Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы за

Анализ учебно-воспитательной работы начальной школы
за 2011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году перед начальной школой были поставлены следующие
·
·
·
·
·
·
актуальные задачи:
Повышение качества предоставляемых образовательных услуг
Переход начальной школы к реализации новых образовательных стандартов
Внедрение технологии системно-деятельностного подхода с целью формирования базовых компетентностей современного человека
Повышение профессиональной компетентности учителей
Работа по преемственности между ДОУ и начальной школой, а также реализация
принципа преемственности при переходе из начальной школы в основную школу
Развитие материально-технической базы
Особенности организации и содержания образования
Организация учебного процесса осуществлялась в полном соответствии с планом работы начальной школы на 2011-2012 учебный год, графиком работы учебного
процесса, рабочими программами, планами работы учителей начальной школы.
Продолжительность учебного года для всех классов начального общего образования: 1 классы – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель. Продолжительность уроков: для 1 классов – 35-45 минут, для 2-4 классов – 45 минут.
Начальная школа работала в рамках пятидневной учебной недели- 1-е классы,
шестидневной 2-4-е классы. Максимальная недельная нагрузка для учащихся первых классов – 20 час, для 2-4 классов – 26 часа.
В первом полугодии 1 класса обучение велось без домашних заданий. Во 2 и 3
классах время на выполнение домашних заданий составляла 1,5 часа, в 4 классе – 2
часа. Объем домашнего задания не превышал 50% аудиторной нагрузки по соответствующему предмету.
Обязательными для изучения в начальной школе были предметы: русский язык,
литературное чтение, иностранный язык (английский), математика, окружающий
мир, физическая культура, изобразительное искусство, технология, музыка.
Образовательная область «Филология» включает в себя изучение русского языка, английского языка, литературного чтения.
На изучение русского языка в 1-4 классах отводится 5 часов в неделю. Задача
курса состоит в том, чтобы научить младших школьников правильно и грамотно говорить, формировать прочные орфографические и пунктуационные навыки, развивать внимание и интерес к чтению книг.
На курс «Литературное чтение» в 1-4 классах отводится 4 часа в неделю. Особое внимание направлено на формирование правильного типа читательской деятельности, приобщение к литературе как к искусству слова; овладение элементарными умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели.
На изучение английского языка во 2-4 классах отводится 2 часа в неделю.
Класс, при наполняемости 25 человек, делится на 2 подгруппы.
Образовательная область «Математика» представлена предметом «Математика», на изучение которого отводится 4 часа в неделю. В области «Математика» объединен арифметический, алгебраический и геометрический материал. Учебный план
предусматривает возможность интерактивного освоения математических разделов
информатики. Эти разделы особенно в 1 классе, где они играют роль пропедевтики
изучения математики, а в дальнейшем содействуют расширению предметного содержания и предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей учащихся.
Образовательная область «Окружающий мир» представлена предметом «Окружающий мир» в объеме 2 часов в неделю. Область «Окружающий мир» является
интегративной, т.к. включает в себя изучение предмета «ОБЖ». Цель курса: развитие личности ученика, через знакомство с целостной картиной мира и формирование эмоционально-оценочного отношения к миру, осознание себя частью мира.
Образовательная область «Физическая культура» представлена предметом
«Физическая культура» в 1 классе в объеме 2 часов в неделю, во 2-4-х классах в
объеме 3 часов в неделю. Программа предмета предусматривает интегрированное
изучение курса «ОБЖ» (не менее 124 часов за курс начальной школы).
Образовательная область «Искусство. Технология» представлена предметами
«Изобразительное искусство», «Технология», «Музыка». Каждый из предметов изучается как самостоятельный учебный предмет с учебной нагрузкой 1 (2) час в неделю.
Компонент образовательного учреждения во второй половине дня отведен на
выполнение домашних заданий с учениками, имеющими трудности в освоении
учебного материала, и высокомотивированными учащимися по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру (2-4 классы); на занятия активно-двигательного характера (1-4 классы). Часы школьного компонента вне расписания проводились после основных учебных занятий с перерывом не менее 1 часа.
Системность в использовании часов школьного компонента обуславливается
преемственностью занятий с высокомотивированными и имеющими трудности в
обучении учащимися при изучении предметов регионального компонента, в проведении занятий активно-двигательного характера, направленных на укрепление здоровья учащихся.
Кадровый состав учителей начальной школы
Задачи, поставленные перед школой, решал коллектив учителей начальной
школы в составе 12 педагогов, воспитателей ГПД (учителей начальных классов), а
также учителей-предметников: физической культуры и иностранного языка.
Учителя имеют образование: а) незаконченное высшее – 0 чел.; б) высшее – 10
чел., в) средне - специальное – 2 чел.
По стажу педагогической работы (из 25 чел.):
а) до 5 лет – 1 чел.;
б)от 5 до 10 лет – 1 чел.;
б) от 10 до 25 лет – 9 чел.;
в) свыше 25 лет – 1 чел.
По уровню отношения к делу (степени ответственности):
а) работают творчески – 12 чел.;
б) владеют педагогическим мастерством – 12 чел.;
в) добросовестно относятся к делу – 12 чел.;
По уровню организаторских способностей:
а) хорошие организаторы – 9 чел.,
б) удовлетворительные – 3 чел.
В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки
(взаимопосещение уроков, совместная разработка уроков, праздников, экскурсий,
планирования). Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу (анализ
открытых мероприятий, уроков, утренников), правильно реагируют на критику.
Мониторинг роста педагогического мастерства учителей начальной школы
Ф.И.О. учителя, Образование Пед. КвалификациПовышение
онная
класс
квалификации,
стаж
категория
год
1а
Высшее
22
Первая
2011 г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современЮревич М.Г.
ных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
1б
Среднее спе32
Соотвествует
циальное
должности
Березутская Л.С.
1в
Среднее спе- 17 лет
Вторая
циальное
Кузнецова С.Ф.
2а
Высшее
17 лет
Первая
2010 г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современДурынина И.О.
ных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
2б
Высшее
20 лет
Вторая
Остроумова Л.П.
2в
Первая
19
Первая
Высшее
20
Первая
Чувашова Н.С.
3а
Туркина Н.В.
2012г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
2010г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
3б
Оганесян А.С.
3в
Качанина Л.Н.
4а
Высшее
4
Среднее специальное
23
Высшее
19
Высшее
22
Высшее
21
Агаркова Е.В.
4б
Михайлова В.В.
4в
Гребнева Т.М.
2012г. ХК ИРО «Основы
духовно-нравственного
развития учащихся
начальной школы»
Соответствует
должности
Вторая
2010 г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
вторая
2012 г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
Вторая
2012 г. ХК ИРО «ФГОС.
Использование современных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
Соответствует 2010 г. ХК ИРО «ФГОС.
должности Использование современных технологий в образовательном пространстве начальной школы»
Результаты образовательной деятельности,
включающие в себя результаты внешней оценки
В основу анализа качества образования учащихся начальной школы легли результаты мониторинга качества знаний учащихся. Качество знаний обучающихся в
этом учебном году отслеживалось по следующим параметрам:
- административные контрольные работы;
- итоговая аттестация учащихся;
В 2011-2012 учебном году по плану ВШК осуществлялся стартовый, рубежный,
итоговый контроль качества знаний младших школьников.
Результаты обучающихся 1 классов по русскому языку за 2011-2012 учебный
год
Класс
1 «А»
1 «Б»
1 «В»
Итого
Кол-во учащихся в классе
29 чел.
26 чел.
17 чел.
72 чел.
Количество учащихся, вы- 26 чел./ 26
чел./ 17 чел./ 69
чел./
полнявших работу
96%
100%
100%
97%
Выполнили всю работу без 17чел.
19 чел.
8 чел.
44 чел.
ошибок
Результаты обучающихся 1 классов по математике за 2011-2012 учебный год
Класс
1 «А»
1 «Б»
1 «В»
Итого
Кол-во учащихся в классе
29 чел.
26 чел.
17 чел.
72 чел.
Количество учащихся, выпол- 29
чел./ 26
чел./ 17 чел./ 72 чел./
нявших работу
100%
100%
100%
100%
Выполнили всю работу без 24 чел.
21 чел.
9 чел.
54 чел.
ошибок
Результаты обучающихся 1 классов по литературному чтению
Класс
1 «А» класс 1 «Б» класс 1 «В» класс Итого
чел.
%
чел.
%
чел.
%
Кол-во учащихся в классе
29
26
17
72чел.
Выполняли работу
29 100% 26 100% 17 100%
72чел./
100%
Результаты учебной деятельности учащихся
2-4 классов за 2011-2012 учебный год
Обобщенные результаты административных работ по русскому языку
Класс/
2-ые клас- 3-и клас- 4-ые класИтого
сы
сы
сы
Контролируемый элемент
Кол-во учащихся в классе
83 чел.
73 чел.
75 чел.
231 чел.
Кол-во учащихся, выполняв- 83 чел./
70 чел./
75 чел./
293 чел./
ших работу
100%
93%
100%
97%
Кол-во учащихся, выполнив19 чел.
