Программа вступительного испытания по русскому языку в

Одобрено и рекомендовано к изданию методическим советом факультета
биотехнологии.
Председатель комиссии Л.Ю. Овчинникова, доктор с.-х. наук, профессор/
Рецензент: О.В. Ровная, канд. фил. наук, доцент
Составитель: Д.Л. Зайкова, преподаватель кафедры иностранных языков
Программа вступительного испытания по русскому языку в форме
собеседования для поступления в ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский ГАУ» для
граждан России, проживающих в Республике Крым: Учебно-практическое
издание/ Сост. Зайкова Д.Л. – Троицк, 2016. - 21 с.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью собеседования по русскому языку является выявление базовых знаний
абитуриента по русскому языку и их оценка, определение возможностей
поступающих
осваивать
соответствующие
основные
профессиональные
образовательные программы.
Собеседование по русскому языку проверяет знания и умения, сформированные
при изучении основных содержательных разделов предмета «Русский язык» в
школе.
Задачи собеседования:
• выявить знания абитуриента из области фонетики, лексикологии,
словообразования, морфологии, синтаксиса;
• оценить знание основных орфографических и пунктуационных правил;
• выявить умение применять лингвистические знания в работе с языковым
материалом;
• проверить владение нормами литературного языка.
Собеседование состоит из двух этапов:
Первый этап: практическое задание, проверяющее:
• знание орфографических и пунктуационных правил;
• владение нормами русского литературного языка: орфоэпическими, лексическими,
морфологическими, синтаксическими, стилистическими;
• умение провести синтаксический разбор предложения, морфемный и
словообразовательный анализ слов.
Второй этап: устная беседа по теоретическим вопросам, соответствующим
программе для абитуриентов.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭКЗАМЕНА
Каждый экзаменационный билет содержит практические задания по
орфографии и пунктуации современного русского языка, а также вопросы,
предполагающие знание фонетики, лексики, состава слова и словообразования,
морфологии, синтаксиса.
ПРОЦЕДУРА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА
На экзамене каждый абитуриент получает экзаменационный билет, лист ответа
и лист для черновых записей. Окончательный (чистовой) вариант работы
выполняется в листе ответа. Использование экзаменационных билетов и листов
ответа для дополнительных записей не допускается. Черновые записи (в том числе
ответы, отличающиеся от ответов в чистовике) экзаменаторами не рассматриваются.
На подготовку абитуриента отводится 45 минут.
Экзаменатор проверяет письменный ответ абитуриента; выставляет оценку исходный балл, который может быть скорректирован в процессе устного
собеседования.
В процессе устного собеседования экзаменатор задает абитуриенту вопросы,
которые позволят поступающему уточнить его позицию, прокомментировать свой
выбор, опираясь на знание грамматики, объяснить и исправить свои ошибки.
В зависимости от обоснованности ответов экзаменаторы выставляют итоговую
оценку. При этом экзаменаторы должны фиксировать в рецензии на листе ответа все
комментарии абитуриента, которые повлияли на выставление итоговой оценки.
Использование справочной литературы абитуриентом во время экзамена не
допускается.
ПРОГРАММА СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
На собеседовании по русскому языку абитуриент должен показать:
орфографическую и пунктуационную грамотность, знание соответствующих правил,
а также знание теории русского языка в пределах приведенной ниже программы.
I. Основные разделы дисциплины «Русский язык» (в соответствии с
уровнями языка)
Фонетика. Графика.
Звуки и буквы, их соотношение. Графика. Алфавит. Звуковое значение букв е, ё,
ю, я. Употребление букв ь и ъ, их функции.
Гласные и согласные звуки. Слог. Ударение. Гласные ударные и безударные.
Правописание безударных гласных. Правописание гласных после шипящих и ц.
Глухие и звонкие, твердые и мягкие согласные. Обозначение мягких и твердых,
глухих и звонких согласных на письме.
Основные нормы русского литературного произношения. Элементарные
сведения о фонетической транскрипции.
Лексика.
Понятие о лексике. Значение слова. Прямое и переносное значение слова.
Многозначные и однозначные слова. Омонимы. Синонимы. Антонимы.
Лексика русского языка с точки зрения происхождения: исконно русские и
заимствованные слова.
Лексика
русского
языка
с
точки
зрения
употребительности:
общеупотребительные слова, устаревшие слова (архаизмы и историзмы),
неологизмы.
Лексика русского языка с точки зрения сферы употребления: профессиональные
слова, термины. Диалектные слова. Понятие о фразеологизмах.
Состав слова. Словообразование.
Приставка, корень, суффикс, окончание как минимальные значимые части
слова. Понятие о словообразовательных и формообразовательных частях слова.
Основа слова и окончание. Нулевое окончание.
Правописание значимых частей слова: приставок, корней с чередующимися
гласными и согласными, суффиксов, окончаний - у слов различных частей речи.
Правописание слов с двойными и непроизносимыми согласными.
Основные способы словообразования в русском языке. Понятие производной и
производящей основ. Различные словообразовательные средства. Словообразование
имен существительных, прилагательных, числительных, глаголов, наречий.
Сложные и сложносокращенные слова, их правописание.
Морфология.
Имя существительное. Значение имени существительного, его грамматические
признаки и синтаксическая роль в предложении. Постоянные и непостоянные
грамматические признаки. Собственные и нарицательные имена существительные.
Одушевленность и неодушевленность.
Род (мужской, женский, средний, общий). Род несклоняемых имен
существительных. Число. Существительные, имеющие форму только единственного
или только множественного числа. Падеж. Склонение имен существительных:
первое, второе, третье; разносклоняемые имена существительные; склонение по
образцу имен прилагательных. Правописание имен существительных.
Имя прилагательное. Значение имени прилагательного, его грамматические
признаки и синтаксическая роль. Разряды имен прилагательных по значению и
грамматическим признакам: качественные, относительные, притяжательные.
Качественные прилагательные: полная и краткая форма, степени сравнения.
Образование сравнительной и превосходной степеней сравнения. Грамматические
признаки кратких форм и форм степеней сравнения. Типы склонения имен
прилагательных.
