Современные концепции формирования и развития личности

Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет»
Утверждаю:
Директор Института
педагогического образования
И. Д. Лельчицкий
_________ 2015 г.
Рабочая программа дисциплины (модуля) (с аннотацией)
Современные концепции формирования и развития личности
Б1.Б.2.3
Направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
Магистерская программа
«Музыкальное искусство в образовании»
Для студентов 2 курса очной формы обучения
Уровень высшего образования
МАГИСТРАТУРА
Составитель:
Канд. психол. наук, доцент Травина С.А.
Тверь,2015
I. Аннотация
1. Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель изучения дисциплины – обеспечить студентам магистратуры
понимание сущности и содержания современных концепций формирования и
развития личности.
Задачами освоения дисциплины (модуля) являются: углубление и
расширение знаний магистрантов в области анализа современных концепций
формирования и развития личности, формирование умений анализировать
личность человека с точки зрения поиска условий и движущих сил психического
развития;
формирование
готовности
обучающихся
использовать
психологические концепции в реализации актуальных задач современного
образования.
2.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Учебная дисциплина «Современные концепции формирования и
развития личности» входит в вариативную часть профессионального цикла
(Б1.Б.2.3).
Для освоения дисциплины магистранты используют знания, умения,
готовности, сформированные при изучении дисциплины «Психология» цикла
дисциплин обучения по системе бакалавриата.
Дисциплина находится в логической и содержательно-методической
взаимосвязи с дисциплинами: «Современные проблемы науки и
образования», «Актуальные вопросы гуманитарных и естественных наук при
решении профессиональных задач».
Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям
обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины: знания
основ общей психологии, знания социальной психологии и основных
структурных компонентов личности, а также умения производить
психологический анализ личности и составлять психологический портрет.
В соответствии с ФГОС ВПО в результате изучения данной дисциплины
студенты должны:
знать об истории изучения основных подходов и концепций к
пониманию жизненного пути человека; об опыте психологической работы с
жизненными перспективами, стратегиями и кризисами жизненного пути
человека; о проблематике феномена «личность», основных феноменах и
проблемах, встречающихся у человека на жизненном пути.
уметь: владеть навыками анализа конкретных жизненных ситуаций в
развитии личности, предлагать способы их решения и о б ъ е к т и в н о
оценивать с точки зрения различных психологических концепций развития
личности.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180
часа).
4. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю)
Формируемые
компетенции
готовность
взаимодействовать с
участниками
образовательного
процесса
и
партнерами,
руководить
коллективом,
толерантно
воспринимая
социальные,
этноконфессиональные
и культурные различия
(ОПК-3)
способность
осуществлять
профессиональное
личностное
образование,
проектировать
образовательные
маршруты
профессиональную
карьеру (ОПК-4)
и
и
Требования к результатам обучения
В результате изучения дисциплины (модуля) студент
должен:
Владеть: навыками организации взаимодействия
между участниками образовательного процесса
исходя из факторов, влияющих на поведенческую
активность в развитии личности.
Уметь: выявлять и обосновывать с точки зрения
различных
психологических
концепций
психологические проблемы личности человека при
анализе
конкретных
жизненных
ситуаций,
предлагать способы их решения.
Знать: основные концепции и подходы к
пониманию жизненного пути человека и его
социальных аспектов взаимодействия; проблематику
феномена «личность», основные феномены и
проблемы, встречающиеся у человека на жизненном
пути.
Владеть: методами диагностики и развития
личностных ресурсов для реализации жизненного и
профессионального развития.
Уметь: проектировать образовательные маршруты,
исходя из понимания направленности и ресурсов
развития личности.
Знать: основные принципы самообразования,
основные методы проектирования образовательных
маршрутов и профессиональной карьеры
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие
образовательные технологии: при проведении аудиторных занятий и
организации самостоятельной работы используются лекции и практические
занятия с применением активных и интерактивных форм организации
учебного процесса: проблемные лекции, метод малых групп, коллоквиумы,
ситуативные, ролевые, деловые игры, кейс-метод, тренинги, мастер-классы
специалистов и преподавателей, проектная деятельность в составе малых
групп, моделирование, эвристические беседы, презентации, дискуссии,
решение творческих задач в малой группе.