12 чел.
11 чел.
42 чел.
ших всю работу без ошибок
Допустили 1-2 ошибки
35 чел.
28 чел.
19 чел.
82 чел
Допустили более 3 ошибок
12 чел.
24 чел.
9 чел.
45 чел.
Типичные ошибки:
- написание проверяемых без28 чел.
40 чел.
9 чел.
77 чел.
ударных гласных в корне слова
- написание непроверяемых
16 чел.
6 чел.
22 чел.
безударных гласных в корне
слова
- написание парных соглас1 чел.
9 чел.
6 чел.
16 чел.
ных в корне слова
- написание непроизносимых
2 чел.
4 чел.
6 чел.
12 чел.
согласных в корне слова
- написание разделительного
5 чел.
6 чел.
2 чел.
13 чел.
Ь в словах
- обозначение границ предло0 чел.
жения
- правописание предлогов и
7 чел.
10 чел.
7 чел.
24 чел.
приставок
- правописание безударных
окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов
-
-
10 чел.
10 чел.
Качество знаний учащихся по русскому языку в начальной школе составило
67%, соответственно: 2-е классы – 68%, 3-и классы – 61%, 4-е классы – 50%.
Обобщенные результаты административных работ по математике
Класс/
2-ые клас- 3-и классы 4-ые класИтого
сы
сы
Контролируемый элемент
Кол-во учащихся в клас83 чел.
73 чел.
75 чел.
231 чел.
се
Кол-во учащихся, вы83 чел./
70 чел./
75 чел./
293 чел./
полнявших работу
100%
93%
100%
97%
Кол-во учащихся, вы19 чел.
12 чел.
11 чел.
42 чел.
полнивших всю работу
без ошибок
Допустили 1-2 ошибки
35 чел.
28 чел.
19 чел.
82 чел
Допустили 3-5 ошибок
12 чел.
24 чел.
9 чел.
45 чел.
Типичные ошибки:
- вычислительные навы20 чел.
30 чел.
10 чел.
60 чел.
ки
- перевод величин; срав12 чел.
21 чел.
6 чел.
39 чел.
нение величин
- решение составной за21 чел.
15 чел.
11 чел
47 чел.
дачи (ход решения)
- нахождение Р, S фигур
5 чел.
16 чел.
4 чел.
25 чел.
Качество знаний учащихся по математике в начальной школе составило 74%,
соответственно: 2-е классы – 69%, 3-и классы – 63%, 4-е классы – 52%.
Вывод: в 2011-2012 учебном году в начальной школе обучалось 303 человек.
Уровень обученности составляет 100%. Все учащиеся овладели программным материалом по базовым дисциплинам. В следующем учебном году следует обратить
внимание не только на формирование предметных знаний и умений, но и метапредметных умений.
Проверка прохождения учебной программы по предметам: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, английский язык, физическая культура, изобразительное искусство, технология, музыка – показала, что работа учителей
осуществлялась согласно планированию, значительных расхождений нет. Количество контрольных работ совпадает с намеченным планом. Учебная программа за
2011-2012 учебный год выполнена.
Воспитательная работа
В прошедшем учебном году реализовывалась задача по совершенствованию
воспитательной работы в начальной школе, что позволило разнообразить систему
работы и направить ее на развитие и воспитание личности учащихся.
Особое внимание уделялось патриотическому и нравственному воспитанию
младших школьников, обогащению социального опыта, сохранению сложившихся
традиций школы.
Учителя начальной школы реализовывали воспитательные задачи через совместную деятельность детей, родителей, учителей. Это способствовало сплочению
коллектива, повышению интереса родителей к школьной жизни своего ребенка и
школы в целом.
Все мероприятия проведены на высоком уровне: эстетическое оформление,
развивающие познавательные сценарии, качество выступления учеников, применение интерактивных технологий.
В течение учебного года все учителя начальной школы организовывали для
учеников своих классов выездные мероприятия: экскурсии в музеи, театры, на выставки. Каждый учитель провел не менее 5 экскурсий.
v
v
v
v
Помимо внеклассных мероприятий систематически проводились тематические
классные часы. Главными темами классных часов в начальной школе были следующие:
Семья – родные и близкие люди
Я и школьное общество
Государство, в котором я живу
Существование человека на планете Земля
В этом году в начальной школе введен информационный час, (15-ти минутка)
назначение которого заключается в формировании коммуникативных умений, политической культуры учащихся. Такие занятия расширяют кругозор детей: знакомят с
текущими событиями в мире, стране, городе; знакомят с периодической печатью,
развивают исследовательские умения детей младшего школьного возраста.
Учащиеся начальной школы активно посещали школьные кружки и внешкольные досуговые центры. Среди учеников, посещавших занятия дополнительного образования, было немало детей с низким уровнем учебной мотивации. Посещение
кружковых занятий позволило повысить уровень познавательной и творческой активности, самостоятельности таких учеников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Задачи, поставленные в работе начальной школы в 2011-2012 учебном году,
выполнены. Деятельность учителей начальной школы можно признать удовлетворительной.
Наряду с положительными моментами в методической работе начальной школы имеются и недостатки:
- недостаточно активно ведется работа по обобщению передового опыта творчески работающих учителей, малая доля открытых занятий;
- незначительное количество педагогов, принимающих участие в профессиональных конкурсах и сетевых сообществах;
- практически не уделяется внимание проектной и научно-исследовательской
деятельности младших школьников.
В следующем учебном году следует уделить особое внимание данным направлениям.
·
·
·
·
·
·
Проведенный анализ работы начальной школы позволяет поставить задачи на
2012-2013 учебный год:
Создать единую психологически комфортную образовательную среду для детей,
имеющих разные стартовые возможности;
Совершенствовать формы и методы работы по формированию у учащихся регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий;
Организовать систему внутренней накопительной оценки достижений учащихся;
Организовать работу с одаренными детьми;
Продолжить работу по преемственности вертикали – детский сад – начальная
школа – среднее звено;
Организовать внеклассную и внешкольную деятельность детей по всем направлениям воспитательной работы во взаимосвязи всех звеньев вертикали;
Зам. директора по УВР ______________М.Г. Юревич
Квалификационные категории учителей начальных классов в 2011-2012 учебном
году
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
1 кат егория
2 кат егория
Соот вет ст ви
е д олж ност и
без
кат егории
Была отмечена большая работа учителей и воспитателей по внедрению в практику
работы элементов здоровье сберегающих технологий: доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота педагогов не только о знаниях по предмету, но и
о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению уроков.
Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в прошедшем учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:





система развивающего обучения (1а- 2а классы) ;
дифференцированное обучение;
здоровьесберегающие технологии (элементы);
игровые технологии;
технология безотметочного обучения
Информация об уровне обученности учащихся начальной школы и результаты работы учителей начальных классов.
По итогам контрольных работ учителям начальных классов даны следующие рекомендации:
1. Учителям 1-4 классов проанализировать результаты итоговых контрольных
работ по русскому языку, математике и литературному чтению и наметить
план мероприятий по формированию у детей более качественных знаний.
2. Учителям, учащиеся которых имеют неудовлетворительные отметки за контрольные работы, обратить внимание на ликвидацию тех пробелов, которые
были обнаружены при выполнении проверочных работ, на основе индивидуального, дифференцированного подхода к усвоению учащимися программного материала, шире внедрять формы и методы развивающего обучения. Всем
учителям начальной школы в будущем году продолжить работу по развитию
речи учащихся, темпа чтения, правильности чтения, а также развитию внимания, памяти, логического мышления.
3. Продолжить работу со слабоуспевающими детьми, совершенствовать качество работы по подготовке учащихся к участию в предметных конкурсах,
олимпиадах.
4. Всем учителям продолжить работу по самообразованию, реализации творческого потенциала, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности, добиваться качественных знаний учащихся.
Итоги реализации ФГОС в 2011 -2012 учебном году.
Больше года назад наша школа активно включилась в изучение введения ФГОС, а
затем и в его реализацию. Работа была начата с изучения пакета документов ( базисного учебного плана, примерных программ, планируемых результатов), а так же
педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения.
Возможность апробации условий введения ФГОС второго поколения на базе школы
была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей
начальных классов, педагогическом совете. Проведён анализ ресурсов учебно - методической литературы, программного оснащения, используемого для обеспечения системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в
том числе и организации внеурочной деятельности обучающихся.
В школе была собрана вся необходимая нормативно-правовая база федерального,
регионального и муниципального уровня, регламентирующая деятельность по условиям внедрения ФГОС.
Документация на уровне школы была подготовлена в полном объёме. Нами был
создан план по внедрению и реализации ФГОС целью которого, было создание
условий для внедрения и реализации стандартов второго поколения.
Сейчас спустя год можно говорить о первых результатах реализации ФГОС.
8 педагогов из 12 прошли курсы повышения квалификации по теме: «ФГОС НОО:
содержание и технологии реализации».
