МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО « БАЙКАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И ПРАВА»
УТВЕРЖДАЮ
Декан судебно-следственного факультета
д.ю.н., проф. А.А. Протасевич
____________________
«____» _______ 2015 г.
М.П.
Рабочая программа дисциплины
СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ХАРАКТЕРИСТИКЕ ЛИЧНОСТИ
ПРЕСТУПНИКА
Б.1.В.1
Направление подготовки: 40.04.01 Юриспруденция
Магистерская программа «Уголовное право и криминология»
Квалификация (степень) выпускника: Магистр
Форма обучения: очная, заочная
Курс
Триместр
Лекции
Практические (семинарские, лабораторные)
занятия
Самостоятельная работа
Всего часов
Курсовая работа
Зачет (триместр/семестр/модуль)
Экзамен (триместр/семестр/модуль)
Очное
обучение
1
1.2
30
150
180
1.2
Заочное
обучение
1
1.2
18
162
180
1.2
Рабочая программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры Уголовного права
и криминологии «__» _________ 2015 г. протокол № .
Заведующий кафедрой
д.ю.н., проф. В.А. Авдеев
_________________ ФИО
(подпись)
«_____»_____________ 2015г.
Рабочая программа согласована.
Заведующим выпускающей кафедрой
д.ю.н., проф. В.А. Авдеев
«___________________________»
_________________ ФИО
(подпись)
«_____»_____________ 2015г.
Иркутск 2015
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция
Автор (ы)
Рецензент (ы)
Доцент кафедры
уголовного права и
криминологии, кандидат
юридических наук
Председатель Иркутского
областного
суда,
кандидат юридических
наук
И.В. Лавыгина
Н.П. Дубовик
1. Цели освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Современные подходы к характеристике личности
преступника» на судебно-следственном факультете БГУЭП является изучение основных
моментов курса, составляющих содержание данной дисциплины.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Данная дисциплина относится профессиональному циклу Б.2. В.1. Входные знания,
умения и компетенции, необходимые для изучения данного курса, формируются в
процессе изучения следующих дисциплин: Философия права; Современные проблемы
уголовного права; Сравнительное правоведение; История и методология юридической
науки; Актуальные проблемы криминологии.
Изучение дисциплины Проблемы назначения наказания дополняет последующее
освоение дисциплин: учебная практика, научно-педагогическая практика, научноисследовательская практика и выпускная работа – диссертация.
3.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения
дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций (пометкой «частично» отмечается, если компетенция в рамках данной
дисциплины формируется не в полном объеме).
Компетентностная карта дисциплины
Код
компетенции
ОК-3
(частично)
ОПК-2
(частично)
ОПК-3
(частично)
ПК-2
ПК-3
(частично)
ПК-4
(частично)
ПК-5
ПК-7
(частично)
ПК-11
(частично)
Компетенция
готовность
к
саморазвитию,
самореализации,
использованию творческого потенциала
способность добросовестно исполнять профессиональные
обязанности, соблюдать принципы этики юриста
способность использовать на практике приобретенные
умения и навыки в организации исследовательских работ
способность квалифицированно применять нормативные
правовые акты в конкретных сферах юридической
деятельности, реализовывать нормы материального и
процессуального права в профессиональной деятельности
готовность к выполнению должностных обязанностей по
обеспечению законности и правопорядка, безопасности
личности, общества, государства
способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать
правонарушения и преступления
способность осуществлять предупреждение правонарушений,
выявлять и устранять причины и условия, способствующие
их совершению
способность квалифицированно толковать нормативные
правовые акты
способность
квалифицированно
проводить
научные
исследования в области права
ПК-12
(частично)
способность преподавать юридические дисциплины на
высоком теоретическом и методическом уровне
Ключевыми компетенциями, формируемыми в процессе изучения дисциплины
являются ПК-2, ПК-3, ПК-7.
Уровневое описание признаков компетенции ПК-2:
Способность квалифицированно применять нормативные правовые акты в
конкретных сферах юридической деятельности, реализовывать нормы
материального и процессуального права в профессиональной деятельности
Уровень освоения
Продвинутый
(91 – 100 баллов)
Базовый
(71 – 90 баллов)
Минимальный
(41 – 70 баллов)
Признаки проявления
Владеет знаниями в рамках современных концепций
характеристики личности преступника, с акцентом на
слабые и сильные стороны различных подходов.
