1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. 1.Словообразование

1. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.
1.Словообразование: 1) это раздел языкознания, который изучает способы и правила образования слов и 2) образование новых слов на
базе имеющихся однокоренных с помощью служебных морфем, путём перехода из одной части речи в другую и т.д.
Деривация – Образование слов. Дериватология – наука о деривации.
Словообразование как особый раздел языкознания стало складываться в 40-50-е годы (В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, А.И. Смирницкий).
Словообразование – отдельная наука т.к. имеет свои цели, задачи, предмет.
Словообразование – только словообразующие морфемы.
Словообразование связано с другими науками:
1. С Морфемикой (наука о частях слов). Морфемика – изучает все морфемы языка.
2. Словообразование и морфология:
Задачи словообразования и морфологии пересекаются. В словообразовании исследуется словообразовательная структура, в морфологии
формообразующая.
* Он белит потолок
Белит – основа бел, окончание ит: с точки зре6ия морфологии указывается на глагол наст.времени, ед.числа, 1 спряжения; с точки зрения
словообразования «белит» имеет неопр.форму «белить».
3. Словообразование и лексикология:
В лексикологии слово изучается с точки зрения его значения, стилистической окраски, с точки зрения происхождения слов. Без
словообразования невозможно изучить появление новых слов. Чтобы разобрать слово, определить мотивировочную
словообразовательную базу, нужно обратить внимание на значение.
4. Связь словообразования с синтаксисом проявляется в том, что синтаксические преобразования обусловливаются
словообразовательным потенциалом слова.
Предметом словообразования является слово с точки зрения его структуры: морфемной и словообразовательной.
Термин словообразование имеет несколько значений:
1.это процесс образования слов ( белить←белый т.е. делать белым; суф и; белеть←белый .т.е. становиться белым, суф е).
2.наука о структуре слов и способах их образованя.
Задачи:
1.изучение минимально значимых частей слова – морфем
2.изучение способов образования слов
4.изучение словообразовательной системы русского языка, основные тенденции развития
Разделы словообразования:
1.морфемика – изучает морфемы, их значение
2.раздел структуры рус.слова (об основах)
3.морфонология (рассматривает морфы различ.типа)
4.этимология
Синхронное словообразование – изучает словообразование на определенном этапе развития языка.
Диахронное (Историческое )– Как произошла современная система. с т.з. его исторического развития/изменений.
2. МОРФЕМА.
Будуэн де Куртене ввёл в лингвистику понятие морфемы как обобщающее все значащие части слова.
Морфема – это минимальная, линейно неделимая значащая единица языка. Если морфему разделить, то мы получим единицу
другого порядка – звук, фонему или сочетание звуков. Но ни одна из этих единиц не будет иметь того значения, которое имеет
морфема. Морфема существует в языке, если встречается хотя бы в 2-х словах. Морфема воспроизводима. Морфема – двуплановая
единица, обладающая формой и значением.
Существуют морфемы уникальные это: корни всех служебных слов; заимствованные слова; и некоторые аффиксы -конюх-.
Земская не считает их морфемами наз. «Унификсами». Винокур считает их возможными.
Например, в слове вода выделяется две морфемы: корень -вод- и флексия -а. Физически морфема совпадает со звуком [а], но у
них разные функции. Морфема -а имеет грамматические значения рода, числа и падежа. Морфема -вод- имеет вещественное значение,
т.е. содержит в себе представление или понятие, связанное с чем-то, имеющим отношение к воде как к жидкости. Эта корневая
морфема встречается во множестве других слов. Если морфему -вод- расчленить на части, то указанное значение будет утрачено.
Из выше сказанного видно, что морфема отличается от фонемы (минимальной единицы звукового строя языка, служащей для
складывания и различения значимых единиц языка) тем, что является значимой единицей, знаком, у которого есть план выражения
(формы) и план содержания (смысла). Сходны морфема и фонема в своей функции: они выступают как строительный материал
единиц верхнего порядка (соответственно морфемы и слова). Кроме того, и морфема, и фонема являются минимальными далее
неделимыми единицами. При этом они не элементарны. Фонема распадается на ряд дифференциальных признаков (твёрдость /
мягкость, переднеязычность / заднеязычность, лабиализованность / нелабиализованность и др.), а морфема – на ряд смысловых
компонентов (элементов значения). Так, окончание в глагольной форме сказал-а (учительница сказала) передает следующую
информацию: глагольное действие совершалось одним субъектом (значение единичности; ср.: дети читали) женского пола (значение
«женскости»; ср.: учитель сказал).
Наличие значения сближает морфему со словом. Слово – это звуковой или графический (при передаче на письме) комплекс,
оформленный по законам данного языка, одинаково понимаемый людьми, говорящими на этом языке, и обычно выполняющий
назывную функцию. Но по ряду признаков морфема четко отличается от слова и предложения:
1) морфема – минимальная, далее неделимая значимая единица, а слово не минимальная и может члениться на более мелкие
значимые единицы;
2) морфема реализует свое значение лишь в составе конкретного слова; вне слова бывает трудно определить не только значение
морфемы, но даже ее принадлежность к корням или аффиксам (ср.: истец, лучистый, таксист; иной, тополиный, льдина, разг. рыбина
и т.п.); значение и функции слова в меньшей степени являются связанными, не так строго предопределены окружением;
1
3) местоположение морфемы в слове строго фиксировано (дом-ик, но не *ик-дом), тогда как слово обычно может относительно
свободно перемещаться в пределах предложения.
Различаются слово и морфема и своими функциями. Слово, как уже было сказано, выполняет номинативную функцию: оно
называет предметы, явления, отношения. Морфема не является номинативной единицей. Отличается слово от морфемы и своей
грамматической оформленностью. Номинативность и грамматическая оформленность позволяют слову быть членом предложения.
3. АЛЛОМОРФЫ И ВАРИАНТЫ МОРФЕМ. ИСТОР.ЧЕРЕДОВ.
Тождественные по значению морфы, формальное различие между которыми объясняется только их позицией в слове является по
отношению др. к др. АЛЛОМОРФАМИ.
Сыктывкар-ец \ Сыктывкар-ца ; снеж-ок \ снеж-к-а; маз-ать \ маж-у.
Алломорфы одной морфемы могут выступать в разных словоформах одного слова (например, -ец/-ц: ле-нинград-ец, ленинград-ц-а) и
разных лексемах (например, книг-/книж-: книг-а, книж-ный; песок-/песоч-: пе-сок, песочный; -ник/-нич-: школь-ник, школь-нический).
Существуют две разновидности алломорфов. Одни различаются чередованием фонем [рук-/руч-, ног-/нож-, книг- /'книж-, нос-/нос'(ик), -ик/-ич-], другие – усечением или отсутствием усечения конечного элемента [пальто /пальт'-(ишко), кенгуру/кенгур'(онок),
бочк(а)/боч-(онок), редк(ий)/ред'-(еть), крепк-(ий)/креп-(путь) и т.п.].
Земская: В одну морфему объединяются также морфы, характеризующиеся следующими признаками: 1) тождественные по значению; 2)
тождественные по позициям; 3) способные в любых позициях заменять друг друга. Эти морфы называются вариантами морфемы.
Вариантами одной морфемы являются окончания творительного падежа ед. числа существительных и прилагательных женского рода
-ой и -ою. Ср.: рук-ой и рук-ою; ног-ой и ног-ою; весн-ой и весн-ою; пор-ой и пор-ою; с добр-ой душ-ой и с добр-ою душ-ою.
Морф -ой является стилистически нейтральным, а морф -ою встречается обычно в книжной и поэтической речи.
К вариантным морфемам относятся также суффикс прилагательных -охоньк-/-ошеньк-, например: высок-охоньк-ий и высок-ошеньк-ий,
низ-ёхоньк-ий и низ-ёшеньк-ий, желт-ёхоньк-ий и желт-ёшеньк-ий, мокр-ёхоньк-ий и мокр-ёшеньк-ий и т. п.;
местоименные и наречные префиксы кое- и кой-: кое-какой и кой-какой, кое-как и кой-как; кое-где и кой-где.
В современном русском языке вариантных морфем немного.
Не являются ни алломорфами, ни вариантами морфы, формальное различие между которыми объясняется их фонетической позицией,
т.е., например, морфы [дуб] и [дуп] в словоформах дубы (им.п. мн.ч.) и дуб (им.п. ед.ч.), морфы без- и бес- в словах бе[з]ногий и
бе[с]кровный, морфы под- и пот- в словах по[д]бросить и по[т]кинуть. В этих и аналогичных случаях чередование объясняется
живыми фонетическими законами языка и поэтому не имеет отношения к словообразованию.
ИСТОРИЧЕСКОЕ ЧЕРЕДОВАНИЕ ФОНЕМ
В русском языке буквенный и звуковой состав морфем не является неизменным: в морфемах широко представлены чередования гласных и
согласных. Эти чередования не случайны, они объясняются историческими процессами, происходившими в языке в давние времена.
В современном русском языке представлены следующие чередования в составе морфем.
1. Чередования гласных (символом # здесь и далее обозначается морфологический ноль): о / # (беглый гласный): сон - сна; е / #(беглый
гласный): день - дня; е / о: бреду - бродить; о / а: смотреть - посматривать; е / о /# / и : соберу - сбор - собрать - собирать; о / у / ы: сох сухой - высыхать;
2. Чередования согласных и их сочетаний: 1) чередование парных твердых с парными мягкими: [б] - [б']: моль[б]а - моль[б']е; [в] - [в']:
тра[в]а - тра[в']е; [г] - [г']: но[г]а - но[г']е и т. д. 2) чередование заднеязычных с шипящими: г / ж: нога - ножка; к / ч: рука - ручка; х / ш:
муха - мушка; 3) чередование зубных с шипящими: д / ж / жд: водить - вожу - вождение; т / ч / щ: светить - свечу - освещение; з / ж: возить
- вожу; с / ш: носить - ношу; ц / ч: огурец - огурчик; ст / щ: грустить - грущу; 4) чередование губных с сочетанием губной + [л']: б / бл:
любить - люблю; п / пл: купить - куплю; в / вл: ловить - ловлю; ф / фл: графить - графлю; м / мл: кормить - кормлю.
В русском языке представлены и другие чередования, но они менее распространены, например: казак - казацкий, друг - друзья.
Часто в одной морфеме бывает представлен целый ряд чередований согласных, наиболее распространенным из которых является
тройное чередование парный твердый / парный мягкий / согласный другого образования, например: [с] / [с'] / [ш]: нёс - носить - ноша; [в]
/ [в'] / [вл']: лов - ловить - ловлю.
