Б1.ДВ 2.1 Половое воспит детей с ОВЗ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУВПО МГГУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1. ДВ 2.1 Половое воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавра
44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование
Профиль «Специальная психология»
(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы)
Очная форма обучения
Составитель:
Демяшина В.В.
Ст. преподаватель кафедры СПиСП
Утверждено на заседании кафедры
СПиСП. ППИ
(протокол №1 от 09.09.13г.)
Переутверждено на заседании кафедры
СПиСП. ППИ
(протокол №14 от 23.06.14 г.)
Зав. кафедрой
_______________ (Ю.А. Афонькина)
1. Фонд оценочных средств для
обучающихся по дисциплине (модулю):
1.
2.
Общие сведения
Кафедра
Направление подготовки
3.
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и
т.д.)
5.
проведения
промежуточной
аттестации
СПиСП
Специальное (дефектологическое)образование
Половое воспитание детей с ограниченными
возможностями здоровья
тест
5 ДЕ
Перечень компетенций
ОП-2, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы, выявлять
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;
ПК-4. готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с
ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического
сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания:
-основные категории полового воспитания (внутриутробное развитие, половое созревание,
подростковый кризис, оплодотворение, репродуктивная система человека и т.д.);
-основные виды нарушений психосексуального и соматосексуального развития и
нарушения сексуального поведения;
-основные темы содержания полового воспитания, цели, задачи, принципы его построения
и формы и методы его реализации.
Умения:
-работать с детьми в направлении полового просвещения;
-выявлять психофизические особенности деятельности детей и грамотно проводить
организацию полового просвещения;
-составлять тематические планы уроков с элементами полового воспитания опираясь на
основные принципы полового просвещения.
Навыки:
-составление конспектов занятий, консультаций по половому воспитанию;
-подготовка информационых материалов по просвещению родителей по половому
воспитанию детей с ОВЗ.
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, выявлять
сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;
- готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с
ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического
сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с
ограниченными возможностями здоровья.
Опыт деятельности:
-подготовка информационных брошюр по половому воспитанию;
-консультирование специалистов ОУ и родителей детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Этапы формирования компетенций (Количество этапов формирования
компетенций: ДЕ, разделов, тем и т.д.)
1 ДЕ. Историческая ретроспектива становления полового воспитания, как одного из
компонентов формирования личности
2 ДЕ. Психосексуальное и соматосексуальное развитие человека
3 ДЕ. Норма и отклонения в сексуальном поведении
4 ДЕ. Теоретико-методологические основы полового воспитания
5ДЕ. Современная семья
Шкала оценивания (за правильный ответ дается 1 балл)
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое контрольное задание (контрольная работа, тест, кейс-задание и пр.)
Включить тест, контрольную работу или кейс-задание и т.д.
1 вариант.
1 ДЕ. Историческая ретроспектива становления полового воспитания, как
одного из компонентов формирования личности
1. Перечислите модели полового воспитания:
2. Охарактеризуйте 5 период становления полового воспитания в истории педагогики.
2 ДЕ. Психосексуальное и соматосексуальное развитие человека
1.Сколько периодов можно выделить в психосексуальном развитии человека
А)3
Б)5
В) 7
2. Созревание женской половой клетки, готовой к оплодотворению, осуществляется в:
А.яичнике;
Б.маточной трубе;
В. матке;
Г. влагалище;
3 ДЕ. Норма и отклонения в сексуальном поведении
1.Определите вид психосексуального нарушения: пациент ощущает собственную
принадлежность к противоположному полу, при правильном формировании гениталий и
вторичных половых признаков;
2.После рождения наиболее интенсивный рост и развитие у человека происходят в:
А.первый год жизни и ясельный период;
Б. ясельный и дошкольный периоды;
В.дошкольный период и период полового созревания;
Г.первый год жизни и период полового созревания
3.Дайте определение соматосексуальному нарушению: Тестикулярная феминизация -это
4ДЕ. Теоретико-методологические основы полового воспитания
1.Автор данного определения полового воспитания - процесс систематического,
сознательно планируемого и осуществляемого, предполагающего определенный результат
воздействия на формирование полового сознания и поведения.
2.Цели полового воспитания, связанные с мотивацией поведения- это…
3.Принцип……-построение полового воспитания на основе реалистического понимания
половой дифференциации, половых различий и человеческой сексуальности, а не на основе
обывательских суждений.
4.Перечислите пути реализации полового воспитания
5. Направления полового воспитания: Формирование здорового образа жизни – это…
5ДЕ. Современная семья
1.Физический фактор структуры брачного потенциала – это…
3. Фактический брак – это…
3. Сколько фаз состаляет первый период родов:
А)3
Б)4
В)5
4. Пути передачи сифилиса.
5.Виды абортов по показаниям:
А)медицинские
Б)социальные
В)все перечисленные варианты
2 вариант
1 ДЕ. Историческая ретроспектива становления полового воспитания, как
одного из компонентов формирования личности
1. Охарактеризуйте модель полового воспитания «Золотая середина»
2. Охарактеризуйте 1 период становления полового воспитания в истории педагогики.
