п/п Система уроков (тема урока, тип урока, дата проведения, Д.З

№
п/
п
Система уроков
(тема урока, тип
урока, дата
проведения, Д.З.)
1 Наука о растениях –
Ботаника. Мир
растений
Тип урока:Урок
освоения новых
знаний
Дата проведения:
Д.з. Введение, §1
Дидактическая
модель
обучения
Объяснительно-иллюстративная с
элементами
проблемного
изложения,
экскурсия;
Элементы
содержания
Основные
Групповая,
царства живых индивидуальн
организмов:
ая работа,
Наука о
ответить на
растениях –
вопросы
ботаника. Роль в учителя,
природе и жизни составить
человека
примеры
Жизненные
формы растений
Методы
изучения
растений
Культурные и
дикорастущие
растения.
Краеведение:
лекарственные
растения
окрестности
своей
деревни,примене
ние в народной
медицине;
бахчевые
культуры
школьного
огорода
Объяснительно Высшие и
низшие
иллюстративна растения.
я, частичноОсновные
исследовательс органы
кая;
растений.
Семенные и
споровые
растения.
Краеведение :
редкие и
исчезающие
виды высших и
низших
Д.з. §2, задание 3 - с.6
растений
в рабочей тетради №1
окрестности
деревни
2 Разнообразие
растений.
Особенности
внешнего строения
растений
Тип урока:Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Дата проведения:
Вид
Планируемые
Информацио
деятельнос-ти результаты обучения и нно-метод.
учащихся и
уровень освоения
обеспечение
форма
контроля
Базисный уровень:
Приводить примеры
Называть основные
царства живых
организмов
Давать определение
термину «ботаника»
Распознавать и
описывать
жизненные формы
растений
Объяснять роль
растений в природе и
жизни человека
Наблюдать за
сезонными
изменениями
растений
Продвинутый
уровень:
Давать определение
терминам
«культурные
растения» и
«дикорастущие
растения»
Таблицы,
ресурсы
интернета
«Многообр
азие
растений»
Индивидуальн Базисный уровень: Таблицы.
ая и
Распознавать и
Презентаци
групповая
описывать основные ии
работа,
органы растения
учащихся,
лабораторная Сравниватьвысшие и живые
работа №1
низшие растения на объекты.
примере
Модели
папоротников и
цветков
водорослей
-знать редкие и
исчезающие виды
высших и низших
растений окрестности
3. Растение- живой
организм.
Лабораторная работа
№1 « Знакомство с
внешним строением
цветкового и
спорового растения»
Растение –
Объяснительно живой организм Индивидуальн Доказывать, что
(биосистема).пр ая работа с
растение – живой
иллюстративна оцессы
текстом
организм
я
жизнедеятельнос учебника
ти растения
таблицы,жи
вые
объекты
Урок-изучения
нового материала
Сроки проведения:
Д.з §3,задание 2 стр 8
раб тетрадь
4. Условия жизни
растений
тип урока: беседа
Сроки проведения:
Д.з.§4,зад.2 стр.9
раб.тетрадь
Условия жизни
Проблемное растений.
Групповая
Базисный уровень
*Абиотические работа,
изложение,
факторы среды
и биотические самостоятельн
частичноисследовательс факторы
ая работа
Продвинутый
К:экологическая
кая
уровень уметь
обстановка
анализировать и
нашей деревни
прогнозировать
Среды жизни,
Объяснительно примеры
5. Четыре среды
жизни на Земле
Тип урока- экскурсия иллюстративна К: особенности
сред
я
окрестности
Сроки проведения:
деревни,
влияние
антропогенного
фактора
Д.з.§5,зад.2 стр 10
раб. тетрадь
6. Обобщающий урок Контрольнопроверяющий
Сроки проведения:
Глава2. Клеточное
строение растений
Объяснительно Строение
микроскопа
7.
Микроскоп и лупа- иллюстративна Правила работы
с микроскопом,
яи
приборы для
изучения строения практическая правила
приготовления
растений
временного
микропрепарата
Тип урокапрактикум
Сроки проведения
Д.З. §6
Работа в
парах,
ответить на
вопросы,
составить
рассказ.
Базисный
уровеньзнать среды
жизни, особенности
среды, уметь
составлять примеры
Продвинутый уровень
уметь наблюдать,
анализировать, делать
выводы
Самостоятель
ная работа
Базисный: знать
Практическая строение микроскопа,
работа в парах уметь пользоваться и
готовить временный
Ответить на микропрепарат
вопросы на
стр.29
рисунки,
8. Особенности
Поисковая,
практическая
растительной
клетки.
Лабораторная работа
№2 « Знакомство
клетками растений»
Тип урока-практикум
Сроки проведения:
.Д.з. §7, рабочая
тетрадь№1
Задание 2 - с.14
§8, рабочая тетрадь
задания 1,2 – с.16
\
9.
Жизнедеятельность поисковая
клетки
Тип урока:Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Дата проведения:
.
Индивидуальн Базисный уровень: Таблица,
Строение клетки ая работа,
Распознавать и
модель
кожицы лука:
работа в
описывать
клетки,
оболочка, поры, малых
микроскоп
вакуоль,
группах
ы, лаб.
 клеточное
цитоплазма,
Оборудован
строение
ядро.
кожицы лука, ие
Особенности
мякоти листа;
строения мякоти
 деление клетки
листа.
Хлоропласты
Называть клеточные
Хлорофилл
структуры и их
Поступление
значения
веществ в
Сравнивать по
клетку,
заданным критериям
движение
строение клетки
цитоплазмы.
кожицы лука и клетки
Деление и рост.
мякоти листа
*Изменения ядра
Отличать старую
и цитоплазмы
клетку от молодой
при делении.
клетки
Основные
жизненные
процессы в
клетке
Д.з. §8, задание 3 на
стр.16 раб тетрадь
10 Ткани растений и их Объяснительно Ткань
Виды тканей:
виды.
Тип
иллюстративна покровные,
урока:Комбинирован я
механические,
ный урок
проводящие,
Дата проведения: 2-я
основные.