Активные и интерактивные формы проведения занятий: деловая игра,
мастер-класс, проблемная лекция, мультимедийная лекция.
6. Форма промежуточного контроля — экзамен (3 семестр).
7. Язык преподавания русский.
II. Структура дисциплины (модуля)
1. Структура дисциплины (модуля) для студентов очной формы
обучения
Учебная программа – наименование
разделов и тем
Всег
о
(час.
)
35
Раздел 1. Структура личности и
различные подходы к ее изучению в
психологии
Стадии развития личности. Становление
личности. Три фазы процесса становления
личности. Социально ­ исторический образ
жизни – источник развития личности.
Свобода и ответственность.
Индивидуальные свойства человека и их
роль в развитии личности; личность в
социогенезе. Персоногенез личности.
Основные структуры личности в
отечественной психологии.
Психологические свойства личности.
Потребности, их роль в структуре
личности. Направленность личности как
основной структурный компонент. Теория
потребностей А. Маслоу. Знания, умения,
навыки, их роль в структуре личности.
Перспективы, цели, устремления личности.
Самоопределение личности. Структура
личности и различные методические
подходы к ее изучению в психологии.
Контактная
работа (час.)
Лекции
/из них в
интеракт
форме, ч
Практические
работы /
из них в
интеракт.
форме, ч
5/1
Самос
т.
работа
,
ч.
30
Раздел 2. Личность и деятельность
Понятие «деятельность». Личность в
процессе деятельности. Виды
деятельности. Роль деятельности в
процессе становления личности. Личность
как субъект деятельности. Этапы
становления личности и ведущий тип
деятельности. Деятельность как основание
личности. Деятельность и личность в
концепции А. Н. Леонтьева. Проблема
воли; волевая регуляция деятельности и ее
смысловая природа.
Раздел 3. Основные теории личности в
исследованиях отечественных
психологов
Теории личности. Теории личности
отечественной психологии: Б. Г.
Ананьев, Л. И. Божович. Развитие
личности в теории Л. С. Выготского.
Становление самосознания и личности в
концепции С. Л. Рубинштейна. Концепции
жизненного пути личности в работах К. А.
Абульхановой­Славской, Л. И.
Анцыфирова. Индивидные свойства
личности, роль среды и наследственности
в становлении личности в работах А. Г.
Асмолова, Б. С. Братуся. Становление
субъектности человека в концепции А. В.
Петровского, В. И. Слободчикова. А. Б.
Орлов о психологии индивидуальности.
Психология игры и ее роль в становлении
человека в концепции Б. Г. Эльконина.
Концепция личности Д.Н. Узнадзе.
35
5/1
30
35
5/2
30
Раздел 4. Теории личности в зарубежной 35
психологии
Психоаналитические теории личности Э.
Берна, З. Фрейда, К. Юнга. Теории
личности А. Адлера, К. Хорни, Э. Фрома.
Психосоциальная концепция личности Э.
Эриксона. Гуманистическая теории
личности К. Роджерса и А. Маслоу.
Когнитивное направление в теории
личности Д. Келли. Диспозициональное
направление в теории личности Г. Олпорта,
Р. Кеттела, Г. Айзенка. Понятие
«Я­концепции», ее структура и значение в
процессе становления личности в работах
Р. Бернса.
40
Раздел 5. Новые исследования в
психологии личности
Новые теории личности в отечественной и
зарубежной психологии. Личность в
трансактном анализе Э. Бэрна. Теория
интегральной индивидуальности В.С.
Мерлина, Концепция личности А.
Менегетти, Современные концепции
глубинной психологии. Личность как
сложное энергетическое поле К.Левина.
Современные исследования в
экзистенциальной психологии.
"Активационная" концепция (Д.У.Фиске и
С.Р.Мадди). "Биосферная" концепция
личности (А.Ангьял). Психосинтез
(Р.Ассаджоли) и др.