В рамках реализации плана осуществлялась постоянная методическая работа с
учителями, проведены семинары:
1. «Использование новых педагогических технологий (исследование, проектирование)»
2. «Развитие творческих способностей уч-ся как необходимое условие воспитания
творческой личности».
Рассматривались вопросы:
- изучение и внедрение в практику «общеобразовательные стандарты нового поколения»;
- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей,
их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере в условиях реализации
стандартов второго поколения.
Педагоги знакомились с внесёнными изменениями в ФГОС НОО;
С изменениями в федеральный компонент государственных образовательных стандартов.
Педагоги участвовали в районных методических объединениях учителей начальных
классов по вопросам внедрения ФГОС в начальных классах.
школа»;
- «Формирование оценочной деятельности младших школьников»
На протяжении всего учебного года проводился внутришкольный контроль по реализации ФГОС:
-выявление школьной зрелости первоклассников
- состояние адаптивности обучающихся 1 го класса
- уровень сформированности навыков учебного труда у 1-классников
- единые требования к разработке программ по предметам и внеурочной деятельности
- система работы учителя по повышению уровня развития и обученности школьников (внеурочная деятельность).
В учебном году проводилась диагностика школьной мотивации обучающихся,
уровня развития словестно-логического мышления, способности внимания, восприятия. Всё это даёт возможность педагогу увидеть, как идёт процесс становления
учебной деятельности школьника, определить проблемы и трудности.
Наблюдения за первоклассниками при посещении уроков показывают: дети стали
лучше говорить, легче реагируют на вопросы учителя, вступают в диалог; не просто
воспроизводят увиденное или прочитанное (услышанное), но и умеют рассуждать,
делать выводы, обосновывать своё мнение; умеют работать в паре; показывают
навыки самоорганизации в группе, направленной на решение учебной задачи. Результаты обучения отражаются в листах достижений, которые заполняются учителем и родителями.
Наблюдения за работой учителей на уроках свидетельствуют: учителя обладают
определенным уровнем методической подготовки, выстраивают учебный процесс на
основе системно - деятельностного подхода в обучении с учётом результативности
формирования универсальных учебных действий.; владеют ИКТ- средствами.
В школе проводится большая просветительская работа с родителями в рамках реализации Программы внеурочной деятельности на ступени начального общего обра-
зования, Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
проведены беседы на родительских собраниях классными руководителями, медицинским работником:








«Режим дня первоклассника»;
«Рабочее место первоклассника»;
«Семейный досуг в формировании культуры и здорового образа жизни младшего школьника»;
На родительских собраниях рассмотрены проблемные вопросы:
роль безотметочной системы обучения в личностном развитии обучающегося
о роли участия родителей во внеурочной деятельности школы, в отдельных
внеучебных мероприятиях
на родительском собрании демонстрируются результаты урочной и внеурочной деятельности – творческие работы первоклассников;
созданы Портфолио обучающихся;
Информирование родителей о реализации ФГОС ведётся через размещение информации на школьном стенде, через родительские собрания.

разработана Программа внеурочной деятельности на ступени начального общего образования, на ее основе:

организована внеучебная деятельность обучающихся с учётом пожеланий родителей первоклассников силами школы (во внеурочной деятельности реализуются следующие дополнительные программы: «Изобразительная деятельность» - педагог Кочетова Е.В.; спортивное направление – «Подвижные игры»
педагог Березутская С.И,; Танцевальная студия, занятия по краеведению, проектно-исследовательской деятельности, посещение выставок, театров, экскурсий с классными руководителями. Данные занятия отмечаются яркостью, четкостью, доброжелательной обстановкой, что ведет к повышению уровня мотивации учащихся к обучению.
Но наряду с положительными моментами есть и проблемы, которые необходимо
отметить:




недостаточное методическое обеспечение учителя начальных классов;
неполное соответствие материально-технической базы кабинетов начальной
школы требованиям ФГОС;
не все классы оснащены мультимедийным оборудованием
отсутствие финансирования не позволяет приобрести необходимые электронные учебные пособия для эффективной организации УВП в первых классах в
соответствии с требованиями нового ФГОС.

необходима коррекция всех разделов самой программы Основного общего
образования
Проблем много. Они решаемы. Главное не отступать и идти намеченной дорогой. И
помнить, что никакие, даже самые замечательные, методические материалы и наисовременнейшее оборудование не дадут результата, если не начать с себя.
АНАЛИЗ
учебно-воспитательной работы МБОУСОШ № 67 2 и 3 ступеней обучения за
2011-2012 учебный год
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», национальной образовательной инициативой "Наша новая школа, Уставом школы, Федеральным и муниципальным
законодательством; внутренними приказами, в которых определен круг вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
Содержание образования в школе
отражено в его учебном плане, который составлен на основании федерального БУП 2004г
для 5 - 11 кл., с использованием Примерных программ основного и среднего ( полного) общего
образования и сохраняет в необходимом объеме образование обязательное для каждой ступени обучения.
Уровень недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.
В классах второй ступени в 5-8 классах реализуется образовательная программа традиционной
системы обучения. Региональное образование осуществлялось через предметы: литературу ДВ –
5,7кл., историю, биологию, географию, историю, ОБЖ, ИЗО, где на уроках выделялось 10-15%
учебного времени. Школьный компонент был распределен на изучение предметов:
5- 11-х кл
- физическая культура, 5 -7 кл. - ОБЖ,
6 –ые кл. - биология и география, 8 – 9
кл. - черчение.
В 9-х кл осуществлялась предпрофильная подготовка через ориентационную работу и элективные
курсы.
В классах третьей ступени реализуется профильное обучение через изучение русского языка и
математики на профильном уровне и элективные курсы.
Для работы с учащимися разного
уровня учебной мотивации в учебном плане были предусмотрены дополнительные часы
индивидуального компонента, отведенные на индивидуально-групповые занятия, элективные
курсы.
Учебный план школы, предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового среднего общего образования, развитие ребенка в процессе обучения.
Основная цель работы педагогического коллектива: обеспечение условий для
удовлетворения потребностей учащихся, родителей, общества и рынка труда в качественном образовании, путем обновления его структуры и содержания, развитие
практической направленности образовательных программ посредством активного
внедрения информационно-коммуникационных технологий; формирование личности, способностей ориентироваться в современных условиях.
Главным условием для достижения целей является включение каждого ребенка
на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей.
Достижение указанной цели обеспечивается поэтапным решением задач работы
школы на каждой ступени обучения:
Общая цель обучения в 5-9 классах состоит в создании для учащихся
условий овладения базовыми знаниями, способами деятельности, необходимыми для дальнейшего обучения в школе.
В 10-11 классах мыслительная деятельность учащихся характеризуется все более высоким уровнем обобщения, абстрагирования, специализацией познавательной потребности. Задачей обучения на этой ступени
является формирование научного стиля мышления, который, являясь
устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент её
мировоззрения, формирование прочих, устойчивых, глубоких знаний основных наук.
Учебный процесс велся строго в соответствии с учебным планом в режиме
6-ти
дневной недели для 5-11х кл., в одну смену, продолжительность урока 45 минут,
продолжительность перемен от 10 до 20 минут. Основной формой организации
обучения в нашей школе является классно-урочная система. В тоже время созданы все условия и для индивидуального обучения. В 2011-2012 учебном году
1 учащийся школы на основании медицинских заключений и приказа УО занимался по индивидуальному учебному плану.
Содержательная часть учебных программ по всем предметам теоретическая и практическая выполнена .
В 2011-2012 учебном году в школе было 27 классов, на 2 и 3 ступенях обучения - 14 классов общеобразовательных и 1 класс коррекционно-развивающего обучения.
Минувший учебный год педагогический коллектив школы завершил следующими показателями
учебной деятельности. Учебный год окончили со 100% успеваемостью 25 классов, не получили
аттестаты о среднем полном (общем) образовании 3 выпускников.
Окончили учебный год на отлично 42 учащихся ( 8,2 %), на 4 отличника меньше, чем в прошлом
году. Сохранен контингент отличников в основной школе - 14 , в старшей – 2 отличницы, на
2 отличника меньше, чем в прошлом году. Всего на «4 и 5» окончили учебный год 197 учащихся, а в основной и старшей школе - 93 учащихся. Снижение данных показателей связано с
уменьшением классов- комплектов в данных параллелях.
Результаты учебной деятельности даны в сравнении за 3 года
Учебный год
Всего учащихся
Переведены в следующий класс
Оставлены на второй год
Не получили основное образование
Не получили среднее (полное) общее образование
Окончили уч. год на «5»
Окончили уч. год на «4 и 5»
Окончили с отличием 9кл.,
на «4» и « 5»
2009/ 2010
723
721
2010/2011
702
701
2011/ 2012
695
692
2
-
1
2
3
33
225
25
46
207
2
24
42
197
8
Окончили среднюю школу с медалью,
на «4» и « 5»
11
2
13
15
% успеваемости по школе
99,7
99,8
99,56
% качества по школе
40,5
40,9
39
Среднее качество знаний по школе составляет 39%, что на 1,9 % меньше, чем в прошлом году, но
уменьшилось число школьников, которые окончили учебный год с одной «3». Средний % успеваемость уч-ся 1- 11кл. снизилась на 0,24 % .