Кроме того, в русском языке возможно чередование гласного и сочетания гласного с согласным: а (я) / им: снять - снимать; а (я) / ин:
жать - пожинать; и / ой: бить - бой; е / ой: петь - пой. В одной и той же морфеме могут быть представлены чередования и гласных, и
согласных, например: ход - хожу - хаживать - хождение (о / а, д / ж / жд).
4. ТИПЫ МОРФЕМ
Морфемы, вычленяющиеся в словах русского языка, делятся на два типа: корневые и аффиксальные.
К корневым морфемам относятся только корни, например: ветер(Ø), лес(Ø), облак(о), вез(ут), теб(я), вот, до, там, мяу и т. п.
Корень является смысловым ядром, носителем лексического значения слова. Корень является обязательной частью слова и выступает
как его структурно и семантически организующий центр. Корневые морфемы чаще всего встречаются в сочетании с аффиксами.
В русском языке имеются корневые слова без аффиксов. Это непроизводные неизменяемые слова: туда, везде, всюду, где, ох, увы, ага,
кукареку. Что же касается аффиксов, то они употребляются только в составе слова.
Корни могут использоваться в речи самостоятельно. Корни могут повторяться во многих словах, и лишь в одном слове. Но нет и не может
быть аффиксов, встречающихся лишь в одном слове.
Корни делятся на свободные и связанные.
Свободные корни употребляются как в сочетании с аффиксами, так и без них. Если корень может употребляться только с окончанием, то
он свободный \ зна-ю\. Связанные корни (радиксоид) никогда не употребляются без с\о морфем. \об-у-ть; раз-у-ть; агит-иров-ать\.
Корень – структурносемантическое ядро слова, заключающее в себе основное лексическое значение (вынуть). Есть корни уникальные
(жалюзи, нет, какаду, жюри). Унирадиксоид – уникальный связный корень (буженина, строганина, солонина).
2
Аффиксы.
С т.з. места морфемы в составе слова по отношению к корню все аффиксы делятся на: префиксы и постфиксы, и сыркумфиксы (это
составной или комплексный формант при суффиксальном, префиксальном способе образования \подоконник, простенок\)
Префиксы (приставка). Постфиксы делятся на Флексии (окончание), Суффиксы (перед флексией), и собственно Постфиксы (после
флексии). Постфиксы (ся, сь, то, либо, нибудь, -ка).
Интерфиксы. Земская: интерфиксы соединяют аффиксы между корнями. \америка + ск = Америк-ан-ск-ий\. Если интерфиксы не
признаются, то этот звуковой комплекс включают в суффикс.
Интерфиксы имеют структурную (соединительную) функцию.
Конфиксы – это единицы, которые состоят из двух и более морфем, не примыкающих друг к другу. Их выделение рационально только
как словообразовательных формантов при деривации. Например: подберёзовик, разговориться
Кроме перечисленных выделяют переходные функционально-смешанные типы морфем совмещающие функции корней и аффиксов---АФФИКСОИДЫ – это корневые морфемы по степени употребляемости в производных словах, приближающихся к аффиксам. \полу-явь,
еже-дневный, сверх-тонкий\.
СУФФИКСОИДЫ – корень по значению близок к суфф. \языко-вед\.
КВАЗИМОРФЕМА (мнимый) – это части слов, внешне похожие на морфемы, но не явл. ими. \рез-ец\.
Аффиксальные морфемы выражают дополнительные (служебные) значения - словообразовательные или грамматические, которые как бы
нанизываются на семантику корня, модифицируя или конкретизируя ее в каком-либо отношении. Ср. писать и вписать, выписать,
записать, дописать, исписать, описать, пописать, понаписать, подписать, приписать, прописать, расписать, списать и др.
Аффиксы присоединяются к корню, как бы нанизываются на него в определенной последовательности. Ср.: мир - мир-и-ть - при-мирить примир-ен(иj-е) - прими-рен-ец - примиренч-еск(ий) - примиренческ-и; бел(ый) - бел-и-ть -по-белить - побел-к-а; жать - вы-жать - выжима-ть - выжим-к-и; чист(ый) - чист-и-ть - о-чистить - очист-к-и.
По типам передаваемых значений аффиксальные морфемы делятся на деривационные словообразовательные и словоизменительные.
Морфемы могут быть материально выраженными или же нулевыми.
Словоизменительные аффиксы (флексии, словоизменительные суффиксы, постфикс -те) служат для изменения форм слова.. \светл-ее;
у-вид-е-л-а\
Словообразовательные аффиксы для образования новых слов. Присущи словам в целом и выражают словообразовательные значения. В
совокупности с корнем словообразовательный аффикс формирует лексическое значение слова.
Это большинство суффиксов и приставок.
Формообразующими называются служебные морфемы, образующие грамматические формы слов. Например: писать – на-писать
(совершенный вид), быстрый – быстр-ее, быстр-ейш-ий (степени сравнения прилагательных).
В ряде слов значения слово- и формообразования могут выражаться одним и тем же аффиксом. В этом случае принято говорит о
синкретизме.
Синкретичные аффиксы одновременно образуют новое слово и указывают на грамматическое значение. Например: читать – перечитатъ (приставка пере- указывает одновременно и на вид глагола – совершенный и создает слово с новым лексическим значением).
НУЛЕВАЯ МОРФЕМА
Существуют нулевые окончания, суффиксы, иногда интерфиксы. Если некоторое значение, грамматическое или словообразовательное
обычно выражается в языке аффиксом, то при отсутствии такого аффикса, данное значение выражено нулевым аффиксальным морфом.
Нулевая морфема - языковая единица, выделяемая при отсутствии аффикса в какой-иначе говоря форме, противопоставляемой формам с
положительно выраженными аффиксами в той же парадигме или в пределах одной оппозиции (ср. "реал - стола - столу... стол - столы"). Н.
м. имеет определённую грамматическую значимость;
Словообразовательные аффиксы могут быть не выражены каким-либо звуком или комплексом звуков. Такие аффиксы называют
нулевыми. Нулевая морфема – это отсутствие аффикса в какой-либо форме, противопоставляемое положительно выраженным
аффиксам в других формах той же парадигмы. Так, в форме повелительного наклонения поставь выделяется нулевой суффикс.
Значение нулевых аффиксов может быть различным, т.е. существуют омонимичные нулевые аффиксы. Например, в
морфологии в словоформах \думал-ø, брат-ø\ выделяем такие нулевые аффиксы: в первом слове - ø показатель мужского рода и
единственного числа (ср. формы с материально выраженными аффиксами жен. и ср. р. – думал-а, думал-о и аффиксом мн.ч. – думал-и);
во втором -ø – показатель именительного падежа единственного числа.
Существование нулевых морфем было обосновано И.А. Бодуэном де Куртенэ. Чтобы выявить нулевой суффикс, нужно
руководствоваться рядом правил. Они таковы:
1. Нулевой суффикс должен быть синонимичен материальному суффиксу. Например: бег# – бегство (опредмеченное действие),
синь# – синева (опредмеченный признак), безлист#ый – безлистный.
2. Нулевой суффикс имеет только мотивированное слово. Ср.: шум# (шуметь) и гам (немотивированное). Наряду с
рассматриваемым словом обязательно должно быть однокоренное слово, более простое по смыслу, которое могло бы быть
производящим для анализируемого в том случае, если бы деривационное значение последнего выражалось ненулевым аффиксом.
Достаточно отсутствия хотя бы одного из этих условий, чтобы невозможно было выделить нулевой деривационный аффикс.
Нулевые словообразовательные аффиксы в русском языке чаще являются суффиксами. Это объясняется тем, что слова с
нулевыми аффиксами по своему значению и по соотношению с производящими входят в парадигматические ряды с производными,
имеющими ненулевые суффиксы.
Нулевые суффиксы действуют преимущественно в словообразовании имен существительных. Кроме значения отвлеченного
действия нулевые суффиксы могут обозначать лицо по действию или по признаку (задира, заика, подлиза; интеллектуал, универсал),
отвлеченные признаки (муть, темь, синь, гладь) и некоторые другие значения.
5. ПОНЯТИЕ ФОРМЫ СЛОВА
Чаще под формой слова понималось внешнее морфологическое выражение грамматического значения в строе отдельного языка. Форма
слова, по Фортунатову, - это формальная примета грамматической функции в строении отдельного слова. Она заключается во флексии
(внешней или внутренней), в ее отсутствии (отрицательная форма), если это отсутствие служит признаком грамматического значения
слова, или в словообразовательном аффиксе.
3
"Присутствие в слове делимости на основу и аффикс дает слову то, что мы называем его формой", - писал акад. Ф.Ф. Фортунатов [68].
Согласно такому пониманию формы, одни слова имеют форму (например, вод-а), другие бесформенны, лишены формы (например,
несклоняемое существительное \пальто\, наречия \здесь, тут, дома, завтра и т.п.\.
Слова, имеющие форму, являются грамматическими. Они-то и рассматриваются в морфологии как учении "о формах отдельных слов
по отношению к отдельным словам". Все остальные слова, не имеющие форму, считаются неграмматическими. Они остаются за
пределами морфологии, хотя и могут снова выплыть в синтаксисе - в связи с изучением форм словосочетания. Такое понимание формы
слова отражается и на содержании терминов: формы словоизменения и формы словообразования.
Формы словоизменения - это флексии падежей и спряжения, под которым понимается изменение глагола по лицам (а следовательно, и
числам), временам и наклонениям, иначе говоря, это формы слов как частей предложения.
Формы словообразования - это чередования звуков основы, суффиксы, приставки, посредством которых образуются новые слова или
лексически видоизменяются уже существующие слова, иначе говоря: это формы слов как отдельных знаков предметов мысли, другие
формы отдельных знаменательных слов, не формы словоизменения (например: вод-а, во'д-ы, вод-ица, вод-ичка, вод-ка и т.п.). По
различию форм слова устанавливаются и грамматические классы слов.
ФОРМООБРАЗУЮЩАЯ ОСНОВА представляет собой часть слова, которая служит базой для словоизменения
(формообразования и формоизменения) или содержит в своем составе формообразующий суффикс.
Так, основа глагола настоящего времени является базой для образования форм причастий настоящего времени действительного
(читаj-ущ-ий, говор'-ащ-ий) и страдательного (читаj-эм-ый, вед-ом-ый, чт'-им-ый) залога; от основы инфинитива, например, чита- (из
чита-ть) образуются формы прошедшего времени: чита-л, чита-л-а, чита-л-о, чита-л-и, - изменяющиеся по роду и числу; формы
причастий прошедшего времени действительного (чита-вш-ий, вошед-ш-ии) и страдательного (вынес '-энy-ый, согну-т-ый) залога.