Выявляет проблемы в характеристики личности
преступника. Знает основные пути их преодоления.
Владеет навыками анализа личности преступника. Готов
к реализации полученных знаний с учетом развития
уголовного законодательства. Знает региональные
особенности в характеристики личности преступника.
Способен анализировать причины формирования
личности
преступника
и
определять
факторы,
способствующие
ее
формированию.
Может
самостоятельно произвести анализ личности преступника.
Владеет
нормативно-правовой
базой,
регламентирующей
вопросы,
связанные
с
необходимостью учета личности виновного. Владеет
категориальным понятийным аппаратом. Знает понятие
личности преступника и ее структуру. Понимает
типологию личности преступника. Понимает факторы,
влияющие на формирование личности преступника.
Уровневое описание признаков компетенции ПК-5:
Способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и
устранять причины и условия, способствующие их совершению
Уровень освоения
Признаки проявления
Продвинутый
Владеет обширной информацией о причинах и условиях,
(91 – 100 баллов)
способствующих формированию личности преступника.
Различает и выявляет факторы первого уровня и условия
формирования
личности
преступника.
Знает
региональные особенности в характеристики личности
преступника.
Готов
самостоятельно
проводить
исследования,
осуществлять
анализ
личности
преступника.
Базовый
Владеет
навыками
структурирования
личности
(71 – 90 баллов)
преступника с выделением социально-демографических,
нравственно-психологических
и
уголовно-правовых
характеристик
личности
преступника.
Способен
анализировать
причины
формирования
личности
преступника и выявлять факторы, способствующие ее
Минимальный
(41 – 70 баллов)
формированию.
Имеет представление о факторах, влияющих на
формирование
личности
преступника.
Владеет
информацией о мерах по предупреждению преступности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные теоретические положения по курсу
- понятия личности преступника и отличие от понятия личности
- структуру личности преступника
- типологию личности преступника;
- факторы, влияющие на формирование личности преступника
Уметь:
- анализировать причины формирования личности преступника и определять
факторы, способствующие ее формированию;
- оценивать личность преступника.
Владеть:
- навыками анализа личности преступника.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы 180 часа.
1 Понятие
личности 1.2
преступника
1.1
1.2
1.3
2.
Научные подходы к
определению личности
Взаимосвязь
психологии,
уголовного права и
криминологии
в
определении личности
преступника
Взгляды
на
определение личности
преступника
Структура личности
Формы текущего
контроля
успеваемости
Самост.
раб.
Семинар
Лаборат.
Практич.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Лекции
№
п/п
Раздел и тема
дисциплины
Семестр, триместр,
модуль
4.1. Содержание разделов дисциплины
Форма обучения очная
-
16
70
1.2
-
10
40
1.2
-
2
10
1.2
-
4
20
1.2
-
6
40
Письменные
работы, устные
опросы
Устный опрос,
обсуждение докладов
Устный опрос
Устный опрос,
обсуждение докладов,
деловая игра
Письменные
преступника
3.1
4.
4.1
4.2
№
п/п
1.1
1.2
2
10
1.2
-
2
10
Устный опрос
1.2
-
2
20
Устный опрос
1.2
-
4
20
Подходы к выделению
типов
личности
преступника.
Факторы, влияющие
на
формирование
личности
преступника.
Факторы
первого
уровня
Условия,
формирования
личности преступника
1.2
-
4
20
1.2
-
4
20
Письменные
работы, устные
опросы
Устный опрос,
обсуждение докладов,
контрольная работа
Письменные
работы, устные
опросы
1.2
-
2
10
1.2
-
2
10
ИТОГО
180
30
150
Раздел и тема
дисциплины
Форма обучения заочная
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Устный опрос,
обсуждение докладов
Устный опрос,
обсуждение докладов
Контрольный тест по
дисциплине
Формы текущего
контроля
успеваемости
Самост.
раб.
3.
-
Семинар
Лаборат.
Практич.
2.3
1.2
Лекции
2.2
Социальнодемографические
характеристики
личности преступника
Нравственнопсихологические
характеристики
личности преступника
Уголовно-правовые
характеристики
личности преступника
Типология личности
преступника
Семестр, триместр,
модуль
2.1
работы, устные
опросы
Устный опрос
1 Понятие
личности 1.2
преступника
-
10
70
Научные подходы к 1.2
определению личности
Взаимосвязь
1.2
психологии,
-
6
40
-
2
10
Письменные
работы, устные
опросы
Устный опрос,
обсуждение докладов
Устный опрос
1.3
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
4.