Имя числительное. Значение имени числительного и его грамматические
признаки: падеж; число и род. Синтаксическая роль имен числительных. Разряды по
значению: количественные (целые, собирательные, дробные) и порядковые.
Числительные простые и составные. Особенности склонения числительных.
Правописание имен числительных.
Местоимение. Значение местоимений. Разряды местоимений по значению и по
соотносительности с другими частями речи. Грамматические признаки местоимений
разных разрядов и их синтаксическая роль. Склонение местоимений и их
правописание.
Глагол. Значение глагола, его грамматические признаки и синтаксическая роль.
Постоянные признаки: переходность/непереходность, вид, возвратность, спряжение.
Разноспрягаемые и особо спрягаемые глаголы. Непостоянные признаки: наклонение
(изъявительное, условное, повелительное), время (в изъявительном наклонении),
лицо и число (в изъявительном и повелительном наклонении), род и число (в
изъявительном и условном наклонении). Неопределенная форма глагола. Безличные
глаголы. Причастие и деепричастие как особые формы глагола; их синтаксическая
роль. Грамматические признаки причастий. Действительные и страдательные
причастия настоящего и прошедшего времени, их образование. Полные и краткие
страдательные причастия. Склонение полных причастий. Грамматические признаки
деепричастий. Образование деепричастий глаголов совершенного и несовершенного
вида. Особенности употребления деепричастий. Правописание глагольных форм.
Наречие. Значение наречий, их синтаксическая роль в предложении. Разряды
наречий по значению. Степени сравнения наречий и их образование. Правописание
наречий.
Предлог. Предлог как служебная часть речи. Непроизводные и производные
предлоги. Простые и составные предлоги. Правописание предлогов.
Союз. Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и
подчинительные. Классификация сочинительных и подчинительных союзов по
значению. Простые и составные союзы, их слитное и раздельное написание.
Частицы. Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Отрицательные
частицы не и ни; различие в их значении. Раздельное и дефисное написание частиц.
Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометиях.
Синтаксис.
Словосочетание. Строение словосочетаний. Виды подчинительной связи слов в
словосочетании: согласование, управление, примыкание.
Предложение как основная единица синтаксиса. Типы предложений по цели
высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные) и по
эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).
Простое предложение. Типы предложений по структуре: двусоставные и
односоставные.
Члены предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
двусоставного предложения. Особенности связи подлежащего и сказуемого.
Способы выражения подлежащего. Типы сказуемого (простое глагольное, составное
глагольное, составное именное) и способы их выражения. Тире между подлежащими
сказуемым. Второстепенные члены предложения: определения (согласованные и
несогласованные), приложение как разновидность определения, дополнения (прямые
и косвенные), обстоятельства (времени, места, причины, цели, условия, образа
действия, уступки); способы их выражения.
Односоставные предложения: определенно-личные, неопределенно- личные,
безличные, назывные. Способы выражения главного члена односоставных
предложений.
Предложения распространенные и нераспространенные; полные и неполные.
Осложнение простого предложения. Однородные члены предложения, их связь
в предложении, знаки препинания между однородными членами. Обобщающие
слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.
Обособленные второстепенные члены предложения: определения (в том числе
приложения), дополнения, обстоятельства; знаки препинания при них. Обращения,
вводные слова и предложения, вставные конструкции, сравнительные обороты и
знаки препинания при них.
Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Знаки препинания при
прямой речи. Цитата; знаки препинания при цитатах.
Сложное
предложение.
Типы
сложного
предложения.
Союзные
(сложносочиненные и сложноподчиненные) и бессоюзные сложные предложения.
Сложносочиненные предложения с соединительными, противительными,
разделительными союзами и знаки препинания в них.
Сложноподчиненные предложения: главная и придаточная часть, средства связи
между ними (подчинительные союзы и союзные слова). Виды придаточных
предложений. Место придаточной части по отношению к главной.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными: однородное,
параллельное и последовательное подчинение придаточных частей. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях с одним и несколькими
придаточными.
Бессоюзные сложные предложения. Смысловые отношения между частями
бессоюзного сложного предложения, знаки препинания в нем.
Сложные предложения с различными видами связи (бессоюзной и союзной
сочинительной и подчинительной), знаки препинания в них.
Понятие о тексте и его частях. Основные признаки текста.
Типы речи: повествование, описание, рассуждение. Стили речи.
II. Орфография
Правила написания, общие для всех частей речи.
Правописание гласных:
а)
проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова;
б)
чередующиеся гласные в корнях слов;
в)
буква э в заимствованных словах;
г)
гласные после шипящих в корне слова;
д)
гласные после ц в корнях, суффиксах и окончаниях;
е)
гласные о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях.
Правописание приставок:
а)
приставки над-, под-, пред-, пере-, на- и др.;
б)
приставки пре- и при-;
в)
приставки пра- и про-;
г)
приставки иноязычного происхождения (а-, ан-, анти-, архи-, вице-,
гипер-, де-, дез-, диз-, им-, интер-, изо-, ир-, квази-, контр-, обер-, нео-, пара-, пост-,
прото-, псевдо-, ре-, суб-, супер-, транс-, ультра-, экс-, экстра- и др.);
д)
заимствованные префиксы (макро-, микро-, макси-, мини-, моно-, поли- и
др.);
е)
приставки на -з, -с;
ж)
гласные ы, и после приставок.
Правописание согласных:
а)
звонкие и глухие согласные;
б)
сочетание согласных на стыке морфем;
в)
непроизносимые согласные;
г)
двойные согласные;
д)
двойные согласные на стыке морфем;
е)
двойные согласные в суффиксах;
ж)
двойные согласные в корне слов.
Правописание ъ и ь. Употребление прописных букв.
Правописание сложносокращенных слов и аббревиатур. Правила
переноса.
Правила написания, определяемые принадлежностью слова к определенной
части речи.
Правописание форм родительного падежа множ. ч. существительных на ня, -ья, -ье, -ьё.
Правописание суффиксов имен существительных -ик-, -ек-, -иц-, -ец-, - ичк-, ечк-, -инк-, -енк-, ышк-, -ушк-, -чик-, -щик-.