2 ДЕ. Психосексуальное и соматосексуальное развитие человека
1. Сперматогенез (период от начала развития сперматозоида до его полного созревания) у
человека составляет, в сутках:
А. 10-20;
Б. 25-35;
В. 40-50;
Г. 65-70
2.В процессе оогенеза (развития и созревания яйцеклетки) происходит:
А.размножение клеток, предшественниц ооцитов;
Б.рост клеток (появление ооцитов 1 порядка);
В.деление ооцитов 1 порядка (с уменьшением в ядрах дочерних клеток числа хромосом
вдвое) и появление ооцитов 2 порядка;
Г.появление яйцеклетки из ооцита 2 порядка.
3 ДЕ. Норма и отклонения в сексуальном поведении
1.Определите вид психосексуального нарушения: пациент получает сексуальное
возбуждение при показе незнакомым людям своих половых органов;
2. Церебральный пол :
А. Оформляется в соответствии с гражданским полом.
Б. Особенности половой дифференциации головного мозга
В. Совокупность социокультурных и поведенческих характеристик и ролей, определяющих
личный, социальный и правовой статус мужчины и женщины в определенном обществе.
3.Дайте определение следующему соматосексуальному нарушению: Крипторхизм – это…
4ДЕ. Теоретико-методологические основы полового воспитания
1. Автор данного определения полового воспитания - процесс, направленный на выработку
качеств, черт, свойств, а также установок личности, определяющих необходимое
обществу отношение человека к представителям другого пола.
2. Цели полового воспитания, обусловленные выбором объекта – это..
3. Принцип…..- недопустимость многозначительных намеков, жестов и интонаций.
Воспитатель должен уметь управлять собой и аудиторией, владеть тематикой и
терминологией.
4. Перечислите организационные формы полового.
5. Направления полового воспитания: Подготовка к родительству– это…
5ДЕ. Современная семья
1. Культурный фактор структуры брачного потенциала – это…
2. Церковный брак – это…
3. Из скольки периодов состоят роды:
А) 2
Б) 3
В) 4
4. Пути передачи хламидиоза.
5. Показания к аборту:
А) заболевание матери.
Б) пребывание женщины в местах лишения свободы;
В) все перечисленные варианты.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний
Ключи к тестовым заданиям (форма представления ключей может быть выбрана
преподавателем самостоятельно).
1
2
2 вариант
1 вариант
1 ДЕ. Историческая ретроспектива становления полового воспитания, как
одного из компонентов формирования личности
Рестрективная, пермиссивная, «Золотая Необходимая информация.
середина»
Повышение интереса к половому
Разработка и издание учебников для
воспитанию. Активно внедряются в
женских гимназий и кадетских корпусов
общеобразовательные школы
рассматривающих анатомозарубежные курсы полового воспитания. физиологические и гигиенические
1
2
1
2
3
1
2
3
4
5
1
2
Единой отечественной программы нет.
проблемы
Попытки создания альтернативных
региональных программ..
2 ДЕ. Психосексуальное и соматосексуальное развитие человека
В
Г
А
В
3 ДЕ. Норма и отклонения в сексуальном поведении
гомосексуализм
эксбиционизм
Г
Б
Наследственное заболевание, которое Одно или оба яичка не опускаются в
передается по женской линии. Набор мошонку
после
20
недели
половых хромосом по мужскому типу – внутриутробного развития. Причины
ХY, внутренние половые органы – анатомические
аномалии
или
мужские, наружные половые органы и недостаточное
выделение
гормонов
вторичные половые признаки – по андрогенов яичком.
женскому типу
4 ДЕ. Теоретико-методологические основы полового воспитания
Каган В.Е.
Трушкин А.Г.
неадекватная
мотивация
полового Выбор объекта важный этап полового
воспитания
деформирует поведения и развития психосексуальной
психосексуальную сферу, и, конечно, сферы. На различных становлениях
желательно это предотвратить. Поэтому в сексуальности происходит
цели полового воспитания должно быть специфический выбор. В конечном счете
включено формирование адекватного правильный выбор по половой
смысла, т.е. мотивации, адекватной для принадлежности, адекватная половая
данного
вида
поведения
или индентификация- это главная цель
полового воспитания Отклонение в этом
деятельности.
приводит к гомосексуализму, педофилии,
эфеболии и геронтофилии, т.е.
неадекватные смещения при выборе
объекта.
реалистичности
деловитости
СМИ,
Фрагменты уроков и отдельные уроки в
Литература и искусство,
рамках дисциплин
Исследование традиций и обычаев
Факультативные занятия
Лекционная пропаганда
Тематические семинары для родителей
Научно-популярная литература
Консультации для учащихся и родителей
в специальных центрах
Разъяснение зависимости сексуальности, Формирование
ответственного
супружества и родительства от вредных отношения к детям и выработка
привычек(курение,
алкоголь, оптимальных репродуктивных установок
наркомания, ЗППП)
5ДЕ. Современная семья
Проявляется в том, что независимо от
Связан с соотнесением культурных и
пола человек имеет безотчетную
интеллектуальных запросов и ценностей
симпатию к одному человеку или
супругов. Он может меняться в течение
антипатию к другому
жизни.
