10 биология. - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________/ Нуриева З. З./
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________/Р.Г.Галимова/
Протокол №1 от
«___» ________2012г.
«___» ________2012г
«Утверждено»
Директор МБОУ «АСОШ№7»
_____________/А.М.Гатауллина/
Приказ №1 от
«___» ________2012г.
Рабочая программа по биологии
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Арская средняя общеобразовательная школа №7 »
Арского муниципального района Республики Татарстан
учителя биологии
Фахертдиновой Лейсан Фархатовны
10 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
«29» августа 2012г.
2012-2013 учебный год
Учебно – тематическое планирование
Предмет: Биология
Класс: 10
Учитель: Фахертдинова Лейсан Фархатовна
Количество часов: всего 105 часов; в неделю 3 часа.
Лабораторных работ- 6
Административных контрольных работ - 1
Учебник:
Биология. 10-11 классы. Профильный уровень для общеобразовательных учреждений Бородин
П.М., Высоцкая Л.В., Дымшиц Г.М., 1 часть, Просвещение, 2011
Пояснительная записка
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования (профильный
уровень) направлено на достижение следующих целей:

освоениесистемы биологических знаний: основных биологических теорий, идей и
принципов, лежащих в основе современной научной картины мира; о строении,
многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид, биогеоценоз,
биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных исследованиях в
биологической науке;

ознакомление с методами познания природы: исследовательскими методами
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); методами
самостоятельного проведения биологических исследований (наблюдения, измерение,
эксперимент, моделирование) и грамотного оформления полученных результатов;
взаимосвязью развития методов и теоретических обобщений в биологической науке;

овладение умениями: самостоятельно находить, анализировать и использовать
биологическую информацию; пользоваться биологической терминологией и символикой;
устанавливать связь между развитием биологии и социально-экономическими и
экологическими проблемами человечества; оценивать последствия своей деятельности по
отношению к окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать
меры профилактики заболеваний и ВИЧ-инфекции, правила поведения в природе и
обеспечения безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера; характеризовать современные научные открытия в
области биологии;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе:знакомства с выдающимися открытиями и современными исследованиями в
биологической науке, решаемыми ею проблемами, методологией биологического
исследования; проведения экспериментальных исследований, решения биологических
задач, моделирования биологических объектов и процессов;

воспитание: убежденности в познаваемости живой природы, сложности и самоценности
жизни как основы общечеловеческих нравственных ценностей и рационального
природопользования;

приобретение компетентности в рациональном природопользовании (соблюдение
правил поведения в природе, сохранения равновесия в экосистемах, охраны видов,
экосистем, биосферы) и сохранении собственного здоровья (соблюдение мер
профилактики заболеваний, обеспечение безопасности жизнедеятельности в
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера) на основе использования
биологических знаний и умений в повседневной жизни.
Данная рабочая программа по биологии 10 класс составлена в соответствии со
следующими нормативными документами:
- Законы РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента
Государственных Образовательных Стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
- Примерной программы по биологии;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год;
- Учебного плана МБОУ «Арская средняя общеобразовательная школа №7» Арского
муниципального района Республики Татарстан на 2012 – 2013 учебный год, утвержденного
решением педагогического совета (Протокол № 1 от 29 августа 2012 года)
Содержание
Курс начинается с вводного раздела «ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ БИОЛОГИЮ», в
котором рассматривается методология биологического познания, его закономерности.
Наблюдение и эксперимент – методы эмпирического способа познания. Значение фактов для
развития науки. Теоретический способ познания. Моделирование. Развитие научных идей до
гипотез и теорий. Системный подход в биологическом познании. Основные свойства живых
систем: дискретность, соподчинение, упорядоченность, открытость для вещества и энергии.
Уровни организации живой природы. Предмет исследования биологии, краткая история
развития. На изучение раздела отводится 2 часа.
Раздел «Молекулы и клетки» рассматривает предмет цитологии, ее задачи. Краткая
история развития биохимии, выдающиеся исследователи в области биохимии. Важнейшие
химические элементы клетки. Неорганические вещества. Вода, особенности строения
молекулы, функции в живых организмах. Органические вещества. Углеводы (моно-, ди-,
полисахариды), их функции. Липиды, их функции. Белки, строение молекулы, структуры.