Правописание сложных и составных имен существительных.
Правописание суффиксов -ев-, -ив-, -лив-, -чив-, -инск-, -енск- имен
прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных, образованных сложением и
сращением.
Правописание н и нн в прилагательных, причастиях и производных от них
словах.
Слитное и раздельное написание числительных.
Правописание не с отрицательными и неопределенными местоимениями.
Правописание наречий, образованных префиксально-суффиксальным и
суффиксальным способами.
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Отличие наречий от
сочетаний других частей речи с предлогом.
Правописание личных безударных окончаний глагола. Различие форм 2 лица
множ. ч. изъявительного и повелительного наклонений глагола.
Правописание суффиксов -ова- / -ева-, -ыва- / -ива-. Суффиксы -е-, -и- в
переходных и непереходных глаголах.
Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных
причастий настоящего времени и в основах действительных и страдательных
причастий прошедшего времени.
Правописание не и ни со словами разных частей речи. Обороты не кто иной
(другой), как; не что иное (другое), как; никто иной (другой) не; ничто иное (другое)
не. Правописание устойчивых оборотов типа откуда ни возьмись, во что бы то ни
стало, как бы то ни было и т.п.
Правописание служебных частей речи. Разграничение функциональных
омонимов при написании производных предлогов.
III. Пунктуация
Тире между членами простого предложения (далее - ПП): между подлежащим и
сказуемым, в неполном предложении. Интонационное, соединительное тире.
Употребление запятой при обособленных определениях, приложениях,
обстоятельствах, дополнениях.
Запятая и тире при распространенных приложениях, при уточняющих словах и
словосочетаниях.
Пунктуация в сложносочиненных предложениях (далее - ССП).
Пунктуация в сложноподчиненных предложениях (далее - СПП) с одним или
несколькими придаточными.
Пунктуация при двух рядом стоящих союзах или союзе и союзном слове.
Употребление запятой и тире в качестве единого знака в СПП.
Пунктуация в бессоюзном сложном предложении (далее - БСП).
Пунктуация в предложениях с прямой речью при постпозиции, интерпозиции и
препозиции авторской речи.
Знаки препинания при диалоге.
Употребление кавычек при цитатах, при выражениях, взятых автором из чужой
речи, употребляемых по причине необычности.
Знаки препинания перед союзом как. Разграничение союза и частицы как
и как бы.
Пунктуация в ПП с однородными членами и однородными обособленными
конструкциями.
Запятая при однородных членах предложения, не соединенных союзами;
соединенных одиночными союзами, двойными союзами; при попарном соединении
однородных членов.
Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях и
приложениях.
Употребление запятой и дефиса при повторении слов.
Тире при двух однородных сказуемых.
Точка с запятой в предложениях с однородными членами. Знаки препинания
при однородных членах предложения с обобщающим словом.
Отсутствие запятой в ССП, части которого имеют общий второстепенный член,
общую придаточную часть, общее вводное слово, обе части которого выражены или
номинативными, или двумя вопросительными, или двумя побудительными
предложениями.
Употребление запятой между частями ССП, имеющими общий второстепенный
член или общую придаточную часть, если эти части соединены повторяющимися
союзами.
Употребление запятой и точки с запятой между однородными придаточными
частями.
Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями,
предложениями; вставными конструкциями, обращениями, междометиями.
Разграничение обращений и омонимичных конструкций (двойного подлежащего,
именительного темы, номинативного предложения).
IV. Нормы русского литературного языка
Орфоэпические нормы. Нормы современного литературного произношения и
ударения в русском языке. Трудные случаи произношения: [чн] и [шн] (скучно,
скворечник, конечно и т.п.), твердый и мягкий согласный перед буквой е в
заимствованных словах (термин, бутерброд, шинель и т.п.), звуки [а] и [о] в
безударной позиции, произношение э и о на месте буквы е (афера, опека,
новорожденный и т.п.). Трудные случаи постановки ударения (алкоголь, договор,
жалюзи, искра, квартал, торты, щавель, эксперт и др.).
Морфологические нормы. Нормативное употребление форм слова (форм
существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов,
причастий, деепричастий). Типичные отступления от морфологической нормы:
неправильное образование форм существительного И.п. мн. ч. и Р.п. мн. ч.
(директоры - директора, шофёры - шофера, слесари - слесаря; сапог - сапогов,
туфель - туфлей, носок - носков и др.); неверное определение родовой
принадлежности существительного (шампунь, толь, тюль; авеню, кофе, салями и
др.); неправильное склонение числительных; неверное образование форм степеней
сравнения прилагательных; неправильное образование формы повелительного
наклонения глаголов (ляг - ляжь, едь - поезжай и др.) и др.
Синтаксические нормы. Нормы согласования и управления. Нормы построения
предложений с деепричастными оборотами. Нормы построения предложений с
однородными членами. Нормы построения сложноподчиненного предложения.
Типичные отступления от синтаксической нормы: нарушение согласования
подлежащего и сказуемого, неправильное построение предложения с
деепричастным оборотом, нарушение норм управления, ошибки в построении
предложений с однородными членами и др.
Лексические нормы: употребление слов и фразеологических оборотов в
соответствии с их значением, стилистической окраской и сочетаемостными
возможностями. Типичные лексические ошибки: использование слова без учета его
значения, смешение паронимов, ошибки в использовании синонимов, нарушение
лексической сочетаемости, искажение лексического состава фразеологизма и др.
Типичные стилистические ошибки: употребление слов, не соответствующих по
своей функционально-стилистической окраске стилевой окраске высказывания или
целого
текста;
неоправданное
употребление
заимствованных
слов;
немотивированное использование нелитературной лексики; слова-паразиты;
канцелярит; тавтология и др.
Виды разбора.
Фонетический разбор. Морфемный и словообразовательный разборы.
Морфологический разбор. Синтаксический разбор.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ
Ответ на вопрос оценивается по шкале 100 баллов. Собеседование считается
пройденным, если абитуриент по результатам собеседования набрал минимальный
порог – 36 баллов.