В основной школе % качества знаний 26,7% при 100% успеваемости, отмечается снижение
качественных показателей.
В старшей школе % качества знаний 36 % , успеваемость 96%, отмечается рост качественных показателей.
В основной и старшей школе среднее качество знаний 31%, успеваемость98%.
КЛАСС
КОЛ-ВО
УЧ-СЯ
Результаты образовательной деятельности в 5-11 классах в
МБОУ СОШ №67
2010- 2011уч. г.
2011-2012 уч. г.
Ср.
балл
5А
4,1
44,4
100
НА
4И
5
12/2
5Б
4,3
50
100
14/1
%
КАЧ
%
УСП.
НА
4И
5
Ср.
балл
%
КАЧ
% УСП
6А
28
4
26
100
5/2
4
30
100
8/2
6Б
31
4,2
44
100
9/3
3,9
28
100
7/2
7А
26
4,2
54
100
13/2
4,2
40
100
12/2
7Б
27
4,1
35
100
10 /1
3,7
16
100
5/1
8А
27
3,6
11
100
2 /1
3,7
15,4
100
4/2
8Б
26
4
41
100
10 /1
4
33
100
9/1
8В
27
3,8
33
100
8/1
3,7
12
100
3/1
9А
11
4
17
100
5/0
4
19,3
100
6
9Б
26
3,8
17
100
5/0
3,7
11
100
3
9В
26
3,6
0
100
0
3,5
0
100
0
10
32
4
42
100
10/1
4,1
38
100
12/2
С одной
«3»
1
2
2
-
3
2
11А
21
3,8
24
100
5/0
3,9
33
90
7
11Б
22
3,8
28
100
2/0
4,1
36
95
8
3
3,9
30
100
111/18
3,93
31
96,2
109/ 16
13
всего
15кл.
Педагогический коллектив школы проводил работу по вооружению обучающихся базовыми
знаниями и по предупреждению неуспеваемости. Анализируя результаты учебной деятельности в
5-11классах, следует отметить стабильные показатели успеваемости в 5-х классах. Сохранили
свои «сильные» позиции классы : 7Акл ( кл.рук. Янчарук В.П. ), 10кл. (кл рук.Кузнецова Н.Ф.),
положительная динамика роста показателей успеваемости наблюдается в 6Акл ( кл.рук. Никитина Л.А), 9А кл. (кл. рук. Ксенофонтова З.И),11АБ кл. ( кл. рук.Голдобина Н.М., Разакбергенова
Г. Т.), незначительное снижение качественных показателей в 8Б ( кл рук. Буренкова Т.А.). Средний балл в этих классах составляет от 4 до 4,2; качество знаний от 33 до 40 % и задача коллектива учителей,
работающих в данных классах не допустить снижение успеваемости.
Сохранять достигнутые рубежи удаётся благодаря целенаправленной работе по раскрытию потенциала учащихся, учёта их индивидуальных особенностей в условиях адаптивной образовательной среды.
Резкое снижение качественных показателей отмечается в
6Б (кл.рук. Фаткина С.Г.), 7Б( кл. рук. Кочетова Е.В.), 8В ( кл.
рук.Гореликова М.В.), 9Б ( кл. рук. Бондаренко И.А.).
Причины столь низкого качества знаний в этих классах том, что увеличивается количество учащихся имеющих сравнительно
низкие образовательные показатели с каждым годом, так как усложняется учебный материала и
снижение в этом возрасте учебной мотивации, но есть учащиеся, не желающие получать образование. В некоторых семьях учащихся сложные социально-экономические проблемы и отсутствует
контроль за учёбой со стороны родителей. Со стороны учителей низкая результативность индивидуально- групповых занятий по ликвидации «закоренелых» пробелов, бессистемный контроль
за успеваемостью класса со стороны классного. руководителя. Как результат этого снижение
успеваемости в классе
Учителям этих классах необходимо продолжить работу по устранению пробелов в знаниях и
формировании ОУУН на всех этапах обучения. Анализ статистических данных показывает, что
эффективность учебно-воспитательного процесс в прошедшем году остаётся удовлетворительной.
Важнейшими статистическими показателями работы школы
являются результаты итогового контроля 5 - 8, 10- х класса и государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х;11-х классах.
Для итогового контроля
уровня знаний уч-ся в5-8кл. были выбраны: контрольные работы по математике, контрольные
диктанты по русскому языку. В 10-ом классе годовая контрольная работа по алгебре и началам
анализа, по русскому языку проводилась в форме тестирования. Выбранная форма итогового контроля в 10 -ом классе способствовала подготовке учащихся к итоговой аттестации.
Результаты контрольных работ отражены в таблице в сравнении
за 2010-2011уч.г и
2011-2012уч.г.
5 класс
Всего писало
На «4 и 5»
На «2»
Средний балл
% качества
% успеваемости
2010-2011уч.г 2011-2012уч.г
Русский язык
50
49
13
29
23
8
3,45
3,55
52
59
83,5
2010- 2011 уч.г
Математика
48
17
12
3,1
35
75
2011-2012уч.г
48
14
11
3,3
51,5
78
6 класс
Всего писало
На «4 и 5»
На «2»
Средний балл
% качества
% успеваемости
7 класс
Всего писало
На «4 и 5»
На «2»
Средний балл
% качества
% успеваемости
8 класс
Всего писало
На «4 и 5»
На «2»
Средний балл
% качества
% успеваемости
10 класс
Всего писало
На «4 и 5»
На «2»
Средний балл
% качества
% успеваемости
58
31
13
3,3
54
77,5
48
14
14
2,9
25
71
54
23
8
3,3
42
85
69
24
3,3
35
100
51
12
13
3
23,5
74,5
72
26
8
3,3
36
89
56
24
10
3,45
55
20
20
3
7
63,6
65
24
12
3,1
36
87,5
57
20
12
3,2
35
79
75
28
9
3,3
37
88
42
16
11
3,3
38
73,8
28
10
3,4
38
100
44
22
1
3,6
50
98
29
11
5
3,3
38
83
Русский язык
51
24
5
3,4
90,5
90,5
Математика
85,5
Данные показывают, что по русскому языку уровень усвоения знаний базовый и выше в 5-х кл.
, лучше результаты в 5А, ср. балл в этих классах от 3,7 - 3,4, ниже базового уровня знания в 6 Б
классе , не справились с работой 47% учащихся. Удовлетворительно справились с годовой работой учащиеся 7-х классов, но низкие качественные показатели. Среди 8-х классов не справились
с итоговой работой - 13 уч-ся ( 18%) , а это будут выпускные классы, им предстоит сдача обязательного экзамена по русскому языку в новой форме с оцениванием работ независимой комиссией. Не все учащиеся усвоили темы, изучаемые в учебном году. В дальнейшем учителям,
работающим в этих параллелях , спланировать и проводить работу по отработки знаний и навыков по темам, слабо усвоенными школьниками, на уроках при фронтальном и сопутствующем
повторении и индивидуально - групповых занятиях через систему дифференцированных заданий.
Провести тематический контроль в 7-8-х классах. Контрольное тестирование по русскому языку,
показало что все учащихся 10-го класса овладели знаниями на допустимом уровне, качество знаний составило 38%. С целью подготовки школьников к сдаче ЕГЭ необходимо продолжить работу по повторению основных вопросов морфологии и синтаксиса через индивидуальные и дифференцированные задания, продолжить формирования навыков работы с тестами и заданиями
части «С». .
Результаты годовых контрольных работ по математике в 5-6-х классах показали, что у большинства уч-ся уровень усвоение учебного материала базовый уровень усвоение знаний в 5-6-х классах базовый, качественные показатели во всех классах выше прошлого года. Но эти классы вызывают тревогу, т.к. 23 %
учащихся не справились с работой , не усвоены темы, по который предлагаются тестовые задания
на ГИА в выпускных классах. В 7-8 -х классах
средний балл – 3,4, что соответствует усвоению
знаний на уровне базового. Выявлены пробелы в знаниях школьников, учителям следует организовать повторение алгоритма построения графика у = к/х , при изучении темы «Графический способ решения уравнений. Уровень усвоения тем у большинства уч-ся 10 кл. базовый, 37% школь-
ников владеют умениями выше базового, но 5 человек не справились с работой. Слабые ЗУНЫ
по свойствам логарифмов, затруднения при построении графиков логарифмической функции. В
11х классе необходимо организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, целенаправленное повторение тем.
На МО учителей данных предметов надо провести глубокий анализ итоговых контрольных работ, выявить затруднения у учителей и уч-ся при обучении русскому языку и математики, продумать индивидуальную работу с учащимися как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН уч-ся; используя новые образовательные технологии, провести входящий контроль знаний в начале учебного года с глубоким анализом и оцениванием
независимой школьной комиссией.