Денатурация. Ренатурация. Биологические функции белков. Нуклеиновые кислоты, структура
молекулы ДНК, ее информационная функция. Особенности строения РНК, типы РНК, функции
в клетке. АТФ – универсальный биологический аккумулятор энергии. Строение АТФ,
макроэргическая связь.
Лабораторные работы:
1. Роль ферментов в биохимических реакциях.
На изучение раздела отводится 13 часов.
Раздел «Клеточные структуры и их функции». Основные этапы накопления
знаний о клетке. Клеточная теория как исторически первое теоретическое обобщение биологии.
Положение теории, ее социокультурные истоки. Значение работ Р.Вирхова, К.Бэра для развития
клеточной теории. Современный этап в истории развития клеточной теории. Методы
цитологических исследований. Значение теории для развития биологии.
Общий план строения клеток эукариот. Поверхностные структуры (клеточная стенка,
гликокаликс), строение и функции. Клеточные мембраны: строение и функции. Взаимосвязь
мембран, роль в обеспечении целостности клетки. Поступление веществ в клетку: пассивный и
активный транспорт. Ядро, его строение и функции. Компоненты ядра: ядрышко, хроматин и
хромасомы. Вакуолярная система клетки (ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы, вакуоли).
Немембранные органоиды: рибосомы, опорно-двигательная система клетки(микрофиламенты,
микротрубочки, клеточный центр), органоиды движения (реснички, жгутики). Пластиды и
митохондрии, строение функции, происхождение, черты сходства с клеткой прокариот.
Лабораторные работы:
2. «Устройство световых микроскопов и техника микроскопирования»
3. «Особенности строения клеток прокариот и эукариот. Клетки растений и животных»
Раздел изучается на протяжении 8 часов
Раздел «Обеспечение клеток энергией ». Фотосинтез. История изучения
фотосинтеза. Вклад К.А.Тимирязева в изучение фотосинтеза. Световая и темновая фазы
фотосинтеза. Планетарная ценность фотосинтеза, его практическое значение в создании нефти,
газа, каменного и бурого углей. Влияние факторов внешней среды на фотосинтез. Хемосинтез,
его планетарная роль в создании невосполнимых природных ресурсов – залежей полезных
ископаемых ( железа, серы, марганца и др.). Вклад С.Н.Виноградского в изучение хемосинтеза.
Биологическое окисление органических веществ. Анаэробное окисление. Гликолиз. Брожение.
Практическое использование брожение в древнейших направлениях биотехнологии
(виноделии, хлебопечении, производстве молочных продуктов). Аэробное окисление ПВК в
митохондриях. Энергетический выход полного аэробного окисления глюкозы. Обмен веществ
как целостный процесс. Взаимосвязь пластического и энергетического обмена – основа
существования клетки, как целостной и открытой системы. Решение задач по молекулярной
биологии по теме «Обмен веществ».
На изучение раздела отводится 10 часов.
Раздел «Наследственная информация и реализация её в клетке». Белки- основа
специфичности клеток и организмов. Генетическая информация. Матричный принцип синтеза
белка. Транскрипция. Генетический код и его свойства. Транспортные РНК. Биосинтез белка.
Трансляция. Регуляция транскрипции и трансляции. Удвоение ДНК. Принципы репликации.
Особенности репликации ДНК эукариот. Теломераза. Современные представления о строении
генов. Геном. Генная инженерия. Вирусы. Строение вирусов. Размножение вирусов. Вирус
иммунодифицита человека. Краткая история молекулярной генетики. Вклад отечественных
ученых (Н.К.Кольцова, Н.В.Тимофеев-Ресовский) в выяснение молекулярной природы гена.
Открытие комплементарного строения ДНК (Д.Уотсон, Ф.Крик). Репликация ДНК.
Образование и-РНК по матрице ДНК. Генетический код, его свойства: триплетность,
однозначность, вырожденность, неперекрываемость, квазиуниверсальность. Биосинтез белков.