ИТОГО
180
5/2
30
12/2
28
32
148
III. Фонды оценочных средств
1. Текущий контроль успеваемости
Планы и задания для практических занятий
Тема 1. Структура личности и различные подходы к ее изучению в
психологии
Вопросы дискуссии:
1.Процесс развития личности.
2.Разведите понятия «индивид», «личность»,«индивидуальность».
3.Роль среды в процессе развития личности.
4. Основные компоненты структуры личности в различных психологических
концепциях.
Список литературы
Основной
1. Гусева Т. И., Каратьян Т.В. Психология личности: конспект лекций. М., 2008.
2. Ермаков В.А. Психология личности М., 2008.
Дополнительной
1. Асмолов А. Г. Психология личности.–М., 2006. – Гл. 1–2.
2. Фрейджер Р., Фейдиман Дж. Личность: теории, упражнения,
эксперименты. – Спб. : Издательский дом «НЕВА», 2006. – Гл. 1–3.
3. psychlib.ru›mgppu/opl/OPL-001.HTM Электронная библиотека (книги по
психологии личности).
Тема 2. Личность и деятельность
Вопросы для организации «круглого стола»:
1. Личность как субъект деятельности.
2. Этапы становления личности и ведущий тип деятельности.
Деятельность как основание личности.
3. Деятельность и личность в концепции А. Н. Леонтьева.
Список литературы
Основной
1. Гусева Т. И., Каратьян Т.В. Психология личности: конспект лекций. М., 2008.
2. Ермаков В.А. Психология личности М., 2008.
Дополнительной
1. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. М.:
Директ-Медиа, 2008
2. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии.- М.,2001.
3. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность //Избранные
психологические произведения: В 2т. – М., 1983. – Т.2.
4. Леонтьев Д.А. Очерк психологии личности. – М., 1993. 1.
5. Петровский А. В. Личность. Деятельность. Коллектив М.: Политиздат,
1982.
6. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003
Тема 3. Основные теории личности в исследованиях отечественных
психологов
Вопросы для самостоятельной подготовки и дальнейшей дискуссии:
1. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности в
концепции Б. Г. Ананьева. Становление личности в процессе
индивидуального развития человека в теории Б. Г. Ананьева.
2. Личность и воспитание, развитие личности и мировоззрения
ребенка в работах Л. С. Выготского.
3. Среда, нравственность и развитие личности в концепции А. Г.
Асмолова.
4. Концепции личности А.Г. Ковалева, В.Н. Мясищева, К.К. Платонова, Ю.В.
Щербатых.
Список литературы
Основной
1. Гусева Т. И., Каратьян Т.В. Психология личности: конспект лекций. М., 2008.
2. Ермаков В.А. Психология личности М., 2008.
Дополнительный
1. Ананьев Б.Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность. М.:
Директ-Медиа, 2008
2. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003
3. Старовойтенко Е.П. Психология личности в парадигме жизненных отношений. М.,
2007.
4. Щербатых Ю.В. Общая психология. СПб., 2009.
Тема 4. Теории личности в зарубежной психологии
Темы для проектов по микрогруппам:
1. Глубинная психология личности
2. Гуманистические теории личности
3. Когнитивно-ориентированные теории личности
Список литературы
Основной
1. Гусева Т. И., Каратьян Т.В. Психология личности: конспект лекций. М., 2008.
2. Ермаков В.А. Психология личности М., 2008.
Дополнительной
1. Асмолов А. Г. Психология личности.–М., 2006. – Гл. 1–2.
2. Блюм Г. Психоаналитические теории личности. – М., 1996.
3 Мадди С. Теории личности: сравнительный анализ. СПб., 2002.
4. Фрейджер Р., Фейдиман Дж. Личность: теории, упражнения,
эксперименты. – Спб. : Издательский дом «НЕВА», 2006. – Гл. 1–3.
5. psychlib.ru›mgppu/opl/OPL-001.HTM Электронная библиотека (книги по
психологии личности).
