современные образовательные тенденции в деятельности классного руководителя по правовому воспитанию старшеклассников

Актуальные
проблемы педагогики
24
О.В. Кириченко
Современные образовательные тенденции
в деятельности классного руководителя
по правовому воспитанию старшеклассников
В статье анализируется деятельность классного руководителя по воспитанию
правовой культуры старшеклассников на основе использования как инновационных, так и традиционных с нестандарными формами технологий воспитания,
применяемых в современной школе.
В реалиях нынешнего развития общества создание единого морального воздействия на подрастающее поколение надо рассматривать как одну
из главных педагогических задач. Ее решение в значительной степени
обеспечивается в условиях школы через организацию деятельности всего
педагогического коллектива. В последнее десятилетие воспитательная
деятельность в образовательных учреждениях претерпевает изменения.
Предпринимаются попытки привести цели, содержание и способы организации воспитания детей в соответствие перспективами развития российского государства и общества.
Воспитательные функции в общеобразовательном учреждении выполняют все педагогические работники. Однако ключевая роль в решении
задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя. Важное звено в модернизации воспитательной практики – обновление деятельности классного руководителя, являющегося ключевой фигурой во взаимодействии с
детьми и их родителями. От того, насколько изменится его работа, во
многом зависит успешность всех осуществляемых преобразований.
Именно классный руководитель реализует цели и задачи воспитания,
организует активную учебно-познавательную, трудовую, общественную,
спортивно-оздоровительную и художественно-эстетическую деятельность учащихся, направленную на их развитие и формирование разнообразных личностных качеств. При этом решаются важные задачи освоения современных концепций и педагогических технологий; изучение,
обобщение и распространение лучшего опыта воспитательной работы.
Деятельность классного руководителя обладает широкими возможностями в правовом воспитании старшеклассников. Так, классный руководитель обеспечивает включение старшеклассника в различные виды
внеучебной деятельности правовой направленности, которые обогащают
личный опыт ученика, расширяют его знания об обществе и государстве,
гражданских правах и обязанностях, общественных нормах; развивают у
школьников желание активно участвовать в продуктивной, одобряемой
обществом социально-значимой деятельности и др.
Правовое воспитание – целенаправленная деятельность. Цели правового воспитания должны отражать формирование специфических качеств
личности. Они определены в исследованиях А.Д. Бойко, Е.А. Лукашевой,
В.Н. Кудрявцева В.И. Павилонис и др. и сформулированы как цели правового воспитания: общее повышение уровня знаний о праве; усвоение
педагогика
и психология
25
Ключевые слова: классный руководитель, старшеклассник, правовое воспитание, технологии воспитания.
Актуальные
проблемы педагогики
26
правовых требований; формирование правовых убеждений; выработка
твердых навыков правомерного поведения. Процесс формирования правовой культуры старшеклассников есть педагогически целесообразно
организованное присвоение ими посильных для их возрастных возможностей элементов правовой культуры как объективного явления, существующего в обществе. В процессе нашего исследования были использованы работы Г.П. Давыдова, А.Ф. Никитина, В.М. Обухова о правовой
культуре учащихся [2].
Практика показывает, что в школьные годы учащиеся должны хорошо знать законодательные акты, которые им адресованы. Имеется в виду
Конституция России, законодательство об ответственности несовершеннолетних за нарушение правопорядка. Эти правила переплетаются с требованиями нравственного поведения выполнять советы и распоряжения
родителей, беречь и охранять природу, государственное, общественное и
личное имущество, заботиться о своем здоровье, не пользоваться запрещенными предметами.
Необходимость усиления работы по правовому воспитанию вызвана
слабым знанием прав и обязанностей граждан России, которое выявлено нами в ходе диагностики учащихся одной из столичных школ.
Знания о существовании и кратком содержании законодательных документов о правах человека выявлены у 55 старших школьников из 100
опрошенных, а знание прав ребенка на образование – у 41, на жизнь – у
36, на свободу мнений, выбора – у 29, на воспитание в семье – у 15, на
медицинское обслуживание – у 10 из того же контингента старшеклассников.
Данные показатели указывают на острую необходимость скоординированности всех воспитательных влияний на школьников в целях развития
личности со сформированной правовой культурой посредством включения их в многообразные виды деятельности и взаимоотношения. А появление новых требований со стороны общества и личности, усиление бездуховности части подрастающего поколения требуют от педагогического
коллектива школы по-новому оценить свою работу и наметить ряд мероприятий, способствующих достижению поставленных задач.
Наше исследование показало, что в своей работе классные руководители используют ряд инновационных технологий: мониторинг воспитательного процесса; тестирование как один из методов изучения личности
обучающихся и прогнозирования развития каждого ученика; тренинги; практикумы; личностно ориентированные технологии; технология
проектной деятельности; технология учебной деловой игры; технология учебных дискуссий; технология развития критического мышления;
Библиографический список
1. Женило М.Ю. Правовые классные часы для старшеклассников и учащихся
лицеев. М., 2006.
2. Методика правого воспитания учащихся / Под ред. Мицкевича А.В., Обухова В.М. М., 1982.
27
педагогика
и психология
информационно-коммуникационная технология; технология педагогической поддержки и др.
Кроме этого, осуществление функций классного руководителя по формированию правовой культуры в современных условиях развития образовательной деятельности предполагает проведение нетрадиционных форм
классных часов: разъяснение понятий административной и уголовной ответственности несовершеннолетних; формы профилактики подростковой
преступности и наркомании; анализ конкретных ситуаций из юридической
практики; изучение основ семейного права; правовые основы выбора будущей профессии; советы будущим абитуриентам. Особо следует обратить
внимание на приглашение на такие мероприятия специалистов в области
права, которые профессионально проведут правовой анализ современной
молодежной субкультуры, деятельности тоталитарных сект религиозной
направленности, существующих правовых взаимоотношений в семье, прав
и ответственности несовершеннолетних и их родителей.
Таким образом, работа классного руководителя – целенаправленная,
системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе программы
воспитания всего образовательного учреждения, анализа предыдущей
деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни,
на основе личностно ориентированного подхода с учетом актуальных
задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в
классном коллективе, а правовое воспитание старшеклассников является
особым видом его деятельности и требует модернизационных изменений.