Роль т-РНК. Трансляция. Обратная транскрипция у РНК-содержащих вирусов. Регуляция
активности генов. Значение работ Ф.Жакоба, Ж.Моно, А.Львова.развитие представлений о
структуре гена. Геном. Особенности организации генома прокариот и эукариот. Молекулярная
теория гена, ее значение. Генная инженерия, перспективы развития в направлении получения
материалов и лекарств нового поколения. Социально – этические проблемы создания
трансгенных организмов. Генетически модифицированные продукты.
Лабораторные работы:
4. «Изучение морфологии и подсчет хромосом»
На изучение раздела отводится 14часов
Раздел «Индивидуальное развитие и размножение организмов». Жизненный
цикл клетки. Интерфаза, ее значение. Митоз. Фазы митозы: профаза, метафаза, анафаза,
телофаза. Анафаза. Биологическое значение митоза. Редукционное деление – мейоз и его фазы.
Интерфаза. Мейоз I. Особенности профазы I. Конъюгация и кроссинговер. Метафаза I, анафаза
I, телофаза I. Мейоз II, его фазы. Конечный результат мейоза, его биологическое значение.
Воспроизведение и размножение. Способы размножение организмов. Бесполое размножение и
его формы. Ценность и преимущества бесполого размножения. Половое размножение, его
значение для эволюции. Развитие половых клеток (гаметогенез). Стадии сперматогенеза и
овогенеза. Особенности строения сперматозоидов и яйцеклеток. Оплодотворение, его
биологическое значение. Партеногенез. Чередование поколений в жизненном цикле растений.
Спорофит и гаметофит. Гаметофитная и спорофитная линии эволюции. Редукция гаметофита у
голосеменных и покрытосеменных растений. Двойное оплодотворение у покрытосеменных
растений. Значение работ С.Г.Навашина. Приспособления цветковых растений к наземным
условиям существования. Онтогенез. Особенности индивидуального развития животных.
Эмбриональный и постэмбриональный периоды развития животных. Прямое и непрямое
развитие. Организм – целостная система взаимосвязанных клеток, тканей, органов, и систем
органов.
Раздел изучается 13 часов.
Раздел «Основные закономерности явлений наследственности ».
Г.Мендель – основоположник генетики, его предшественники. Принцип дискретной
наследственности, его значение для успешного развития генетики. Моногибридное
скрещивание. Гибридологический метод. Закон единообразия гибридов первого поколения
(первый закон Менделя). Закон расщепления в потомстве гибридов ( второй закон Менделя).
Генетическая символика. Объяснение законов Менделя с позиций гипотезы частоты гамет.
Генотип. Фенотип. Промежуточный характер наследования. Анализирующее скрещивание.
Закон независимого комбинирования признаков (третий закон Менделя), его значение для
обоснования комбинативной изменчивости. Переоткрытие законов Менделя.
Хромосомная теория наследственности – выдающееся обобщение биологии первой
четверти XX в., краткая история, основные положения. Объяснение законов Менделя с позиций
хромосомной теории наследственности. Сцепленное наследование. Закон Т.Моргана, вклад его
школы в обоснование хромосомной теории наследственности. Нарушения сцепления генов, его
последствия. Генетические карты хромосом. Хромосомное определение пола. Наследование
сцепленное с полом. Особенности проявления Х-хромосомы у самок млекопитающих,
инактивация одной Х-хромосомы. Взаимодействие генов: комплементарность, эпистаз,
полимерия, плейотропное действие генов. Цитоплазматическая наследственность.
Краткая история молекулярной генетики. Вклад отечественных ученых (Н.К.Кольцова,
Н.В.Тимофеев-Ресовский) в выяснение молекулярной природы гена. Открытие
комплементарного строения ДНК (Д.Уотсон, Ф.Крик). Репликация ДНК. Образование и-РНК
по матрице ДНК. Генетический код, его свойства: триплетность, однозначность,
вырожденность, неперекрываемость, квазиуниверсальность. Биосинтез белков. Роль т-РНК.
Трансляция. Обратная транскрипция у РНК-содержащих вирусов. Регуляция активности генов.