Формообразующая и лексическая основы могут быть материально тождественны. Так, например, основа инфинитива служит
базой для словообразования (победи-ть – победи-тель; спас-ти – спас-ителъ) и формообразования (победи-ть – победи-я, победи-вший; спас-ти и спас-ш-ий, спас'-они-ый) основа существительного книг- (из книга) тоже бифункциональна: она является
формообразующей, если иметь в виду ряд образованных от нее словоформ: книг-а, книг'-и, книг'-э, книг-у, книг-ой и т.д., и
словообразующей, если иметь в виду ряд образованных от нее слов: книж-к-а, книж'-иц-а, книж-энцщ-а, книж'-ник, книж-н-ый.
Таким образом, две равные материально основы различаются только по выполняемой ими функции.
Формообразующие основы, в составе которых имеются формообразующие суффиксы, могут быть изменяемыми, т.е. служащими
базой для формоизменения, и неизменяемыми. К изменяемым относятся формообразующие основы форм глаголов повелительного
наклонения (прос-и-# - прос-и-те, держ-и-# - держ-и-те), форм прошедшего времени глаголов, форм сослагательного наклонения,
полных и кратких причастий, форм превосходной степени прилагательных.
Формообразующие суффиксы имеются и у существительных, например, суффикс -j- в формах множественного числа типа деревьj-a, колъ-j-a и т.п.; суффикс -им-, образующий основу единственного числа типа крестъян-ин, бояр-ин (ср. с основой множ. числа,
которая и является лексической: крестьян'-э, крестьян-ский, крестьян-ство; бояр'-э, бояр-ский, бояр-ство). Суффиксами различаются
основы единственного и множественного числа имен типа кот'-онок - кот'-ат-а, on'-онок - on'-ат-а. К неизменяемым
формообразующим основам относятся: инфинитив, деепричастие, формы сравнительной степени (компаратив) качественных
прилагательных, наречий, категории состояния.
6. АФФИКСАЛЬНЫЕ МОРФЕМЫ
По функции в языке и характеру значения аффиксальные морфемы распадаются на два больших класса: морфемы
словообразовательные (деривационные) и словоизменительные.
Словообразовательные аффиксы для образования новых слов. Присущи словам в целом и выражают словообразовательные значения. В
совокупности с корнем словообразовательный аффикс формирует лексическое значение слова.
Это большинство суффиксов и приставок
Словообразовательные морфемы могут располагаться перед корнем. приставка: \ анти-научный, про-дать, пере-подготовка,\.
Суффиксы: \артист-к-а, газет-чик, журнал-ист, коров-ник, цемент-н-ый и др\.
Постфиксы имеют словообразовательное значение \то, либо, нибудь\.
Аффиксы, образующие грамматическую форму, называют формообразующими (или словоизменительными). К ним относятся:
1) чистовидовые приставки (делать (несов. в.)→сделать (сов. в.));
2) суффиксы, образующие формы несовершенного вида от форм совершенного вида глагола (переписать→переписывать,
напеть→напевать);
3) суффикс -л- и нулевой суффикс, образующие формы прошедшего времени глагола (читал, вёзØ);
4) суффикс -ть/-ти/-чь, образующий инфинитив (сидеть, нести, стеречь);
5) суффиксы причастий -ащ/-ящ, -ущ/-ющ, -вш, -ш, -енн, -нн, -ем/-ом, -им, -т (летящий, несущий, читавший, шедший, купленный,
читанный, читаемый, солимый, колотый) и деепричастий -а/-я, -в, -ши, -вши (играя, написав, шедши, умывшись) (данные суффиксы
являются формообразующими, если причастия и деепричастия признаются особыми формами глагола, а не самостоятельными частями
речи);
6) суффиксы -и, -й и нулевой суффикс, образующие форму повелительного наклонения глагола (пиши, читай, сядьØ);
7) суффиксы -ее, -ей, -е, -ше, -ейш/-айш, образующие формы сравнительной и превосходной степени (длиннее, сильней, ниже, дольше,
крепчайший, точнейший);
8) окончания;
9) глагольный постфикс -ся/-сь, образующий форму страдательного залога глагола (строиться). \-ка, -те\
Аффиксы, образующие новые слова, называются словообразовательными (или словообразу´ющими). Например: суффикс -тель
(учитель, строитель), префикс анти- (антивирусный, антигерой).
В ряде слов значения слово- и формообразования могут выражаться одним и тем же аффиксом. В этом случае принято говорит о
синкретизме.
Синкретичные аффиксы одновременно образуют новое слово и указывают на грамматическое значение. Например: читать – перечитатъ (приставка пере- указывает одновременно и на вид глагола – совершенный и создает слово с новым лексическим значением).
4
Несколько Ф\О основ.
У глагола 2 ФО основы. Основа инфинитива и основа настоящего времени.
Зна-ть
Знаj-ю
Знаj-ющ-ий – 3 основы. (знаj, знающ, знающий)
Основа слова – это часть слова, которая предшествует окончанию и выражает лексическое значение данного слова
ФОРМООБРАЗУЮЩАЯ ОСНОВА представляет собой часть слова, которая служит базой для словоизменения (формообразования и
формоизменения) или содержит в своем составе формообразующий суффикс.
7. ОСНОВА В НЕИЗМЕНЯЕМЫХ СЛОВАХ
В неизменяемых словах основа равна слову:\ высоко, мечтая\. В некоторых случаях основа может быть прерывистой: как-ой-то, учащие-ся.
Основа слова — это часть слова, которая предшествует окончанию и выражает лексическое значение данного слова. Основа изменяемых и
неизменяемых слов различна. В из меняемых (склоняемых или спрягаемых) словах основа определяется как часть слова без окончания и
формообразующих суффиксов: окно, грустный, гнался. Чтобы выделить основу слова, необходимо отбросить окончание и
формообразующие суффиксы.
Существительные – Кино, -окно-.
Они могут быть нечленимыми т.к.нет СО морфем.
Прилагательные – Светл-ее, беж, бордо.
Инфинитив – слово минус суфф. – тьНаречие – почти все производные и членимые.
Невесело, нелегко.
Деепричастие – сидя-. Членимая, производная.
УНИФИКСЫ
Унификс – это морфемы, которые встречаются только в одном слове:
Жен-их, кон-юх.
Уникальные элементы в структуре слова занимают обычно позицию суффикса (находятся после корня и перед окончанием).
Однако они не обладают важнейшим свойством морфемы - повторяемостью. Тем не менее слова с уникальными элементами
воспринимаются как производные слова
Уникальная основа – от неё никакие другие слова не производятся: -авеню-.
8 . СИНОНИМИЯ И ОМОНИМИЯ МОРФЕМ.
Словообразовательные синонимы – слова с одним корнем, но с разными словообразовательными формантами. Например: выбрать –
избрать (приставки), гордость – гордыня, гололёд-# – гололедица – гололедь-#, домина – домище, лимонный – лимоновый
(суффиксы). Корни-синонимы - корни, которые встречаются у синонимических слов. Например: храбрец – смельчак, храбрый –
смелый, храбрость – смелость; красный – алый и др. Синонимия аффиксов обнаруживается, как правило, при омонимии.
Омонимия морфем.
Омонимия – тождество формы, т.е. плана выражения и несоотносительность плана содержания. Например: корни (ласка, балка),
суффиксы (соломина, кирпичина – сингулятивное значение; свинина, говядина – мясо; глубина, тишина – абстрактное значение;
голосина, домина – значение ауглентативное), флексии (óзера – озёра, мн.ч и Р.п.; весну, брату – В.п. и Д.п.). Словообразовательные
омонимы – слова, отличающиеся словообразовательной структурой, но формально схожие. Например: молочник как 'продавец' и как
'сосуд'; учитель-ств-о (от учитель) – учи-тельств-о (от учить), писатель-ств-о (от писатель) – писа-тельств-о (от писать); бумажник –
человек, который работает в бумажной промышленности (-ик) и ёмкость для бумаг (-ник); физкультурник – тот, кто занимается
физкультурой (-ник) и студент физического института (-ик).
9. ЦЕЛЬ И ПРИНЦИПЫ МОРФЕМНОГО АНАЛИЗА.
1. Определить часть речи.
2. определить флексию и основу. Указать ти основы (членимая, нечленимая).
3. Выделить остальные занчимые части слова.
4. Дать хар=ку морфем в зависимости от их признаков (корневые, служебные, СО и ФО, свободные и связанные, нулевые).
5. Указать морфонологические явоения..
Цель морфемного анализа - определить количество и значение морфем, составляющих слово.
Морфемный анализ – это выделение в слове всех живых с точки зрения синхронного словообразования морфем. Его цель –
установить, из каких морфем состоит слово. Морфемный анализ применим к любой части словоформы, но от того, какая часть слова в
данный момент рассматривается, зависит выбор метода, с помощью которого этот анализ следует производить. Однако во всех случаях
методика морфемного анализа предполагает сопоставительный метод, ибо сама по себе членимость слова в любой его реализации
(словоформе) является результатом отношения с другими словами и формами.
В основе морфемного анализа лежат четыре принципа:
1. Сопоставление словоформ одного и того же слова для выделения формообразующих формантов.
2. Выделение корневой морфемы осуществляется путём подбора родственных слов.
3. Выделение аффиксальных морфем производится с помощью подбора одноструктурных слов, т.е. слов с одинаковыми
аффиксами, имеющими одинаковое значение.
4. Необходимость учёта словообразовательной структуры слова для уточнения морфемных границ в слове.
5. Кроме названных принципов нельзя забывать о правиле йотированной буквы.
5
Таким образом, при морфемном анализе состава слова нужно:
1) установить принадлежность данного слова к определенной части речи, выделить окончание и определить его значение;
2) найти и охарактеризовать основу слова по степени ее членимости;
3) определить корень слова, приведя два-три родственных слова;
4) выделить в основе слова суффикс; привести одно-два одноструктурных слова с тем же суффиксом, охарактеризовать его
значение;
5) выделить в основе слова приставку; привести одно-два одноструктурных слова с той же приставкой, охарактеризовать ее
значение.
10. ОСНОВЫ ПРОИЗВОДНЫЕ И НЕПРОИЗВОДНЫЕ ВИНОКУР
Производные слова отличаются от непроизводных по характеру выражения значения: непроизводные слова – это ничем не
мотивированные, условные обозначения действительности, тогда как значение производного слова всегда определимо посредством
ссылки на значение соответствующего производящего.
Морфемы двух типов: 1) основы непроизводные, первичные и 2) аффиксы, присоединение которых к первичным основам превращает их
в основы производные.