неделя сентября
Функции
Д.з. §9 задание3 на
основных видов
стр.18 раб. Тетрадь
тканей.
*Ксилема
Флоэма
Самостоятель Основные жизненные рисунки
ная работа в процессы в клетке
рабочих
Уметь объяснять
тетрадях
сущность каждого
процесса
Индивидуальн Базисный уровень: Таблицы,
ая и
живые
Распознавать и
групповая
описывать строение объекты
работа
и функции тканей
растений
Давать определение
термину ткань
Приводить примеры
разных видов тканей
Объяснять
последствия для
растения нарушение
человеком покровной
ткани
Карточки с
11 Обобщающий урок
КонтрольноИндивидуальн
заданиями
проверяющий
ая работа
ТЕМА 2. ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (18 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего и внутреннего строения
вегетативных и генеративных органов покрытосеменных растений; особенности строения семян; для
приобретения практических навыков по определению на живых объектах видоизменённых побегов; для
приобретения умения доказывать, что растение является биосистемой и объяснять взаимозависимость
растения от влияния окружающей среды.
Проблемное
изложение,
частичноисследовательск
ая. Проблемная
беседа,
организация и
проведение
лабораторной
работы
«Изучение
органов (семени)
цветкового
растения»
работы с
рабочей
тетрадью №1 с
(Задание 3 с.21; Задание 1 Д.з. §10, задание 2 на с.23), с
учебником (в.1 с.20 в рабочей
с.43; в.1 - с.49)
тетради №1, §11
(Задание 1 - с.22),
§12, с.49 (выписать в
тетрадь вывод о
значении семян)
12 Семя. Внешнее и
- внутреннее
13 строение
семени.Условия
прорастания
семени.
Лабораторная работа
№3 « Изучение
строения фасоли»
Тип урока:Урок
изучения и
первичного
закрепления новых
знаний
Дата проведения:
14 Корень. Внешнее и
внутреннее
строение корня
Тип
урока:Комбинирован
ный урок
Дата проведения:
Д.з §13, задание3 на
с.27 в рабочей
тетради №1.
15 Рост корня.
Лабораторная работа
№4 « Строение
корня»
Тип Урока:Урокпрактикум
Двудольные
Индивидуаль Базисный
Лабораторное
Однодольные ная работа, уровень:
оборудование,
Строение
работа в
коллекция
Называть
семян:
парах
значение семян
семян (семена
семенная
фасоли,
Давать
кожура,
пшеницы и др.),
определение
семядоли,
проросшие
терминам
зародыш,
«двудольные» и семена фасоли
эндосперм.
«однодольные»
Особенности
Распознавать и
строения семян
описывать по
однодольных и
рисунку строение
двудольных
семян
растений.
однодольных и
Значение семян
двудольных
для растений
растений
как органа его
Устанавливать
размножения и
соответствие
распространени
между частями
я.
семени и органами
*Прорастание
проростка
семян:
Сравнивать по
надземное и
предложенным
подземное.
критериям
Условия
семена
прорастания
двудольных и
семян: вода,
однодольных
кислород
растений
воздуха,
температура.
Объяснительно- Виды корней: Индивидуаль Базисный
Таблицы,
иллюстративная, главный,
ная,
микроскоп,
уровень:
частичнобоковые,
групповая
Распознавать и микропрепараты,
исследовательск придаточные. работа
рисунки на
описывать
ая
Функции корня.
страницах
Корневые
учебника, модель
 виды
системы.
корня
Рассказ, беседа,
корней;
Ткани,
образующие
 зоны корня
корень:
покровная,
Устанавливать
образовательна
соответствие
я,
между
механическая,
видоизменениями
всасывающая,
корня и его
основная,
Самостоятел функциями
организация и проводящая.
ьная работа Сравнивать по
Зоны
корня:
заданным
проведение
критериям типы
лабораторной корневой
чехлик,
зона
корневых систем
работы
Различать
«Строение корня деления, зона
роста
корневые системы
у проростка»
однодольных и
работы с рабочей (растяжения),
двудольных
тетрадью №1 с зона
всасывания;
растений
печатной
зона
основой
проведения
(Задание 2 с.27; Задание 2 - *Способы
с.29)
увеличения
массы корней у
растения:
пикировка;
Индивидуаль Уметь
16 Значение корней и Рассказ, беседа, окучивание.
ная работа анализировать,
их разнообразие.
составлять
небольшие
Тип урока- урок –
рассуждения
беседа
Рисунки,
картинки
Д.з. стр. 59 «Проверь
себя»
Индивидуаль Базисный
Таблицы,
17 Побег. Строение и Объяснительно- Побег –
иллюстративная, сложный орган. ная работа, уровень:
- значение побега.
Строение
работа в
Распознавать и рисунки на
18 Развитие побега из частичноисследовательск побега: стебель, малых
описывать на
почек
страницах
Тип
ая
листья, почки. группах
живых объектах учебника,
урока:Комбинирован
Строение почки
строение:
ный урок
Рассказ, беседа, Виды почек:
живые объекты
Дата проведения: 3-я Расположение на пазушные,
 побега;
неделя сентября
стебле», работы верхушечные;
 почки
Д.з. §16,
генеративные и
с рабочей
§17 до годичного
тетрадью №1 с вегетативные
Доказывать, что
побега, задание 2 на печатной
Листорасполож
почка –
с.34 в рабочей
ение.
основой
видоизмененный
тетради №1
Ветвление.
(Задание 1 побег
с.32; Задание 1 - Крона.
Отличать
с.33). Задание со Кущение.
вегетативную
Прищипка.
почку от
свободным
Пасынкование.
ответом по
генеративной
выбору учителя Определение
почки П, Ч-п
названий
Продвинутый
деревьев и
уровень:
кустарников по
*Определение
строению
деревьев и
почек.
кустарников по
внешнему
строению почек П,
Модель листа,
19 Лист – часть побега. Объяснительно- Функции листа. Индивидуаль Базисный
ная работа, уровень:
микроскоп,
Значение листа для иллюстративная, Простые и
частичносложные.
работа в
Распознавать и микропрепараты,
20 растения.