Значение работ Ф.Жакоба, Ж.Моно, А.Львова.развитие представлений о структуре гена. Геном.
Особенности организации генома прокариот и эукариот. Молекулярная теория гена, ее
значение. Генная инженерия, перспективы развития в направлении получения материалов и
лекарств нового поколения. Социально – этические проблемы создания трансгенных
организмов. Генетически модифицированные продукты.
Добавлены часы на решение генетических задач: на дигибридное скрещивание; наследование,
сцепленное с полом; комбинированных задач, в связи с требованиями ЕГЭ.
На изучение раздела отводится 18часов.
Раздел «Основные закономерности явлений изменчивости ». Типы
наследственной изменчивости: комбинативная и мутационная. История и положения
мутационной теории
Г. де Фриза.типы мутаций: геномные, хромосомные, генные. Механизмы возникновения
генных мутаций. Прямые и обратные генные мутации. Соматические и генеративные мктации.
Искусственное получение мутаций. Физические, химические, биологические мутагены. Роль
отечественных ученых в изучении искусственного мутагенеза. Закон гомологических рядов
наследственной изменчивости Н.И.Вавилова (теория изменчивости). Предсказательные
возможности закона и его значение для развития генетики и селекции. Модификационная
изменчивость, ее значение. Норма реакции.
Лабораторная работа:
5. Модификационная изменчивость. Вариационный ряд,
вариационная кривая.
На изучение раздела отводится 11 часов.
Раздел « Генетические основы индивидуального развития» предлагается
изучить и защитить в виде проектов. Необходимо рассмотреть вопросы закономерностей
дифференциации клеток на ранних стадиях онтогенеза. Экспериментальные доказательства
обратимости дифференцированного состояния клеток. Клонирование позвоночных животных
как одно из направлений биотехнологии. Перспективы и социально-этические проблемы
развития технологии клонирования животных и человека. Ответственность ученых за
последствия своих исследований. Генетические основы иммунитета. СПИД. Строение и
жизненный цикл ВИЧ. Профилактика СПИДа. Индивидуальное развитие и проблемы рака.
Биологические особенности злокачественной опухоли.
Теория злокачественного роста.
Наследственность и рак. Экологические условия развитых стран и онкозаболевания. На защиту
проектов отводится 9часа.
Раздел «Генетика человека». Особенности человека как объекта генетических
исследований. Методы изучения наследственности человека: генеалогический, близнецовый,
цитогенетический, биохимический, микробиологический. Генная терапия. Ценность
генетических знаний: резус-фактор, близкородственные браки и их последствия, профилактика
наследственных болезней, медико-генетическое консультирование. Проект «Геном человека»,
его значение.
Лабораторная работа: 6. Составление родословных.
Обобщение знаний: 1. обобщение знаний по теме «Генетика человека».
На изучение раздела отводится 7 часов
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен






Знать и понимать:
основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория
наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза);
законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г. Мен-деля; сцепленного
наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости;
зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г. Менделя;
экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни,
происхождения человека); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования;
наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы);
учений (о путях и направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и
происхождения культурных растений; В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере);
особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии
в клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение; хемосинтез;
митоз; мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение; оплодотворение у
растений и животных; индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение
гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов; действие искусственного, движущего и
стабилизирующего отбора; географическое и экологическое видообразование;
формирование приспособленности к среде обитания; круговорот веществ и превращения
энергии в экосистемах и биосфере; эволюция биосферы;
особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и строение);
генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов;
одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);
причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций;
устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.
