Document 2570172

Рабочая программа разработана на основании и в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта по направлению 45.03.02. Лингвистика (уровень
бакалавриата), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 940 от 07 августа
2014 и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам
магистратуры (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2013 г. N 1367).
Пояснительная записка
1.1. Требования к студентам.
Курс предполагает наличие у студентов достаточных теоретических знаний по
общегуманитарным дисциплинам, чтобы усваивать лекционный и текстовый учебный материал.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности
Взаимосвязь учебных дисциплин.
Изучение дисциплин, раскрывающих историю Великобритании (разделы “Мировой истории”),
периоды развития английского языка (История языка), становления литературы (Литература западной
Европы), культуры и религии (Культурология) этой страны, обеспечивают успешное обучение
студентов по данной учебной дисциплине.
В свою очередь, без знания учебной дисциплины “ История и культура стран изучаемого языка ” не
может в дальнейшем осуществляться основная профессиональная подготовка студентов, направленная
на формирование знаний моделей и стратегий межкультурной профессиональной коммуникации,
развитие и совершенствование навыков и умений перевода лингвосоциопсихологических и культурных
концептов и реалий страны изучаемого языка.
1.3. Цель преподавания учебной дисциплины:
Подготовка специалистов, знающих реалии общественно-политической и социально- экономической
жизни Великобритании, умеющих находить русские эквиваленты этим реалиям и переводить
общественно-политические и социально-экономические термины, принятые в Великобритании.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
компетенции:
– готовностью к работе в коллективе, социальному взаимодействию на основе принятых
моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, нести ответственность за поддержание
доверительных партнерских отношений (ОК-4);
– способностью занимать гражданскую позицию в социально-личностных конфликтных
ситуациях (ОК-9);
– способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями различных
культур и социумов (ПК-17)
1.4. Задачи изучения дисциплины.
Студент должен знать:
− общие сведения о географии Великобритании (географическое положение, население и климат,
полезные ископаемые и т.д.) (ПК-17),
− общие сведения об истории Великобритании (классификацию основных исторических периодов и их
влияние на социальную, политическую, экономическую и культурную жизнь страны) (ПК-17),
− общие сведения об основных этапах развития культуры Великобритании и влиянии межкультурной
коммуникации на социокультурный менталитет нации (ОК-4,9),
− общие сведения о современной жизни Великобритании (современное экономическое положение в
промышленности, сельском хозяйстве, торговле,
транспорте; законодательная (парламент),
исполнительная (правительство и кабинет), судебная власти, политические партии; образование,
социальное обеспечение, средства массовой коммуникации; современная литература и искусство и т.д.)
(ПК-17),
Студент должен уметь:
− находить русские эквиваленты реалиям современной жизни Великобритании (ОК-4,9) ,
− переводить страноведческую терминологию (ОК-4,9),
− осуществлять межкультурную профессиональную коммуникацию с опорой на эквивалентные
общественно-политические и социально-экономические термины и реалии страны изучаемого языка
(ПК-17).
Студент должен владеть:
– основными особенностями официального, нейтрального и неофициального регистров общения (ОК4,9):
– международным этикетом и правилами коммуникативного поведения с учетом норм, принятых в
инокультурном социуме (ПК-17).
1.5 Формы работы студентов:
Курс предусматривает такие формы работы как лекционные занятия, выполнение контрольных
работ (модульных и итоговой), а также самостоятельную работу студентов. Большая часть занятий
проводится в интерактивной форме: лекции – 50%, семинарские занятия – 100%. На интерактивных
занятиях предусматриваются следующие формы работы: вопросно-ответная, мозговой штурм.
Для обучения инвалидов, лиц с ограниченными возможностями и временно нетрудоспособных
студентов предусмотрена реализация компетентностного подхода и индивидуальной траектории
получения знаний и формирования компетенций в соответствии с учебным планом направления
подготовки благодаря:
- индивидуальным консультациям преподавателя (очно, в часы консультаций, по электронной почте, с
использованием программ Skype, Viber, а также возможностей социальных сетей);
- максимально полной презентации содержания дисциплины в ПТК «УМНИК» (см., в частности,
полнотекстовые лекции, презентации, аудиоматериалы, тексты для перевода и анализа и т.п.).
Формы самостоятельной работы студентов.