\буженина, говядина – непроизводные т.к. слово объяснить нельзя.\
Если по выделении из состава какой-нибудь основы известного звукового комплекса в остатке получится звуковой комплекс, не
обладающий каким-нибудь значением, представляющий собой пустое звукосочетание, то выделение произведено неправильно
(буженина).
Возьмем слова \волк, волчонок, волчица\. Непроизводное существительное \волк\ не имеет внутренней формы: связь между значением
слова и его строением отсутствует. Слова же \волчонок, волчица\ имеют внутреннюю форму, т.к. их значение опирается на их строение.
Значение этих слов определяется значением их составных частей: основы \-волк- и суфф. -онок-\, и \-иц-\. Значение производного слова
нам часто подсказывается его строением.
11. ОСНОВЫ ПРОИЗВОДНЫЕ И НЕПРОИЗВОДНЫЕ (ЧЛЕНИМЫЕ И НЕЧЛЕНИМЫЕ) (ЗЕМСКАЯ)
Кроме связанных основ имеются слова со специфической морфемной структурой (буженина, малина, калина, рябина, смородина).
Мнения по поводу членимости этих основ расходятся. Так, по мнению проф. Смирницкого, Земской, Арутюновой, в данных словах
выделяются корни \бужен’, мал’, кал’, ряб’, смород’.\ За корнем в этих словах при таком рассмотрении следует суффикс со значением
сорта ягод или мяса.
Однако проф. Винокур и академик Шанский считают эти слова нечленимыми.
Земская выделяет 2 класса основ:
1. Нечленимые (корневые) стол, стул.
2. Членимые: столик.
Между этими классами существует промежуточные случаи, которые позволяют говорить о разных степенях членимости.
Степени членимости:
1) слова, мотивированные всех составляющих частей, т.е. есть мотивированное слово с таким же корнем, аффикс повторяется в хорошо
членимых основах. Смел-ость – смел-ый – членимые и производные.
2) слова, корень которых встречается в хорошо членимых словах, аффикс уникален. \поп-адьjа – поп - непроизводные, но членимые\.
3) Чем уникальней значение аффиксов, тем меньше членимость. \стекл-ярус, пот-ам-п - непроизводные, но членимые\.
4) Еще слабее членимость основы, в которой встречается аффикс, представленный в хорошо членимых словах, корень же не встречается в
хорошо членимых словах. \ буженина, говядина - непроизводные, но членимые\.
5) Плохо членятся, но членятся слова, основы которых встречаются в соединении лишь с одним аффиксом, сам же этот аффикс
неповторяется в хорошо членимых словах. \мал-ин-а, смород-ин-а\
12. СИНХРОННЫЕ И ДИАХРОННЫЕ АСПЕКТЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ.
ФОРТУНАТОВ. ВИНОКУР.
Как и относительно других разделов лингвистики, применительно к словообразованию принято разграничивать синхронное и
диахронное словообразование.
Диахронный аспект предполагает, что как система, так и единицы этой системы рассматриваются в развитии, в их изменении во
времени.
А синхрония – это такой аспект изучения, когда система и единицы системы рассматриваются как существующие в одно и то же
время.
Разграничение синхронного и диахронического подходов имеет большое значение при изучении словообразования, так как
именно в этом разделе языкознания смешение диахронии и синхронии происходит особенно часто. Это объясняется тем, что слово
является такой единицей языка, которая может менять свое значение, не меняя формы. Благодаря этому рвутся связи между словами,
когда-то (в прошлые эпохи!).
Еще на рубеже XIX-XX вв. требование отграничивать синхронное словообразование от диахронического выражали блестящие
русские языковеды И.А. Бодуэн де Куртенэ и Ф.Ф. Фортунатов. Занимаясь историей языка, они большое внимание уделяли теории
синхронного языкознания и – в том числе – теории синхронного словообразования. Факты одной эпохи нельзя объяснять, мерить
мерками другой.
Ф.Ф. Фортунатов говорил: «...категорию крупных ошибок в школьных учебниках русской грамматики представляет смешение
фактов, существующих в данное время в языке, с теми, которые существовали в нем прежде...». Изучая словообразование, не следует
считать родственными пары слов типа дерево и деревня, лапа и лапоть, потому что между этими словами нет живых семантических
связей. Ведь очевидно, что деревня не есть 'населенный пункт, в котором растет много деревьев', а лапоть не является 'обувью для
лапы'. Такие толкования были бы явно искусственными и приводили бы к произвольному навязыванию языку не свойственных ему
семантических связей.
Фортунатов считал, что слово находится в системе и членится только по отношению к другим словам. Членение слов может
осуществляться только при родстве и семантической близости слов. Слово красненький, например, делится на морфемы, имеет
6
суффикс -еньк, прибавляемый к основе слова красный, а в слове потомство, удовольствие суффикса нет. Таким образом, понятие
членимости слова – понятие синхронии. Определяя, членимо ли слово или нет, нужно учитывать два типа живых отношений:
1. Отношения мотивации (возможность раскрыть содержание слова через родственное слово): волчица – 'самка волка'.
2. Отношения родственности. Добавить исторически произошло от слова бавить. Однако сейчас это слово вышло из
употребления, но корень -бав- выделяется согласно отношениям родственности: прибавить, убавить, добавить и др.
В последние годы наблюдается тенденция к абсолютизации мотивационных отношений применительно к синхронному аспекту
словообразования и морфемики. Это выразилось прежде всего в том, что членение основы слова на значимые части стали связывать
исключительно с критерием Г.О. Винокура, т.е. наличием мотивационных отношений, следствием чего является отождествление
понятий аффикса и деривационного форманта и отнесение значительного числа вычленяемых сегментов основы слова в разряд
субморфов.
Критерий Винокура несомненно является принадлежностью и яркой особенностью синхронного аспекта словообразования,
тем не менее он не решает всей проблемы членимости лексической основы слова в связи с наличием в основе слова неформантной
зоны, которая может быть мономорфемной и в этом случае равной корню (стол, приятель) и полиморфемной со связанным корнем
(нем-ец, за-пряг-а-ть). Корень по определению в качестве общей части всех родственных слов входит в неформантную зону, из чего
следует сам факт обязательности неформантной зоны в словах с простой основой и органичность несловообразовательного способа
вычленения корня.
На наш взгляд, высказанная в М.В. Пановым мысль: «Корень – это всегда то, чем оканчивается движение с помощью критерия
Винокура. Так его и надо определить, последняя единица при словообразовательном анализе», – необоснованно расширяет сферу
компетенции словообразовательного анализа. Так, например, при выделении форманта -тель в слове читатель мы, завершая
деривационный анализ, упираемся не в корень, а в полиморфемную основу в неформантной зоне, на которую не распространяется
критерий Винокура. Далее мы должны будем обратиться к банальному и вполне традиционному способу, который никто не отменял, –
к подбору родственных слов (чтение, читка и т.д.) с тем, чтобы с их помощью выделить корень -чит- и его варианты.
В связи с разграничением синхронного и диахронного аспекта в словообразовании необходимо провести линию также между
синхронными и диахронными способами словообразования.
Диахронные способы словообразования – это такие способы, при которых в качестве средства выражения
словообразовательного значения выступает всё слово целиком, а не отдельные морфемы, и при котором между производящим и
производным словом нет отношений мотивации.
Синхронные способы словообразования – это такие способы, при которых средством выражения словообразовательного
значения выступает морфема, аффиксы и основы; между производящим и производным при этом имеют место отношения мотивации,
т.е. отношения двух однокоренных слов, из которых одно, как правило, сложнее другого на единицу смысла и не более чем на один
деривационный формант. Например: удивить – удивл'-эниj-е, книга – книж-н-ый.
13. ИСТОРИЧЕСКИЕ ИЗМЕНЕНИЯ В СОСТАВЕ СЛОВА.
Слова в процессе своего употребления нередко меняют не только значение и фонетический облик, грамматические свойства, характер и
сферу применения, но и присущую им словообразовательную структуру. Такие процессы как опрощение, переразложение, усложнение
основы, декорреляция, диффузия и замещение морфем происходят в слове в результате того или иного нарушения или, напротив,
установления прямых относительных связей между производной и производящей основами.
Опрощение – изменение в морфологическом строении слова, при котором производная основа, ранее распадавшаяся на отдельные
значимые части, превращается в непроизводную, нечленимую. Слово теряет способность делиться на морфемы. Этот
словообразовательный процесс неразрывно связан с утратой словом прежних смысловых связей, в результате чего слово из
мотивированного названия того или иного предмета объективной действительности становится немотивированным. В процессе
опрощения можно отметить 2 основные ступени - опрощение полное и неполное. Полным опрощением является такая потеря основами
слов былой их способности члениться на морфемы, в результате которой возникшие в основе новые непроизводные основы предстают
перед нами как чистые корни. При неполном опрощении новые непроизводные основы все же сохраняют следы своей прежней
производности. В качестве причин, вызывающих процесс опрощения следует назвать семантические и фонетические изменения,
архаизацию родственных слов.
Например: слова чашка и блюдце не воспринимаются сейчас как уменьшительно-ласкательные от чаша и блюдо(хотя раньше такое
было), слово чаша в современном русском языке чаще употребляется в связанном переносном значении(испить чашу горя), а слово чашка
не обозначает маленькая чаша, имея другое производное – чашечка. То же произошло с блюдом и блюдцем. Поэтому в прошлом
производные чашка, блюдце, утратив возможность мотивации, стали немотивированными, непроизводными.
Переразложение – перераспределение морфемного материала внутри слова при сохранении им производного характера. Слова,
оставаясь составными, начинают члениться по-другому. Например, прилагательное дружественный в современном рус. языке
мотивируется словом друг и, следовательно, имеет суффикс –ественн-, тогда как ранее оно выводилось из утраченного ныне слова
дружество и содержало суффикс –енн-. Суффикс –еств- слился с суффиксом –енн- в один суффикс – ественн-. Таким же образом путем
слияния двух соседних суффиксов: суффиксом страдат. причастия – т- и суффикса отглагольного сущ. –ий-, возник один суффикс –тий- в
словах типа развитие, занятие, взятие.
Усложнение – превращение ранее непроизводной основы в производную. В резуотьате слово, в момент своего появления в русском
языке имевшее непроизводный характер, становится делимым на морфемы. В большинстве случаев процесс усложнения основ происходит
в заимствованных словах. Например, слова со значением процессы типа адаптация, агитация, апробация были заимствованы русским
языком как непроизводные. Однако с появлением на русской почве родственных глаголов на –ирова(ть) эти слова стали вычленять в своем
составе корень и суффикс –аций-: адаптаций - адаптировать, агитация – агитировать.