Уметь (владеть способами деятельности):
приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций; популяций
у разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций, естественных и
искусственных экосистем; влияния биологии на формирование научного мировоззрения,
на воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада
биологических теорий в формирование современной научной картины мира; значения
генетики для развития медицины и селекции; значения современных достижений в
области биотехнологии, закона гомологических рядов в наследственной изменчивости и
учения о центрах многообразия и происхождения культурных растений для развития
селекции;
приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых
организмов, используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя
данные палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии,
молекулярной биологии; эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции
биосферы; отрицательного влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека; родства человека с млекопитающими животными; влияния









мутагенов на организм человека; необходимости сохранения многообразия видов;
влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей
среды;
оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.); последствия
собственной деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие
биологической науки; значение биологических открытий; глобальные антропогенные
изменения в биосфере;
аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции
живой природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения
жизни; происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения;
происхождения человеческих рас;
выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции;
приспособления у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений
и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и
биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; мутагены в
окружающей среде (косвенно); сходство и различия между экосистемами и
агроэкосистемами;
устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и функций
органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых
реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;
правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи
разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и
энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и др.);
изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет, средствах
массовой информации), анализировать, оценивать и использовать биологическую
информацию; грамотно оформлять результаты биологических исследований.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни (быть компетентным в области рационального природопользования,
защиты окружающей среды и сохранения собственного здоровья):
соблюдать и обосновывать правила поведения в окружающей среде и обеспечения
безопасности собственной жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях природного и
техногенного характера, меры профилактики распространения вирусных (в том числе
ВИЧ-инфекции) и других заболеваний;
оказывать первую помощь при обморожениях, ожогах, травмах; поражении
электрическим током, молнией; спасении утопающего.
Планирование основных разделов учебного материала
№
п/п
Тема
Всего
часов
Лаб. раб.
1
Введение в общую биологию
2
2
Биологические
системы:
клетка,
организм. Молекулы и клетки
Клеточные структуры и их функции
Обеспечение клеток энергией
Наследственная
информация
и
реализация её в клетке
Индивидуальное развитие и
размножение организмов
Основные закономерности
наследственности
Основные закономерности явлений
изменчивости
Генетические основы
индивидуального развития
Генетика человека
Административная работа
Итого
13
1
8
10
14
2
1
13
-
3
4
5
6
7
8
9
10
18
11
1
9
7
1
105
1
6
Учебно-тематическое планирование
№
I
1/1.
2/2.
II
3/1
4/2
5/3
6/4
7/5
8/6
9/7
10/8
11/9
12/10
13/11
14/12
15/13
III
16/1
17/2
18/3
19/4
20/5
21/6
22/7
Тема
Кол.час
Дата проведения
план
факт
Введение в общую биологию
Биология как наука. Методы познания
живой природы.
Основные свойства живых организмов.
Уровни организации живой материи.
2
1
4.09.
1
5.09.
Раздел 1. Биологические системы:
клетка, организм .
13
Молекулы и клетки.
Цитология - наука о клетке. История
изучения клетки. Методы изучения клетки.
Клетка как целостная система. Клеточная
теория.
Химический состав клетки.
Макро- и микроэлементы.
Роль воды. Гидрофильные и гидрофобные.
Строение белков. Аминокислоты.
Уровни организации белковой молекулы.
Биологические функции белков.
Лабораторная работа № 1 «Роль ферментов
в биохимических реакциях»
Углеводы. Функции углеводов.
Липиды. Строение, разнообразие, функции.
Нуклеиновые кислоты. Строение, типы и
функции нуклеиновых кислот.
АТФ, строение, функции. Макроэргические
связи.
Решение задач по цитологии..
Обобщение по теме «Молекулы и клетки»
Клеточные структуры и их функции
Биологические мембраны. Строение и
функции плазматической мембраны
Ядро, его компоненты.
Поступление веществ в клетку.
Мембранные органоиды клетки.
Вакуолярная система.
Особенности строения и функционирования
пластид и митохондрий.
Немембранные органоиды клетки.
Лабораторная работа №2 «Устройство
светового микроскопа, техника
микроскопирования»
Лабораторная работа № 3 «Строение клеток
эукариот»
1
6.09.
1
11.09.
1
12.09.
1
1
13.09.
18.09.
1
1
19.09.
20.09.
1
1
1
25.09.
26.09.
27.09.
1
2.10.
1
1
8
1
3.10.
4.10.
1
10.10.
1
11.10.
1
16.10.
1
1
17.10.
18.10.
1
23.10.
9.10.
23/8
Обобщающий урок по теме: Клеточные
структуры и их функции.
1
24.10.