I
этап. Практическое задание — 55 баллов
II
этап. Устный ответ — 45 баллов
При оценке ответа учитывается:
•
полнота ответа;
•
достоверность содержания;
•
логичность и последовательность изложения;
•
соответствие нормам культуры речи.
Критерии оценивания I этапа:
Кол-во
ошибок
0-3
3-5
5-7
7-10
Более 10
допущенных
Оценка качества подготовленности
абитуриента
55 баллов
45 баллов
30 баллов
15 баллов
0 баллов
Критерии оценивания II этапа
Оценка качества
Показатели качественной характеристики ответов
подготовленности
абитуриентов
абитуриента
45 баллов
абитуриент в полной мере усвоил теоретические
знания; обнаружил глубокое знание учебно-программных
вопросов; при подготовке использовал основную и
дополнительную литературу; овладел терминологическим
аппаратом
дисциплины;
обнаруживает
понимание
материала, может обосновать свои суждения, применить
знания на практике, привести необходимые примеры;
использовал разнообразные методические приемы при
анализе фактического материала; построил ответ логично, в
соответствии с нормами литературного языка. В полном
объеме ответил на уточняющие вопросы.
30 баллов
абитуриент в полной мере усвоил теоретические
знания; обнаружил глубокое знание учебно-программных
вопросов, но при этом допустил одну-две несущественные
ошибки; при подготовке использовал основную и
дополнительную литературу; овладел терминологическим
аппаратом дисциплины, но допустил неточности при
комментировании терминов; использовал разнообразные
методические приемы при анализе фактического
материала; построил ответ логично, в соответствии с
нормами литературного языка. В полном объеме ответил на
уточняющие вопросы.
20 баллов
абитуриент в полной мере усвоил теоретические
знания; обнаружил глубокое знание учебно-программных
вопросов, но при этом допустил три-пять несущественные
ошибки; при подготовке использовал основную и
дополнительную литературу; овладел терминологическим
аппаратом дисциплины, но допустил неточности при
комментировании терминов; использовал разнообразные
методические приемы при анализе фактического
материала; построил ответ логично, в соответствии с
нормами литературного языка. В неполном объеме ответил
на уточняющие вопросы.
10 баллов
абитуриент в основном усвоил теоретические знания;
обнаружил не в полной мере знание учебно-программных
вопросов, при этом допустил несколько несущественных и
десять существенных ошибок; при подготовке использовал
мало источников из списка основной литературы; не в
полной мере овладел терминологическим аппаратом
дисциплины: не смог прокомментировать предложенные
термины; не усвоил в
полной мере приемы анализа фактического материала;
построил ответ не вполне логично и допустил
стилистические погрешности; не смог ответить на
дополнительные и уточняющие вопросы.
0 баллов
Ответ не состоялся.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ 1-ОГО ЭТАПА
ТЕКСТ № 1
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Аня помнила из ра_казов матер_ что она родилась на юге под Одессой и уже
годовалым ребенком была перев_зена на север в Царское Село в сырое великолепие
царстве_ых парков под чьей сенью гулял среди лицеистов ю_ый Александр Пушкин.
Аня в подр_стковом возрасте была н_чем (не)пр_мечательна. Тихоня замкнутая
ст_снительная девочка... Только близкие знали что эта тихоня лазала по деревьям как
кошка а в воде чу_ствовала себя как рыба.
С Колей Гумилевым своим будущим мужем первым мужем Аня позн_комилась
в 1904 году в сочельник. Ходили покупать игрушки для елки. Был чудес(?)ный
солнечный день. Легкая пороша выпала ночью а утром еще сыпались мелкие и
редкие снежинки. В лучах солнца они к_зались золотистыми (не)натуральными
словно нареза_ыми из фольги.
(На)встречу шли мальчики Гумилевы. Пошли вместе. Аня н_чуть (не)была
заинтересована
этими
щ_голеватыми
гимназистами
свысока
заносч_во
посматр_вавшими на девочек. Не заинтересовал ее и самый плечистый из них Коля
Гумилев.
Не так отнесся Коля к этой встрече. Его мгнове_о смутили пухлые губки...
Нежное лич_ко... Волосы... В ее облик_ было что-то (не)высказа_ое печальное
таинстве_ое... Нельзя было (не)влюби(ть,т)ся в эту име_о в эту хрупкую девочку...
После этой встреч_ Коля Гумилев стал поджидать Аню Горенко искать с ней
(в)роде бы случайных встреч. Девочка упрямо избегала его. Ане он (не)нравился
вероятно в этом возр_сте девушкам нрав_(ть,т)ся разоч_рова_ые молодые люди
старше двадцати пяти лет. А Коля Гумилев был в этот ра_ий пери_д несколько
деревя_ым высокомерным (с)виду и очень (не)увере_ым внутри. Роста высокого
худощав с очень красивыми руками несколько удлине_ым бледным лицом не очень
заметной внешности но не лише_ой элегантности. Блондин каких на севере можно
часто встретить.
Позже возмужав и пройдя суровую к_в_лерийскую школу он сделался лихим
наез(?)ником храбрым офицером. Благодаря своей пр_восходной дли_ой фигуре и
широким плечам Гумилев был очень пр_ятен и даже интересен особе_о в мундире.
Но это будет много позже а пока он всего лишь если и не гадкий то серый утенок
ищущий встреч с этой девочкой с пухленькими губками. А она уход_т избега_т его.
Почему?
Задание. Проиллюстрируйте данные ниже правила примерами из текста.
1. При обособлении приложения употребляется тире, если перед приложением
можно
без
изменения
смысла
вставить
слова
а
именно.
2. Приложение, относящееся к имени собственному, обособляется, если стоит после
определяемого
существительного.
3. Обособляются распространенные определения, выраженные причастием с
зависящими
от
него
словами.
4. Точка с запятой ставится в бессоюзном сложном предложении, если части его
отдалены
друг
от
друга
по
смыслу.
5. Обособляется, как правило, деепричастный оборот независимо от места,
занимаемого
по
отношению
к
глаголу-сказуемому.