Наряду с лекционными занятиями, проводимыми преподавателями кафедры «Профессиональной
иноязычной коммуникации», изучением базовых учебников по курсу, учебных пособий студентам
рекомендуется проведение самостоятельной работы. Самостоятельная работа является неотъемлемым
элементом учебного процесса. При самостоятельной работе достигается конкретное усвоение учебного
материала, развиваются теоретические способности, столь важные для современной подготовки
специалистов.
Самостоятельная работа предполагает следующие умения. Во-первых, умения поиска источников
информации, отбор нужной информации в одном/нескольких источниках, ориентация в
отобранных/рекомендуемых публикациях и др. Во-вторых, - умения смысловой переработки
информации, содержащейся в интересующих студентов печатных материалах. В-третьих, - умения
письменной фиксации информации для ее последующего использования с помощью различных видов
записи (реферат).
Рекомендуются разнообразные способы получения и фиксирования учебной информации:
− систематически ведущиеся записи (на лекциях), регулярно просматриваемые, уточняемые и
дополняемые в ходе самостоятельной работы,
− письменное фиксирование наиболее важных идей и особенно профессионально значимых
определений при изучении рекомендуемых и находимых самостоятельно книг и интернет-страниц.
В конце семестра студенты сдают зачет и защищают самостоятельно подготовленный в ходе
изучения курса реферат.
Обучение инвалидов, лиц с ограниченными возможностями и временно нетрудоспособных
студентов
В целях реализации индивидуального подхода к обучению студентов, осуществляющих учебный
процесс по собственной директории в рамках индивидуального рабочего плана, изучение данной
дисциплины базируется на следующих возможностях:
- индивидуальные консультации преподавателя (очно, в часы консультаций, по электронной почте, а
также с использованием программ Skype, Wiber, а также возможностей социальных сетей);
- максимально полная презентация содержания дисциплины в ПТК «УМНИК» (см., в частности,
полнотекстовые лекции, презентации, аудиоматериалы, тексты для перевода и анализа и т.п.)
1.6 Виды контроля:
Форма текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине:
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в письменной форме в виде ответов на
вопросы по теме лекционных занятий.
Промежуточный контроль проводится в виде теста/контрольной работы в конце каждого модуля.
Итоговый контроль проводится в виде зачёта в конце 8 семестра.
График проведения модульных контрольных работ
Модули
Модуль I
Модуль II
Модуль III
6 неделя
семестра
11 неделя
семестра
17 неделя
семестра
Итого
Письменные ответы на вопросы по теме
лекций и посещаемость
8
8
9
25
Контрольная работа по модулю
20
20
20
60
15
15
54
100
Виды контроля
Реферат
Итого
28
28
1.7.Методика формирования результирующей оценки
Итоговая зачётная оценка по дисциплине выставляется в зачетную книжку и экзаменационную
ведомость в соответствии со следующей шкалой:
Количество баллов
Оценка
90÷100
зачтено (отлично)
70÷89
зачтено (хорошо)
60÷69
зачтено (удовлетворительно)
В связи с введением рейтинговой системы контроля знаний устанавливается четыре основных
показателя, в соответствии с которыми проставляются баллы по дисциплине:
 итоговая модульная контрольная работа
 текущий контроль знаний
 выполнение домашний заданий
 активность на занятиях
 написание реферата
За каждый модуль студент имеет право получить до 30 баллов. В том числе:
 до 20 баллов за выполнение контрольной модульной работы, которая носит тестовый характер и
включает в себя как теоретические вопросы, так и вопросы, связанные с анализом текстов изучаемого
периода;
 до 9 баллов за текущий контроль знаний (опрос, письменное определение ключевых понятий,
анализ текстов по вопросникам) и активность на занятиях (посещаемость, участие в предлагаемых
видах работы, развернутость ответов и т. п.);
 до 10 баллов за написание реферата (1 раз за семестр).
При получении менее 60 баллов по результатам трёх модульных контрольных работ студент
направляется на переэкзаменовку в соответствии с Положением о курсовых экзаменах и зачетах.
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
в том числе
Аудиторных занятий
Лекций
Семинарских/практических занятий
Лабораторных занятий
Практикумов
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы
Написание курсовых работ, эссе, рефератов
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов,
проектов
Выполнение контрольных работ, тестов
Подготовка к зачету, зачет (экзамен)
72
34
17
17
0
0
38
10
10
10
8
Раздел 3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№
темы
1.
2.
3.