Декорреляция – изменение характера или значения морфем и отношения их в слове. Декорреляция не приводит к изменению
морфемного состава слова как такового. Например, декорреляция в глаголах
медлить, жужжать привела к превращению
словообразовательных суффиксов –и-, -а-, с помощью которых эти глаголы были образованы от прилагательного медленный и
существительного жузг, в простые показатели глагольных классов. Очень часто декорреляция приводит к появлению на месте свободных
непроизводных основ связанных. Например, бывшие ранее свободными основа пас-(запасти), бел-(беличий) превратились в связанные. В
развитии словообразовательной системы русского языка декорреляция играет важную роль. Она захватывает целый ряд слов,
принадлежащих к одному и тому же структурному типу, следовательно, происходит трансформация словообразовательной системы в
целом. (например, слова на –ба: ходьба, резьба и т.д.)
7
14. ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
Цель этимологического анализа – установить происхождение слова, объяснить историю его возникновения, вскрыть прошлые
словообразовательные связи слова, показать как возникло его современное значение. Этимологический анализ опирается на данные
истории русского языка и др. яз. Так, например, слово облако исторически связано с глаголом влачить (ср. форму с полногласием
волочить с приставкой об-: обволочить - обволачивать). Начальное в- после приставки об- утратилось: об-влак-о – облако. Вследствие
изменения значения слова и звукового изменения произошло прощение: слово облако в современном языке имеет непроизводную основу.
ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЕ СЛОВАРИ
Особую область словарного дела образуют исторические и этимологические словари. Этимологические словари преследуют цель
объяснения происхождения слов. К числу наиболее полных словарей такого типа для русского языка принадлежит четырехтомный
Этимологический словарь русского языка М.Фасмера, переведенный с немецкого языка и дополненный О.Н.Трубачевым (первое
русскоязычное издание 1964–1973; второе – 1986–1987). Не потерял значимости и Этимологический словарь русского языка
А.Г.Преображенского, выходивший в 1910–1914 (фототипическое переиздание в 1959). Из новых этимологических словарей следует
упомянуть Историко-этимологический словарь современного русского языка П.Я.Черных (1993) и Этимологический словарь русского
языка Н.М.Шанского и Т.А.Бобровой (1994). Некоторые данные об истории слов содержатся и в 17-томном Словаре современного
русского литературного языка, поскольку в его корпусе примеров из классической литературы представлены и такие употребления слов,
которые в настоящее время выглядят архаизмами.
15. ПРОИЗВОДЯЩАЯ БАЗА. ПРОИЗВОДНАЯ ОСНОВА. СО ПАРА. МНОЖЕСТВЕННАЯ МОТИВАЦИЯ.
Производящая и производная основы
Производная основа – это основа, от которой непосредственно образована данная основа. Производная и производящая основы
являются ближайшими родственниками, это проявляется в том, что:
- производная основа сложнее производящей по семантике: красный – краснеть (становиться красным);
- производная основа сложнее производящей формально: земл-я – земл-ян-ой;
- при одинаковой формальной сложности производным является слово, которое сложнее по семантике: методика – методист; ученик –
ученица (традиционно принято, что существительные женского рода образуются от существительных мужского рода);
в словах со связанным корнем однозначно определить направление производности нельзя: обуть – разуть;
в русском языке есть слова, которые характеризуются множественной производностью (имеют не одно, а несколько мотивирующих
слов): мило – премило, премилый – премило; познакомить – познакомиться, знакомиться – познакомиться.
Производящая основа – ближайшая по форме к производной основа, чз которую мотивируется, истолковывается производная основа.
Производные и непроизводные основы
Основы делятся на производные и непроизводные.
Производные основы образованы от других основ. В их составе обнаруживаются живые аффиксы. Производные основы называют
предметы и явления действительности мотивированно: дом-ик (маленький дом), на-дом-н-ый (расположенный на доме), комнат-к-а
(маленькая комната) и так далее.
Непроизводные основы – это основы, в составе которых не выделяются живые аффиксы. Живой аффикс – это морф, значение
которого определяется с позиций синхронного словообразования. Непроизводная основа называет предметы и явления немотивированно,
непосредственно: дом, комнат-а, бел-ый. Непроизводная основа является нечленимой и состоит только из корня.
Производная основа может находиться в отношениях производности не с одной, а с двумя основами. Такие отношения называют
отношениями множественной производности (или мотивации). Например, наречия с приставками типа пре-, сверх-, архи- (пре-мил-о,
сверх-чист-о, архи-мод-н-о и т. п.) могут быть образованы и от префиксальных прилагательных с помощью суффикса -о (пре-мил-ый 
пре-мил-о, архи-мод-н-ый  архи-мод-н-о) и от наречий с помощью приставок (мил-о  пре-мил-о , чист-о  сверх-чист-о).
От явления множественной словообразовательной мотивации следует отличать явление , которое Г. О. Винокуром было названо
омонимией словообразовательной формы. Оно обнаруживается тогда, когда тождественная по фонемному составу производная основа в
зависимости от различия в ее значении находится в отношениях производности с различными производящими основами. Если слово
учительство означает занятие того, кто учит, то в данном слове выделяется суффикс -тельств-, так как в этом случае соотносительная
производящая основа учи-. Если же учительство имеет собирательное значение, то в нем выделяется суффикс -ств- и производящая
основа учитель-. В данном случае при каждой мотивации слова имеют различную словообразовательную структуру.
Словообразовательная пара – это соотношение ближайших росдтвенников, мотивирующего и мотивированного слов, производящей и
производной основы: белый – белить, книга – книжный. Это производная основа + производящая основа.
Производящая база – шире понятия производящая основа. Новое слово м.б. образовано от др. слова.
Писать – написать – приставка.
Производящая база м.б. словосочетанием
Долго+играющий = долгоиграющий. Лес+рубить=лесоруб.
- это основа слова, слово, сочетание основ или слов, которые используются для образования новых слов.
Таким образом, слово дом является непроизводным, так как не имеет производящей базы; слово домик является производным, так как
образовано от основы слова дом (дом + -ик → домик), которая является производящей базой для существительного домик.
Для установления производящей базы в дериватологии принято использовать критерий Г.О. Винокура, :«…значение слов с производной
основой всегда определимо посредством ссылки на значение соответствующей первичной основы…»
Практическое применение критерия Г.О. Винокура таково: для определения производящей базы необходимо построить формулу
толкования значения производного слова так, чтобы в ней прозвучало однокоренное слово; оно и будет производящим. При построении
формул толкования (перифраз) следует использовать некоторые стандартные, типизированные зачины. Например:
– существительные со значением «лицо» имеют зачин «тот, кто» (строитель «тот, кто строит», циркач «тот, кто работает в цирке»);
8
16. РАЗНЫЕ ВИДЫ ФОРМАЛЬНО-СМЫСЛОВЫХ ОТНОШЕНИЙ
МЕЖДУ ПРОИЗВОДЯЩЕЙ И ПРОИЗВОДНОЙ ОСНОВОЙ..
Между производящей и производной основами возможно пять видов формально-смысловых отношений:
1. Производная основа семантически мотивируется производящей, т. е. по смыслу сложнее, чем производящая, и по форме является более
сложной (при этом учитываются и нулевые словообразовательные аффиксы): стол-  стол-ик-, дом-  дом-ищ-е.
2. Производная основа по форме сложнее, чем производящая, а по смыслу они имеют равную сложность, различаясь лишь
принадлежностью к разным частям речи: пе-ть  пе-ниj-е, вежлив-ый  вежлив-ость-.
3. Производная и производящая основы имеют равную сложность по форме, а по смыслу производная мотивируется производящей и
сложнее последней: агит-ирова-ть  агит-атор- - ‘лицо, которое агитирует’.
4. Производная и производящая основы имеют равную сложность и по форме и по смыслу. Существует два подвида таких отношений
производности:
а) если основы относятся к разным частям речи (агит-ирова-ть  агит-ациj-а), будем считать производной ту, которая выражает значение,
категориально свойственное иной части речи. Так, категории глагола свойственно обозначать действие как процесс, категории
прилагательных - признаки, категории существительных - предметность. При сопоставлении однокорневых глагола и существительного,
обозначающих соответственно “действие” - “отвлеченное действие”, производными будем называть вторые члены каждой пары;
б) если основы относятся к одной части речи (например, эстон-ец-  эстон-к-а), будем называть производной ту, которая имеет
словообразовательное значение, постоянно выражаемое в данном языке при помощи производных слов. Так, в русском языке имена
существительные, обозначающие лиц женского пола, как правило, имеют производные основы: образуются от однокоренных
существительных, называющих лиц мужского пола (пионер-  пионер-к-а, латыш-  латыш-к-а и т. п. ) Поэтому в парах эстон-ец- эстон-к-а, ком-со-мол-ец- - ком-со-мол-к-а будем считать производным слово женского рода.
5. Если из двух однокорневых основ одна стилистически нейтральна, а другая стилистически окрашена, производной основой является
последняя. При этом между ними возможны разные виды формальных отношений:
а) обе основы имеют равную формальную сложность, т. е. равное число морфов (таковы, например, существительные полные и
усеченные: преферанс-  преф-, трамвай-  трам-);
б) производящая основа сложнее по форме, т. е. имеет большее количество морфов. Следовательно, стилистическая окрашенность
производного оказывается признаком более сильным (весомым), чем формальная простота основы, например: семинар-ист-  семинар, афер-ист-  афер-.
Производная основа может находиться в отношениях производности не с одной, а с двумя основами. Такие отношения называют
отношениями множественной производности (или мотивации). Например, наречия с приставками типа пре-, сверх-, архи- (пре-мил-о,
сверх-чист-о, архи-мод-н-о и т. п.) могут быть образованы и от префиксальных прилагательных с помощью суффикса -о (пре-мил-ый 
пре-мил-о, архи-мод-н-ый  архи-мод-н-о) и от наречий с помощью приставок (мил-о  пре-мил-о , чист-о  сверх-чист-о).
17. МОРФОНОЛОГИЯ
Морфонология, раздел языкознания, изучающий связи между фонологией и морфологией, т.е. использование фонлогических средств в
словоизменении и словообразовании. Задача морфонологии – установить: а) фонемный состав морфем разных видов; б) правила
соединения морфем в слове; в) порядок следования морфем.
Создателем морфонологии как самостоятельной лингвистической дисциплины по праву считается выдающийся русский лингвист
Н.С.Трубецкой, в чьих работах конца 1920-х – начала 1930-х годов была убедительно обоснована независимость морфонологии,
сформулированы ее цели и задачи и предложены описания морфонологических систем полабского и русского языков. Н.С.Трубецкому
принадлежит и сам термин «морфонология».