4.1
4.2
уголовного права и
криминологии
в
определении личности
преступника
Взгляды
на 1.2
определение личности
преступника
Структура личности 1.2
преступника
Социальнодемографические
характеристики
личности преступника
Нравственнопсихологические
характеристики
личности преступника
Уголовно-правовые
характеристики
личности преступника
Типология личности
преступника
1.2
-
2
10
Устный опрос,
обсуждение докладов,
деловая игра
Письменные
работы, устные
опросы
Устный опрос
1.2
-
-
10
Устный опрос
1.2
-
-
20
Устный опрос
1.2
-
2
20
Подходы к выделению
типов
личности
преступника.
Факторы, влияющие
на
формирование
личности
преступника.
Факторы
первого
уровня
Условия,
формирования
личности преступника
1.2
-
2
20
1.2
-
2
32
Письменные
работы, устные
опросы
Устный опрос,
обсуждение докладов,
контрольная работа
Письменные
работы, устные
опросы
1.2
-
2
22
1.2
-
ИТОГО
180
-
4
20
-
2
40
10
18
Устный опрос,
обсуждение докладов
Устный опрос,
обсуждение докладов
Контрольный тест по
дисциплине
162
4.2. Лекционные занятия, их содержание
Не предусмотрены
4.3. Семинарские, практические, лабораторные занятия, их содержание
№ раздела
и темы
1.1
Содержание и формы проведения
Раздел 1. Понятие личности преступника
Научные подходы к определению личности. Проводится в форме
семинара по обобщению и углублению знаний с элементами дискуссии
Взгляды ученых на определение личности преступника и ее признаков.
1.2
1.2
2.1
Выявление сильных и слабых мест в рассматриваемых концепциях
Деятельностная теория личности А.Н. Леонтьева. Теория отношений В.Н.
Мясищева. Теория психических качеств А.А. Бодалева. Понятие личности
как основы понятия личности преступника. Индивидуальный, групповой и
статистический
уровни
криминологического
изучения
личности
преступника. Правовая основа изучения личности преступника.
Взаимосвязь психологии, уголовного права и криминологии в
определении личности преступника.
Проводится в форме семинара по обобщению и углублению знаний с
элементами дискуссии.
Понятие личности в психологии. Личность в уголовном праве.
Личность преступника в криминологическом подходе. Установление связи
различных наук в определении личности преступника.
Взгляды на определение личности преступника. Проводится в форме
семинара - круглого стола.
Личность преступника в научном аспекте.
Раздел 2. Структура личности преступника
Социально-демографические
характеристики
личности
преступника. Проводится в форме семинара с элементами диспута.
Признаки личности преступника, выделяемые в рамках социальнодемографической характеристики. Значение указанных признаков в анализе
личности преступника.
2.2
Нравственно-психологические
характеристики
личности
преступника. Проводится в форме семинара – case study с применением
интерактивного метода «Работа в малых группах».
Признаки личности преступника, выделяемые в рамках нравственнопсихологической характеристики личности преступника и их значение.
2.3
Уголовно-правовые
характеристики
личности
преступника
Проводится в форме семинара с элементами диспута.
Признаки личности преступника, выделяемые в рамках уголовноправовой характеристики личности преступника и их значение
Раздел 3. Типология личности преступника.
Подходы к выделению типов личности преступника
Проводится в форме семинара - case study с использованием
интерактивного метода «Свободный микрофон». Решение задач.
Дискуссия по характеристике различных научных подходов к
выделению типов личности.
Раздел 4. Факторы, влияющие на формирование личности преступника.
Факторы первого уровня. Проводится в форме семинара – case study с
применением интерактивного метода «Работа в малых группах».
Факторы, оказывающие сверх влияние на формирование личности
преступника. Их градация.
Условия, формирования личности преступника. Проводится в
форме семинара-case-study с применением интерактивного метода
«Дебаты».
Оценка и выявление условий формирования личности преступника.
Соотношение факторов первого уровня и их условий, способствующих
становлению личности преступника.
3.1
4.1
4.2
4.4 Вид и форма промежуточной аттестации
Промежуточный контроль проводится в виде устного собеседования или теста (по всему
курсу, включая темы, изученные самостоятельно) в 1 семестре 6 курса.