Название тем и вопросов,
изучаемых на лекциях
Кол- Информационные источники для
Форма
час. подготовки семинаров и рефератов
контроля
Karel Vesely’ “The English
Geography (rivers, lakes,
1 Speaking Countries”.-Praha,1983.индивидуальн
uplands and lowlands,
p.42-57.
ые рефераты,
mountains and valleys),
“Britain and its people”.-London,
устные
population, climate of Great
Foreign and Common-wealth Office, презентации,
Britain. Mineral resources.
1992;
устный
Л.С.Барановский, .Д.Козикис. Уч.индивидуаметодическое пособие по стральный и
новедению.-М.,1985. -c.4-22.
фронтальный
”Focus on Britain” -L., Foreign and
опрос
Commonwealth Of-fice, 1992;
Лекционный материал.
Karel Vesely’ “The English
The periods of English History: 1 Speaking Countries”. -Praha, 1983.устный
different types of classification.
p.9-38.
фрон-тальный
England in the period of
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
опрос
Ancient History: the pre-celtic
1975.- p.14-16
period, the earlieast men (Picts
D.McDowall “An Illustrated History
and Scots); celtic Britain;
of Britain”.-L.,1993. p.3-6
Roman Britain and Roman
Лекционный материал.
Rule
The Anglo-Saxon Invasion: the
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
structure of Anglo-Saxon
1 1975.- p.16-32.
индивидуальный
society, Anglo-Saxon
D.McDowall “An Illustrated Histo-ry устный опрос,
civilisation and culture:
of Britain”.-L.,1993.
индивидуаль
1. The Anglo-Saxon ways of
p.6-8.
ные рефераты
4.
5.
6.
7.
life: arable farming, cattlebreeding, natural economy.
2. Anglo-Saxon free
community and peasants’ loss
of freedom.
3. Conversion of AngloSaxons to Christianity, their
culture and literature.
England in Early Middle
Ages:
1. Political unification of the
Anglo-Saxon Kingdoms,
2. Establishment of the
Kingdom of England.
3. Strengthening of the
Kingdom in the reign of
Alfred the Great (871-899).
4. The Scandinavian invasion.
Vikings.
The Norman Conquest and
Norman Rule: fully established
feudalism:
1. The Norman Conquest of
England - the battle of
Hastings.2. The Strengthening
of the Royal Power.3. The
Domesday Book. 4. Villages
after the Nor-man Conquest
England in the 13-14th
centuries: the peak of
feudalism: 1.The Hundred
Years’ War with France.
2. The century of plagues.
3. The Great Charter and the
beginning of Parliament
4. Wars with Ireland, Scotland
and Wales..
Political Reaction of the 15 th
cen-tury and the decline of
feudalism:
1. The transition from
feudalism to capitalism.
2. Wales in revolt. Wars with
Scotland.
3. The internecine wars (Wars
of Roses).
4. Pre-Renaissance Culture.
Enclosures and peasant
rebellions of the 16 th
century:The Reformation. The
Protestant-Catholic struggle.
Karel Vesely’ “The English
Speaking Countries”.-Praha, 1983.p.10-12.
I.A.Tenson, G.A.Voitova. Habits and
Ways in Great Britain and the United
States. -M.,1978.- p.81-83.
Лекционный материал.
1
1
1
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
1975.- p.33-46.
письменный тест
D.McDowall “An Illustrated History
устный,
of Britain”.-L.,1993. p.8-10.
индивидуальный
Лекционный материал.
опрос
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
1975.- p.48-81.
индивидуальные
D.McDowall “An Illustrated History
рефераты,
of Britain”.-L.,1993. p.10-15.
устный
Karel Vesely’ “The English
индивидуальный
Speaking Countries”.-Praha, 1983.опрос
p.11-13.
Лекционный материал.
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
1975.- p.82-98.
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993. p.11-15; 18-21.
устный фронтальный опрос,
индивидуальные
рефераты
Лекционный материал.
1
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
1975.- p.109-141; 142-158.
D.McDowall “An Illustrated
History of Britain”.-L.,1993. p.2329.
Karel Vesely’ “The English
Speaking Countries”.-Praha, 1983.p.13-15.
Лекционный материал.
индивидуальные
рефераты, презентации,
устный
индивидуальный
и фронтальный
опрос
8.
9.
10.
11.
12.
The 17th century: the
Bourgeois revolution (16401653).
1. The Background to the
Bourgeois revolutionts and the
Struggle within the Parliament
Party.2. The main periods of
the Bourgeois revolution:
- Constitutional monarchy, the
Civil wars, military
dictatorship and the end of the
Republic 3. The economic and
social situ-ation.