С экзаменационной работой по русскому языку справились все выпускники. Ср. балл 3,9 , качества знаний 73 %.Подтвердили годовую отметку 60 % от общего числа участников экзамена по
предмету, получили выше годовой 33%, ниже годовой
10%. Лучший результат показали учащиеся 9Б кл, ср. балл - 4 , % качества- 78%. Диапазон тестового балла от 16 до 20. К выполнению А и В экзаменационной работы приступили все выпускники, большинство успешно справились с заданием части А , учащиеся правильно выполнили большую часть тестовые задания, к
части С не приступил 3 выпускников. Процент выполнения учащимися тестовых заданий в экзаменационной работы по русскому языку соответствует прогнозируемым результатам. Выпускники испытывали трудности при выполнении заданий части В по темам « Грамматическая
основа в безличностном предложении», « Пунктуация в сложном предложении»,
« Средства
выразительности речи». Следует отменить у выпускников 9 классов ещё слабые навыки работы с
тестовыми заданиями.
Для итоговой аттестации экзаменов по выбору выпускники 9-х классов выбрали 12 предметов. Экзамен по обществознанию проводился по вариативным формам: 12 выпускников сдавали
экзамен в новой форме по материалам Рособрнадзора, 21 выпускник в традиционной форме по
билетам. Выпускники успешно сдали экзамен по обществознанию в новой форме - средний балл
3,8, качество знаний 75%.В целом выпускники хорошо справились с работой. Трудности вызвали
задания по вопросам экономики и политики. В традиционной форме по билетам экзамен сдавали
выпускники общеобразовательных классов и коррекционно- развивающего.
Результаты экзаменов по выбору в 9 классе в 2012г
Количество сдававПредмет по выбору
Получили
Сред%
ших
ний
качества
«5»
« 4»
« 3»
балл
9
Русский язык ( устно)
3
3
3
4
67
1
Английский язык
1
5
100
1
Химия
1
5
100
1
Информатика
1
5
100
1
История России
1
5
100
12/ 21
Обществознание
1/4
8/ 6
3/ 11
3,9 / 3,7
82/48
12
География
2
10
3,1
17
4
Физика
2
2
4,5
100
13
Геометрия
5
4
3
4
69
13
Черчение
5
8
4,5
1
36
ОБЖ
13
14
9
4,1
75
16
Физическая культура
3
9
4
3,9
75
Популярные предметы у выпускников 9 х кл.: ОБЖ, физкультура, ( уч. Соченко В.И., БуренковаТ.А.). Увеличилось число выпускников, которые выбрали для итоговой география, черчение,
геометрия. Выпускники, которые продолжат обучение в 10 классе и будут изучать математику
на профильном уровне, успешно сдали геометрии по билетам в традиционной форме, лучше результаты показали выпускники 9А класса. Большинство выпускников подтвердили свои годовые
отметки на экзаменах. В этом году хуже девятиклассники сдавали экзамены по географии, т.к
сдавали этот экзамен выпускники коррекционно- развивающего классы и слабые учащиеся из образовательных классов. 20% выпускников не подтвердили годовые отметки, экзаменационные комиссии отмечали слабые ответы некоторых учащихся, списывание на экзаменах по ОБЖ. Средний балл экзаменов по выбору от 3,1 до 5, а % качества от 17 до 100. Средний балл по предметам, полученный на экзаменах соответствует государственному стандарту и выше. Использовалась разная форма сдачи экзамена по физике – защита проекта и по билетам, на экзамене выпускники показали хорошие знания по предмету. Средний балл по предметам, полученный на экзаменах соответствует государственному стандарту и выше.
На конец учебного года в 11х кл. обучалось 43 выпускника, все были допущены к итоговой аттестации. В 2012 государственная итоговая аттестация для выпускников 11-х. кл. проводилась
только в форме ЕГЭ. В течение года была проведена большая организационная работа по подготовке выпускников к ЕГЭ.
Выпускники в форме ЕГЭ сдавали: математику, русский язык, как обязательные экзамены.
Предмет
Русский
язык
Математика
2010год
Ср. балл Кол-во уч(тестося
вый)
по школе,
по
не преодошколе
левших
установленный
минимальный порог
57,8
0
38,8
1 сдала повторно
2011год
Ср. балл
Кол-во уч-ся
(тестовый)
по школе,
по школе
не преодолевших
установленный
минимальный порог
64,2
39,4
2012год
Ср. балл (те- Кол-во уч-ся
стовый)
по школе,
по школе
не преодолевших установленный
минимальный
порог
0
4 ( 2 сдали повторно)
1
59,7
33,9
11(8 сдали
повторно)
Экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ не сдал 1 выпускник. Первую часть А выполнил
успешно 50% выпускников, допустили по 3-5 ошибок – 13 уч-ся , минимальное число заданий
выполнено верно 10, у одной выпускницы. Все приступили к выполнению заданий части В и
С. Допустили ошибки при выполнении заданий А по темам : Фонетический анализ слова; синтаксический анализ предложения знаки препинания. С заданиями части В справилась полностью
1 выпускница. Допустили ошибки при выполнении заданий по темам : Способы словообразования; морфологический анализ слова; грамматическая основа предложения в сложном предложении. Все задания части С не смогли выполнить верно выпускники, более 40% выпускников
успешно выполнили задания С и смогли получить хороший результат, допуская ошибки при выполнении частей А и В. Результаты по русскому языку : Мах тестовые баллы: 92 ( Асфандиярова Я), 82 ( ЗализкоЭ.), 79 ( ТкачёваА), 76 (Сударикова А),
73 (
Кондратенко А)), 14 выпускников получили выше 60 баллов. Результаты ЕГЭ по русскому
языку лучше в 11А классе, чем в 11Б, но в целом результаты ЕГЭ по русскому языку хуже, чем
в прошлом году. Учителя русского языка и литературы Кузнецова Н.М., Разакбергенова Г.Т. эффективно проводили подготовку выпускников к сдаче ЕГЭ.
Экзамен по алгебре и началам анализа в форме ЕГЭ и первоначально не смогли преодолеть минимальный порог 11 выпускников. При повторной смогли ЕГЭ по математике преодолели минимальный порог 8 выпускников, но 3 выпускника не смогли преодолеть минимальный порог.
Средний тестовый балл составил 33,9 , ниже, чем в прошлом году на 5,6%., но ниже городского
и краевого. Анализ результатов показал, что полностью безошибочно выполненных заданий ча-
сти В нет. По 1- 2 ошибки допустили выпускников 5 , ( 11% ) Большинство выпускников при
выполнении задании части В допустили более 3-х ошибок. К выполнению заданий части С приступили все выпускники. Решения части С оценены у всех: Мах. балл- 18 (Асфандиярова Я), по
14 – Новичкова А ,Мечайкин М., по 11 баллов – 11 выпускников. Основные ошибки были допущены при решении текстовых задач, геометрических заданий, задач физических.
В дальнейшем учителям математики в старших классах уделять больше внимания формированию
знаний базового уровня, через индивидуальную работу с уч-ся формировать умения и навыки
решения заданий повышенного уровня. ЕГЭ показывает, что часть заданий сложные и позволяют
выявить повышенный уровень подготовки выпускников, это указывает на необходимость усиления внимания на поиск и новых путей индивидуального обучения, развитие навыков самостоятельной деятельности учащихся. 4 выпускника сдавали только 2 обязательных экзамена.
По выбору выпускники сдавали 6 предметов в форме ЕГЭ. Наибольшее количество экзаменов
по выбору 3-сдавала 1-выпускница;
2 эк. сдавало 16 выпускников; большая часть выпускников сдавали по 1 экзамену.
Результаты ЕГЭ по выбору в сравнении с прошлым годом отражены в таблице.
Сравнение результатов ЕГЭ по предметам в 2012 году
ПРЕДМЕТ
Всего
сдавало
2012
Ниже минимального порога
2011
2012
Средний тестовый
балл по ЕГЭ
Математика
43
2
3
2010
38,8
2011
39,5
2012
33,9
Русский язык
История
Обществознание
Физика
Химия
Биология
43
8
26
13
2
5
0
1
2
0
0
0
1
3
0
0
1
1
57,8
49
54,4
49
43,5
56,2
64,2
41,3
57,8
56
70
50,6
59,7
35,7
51,6
45
44
44,4
География
-
0
-
53
60,7
-
Литература
-
0
-
33
57,7
-
Информатика
-
0
-
-
64
-
4
0
0
37
53,8
64,8
Английский язык
В сравнении с прошлым годом рост тестового балла наблюдается по 1 предмету- английскому
языку, а снижение тестового балла - по 7, выпускники не преодолели минимальный порог ЕГЭ
по 5 предметам, увеличилось число выпускников. По сравнению с прошлым годом значительно
уменьшилось число выпускников, получивших высокие баллы на экзаменах. Выпускники получили высокие тестовые баллы по предметам по выбору :
По обществознанию- 78б -АсфандияроваЯ( уч. Фаткина С.Г.)
66б- ЗализкоЭ( уч. Фаткина С.Г.)
65 б -КондратенкоА. ( уч. Фаткина С.Г.)
по английскому языку –73 б- ЗализкоЭ ( уч. Литовченко Л.С.)
