Аннотации основных курсов (10-11 класс)

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования
«Новосибирский национальный исследовательский государственный университет»
(Новосибирский государственный университет. НГУ)
СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ УЧЕБНО-НАУЧНЫЙ ЦЕНТР
УНИВЕРСИТЕТА
Основная образовательная программа
среднего общего образования
(10-11 классы)
на 2014-2015 учебный год
Аннотации основных курсов
Новосибирск, 2014
[Введите текст]
Оглавление
Биология .........................................................................................................................................4
Биология для учащихся10-11 классов трехгодичного физико-математического потока .4
Биология для учащихся10-11 классов двухгодичного физико-математического потока .6
Биология для учащихся10-11 классов двухгодичного химического потока ......................7
Биология для учащихся11 классов одногодичного физико-математического потока ......8
Биология для учащихся 11 классов одногодичного химического потока ..........................9
Иностранный язык .......................................................................................................................12
Английский язык для учащихся 10-11 классов ....................................................................12
Информатика................................................................................................................................14
Информатика для учащихся 10-11 классов двухгодичного физико-математического
потока........................................................................................................................................14
Информатика для учащихся 10-11 классов двухгодичного физико-математического
потока........................................................................................................................................15
Информатика для учащихся 11 классов одногодичного физико-математического потока
...................................................................................................................................................17
Информатика для учащихся 10-11 классов химических потоков ......................................19
История .........................................................................................................................................21
История России для учащихся 10 классов ............................................................................21
История России для учащихся 11 классов одно- и двухгодичных потоков ......................22
Новейшая История для учащихся 11 классов одно- и двухгодичных потоков .................23
Литература ...................................................................................................................................25
Литература для учащихся 10-11 классов ..............................................................................25
Математика ..................................................................................................................................28
Математика для учащихся 10-11 классов двухгодичных физико-математических
потоков .....................................................................................................................................28
Математика для учащихся 10-11 классов двухгодичного химического потока ...............29
Математика для учащихся 11 классов одногодичных физико-математических потоков 30
Математика для учащихся11 классов одногодичного химического потока .....................31
Обществознание ..........................................................................................................................32
Обществознание для учащихся 11 классов ...........................................................................32
Русский язык ................................................................................................................................33
Русский язык для учащихся 10-11 классов ...........................................................................33
Физика ..........................................................................................................................................37
Физика для учащихся 10-11 классов двухгодичных физико-математических потоков ...37
Физика для учащихся 10-11 классов двухгодичных химических потоков .......................41
Физика для учащихся 11 классов одногодичных физико-математических потоков ........45
Физика для учащихся 11 классов одногодичных химических потоков .............................46
Химия............................................................................................................................................50
2
[Введите текст]
Химия для учащихся 10 классов ............................................................................................50
Химия для учащихся 11 классов ............................................................................................52
3
[Введите текст]
Биология
Биология для учащихся10-11 классов трехгодичного физико-математического
потока
Составитель программы: Ломова Л.А., к. б. н., доцент кафедры естественных наук
Программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования первого поколения по биологии на базовом
уровне ( Сборник нормативных документов/ Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.:
Дрофа, 2004), примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии
(базовый уровень) (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/) и авторской программы
Дымшица Г.М., Саблиной О.В. (Дымшиц Г.М., Саблина О.В. Программы
общеобразовательных учреждений. Биология. 10-11 классы. М.: Просвещение, 2009).
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне
направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных
признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения
об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях
организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет
культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания
и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное
поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической
деятельности. В связи с этим в программе особое внимание уделено содержанию,
лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира,
ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию биологического образования.
Основу структурирования содержания курса составляют ведущие идеи – отличительные
особенности живой природы, ее уровневая организация. В соответствии с ними выделены
содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного познания. Клетка.
Организм. Вид. Экосистемы.
Цели
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе
на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории
развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в
биологической науке; роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за
экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных
изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками
информации;
воспитание необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
4
[Введите текст]
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения в природе.
Место предмета в учебном плане
Программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для
образовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования России «Об
утверждении федерального базисного учебного плана для начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312. На изучение
курса биологии выделено 100 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов и в 11 классе – 65
часов. Представленная программа неразрывно связана с программой по биологии 9 класса
3-хгодичного потока СУНЦ НГУ. В связи с этим, по сравнению с примерной программой
среднего (полного) общего образования по биологии увеличено количество часов на
изучение раздела «Размножение и развитие организмов», так как в 9 классе данный
материал изучался обзорно. Преподавание ведется по учебнику: Биология: Учебник для
10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др.;
Под ред. Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица. - 9-е изд. - М.: Просвещение, 2010.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении
приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего (полного) общего
образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск
информации в различных источниках.
Результаты обучения
Результаты изучение курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования на
базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного
и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
5
[Введите текст]
Биология для учащихся10-11 классов двухгодичного физико-математического
потока
Составитель программы: Дымшиц Григорий Моисеевич, д. б. н., профессор
Предмет «Биология» относится к естественнонаучной предметной области и реализуется
на базовом уровне, в 11 классах в течение двух учебных семестров с общей нагрузкой 70
часов по 2 часа в неделю.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего
(полного) общего образования на основании авторской программы Г. М. Дымшица и
О. В.Саблиной (Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. Москва, «Просвещение», 2007 г.). при этом в программу внесены изменения,
касающиеся количества часов общей нагрузки (68 час. вместо 70). Это связано с общей
учебной программой СУНЦ НГУ.
Изучение биологии в старших классах естественнонаучного профиля направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); о
строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
воспитание убеждённости в познаваемости мира и возможности использования
достижений естественных наук для развития цивилизации; осознанного отношения к
возможности опасных экологических последствий, связанных с достижениями
естественных наук;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Реализация программы осуществляется с использованием учебника «Биология, 10-11
классы, базовый уровень» под ред. акад. Д.К. Беляева и проф. Г.М. Дымшица,
рекомендованного Министерством образования и науки РФ, РАН и РАО.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного
процесса:
лекции,
практические
занятия,
контрольная
работа,
самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме потоковой контрольной. Формы итогового контроля определяются
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
6
[Введите текст]
Биология для учащихся10-11 классов двухгодичного химического потока
Составитель программы: Саблина О.В., к.б.н.; Волошина М.А., к.б.н.
Предмет «Биология» относится к естественнонаучной предметной области и реализуется
на профильном уровне, в 10-11 классах в течение двух учебных лет с общей нагрузкой 128
часов по 2 часа в неделю.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего
(полного) общего образования на основании авторской программы Г. М. Дымшица и
О. В.Саблиной (Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. Москва, «Просвещение», 2007 г.). Экология изучается в конце 10 класса, это
позволяет более равномерно (по сложности усвоения) распределить нагрузку
Изучение биологии в старших классах естественнонаучного профиля направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); о
строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
воспитание убеждённости в познаваемости мира и возможности использования
достижений естественных наук для развития цивилизации; осознанного отношения к
возможности опасных экологических последствий, связанных с достижениями
естественных наук;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Реализация программы осуществляется с использованием учебника «Биология, 10-11
классы, профильный уровень» под ред. акад. В.К. Шумного и проф. Г.М. Дымшица,
рекомендованного РАН и РАО.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного
процесса:
лекции,
практические
занятия,
контрольная
работа,
самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме потоковой контрольной. Формы итогового контроля определяются
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены 108 часов лекционных и 20 часов
практических занятий.
7
[Введите текст]
Биология для учащихся11 классов одногодичного физико-математического потока
Составитель программы: Дымшиц Григорий Моисеевич, д. б. н., профессор
Предмет «Биология» относится к естественнонаучной предметной области и реализуется
на базовом уровне, в 11 классах в течение двух учебных семестров с общей нагрузкой 70
часов по 2 часа в неделю.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего
(полного) общего образования на основании авторской программы Г. М. Дымшица и
О. В.Саблиной (Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. Москва, «Просвещение», 2007 г.). Изучение биологии в старших классах
естественнонаучного профиля направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); о
строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
воспитание убеждённости в познаваемости мира и возможности использования
достижений естественных наук для развития цивилизации; осознанного отношения к
возможности опасных экологических последствий, связанных с достижениями
естественных наук;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Реализация программы осуществляется с использованием учебника «Биология, 10-11
классы, базовый уровень» под ред. акад. Д.К. Беляева и проф. Г.М. Дымшица,
рекомендованного Министерством образования и науки РФ, РАН и РАО.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного
процесса:
лекции,
практические
занятия,
контрольная
работа,
самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме потоковой контрольной. Формы итогового контроля определяются
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
8
[Введите текст]
Биология для учащихся 11 классов одногодичного химического потока
Составители: доцент, к.б.н. Ломова Л.А., ст.преподаватель Черепанова В.А.
Предмет относится к естественнонаучной предметной области и реализуется на
профильном уровне в 11 классе с общей нагрузкой 102 часа по 3 часа в неделю.
Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС среднего
(полного) общего образования на основании авторской программы Г. М. Дымшица и
О. В.Саблиной (Программа по биологии для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений. Москва, «Просвещение», 2007 г.). при этом в программу внесены изменения,
касающиеся содержания программы: в нее включены дополнительно темы, изучающиеся
по программе в 10 классе. Это связано с тем, что ученики, поступающие в СУНЦ из
разных школ, имеют разную подготовку по биологии, поэтому возникает необходимость
повторить наиболее сложные разделы из 10 класса.
Изучение биологии в старших классах естественнонаучного профиля направлено на
достижение следующих целей:
освоение знаний об основных биологических теориях, идеях и принципах,
являющихся составной частью современной естественнонаучной картины мира; о методах
биологических наук (цитологии, генетики, селекции, биотехнологии, экологии); о
строении, многообразии и особенностях биосистем (клетка, организм, популяция, вид,
биогеоценоз, биосфера); о выдающихся биологических открытиях и современных
исследованиях в биологической науке;
воспитание убеждённости в познаваемости мира и возможности использования
достижений естественных наук для развития цивилизации; осознанного отношения к
возможности опасных экологических последствий, связанных с достижениями
естественных наук;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному
здоровью; выработки навыков экологической культуры; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Реализация программы осуществляется с использованием учебника «Биология, 10-11
классы, профильный уровень» под ред. акад. В.К. Шумного и проф. Г.М. Дымшица,
рекомендованного РАН и РАО.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного
процесса:
лекции,
практические
занятия,
контрольная
работа,
самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме потоковой контрольной. Формы итогового контроля определяются
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены 87 часов лекционных и семинарских и 15
часов практических занятий.
Программа включает в себя следующие разделы:
1. Общая характеристика учебного предмета (курса)
2. Описание места учебного предмета в учебном плане
3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
4. Содержание учебного предмета
5. Тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности
6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
1. Общая характеристика учебного предмета (курса)
9
[Введите текст]
Сегодня биология – наиболее бурно развивающаяся область естествознания.
Революционные изменения в миропонимании ученых-естественников, произошедшие в
середине ХХ века, были обусловлены открытиями в молекулярной и клеточной биологии,
генетике, экологии. За полвека биология превратилась из описательной науки в
аналитическую, имеющую многочисленные прикладные отрасли. Биологические знания
лежат в основе развития медицины, фармакологической и микробиологической
промышленности, сельского и лесного хозяйства, пищевой и перерабатывающей
промышленности, системы охраны окружающей среды.
Курс «Биология» в старших классах на профильном уровне должен быть направлен
на формирование у учащихся целостной системы знаний о живой природе, ее организации
от молекулярного до биосферного уровня, ее эволюции. У школьника должно быть
сформировано биоцентрическое мировоззрение, основанное на глубоком понимании
взаимосвязи элементов живой и неживой природы, осознании человека как части
природы, продукта эволюции живой материи.
2. Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Биология» относится к обязательной предметной области «Естественные
науки» и реализуется в СУНЦ НГУ на углубленном уровне. В соответствии с учебным
планом СУНЦ НГУ этот предмет изучается на одногодичном потоке в течение всего года
(34 недели). Общая трудоемкость предмета составляет 102 час (3 часа в неделю).
Изучение предмета «Биология» опирается на другие предметы: физику, химию,
математику, навыки и знания, полученные в результате изучения биологии, используются
в химии, обществознании.
3. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Личностные результаты освоения основной образовательной программы должны
включать: сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики; принятие и реализацию ценностей здорового и
безопасного образа жизни; неприятие вредных привычек: курения, употребления
алкоголя, наркотиков; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому
и психологическому здоровью; сформированность экологического мышления, понимания
влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной
среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
должны включать: умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания; умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников.
Предметные результаты освоения углубленного курса биологии должны включать:
1) сформированность системы знаний об общих биологических закономерностях,
законах, теориях;
2) сформированность умений исследовать и анализировать биологические объекты
и системы, объяснять закономерности биологических процессов и явлений;
прогнозировать последствия значимых биологических исследований;
3) владение умениями выдвигать гипотезы на основе знаний об основополагающих
биологических закономерностях и законах, о происхождении и сущности жизни,
глобальных
изменениях
в
биосфере;
проверять
выдвинутые
гипотезы
экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;
10
[Введите текст]
4) владение методами самостоятельной постановки биологических экспериментов,
описания, анализа и оценки достоверности полученного результата;
5) сформированность убеждённости в необходимости соблюдения этических норм
и экологических требований при проведении биологических исследований.
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен знать:
 основные положения биологических теорий; закономерностей; принципов
репликации, транскрипции и трансляции; имена великих ученых и их вклад в
формирование современной естественнонаучной картины мира;
 строение биологических объектов;
 сущность биологических процессов и явлений;
 использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии;
 современную биологическую терминологию и символику;
уметь:
 объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании
современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя
биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды;
причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас,
наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний,
генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и
смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов;
 решать задачи разной сложности по биологии;
 составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания, пищевые сети);
 описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по
морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности;
готовить и описывать микропрепараты;
 сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и
бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у
растений и животных; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и
половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных
животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора;
искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро- и
микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе
сравнения;
 анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в
биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке;
 осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях,
компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных
исследованиях;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для: профилактики различных заболеваний (инфекционных,
врожденных, наследственных); никотиновой, алкогольной и наркотической
зависимостей; оценки опасного воздействия на организм человека различных
загрязнений среды обитания; личных действий по защите и охране окружающей
среды; оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
11
[Введите текст]
Иностранный язык
Английский язык для учащихся 10-11 классов
Составитель: Бариленко И.А. заведующая кафедрой иностранных языков, доцент
Данная программа по английскому языку составлена для учащихся среднего (полного)
образования (10-11 классов), обучающихся в СУНЦ НГУ, и основана на учебнометодическом комплексе «Английский в фокусе» авторов О. В. Афанасьевой, Дж. Дули,
И. В. Михеевой И. В. Общая трудоемкость курса составляет 210 часов за 2 года обучения
(3 часа в неделю).
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Федеральными государственными
образовательными стандартами основного и среднего (полного) общего образования,
Приказом Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении
порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования», Положением о СУНЦ НГУ и иными нормативными актами.
Компоненты УМК «Английский в фокусе»
В соответствии с Программой для данного учебно-методического комплекта созданы
следующие компоненты:
Учебник (Student’s Book)
Учебники «Английский в фокусе» для 10–11 классов имеют модульную структуру.
Модуль включает в себя десять параграфов, которые содержат следующие разделы:
Reading Skills .Listening & Speaking Skills. Grammar in Use. Literature. Writing Skills. Culture
Corner. Across the Curriculum. Going Green. Spotlight on Exams. Progress Check. После
основных модулей помещены следующие материалы: Word Perfect and Grammar. Spotlight
on Russia. Song Sheets. Grammar Reference Section. Word List.
Рабочая тетрадь (Workbook)
Языковой портфель (My Language Portfolio)
Книга для учителя (Teacher’s Book)
Контрольные задания (Test Booklet)
CD для работы в классе
CD для самостоятельных занятий дома
веб-сайт курса (http://www.prosv.ru/umk/spotlight);
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 10–
11 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на три 3 часа в неделю.
Комплект создан на основе Примерных программ по иностранным языкам с учётом
требований федерального компонента Государственного стандарта начального общего
образования по иностранным языкам, а также в соответствии с европейскими стандартами
в области изучения иностранных языков, что является его отличительной особенностью.
Знания и навыки учащихся, работающих по УМК «Английский в фокусе», по окончании
старшей школы соотносятся с общеевропейским уровнем В2 в области изучения
английского языка. Учащиеся этого уровня понимают и могут употреблять в речи новые и
ранее изученные лексические единицы, связанные с тематикой УМК, понимать и отличать
трудные для понимания слова и словосочетания, активно употреблять в речи фразовые
глаголы, принимать участие в различного рода диалогах, планировать свою
монологическую речь в виде доклада, сообщения по заданной проблеме, делать
презентации, участвовать в дискуссиях, принимать решения, работая в команде.
УМК «Английский в фокусе» поможет учащимся 10–11 классов использовать английский
язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. В учебниках
12
[Введите текст]
уделяется внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию,
говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и
упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять
основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.
Модульный подход курса «Английский в фокусе» помогает осуществлять всестороннее
развитие учащихся. Он даёт им возможность разносторонне прорабатывать темы и
учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах
деятельности, таких, как ролевая игра, чтение и различные виды работ с текстом,
интервьюирование одноклассников, создание проектов и их презентация, выполнение
заданий в формате Единого государственного экзамена и т. д. Вся работа направлена на
развитие языковых навыков, учебных умений и на совершенствование навыков общения
как в устной, так и письменной форме.
Цели и задачи курса:
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих
целей: развитие речевой компетенции — развитие коммуникативных умений в четырех
основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
языковой компетенции — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,
орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и
ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых
явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном
языках; социокультурной/межкультурной компетенции — приобщение к культуре,
традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся
основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее
культуру в условиях межкультурного общения; компенсаторной компетенции –
совершенствование умений выходить из положения в условиях дефицита языковых
средств в процессе иноязычного общения, в том числе и в профильно-ориентированных
ситуациях общения; учебно-познавательной компетенции – дальнейшее развитие
специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по
овладению иностранным языком, повышать ее продуктивность, а также использовать
изучаемый язык в целях продолжения образования и самообразования, прежде всего в
рамках выбранного профиля.
13
[Введите текст]
Информатика
Информатика для учащихся 10-11 классов двухгодичного физико-математического
потока
Лектор: ст. преподаватель Безруков Я.С.
Программа по информатике для учащихся 10-11 классов СУНЦ НГУ направлена на
углубленое изучение программы общеобразовательной школы, позволяет получить
глубокие знания как теоретических основ информатики так и современных тенденций
развития, способствует расширению кругозора и развитию интереса к математике и
вычислительной технике. Курс реализуется на базовом уровне (на основе учебников
Семакин, И. Г., Хеннер, Е. К., Шеина, Т. Ю. «Информатика. Базовый уровень» и
соответствующей авторской программы), углубленном за счет часов школьного
компонента учебного плана. Программой курса предусмотрены 16 часов лекционных и
104 часа практических занятий. Итого 120 часов.
Курс содержит информацию по основным понятиям теории информации, основы
теории множеств, логики, кодирования и алгоритмизации. В курсе рассматриваются
современные подходы к программированию и работе с информационными системами.
Значительное внимание уделяется работе с компьютером и получению практических
навыков самостоятельного решения задач.
В результате освоения курса учащийся должен: знать основные понятия, методы
построения алгоритмов; уметь использовать знания при создании программ и работе с
компьютером; владеть языком программирования, использованным для практической
части курса, работать с офисными пакетами и графическими редакторами.
Предусмотрены следующие формы организации учебного процесса: лекции,
практические занятия, контрольные работы, самостоятельная работа учащегося.
Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в
форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный контроль в форме
зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого совета,
действующими в течение текущего учебного года.
14
[Введите текст]
Информатика для учащихся 10-11 классов двухгодичного физико-математического
потока
разработчик к.ф.-м..н. доцент Мальцев Ан.А.
Информатика – это современная наука, охватывающая закономерности информационных
процессов в системах различной природы, наука о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Информатика способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно
используемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях
продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на базовом уровне частично
обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной
подготовкой в данном направлении.
Программа по информатике предназначена для учащихся десятых классов
двухгодичного потока СУНЦ НГУ, способствует углубленному изучению программы
общеобразовательной школы, обеспечивает основы для получения фундаментального
образования, способствует расширению кругозора и раннему развитию научных
интересов школьников. Рабочая
программа по информатике и информационным
технологиям составлена на основе федерального компонента государственного стандарта
полного общего образования на базовом уровне (утверждена приказом Минобразования
России от 09.03.04 № 1312). Курс реализуется на базовом уровне (на основе учебников
Семакин, И. Г., Хеннер, Е. К., Шеина, Т. Ю. «Информатика. Базовый уровень» и
соответствующей авторской программы), углубленном за счет часов школьного
компонента учебного плана. Программой курса предусмотрены: в 10 классе - 8 часов
лекционных и 68 часов практических занятий, в 11 классе - 68часов практических занятий.
Всего 144 часа.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
 информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
 алгоритмизация и программирование на языке Паскаль;
 математическое и компьютерное моделирование;
 основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы,
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их
автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается
развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из
различных предметных областей. Содержание этого раздела обладает большой степенью
инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на
базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением
этой деятельности является работа в практикумах.
В программе особое внимание обращается на получение учащимися навыков
алгоритмизации и программирования. Это отражает специфику обучения в СУНЦ НГУ а
также востребовано при обучении другим дисциплинам, как в СЦНЦ, так и в
последующем.
Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование»
направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем
15
[Введите текст]
различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и
моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие
представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях
управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и
использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с
помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как:
критический анализ информации, поиск информации в различных источниках,
представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация
собственной и коллективной деятельности.
К результатам обучения по данному предмету на базовом уровне относится умение
квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании
другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей
информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что
она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные:
развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание
правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям;
профессиональная ориентация.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать основные термины
и понятия, какие задачи можно решить на компьютере, способы их решения, современное
состояние информационных технологий; уметь работать с компьютером, пользоваться
основными пользовательскими программами, составлять алгоритмы решения задач,
писать программы на языке программирования Pascal.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контрольная работа, самостоятельная
работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого
совета, действующими в течение текущего учебного года.
16
[Введите текст]
Информатика для учащихся 11 классов одногодичного физико-математического
потока
разработчик к.ф.-м.н. доцент Крючкова Н.А.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. Она способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий
необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной
и будущей жизни.
Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно
востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях
продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне
обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной
подготовкой в данном направлении.
Программа по информатике предназначена для учащихся выпускных классов
одногодичного потока СУНЦ НГУ, способствует углубленному изучению программы
общеобразовательной школы, обеспечивает основы для получения фундаментального
образования, способствует расширению кругозора и раннему развитию научных
интересов школьников. Рабочая
программа по информатике и информационным
технологиям составлена на основе учебника Семакин, И. Г., Хеннер, Е. К., Шеина, Т. Ю.
«Информатика. Базовый уровень» и соответствующей авторской программы. Курс
углублен за счет часов школьного компонента учебного плана. Программой курса
предусмотрены (в 11 классе) 32 часа практических занятий и 8 часов лекций, всего 40
часов.
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
 информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
 математическое и компьютерное моделирование;
 основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы,
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их
автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается
развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из
различных предметных областей. Содержание этого раздела обладает большой степенью
инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на
базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением
этой деятельности является работа в практикумах.
Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование»
направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем
различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и
моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие
представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях
управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и
использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с
помощью автоматических систем управления.
17
[Введите текст]
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как:
критический анализ информации, поиск информации в различных источниках,
представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация
собственной и коллективной деятельности.
К результатам обучения по данному предмету на базовом уровне относится умение
квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании
другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей
информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что
она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные:
развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание
правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям;
профессиональная ориентация.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать основные термины
и понятия, какие задачи можно решить на компьютере, способы их решения, современное
состояние информационных технологий; уметь работать с компьютером, пользоваться
основными пользовательскими программами, составлять алгоритмы решения задач,
писать программы на языке программирования Pascal.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контрольная работа, самостоятельная
работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого
совета, действующими в течение текущего учебного года.
18
[Введите текст]
Информатика для учащихся 10-11 классов химических потоков
разработчик к.т.н. ст. преподаватель Деменков П.С.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных
процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях
автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке
информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном
процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Программа по информатике химических классов составлена на основе учебников
Семакин, И. Г., Хеннер, Е. К., Шеина, Т. Ю. «Информатика. Базовый уровень» и
соответствующей авторской программы. Трудоемкость курса для учащихся составляет 70
часов, реализуемых для двухгодичных классов - в 10 классе, для одногодичных классов - в
11 классе (по 2 часа в неделю).