Лабораторная работа исследовательск Жилкование. малых
описывать по
лабораторное
ая
Клеточное
группах
рисунку или на
оборудование,
21 №5 «Внешнее
строение листа»
строение листа:
живых объектах рисунки на
Тип
строение листа П страницах
Рассказ, беседа, покровная
урока:Комбинирован организация и
ткань (кожица,
Рассматривать учебника,
ный урок
строение и
на готовых
электронное
проведение
Дата проведения: 4-я лабораторной расположение
микропрепаратах пособие «Биолог
неделя сентября
устьиц);
и описывать
6 класс»,
работы 2.4
столбчатая и
клеточное
издательство
«Изучение
Д.з. §18, §19
губчатая
строение
листа
Ч«Глобус».
Задание 2 на с.36 в органов (листа)
основные
рабочей тетради №1 цветкового
п, П
ткани;
растения»,
Выделять
условия жизни,
работы с рабочей проводящая
влияющие на
тетрадью №1 с ткань жилок
(ситовидные
видоизменения
печатной
трубки и
листьев П
основой
(Задание 3 сосуды);
Продвинутый
с.37; Задание 2 - механическая
уровень:
с.38)
ткань (волокна).
*Создание
Видоизменения
презентаций,
листьев –
написание
приспособлени
рефератов Т
я к условиям
жизни
Объяснительно- Функции
Индивидуаль Базисный
Таблица, модель
22 Стебель, его
ная работа, уровень:
стебля, коллекци
строение и значение иллюстративная, стебля. Рост
Тип
частичностебля в
работа в
древесных спило
Называть
урока:Комбинирован исследовательск толщину.
малых
функции стебля Р, рисунки на
ный урок
ая
Внешнее
группах
страницах
П
Дата проведения: 4-я
строение
Распознавать и учебника,
неделя сентября
описывать на
электронное
Рассказ, беседа, стебля.
Участки стебля:
живых объектах пособие «Биолог
Д.з §20
организация и
кора, камбий,
внешнее строение 6 класс»,
проведение
стебля Ч-п, П
издательство
лабораторной древесина,
сердцевина.
Устанавливать «Глобус»
работы 2.5
Клеточное
«Изучение
соответствие
между функциями
органов (стебля) строение
стебля:
стебля и типами
цветкового
покровные
тканей,
растения»,
выполняющими
работы с рабочей ткани стебля
данную функцию
тетрадью №1 с (кожица,
пробка);
печатной
П
механическая
основой
Объяснять
ткань (лубяные
взаимосвязь
(Задание 1 волокна,
стебля с другими
с.40), с
органами растения
учебником (в.2-3 волокна
древесины) и
- с.79)
П
проводящая
Продвинутый
ткань
уровень:
(ситовидные
*Определение
трубки,
возраста деревьев
сосуды);
П, Ч-п
образовательна
я ткань.
Объяснительно- Видоизменения Индивидуаль Базисный
Таблицы, рисунк
23 Видоизменения
ная работа, уровень:
на страницах
подземных побегов. иллюстративная, побегов:
Лабораторная работа частичнокорневище,
работа в
учебника, живые
Приводить
№6 « Внешнее
исследовательск луковица,
малых
примерырастений объекты (клубни
строение корней,
ая
клубень.
группах
, имеющих
картофеля,
клубня и лука»
*Стебли по
видоизмененные луковица),
Тип
побеги Р, П
гербарии
Рассказ, беседа, длине
урока:Комбинирован организация и
междоузлия:
Распознаватьиоп (корневищное
ный урок
удлиненные и
исыватьна живых растение)
проведение
Дата проведения: 5-я лабораторной укороченные
объектах
неделя сентября
(розеточные);
видоизменения
работы 2.6
по положению
побегов Ч-п, П
Д.з §21 задание3 на «Изучение
в пространстве
Доказывать,что
органов
с.43 в рабочей
корневище,
тетради №1
(видоизменённы (лежачие,
прямостоячие,
клубень, луковица
е побеги)
ползучие,
– видоизмененные
цветкового
вьющиеся,
побеги П
растения»,
работы с рабочей приподнимающ
Продвинутый
иеся, лазающие,
уровень:
тетрадью №1 с цепляющиеся).
*Создание
печатной
Видоизменения
презентаций,
основой
: суккуленты,
написание
(Задание 2 - с.42, листообразные,
рефератов Т
Задание 4 – с.43) флагообразная
-, *, ^
крона, колючки
Проблемное
Строение
Индивидуаль Базисный
Таблицы, модели
24 Цветокизложение,
цветка:
ная,
цветков, гербарны
генеративный
уровень:
околоцветник групповая
Распознаватьиоп материал,
25 орган, его строение частичноисследовательск (простой,
работа
исыватьпо
электронное
и значение.
ая
двойной),
рисункам:
пособие «Биолог
Цветение с
чашечка,
6 класс»,
опылением
растений. Тип
венчик, пестик
издательство
Рассказ,
 строение
урока:Комбинирован проблемная
(рыльце,
«Глобус»
цветка
ный урок.
столбик,
беседа,
ветроопыля
Дата проведения: 1-я организация и
завязь),
емых
неделя октября
тычинка
проведение
растений и
Д.з §22, задание 4 на лабораторной (тычиночная
насекомооп
нить, пыльник),
с.46 в рабочей
ыляемых
работы 2.7
цветоложе,
тетради №1
«Изучение
растений;
§23
органов (цветка цветоножка.
П
Соцветия
и соцветий)
 типы
Виды соцветий:
цветкового
соцветий П
кисть,
растения»,
лабораторной метелка, колос,
Объяснятьвзаимо
початок,
работы 24
связь строения
зонтик,
«Выявление
цветка и его
приспособлений корзинка.
опылителей П
Биологическое
у растений к
Выявлять
среде обитания», значение
приспособления
работы с рабочей соцветий.
растений к
тетрадью №1 с Функции
опылению на
цветка.
печатной
примере строения
Опыление.
основой
цветка и соцветий
(Задание 1-2 - *Обоеполые и
П
с.45, Задание 2 – раздельнополые
Сравнивать по
цветки.