5. Используемые образовательные технологии
Проводятся деловые игры, обсуждение научных сообщений (докладов) по рефератам,
эссе, аналитическим материалам (обобщения судебной практики и т.п.), диспуты,
коллоквиумы, круглые столы по проблемным темам. Используются интерактивные
методы брейнсторминг, «Case-study», « Диспут».
Доля занятий с использованием активных и интерактивных методов составляет
50%.
5.1. Формы контрольных и учебных заданий
1 уровень сложности: тесты с закрытой формой задания (с однозначным и
многозначным выбором ответа); устный и письменный опрос; тесты на соответствие;
классификация.
2 уровень сложности: реферирование, тестирование, планирование текста,
конспектирование, аннотирование; анализ различных типов данных; структурирование
проблемы.
3 уровень сложности: кейсы, проблемные задачи, эссе, проведение исследования.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов
6.1. Текущий контроль
Текущий контроль рекомендуется осуществлять по 5-ти бальной оценки знаний.
6.2. Образцы тестовых и контрольных заданий текущего контроля
Задание1
Ознакомьтесь с нижеприведенной справкой по делу М. и ответьте на поставленные в
конце текста вопросы.
М, 35 лет. Родителей потерял в малолетнем возрасте, воспитывался в детском доме. По
специальности - квалифицированный столяр с 10-летним стажем работы, образование - 6
классов общеобразовательной школы, женат, имеет 8-летнего сына. Проживал с семьей в
отдельной двухкомнатной квартире. Заработок - средний. Ранее был условно осужден за
подделку больничных листов, затем за хулиганство - к лишению свободы. Хулиганство
совершил при следующих обстоятельствах. Во время выпивки на квартире своего
приятеля М. допустил непристойное высказывание в отношении жены последнего. В
ответ на замечание приятеля М. неожиданно ударил его бутылкой по голове, избил жену и
сына, разбил окно в их квартире, нарушил покой соседей, одного из них беспричинно
ударил, "'чтобы сорвать злость", как впоследствии пояснил сам М. на суде. После отбытия
наказания возвратился к семье, был трудоустроен на ту же мебельную фабрику', где
работал до осуждения. По работе характеризуется в целом положительно, однако
отмечены выпивки в рабочее время, факты использования оборудования предприятия в
корыстных целях. По истечении десяти месяцев со времени освобождения из колонии
совершил кражу, один раз привлекался к ответственности за мелкое хулиганство. Кражу
совершил при следующих обстоятельствах.
Около 22 часов, находясь в нетрезвом состоянии, М. возвращался домой. Проходя мимо
соседнего дома, заметил на подоконнике дамскую сумочку, ударом кулака разбил окно и
украл находившийся в сумочке кошелек. Преступление совершил без какой-либо
подготовки. В частности, находился ли кто-нибудь в доме в момент кражи, не
интересовался. Похищенные деньги израсходовал с приятелями на выпивки. Виновным
себя признал и неоднократно выражал сожаление о случившемся Добровольно возместил
вред.
По отзывам сотрудников колонии (по месту отбывания последнего наказания), М. встал
на путь исправления, добросовестно трудился, освоил профессию пилорамщика,
сторонился осужденных, которые характеризуются отрицательно. С момента прибытия в
колонию имел одно нарушение, выразившееся в том. что затеял ссору и драку с другим
осужденным, который насмешливо отозвался об обстоятельствах, повлекших осуждение
М.
В культурно-воспитательных мероприятиях участвует неохотно. Пассивен во всем, кроме
работы на производстве. Книг не читает Изредка просматривает газеты, интересуется
главным образом спортивными новостями
При опросе научным сотрудником выяснилось, что М. школу бросил потому, что "не
давалось учение и хотелось скорее начать зарабатывать себе на жизнь". Оставался на
второй год в 5-м классе Объясняя свое нежелание продолжать учебу в настоящее время, М
заявил, что, конечно, неплохо было бы получить хотя бы неполное среднее образование,
но "уже поздно, да и забыл все". В беседе не мог назвать ни одного произведения
А.С.Пушкина, Л.Н.Толстого, не знает, кто такие И.Е.Репин. П.И.Чайковский. В театре был
один раз в жизни в школьные годы, какой смотрел спектакль и в каком театре, не помнит.
В возрасте 16-18 лет занимался в волейбольной секции, имел второй спортивный разряд.