Морфонологи´ческие явле´ния – изменения в составе производящей базы или словообразовательного средства, которые возникают при
образовании деривата для устранения нежелательных сочетаний звуков. На границе морфем может происходить 4 вида явлений; .
1) Под чередованием обычно понимается взаимозамена звуков в составе определенной морфемы в разных случаях ее употребления, т. е.
мена фонем в разных морфах одной морфемы: друг-  друж-ок-, корм-и-ть  кормл-ениj-е и др.
2) Усечением производящей основы называют явление, когда производящая основа входит в производную не целиком, а в усеченном
виде: Камчатк-а  камчат-ск-ий, коварн-ый  ковар-ств-о, чит-а-ть  чит-к-а, низк-ий  с-низ-и-ть.
3) На стыке основы с другими структурными элементами слова нередко встречаются одинаковые звуки или сочетания нескольких звуков.
В таких случаях совпадающие в звуковом отношении части сочетающихся элементов производного слова совмещаются в составе слова,
как бы накладываются друг на друга. Такое явление принято называть наложением морфем, или аппликацией: Архангельск- 
архангель-ск-ий, коричнев-ый  коричн-еват-ый.
4) Явление интерфиксации состоит в том, что между двумя морфемами вставляется асемантическая (незначимая) прокладка,
устраняющая сочетания фонем, запрещенные законами морфонологии или нетипичные для структуры русского языка: Чит-а  чит-(ин)ск-ий, Орел-  орл-(ов)-ск-ий (ср.: Лондон-  лондон-ск-ий, Ленинград-  ленинград-ск-ий).
Следует отметить, что интерфикс по определению - это соединительная морфема между двумя корнями, поэтому не все
лингвисты признают явление интерфиксации. В том случае, если соединительные прокладки (интерфиксы) не признаются, следует
включать их в состав суффикса.
5) При соединении производящей основы со словообразующими морфемами может также происходить перемещение ударения с основы
на словообразующий аффикс: дерев-о  дерев-янн-ый, арф-а  арф-ист-.
18. ВИДЫ ОГРАНИЧЕНИЙ СОЧЕТАЕМОСТИ МОРФЕМ В СЛОВЕ
Существует определенная избирательность в сочетаемости морфем в слове. Одни морфемы могут сочетаться с определенными
основами, а другие не обладают такими контактами. Чтобы выявить эту избирательность, нужно определить ограничения, которые
препятствуют взаимодействию морфем и основ. Существует несколько видов таких ограничений:
семантическое ограничение – основной вид ограничений. Например, суффикс \-тель-\ (в значении "лицо по роду деятеьности")
соединяется только с глаголами процессуальной семантики, а соединения с существительными и прилагательными для данного суффикса
9
в данном значении исключены; или суффикс \-ш-\, который обозначает лицо женского пола, соединяется только с основами,
называющими лиц мужского пола по профессии или по наименованию мужа по профессии: кондукторша, генеральша.
На семантические ограничения накладываются ограничения прагматического характера: например, суффикс \-оват-\ (обозначающий
неполное проявление признака) соединяется только с основами качественных прилагательных, которые обозначают негативный признак:
глуповатый, грубоватый, так как говорящий не склонен приуменьшать положительные характеристик и увеличивать отрицательные;
словообразовательное ограничение – имеется в виду неучастие некоторых видом производных основ в качестве производящих. Так, от
прилагательных типа желтенький, высоченный (с суффиксами субъективной оценки) нельзя образовать производных: их
словообразовательный потенциал исчерпан;
формальное ограничение – одно из формальных ограничений решается на уровне морфонологии, но не все противоречия можно решить
с помощью средств морфонологии русского языка. Так, суффикс -н- не сочетается с основами типа воск и парк в связи с потенциальным
скоплением согласных, поэтому в образовании прилагательных от данных основ участвует другой суффикс – суффикс -ов-: восковой,
парковый;
стилистическое ограничение – обусловнео нормной и узусом (языковым обычаем), вызвано стилистической несовместимостью морфем
(среди которых тоже есть стилистически маркированные) и основ. Существует тенденция соединения морфем и основ одного и того же
стиля: например, книжный суффикс -изм- сочетается с соответвующего рода основами: абсолютизм, позитивизм. И наоборот, если
суффикс имеет сниженную стилистическую коннотацию, он тяготеет к сочетаниям с нейтральными и сниженными основами: толстущий,
толстенный, здоровенный (суффиксы -енн- и -ущ-). Также заимствованные аффиксы имеют тенденцию сочетаться с заимствованными
основами: электрификация, кинофикация;
лексическое ограничеие – признаками которого могут быть омонимия и занятость данного семанического места другим словом. Эти
явления объясняются несовпадением словообразовательных возможностей языка с лексической нормой. Слово пилотка, например, уже не
может обозначать лицо женского рода, так как оно обозначает головной убор в силу многозначности суффикса -к-. Или, с другой строноы,
нет смысла образовывать от слова собака обозначение детеныша данного животного, так как в языке уже существует супплетивная форма
щенок с таким же значением.
19. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В ДИАХРОНИИ
В синхронии и диахронии понятие “способ словообразования” имеет разное содержание. В диахроническом словообразовании
это понятие служит для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) образовано производное слово; в синхронном
словообразовании оно используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) выражается деривационное
(словообразовательное) значение производного слова.
К диахроническому словообразованию относят следующие способы словообразования:
1. Лексико-семантический - образование нового слова в результате изменения значения уже существующего слова: титан- ‘сильная,
героическая личность’  титан- ‘большой кипятильник для воды’.
2. Морфолого-синтаксический - возникновение нового слова в результате перехода слова или отдельной словоформы в другую часть
речи: боль-н-ой (прил.)  боль-н-ой (сущ.), бат-юшк-и (мн. ч. сущ.)  бат-юшк-и! (междометие).
3. Лексико-синтаксический - возникновение нового слова из словосочетания в результате объединения двух или более слов: с ума
сшедш-ий  с-ум-а-сшедш-ий, зелен-ый веч-н-о  вечн-о-зелен-ый.
4. Морфологический - образование производного слова в результате присоединения словообразовательных (деривационных) аффиксов к
производящей основе, например: барабан-  барабан-щик-.(префиксальный, суффиксальный, постфиксальный, префиксальносуффиксальный, префиксально-постфиксальный, суффиксально-постфиксальный, префиксально-суффиксальный-постфиксальный,
способ обратного словообразования (образования производящих основ)).
5. Фонетический – создание новых слов в результате фонетического преобразования производящих слов. (боярин – барин; Цезарь Царь).
20. СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ В СИНХРОНИИ.
Изучается как слово осознается образованным в настоящее время.
В синхронном словообразовании оно используется для ответа на вопрос, с помощью какого средства (или каких средств) выражается
деривационное (словообразовательное) значение производного слова.
С учетом характера словообразовательных формантов выделяются следующие способы синхронного словообразования:
1) аффиксальные способы;
2) безаффиксальные способы;
3) смешанные способы.
В аффиксальных способах словообразования основным средством выражения словообразовательного значения служит
аффикс. Сюда включаются следующие способы словообразования:
Суффиксальный (суффиксация): уч-и-ть  уч-и-тель-, бел-ый  бел-е-ть, про-ход-и-ть  про-ход--.
Если наличие нулевых морфем не признается, то нулевая суффиксация определяется как безаффиксальный способ
словообразования.
Префиксальный (префиксация): удар--  контр-удар--, быстр-о  пре-быстр-о, чит-а-ть  пере-чит-а-ть.
Постфиксальный (постфиксация): уч-и-ть  уч-и-ть-ся, рад-ова-ть  рад-ова-ть-ся.
Префиксально-суффиксальный: без денег-  без-денеж-j-е, на стол-е  на-столь-н-ый, сед-ой  про-седь--, без голов-ы 
без-голов--ый.
Префиксально-постфиксальный: крич-а-ть  на-крич-а-ть-ся, игр-а-ть  на-игр-а-ть-ся.
Суффиксально-постфиксальный: петух-  петуш-и-ть-ся, ветвь-  ветв-и-ть-ся.
Префиксально-суффиксально-постфиксальный: бед-н-ый  при-бед-н-и-ть-ся, смех-  на-смех-а-ть-ся.
10
К безаффиксальным способам относят следующие:
Сложение:
а) сложение двух целых слов: лет-чик- + космо-навт-  летчик-космонавт-, диван-+ кровать-  диван-кровать-;
б) сложение части слова с целым: коммун-ист-ическ-ая партиj-я  ком-партиj-я, стен-н-ая газет-а  стен-газет-а;
в) сложение основ с помощью соединительных гласных о и е: белый + снежный  бел-(о)-снеж-н-ый, син-ие глаз-а  син-(е)глаз-ый;
д) сложение сокращенных основ (аббревиация): выс-ш-ее уч-еб-н-ое заведениj-е  в-у-з-, специальн-ый корреспонд-ент- 
спец-кор-.
Сращение (этот способ действует только при образовании имен прилагательных): растворимый быстро  быстрорастворимый,
зеленый вечно  вечнозеленый. Сращения от сложений отличаются тем, что они во всех своих формах тождественны по морфемному
составу словосочетаниям, от которых они образованы. От соответствующих словосочетаний сращения отличаются тем, что имеют единое
ударение и закрепленный порядок частей.
Транспозиция (конверсия). В русском языке конверсия действует при образовании имен существительных, мотивированных и по
форме, и по смыслу прилагательными и причастиями. Данный способ называется субстантивацией: сладкое (прил)  сладкое (сущ.),
заливное (прич.)  заливное (сущ.).
Смешанные способы словообразования (взаимодействие аффиксальных и безаффиксальных словообразовательных средств в
качестве форманта):
Префиксально-сложный: син-ий + черн-ый  ис-син-я-черн-ый, мир- + твор-и-ть  у-мир-(о)-твор-и-ть.
Суффиксально-сложный (сложение с суффиксацией): пла-ва-ть в мор-е  мор-(е)-пла-ва-тель-, руб-и-ть мяс-о  мяс-(о)руб-к-а, тих-ий ход--  тих-(о)-ход-н-ый, кос-и-ть сен-о  сен-(о)-кос--.
21. ВАЖНЕЙШИЕ СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ
:
- аффиксальные способы;
- безаффиксальные способы;
- смешанные способы.
В аффиксальных способах словообразования основным средством выражения словообразовательного значения служит
аффикс. Сюда включаются следующие способы словообразования:
Суффиксальный (суффиксация): уч-и-ть  уч-и-тель-, бел-ый  бел-е-ть, про-ход-и-ть  про-ход--.