с.47), с
заданным
учебником (в.4 - Однодомные и
критериям
двудомные
с.91)
строение цветков
растения.Обозн
различных
ачения
растений П
различных
частей цветка.
Функции плода. Индивидуаль Базисный
Таблицы, наборы
26 Плод. Разнообразие Проблемное
изложение,
Виды
плодов:
ная
работа,
муляжей плодов,
и значение
уровень:
Тип
частичноягода,
работа в
коллекции семян
Давать
урока:Комбинирован исследовательск костянка,
малых
электронное
определение
ный урок
ая.
яблоко, орех,
группах
пособие «Биолог
термину
Дата проведения: 1-я
коробочка,
«покрытосеменны 6 класс»,
неделя октября
стручок, боб.
е» Р, П
издательство
Рассказ,
Сухие и сочные
Распознавать и «Глобус»
Д.з §24, вопросы 1-4 проблемная
плоды.
описыватьпо
беседа,
Односемянные
рисункам,
организация и
и
коллекциям
работы с рабочей
строение плодов П
тетрадью №1 с многосемянные
плоды.
печатной
Приводить
Способы
примерырастений
основой
распространени
с различными
(Задание 2-3 - я плодов: с
с.49), задание со помощью ветра,
с помощью
свободным
ответом по
животных.
выбору учителя
Проблемное
Растение Работа в
27 Растительный
изложениеРасска биосистема.
группах
организм- живая
з, проблемная
Признаки
система
Тип урока:Урок
беседа,
взаимосвязи
обобщения и
организация
органов.
систематизации
работы с рабочей
знаний
тетрадью №1 с
Дата проведения: 2-я печатной
неделя октября
основой
(Задания 1-3 Д.з § 25
с.50-51), с
учебником (в.2-3
- с.95)
28
Урок повторение и
29 итоговая
контрольная работа
за полугодие
типами плодов П
Выделятьприспос
обления для
распространения
плодов П
Таблицы,
Базисный
электронное
уровень:
пособие «Биолог
Называть
признаки
6 класс»,
взаимосвязи
издательство
органов Р, П
«Глобус»
Доказывать, что
растение –
биосистема П
Объяснять
влияние
окружающей
среды на растения
карточки с
заданиями
ТЕМА 3. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ (9часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей происходящих в растительном
организме процессов и значения этих жизненно важных процессов для растений; для получения навыков
постановки опытов, наблюдения результатов и формулировки выводов; для осознания целостного
восприятия растительного организма; для понимания космической роли растений.
Корневое
Индивидуал Базисный
Таблицы,
30 Минеральное Объяснительн Рассказ,
обеседа,
питание
ьная работа уровень:
электронн
питание
иллюстративн демонстрац растений.
ый
растений
Описывать
Тип
ая
ия
Поглощение
механизм
лаборатор
урока:Комбинир
электронног воды и
почвенного
ный
ованный урок
о варианта минеральных
питания П
практикум
Дата
лабораторно веществ из
Объяснять
проведения: 2-я
го
почвы.
роль и механизм
неделя октября
практикума Нитраты: рост
почвенного
«Минеральн листьев и
питания в жизни
Д.з §26,
ое питание стеблей;
растения П
вопросы 1-3
растений. Фосфор:
* Задание 4 –
Объяснять
Передвижен ускоренное
влияние
с.55
ие воды и созревание
удобрений на
мин.
плодов,
растения П
веществ по холодостойко
Продвинутый
стеблю»,
сть;
уровень:
организация Калий: рост
*Постановка
работы с
подземных
опыта
рабочей
побегов,
«Передвижение
воды и
тетрадью холодостойко
31 Воздушное
питание
растений
Тип
урока:Комбинир
ованный урок
Дата
проведения: 3-я
неделя октября
Д.з §27 §28
32- Дыхание
33 растений и
обмен веществ.
Тип
урока:Комбинир
ованный урок.
Дата
проведения: 3-я
неделя октября
Д.з §29
34 Значение воды
в жизни
растений
№1 с
сть.
печатной
основой
(Задания 13 - с.54)
Объяснительн Рассказ,
Воздушное
Индивидуал
обеседа,
питание
ьная работа
иллюстративн демонстрац растений.
ая
ия
Космическая
электронног роль зеленых
о варианта растений.
лабораторно Фотосинтез.
го
Локализация
практикума процессов.
«Фотосинте Условия и
з»,
необходимые
организация вещества и
работы с
продукты
рабочей
*Автотрофы и
тетрадью гетеротрофы
№1 с
печатной
основой
(Задание 3 с.56; 1-2 –
с.57), с
учебником
(в.3-4 с.103)
Объяснительн Рассказ,
Значение
Индивидуал
обеседа,
дыхания
ьная работа
иллюстративн демонстрац Опыты,
ая
ия
подтверждаю
электронног щие дыхание
о варианта растений.
лабораторно Приспособлен
го
ия растений
практикума для дыхания.
«Дыхание Использовани
растений», е энергии
организация растениями.
работы с
Взаимосвязь
рабочей
процессов
тетрадью дыхания и
№1 с
фотосинтеза.
печатной
*Биологическ
основой
ое значение
(Задание 1 - рыхления
с.58),
задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя
Проблемное Рассказ,
Значение
Индивидуал
изложение,
проблемная воды в жизни ьная работа,
частичнобеседа,
растений.
работа в
минеральных
солей по
древесине» Ч-п
-, ^, *.
Базисный
уровень:
Описывать
механизм
фотосинтеза,
передвижения
органических
веществ П
Определять
роль органов
растений в
образовании и
перераспределе
нии
органических
веществ П
Объяснять
космическую
рользеленых
растений П
-, ¦, ^, •
Таблицы,
электронн
ый
лаборатор
ный
практикум
Рисунки
Базисный
на
уровень:
страницах
Описывать
опыты,
учебника,
подтверждающи электронн
е дыхание
ый
растений П
лаборатор
ный
Выделять
приспособления практикум
растений для
дыхания П
Сравнивать по
заданным
критериям
процессыфотоси
нтеза и дыхания
П
-, ^, ¦, *.