Брак без оформления, совместное
Заключенный по религиозным обрядам в
проживание мужчины и женщины. Не
церкви, мечети и других культовых
имеет юридической силы и не имеет
учреждениях. Церковный брак возможно
правовых последствий. В такие браки
совершать только после государственной
вступают две категории людей: это
регистрации брака, но не вместо нее.
3
4
5
молодые люди, у которых есть проблемы
с жильем, материальные проблемы,
возражения родителей против вступления
в брак; ко второй следует отнести такие
пары, которые по личным соображениям
не хотят оформлять свой брак
А
Б
половой, бытовой, в родах, при половой, бытовой, девочкам в родах
вскармливании, внутриутробный
В
В
Вопросы к зачету
Перечень вопросов
1. Какие модели полового воспитания вам известны?
2. Какая модель, на ваш взгляд, наиболее совершенна? Почему?
3. Опишите особенности каждой модели П.В., преимущества и недостатки.
4. Дайте характеристику темпам полового созревания.
5. В чем проявляются трудности реорганизации тела у подростков?
6. Причины начала ранней половой жизни и мотивы, сдерживающие половые
контакты?
7. Перечислите отдаленные последствия перенесенного сексуального насилия.
8. Роль родителей в предупреждении сексуального насилия над ребенком вне семьи.
9. Какие виды помощи применяются для смягчения психических и физических травм?
10. Пути полового воспитания
11. Перечислить принципы, предложенные сексологом В.Е.Каганом (1991).
12. Перечислить принципы, предложенные психологом Ю.М.Орловым (1993).
13. Причины бесплодия в молодой семье.
14. Появление ребенка, как нового члена семьи и проблемы с этим связанные.
15. Проблемы общения с ребенком подросткового возраста.
16. Возрастные особенности отклонений психосексуального и соматосексуального
развития
17. Психосексуальное и соматосексуальное развитие ребенка с нормой развития
18. Аборт и его виды (современное состояние проблемы).
19. Причины, ведущие к использованию искусственного прерывания беременности.
20. Влияние искусственного прерывания беременности на организм женщины.
21. Моральные и нравственные стороны аборта.
22. Основные темы затрагиваемые в процессе полового просвещения.
23. Краткая характеристика существующих программ полового воспитания в
общеобразовательных и специализированных школах («Этика и психология
семейной жизни», «Изменения», «Гигиена и половое воспитание в условиях Севера»
и др.).
24. Гармоничные взаимоотношения родителей как пример межличностных отношений и
полоролевого поведения.
25. Значение брака и материнства для женщины.
26. Импотенция и бесплодие.
27. Влияние различных типов родительской власти на психосексуальное развитие детей
(автократичный, авторитарный, демократичный, эгалитарный, разрешающий,
попустительский, игнорирующий).
28. Правильные формы общения родителей с взрослым ребенком.
29. Мотивы, сдерживающие преждевременные половые контакты
30. Подготовка подростков ко взрослой, семейной жизни, к родительской и супружеской
ролям.
31. Основные способы и методы предупреждения беременности (естественный путь
предупреждения беременности, барьерные методы, внутриматочные средства).
32. Нежелательная беременность, аборт и его последствия.
33. Оценка эффективности противозачаточных средств.
34. Особенности применения различных видов контрацепции.
35. Влияние контрацептивов на женский организм. Доступность
36. Классификация заболеваний, передающихся половым путем.
37. Общая характеристика ЗППП. Три звена эпидемического процесса.
38. Основные особенности венерических заболеваний. СПИД и пути решения борьбы с
чумой ХХ века. Группы риска.
39. Медицинская и психологическая помощь больным.
40. Современные средства лечения и новые методики диагностики ЗППП.
41. Различные подходы к проблеме нормы и отклонения в сексуальном поведении.
42. Три аспекта сексуального здоровья детей и подростков.
43. Признаки и проявления нарушения половой идентичности в дошкольном возрасте
(транссексуализм, трансвестизм).
44. Расстройство сексуального предпочтения в подростковом возрасте (фетишизм,
эксгибиционизм, вуайеризм, зоофилия и т.д.)
45. Взаимосвязь девиантного поведения с характером сексуального поведения.
Последствия харассемента.
46. Различные подходы к проблеме нормы и отклонения в сексуальном поведении.
47. . Совращение, развращение и сексуальное насилие.
48. Причины, признаки и последствия (отдаленные последствия) сексуального насилия.
Инцест как одна из самых распространенных форм насилия.
49. Медицинская, психологическая и юридическая помощь (Конвенция о правах
ребенка).
50. Роль родителей в предупреждении сексуального насилия над детьми.