Если наличие нулевых морфем не признается, то нулевая суффиксация определяется как безаффиксальный способ
словообразования.
Префиксальный (префиксация): удар--  контр-удар--, быстр-о  пре-быстр-о, чит-а-ть  пере-чит-а-ть.
Постфиксальный (постфиксация): уч-и-ть  уч-и-ть-ся, рад-ова-ть  рад-ова-ть-ся.
Префиксально-суффиксальный: без денег-  без-денеж-j-е, на стол-е  на-столь-н-ый, сед-ой  про-седь--, без голов-ы 
без-голов--ый.
Префиксально-постфиксальный: крич-а-ть  на-крич-а-ть-ся, игр-а-ть  на-игр-а-ть-ся.
Суффиксально-постфиксальный: петух-  петуш-и-ть-ся, ветвь-  ветв-и-ть-ся.
Префиксально-суффиксально-постфиксальный: бед-н-ый  при-бед-н-и-ть-ся, смех-  на-смех-а-ть-ся.
К безаффиксальным способам относят следующие:
Сложение:
а) сложение двух целых слов: лет-чик- + космо-навт-  летчик-космонавт-, диван-+ кровать-  диван-кровать-;
б) сложение части слова с целым: коммун-ист-ическ-ая партиj-я  ком-партиj-я, стен-н-ая газет-а  стен-газет-а;
в) сложение основ с помощью соединительных гласных о и е: белый + снежный  бел-(о)-снеж-н-ый, син-ие глаз-а  син-(е)глаз-ый;
д) сложение сокращенных основ (аббревиация): выс-ш-ее уч-еб-н-ое заведениj-е  в-у-з-, специальн-ый корреспонд-ент- 
спец-кор-.
Сращение (этот способ действует только при образовании имен прилагательных): растворимый быстро  быстрорастворимый,
зеленый вечно  вечнозеленый. Сращения от сложений отличаются тем, что они во всех своих формах тождественны по морфемному
составу словосочетаниям, от которых они образованы. От соответствующих словосочетаний сращения отличаются тем, что имеют единое
ударение и закрепленный порядок частей.
Транспозиция (конверсия). В русском языке конверсия действует при образовании имен существительных, мотивированных и по
форме, и по смыслу прилагательными и причастиями. Данный способ называется субстантивацией: сладкое (прил)  сладкое (сущ.),
заливное (прич.)  заливное (сущ.).
Смешанные способы словообразования (взаимодействие аффиксальных и безаффиксальных словообразовательных средств в качестве
форманта):
Префиксально-сложный: син-ий + черн-ый  ис-син-я-черн-ый, мир- + твор-и-ть  у-мир-(о)-твор-и-ть.
Суффиксально-сложный (сложение с суффиксацией): пла-ва-ть в мор-е  мор-(е)-пла-ва-тель-, руб-и-ть мяс-о  мяс-(о)руб-к-а, тих-ий ход--  тих-(о)-ход-н-ый, кос-и-ть сен-о  сен-(о)-кос--.
22. СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧИ
В русском языке представлены следующие основные способы образования самостоятельных частей речи:
Существительное
1. приставочный, при котором происходит образование существительных от существительных: город ® при-город,
2. суффиксальный, при котором происходит образование существительных от
— существительных: стол ® стол-ик,
— прилагательных: синий ® син-ев-а, синь-Æ,
11
— глаголов: бежать ® бег-отн-я, бег-Æ,
— числительных: сто ® сот-н-я, двое ® двой-н-я,
— наречий: сообща ® сообщ-ник, почему ® почему-чк-а,
3. приставочно-суффиксальный, при котором существительные образуются от
— существительных: окно ® под-окон-ник,
— глаголов: служить ® со-служи-вец,
— прилагательных: полярный ® за-поляр-j-е,
4. сложение, в том числе с сокращением: лес + степь ® лес(о)степь, Московский государственный университет ® МГУ,
5. усечение: специалист ® спец,
6. субстантивация, при которой происходит переход в существительные прилагательных и причастий: мороженое, заведующий
(субстантивированные причастия, как уже было сказано, могут считаться суффиксальными производными от глаголов),
7. сложение с суффиксацией: земля + делать ® земл(е)дел-ец.
Прилагательное
1. приставочный, при котором прилагательные образуются от прилагательных: огромный ® пре-огромный,
2. суффиксальный, образующий прилагательные от
— прилагательных: синий ® син-еньк-ий,
— существительных: осень ® осен-н-ий,
— глаголов: читать ® чита-льн-ый,
— числительных: двое ® двой-н-ой,
— наречий: внутри ® внутр-енн-ий,
3. приставочно-суффиксальный: берег ® при-бреж-н-ый,
4. сложение: русский + английский ® русско-английский;
5. сложение с суффиксацией: кривой + бок ® крив(о)бок-Æ-ий
Глагол
1. приставочный — от глаголов: бежать ® про-бежать,
2. суффиксальный, при котором глаголы образуются от
— глаголов: перечитать ® перечит-ыва-ть, мыть ® мыть-ся,
— прилагательных: красный ® красн-е-ть, видный ® видн-е-ть-ся,
— существительных: партизан ® партизан-и-ть, толпа ® толп-и-ть-ся,
— числительных: двое ® дво-и-ть (‘разделять надвое’),
— междометий: ах ® ах-а-ть,
3. приставочно-суффиксальный, которым глаголы образуются от
— существительных: тень ® за-тен-и-ть, банкрот ® о-банкрот-и-ть-ся,
— прилагательных: прямой ® вы-прям-и-ть,
— числительных: трое ® у-тро-и-ть,
— глаголов: любить ® недо-любл-ива-ть, прыгать ® рас-прыгать-ся, звонить ® пере-зван-ива-ть-ся;
4. сложение: труд + устроить ® труд(о)устроить,
5. сложение с присоединением словообразующей морфемы: мир + творить ® у-мир(о)творить;
Наречие
1. приставочный — от наречий: долго ® не-долго, как ® кое-как,
2. суффиксальный, которым наречия образуются от
— существительных: зима ® зим-ой,
— прилагательных: хороший ® хорош-о,
— числительных: три ® тр-ижды,
— глаголов: лежать ® леж-а,
— наречий: хорошо ® хорош-енько, как ® как-нибудь,
3. приставочно-суффиксальный, которым наречия образуются от
— прилагательных: новый ® по-нов-ому, давний ® из-давн-а,
— существительных: верх ® в-верх-у,
— числительных: двое ® в-дво-ем,
— глаголов: догонять ® в-догон-ку, скакать ¬ в-скачь-Æ
— наречий: долго ® по-долг-у,
4. сложение с суффиксацией: мимо + ходить ® мимоход-ом.
23. УЗУАЛЬНОЕ И ОККАЗИОНАЛЬНОЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Узуальное СО
- Это реальное СО по действующим СО законам, без нарушения норм. Образуется по продуктивным моделям.
Писатель – тот, кто пишет.
Окказиональные – примыкает потенциальное СО. Слово образуется по продуктивным моделям, но в традиции незакреплено.
Говоритель хороший.
Окказиональные слова создаются по непродуктивным моделям и типам, с нарушением СО законов. Слова, значение которых понятно
только из контекста.
Способы СО: самолюбие – самонелюбие.
Окказиональные слова находятся вне системы языка окказиональные слова, которые образуются с нарушением языковых норм, причем
эти нарушения производятся осознанно. Окказионализмы – это факты речи, а не языка, они проивопоставлены узуальным словам. В
отличие от потенциальных слов окказионализмы имеют авторов, не случайно их окказионализмы частно называют индивидуальноавторскими словами
Окказионализмы – антиподы потенциальных слов, так как создаются вопреки законам словообразования.
12
24. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТИП И ЗНАЧЕНИЕ
Установив семантические отношения между производящими и производными, мы тем самым определяем СЗ данного типа.
Т.о. СЗ является общим для производных данного типа и устанавливается на основании семантического соотнесения производящих и
производных. Выявляя СЗ следует отвлекаться от конкретного ЛЗ определенного слова и стремиться установить то общее, что
отражено в его структуре.
СЗ производных слов разных типов обладает разной степенью конкретности. Наряду с такими конкретными значениями как (детеныш
животного, названного производящей основой), существуют такие отвлеченные значения, как обозначение признака, связанного
каким-л. Образом с тем, что названо производящей основой. Именно так формулируется деривационное значение прилагательных с
суффиксами \-н\ и \-ов\, производимых от основ существительных (лесной, асфальтовый).
СЗ неоднородны – то, что было сказано – это СЗ простых слов.
Под словообразовательным значением понимается «обобщённое значение ряда мотивированных слов с одним и тем же формантом,
отличающее все эти слова от их мотивирующих».
– производные горошина, снежинка, виноградина имеют словообразовательное значение «единичность»;
– производные запеть, закукарекать имеют словообразовательное значение «начинательность».
Таким образом, производные тигрёнок, поварёнок, лисёнок относятся к словообразовательному типу, имеющему следующие
характеристики:
1) производящая база – основа существительных;
2) словообразовательное значение – «детскость» («невзрослость»);
3) способ словообразования – суффиксальный; суффикс -ёнок/-онок.
В зависимости от характера словообразовательного значения принято различать две сферы деривации:
1) лексическую деривацию; к этой сфере относятся производные, лексические значения которых отличаются от лексических
значений производящих;
2) синтаксическую деривацию; к этой сфере относятся производные, отличающиеся от производящих принадлежностью к иной
части речи, но имеющие то же значение, что и производящие.
Синтаксические дериваты имеют транспозиционное словообразовательное значение.
Производные, образованные способом усечения, имеют нулевое словообразовательное значение.
Производные, образованные сложением, сращением или аббревиацией, имеют синтагматическое (соединительное) значение.
В дериватологии принято выделять следующие группы словообразовательных типов:
1. Транспозиционные словообразовательные типы – словообразовательные типы, которые охватывают синтаксические дериваты.
2. Модификационные словообразовательные типы – словообразовательные типы, производные которых лишь модифицируют
значения производящих. К ним относятся:
а) производные (существительные, прилагательные, наречия) с размерно-оценочным значением (значением субъективной оценки) –
письмецо, пальтишко, беленький, синеватый, немножечко и др.;
б) существительные со значением единичности – фасолина, снежинка и др.;
в) существительные со значением собирательности – студенчество, генералитет и др.;
г) существительные со значением невзрослости – котёнок, волчонок, поварёнок и др.;
д) глаголы, выражающие количественно-временные модификации действия («начало действия», «конец действия» и др.) – запеть,
дочитать и др.;
е) существительные со значением женскости – повариха, актриса, учительница, слониха, медведица и др.