6. Для смыслового выделения или для попутного пояснения могут выделяться
запятыми обстоятельства, выраженные именами существительными в косвенных
падежах. Чаще всего такие конструкции образуются именами существительными с
предлогами или предложными сочетаниями благодаря, ввиду, в зависимости, во
избежание, вопреки, в отличие, в связи, в силу, вследствие, несмотря на, при условии,
согласно и др.
ТЕКСТ №1 ДЛЯ ПРОВЕРКИ
Аня помнила из рассказов матери, что она родилась на юге, под Одессой, и уже
годовалым ребенком была перевезена на север – в Царское Село, в сырое
великолепие царственных парков, под чьей сенью гулял среди лицеистов юный
Александр Пушкин.
Аня в подростковом возрасте была ничем не примечательна. Тихоня, замкнутая,
стеснительная девочка... Только близкие знали, что эта тихоня лазала по деревьям,
как
кошка,
а
в
воде
чувствовала
себя,
как
рыба.
С Колей Гумилевым, своим будущим мужем, первым мужем, Аня познакомилась в
1904 году, в сочельник. Ходили покупать игрушки для елки. Был чудесный
солнечный день. Легкая пороша выпала ночью, а утром еще сыпались мелкие и
редкие снежинки. В лучах солнца они казались золотистыми, ненатуральными,
словно
нарезанными
из
фольги.
Навстречу шли мальчики Гумилевы. Пошли вместе. Аня ничуть не была
заинтересована этими щеголеватыми гимназистами, свысока, заносчиво
посматривавшими на девочек. Не заинтересовал ее и самый плечистый из них, Коля
Гумилев.
Не так отнесся Коля к этой встрече. Его мгновенно смутили пухлые губки...
Нежное личико... Волосы... В ее облике было что-то невысказанное, печальное,
таинственное... Нельзя было не влюбиться в эту, именно в эту хрупкую девочку...
После этой встречи Коля Гумилев стал поджидать Аню Горенко, искать с ней
вроде бы случайных встреч. Девочка упрямо избегала его. Ане он не нравился;
вероятно, в этом возрасте девушкам нравятся разочарованные молодые люди старше
двадцати пяти лет. А Коля Гумилев был в этот ранний период несколько
деревянным, высокомерным с виду и очень неуверенным внутри. Роста высокого,
худощав, с очень красивыми руками, несколько удлиненным бледным лицом, не
очень заметной внешности, но не лишенной элегантности. Блондин, каких на севере
можно
часто
встретить.
Позже, возмужав и пройдя суровую кавалерийскую школу, он сделался лихим
наездником, храбрым офицером. Благодаря своей превосходной длинной фигуре и
широким плечам Гумилев был очень приятен и даже интересен, особенно в мундире.
Но это будет много позже, а пока он всего лишь если и не гадкий, то серый
утенок, ищущий встреч с этой девочкой с пухленькими губками. А она уходит,
избегает его. Почему?
(А.Н. Петров)
ТЕКСТ № 2
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Все сроки вышли. Т_нуть дальше было нельзя. И вот 25 апреля 1910 года Анна
Андреевна Горенко и Николай Степанович Гумилев обвенчались в Никольской
церкви села Никольская Слободка под Киевом. Прошло более трех лет с момента
когда Гумилев просил руки Анны.
Хрупкая стройная девушка станов_(ть,т)ся женой поэта. Но она и сама поэт! И
разве (не)знала (не)пр_двид_ла Анна судьбу этого брака свою судьбу судьбу мужа?
Что волею врем_ни чудовищно нелепо совпавших (не)благопр_ятных обстоятельств
направля_мая большевиками внутре_яя орда перелома_т хребет царству_щей
д_настии а потом и самой Российской империи?! И пойдет крушить громить
грабить?!
И что она сама Анна Ахматова поэт женщина с царстве_ой осанкой и такой(же)
душой менее чем через десять лет будет ввергнута в пучину жесточайших
испытаний?!
По пути в церковь Анна стала ра_казывать Гумилеву свой сон. Ей пр_снилось
что будет жить она в убогой обстановк_ (одна)одинеш_нька ветхое единстве_ое
одеяло дырявый д_ван изноше_ый узорч_тый халат который (в)течени_ долгого
врем_ни
будет
ее
единстве_ой
домашней
одеждой.
Брось это хандра сказал на это Гумилев. Подожди нас ждет Париж Италия. Все
пройдет.
Анна задумалась. Всегдашняя п_чаль не сходила с ее лица. Будучи в
подв_нечном наряде она к_залась еще п_чальней. Лишь глаза бл_стели делая ее лицо
пр_красным и одухотворе_ым.
Анна (не)ошиблась в своем пророчестве. Будет будет лучшая поэтесса России
через годы бедна пр_вычной бедностью от которой даже не попыта_тся
избави(ть,т)ся а ее единстве_ой утв_рью станет потертый чемодан_шко набитый
блокнотами стоящий в углу (на)готове как и вся громадная д_ржава
(государство)к_лония где все население как(будто) в каком(то) к_шмарном тв_рении
(западника)п_(сс,с)имиста выстро_лось в очереди в тюрьму лагеря к_лонии... В
очереди на ра(сс,с)трел.
Но тогда в 1910 году был апрель мир был наполн_н солнечным светом
чернобородые мужики завидев свадебный кортеж радос(?)но махали шапками.
Задание. Проиллюстрируйте данные ниже правила примерами из текста.
1. Одиночное приложение обычно присоединяется к определяемому нарицательному
существительному
посредством
дефиса.
2. Обособляются слова и словосочетания, уточняющие смысл предшествующих слов.
3. Приложение, относящееся к имени собственному, обособляется, если стоит после
определяемого
существительного.
4. Прямая речь выделяется кавычками, если идет в строку. Если же прямая речь
начинается с абзаца, то перед началом ее ставится тире. Если на месте разрыва
прямой речи авторскими словами должна была бы стоять точка, то перед авторскими
словами ставятся запятая и тире, а после них – точка и тире; вторая часть прямой
речи начинается с прописной буквы.