IV
24/1
25/2
Обеспечение клеток энергией
Обмен веществ как целостный процесс.
Типы питания клеток. Автотрофы и
гетеротрофы
Фиксация энергии солнечного света
растениями. Строение хлоропласта
Фотосинтез. История изучения.
Световая фаза фотосинтеза
Темновая фаза фотосинтеза. Значение
фотосинтеза.
Хемосинтез, его значение.
Биологическое окисление. Гликолиз.
Аэробное окисление в митохондриях.
Обобщающий урок по теме: Обеспечение
клеток энергией.
10
1
1
25.10.
30.10.
1
31.10.
1
1
1
1.11.
13.11.
14.11.
1
1
1
1
15.11.
20.11.
21.11.
22.11.
Наследственная информация и
реализация её в клетке.
Белки- основа специфичности клеток и
организмов. Генетическая информация
Матричный принцип синтеза белка.
Транскрипция.
Генетический код и его свойства
Транспортные РНК. Биосинтез белка.
Трансляция.
Регуляция транскрипции и трансляции.
Решение задач по молекулярной генетике.
Удвоение ДНК. Принципы репликации.
Особенности репликации ДНК эукариот.
Теломераза.
Современные представления о строении
генов. Геном.
Строение хромосом.
Л.р.№ 4. «Изучение морфологии и подсчет
хромосом»
Генная инженерия
Вирусы. Строение вирусов.
Размножение вирусов. Вирус
иммунодифицита человека.
Административная контрольная работа.
Решение заданий по цитологии
Обобщающий урок по теме: Наследственная
информация и реализация её в клетке.
Индивидуальное развитие и размножение
организмов
Деление клеток про- и эукариот.
Жизненный цикл клетки.
Фазы митоза. Гомологичные и
14
26/3
27/4
28/5
29/6
30/7
31/8
32/9
33/10
V
34/1
35/2
36/3
37/4
38/5
39/6
40/7
41/8
42/9
43/10
44/11
45/12
46/13
47/14
VI
48/1
49/2
1
27.11.
1
28.11.
1
1
29.11.
4.12.
1
1
1
1
5.12.
6.12.
11.12.
12.12.
1
13.12.
1
18.12.
1
1
1
19.12.
20.12.
25.12.
1
1
26.12.
27.12.
13
1
15.01.
1
16.01.
50/3
51/4
52/5
53/6
54/7
55/8
56/9
57/10
58/11
59/12
60/13
VII
61/1
62/2
63/4
64/5
65/6
66/7
67/8
68/9
69/10
70/11
71/12
72/13
73/14
74/15
негомологичные хромосомы. Амитоз.
Периоды онтогенеза. Дифференцировка
клеток. Эмбриогенез растений
Постэмбриональное развитие животных и
растений. Апоптоз.
Многоклеточный организм как единая
система. Стволовые клетки. Регенерация.
Взаимодействие клеток в организме
Контроль целостности организма.
Иммунитет.
Мейоз. Определение пола у животных.
Половое и бесполое размножение.
Чередование гаплоидных и диплоидных
стадий. Партеногенез
1
17.01.
1
22.01.
1
23.01.
1
1
24.01.
29.01.
1
1
30.01.
31.01.
Особенности строения и развития мужских
половых клеток.
Особенности строения и развития женских
половых клеток. Оплодотворение.
Образование половых клеток у растений.
Оплодотворение.
Обобщающий урок по теме:
Индивидуальное развитие и размножение
организмов.Тестирование.
1
5.02.
1
6.02.
1
7.02.
1
12.02.
Раздел 2. Основные
закономерности наследственности
и изменчивости.Основные
18
закономерности явлений
наследственности
Наследственность- свойства живых
организмов. Генетика. Работы Г.Менделя.
Первый и второй законы Г.Менделя.
Третий закон Г.Менделя. Анализирующее
скрещивание.
Решение генетических задач.
Переоткрытие законов Менделя.
Хромосомная теория наследственности.
Объяснение законов Менделя с позиций
хромосомной теории наследственности.
Обобщение знаний о законах Менделя.
Сцепленное наследование генов.
Генетические карты хромосом.