Основными содержательными линиями в изучении данного предмета являются:
 информация и информационные процессы, информационные и коммуникационные
технологии (ИКТ) как средства их автоматизации;
 математическое и компьютерное моделирование;
 основы информационного управления.
При раскрытии содержания линии «Информация и информационные процессы,
информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) как средства их
автоматизации» учащиеся осваивают базовые понятия информатики; продолжается
развитие системного и алгоритмического мышления школьников в ходе решения задач из
различных предметных областей. Содержание этого раздела обладает большой степенью
инвариантности. Продолжается развитие системного и алгоритмического мышления на
базе решения задач в среде языка программирования. Непосредственным продолжением
этой деятельности является работа в практикумах.
Освоение содержательной линии «Математическое и компьютерное моделирование»
направлено на формирование умений описывать и строить модели управления систем
различной природы (физических, технических и др.), использовать модели и
моделирующие программы в области естествознания, обществознания, математики и т.д.
При изучении основ информационного управления осуществляется: развитие
представлений о цели, характере и роли управления, об общих закономерностях
управления в системах различной природы; формирование умений и навыков собирать и
использовать информацию с целью управления физическими и техническими системами с
помощью автоматических систем управления.
Изучение данного предмета содействует дальнейшему развитию таких умений, как:
критический анализ информации, поиск информации в различных источниках,
представление своих мыслей и взглядов, моделирование, прогнозирование, организация
собственной и коллективной деятельности.
К результатам обучения по данному предмету на базовом уровне, относится умение
квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании
другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей
информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.
Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что
она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные:
развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание
правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям;
профессиональная ориентация.
19
[Введите текст]
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать основные термины
и понятия, какие задачи можно решить на компьютере, способы их решения, современное
состояние информационных технологий; уметь работать с компьютером, пользоваться
основными пользовательскими программами, составлять алгоритмы решения задач,
писать программы на языке программирования Pascal.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: практические занятия, контрольная работа, самостоятельная
работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого
совета, действующими в течение текущего учебного года.
20
[Введите текст]
История
История России для учащихся 10 классов
Составители: к.и.н., доц. Дмитриев А.В., к.и.н., доц. Миндолин В.А.
Предмет «История России» относится к предметной области «Общественные науки» и
реализуется на базовом уровне, в 10-х классах в течение двух семестров с общей
нагрузкой в объеме 72 часов и недельной нагрузкой в объеме 2 часов.
Программа составлена в соответствии с Положением о структуре, порядке
разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов СУНЦ НГУ, с учетом
требований Федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования.
В результате освоения программы обучающийся должен знать определенный
объем фактического материала и современные концепции исторического прошлого
России, выработанные в отечественной науке; понимать основные закономерности,
определявшие ход исторического развития России, и специфику отдельных конкретных
этапов отечественной истории с древнейших времен до наших дней; уметь
аргументированно излагать свое понимание конкретной исторической проблематики, на
основе исторических фактов выдвигать гипотезы и подкреплять их развернутой системой
доказательств.
При разработке программы учитывались традиционные особенности обучения в
СУНЦ НГУ, которое опирается на университетскую систему лекций и семинаров. При
этом кадровый состав кафедры гуманитарных наук (кандидаты и доктора наук, в том
числе с опытом преподавания в университете) обеспечивает исключительную для
учреждений среднего образования возможность использовать по ходу обучения
собственные учебные и методические разработки сотрудников кафедры.
21
[Введите текст]
История России для учащихся 11 классов одно- и двухгодичных потоков
Составлена кафедрой Гуманитарных наук СУНЦ НГУ под рук. к.и.н., доц. Миндолина
В.А.
Программа составлена в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ учебных предметов СУНЦ НГУ, с учётом требований
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
При разработке программы учитывались традиционные особенности обучения в СУНЦ
НГУ, которое опирается на университетскую систему лекций и семинаров. При этом
кадровый состав Гуманитарной кафедры СУНЦ (кандидаты и доктора наук, в том числе с
опытом преподавания в университете) обеспечивает исключительную для учреждений
среднего образования возможность использовать по ходу обучения собственные учебные
и методические разработки сотрудников кафедры.
В то же время, используются и учебники, рекомендованные министерством. В отличие
от университетской практики, в преподавании курса широко используются традиционные
для школы занимательные методы (общешкольные и внутриклассовые конкурсы,
занимательные задания) и приёмы проверки (тестовые работы).
С учётом высокой загруженности учеников СУНЦ самостоятельные задания по
истории России ограничены необходимым минимумом, так чтобы не входить в
противоречие с углублённой работой учеников по одной из двух закреплённых за СУНЦ
специализаций – физико-математической или химико-биологической.
В то же время, количественное сокращение не должно идти в ущерб качеству изучения
предмета. Отсюда – разнообразие заданий (включая и общешкольные мероприятия –
конкурс знатоков истории России, конференция по истории Российской науки) и упор на
индивидуальные образовательные траектории (в части самостоятельной работы
учеников).
Общая характеристика предмета
Курс истории России является базовым в стандарте общих гуманитарных дисциплин,
преподаваемых Гуманитарной кафедрой СУНЦ НГУ. Его изучают и граждане РФ, и те,
кто приехал из других стран (Казахстан). В отличие от обычных школьников, у учеников
СУНЦ нет общей "малой родины": они приезжают из разных краёв. Специализация
Новосибирской Физматшколы – подготовка кадров для науки. Поэтому место
"регионального компонента" в СУНЦ занимает история российской науки. Ей отводится
преимущественное внимание по сравнению с другими отраслями культуры.
Место предмета учебном плане СУНЦ НГУ
В соответствии с учебным планом СУНЦ НГУ, курс истории России в 11-х классах
преподается в течение полутора семестров (23 недели с начала сентября по конец марта),
по одной учебной паре (2 аудиторных часа) в неделю. Курс 11-х классов (одно- и
двухгодичного обучения) стыкуется с курсом истории России в 10-х классах СУНЦ и
охватывает период с середины XIX века до наших дней. Этот большой хронологический
охват обеспечивает также преемственность с программами большинства средних школ
(как правило, ученики одногодичных 11-х классов сообщают, что в обычной школе
успели изучить историю до революции 1917 г. или дальше).
Общая трудоёмкость предмета составляет 64 часа, в т.ч. 46 – на аудиторные занятия, 2
– на общешкольные проверочные работы и 16 – на самостоятельную работу учеников.
22
[Введите текст]
Новейшая История для учащихся 11 классов одно- и двухгодичных потоков
Составлена кафедрой Гуманитарных наук СУНЦ НГУ под рук. к.и.н., доц. Миндолина
В.А.
Предмет «Новейшая история» относится к области гуманитарных дисциплин, и
реализуется на базовом школьном уровне, в 11-х классах в течение второго семестра с
общей нагрузкой 20 академических часов и недельной нагрузкой 4 часа.
Целью реализации программы является достижение обучающимися следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов:
способность к саморазвитию и анализу, устойчивая мотивация к обучению, освоение
межпредметных понятий и универсальных учебных действий, самостоятельность в
планировании учебной деятельности, владение навыками исследовательской и проектной
деятельности;
развитие исторического мышления – способности рассматривать события и явления с
точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки
исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным
проблемам прошлого и современности;
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций,
нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
владение ключевыми историческими определениями, понятиями, приёмами и методами,
умение применять полученные знания в различных ситуациях.
освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе;
овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической информации,
работы с различными типами исторических источников, критического анализа
исторической информации;
формирование способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически
возникшими мировоззренческими системами.
При разработке программы учитывались традиционные особенности обучения в СУНЦ
НГУ, которое опирается на университетскую систему лекций и семинаров. При этом
кадровый состав Гуманитарной кафедры СУНЦ обеспечивает учащимся возможность
использовать по ходу обучения собственные учебные и методические разработки
сотрудников кафедры. В то же время, используются также учебные пособия,
рекомендованные министерством.
С учётом высокой загруженности учеников СУНЦ самостоятельные задания по
истории России ограничены необходимым минимумом, так чтобы не входить в
противоречие с углублённой работой учеников по одной из двух закреплённых за СУНЦ
специализаций – физико-математической или химико-биологической.
В то же время, количественное сокращение не должно идти в ущерб качеству
изучения предмета. Отсюда – разнообразие заданий (включая и общешкольные
мероприятия – конкурс знатоков Новейшей истории) и упор на индивидуальные
образовательные траектории (в части самостоятельной работы учеников).
Преподавание курса предусматривает следующие формы организации учебного
процесса: лекция, контрольная работа, самостоятельная работа учащегося. Итоговый
контроль осуществляется в соответствии с учебным планом. Выбор формы организации
учебного процесса и форм контроля обусловлен сложностью учебного материала при
23
[Введите текст]
относительно небольшом количестве отведенных учебных часов, а также относительно
высоким уровнем общей подготовки учащегося СУНЦ. Он нацелен на формирование у
учащихся базового комплекса знаний и умений в области новейшей истории Мира.
24
[Введите текст]
Литература
Литература для учащихся 10-11 классов
Составитель: Ашкарина Наталья Арнольдовна.
Программа 10-11 класса по литературе составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Общая характеристика учебного предмета
Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные
ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном,
интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его
миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие
нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью
литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая
богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает
большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим
ценностям нации и человечества.
Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса,
систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы,
позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и
современной литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение
художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений,
развития культуры устной и письменной речи.
Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе
являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность,
позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и
возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт
отечественного образования.
В силу специфики структуры курса русской литературы в СУНЦ, где в 10-11 классе
обучаются дети, пришедшие из школ с разными программами, продолжается и
углубляется изучение произведений русской классики, первоначальное представление о
которых учащиеся получили ранее.
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению
содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:









Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
Выразительное чтение.
Различные виды пересказа.
Заучивание наизусть стихотворных текстов.
Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или
иному роду и жанру.
Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его
воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта.
Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в
раскрытии идейно-тематического содержания произведения.
Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом
мнения оппонента.
Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам
литературных произведений.
25
[Введите текст]
Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети
Интернета.
Требования к уровню подготовки выпускников
Данные Требования полностью соответствуют стандарту и направлены на реализацию
деятельностного, практико- и личностно ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного
здоровья.
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения
по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система
образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка,
художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения,
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
26
[Введите текст]
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их
эстетической значимости;
-определения своего круга чтения по русской литературе, формирования культуры
межличностных отношений.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольных
работ различного содержания
(сочинения, тесты, устные и письменные зачеты по темам); месячного балла.
Формы итогового контроля определяются решениями Ученого совета,
действующими в течение текущего учебного года.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 210 часов для обязательного изучения учебного предмета "Литература
на этапе среднего (полного) общего образования. В X - XI классах выделяется по 105
часов (из расчета 3 учебных часа в неделю).
В соответствии с предоставленной учителю возможностью последовательность
изучения отдельных тем и произведений изменена. Так, в программе 10 класса после
изучения творчества А. Н. Островского рассматривается творчество И. А. Гончарова, а
изучение лирики Ф. И. Тютчева и А. А. Фета перенесено на I I семестр. Кроме того,
некоторые произведения из разделов для обязательного чтения перенесены в разделы для
чтения и обсуждения и наоборот. Например, в разделе «Творчество И. А. Бунина» рассказ
«Легкое дыхание» изучается на уроке, а «Чистый понедельник» вынесен на
самостоятельное чтение. Предоставленная программой возможность для варьирования
тем помогает скорректировать уроки в соответствии с интересами учеников и учителя.
Курс литературы в 10 классе начинается с изучения литературы второй половины ХIХ
века. Программа литературы в 11 классе начинается с повторения курса литературы 19в.
Указанные в программе часы, отведенные на изучение творчества того или иного
писателя, предполагают возможность включения, кроме названных в программе, и других
эстетически значимых произведений, если это не входит в противоречие с принципом
доступности и не приводит к перегрузке учащихся. В рамках отведенного времени
предусмотрены часы на развитие письменной речи учащихся.
27
[Введите текст]
Математика
Математика для учащихся 10-11 классов двухгодичных физико-математических
потоков
Составитель: к.ф.-м.н. доцент Воронин В.В.
Программа по математике предназначена для учащихся 10 - 11 классов двухгодичного
потока СУНЦ НГУ и имеет целью: углубленное изучение математики на профильном
уровне, формирование у школьников системного подхода к решению теоретических и
практических задач, понимания места математики среди других наук, умения применять
математические знания для решения задач из других областей науки – физики, химии,
биологии, экономики и др.; формирование представлений о математике как
универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов; развитие
логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры,
критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по
соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности; овладение
математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни; для
изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне,
Курс содержит изучение свойств чисел и числовых множеств, понятия функции, предела
последовательности, предела функции, свойств непрерывных функций, понятия
производной и интеграла, дает основные операции над комплексными числами и
многочленами. В курсе рассматриваются элементы векторной алгебры и метод координат
на плоскости и в пространстве. Значительное внимание уделяется практическому
применению теории при решении задач, геометрической интерпретации основных
положений теории, получению практических навыков, завершению общеобразовательной
подготовки.
В результате освоения курса обучающийся должен: знать и понимать основные
положения курса, формулировки определений и теорем, схемы и методы доказательств;
принципы применения математических методов для анализа и исследования процессов и
явлений в природе и обществе.
В результате обучения учащиеся уметь использовать приобретенные знания в
практической деятельности и повседневной жизни, выполнять вычисления и
преобразования, решать уравнения и неравенства, выполнять действия с функциями, с
геометрическими фигурами, координатами и векторами, строить и исследовать
математические модели как средствами элементарной математики, так и с применением
элементов высшей.
Предусмотрены следующие формы организации учебного процесса: лекции,
практические занятия, контрольная работа, самостоятельная работа учащегося.
Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в
форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный контроль в форме
зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого совета,
действующими в течение текущего учебного года.
Программой курса предусмотрены 128 часов лекционных и 408 часов практических
занятий.
28
[Введите текст]
Математика для учащихся 10-11 классов двухгодичного химического потока
Составитель: к.ф.-м.н. Власов Владимир Николаевич, доцент кафедры математических
наук СУНЦ НГУ
Авторский курс математики на химико-биологическом потоке является преемственным по
отношению к базовому школьному образованию, полученному школьникам до
поступления в СУНЦ (ФМШ). Такие разделы школьной математики как планиметрия,
алгебра, тригонометрия получат продолжение и закрепление. Новые разделы, такие как
стереометрия, основы математического анализа, элементы математической логики и
теории множеств, теории чисел, алгебры, аналитической геометрии будут введены и
рассмотрены на
уровне, соответствующем Федеральному государственному
образовательному стандарту. Обучение на лекциях и семинарах даст необходимое
качество понимания и использования навыков для сдачи Единого государственного
экзамена и «бесшовный переход» в овладении дисциплинами высшей математики при
поступлении в такие вузы как НГУ, МГУ и т.д.
Особенностями курса являются с одной стороны: строгий подход при получении
базового математического образования, что обеспечивается аккуратным введением и
изучением основ математической логики и классического математического анализа; с
другой — обучение ориентировано на прикладной аспект для соответствующей
поддержки естественно-научного направления (химии, физики, биологии). Иными
словами, по мысли автора, без строгого и аккуратного освоения — нет математики, без
приложений в естественной области — у математики нет цели.
Таким образом, в ключе требований Федерального государственного образовательного
стандарта, ставятся следующие общие цели:
 осознание значения математики в повседневной жизни человека;
 формирование представлений о социальных, культурных и исторических
факторах становления математической науки;
 понимание роли информационных процессов в современном мире;
 формирование представлений о математике как части общечеловеческой
культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать
реальные процессы и явления.
В результате изучения курса ученик должен знать и понимать:
 значение математической науки для решения задач, возникающих в теории
и практике; широту и в то же время ограниченность применения
математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в
природе и обществе;
 значение практики и вопросов, возникающих в самой математике для
формирования и развития математической науки; историю развития
понятия числа, создания математического анализа, возникновения и
развития геометрии;
 универсальный характер законов логики математических рассуждений, их
применимость во всех областях человеческой деятельности;
 вероятностный характер различных процессов окружающего мира.
В соответствии с учебным планом СУНЦ НГУ на химико-биологическом потоке
отводится для осуществления лекционной деятельности 2 часа в неделю и 5 часов в
неделю для семинарских занятий, составляя в год 68 часов для лекций и 172 часов на
семинары. Для контроля предусматривается 59 часов контрольных работ и экзаменов.
29
[Введите текст]
Математика для учащихся 11 классов одногодичных физико-математических
потоков
Составитель: д.ф.-м.н., проф. Кузнецов Владимир Васильевич
Изучение математики в СУНЦ НГУ направлено на достижение следующих целей:
формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как
универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;
овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и
умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для
продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;
развитие логического мышления, алгоритмической культуры,
пространственного
воображения, развитие математического мышления и интуиции,
творческих
способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и
для
самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей
профессиональной деятельности;
воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития
математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для
общественного прогресса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать,_основные
сведения, теоремы и формулы математики школьного курса,
уметь,_применять
полученные знания к решению задач_ владеть_навыками проведения доказательных
рассуждений, логического обоснования выводов, использования различных языков
математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; решения
широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой
деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач____________
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические занятия, контрольная работа,
самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого
совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены 64 часов лекционных и 192 часов практических
занятий.
30
[Введите текст]
Математика для учащихся11 классов одногодичного химического потока
Составитель: к.э.н. доцент Ляпунов И.Б.
Программа по математике предназначена для учащихся выпускных классов
одногодичного потока СУНЦ НГУ, способствует углубленному изучению программы
общеобразовательной школы, обеспечивает основы для получения фундаментального
математического образования, способствует расширению математического кругозора и
раннему развитию научных интересов школьников.
Курс содержит элементы логики, операции над множествами, свойства числовых
множеств, понятия функции, предела последовательности, предела функции, свойства
непрерывных функций, понятие производной и интеграла, дает основные операции над
комплексными числами и многочленами. В курсе рассматриваются элементы векторной
алгебры и метод координат на плоскости и в пространстве. Значительное внимание
уделяется практическому применению теории при решении задач, геометрической
интерпретации основных положений теории, получению практических навыков,
завершению общеобразовательной подготовки.
В результате освоения курса обучающийся должен: знать основные положения
курса, формулировки определений и теорем, схемы и методы доказательств; уметь
использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни,
выполнять вычисления и преобразования, решать уравнения и неравенства, выполнять
действия с функциями, с геометрическими фигурами, координатами и векторами, строить
и исследовать математические модели,
владеть калькулятором, компьютером,
чертежными инструментами, чтением графиков функций.
Предусмотрены следующие формы организации учебного процесса: лекции,
практические занятия, контрольная работа, самостоятельная работа учащегося.
Предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль успеваемости в
форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный контроль в форме
зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого совета,
действующими в течение текущего учебного года.
Программой курса предусмотрены 68 часов лекционных и 170 часов практических
занятий, две экзаменационные сессии за год обучения (24 часа). Итого: 262 часа.
31
[Введите текст]
Обществознание
Обществознание для учащихся 11 классов
Составители: Гриценко А.А., к.филос.н. Цыганков В.В.
Предмет «Обществознание» относится к областям обществоведческих, а также
гуманитарных дисциплин, и реализуется на базовом уровне. В соответствии с
требованиями ФК ГОС, общая трудоемкость курса составляет 140 часов. При реализации
курса используется модульных подход: курс включает обязательную базовую часть
«Экономика» (10 класс, 35 часов) и «Человек и общество» (11 класс, 35 часов).
Оставшиеся 70 часов учащиеся набирают в 10-11 классе из числа элетивных курсов
кафедры гуманитарных наук СУНЦ НГУ.
Целью реализации программы является достижение обучающимися следующих
личностных, метапредметных и предметных результатов:
готовность и способность к саморазвитию, устойчивая мотивация к обучению,
формирование ценностно-смысловых установок в отношении личностных и гражданских
позиций, способность к целеполаганию, формирование российской гражданской
идентичности;
освоение
межпредметных
понятий
и
универсальных
учебных
действий,
самостоятельность в планировании учебной деятельности, владение навыками
исследовательской и проектной деятельности;
владение ключевыми обществоведческими понятиями, приёмами и методами, умение
применять полученные знания в учебно-проектных и социально-проектных ситуациях.
В результате освоения программы обучающийся должен
знать базовые понятия, отражающие существенные характеристики человеческой,
социальной,
культурной
реальности,
основные
концепции
современного
обществоведения;
понимать место и роль человека в системе общественных отношений, тенденции
развития общества и важнейших социальных институтов;
уметь анализировать источники и литературу, сопоставлять различные взгляды и оценки
явлений общественной жизни, участвовать в дискуссии, конспектировать, готовить
сообщения и выступать с ними перед аудиторией, вырабатывать и аргументировать
личную точку зрения по разным проблемам курса.
Реализация программы осуществляется с применением мультимедийных учебных
материалов, с использованием рекомендованных учебников для 10-11 классов
«Обществознание. Базовый уровень» под ред. Л.Н.Боголюбова, а также учебника для 11
классов «Обществознание» под ред. А.Ф.Никитина; помимо рекомендованных
используется учебное пособие «Человек и общество» В.А.Миндолина. Преподавание
курса предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекция,
контрольная работа, самостоятельная работа учащегося. Программой предусмотрен
текущий контроль успеваемости в форме контрольных работ, эссе, докладов, итогового
теста. Итоговый контроль осуществляется в соответствии с учебным планом. Выбор
формы организации учебного процесса и форм контроля обусловлен сложностью
учебного материала при относительно небольшом количестве отведенных учебных часов,
а также относительно высоким уровнем общей подготовки учащегося СУНЦ. Он нацелен
на формирование у учащихся базового комплекса знаний и умений в обществоведческой
области.
32
[Введите текст]
Русский язык
Русский язык для учащихся 10-11 классов
Составитель: Андрейко Наталия Юрьевна, доцент кафедры русской словесности СУНЦ
НГУ, учитель высшей квалификационной категории.
Настоящая программа по русскому языку для X-XI классов создана на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования.
Общая характеристика учебного предмета
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе
коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом
определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни,
способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его
абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной
учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой
хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует
овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку на базовом уровне структурировано на основе
компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и
совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и
культуроведческая компетенции.
Базовая школа обеспечивает общекультурный уровень человека, способного к
продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.
Цели обучения русскому языку

формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и
культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
овладение культурой межнационального общения;

дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому
взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности,
осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития;
информационных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;

овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами
общения;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике;
повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной
грамотности.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на базовом уровне
33
[Введите текст]
среднего (полного) общего образования в объеме 70 часов. В том числе: в Х классе – 35
часов, ХI классе – 35 часов.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
В процессе изучения русского языка на базовом уровне совершенствуются и развиваются
следующие общеучебные умения:
коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры
устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в
жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),
интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение,
абстрагирование, оценивание и классификация),
информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом),
организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее,
осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Цели и задачи курса:
 закрепить и углубить знания, развить умения учащихся по фонетике и графике,
лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;
 совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;
 закрепить и расширить знания учащихся о тексте, совершенствуя в то же время
навыки конструирования текстов;
 дать общие сведения о языке в соответствии с «Обязательным минимумом
содержания среднего образования»;
 обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с
одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах
их использования;
 обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на
уроках
литературы,
полноценное восприятие
учащимися
содержания
литературного произведения через его художественно-языковую форму;
 способствовать развитию речи и мышления учащихся на межпредметной основе
Выпускники должны научиться пользоваться словарями правильности русской речи,
применять орфографические и пунктуационные нормы при создании и воспроизведении
текстов делового, научного и публицистического стилей; использовать лексическую и
грамматическую синонимию с целью совершенствования собственного речевого
высказывания; применять в практике речевого общения основные орфоэпические,
лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого этикета в различных сферах общения.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка ученик должен



знать/понимать
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
34
[Введите текст]
















орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь
осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания
с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности
народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к
речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению,
сотрудничеству;
самообразования и активного участия в производственной, культурной и
общественной жизни государства.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий контроль
успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный контроль
в форме зачета.
35
[Введите текст]
Формы итогового контроля определяются решениями Ученого совета,
действующими в течение текущего учебного года.
Каждый преподаватель имеет право при тематическом планировании уроков
учитывать особенности класса, уровень его подготовленности, психологические
возможности освоения программы и реальное количество учебных часов.
36
[Введите текст]
Физика
Физика для учащихся 10-11 классов двухгодичных физико-математических потоков
Составитель: к. ф.-м. н., с.н.с. Бердюгин Алексей Викторович.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не только передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в рабочей программе среднего (полного) общего образования
структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,
электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Цели изучения физики
Изучение физики в рамках основной образовательной программы среднего
(полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в
области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и
технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического использования физических знаний; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;
37
[Введите текст]

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Направления:
Содержательное:
1. приобретение знаний по конкретному физическому материалу и умений им
воспользоваться в практической деятельности человека; для изучения смежных
дисциплин; для продолжения образования;
2. формирование представлений об идеях и методах физики как способов познания
окружающего мира.
Общекультурная составляющая:
1. формирование представления о физике как части общечеловеческой культуры; ее
роли в развитии цивилизации;
2. развитие средствами физики определенного стиля мышления; воспитание личности
в процессе освоения физики и физической деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Физика для физико-математических классов СУНЦ НГУ» содержит
разделы: «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Оптика» и
«Квантовая физика». Он относится к обязательной предметной области «Физика», которая
реализуется в СУНЦ НГУ на углубленном уровне. В соответствии с учебным планом
СУНЦ НГУ этот предмет изучается в десятых и одиннадцатых классах физикоматематического потока в 1 семестре (16 недель), 2 семестре (18 недель), 3 семестре (16
недель) и 4 семестре (18 недель). Общая трудоемкость предмета в десятом классе
составляет 358 часов (166 ч.+192 ч.) или 10,5 часов в неделю, и в одиннадцатом классе 376
часов (166 ч.+210 ч.), или 11 часов в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета



В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,
принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета,
материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс,
электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна,
атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность,
ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила,
давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период,
частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная
теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд,
напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия
электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция
магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,
оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы
применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и
38
[Введите текст]









относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного
тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное
уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы
термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца,
закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света,
постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии,
законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные
положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного
мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание
газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение
давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;
электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие
магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления
полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;
распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция
света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект;
радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент
служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент
позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория
позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же
природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных
моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы
применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на
развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и
массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность
вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения,
влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления
льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника
тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой
волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и
39
[Введите текст]
предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети
Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных
средств,
бытовых
электроприборов,
средств
радиои
телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и
поведению в природной среде.
Содержание программы
Преподавание дисциплины включает следующие формы образовательной
деятельности: лекционные занятия, практические занятия (семинары), лабораторные
практикумы, самостоятельная работа учащихся.
Для оценки результатов освоения дисциплины предусмотрены следующие виды
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся:
текущий контроль в форме разбора домашних заданий, выставление месячных баллов,
проведение контрольных работ, экзаменов и зачетов. Формы и сроки проведения
текущего контроля и промежуточной аттестации определяются учебным отделом СУНЦ и
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены: 136 часов лекций, 290 часов
практических занятий и 100 часов лабораторных работ за два года обучения.
40
[Введите текст]
Физика для учащихся 10-11 классов двухгодичных химических потоков
Составитель: д. ф.-м. н., в.н.с. Боровков Всеволод Игоревич
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не только передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в рабочей программе среднего (полного) общего образования
структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика,
электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.
Цели изучения физики
Изучение физики в рамках основной образовательной программы среднего
(полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в
области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и
технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания
по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;
практического использования физических знаний; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем
естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке
использования научных достижений, чувства ответственности за защиту
окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
41
[Введите текст]
Направления:
Содержательное:
3. приобретение знаний по конкретному физическому материалу и умений им
воспользоваться в практической деятельности человека; для изучения смежных
дисциплин; для продолжения образования;
4. формирование представлений об идеях и методах физики как способов познания
окружающего мира.
Общекультурная составляющая:
3. формирование представления о физике как части общечеловеческой культуры; ее
роли в развитии цивилизации;
4. развитие средствами физики определенного стиля мышления; воспитание личности
в процессе освоения физики и физической деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Физика для химических классов СУНЦ НГУ» содержит разделы:
«Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Оптика» и «Квантовая
физика». Он относится к обязательной предметной области «Физика», которая
реализуется в СУНЦ НГУ на углубленном уровне. В соответствии с учебным планом
СУНЦ НГУ этот предмет изучается в десятых и одиннадцатых классах химического
потока в 1 семестре (16 недель), 2 семестре (18 недель), 3 семестре (16 недель) и 4
семестре (18 недель). Общая трудоемкость предмета в десятом классе составляет 272 часа
(137 ч.+135 ч.) или 8 часов в неделю, и в одиннадцатом классе 267 часов (119 ч.+148 ч.),
или 7,9 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета



В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,
принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета,
материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс,
электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна,
атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность,
ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила,
давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период,
частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная
теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд,
напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия
электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция
магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,
оптическая сила линзы;
смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы
применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и
относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного
тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное
уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы
42
[Введите текст]









термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца,
закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света,
постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии,
законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные
положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного
мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание
газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение
давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;
электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие
магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления
полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция;
распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция
света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект;
радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент
служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент
позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория
позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же
природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных
моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы
применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на
развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и
массового числа;
измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность
вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения,
влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления
льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника
тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой
волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и
предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети
Интернета);
43
[Введите текст]
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных
средств,
бытовых
электроприборов,
средств
радиои
телекоммуникационной связи;

анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и
поведению в природной среде.
Содержание программы
Преподавание дисциплины включает следующие формы образовательной
деятельности: лекционные занятия, практические занятия (семинары), лабораторные
практикумы, самостоятельная работа учащихся.
Для оценки результатов освоения дисциплины предусмотрены следующие виды
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся:
текущий контроль в форме разбора домашних заданий, выставление месячных баллов,
проведение контрольных работ, экзаменов и зачетов. Формы и сроки проведения
текущего контроля и промежуточной аттестации определяются учебным отделом СУНЦ и
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены: 84 часа лекций, 302 часа практических
занятий и 116 часов лабораторных работ за два года обучения.
44
[Введите текст]
Физика для учащихся 11 классов одногодичных физико-математических потоков
Составитель: д.ф.-м.н., проф. Куперштох А.Л.
Целью освоения курса является формирования у учащихся естественно-научной картины
мира и практическая подготовка их к поступлению и обучению в высшие учебные
заведения научно-технического профиля. При этом предусматривается не только
отработка необходимого государственного стандарта физического образования, но и
углубление практики и расширение некоторых тем. Это помогает ребятам не только
успешно выступать на профильных предметных олимпиадах, но и адаптироваться к
дальнейшему образованию в вузах по методике обучения и ориентироваться в
содержании программ соответствующих курсов.
В результате освоения дисциплины учащийся должен:
 знать основные представления о механических, тепловых, электромагнитных,
оптических и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления,
законах, которым они подчиняются;
 обладать практическими навыками в решении физических задач;
 уметь проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать их
результаты; использовать простые измерительные приборы для изучения
физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с
помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе зависимости;
 применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов,
принципов действия важнейших технических устройств, для решения технических
задач;
 владеть основами научного метода познания и навыками формирования
физической картины мира.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного
процесса:
лекции,
практические
занятия,
контрольная
работа,
самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме контрольной работы, месячного балла, промежуточный
контроль в форме зачета. Формы итогового контроля определяются решениями Ученого
совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены 64 часа лекционных и 154 часов
семинарских занятий.
45
[Введите текст]
Физика для учащихся 11 классов одногодичных химических потоков
Составитель: д. ф.-м. н., в.н.с. Мороков Юрий Николаевич,
Рабочая программа «Физика для химических классов СУНЦ НГУ» составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования и ориентирована на учащихся 11 классов. Она реализуется на основе
Государственного образовательного стандарта (ГОС-2004 г.).
Программа «Физика для химических классов СУНЦ НГУ» конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне: дает
примерное распределение учебных часов по разделам курса физики с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества,
способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей
и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание
следует уделять не только передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами
научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами
научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а
не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в
том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии,
физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в рабочей программе среднего (полного) общего образования на
профильном уровне структурируется на основе физических теорий - классической
механики,
молекулярно-кинетической
теории,
термодинамики,
классической
электродинамики, специальной теории относительности, квантовой физики.
Цели изучения физики
Изучение физики в рамках основной образовательной программы среднего
(полного) общего образования на профильном уровне направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в
области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и
технологии; методах научного познания природы;
овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для
объяснения физических явлений и свойств веществ; практического использования
физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
46
[Введите текст]
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного
отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного
содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
Направления:
Содержательное:
1. приобретение знаний по конкретному физическому материалу и умений им
воспользоваться в практической деятельности человека; для изучения смежных
дисциплин; для продолжения образования;
2. формирование представлений об идеях и методах физики как способов познания
окружающего мира.
Общекультурная составляющая:
1. формирование представления о физике как части общечеловеческой культуры; ее
роли в развитии цивилизации;
2. развитие средствами физики определенного стиля мышления; воспитание личности
в процессе освоения физики и физической деятельности.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Физика для химических классов СУНЦ НГУ» содержит разделы:
«Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика», «Квантовая физика и
элементы астрофизики». Он относится к обязательной предметной области «Физика»,
которая реализуется в СУНЦ НГУ на углубленном уровне. В соответствии с учебным
планом СУНЦ НГУ этот предмет изучается в одиннадцатых классах химического потока в
1 семестре (16 недель) и 2 семестре (18 недель). Общая трудоемкость предмета в
одиннадцатом классе 227 часов (111 ч.+116 ч.), или 6,7 часа в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета


В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,
принцип, постулат, теория, пространство, время, система отсчета, материальная
точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитное поле,
электромагнитная волна, атом, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи,
радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила,
давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период,
частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество
теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная
теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд,
напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия
электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция
магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления,
оптическая сила линзы;
47
[Введите текст]









смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы
применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и
относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного
тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное
уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы
термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца,
закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света,
постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии,
законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада; основные
положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного
мировоззрения;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
уметь
описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание
газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение
давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение;
электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие
магнитного поля на проводник с током; электромагнитная индукция;
распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция
света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект;
радиоактивность;
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент
служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент
позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория
позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же
природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных
моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы
применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на
развитие физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и
массового числа;
приводить примеры практического применения физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой
физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и
предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети
Интернета);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
48
[Введите текст]




обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования
транспортных
средств,
бытовых
электроприборов,
средств
радиои
телекоммуникационной связи;
анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды;
определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и
поведению в природной среде.
Содержание программы
Преподавание дисциплины включает следующие формы образовательной
деятельности: лекционные занятия, практические занятия (семинары), самостоятельная
работа учащихся.
Для оценки результатов освоения дисциплины предусмотрены следующие виды
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся:
текущий контроль в форме разбора домашних заданий, выставление месячных баллов,
проведение контрольных работ, экзаменов и зачетов. Формы и сроки проведения
текущего контроля и промежуточной аттестации определяются учебным отделом СУНЦ и
решениями Ученого совета, действующими в течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены: 40 часов лекций, 166 часов
практических занятий за один год обучения.
49
[Введите текст]
Химия
Химия для учащихся 10 классов
разработчик к.х.н. проф. Барам С.Г.
Программа изучения химии в СУНЦ НГУ ориентирована на профильное обучение.
Изучение свойств неорганических веществ построено с применением теоретических основ
современной химии. Программа разбита на два основополагающих раздела:
 «Общая химия», раздел, объясняющий основополагающие аспекты протекания и
направления химических реакций, взаимосвязи реакционной способности
веществ и их строения;
 «Неорганическая
химия»,
раздел,
посвященный
изучению
свойств
неорганических веществ.
Основными целями и задачами изучения курса неорганической химии являются:
 Формирование
научной
картины
окружающего
мира
и
развитие
естественнонаучного мировоззрения. Представление химии как центральной
науки, направленной на решение насущных проблем человечества.
 Развитие химического мышления, умения анализировать явления окружающего
мира в химических терминах, развитие способности говорить и думать на
химическом языке.
 Систематическое изучение свойств неорганических веществ. Формирование
представлений о зависимости свойств соединений от их строения.
 Формирование практических навыков безопасного обращения с веществами в
повседневной жизни.
 Пробуждение живого интереса у учащихся к изучению химии как в рамках
общего курса химии, так и дополнительно (в рамках спецкурсов).
В результате освоения дисциплины учащийся должен:
 знать основные закономерности протекания химических реакций;
 знать правила записи уравнений химических реакций;
 знать химические свойства, характерные для основных классов неорганических
соединений;
 уметь предсказывать химические и физические свойства веществ на основании
их строения и принадлежности к различным классам соединений;
 уметь предсказывать продукты химических реакций и расставлять
стехиометрические коэффициенты в уравнениях реакций;
 уметь проводить расчеты по уравнениям химических реакций;
 уметь проводить расчеты на основании газовых законов;
 уметь рассчитывать брутто-состав соединений и предсказывать их строение на
основании химических свойств;
 владеть физико-химическими основами химических процессов (энергетика и
скорость протекания химических реакций);
 владеть информацией о распространенности различных неорганических веществ
в природе и применении веществ в промышленности и в быту.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические (семинарские) занятия, лабораторный
практикум, самостоятельная работа учащегося.
50
[Введите текст]
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме проверочных и контрольных работ, месячного балла,
промежуточный контроль в форме зачета. Формы итогового контроля (письменная
экзаменационная работа) определяются решениями Ученого совета, действующими в
течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены 68 часов лекционных, 68 часов
практических (семинарских) занятий и 12 часов лабораторного практикума.
51
[Введите текст]
Химия для учащихся 11 классов
разработчик к.х.н. проф. Барам С.Г.
Программа изучения химии в СУНЦ НГУ ориентирована на профильное обучение.
Органическая химия посвящена изучению свойств органических веществ с применением
теоретических основ современной химии.
Основными целями и задачами изучения курса органической химии являются:
 Формирование
научной
картины
окружающего
мира
и
развитие
естественнонаучного мировоззрения. Представление химии как центральной
науки, направленной на решение насущных проблем человечества.
 Развитие химического мышления, умения анализировать явления окружающего
мира в химических терминах, развитие способности говорить и думать на
химическом языке.
 Систематическое изучение свойств органических веществ. Формирование
представлений о зависимости свойств соединений от их строения.
 Формирование практических навыков безопасного обращения с веществами в
повседневной жизни.
 Пробуждение живого интереса у учащихся к изучению химии как в рамках
общего курса химии, так и дополнительно (в рамках спецкурсов).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 знать основные закономерности протекания химических реакций;
 знать правила записи уравнений химических реакций;
 знать химические свойства, характерные для основных классов органических
соединений;
 уметь предсказывать химические и физические свойства веществ на основании
их строения и принадлежности к различным классам соединений;
 уметь предсказывать продукты химических реакций и расставлять
стехиометрические коэффициенты в уравнениях реакций;
 уметь проводить расчеты по уравнениям химических реакций;
 уметь проводить расчеты на основании газовых законов;
 уметь рассчитывать брутто-состав соединений и предсказывать их строение на
основании химических свойств;
 владеть физико-химическими основами химических процессов (энергетика и
скорость протекания химических реакций);
 владеть информацией о распространенности различных органических веществ в
природе и применении веществ в промышленности и в быту.
Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации
учебного процесса: лекции, практические (семинарские) занятия, лабораторный
практикум, занятия в компьютерном классе, самостоятельная работа учащегося.
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий
контроль успеваемости в форме проверочных и контрольных работ, месячного балла,
промежуточный контроль в форме зачета. Формы итогового контроля (письменная
экзаменационная работа) определяются решениями Ученого совета, действующими в
течение текущего учебного года.
Программой дисциплины предусмотрены 68 часов лекционных, 68 часов
практических (семинарских) занятий, и 10 часов лабораторного практикума.
52