ТЕКСТ №2 ДЛЯ ПРОВЕРКИ
Все сроки вышли. Тянуть дальше было нельзя. И вот 25 апреля 1910 года Анна
Андреевна Горенко и Николай Степанович Гумилев обвенчались в Никольской
церкви села Никольская Слободка под Киевом. Прошло более трех лет с момента,
когда Гумилев просил руки Анны.
Хрупкая, стройная девушка становится женой поэта. Но она и сама поэт! И разве
не знала, не предвидела Анна судьбу этого брака, свою судьбу, судьбу мужа? Что
волею времени, чудовищно, нелепо совпавших неблагоприятных обстоятельств,
направляемая большевиками внутренняя орда переломает хребет царствующей
династии, а потом и самой Российской империи?! И пойдет крушить, громить,
грабить?!
И что она сама, Анна Ахматова, поэт, женщина с царственной осанкой и такой
же душой, менее чем через десять лет будет ввергнута в пучину жесточайших
испытаний?!
По пути в церковь Анна стала рассказывать Гумилеву свой сон. Ей приснилось,
что будет жить она в убогой обстановке: одна-одинешенька, ветхое единственное
одеяло, дырявый диван, изношенный узорчатый халат, который в течение долгого
времени
будет
ее
единственной
домашней
одеждой.
– Брось, это хандра, – сказал на это Гумилев. – Подожди, нас ждет Париж, Италия.
Все пройдет.
Анна задумалась. Всегдашняя печаль не сходила с ее лица. Будучи в
подвенечном наряде, она казалась еще печальней. Лишь глаза блестели, делая ее
лицо прекрасным и одухотворенным.
Анна не ошиблась в своем пророчестве. Будет, будет лучшая поэтесса России
через годы бедна привычной бедностью, от которой даже не попытается избавиться,
а ее единственной утварью станет потертый чемоданишко, набитый блокнотами,
стоящий в углу наготове, как и вся громадная держава, государство-колония, где все
население, как будто в каком-то кошмарном творении западника-пессимиста,
выстроилось в очереди в тюрьму, лагеря, колонии... В очереди на расстрел.
Но тогда, в 1910 году, был апрель, мир был наполнен солнечным светом,
чернобородые мужики, завидев свадебный кортеж, радостно махали шапками.
(А.Н. Петров)
ТЕКСТ № 3
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Это было стра_ое загадочное существо (царско)сельский (лейб)гусар живш_й на
Колпинской улице и ездивш_й в П_тербург верхом потому что бабушк_ к_залась
опас(?)ной железная дорога хотя не к_зались опас(?)ными передовые позиции где
кстати говоря поручик Лермонтов был представлен к награде за храбрость. Он не
увидел царские парки с их растреллиями камеронами лжеготикой зато заметил как
сквозь туман кремнистый путь блестит. Он оставил без вн_мания знаменитые
п_тергофские ф_нтаны чтобы глядя на Маркизову Лужу задумч_во произнести
Белеет
парус
одинокий...
Он может быть много и (не)дослушивал но твердо запомнил что «пела русалка над
синей рекой полна непонятной тоской»...
Он подр_жал в стихах Пушкину и Байрону и вдруг начал писать нечто такое где
он (н_)кому не подр_жал зато всем уже целый век хочет(?)ся подр_жать ему. Но
соверше_о очевидно что это (не)возможно ибо он владеет тем что у актера
называется «сотой интонацией». Слово слушается его как змея заклинателя от почти
площадной эпигра_ы до молитвы. Слова сказа_ые им о влюбле_ости не имеют себе
равных
ни
в
какой
из
поэзий
мира.
Это так неожида_о так просто и так бездо_о
Есть речи – значенье
Темно иль ничтожно.
Но им без волненья
Внимать невозможно.
Если бы он написал только это стихотворение он был бы уже великим поэтом.
Я уже не говорю о его прозе. Здесь он обогнал самого себя на сто лет и в каждой
вещи разрушает миф о том что проза достояние лишь зрелого возраста. И даже то что
принято сч_тать (не)доступным для больших лириков театр ему было подвлас(?)но.
...До сих пор не только могила но и место его гибели полны памяти о нем.
Кажется что над Кавказом витает его дух перекликаясь с духом другого великого
поэта:
Здесь Пушкина изгнанье началось
И Лермонтова кончилось изгнанье...
Задания:
1. Составьте схему первого предложения, объясните
2. Проиллюстрируйте данные правила примерами из текста.
знаки
препинания.
1. Цитаты заключаются в кавычки. Если цитата оформляется как прямая речь, т.е.
сопровождается словами автора, приводящего ее, то применяются соответствующие
для прямой речи правила пунктуации. Если цитата приводится не полностью, то
пропуск обозначается многоточием, которое ставится после цитаты (перед
закрывающими
кавычками).
2. Если цитата синтаксически связана с авторским текстом, образуя придаточное
предложение, то первое слово цитаты пишется, как правило, со строчной буквы.
3. Вводные слова и словосочетания выделяются запятыми. Различаются несколько
основных
групп
вводных
слов
по
их
значению:
– вводные слова, выражающие оценку говорящим степени достоверности
сообщаемого (уверенность, предположение, возможность, неуверенность и т.д.);
– вводные слова, указывающие на приемы и способы оформления мыслей и др.
4. Если цитируется стихотворный текст, в котором соблюдаются стихотворные
строки и строфы подлинника, то кавычки обычно не ставятся; стихотворный текст
размещается между строчками и отделяется от них знаками препинания, как при
прямой
речи.
5. Тире ставится между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки, если оба
главных члена предложения выражены существительным в именительном падеже.
ТЕКСТ № 3 ДЛЯ ПРОВЕРКИ
Это было странное, загадочное существо – царскосельский лейб-гусар, живший
на Колпинской улице и ездивший в Петербург верхом, потому что бабушке казалась
опасной железная дорога, хотя не казались опасными передовые позиции, где, кстати
говоря, поручик Лермонтов был представлен к награде за храбрость. Он не увидел
царские парки с их растреллиями, камеронами, лжеготикой, зато заметил, как «сквозь
туман кремнистый путь блестит». Он оставил без внимания знаменитые
петергофские фонтаны, чтобы, глядя на Маркизову Лужу, задумчиво произнести:
«Белеет
парус
одинокий...».