70б- Асфандиярова Я ( уч. англ.яз. Глинистая А.А.);
по физике 60б- Новичкова А( уч. физики Ковригина Н.П.);
Результаты выпускников 11 классов: окончили школу на « 4 и 5» 15 чел. % качества – 35 %,
ср.балл 4, с одной «3»- 3чел, % успеваемости 93%- 3 старшеклассников не получили аттестаты о
среднем ( полном) общем образовании.
Из анализа следует, что подготовка выпускников находится на оптимал ьном и допустимом уровнях. Проведенные пробные экзамены и другая предварительная работа по подготовке к ЕГЭ дали
свои результаты. Выпускники хорошо ориентировались в тестах, не имели проблем по их заполнению. Вместе с тем, учитывая средний и слабый уровни подготовленности школьников, следует отметить недостаточный уровень подготовки выпускников на программном уровне. Поэтому следует
продолжить подготовительную работу к ЕГЭ: учителям продумать тестовые проверочные работы
по основным темам программ, осуществлять индивидуальный подход к учащимся в подготовке, вести мониторинг результатов диагностических и контрольных работ, с результатами мониторинга
знакомить родителей . Все внимание учителя должно быть направлено на формирование у учащихся
прочных знаний, умений, навыков.
Наиболее важным индикатором качества знаний
является независимая оценка знаний. В течение всего года администрацией школы и учителями предметниками велась целенаправленная, системная работа по подготовке к сдаче экзаменов в форме в 9 классе и ЕГЭ. Во всех классах школы для контроля знаний учащихся
использовалась методика тестирования, а старшеклассники участвовали в тренировочных
тестированиях по русскому языку и математике. Проводились внутришкольные диагностические работы по материалам тестов прошлых лет. Предлагалось ученикам 9, 10 и 11-ого
классов протестировать свои знания на различных образовательных сайтах в режиме
ONLINE, что позволяет реально оценить уровень знаний, выявить недостатки в подготовке,
но к сожалению не все учащиеся воспользовались этим. Показанный на итоговой аттестации уровень знаний в основном соответствует ожидаемому результату.
Следует активнее вводить тестовые технологии в учебный процесс. Такие тренировки выполнения тестовых заданий позволят реально повысить тестовый балл. Зная типовые конструкции
тестовых заданий, ученик практически не будет тратить время на понимание инструкции, а сразу
приступит и выполнению заданий.
В будущем году следует продолжить работу по повышению уровня знаний уч-ся в выпускных
классах, усилить работу со школьников, мотивированных на учёбу через систему индивидуальных
занятий, не потерять, помочь развить их личностный потенциал, предлагая развивающие творческие задания. Проводить целенаправленную работу по подготовке к участию в школьных, городских олимпиадах, конкурсах, конференциях, всероссийских конкурсах. В школьном этапе Всероссийской олимпиады принимали 315 учащихся. В муниципальном этапе олимпиады принимали участия 10 учащихся. Ученик 7А кл.Осипчук А. был призёром муниципального этапа олимпиады по английскому языку. Ученик 11А кл. Татаринцев Антон
стала победителем муниципального этапа олимпиады по физической культуре и был участником краевого этапа олимпиады. Старшеклассники участвовали в заочном туре городской научно-практической конференции в различных секциях.: по естественным наукам- физике, историческому краеведению ,
литературе, физической культуре (уч.Ксенофонтова З.И., и Янчарук В.П., РазакбенгеноваГ.Т. ,
Буренкова Т.А.). Значительно увеличилось число школьников участвующих заочно в всероссийских и международных конкурсах: « Русский медвежонок- языкознание для всех», « Кенгуру –
математика для всех», « Золотое руно», « Бульдог» . Ученик 5 кл. занял 1 место в России между-
народном игровом конкурсе по истории МХК» Золотое руно Педагогическим коллективом школы
создаются условия одаренным детям и детям, имеющим высокую и повышенную мотивацию
для реализации их творческих способностей в процессе научно-исследовательской и поисковой
деятельности. С этой целью работает научное общество учащихся « Радуга», ежегодно проводятся Дни Науки, охватывающие учащихся 2и 3 ступеней обучения. В марте прошла школьная
МНПК, на секциях выступили 35 учащихся, работой которых руководили 18 учителей, ученики 5
и 7- х классов готовили сценки. На заочный этап городского конкурса отправлено 6 работ. Были
представлены исследовательские работы по разным предметным областям, авторами которых являются школьники как средней и старшей школы. Разумеется, в работе с такими детьми есть
свои сложности, но несомненно, эта работа по-своему интересна ёё необходимо продолжать. Она
должна стать одним из важнейших аспектов в деятельности школы
Сегодня очень важными являются информационно-коммуникативные навыки
всех участников образовательного процесса. Школа располагает следующими ресурсами:
 В нашей школе 23 компьютера, используется для образовательных целей , на один компьютер приходится 4 ученика и 1,6 сотрудника.
 В пользовании администрации находится 3 компьютера.
Компьютером оснащена библиотека, 1 учебный кабинет стационарным и
2 переносными.
 3 учебных кабинет оснащен проекционной техникой, интерактивной
доской, что позволяет сделать учебный процесс более интересным и
повысить уровень мотивации к преподаваемым предметам.
 Повысить качество учебных занятий позволяет наличие в школе
медиатеки, которая содержит более 50 электронных изданий по
предметам учебного плана.
 Все компьютеры в школе обеспечены лицензионным программным
обеспечением.
По Президентской программе интернетизации образовательных учреждений
школа подключена к высокоскоростному Интернету. 13 компьютеров имеют
доступ в Интернет по технологии ADSL. Это значительно расширяет возможности школы. Учителя активно используют ресурсы Интернета в своей профессиональной деятельности. 30 % учителей в этом учебном году проводили
свои уроки в компьютерном классе, используя различные виды и формы учебной деятельности: это тестирование в режиме online, поиск информации и
подготовка проектов, тестирование после прохождения больших тем, закрепление изученного материала с использованием компьютерной техники, отработка
приобретенных навыков, анкетирование, проведение олимпиад и т.д. Наибольшее количество уроков с использованием возможностей компьютерной техники
дали такие учителя как:
Впервые школа заполняла базу данных « Электронного дневника», реализуя услуги
« Предоставления информации о текущей успеваемости учащихся» Наиболее высокий уровень представлен в классах 8Б, 9А, 11Б. В данных классах активно работали
классные руководители с родителями и учителями. Практически не заполнялся
«Электронный дневник» в 6Б классе. На конец учебного года многие учителя не
заполнили свои страницы.
Для того чтобы соответствовать уровню современной школы учителю необходимо постоянно
учиться. Педагогический коллектив совершенствует свои навыки владения ИКТ . Повышение
компьютерной грамотности учителей и учащихся, использование в образовании современных
информационных технологий дают принципиально
новые возможности для усовершенствования учебно-воспитательного процесса. 78 % педагогов прошли курсы на базе
ИКАРО за три года, из них 12 % прошли повышенный уровень на базе INTEL.
Учителя используют возможность повышать уровень своей квалификации через обучение на
курсах, семинарах.
В минувшем году
прошли курсовую подготовку
8 учителей, обучаясь
очно и дистанционно.
Нужно отметить, что важным средством повышения педагогического мастерства учителей
является методическая работа. В соответствии с поставленными целями и задачами методическая
работа осуществлялась по следующим направлениям:
 подбор и расстановка кадров;
 повышение квалификации педагогического мастерства и категории педагогических кадров;
 работа с методическими объединениями;
Подбору и расстановке кадров в школе уделяется много внимание. На начало учебного года все
учителя обеспечены нагрузкой, которая менялась в течение года: выбытие учителей – 2 чел., уход
в декретный отпуск- 3 чел, длительная болезнь- 2 чел. Но мы преодолевали трудности и решали
кадровые вопросы.
Основным показателем квалификации педагогических кадров в школе является аттестация.
Именно аттестация позволяет оценить педагога, его способности и возможности. Аттестационные испытания являются стимулом к более плодотворной работе педагогического коллектива,
способствуют
повышению
профессионального
мастерства
учителя.
Прошли аттестацию успешно 7 учителей. 3 учителей подтверждали, имеющую кв. категорию 1, 4 учителей прошли успешно тестирование на соответствие. Таким образом, в школе работает
95% учителей, имеющих кв. категорию.
Структура методической работы представлена методическими объединениями - их 6.
Методические объединения активно участвуют в образовательном и воспитательном процессе. Каждое методическое объединение работает по составленному плану, который содержит различные направления деятельности учителей
предметников, это и повышение уровня своей компетенции (самообразование) и
обмен опытом, изучение нормативных документов. На всех заседаниях МО заслушивались теоретические вопросы по совершенствованию форм и методов преподавания, обсуждались результаты срезов и контрольных работ, намечались пути по
ликвидации пробелов в знаниях учащихся, рассматривались сложные вопросы теории и практики предмета. Уделялось внимание практикуму по подготовке к ЕГЭ,
вопросы самообразования. Темы заседаний М/ О актуальны для данной группы педагогов, заседания проводятся регулярно с периодичностью 1 раз в четверть. Методическая работа в учебных кабинетах в этом году велась не на должном уровне. Не
проведен смотр-конкурс методических разработок.