Других выраженных увлечений позитивного характера не выявлено. Социальной
активностью не отличался
Планы на будущее сводятся к тому, чтобы "освободиться и жить с семьей". Когда в ходе
беседы разговор зашел о семье, М. заметно заволновался, на глазах у него появились
слезы.
На вопрос о том. что привело его к неоднократному совершению преступлений, М.
ответил: "Сам виноват. Дурость своя да водка"
1. Укажите основные социальные роли М.
2. Дайте обобщенную оценку такого элемента структуры личности М., как
социальные роли и статусы.
3. Опишите раздельно интеллектуальные, эмоциональные и волевые свойства
личности М.
4. Охарактеризуйте культурный уровень М.
5. Дайте обобщенную нравственно-психологическую характеристику личности М.
6. Можно ли, судя по приведенным данным, говорить о том, что личности М.
присуща устойчивая антисоциальная ориентация корыстного характера (корыстная
установка)?
7. Можно ли отнести М. к числу опасных преступников, в поведении которых
наблюдаются элементы преступного профессионализма?
Задание 2
В целях изучения криминологической классификации преступников ознакомьтесь с
нижеперечисленными справками по уголовным делам и определите в каждом случае тип
преступника в соответствии с классификацией, принятой в криминологии.
1 Л., 32 лет, ранее судимый за хулиганство и мелкое хищение, женат, работает
разнорабочим в строительной организации. Характеризуется отрицательно: опаздывает на
работу, употребляет спиртные напитки в рабочее время, оказывает отрицательное влияние
на молодых рабочих. По месту жительства характеризуется отрицательно: пьяница,
воспитанием детей не занимается, свободное время проводит у пивной палатки в
компании подобных ему лиц, злоупотребляющих спиртными напитками. Состоит на учете
в психоневрологическом диспансере как хронический алкоголик.
По характеру общительный, вспыльчивый, безвольный, завистливый. В характеристике из
колонии, где Л. отбывал наказание, указывается, что он не встал на путь исправления,
систематически нарушал режим, работал плохо, книг и газет не читал. Преступление
совершил при следующих обстоятельствах.
Л. вместе с приятелями распивал спиртные напитки. После того как все было выпито,
приятели предложили ему сходить в магазин и купить еще спиртного. Л. идти в магазин
отказался. В ответ на настойчивые требования вспылил и ударил одного из приятелей
бутылкой по голове, отчего тот, не приходя в сознание, скончался.
2. П., 27 лет, женат, имеет двоих детей, по специальности электрик 4-го разряда, работает
на мебельной фабрике. По работе характеризуется в основном положительно, учится в
среднем специальном учебном заведении.
После сдачи экзаменов однокурсники пригласили его "отметить" переход на третий курс.
Согласившись с предложением товарищей, П. выпил около ста граммов водки.
Принимавший участие в выпивке С, приятель П., опьянел и П., поскольку он был
относительно трезвым, было поручено доставить С. домой Доведя пьяного С. до дома. П
ключом, который взял из его кармана, открыл дверь квартиры, раздел его, положил на
кровать и, воспользовавшись тем, что дома никого не было, похитил из шкафа мужской
костюм и деньги, которые нашел там же Украденный костюм П. продал.
6.3. Примерная тематика рефератов, эссе, докладов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Научные подходы к определению личности преступника
Признаки, характеризующие личность преступника
Преступник и личность преступника
Преступник как объект и предмет криминологического изучения
Социально-ролевые ситуации, влияющие на преступное поведение
Потребностно-мотивационная сфера личности преступника
Научный взгляд на структуру личности преступника
Типология и типы личности преступника
Факторы, влияющие на формирования личности
6.4 Примерные темы курсовых работ, критерии оценивания
Не предусмотрены
6.5. Методические указания по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа является одной из эффективных форм подготовки будущего
магистра, формировании его профессиональной компетенции, что особенно важно для
будущей деятельности юриста, исходя из его процессуальной самостоятельности при
исполнении возложенных обязанностей
Работа с литературой включает в себя две группы приемов: технические, имеющие
библиографическую направленность, и содержательные. Сначала необходимо уяснить
потребность в литературе; просмотреть ее на уровне общей, первичной оценки;
проанализировать надежность публикаций как источника информации, их относимость к
решаемой задаче и степени их полезности. Далее следует подробное изучение и
извлечение необходимой информации.