Он, может быть, много и недослушивал, но твердо запомнил, что «пела русалка над
синей рекой, полна непонятной тоской...».
Он подражал в стихах Пушкину и Байрону – и вдруг начал писать нечто такое,
где он никому не подражал, зато всем уже целый век хочется подражать ему. Но
совершенно очевидно, что это невозможно, ибо он владеет тем, что у актера
называется «сотой интонацией». Слово слушается его, как змея заклинателя: от
почти площадной эпиграммы до молитвы. Слова, сказанные им о влюбленности, не
имеют
себе
равных
ни
в
какой
из
поэзий
мира.
Это так неожиданно, так просто и так бездонно:
Есть речи – значенье
Темно иль ничтожно.
Но им без волненья
Внимать невозможно.
Если бы он написал только это стихотворение, он был бы уже великим поэтом.
Я уже не говорю о его прозе. Здесь он обогнал самого себя на сто лет и в каждой
вещи разрушает миф о том, что проза – достояние лишь зрелого возраста. И даже то,
что принято считать недоступным для больших лириков, – театр, – ему было
подвластно.
...До сих пор не только могила, но и место его гибели полны памяти о нем.
Кажется, что над Кавказом витает его дух, перекликаясь с духом другого великого
поэта:
Здесь Пушкина изгнанье началось
И Лермонтова кончилось изгнанье...
(А.Ахматова)
Примерные вопросы экзаменатора для 2-ого этапа собеседования
Орфография
• Каковы привила правописания приставок пре - при и приставок,
оканчивающихся на з/с?
• Каковы правила правописания безударных проверяемых гласных в корнях
слов?
• Каковы правила правописания суффиксов с н/нн в отглагольных
прилагательных и страдательных причастиях прошедшего времени?
• Каковы правила правописания частиц не и ни с разными частями речи?
• Каковы правила правописания личных окончаний глаголов I и II спряжения?
• Расскажите о правописании сложных предлогов.
• Расскажите о правописании сложных союзов.
Синтаксис и пунктуация
• Каковы правила построения предложений с деепричастными оборотами?
• Расскажите о знаках препинания в предложениях с причастными оборотами.
• Что такое вводные слова и словосочетания?
• Расскажите о знаках препинания в предложениях с однородными членами.
• Каковы правила постановки тире в простом предложении?
• Чем отличаются сложносочиненное и сложноподчиненное предложения?
• Каковы правила постановки знаков препинания в бессоюзном сложном
предложении?
• В чем состоят пунктуационные трудности в предложениях со сравнительными
оборотами?
Стилистика и культура речи
• Каковы особенности нормативного ударения в именах существительных,
именах прилагательных, глаголах, причастиях и деепричастиях в современном
русском языке?
• Что такое паронимы? Приведите примеры.
• Что такое плеоназм и тавтология? Приведите примеры.
• Что такое многозначность и омонимия? Приведите примеры.
• В чем сложность склонения имен числительных?
• Какие стили современного русского языка вы знаете? В чем их отличие?
Образцы билетов:
СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Ф.И.О. абитуриента________________________________________________
Направление подготовки____________________________________________
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Аня помнила из ра_казов матер_ что она родилась на юге под Одессой и уже годовалым ребенком
была перев_зена на север в Царское Село в сырое великолепие царстве_ых парков под чьей сенью гулял
среди лицеистов ю_ый Александр Пушкин.
Аня в подр_стковом возрасте была н_чем (не)пр_мечательна. Тихоня замкнутая ст_снительная
девочка... Только близкие знали что эта тихоня лазала по деревьям как кошка а в воде чу_ствовала себя как
рыба.
С Колей Гумилевым своим будущим мужем первым мужем Аня позн_комилась в 1904 году в
сочельник. Ходили покупать игрушки для елки. Был чудес(?)ный солнечный день. Легкая пороша выпала
ночью а утром еще сыпались мелкие и редкие снежинки. В лучах солнца они к_зались золотистыми
(не)натуральными словно нареза_ыми из фольги.
(На)встречу шли мальчики Гумилевы. Пошли вместе. Аня н_чуть (не)была заинтересована этими
щ_голеватыми гимназистами свысока заносч_во посматр_вавшими на девочек. Не заинтересовал ее и самый
плечистый из них Коля Гумилев.
Не так отнесся Коля к этой встрече. Его мгнове_о смутили пухлые губки... Нежное лич_ко... Волосы...
В ее облик_ было что-то (не)высказа_ое печальное таинстве_ое... Нельзя было (не)влюби(ть,т)ся в эту име_о
в эту хрупкую девочку...
После этой встреч_ Коля Гумилев стал поджидать Аню Горенко искать с ней (в)роде бы случайных
встреч. Девочка упрямо избегала его. Ане он (не)нравился вероятно в этом возр_сте девушкам нрав_(ть,т)ся
разоч_рова_ые молодые люди старше двадцати пяти лет. А Коля Гумилев был в этот ра_ий пери_д
несколько деревя_ым высокомерным (с)виду и очень (не)увере_ым внутри. Роста высокого худощав с очень
красивыми руками несколько удлине_ым бледным лицом не очень заметной внешности но не лише_ой
элегантности. Блондин каких на севере можно часто встретить.
Позже возмужав и пройдя суровую к_в_лерийскую школу он сделался лихим наез(?)ником храбрым
офицером. Благодаря своей пр_восходной дли_ой фигуре и широким плечам Гумилев был очень пр_ятен и
даже интересен особе_о в мундире.
Но это будет много позже а пока он всего лишь если и не гадкий то серый утенок ищущий встреч с
этой девочкой с пухленькими губками. А она уход_т избега_т его. Почему?
Задание. Проиллюстрируйте данные ниже правила примерами из текста.
1. При обособлении приложения употребляется тире, если перед приложением можно без изменения смысла вставить
слова а именно.
2. Приложение, относящееся к имени собственному, обособляется, если стоит после определяемого существительного.
3. Обособляются распространенные определения, выраженные причастием с зависящими от него словами.
4. Точка с запятой ставится в бессоюзном сложном предложении, если части его отдалены друг от друга по смыслу.