Традиционными видами работы являются методические предметные недели, которые позволяют учителям и учащимся дополнительно раскрывать свой творческий
потенциал.
Проведено 7 предметных недель:, математики, физики и химии, истории и обществознания,
биологии и географии, русского языка и литературы, иностранного языка. В предметных неделях
приняло участие около 85% учащихся. Учителя проявили хорошие организаторские способности,
умение создать творческую обстановку. Впервые привлекались старшеклассники для проведения
предметных недель в начальных классах.
Разнообразные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся.
По данным анкетирования наибольший балл набрали следующие мероприятия:
- заочное путешествие (география, биология);
- круглый стол (математика, физика);
- защита проектов;
- колесо истории (история);
Вместе с тем на будущее необходимо учесть следующие рекомендации:
- более добросовестно относится к планированию, проведению предметных недель некоторыми учителям;
- практиковать рейтинговые опросы учащихся об уровне проведения различных мероприятий;
Постоянное совершенствование педагогического мастерства возможно только через самообразование
Самообразованием занимается подавляющее большинство педагогов, его роль возрастает в связи
с необходимостью использовать новые методики, приёмы и формы обучения.
Главное в методической работе школы – оказание реальной действенной помощи учителям.
Особое внимание в методической работе уделялось и уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. Урок является основной и неотъемлемой частью учебно-воспитательного
процесса, от качества проведения которого, зависит качество образования в школе. Наблюдение
за уроками коллег может повысить профессионализм учителя, и активное включение каждого
учителя в поиск новых форм и методов работы может привести к повышению эффективности урока и, следовательно, тем самым повысить мотивацию учащихся к учению, а затем и качество знаний. В нашей школе взаимопосещение уроков учителями не практикуется, много недовольных
учителей, когда уроки посещает администрация.
При посещении уроков основными целями были:
 формы и методы, применяемые на уроках;
 самостоятельная работа учащихся, её содержание и работа;
 уровень самоконтроля за деятельностью на уроке учащихся и учителей;
 организация учебного занятия в соответствии с современными требованиями;
 использование современных технологий;
 работа с различными категориями учащихся и создание ситуации успешности
обучения;
 дозировка домашнего задания;
 организация текущего и обобщающего повторения;
 формирование навыка работы с книгой и дополнительной литературой;
 создание комфортного климата на уроке и т.д.
Открытых уроков было проведено мало. При проведении открытых уроков учителя старались показать такую организацию, которая обеспечила бы не только усвоение учебного материала
всеми учащимися на самом уроке, но и их самостоятельную деятельность, способствующую умственному развитию.
Уроки педагогов отличает должный уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения.
Вместе с тем существует ряд трудностей в подготовке современного урока. Трудности состоят в нахождении способов и приёмов таких учебных ситуаций и такого подбора дидактического
материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность всех учащихся в
меру их способностей и подготовленности.
Некоторые учителя не планируют урок на учащихся с высоким и низким уровнем мотивации,
не даётся домашнее задание дифференцированно, с учётом индивидуальных особенностей детей и
другие. Всё это связано с тем, что наши учителя не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения. Нет целенаправленной работы учителя над развитием творческих способностей учащихся.
Исходя, из анализа посещённых уроков возникает необходимость:
- спланировать взаимопосещение уроков в будущем году с учетом индивидуальных потребностей учителей;
- провести цикл открытых уроков по особо затрагивающим методики вопросам.
В нашей школе за этот учебный год поставленные задачи в частично выполнены .
Анализ методической работы школы показал, что методическая работа в школе организована
удовлетворительно, но перед методической службой стоит ещё ряд проблем:
- не всегда методическая работа влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса;
- не высок уровень самоанализа педагогов;
- слабо внедряются в практику инновационные технологии;
- слаба ещё работа по мониторингу и диагностике;
Однако все эти проблемы решаемы и находятся в центре внимания коллектива школы.
В 2012 – 2013. уч. году необходимо:
- выход на коллектив самообразовательной подготовки учителей , чтобы имела имела реальный
практический результат;
-усилить работу МО по поиску, обобщению ППО и его распространению.
-повысить персональную ответственность каждого учителя за результаты своего труда на основе
регулярного самоанализа уроков и мероприятий;
-спланировать цикл открытых уроков МО с учетом реальных возможностей учителей, продумать
организацию взаимопосещений уроков;
-обратить внимание на следующие умения: технология подготовки и проведение современного урока, его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение
современных технологий и их элементов
Это поможет поднять не только уровень методической работы в школе, но и напрямую
должно отразиться на результатах обучения и воспитания учащихся;
На 2011-2012 год был составлен план внутришкольного контроля, отражающий приоритеты школы, ориентированный на конечный результат, на достижение цели школы. Механизм
контроля соответствовал контролируемому виду деятельности, каждая контрольная группа имела
программу контроля.
Внутришкольный контроль осуществлялся по следующим вопросам:
- контроль за ведением документации;
- контроль за качеством ЗУН;
- контроль за уровнем преподавания;
- контроль за объёмом выполнения учебных программ;
- контроль за подготовкой к государственной ( итоговой ) аттестации как в традиционной
форме, так и в форме ЕГЭ;
- контроль за успеваемостью обучающихся в МОУ;
- контроль за посещаемостью обучающимися учебных занятий;
Уровень обученности школьников 5 – 11 –х классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных, тестовых, срезовых работ ( входных, тематических, по итогам полугодий, года ), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов,
классно-обобщающего контроля.
В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформлялись журналы у большинства учителей. Но есть учителя – предметники,
которые оформляют журналы небрежно, нарушают инструкцию по заполнению журналов.
Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, но есть тетради учащихся, где домашние работы выполняются не всегда. Объём домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим в основном соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.
Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида, давать учащимся
дифференцированные задания.
Формы контроля, используемые в истекшем году:
- классно-обобщающий в 5-х , 10-х по преемственности ;
- тематический (обеспеченность учащихся учебной литературой;
состояние школьной документации , состояние учебных кабинетов;
- контроль календарно-тематического планирования , обучение на дому; организация повторения)
- административный контроль за уровнем знаний, умений и навыков по предметам в течение года
Итоги контроля отражены в протоколах совещаний при директоре, при завуче, заседаниях
методического совета, заседаниях МО
Исходя из вышеизложенного и основываясь на текущем анализе в течение учебного года, следует
определить на 2012 - 2013уч.г. на новый учебный год следующие задачи:
1. Создания условий для получения качественного образования, развития личности каждого
школьника
2. Формирование у учащихся потребности в обучении и саморазвитии; развитие
культуры и нравственности учащихся.
.
3.Усилить внимание на поиск новых путей индивидуального обучения, развитие навыков самостоятельной деятельности учащихся для повышения качества подготовки выпускников
4. Развитие творческого и профессионального потенциала учителя .
5. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых информационных технологий.
6. Стимулирование учителя к применению новых развивающих методик обучения, внедрение в
практику современных педтехнологий.
Анализ воспитательной работы
за 20011-2012 учебный год
В 2011-2012 учебном году основной целью воспитательной работы являлось личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности учащихся.
Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:
1. Обновление и дальнейшее развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.
2. Активное вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжение формирования системы
работы с родителями и общественностью.
3. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска, работы по охране детства,
опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась
воспитательная работа:
гражданско-патриотическое воспитание
Вся работа в 2011-2012 году была посвящена 67-ой годовщине Победы в ВОВ, 67-летию начала ВОВ
Главным направлением нашей воспитательной работы остается гражданско-патриотическое воспитание. Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от
уровня гражданского образования и патриотического воспитания. . В формирование такой гражданской
личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад
должна внести современная школа. Детский возраст является наиболее оптимальным для ‘этого Только
через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.
В нашей школе созданы все условия для военно-патриотического воспитания. Работал школьный музей, Совет музея, группа Поиск ,юноармейский отряд
Ребята принимали активное участие в краеведческих олимпиадах, конкурсах ,викторинах..
Так наши ребята заняли призовые места в
 Городском конкурсе «Нам не нужна война»-1 место –Мазур Виталий 7Б к
3 место- Любаненко Инесса-7б к





Международный игровой конкурс «Золотое руно» 1 место в России, районе, регионе и школе: 10АСнегирева Дарья,10Б-Ревина Екатерина,10Б-Гордейко Анастасия
Конкурс юноармейских отрядов за право нести Вахту Памяти на Посту № 1-1 м в районе, по итогам
несения Вахты памяти -1 место
Приняли активное участие в районной игре «Патриот»
Районная игра Патриот -3 место
Литературно-поэтический конкурс»Люблю тебя ,мой город»-Иванов Дима-1 место в районе, участник
краевого конкурса, диплом за артистизм
, Сафиулина Варвара-2 место
В школьной игре «Патриот» лучшими классами стали-5А,5Б,6А,6Б.7Б,8А,9А,11 Был проведен конкурс военно-патриотической песни ,где приняли участие всего несколько классов-5А,5Б,6А,6Б,6В,7б 8А,9А,10
Остальные классы остались в стороне.