Базисный
уровень:
Называть
Электронн
ый
лаборатор
Тип
исследователь организация Экологически
урока:Комбинир ская.
и
е группы
ованный урок
проведение растений по
Дата
лабораторн отношению к
проведения: 4-я
ой работы воде.
неделя октября
Этапы и
24
«Выявление механизмы
Д.з §30 задание3
приспособл водообмена.
на с.62 в
ений у
*Экологичес
рабочей
растений к кие группы
тетради №1
среде
растений:
обитания», гидатофиты,
работы с
гидрофиты,
рабочей
гигрофиты,
тетрадью мезофиты,
№1 с
ксерофиты,
печатной
(суккуленты,
основой
склерофиты).
(Задание 1
– с.60; 2 с.62)
Размножение
35 Размножение и Объяснительн Рассказ,
беседа,
растений:
оплодотворение оиллюстративн организация половое и
у растений
Тип
ая
работы с
бесполое.
урока:Комбинир
рабочей
Опыление и
ованный урок
тетрадью оплодотворен
Дата
№2 с
ие у растений.
проведения: 4-я
печатной
Биологическо
неделя октября
основой
е значение
(Задание 1 полового и
Д.з §31
бесполого
– с.3; 3 с.4), с
размножения
учебником
(в.1 - с.117)
малых
группах
этапы
ный
водообмена Р, практикум
, растения
П
Распознавать и (кабинет)
различных
описывать
растения
экологичес
различных
ких групп.
экологических
групп Ч-п, П
Продвинутый
уровень:
*Проводить
наблюдения за
комнатными
растениями (их
потребностями
в воде), делать
выводы по
проделанной
работе Ч-п
-, ^, *
Индивидуал Базисный
Таблицы,
ьная,
электронн
уровень:
групповая Описывать
ое пособие
работа
процессы
«Биология
опыления и
6 класс»,
оплодотворения издательст
цветковых
во
растений П
«Глобус»
Выделять
отличительные
особенности
полового и
бесполого
размножений П
Отличать
оплодотворение
от опыления
Таблицы,
36 Вегетативное Проблемное Проблемная Вегетативное Индивидуал Базисный
изложение
беседа,
размножение. ьная,
карточки,
размножение
уровень:
материала,
организация Его виды и
групповая Приводить
живые
растений.
Тип
частичнои
биологическая работа
объекты,
примеры
урока:Комбинир исследователь проведение роль в
растений,
электронн
ованный урок
ская
размножающихс ое пособие
лабораторн природе
Дата
я вегетативно Р, «Биология
ой работы Использовани
проведения: 5-я
е
6 класс»,
№4
П
неделя октября
«Размножен вегетативного
издательст
Называть
ие
размножения.
способы
во
Д.з §32-33
комнатных *Прививка
вегетативного «Глобус»
задание 2 на с.6
растений», черенком,
размножения Р,
рабочей
работы с
глазком.
тетради №2
П
рабочей
Метод
Распознавать и
тетрадью культуры
описывать
№2 с
тканей.
способы
печатной
вегетативного
основой
размножения Ч(Задание 1
п, П
Наблюдать за
– с.4; 2-3 -
с.5), с
учебником
(в.1 - с.124)
37 Рост и развитие Проблемное
изложение
растения.
Лабораторная
материала
38
работа №7
«Черенкование
комнатных
растений»
Тип
урока:Комбинир
ованный урок
Дата
проведения: 2-я
неделя ноября
Д.з §34-35
вопросы 1-3,
с.127
развитием
растения при
вегетативном
размножении Чп, П
Проблемная Рост и
Индивидуал Базисный
Таблицы,
беседа,
индивидуальн ьная работа уровень:
проростки
демонстрац ое развитие.
Распознавать и фасоли,
ия процесса Взаимосвязь
описывать по живые
роста
роста и
рисунку стадии объекты
проростка развития в
развития
(растения
растения с жизнедеятель
растения и их кабинета
помощью ности
последовательн биологии),
электронног растения.
ость П
электронн
о пособия, Зависимость
ый
Выделять
организация от условий
различия между вариант
и
среды.
процессами
лаб.
проведение *Суточные
роста и развития практикум
работы с
ритмы.
а – 6 кл.
Ч-п, П
рабочей
Сезонная
(CD 1)
Приводить
примеры гибели
тетрадью периодичност
№2 с
ь.
растений от
печатной
Возможность
влияния
основой
управления
условий среды
ростом
растения.
ТЕМА 4. ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ (10 часов)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности низших и
высших растений и их роли в природе и жизни человека; для формирования навыков определения и
сравнения различных групп растений; для понимания особенностей приспособления растений к среде
обитания и процессов эволюционного преобразования растительного мира на планете.
Объяснител Рассказ,
Основные
Индивиду Базисный уровень:
Таблицы
39 Водоросли.
беседа,
признаки
альная,
,
Многообразие ьноДавать определение
иллюстрати организация и водорослей. парная
термину: «низшие
рисунки
40 водорослей
Тип
вная,
проведение
Слоевище,
работа
растения» Р
на
урока:Урок
частично- работы с
ризоиды.
Распознавать водоросли страница
изучения и
исследоват рабочей
Зеленые,
различных отделов Ч-п, х
первичного
ельская
учебника
тетрадью №2 бурые,
П
закрепления
с печатной
красные
Распознаватьиописыват ,
новых знаний
основой
водоросли.
ьвнешнее строение
лаборато
Дата
(Задание 1 – Места
водорослей Ч-п, П
рное
проведения: 2Объяснять роль
оборудо
с.15; 2-3 - с.16; обитания и
я неделя
1 – с.17), с
распространен
водорослей в природе и в вание,
ноября
учебником
ие.
жизни человека П
гербарн
(в.1-4 - с.139), Значение
ый
Д.з §37-38,
Сравнивать по
задание со
водорослей в
материал
задание 2 на
заданным критериям
природе и в
одноклеточные и
с.18 в рабочей
свободным
ответом по
жизни
многоклеточные
тетради №2.