5. Обособляется, как правило, деепричастный оборот независимо от места, занимаемого по отношению к глаголусказуемому.
СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Ф.И.О. абитуриента________________________________________________
Направление подготовки____________________________________________
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Все сроки вышли. Т_нуть дальше было нельзя. И вот 25 апреля 1910 года Анна Андреевна Горенко и
Николай Степанович Гумилев обвенчались в Никольской церкви села Никольская Слободка под Киевом.
Прошло более трех лет с момента когда Гумилев просил руки Анны.
Хрупкая стройная девушка станов_(ть,т)ся женой поэта. Но она и сама поэт! И разве (не)знала
(не)пр_двид_ла Анна судьбу этого брака свою судьбу судьбу мужа? Что волею врем_ни чудовищно нелепо
совпавших (не)благопр_ятных обстоятельств направля_мая большевиками внутре_яя орда перелома_т
хребет царству_щей д_настии а потом и самой Российской империи?! И пойдет крушить громить грабить?!
И что она сама Анна Ахматова поэт женщина с царстве_ой осанкой и такой(же) душой менее чем
через десять лет будет ввергнута в пучину жесточайших испытаний?!
По пути в церковь Анна стала ра_казывать Гумилеву свой сон. Ей пр_снилось что будет жить она в
убогой обстановк_ (одна)одинеш_нька ветхое единстве_ое одеяло дырявый д_ван изноше_ый узорч_тый
халат
который
(в)течени_
долгого
врем_ни
будет
ее
единстве_ой
домашней
одеждой.
Брось это хандра сказал на это Гумилев. Подожди нас ждет Париж Италия. Все пройдет.
Анна задумалась. Всегдашняя п_чаль не сходила с ее лица. Будучи в подв_нечном наряде она к_залась
еще п_чальней. Лишь глаза бл_стели делая ее лицо пр_красным и одухотворе_ым.
Анна (не)ошиблась в своем пророчестве. Будет будет лучшая поэтесса России через годы бедна
пр_вычной бедностью от которой даже не попыта_тся избави(ть,т)ся а ее единстве_ой утв_рью станет
потертый чемодан_шко набитый блокнотами стоящий в углу (на)готове как и вся громадная д_ржава
(государство)к_лония
где
все
население
как(будто)
в
каком(то)
к_шмарном
тв_рении
(западника)п_(сс,с)имиста выстро_лось в очереди в тюрьму лагеря к_лонии... В очереди на ра(сс,с)трел.
Но тогда в 1910 году был апрель мир был наполн_н солнечным светом чернобородые мужики завидев
свадебный кортеж радос(?)но махали шапками.
Задание. Проиллюстрируйте данные ниже правила примерами из текста.
1. Одиночное приложение обычно присоединяется к определяемому нарицательному
существительному посредством дефиса.
2. Обособляются слова и словосочетания, уточняющие смысл предшествующих слов.
3. Приложение, относящееся к имени собственному, обособляется, если стоит после определяемого
существительного.
4. Прямая речь выделяется кавычками, если идет в строку. Если же прямая речь начинается с
абзаца, то перед началом ее ставится тире. Если на месте разрыва прямой речи авторскими словами
должна была бы стоять точка, то перед авторскими словами ставятся запятая и тире, а после них –
точка и тире; вторая часть прямой речи начинается с прописной буквы.
СОБЕСЕДОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Ф.И.О. абитуриента________________________________________________
Направление подготовки____________________________________________
Прочитайте текст, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания.
Это было стра_ое загадочное существо (царско)сельский (лейб)гусар живш_й на Колпинской улице и ездивш_й в
П_тербург верхом потому что бабушк_ к_залась опас(?)ной железная дорога хотя не к_зались опас(?)ными передовые
позиции где кстати говоря поручик Лермонтов был представлен к награде за храбрость. Он не увидел царские парки с
их растреллиями камеронами лжеготикой зато заметил как сквозь туман кремнистый путь блестит. Он оставил без
вн_мания знаменитые п_тергофские ф_нтаны чтобы глядя на Маркизову Лужу задумч_во произнести Белеет парус
одинокий...
Он может быть много и (не)дослушивал но твердо запомнил что «пела русалка над синей рекой полна
непонятной тоской»...
Он подр_жал в стихах Пушкину и Байрону и вдруг начал писать нечто такое где он (н_)кому не подр_жал зато
всем уже целый век хочет(?)ся подр_жать ему. Но соверше_о очевидно что это (не)возможно ибо он владеет тем что у
актера называется «сотой интонацией». Слово слушается его как змея заклинателя от почти площадной эпигра_ы до
молитвы. Слова сказа_ые им о влюбле_ости не имеют себе равных ни в какой из поэзий мира.
Это так неожида_о так просто и так бездо_о
Есть речи – значенье
Темно иль ничтожно.
Но им без волненья
Внимать невозможно.
Если бы он написал только это стихотворение он был бы уже великим поэтом.
Я уже не говорю о его прозе. Здесь он обогнал самого себя на сто лет и в каждой вещи разрушает миф о том что
проза достояние лишь зрелого возраста. И даже то что принято сч_тать (не)доступным для больших лириков театр ему
было подвлас(?)но.
...До сих пор не только могила но и место его гибели полны памяти о нем. Кажется что над Кавказом витает его
дух перекликаясь с духом другого великого поэта:
Здесь Пушкина изгнанье началось
И Лермонтова кончилось изгнанье...
Задания:
1.
Составьте
схему
первого
предложения,
объясните
знаки
препинания.
2. Проиллюстрируйте данные правила примерами из текста.
 Если цитата синтаксически связана с авторским текстом, образуя придаточное предложение, то первое слово цитаты
пишется, как правило, со строчной буквы.
 Если цитируется стихотворный текст, в котором соблюдаются стихотворные строки и строфы подлинника, то
кавычки обычно не ставятся; стихотворный текст размещается между строчками и отделяется от них знаками
препинания, как при прямой речи.
 Тире ставится между подлежащим и сказуемым при отсутствии связки, если оба главных члена предложения
выражены существительным в именительном падеже.