Хочется отметить хорошую подготовку учителей 2-4 классов к проведению Парада войск.
Победители выступили на митинге к Дню Победы.3А,4Б-1 м,3Б,4а-2 м.
На высоком уровне прошел митинг Памяти Шатова В,митинг к Дню Победы, концерт для ветеранов ВОВ.
Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне.
В 2012-2013 учебном году следует акцентировать внимание на работу по наполнению музейного фонда, для чего
необходимо возобновить работу группы «Поиск» с целью сбора материала, более тесного общения с ветеранами, тружениками тыла
профилактика правонарушений
Согласно плану воспитательной работы, в рамках реализации задачи по формированию нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений и употребления ПАВ среди детей и подростков в
школе осуществлялась следующая деятельность:
- оформление необходимых нормативных документов на учащихся, состоящих на внутришкольном учете и на учете в
КДН
В этом году на учете в КДН стояло- 5 чел
В ПДН - 3 чел
На ВШУ - 10 чел
На конец года с внутришкольного учета сняты человек -в связи с окончанием школы
- составлен и утвержден план совместных мероприятий с УВД
. Однако из-за частого нарушения графика работы инспектором ОДН план по профилактике правонарушений реализован не в полном объеме.
- Каждую субботу заседал Совет профилактики, на который приглашались уч-ся группы риска, непосещающие школу,
прогульщики и нарушители дисциплины.
- отслеживание занятости учащихся, состоящих на внутришкольном учете, на учете в КДН, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в коллективах дополнительного образования, спортивных секциях.
Учащиеся школы принимали активное участие в районных и городских мероприятиях по профилактике наркомании.
токсикомании, пропаганде за здоровый образ жизни.
 Конкурс творческих работ по профилактике наркомании «Информационно-рекламное полиграфическое издание- Гордейко Анастасия -11Б кл
 Агитбригада «За здоровый образ жизни»-в номинации «Лучшая актерская игра» -1 м в городе
Не все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении заняты в кружках и секциях при школе.
В школе действует система работы по профилактике правонарушений, но в связи с низким уровнем образования родителей материальными трудностями в семьях, где родителей мало волнует воспитание детей, уровень правонарушений, к сожалению, оставляет желать лучшего. Однако школа не снимает с себя ответственности.
Несмотря на то,что классными руководителями проводится работа в этом направлении с учащимися и их родителями – 15-минутки, классные часы, беседы по профилактике правонарушений ,но результат –нулевой Видимо этого недостаточно.так как преступность среди уч-ся .остается высокой.
В новом учебном году необходимо больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие
исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, суициду, бродяжничеству; администрации
школы продолжить методическую учебу классных руководителей по работе с детьми, склонными к правонарушениям, и их родителями; классным руководителям усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной
ситуации.
развитие самоуправления
В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив продолжал работу над вопросом организации самоуправления как на школьном уровне, так и в классных коллективах.
Ребятами была спланирована деятельность на год, проведено 12 заседаний по вопросам организации и проведения общешкольных мероприятий (26 мероприятий под руководством старших), анализ проведенных дел,
В совете Старшеклассников работало уч-ся Самыми активными были 11 кл,10 –кл,9а
Ребята самостоятельно планировали и организовывали школьные мероприятия праздники, дискотеки На заработанные деньги был накрыт сладкий стол для учителей на 8 марта, куплен микрофон
На неплохом уровне был проведен День Самоуправления.
В конце года были подведены итоги внутришкольного соревнования Самые активные классы были награждены грамотами на итоговой линейке.\Особенно хочется отметить классы :5А \Никитина ЛА\,6А\Янчарук ВП\,6Б\Литовченко
ЛС\,7А\Семенникова ТИ,7Б\буренкова тА/,8А\Ксенофонтова ЗИ/,9а/Кузнецова НФ/,10А\александрова
НА/9Б\Голдобина НМ\
Необходимо проявлять большую активность классам ,пассивным в школьной жизни, воспитывать в детях активную
жизненную позицию.
Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.
формирование нравственных основ личности и духовной культуры
Классными руководителями в течение года проводились уроки нравственности, классные часы, , направленные на
формирование устойчивой нравственной позиции учащихся, проведены мероприятия, способствующие формированию и проявлению определенных нравственных качеств личности учащихся – встречи с ветеранами ВОВ, Афганистана, тематические линейки патриотической и нравственной направленности, посвященные дню памяти Шатова В, ,
участие в митинге, посвященном Дню Победы и др.
.
Работа классных руководителей
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.
Каждый
классный руководитель имеет план воспитательной работы Особенно очется отметить своевременную сдачу и хорошие планы Буренковой ТА, Ксенофонтовой ЗИ,Александровой НА ,Бондаренко ИА ,Момот ГА Янчарук ВП
Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, 98% учащихся посещают кружки и
секции. Организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и родителям;
участвуют в рейдах по реализации Закона «О мерах профилактики безнадзорности и правонарушений»
Но: вместе с тем
1. Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по
интересу.
2. Вызывают тревогу увеличение количества учащихся начальной школы ,которые чаще замечены в нарушении
устава школы.
3. Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг
другу.
4. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью
Все классные руководители взаимодействуют с родителями. Наиболее активно привлекают родителей к совместной деятельности учителя начальной школы..
Деятельность школьной библиотеки направлена на младшее звено. В течение года не было организовано мероприятий для старшеклассников, не организовываются выставки периодики к знаменательным датам, к проводимым значимым мероприятиям.
Необходимо планировать работу библиотеки согласно интересам и потребностям современного школьника, одной из
задач на предстоящий учебный год определить установление более тесного контакта с учащимися среднего и старшего звеньев через общешкольные мероприятия.
Дополнительное образование
В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2011-2012 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм
обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы работало 8 кружков и секций:
В течение года ребята принимали участие во всех видах соревнований на уровне школы, района, края – УЧАСТИЕ
школы В ЗОНАЛЬНЫХ, РАЙОННЫХ, КРАЕВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ
 Конкурс творческих работ»Моя мама-педагог»-Разакбергенова Таня-9 кл 1 м в городе
 Конкурс «Русь пасхальная- Радчикова Вика ,Корнеева Таня -1 место в городе
 Городской фестиваль детского творчества «Амурские зори»-2 м в районе
 Городской конкурс детских творческих работ «Космос.Вселенная.Мы» -Квашнина Валерия-2 место
Что касается спортивно-массовой работы в школе проведены «Президентские состязания»-уч-ся всей школы,

Кубок района по легкой атлетике-8 место
 ,районный легкоатлетический кросс-7 место
 Олимпиада по физической культуре Татаринцев антон-1 место в районе,3 место в городе, 1 место в районе –
НовичковаНастя, Будяков Саша ,
 Соревнования по волейболу,баскетболу на первенство школы-5Б,6Б,7А,10
 Сказочные веселые старты среди 6-х к- 6Б
 Веселые старты в начальной школе
 Лучшие прыгуны в высоту
 Соревнования по подвижным играм 2-4 кл
 Турнир по настольному теннису-5-7 кл
 Малые олимпийские игры «Блеск и слава олимпиад»
 Спортивно -экологическая эстафета»»Чистый город ,-здоровые дети»-7 к
 Соревнования –чемпионат «Дружно.смело, с оптимизмом-за здоровый образ жизни»
В целом цели и задачи по организации внеурочной деятельности выполнены.
Цели и задачи на 2012-2013 уч. год.
1. Повысить качество предоставления дополнительных услуг за счет повышения методической и профессиональной
подготовки педагогов.
2. Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.
3.Увеличить количество ребят, занимающихся в системе доп.образования.
Программа «Лето 2012»
Согласно программе «Лето 2012» была организована занятость детей во время летних каникул. В июне ,июле и
августе в школе работал лагерь дневного пребывания. Дети находились под постоянным контролем мед. работника и
воспитателей, которые проводили для них познавательные, развлекательные, спортивные мероприятия, экскурсии.
Хорошей оценки заслуживает трудовая деятельность работников лагеря.
В летний период учащиеся проходили производственную практику по ремонту школы и благоустройству территории. Ребята ремонтировали школу, пропалывали траву Особой благодарности заслуживает отряд «Зеленый патруль « под руководством Матлак ВВ
Но вместе с этим, работая по программе «Лето 2012» -мы видим И это проблема не только нашей школы- –малая
посещаемость ребят ,отрабатывающих практику. Многие работают в классах .Часто позиция ребят зависит от позиции
классного руководителя. Хочется отметить -8а класс \Ксенофонтова ЗИ\ Плохо отработали практику 10 –кл
\Кузнецова Н. Ф. ,Разакбергенова ГТ/
Исходя из анализа работы школы в летний период, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи
решены, цель достигнута. Работу школы по организации летнего отдыха детей можно считать удовлетворительной.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые
выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
1. Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося.
2. Организовывать разнообразную общественно значимую досуговую деятельность.
3.Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью по профилактике правонарушений
4 Укреплять школьные традиции