выбору
человека
водоросли П
учителя
Продвинутый уровень:
Работа с
дополнительной
литературой – написание
реферативных работ П, Т
Объяснител Рассказ,
ьнобеседа,
иллюстрати организация и
вная,
проведение
частично- лабораторной
исследоват работы
ельская
«Изучение
внешнего
строения
мхов»,
лабораторной
работы №19.2
«Распознавани
е растений
отдела
Моховидные»,
лабораторной
работы №24
«Выявление
приспособлени
й у растений к
среде
обитания»,
работы с
рабочей
тетрадью №2
с печатной
основой
(Задание 2 –
с.21), задания
со свободным
ответом по
выбору
учителя
Проблемно Проблемная
42 Плауны,
е
беседа,
хвощи и
изложение, организация и
плауны
лабораторной частично- проведение
работа №9
исследоват работы с
«Изучение
ельская
рабочей
внешнего
тетрадью №2
строения
с печатной
хвощей,
основой
плаунов и
(Задание 1 –
папоротников»
с.22), задание
урока:Комбин
со свободным
ированный
ответом по
урок
выбору
Дата
учителя
проведения: 3я неделя
ноября
Д.з §40
Объяснител Рассказ,
43 Отдел
беседа,
Голосеменны ьноиллюстрати организация и
е
41 Отдел
Моховидные.
Лабораторная
работа № 8
«Изучение
внешнгего
строения
мхов»
Тип
урока:Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Дата
проведения: 3я неделя
ноября
Д.з §39, ,
задание 3 на
с.21 в рабочей
тетради №2.
Основные
Индивиду
признаки
альная,
мхов.
парная
Споровые,
работа
высшие
растения
Изменения в
строении
растений в
связи с
выходом на
сушу.
Роль в
природе и
жизни
человека.
*Классификац
ия мхов
Гаметофит.
Печеночники
Таблицы
Базисный уровень:
,
Давать определение
термину «высшие
рисунки
растения» Р
на
Распознавать и
страница
х
описывать
строение мхов, растения учебника
отдела Мохообразные Ч- ,
гербарн
п, П
ый
Выявлять
приспособления растений материал
в связи с выходом на
сушу П
Объяснять роль мхов в
природе и жизни
человека,
происхождение наземных
растений на примере
сопоставления мхов и
зеленых водорослей П
-, ^, ¦, *
Основные
Индивиду
признаки
альная,
папоротников. групповая
Многообразие работа
папоротников.
Значение в
природе и
жизни
человека.
*Плауновидн
ые, хвощи.
Базисный уровень:
Давать определение
термину «высшие
растения» Р
Распознавать и
описыватьстроение
папоротников Ч-п, П
Выделятьобщие черты
строения высших
споровых растений П
Объяснять роль
папоротников в природе
и жизни человека П
Таблицы
,
рисунки
на
страница
х
учебника
,
гербарн
ый
материал
Голосеменные Индивиду Базисный уровень:
Таблицы
растения
альная,
,
Давать определение
Особенности групповая термину «голосеменные рисунки
лабораторной
работы №10
«Изучение
внешнего
строения и
многообразия
голосеменных
растений»,
Тип
урока:Урок
изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Дата
проведения: 4я неделя
ноября
Д.з §41,
задание4 на
с.25 в рабочей
тетради №2
строения
работа
голосеменных
растений:
появление
семян,
развитие
корневой
системы.
Значение
голосеменных
растений.
Разнообразие
голосеменных
: хвойные
растения
(сосна, ель).
*Фитонциды.
Хвойные
растения:
лиственница,
можжевельни
к. Жизненные
формы:
деревья,
кустарники,
лианы.
Объяснител Рассказ,
Особенности Индивиду
44 Отдел
беседа,
строения
альная,
Покрытосеме ьноиллюстрати организация и покрытосемен групповая
45 нные
лабораторной вная,
проведение
ных растений. работа
работы №11 частично- работы с
Органы
«Знакомство с исследоват рабочей
цветкового
разнообразием ельская
тетрадью №2 растения.
покрытосемен
с печатной
Жизненные
ных
основой
формы.
растений»,
(Задание 2 – *Однолетние
Тип
с.27; 4 – с.28); и многолетние
урока:Урок
задание со
растения
изучения и
свободным
первичного
ответом по
закрепления
выбору
новых знаний
учителя
Дата
проведения: 4я неделя
ноября
Д.з §42,
задание3 на
с.27 в рабочей
тетради №2.
46 семейства
класса
Двудольные.
лабораторной
работы
№12«Распозна
вание
вная,
частичноисследоват
ельская
проведение
работы с
рабочей
тетрадью №2
с печатной
основой
(Задание 2 –
с.24; 3 – с.25),
с учебником
(в.4 - с.156),
задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя
Объяснител Рассказ,
ьнобеседа,
иллюстрати организация и
вная,
проведение
частично- работы с
исследоват учебником (в.2
ельская
- с.167)
Признаки
класса
двудольные
Значение
растений
основных
семейств
Индивиду
альная
работа,
работа в
парах
растения» Р, П
на
Распознавать растения страница
отдела Голосеменные
х
растения Ч-п, П
учебника
Описыватьпроцесс
,
размножения сосны П
гербарн
Распознаватьиописыват ый
ьстроениехвои и шишек материал
наиболее
распространённых
голосеменных растений
П
Выделятьприспособлени
я голосеменных растений
для жизни в условиях
дефицита влагиП
Базисный уровень:
Давать определение
термину«покрытосеменн
ые растения» Р
Распознавать растения
отдела Покрытосеменные
растения П
Распознавать и
описывать строение
цветковые растения Ч-п,
П
Сравнивать по
заданным критериям,
используя данные
информационной
таблицы


Таблицы
,
фотогра
фии,
гербарн
ый
материал
, живые
объекты,
электрон
ный
вариант
лаб.
практику
ма – 6
кл. (CD
1)
покрытосеменные и
голосеменные
растения П
однодольные и
двудольные
растения П
Базисный уровень:
Распознавать наиболее
распространенные в
данной местности
растения семейств класса
Двудольные Ч-п, П
Определять
Таблицы
,
фотогра
фии,
гербарн
ые
экземпля
наиболее
распространён
ных растений
класса
Двудольные
Удмуртии»,
Дата
проведения: 1я неделя
декабря
Д.з §43,
задание1,2 на
с.28, 30 в
рабочей
тетради №2.