Тема 5. Новые исследования в психологии личности
Вопросы дискуссии:
1. Новые теории личности в отечественной и зарубежной психологии –
аналитический обзор.
2. Экзистенциальные теории личности в современной психологии.
Список литературы
Основной
1. Гусева Т. И., Каратьян Т.В. Психология личности: конспект лекций. М., 2008.
2. Ермаков В.А. Психология личности М., 2008.
Дополнительной
1. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.,
2008. – 345 с.
2. Как построить свое «я» / под ред. В. П. Зинченко. – М., 2004. – 237 с.
3. Козлов Н. И. Книга для тех, кому нравится жить, или Психология
личностного роста. – М.,2005. – 130 с.
4. Орлов А. Б. Психология личности и сущность человека: парадигмы,
проекции, практика. – М.,2005. – 275 с.
5. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма с убъективности. –
Ростов н/Д : Феникс,2006. – 321 с.
6. Психология развивающейся личности / под ред. В. В. Давыдова. – М.,
2006, – 345 с.Психология личности : в 2 т. – М. : Изд­во «Бахрах­М», 2008.
– 654 с.
7. Теории личности в отечественной психологии.– М., 2006. – 400 с.
8. Фрейджер Р., Фейдиман Дж. Личность: теории, упражнения,
эксперименты. – Спб. : Издательский дом «НЕВА», 2006. – 512 с.
2. Промежуточная аттестация
1. Решение учебных задач
2. Блиц-опрос
Рейтинг-контроль знаний магистрантов
Первая контрольная точка
1. Структура личности в отечественной и зарубежной
психологии……………………
2. Методические подходы к изучению личности в психологии.
3. Развитие личности в процессе деятельности (разработка
моделей)
ИТОГО за 1 модуль …………………………………………………….
Вторая контрольная точка
1. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности в
концепции Ананьева Б. Г.
2. Личность и воспитание, развитие личности и мировоззрения
ребенка в работах Л. С. Выготского.
3. Среда, нравственность и развитие личности в концепции Асмолова
А. Г.
4. Концепции личности А.Г. Ковалева, В.Н. Мясищева, К.К. Платонова,
Ю.В.. Щербатых.……………………..
5. Теории личности в зарубежной психологии (презентация
концепции).
6. Новые теории личности в отечественной и зарубежной психологии –
аналитический обзор.
7. Экзистенциальные теории личности в современной психологии.
Итоговый тест
ИТОГО за 2 модуль……………………………………………………
ВСЕГО…………………………………………………………………
3. Рубежный контроль
А. Защита проекта
Б. Программа экзамена:
1.Роль среды в становлении личности.
2.Личность, структура личности.
3.Разведите понятия «индивид», «личность»,«индивидуальность».
4.Методы диагностики и оценки в психологии личности.
5.Структура самосознания личности в контексте различных теорий.
6.Самооценка личности в контексте различных теорий.
7.«Образ–Я» и его роль в становлении и развитии личности.
10 б.
10 б.
15 б
35 б.
5б.
5б.
5б.
5б.
15б.
10б.
10б.
10 б.
65 б.
100 б
8.Индивидуальность личности в контексте различных теорий .
9.Я­концепция личности.
10.Структура личности по А. Н. Леонтьеву и А. Г. Асмолову.
11.Направленность и ее роль в структуре личности.
12.Потребности личности.
13.Роль деятельности в процессе становления личности.
14.Самосознание личности в концепции С. Л. Рубинштейна.
15.Структура самосознания в понимании В. С. Мухиной.
16.Самосознание «эмпирической» личности в работах А. Б. Орлова.
17.Структура личности в концепции Г. С. Салливана.
18.Стадии, детерминанты развития личности по Г. С. Салливану.
19.Основные представления о личности в работах К. Роджерса.
20.Самость и идеальная самость в понимании К. Роджерса.
21.Понятие «личность», структура личности в работах Г. Олпорта.
22.Развитие личности и мировоззрения ребенка в работах Л. С. Выготского.
23.Среда, нравственность и развитие личности в концепции А. Г. Асмолова.