Хромосомное определение пола.
Наследование, сцепленное с полом.
Решение задач на наследование, сцепленное
с полом.
Решение комбинированных задач по
генетике.
Решение комбинированных задач по
генетике.
1
13.02.
1
1
14.02.
19.02.
1
1
20.02.
21.02.
1
26.02.
1
1
1
1
1
1
27.02.
28.02.
5.03.
6.03.
7.03.
12.03.
1
13.03.
1
14.03.
75/16
76/17
77/18
VIII
78/1
79/2
80/3
81/4
82/5
83/6
84/7
85/8
86/9
87/10
88/11
IX
89/1
90/2
91/3
92/4
93/5
94/6
95/7
96/8
97/9
Взаимодействие генов.
Цитоплазматическая наследственность.
Обобщающий урок по теме: Основные
закономерности явлений наследственности.
Основные закономерности явлений
изменчивости.
Изменчивость- свойство живых организмов.
Наследственная и ненаследственная
изменчивость.
Комбинативная изменчивость.
Мутационная изменчивость. Генные
мутации. Генеративные и соматические
мутации.
Закон гомологических рядов Н.И.
Вавилова.
Геномные и хромосомные мутации.
Внеядерная наследственность.
Митохондриальные и хроропластные гены.
Причины возникновения мутаций.
Мутагенные факторы среды.
Экспериментальный мутагенез.
Взаимодействие генотипа и среды.
Качественные и количественные признаки
Норма реакции. Модификационная
изменчивость.
Л.Р. № 5 « Изменчивость, построение
вариационного ряда и вариационной
кривой.
Обобщающий урок по теме: Основные
закономерности явлений изменчивости.
Тестирование.
Генетические основы индивидуального
развития.
Функционирование генов в ходе
индивидуального развития. Детерминация и
дифференцировка.
Перестройки генома в онтогенезе.
Иммуноглобулиновые гены
млекопитающих.
Мобильные генетические элементы.
Множественное действие генов. Летальные
мутации.
Наследование дифференцированного
состояния клеток.
Химерные и трансгенные организмы.
Клонирование.
Генетические основы поведения.
Генетические основы способности к
обучению
Обобщающий урок по теме: Генетические
1
1
1
19.03.
20.03.
21.03.
11
1
2.04.
1
1
3.04.
4.04.
1
9.04.
1
10.04.
1
11.04.
1
16.04.
1
17.04.
1
18.04.
1
23.04.
1
24.04.
9
1
25.04.
1
1
30.04.
1.05.
1
1
2.05.
7.05.
1
8.05.
1
9.05.
1
14.05.
1
15.05.
основы индивидуального развития.
X
98/1
99/2
100/3
101/4
102/5
104/6
105/7
Генетика человека.
Методы изучения наследственности
человека. Генеалогический метод.
Близнецовый метод. Роль генотипа среды в
формировании признака.
Кариотип человека и хромосомные болезни.
Картирование хромосом человека.
Возможности лечения и предупреждения
наследственных заболеваний
Л.Р. № 6 « Составление родословных и их
анализ»
Обобщение по теме «Генетика человека»
Итого
7
1
16.05.
1
21.05.
1
1
1
22.05.
23.05.
28.05.
1
29.05.
1
105
30.05.
Перечень литературы и средств обучения.
Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И.
Сонина / авт.-сост. Т.И. Чайка. – Волгоград: Учитель, 2006. – 205 с.
Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 классы /
авт.-сост. М.М. Боднарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 174 с.
Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику Д.К. Беляева, П.М. Бородина, Н.Н.
Воронцова I ч. / авт.- сост. А.Ю. Гаврилова. – Волгоград: Учитель, 2006. -143 с.
Зоология. Блок-схемы, таблицы, рисунки: Учеб. пособие / В.Н. Шахович. – Мн.: Книжный Дом,
2004. – 96 с.
Экология: Тесты для подготовки к олимпиаде / В.Н. Кузнецов – М.: Чистые пруды, 2008. – 32 с.
Общая биология. 10 класс: Происхождение жизни. Учение о клетке. Размножение и развитие
организмов: Пособие для учителя. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 176 с.