Объяснител Рассказ,
47 Семейства
ьнобеседа,
класса
48 Однодольные. иллюстрати организация и
проведение»;
Сравнительн вная,
частично- работы с
ая
лабораторной исследоват учебником (в.1
работы №13 ельская
- с.171),
«Определение
задание со
принадлежнос
свободным
ти растений к
ответом по
классу
выбору
Однодольные
учителя
Тип
урока:Комбин
ированный
урок
Дата
проведения: 1я неделя
декабря
Д.з §44,
задание1,2 на
с.31-32 в
рабочей
тетради №2
класса
двудольные.
Сельскохозяйс
твенные
растения:
овощные
плодовоягодные,
масличные,
кормовые
культуры.
Лекарственны
е растения.
принадлежность растений ры
к классу Двудольные Ч-п, растений
различн
П
ых
семейств
класса
Двудоль
ные,
электрон
ное
пособие
«Биолог
ия 6
класс»,
Признаки
Индивиду
строения
альная
растений
работа,
семейства
работа в
злаки и
парах
лилейные.
Редкие и
охраняемые
растения
семейства
лилейные.
Сельскохозяйс
твенные
растения:
зерновые,
кормовые
культуры.
Лекарственны
еи
декоративные
растения.
*Семейство
Луковые
Таблицы
Базисный уровень:
Распознавать растения ,
семейств: лилейные, злаки фотогра
фии,
П
гербарн
Определять
принадлежность растений ые
к классу Однодольные Ч- экземпля
ры
п, П
Объяснятьпричины
растений
сокращения численности семейств
редких и охраняемых
класса
растений П
Однодол
Доказыватьпринадлежн ьные
ость лилейных растений и электрон
злаков к классу
ное
однодольных П
пособие
«Биолог
ия 6
класс»,
издатель
ство
«Глобус
»
ТЕМА 5. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И МНОГООБРАЗИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО МИРА (4часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися закономерностей эволюционного преобразования и
усложнения растительного мира на планете, процессов происхождения культурных растений.
Индивиду Базисный уровень:
Таблицы,
49 Понятие об Проблемно Проблемная Понятие об
е
беседа,
эволюции
альная
Называть основные фотографи
эволюции
этапы эволюции
и,
50 растительног изложение организация и растительного работа
материала проведение
мира как
растительного мира Р гербарный
о мира.
работы с
процессе
Выявлять основные материал,
Тестировани
рабочей
усложнения
признаки,
живые
е
Тип
необходимые для
объекты,
тетрадью №2 растений и
урока:Урок
с печатной
растительного
существования
электронн
обобщения и
основой
мира.
растений на суше П
ый вариант
систематизац
(Задание 1 – Приспособлен
Объяснять процессы лаб.
ии знаний
с.35), с
ия к условиям
жизнедеятельности
практикум
Дата
учебником
существовани
основных отделов
а – 6 кл.
проведения:
2-я неделя
декабря
Д.з §45, §46
5153
54
5556
(в.1 - с.179)
я.
растения
(CD 1)
*Палеоботани
ка.
Риниофиты.
Реликтовые
растения
Проблемно Проблемная Дикорастущие Индивиду Базисный уровень:
Таблицы,
Эволюция
е
беседа,
и культурные альная
высших
Приводитьпримеры фотографи
изложение организация и растения.
работа,
дикорастущих и
и,
растений.
Многообразие работа в культурных растений Р гербарный
Многообрази материала, проведение
частично- лабораторной и
парах
материал,
еи
Распознавать
важнейшие
электронно
происхожден исследовате работы №21 происхождени
льская
«Распознавани е культурных
сельскохозяйственные е пособие
ие
е важнейших растений.
растения П
«Биология
культурных
сельскохозяйс Центры
Называтьцентрыпроис 6 класс»,
растений.
твенных
происхождени
хождения культурных издательст
Дары
растений»;
я
культурных
растений Р, П
во
старого и
работы с
растений.
Описыватьпроисхожд «Глобус»
Нового света
Тип
рабочей
*Сельское
ение и
урока:Урок
значениерастения на
тетрадью №2 хозяйство.
обобщения и
с печатной
Условия
выбор П
систематизац
основой
выращивания
Объяснятьспособырас
ии знаний
(Задание 1 – важнейших
селения культурных
Дата
с.37), с
сельскохозяйс
растений П
проведения:
учебником
твенных
2-я неделя
(в.2 - с.183;
растений,
декабря
в.3 – с.186)
связанные с их
происхождени
Д.з §47-48
ем
ТЕМА 6. БАКТЕРИИ (3 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения бактериальной клетки,
отличительных особенностей строения бактерий, их значения в природе и жизни человека.
Строение
Групповая Базисный уровень:
Таблицы,
Бактерии – Объяснител Рассказ,
ьнобеседа,
бактериальной работа
Распознаватьиописыв модель
живые
ать строение
бактериаль
организмы иллюстрати организация и клетки:
Тип
вная
проведение
оболочка,
бактериальной клетки ной клетки,
урока:Урок
работы с
цитоплазма,
рисунки на
П
изучения и
рабочей
ядерное
Выделять особенности стр.
первичного
бактерий П
учебника.
тетрадью №2 вещество,
закрепления
с печатной
включения.
Сравниватьстроение
новых знаний
основой
Питание,
бактериальной и
Дата
(Задание 1 – размножение,
растительной клетки П
проведения:
с.39), с
образование
Объяснять, что
3-я неделя
учебником
спор.
бактерии живые
декабря
(в.1 - с.190;
*Паразиты и
организмы П
в.1-3 – с.193) Сапротрофы.
Д.з §49-50
^, -, ¦
Аэробы и
анаэробы
Индивиду Базисный уровень:
Биология.
Многообрази Проблемно Проблемная Значение
е
беседа,
бактерий
в
альная
и
е и значение
Приводить примеры Бактерии.