24.Движущие силы и условия развития личности в теории А. Г. Асмолова.
25.Структура личности в работах З. Фрейда.
26.Личность, ее структура в работах В. И. Слободчикова.
27.Поступки и их роль в становлении личности.
28.Этапы формирования личности в контексте различных теорий .
29.Защитные механизмы личности.
30.Ролевая теория в истории развития психологии личности.
31.Личность и воспитание в работах Л. С. Выготского.
32.Теория личности К. Роджерса.
33.Этапы развития личности в концепции Э. Эриксона.
34.Теория личности К. Юнга.
35. Общее и различное в теориях личности З. Фрейда и К. Юнга.
36.Самоактуализация в теории А. Маслоу.
37.Мотивация и развитие личности в теории А. Маслоу.
38.Три аспекта личности в работах Э. Берна.
39.Роль деятельности в процессе становления личности.
40.Роль общения в процессе становления личности.
41.Индивидуально­типические свойства личности в контексте различных
теорий.
42.Гуманистический подход и его структура личности.
43.Личность и ее жизненный путь.
44.Интернальность личности, ее влияние на построение жизненного пути.
45.Экстернальность личности и ее жизненный путь.
46.Индивидные свойства личности
47.Психологическая защита и совладание – механизмы овладения
поведением.
48.Личностный выбор в контексте различных теорий.
49. Экзистенциальные теории личности
50. Новейшие разработки в психологии личности в отечественной и
зарубежной психологии.
IV. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
а) Основная литература
1. Маклаков А.Г. Общая психология. Учебник для вузов. Гриф УМО МО РФ
М., 2015.
2. Реан А.А. Общая психология и психология личности. М., 2011.
б) Дополнительная литература
1.Барабанщиков В.А. Восприятие выражений лица. М., 2011.
2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.,
2008. – 345 с.
3.Гусева Т. И., Каратьян Т.В. Психология личности: конспект лекций. М., 2008.
4. Носов С.С. Абдулкаримов М.Ж. Диагностика защитных механизмов:
подход Фиби Крамер. Учебное пособие, М., 2011.
5. Козлов Н. И. Книга для тех, кому нравится жить, или Психология
личностного роста. – М.,2005. – 130 с.
6. Орлов А. Б. Психология личности и сущность человека: парадигмы,
проекции, практика. – М.,2005. – 275 с.
7. Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма с убъективности. –
Ростов н/Д : Феникс,2006. – 321 с.
8. Психология развивающейся личности / под ред. В. В. Давыдова. – М.,
2006, – 345 с.Психология личности : в 2 т. – М. : Изд­во «Бахрах­М», 2008.
– 654 с.
9. Теории личности в отечественной психологии.– М., 2006. – 400 с.
10. Фрейджер Р., Фейдиман Дж. Личность: теории, упражнения,
эксперименты. – Спб. : Издательский дом «НЕВА», 2006. – 512 с.
в) Программное обеспечение, информационные справочные системы и Интернетресурсы:
1. Педагогическая библиотека. http://www.pedlib.ru/
2. Библиотека
«Гумер»
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/pisk/index.php
3. Журнал «Вопросы образования» http://vo.hse.ru/
V. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Комплект заданий в тестовой форме, раздаточный материал на занятиях.
Для максимально качественного обеспечения данной дисциплины
необходимы аудитории, оборудованные настенной доской для мела или
маркера, проектором, ноутбуком с стандартным набором Microsoft Office,
выходом в Интернет, с соотношением учебных мест (парт) и студентов 1:2
Для
минимального
обеспечения
дисциплины
необходимы:
необорудованные аудитории с соотношением учебных мест (парт) и
студентов 1:2
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по
направлению подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование», программа
специализированной подготовки магистров «Музыкальное искусство в
образовании».
VI. Перечень обновлений рабочей программы дисциплины (модуля)
№п.п.
1.
Обновленный раздел
рабочей программы
дисциплины
(модуля)
Описание внесенных
изменений
Дата и протокол заседания
кафедры, утвердившего
изменения