Применяется несколько традиционных способов поиска необходимой литературы,
которые в принципе должны дополнять друг друга. Это использование готовых списков, в
первую очередь, рекомендованных в данном пособии, а также библиографических
справочников, выстраивание цепочек сносок в правовой литературе; применение
электронных баз данных и Интернета. Использование готовых списков литературы дает
возможность наглядно воспринимать структуру и объем материала, знание которого
необходимо студентам при сдаче зачета по изученному курсу, выполнении тестов и иных
видов работ.
Написание реферата и выступление с докладом является одной из эффективных форм
подготовки будущего юриста, так как способствуют выработке базовых компетенций –
навыков письменной работы и публичного устного выступления.
Тему и план научного исследования необходимо согласовать с преподавателем.
Изложение материала должно носить творческий, самостоятельный характер. Если
необходимо обратиться к какому-либо источнику законодательного или теоретическому
характера, надо сделать ссылку на этот источник. Критические замечания в адрес других
авторов должны быть сделаны в корректной, уважительной форме. Примеры из судебной
практики надлежит приводить лишь в тех случаях, когда они раскрывают какое-либо
теоретическое положение.
Научное сообщение (доклад) по реферату может по времени занимать 15-20 минут
аудиторного времени. Студенты могут задавать докладчику вопросы и высказывать
сомнение по тем или иным проблемам.
6.6. Промежуточный контроль
(по результатам семестра)
Оценка знаний магистрантов производится по результатам устного опроса.
Итоговый контроль проводится в виде экзамена по пятибалльной системе оценки.
Перечень вопросов к экзамену
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Понятие личности преступника и ее признаки.
Понятие личности преступника и отличие от общего понятия личности.
Преступник и личность преступника
Преступник как объект и предмет криминологического изучения
Соотношение понятий личность, личность преступника в рамках различных наук.
Структура личности преступника
Типы личности преступника
Факторы, формирующие личность преступника
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Криминология: Общая, Особенная и Специальная части: учебник /Старков О.В.
Юр. Центр Пресс. 2012. 1047с.
2. Курс мировой и российской криминологии [Текст] : учебник : [в 2 т.] / В. В.
Лунеев ; Ин-т государства и права РАН. - М. : Юрайт, 2011.
3. Чуфаровский Ю.В. Криминология в вопросах и ответах уч. пос. (для вузов). М.:
Проспект. 2011
б) дополнительная литература:
1. Антонян Ю.М., Эминов В.Е. Личность преступника. М. 2010.
2. Ведерников Н.Т. Личность преступника в криминалистике и криминологии
//Вестник Тамского государственного университета. 2014. № 384. С. 148-152
3. Зарипов З. некоторые подходы к изучению личности современного преступника
//Ведомости уголовно-исполнительной системы. 2010. № 3. С. 39-43
4. Исаев Н.А. Криминологический концепт личности преступника //Известия высших
учебн6ых заведений. Социология. Экономика. Политика. 2014. № 2. С. 44-46
5. Кириллов С.И. Проблемы личности преступника и социальной структуры общества
//Человек: преступление и наказание. 2014. № 4. С. 7-9
6. Кобец П.Н. О понятии личность преступника, как одной из важных проблем
криминологической науки //Фундаментальные и прикладные исследования в
современном мире. 2015.№ 9-4. С.90-92
7. Кобец П.Н. О комплексном изучении личности преступника в отечественной
криминологии //Сб. конференции НИЦ Социосфера. 2013. № 3. С. 173-175
8. Ковалева Ю.А. Личность преступника в криминологической науке //Проблемы
современной науки и образования. 2015. № 4. С. 115-118
9. Тляков Р.М. Общая характеристика личности преступника //Вестник Самарского
государственного экономического университета. 2014. № 6. С. 146-149
10. Энрикеш В.Д.К. Психолого-криминологические аспекты личности преступника
//Общество и человек. 2013. № 2. С. 37-44
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. allpravo.ru
2. www.regnum.ru/news/ecology/
3. www.ecoplus-mlm.ru
4. http://elibrary.ru/
5. www.mvd.ru
6. www.garant.ru
7. www.consultant.ru
8. www.law.edu.ru
9. www.supcourt.ru.
10. www.sub-praktika.narod.ru
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Мультимедийные средства и другая техника для презентаций учебного материала,
слайды, компьютеризированные методы диагностики качества полученных знаний.