изложение, организация и природе и
групповая положительного и
Грибы.
бактерий
Тип
частично проведение
жизни
работа
отрицательного
Лишайник
урока:Урок репродукти работы с
человека
значения бактерий Р, П и.
комплексного вная
рабочей
Бактерии
Объяснять роль
Образовате
применения
бактерий П
льный
тетрадью №2 разложения и
ЗУН
с печатной
гниения,
комплекс
Продвинутый
учащимися
основой
клубеньковые,
(электронн
уровень:
Дата
проведения:
3-я неделя
декабря
Д.з §51,
задание 3 на
с.41 в
рабочей
тетради №2
(Задания 2 – молочнокислы
ое учебное
Создание
с.40; 1 – с.41), е,
электронного проекта издание)
с учебником болезнетворн
по изучаемой теме Т
(в.1-3 - с.195); ые бактерии.
задание со
свободным
ответом по
выбору
учителя,
создание
рефератов и
проектов по
изучаемой
теме
ТЕМА 7. ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ (3 часа)
Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности лишайников
и грибов, их значения в природе и жизни человека; для формирования бережного отношения к природе.
Объяснител Рассказ,
Признаки
Индивиду Базисный уровень:
Таблица,
57 Общая
беседа,
царства
альная и Называтьзначение
микроскоп
характерист ьногрупповая плесневых грибов в
ы, лаб.
ика грибов иллюстрати организация и грибов.
лабораторная вная,
проведение
Строение
работа
природе и жизни
оборудован
работа№14
частично- работы с
грибов:
человека Р, П
ие
«Строение
исследовате рабочей
грибница,
Распознаватьиописыв
плесневых
льская
атьстроение плесневых
тетрадью №2 плодовое тело.
грибов»;
с печатной
Разнообразие
грибов Ч-п, П
Тип
основой
грибов по
Сравниватьгрибы с
урока:Урок
(Задания 1 – способу
растениями и
изучения и
с.43; 3 – с.43), питания.
животными П
первичного
с учебником Особенности
Продвинутый
закрепления
(вопросы в строения
уровень:
новых знаний
конце §52)
плесневых
*Создание
Дата
грибов.
электронного гербария
проведения:
Плесневые
Т
4-я неделя
грибы: мукор
декабря
и пеницилл;
дрожжи.
Д.з §52,
задание 4 на
с.44 в
рабочей
тетради №2.
Особенности Индивиду Базисный уровень:
Таблицы,
58 Многообрази Объяснител Рассказ,
ьнобеседа,
строения
альная
и
муляжи
е и значение
Приводить
иллюстрати организация и шляпочных
групповая примерышляпочных шляпочных
грибов
Тип
вная,
проведение
грибов.Мицел работа
грибов,
грибов,
урока:Комбин частично- лабораторной ий. Микориза.
произрастающих в
электронно
ированный
исследовате работы №6 Шляпочные
Волгоградской области е пособие
урок
льская
«Распознавани грибы
«Биология
Р
Дата
е съедобных и (съедобные и
Распознавать и
6 класс»,
проведения:
ядовитых
ядовитые),
описывать съедобные издательст
4-я неделя
грибов»,
наиболее
и ядовитые шляпочные во
декабря
работы с
часто
грибы П
«Глобус»
рабочей
встречающиес
Объяснять роль
Д.з §53
многоклеточных
тетрадью №2 я в
с печатной
Волгоградско
грибов в природе П
основой
й области.
Продвинутый
(Задания 1 –
уровень:
с.44; 2 – с.45),
*Продолжение
с учебником
(в.1-3 – с.204)
59 *Лишайники Проблемно Проблемная
Тип
е
беседа,
урока:Урок изложение организация и
изучения и
материала проведение
первичного
работы с
закрепления
рабочей
новых знаний
тетрадью №2
Дата
с печатной
проведения:
основой
5-я неделя
(Задания 1-2
декабря
– с.46), с
учебником
Д.з §54
(в.3 - с.207)
работы по созданию
электронного гербария
Лишайники - Индивиду Базисный уровень:
Таблицы,
симбиоз гриба альная
*Давать определение рисунки на
и водорослей работа
термину симбиоз Р
страницах
Условия
Распознавать и
учебника,
жизни.
описывать строение гербарный
Значение
лишайника П
материал
Питание,
Объяснять
размножение
возможность роста
*Формы
лишайников в
лишайников:
бесплодных местах П
кустистые,
*Определять формы
листовые,
лишайников своей
накипные.
местности Ч-п, П
^, -, ¦
ТЕМА 8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (5 час)
Цель: создать условия для знакомства учащихся с растительными сообществами; с особенностями
взаимосвязи растений в различных сообществах; для понимания основной роли растений в круговороте
веществ.
Проблемно Проблемная Фитоценоз
Индивиду Базисный уровень:
Таблицы,
60- Понятие о
е
беседа,
Естественные
альная
Называть
основные
фотографи
61 природном
работа,
типы природных
и,
сообществе, изложение организация и природные
сообщества: работа в сообществР,
электронно
биогеоценозе материала проведение
работы с
лес, степь.
малых
е пособие
и экосистеме.
Приводить
рабочей
Роль растений группах примерыестественных «Биология
сообществ
6 класс»,
тетрадью №2 в круговороте
Приспособле
с печатной
веществ.
Описыватьвидовой
издательст
нность
основой
*Приспособле
состав природных
во
растений к
(Задания 1 – нность
сообществ
«Глобус»
совместной
с.49), с
растений к
Объяснять,почему
жизни в
учебником
совместной
растения считаются
природном
(в.1-2
с.221;
жизни
в
основой круговорота
сообществе.
в.1 – с.224)
природном
веществ П
Тип
сообществе.
урока:Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Дата
проведения:
2-я неделя
января
Д.з §55, §56
Смена
природных
\стр. 216-222
6265 сообществ.
Многообрази проектная
е природных деятельност
сообществ
ь
Жизнь
организмов в
природе.
сукцессия,
многообразие работа в
организмов в малых
природе
группах
интернет
ресурсы,
видеофиль
мы