3. Мутационные словообразовательные типы охватывают все производные, семантика которых радикально отличается от значений
производящих, например: существительные со значением «место» (сахарница «там, где хранят сахар», слоновник «там, где содержат
слонов», читалка «там, где читают книги, журналы и т.п.»), существительные со значением «лицо» (игрок «тот, кто играет», лгун «тот,
кто лжёт», строитель «тот, кто строит»).
Словообразовательный тип
СТ – это схема строения производных слов, характеризуемых общностью трёх элементов: 1) части речи производящей основы; 2)
семантического соотношения между производными и производящими; 3) формального соотношения между производными и
производящими, а именно: общностью способа словообразования и словообразовательного средства (форманта),
т.е. для аффиксальных способов тождественностью аффикса.
СТ – основная ячейка словообразовательной системы языка, так как именно в его пределах по аналогии со словами того или иного
типа и происходит преимущественно образование новых слов.
Чтобы установить, к какому словообразовательному типу относится то или иное слово, нужно убедится, что данное слово явл.
Производным. Следующим этапом будет установление 3-х признаков словообразовательного типа.
СО тип – совокупность производных слов, характеризующихся одинаковыми СО связями, единым СО значение и СО
средством. Нпр: \доброта, краснота, дурнота, прямота\.
СТ представляет собой единство 3х СО признаков производных слов:
1, соотнесенность с прилагательным (красота)
2, глаголы с приставкой \со\ (соболезновать)
3, прилагательные с прист \над\ – надбровный.
То есть к одному словообразовательному типу относятся слова, образованные от одной части речи с помощью одного
словообразовательного форманта, характеризующиеся одним и тем же словообразовательным значением. Так, к одному
словообразовательному типу относятся слова краснеть, белеть, синеть и другие, обладающие словообразовательным значением
"становиться каким-то".
При этом если хотя бы один из компонентов словообразовательного типа нарушен, слова не относятся к одной группе. Так, слова
писатель, издатель, преподаватель – это представители одного словообразовательного типа, а слова писатель и нагреватель представляют
разные словообразовательные типы, так как имеют разные значения.
13
25. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ГНЕЗДО.
Словообразовательные цепи и парадигмы явл. Составными частями наиболее сложной и многочисленной единицы словообразования –
СГ. Они взаимодополняют др. др. и реализуют парадигматические и синтагматические связи слов в гнезде. В своей совокупности цепи и
парадигмы и явл. Тем строительным материалом гнезда, который позволяет вскрыть его сложную иерархическую организацию. СГ – это
иерархически организованная, упорядоченная совокупность всех производных базового слова. Ступенчатый характер.
Родство слов, образующих гнездо, заключается в их смысловой общности. Внешним показателем смысловой общности явл. Корень. Т.о. в
одно гнездо объединяются слова, имеющие внешнее сходство, общий отрезок, общую часть-корень, который выступает в них как
носитель общего для всей семьи слов значения.
Во главе каждого гнезда стоит исходное слово, непроизводное. Оно влияет на формирование гнезда, его строение, входит в состав всех
производных слов, определяет их значение. В качестве исходных выступают:
1) сущ. 2) прилаг. 3) числит. 4) местоим. 5) глаголы. 6) наречия. 7) служебные – редко.
Размещение производных слов в гнезде. – размещаются в определенном порядке. При этом учитывается ступенчатый характер
словообр. Производные присоединяются к исходному в строгой последовательности. Постепенно как бы нанизываются на корень.
Большинство производных слов РЯ относится к 1-4 ступеням СО. 5-6 ступени- редко. На каждой ступени может быть большое число
производных. Порядок размещения производных учитывает смысловую близость их к производящему.
В каждом производном выделяются все части слова, участвующие в его СО.
Отношения между производными словами одного гнезда со временем нарушаются (чёрный и чернило). =) границы гнезда подвижны, т.е.
границы гезда могут смещаться + уход из центра гнезда на периферию и наоборот.=) гнёзда неоднородны по составу, т.к. они могут
содержать устаревающие, устаревшие слова, среди книжных могут быть разговорные,+унификсы.
26.СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ЦЕПЬ
Совокупность производных, упорядоченная так, что каждая предыдущая единица является непосредственно производящей для
последующей, называется словообразовательной цепью. Эта комплексная единица выявляет ступенчатый характер русского
словообразования. Она демонстрирует синтагматические отношения между однокоренными словами. Слова в цепи связаны отношениями
последовательной производности. В цепях действует принцип иерархии, т.е. последовательного подчинения одних единиц другим.
Минимальное кол-во звеньев в цепи 1. Максимальное (для р/я) – 6,7. Чаще (р/я) – 3,4.
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПАРАДИГМА.
Словообразовательная парадигма – это совокупность производных от одного производящего слова. Члены словообразовательной
парадигмы находятся в отношениях одновременной производности – кодеривации. Так, в словообразовательной парадигме с
доминантой снег будут числиться слова снежок, снежинка, снежный, снеговой и другие.
Члены словообразовательной парадигмы имеют семантическую общность, но для них характерно неравноправие,
семанический параллелизм по отношению друг к другу. Каждый из компонентов по-своему модифицирует значение доминанты.
Отношения в словообразовательной парадигме радиальные, так как образуются «пучки» производных.
Словобразовательная парадигма отражает словообразовательный потенциал слова: слова, от которых можно образовать много
производных, характеризуются высоким словообразовательным потенциалом, а слова, от которых нельзя образовать производные,
характеризуются нулевым словообразовательным потенциалом.
Совокупность производных, имеющих одну и ту же производящую основу и находящихся на одной ступени словопроизводства – С.П.
В русском языке СП разветвленные и могут насчитывать более 10 членов. СП распадаются на блоки включающие производные одной
части речи: субстантивный, глагольный, адъективный, наречный.
27. СЛОВАРИ
Обратные словари
В обратных словарях слова располагаются по алфавиту не начальных, а конечных букв, и выравниваются не по левому, а по правому
краю. Например:
Герб , серб,
ущерб, горб,
дуб
Словари этого типа являются ценным пособием при изучении суффиксального словообразования, особенностей фонетического строения и
морфологического состава конца слов, при расшифровке текстов и составлении программ для их машинной обработки.
Родоначальниками обратных словарей считаются средневековые арабские классические словари XIII-XIV вв. В Европе в XVIII в.
обратный алфавитный порядок слов использовался при составлении словарей рифм (рифмовников). В конце XIX – начале XX вв.
появились собственно лингвистические обратные словари. Это были обратные словари древних индоевропейских языков: латинского,
древнегреческого, санскрита, тохарского, древнеперсидского и старославянского.
Отечественные обратные словари начали издаваться в 70-х гг. Первым в этом ряду является «Обратный словарь русского языка» (научные
консультанты А. А. Зализняк, Р. В. Бахтурина, Е. М. Сморгунова) .
Гнездовой метод состоит в том, что в одной словарной статье рассматриваются словообразование и семантика целой группы
родственных слов. Пословное расположение слов позволяет сделать акцент на этимологической характеристике одного слова. При этом
все анализируемые слова включаются в словник и каждое слово становится объектом исследования. При гнездовом способе подачи
материала наглядно иллюстрируется степень продуктивности в русском языке данного корня, показывается богатство
словообразовательных типов, даются возможности для изучения развития семантики слов определенного словообразовательного гнезда.
Например – Словарь современного русского литературногоязыка. — Словарь русского языка С. И. Ожегова; преимущественно
алфавитный с частичным гнездованием. – Словарь русского языка под ред. А. П. Евгеньевой (MAC)); - Тихонов А.Н.
Словообразовательный словарь русского языка: В 2 т. Данное лексикографическое произведение является первым большим
гнездовым словарём русского языка.
14
Морфемные и словообразовательные словари
Словообразовательные словари (деривационные словари) – словари, показывающие членение слов на составляющие их морфемы,
словообразовательную структуру слова, а также совокупность слов (словообразовательное гнездо) с данной морфемой – корневой или
аффиксальной. Слова в словообразовательных словарях приводятся с расчленением на морфемы и с ударением.
Морфема (от греч.morphe – форма) – минимальная значимая часть слова.
Существует четыре основных типа морфемных словообразовательных словарей: словари-корнесловы (единицами таких словарей
являются корневые морфемы, в алфавитном порядке приводятся слова без указания на словообразовательные отношения однокоренных
слов); словари морфемной членимости слов (задача таких словарей – показать не только морфемный состав каждого слова, но и
раскрыть его словообразовательную структуру); толковые словари аффиксальных морфем (такие словари раскрывают значение аффиксов
и особенности их функционирования); частотные словообразовательные словари (морфемы расположены по их убывающей
частотности).
28. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
1.
2.
3.
4.
5.
Определить часть речи.
определить флексию и найти основу.
основу сопоставить с производящей, используя критерий Винокура.
Найти СО формант и указать способ СО.
Определить тип деривации (лексический, синтаксический).
Словообразовательный анализ ( разбор) имеет целью определение способа образования слова. Он проводится в следующем порядке.
1) У анализируемого слова определяется тип основы (производная или непроизводная). Если основа непроизводная, например, лес,
река, словообразовательный разбор произвести невозможно.
2) К анализируемому слову подбирается производящее слово (сочетание слов), т. е. то, от которого данное слово образовано.
Производящее слово должно быть родственным анализируемому слову, обычно проще его, самым близким по структуре и
лексическому значению.
3) Устанавливается, что является производящей базой: основа слова, целое слово, части нескольких слов, несколько слов, например,
весенний - весна, невесело - весело, собкор - собственный корреспондент, диван-кровать - диван, кровать.
4) Выделяются части слов, при помощи которых образовано новое слово: подберезовик < под березой.
5) Определяется способ образования слова.
канатоходец < ходить (по) канату (сложение основ с одновременным прибавлением суффикса);
лесник < лесной (суффиксальный);
переход < переходить (бессуффиксный);
выходной < выходной (день) - (переход из одной части речи в другую).
Наряду с обычным словообразовательным анализом возможен также полный словообразовательный анализ. Его задачей является не
только определение способа образования данного слова.
Целью полного словообразовательного анализа является последовательное выделение непосредственно составляющих,
заканчивающееся вычленением непроизводной основы, например: увлекательность – увлекательный, увлекательный – увлекать,
увлекать – увлечь, увлечь – влечь.
При словообразовательном анализе, в сущности, производится членение слова не на морфемы, а на две части: производящую основу и
аффикс, с помощью которого возникла анализируемая производная основа. В центре внимания здесь находится не членимость слова на
морфемы, а нечто иное: соотношение между производной основой и производящей.
15