4. The Restoration and the socalled “Glorious Revolution”.
5. English Art and Literature of
the 17th century.
England in the 18th century:
1. Colonial expasion of Britain
in the 18th century.
2. Political development:
political parties.
3. Life in town and in the
countryside.
4. The industrial revolution
Modern Britain:
1.The loss of American
colonies. 2. England and the
French bourgeois revolution.
3. The national-liberation
movement in Scotland.
4. The national-liberation
movement in Ireland and the
Navy Mutiny at the end of the
18 th century.
Science and art after the
bourgeois revolution in
England: 1. English Art and
Literature of the 18 th century.
2. The Development of the
English Language in the Light
of History. 3. The most
important customs and
traditions of Great Britain.
4. The national character.
England in the 19th century:
1. The period of the
Napoleonic Wars.
2. Industrial development of
Great Britain in the 19th
century.
3. The agricultural
1
1
S.D.Zaitseva “Early Britain”.-M.,
1975.- p.159-172.
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993. p.28-41.
D.Stroud “Magna Carta”.- L.,1983.40 p.
Karel Vesely’ “The English
Speaking Countries”.-Praha, 1983.p.13-15.
Лекционный материал.
письменный
фронталь-ный
опрос,
индивидуальные
рефераты
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993. p.43-50.
индивидуальный
устный опрос
Karel Vesely’ “The English
Speaking Countries”.-Praha, 1983.p.15-17.
Лекционный материал.
1
1
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993. p.51-56.
письменный
Е.Л.Власова, В.С. Грин “A glimpse
тест, устный
of English-speaking countries”индивидуальный
М.:Наука,1969. - с.77-80.
опрос
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993. p.31-33
Karel Vesely’ “The English
Speaking Countries”.-Praha, 1983.p.13-15.
Лекционный материал.
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993. p.67-72.
индивидуальные
Karel Vesely’ “The English
рефераты,
Speaking Countries”.-Praha, 1983.
устный
L.V.Voronikhina.“Glimpses of Bri- индивидуальный
tish Art”.-Leningrad, 1978.- p.15-22.
опрос
Poulsen Ch. The English Rebels. –
L., 1984.
Лекционный материал.
1
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993.- p.87-105.
устный
Karel Vesely “The English Speaking фронталь-ный
Countries”.-Praha, 1983.-p.17-19.
опрос, инди-виL.V.Voronikhina.“Glimpses of
дуальные
British Art”.-Leningrad, 1978.рефераты,
Morton A. A People’s History of
письменный тест
development of Britain in the
19th century.
13
14.
15.
Britain in the 20th century:
1. Britain in World War I.
2. The economic and social
development of Britain after
World War I.
3. The economic and social
development of Britain in the
period between World War I
and World War II.
Britain in World War
Political, social and cultural
aspects of Britain’s life
nowadays:
1.National economy: industry,
agriculture, fisheries,
forestry.Trade and transport.
2. The System of government.
Parliament, political Parties.
The Cabinet.
3. The Law. Education.
4. Life in Britain: Social
Welfare, Housing, The Press,
Television, Sport.
5. Modern Literature and Art
The main periods in the history
of America
1
1
1
Political, social and cultural
aspects of America’s life
nowadays:
National economy: industry,
agriculture, education, law,
natural resources,
administrative divisions,
demographics and languages
16.
17.
T he main periods in the
history of Canada.
Political, social and cultural
aspects of Canada’s life
nowadays:
National economy: industry,
agriculture, education, law,
natural resources,
administrative divisions,
demographics and languages
T he main periods in the
history of Australia and New
1
England. – London, 1956
СПб: Питер Пресс, 1997.
Лекционный материал.
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993.- p.114-123;
индивидуальный
145-150; 161-162.
устный опрос,
Karel Vesely “The English Speaking
контрольная
Countries”.-Praha, 1983.
работа
Е.Л.Власова, В.С. Грин “A glimpse
of English-speaking countries”- М.:
Наука,1969. - с.18-21.
Л.С.Барановский, Д.Д. Кози-кис.
Уч.-методическое пособие по
стра-новедению.-М.,1985. -c.64-79.
Лекционный материал.
D.McDowall “An Illustrated History
of Britain”.-L.,1993.- p.112-120.
письменный
Karel Vesely “The English Speaking
тест, устная
Countries”.-Praha, 1983.-p.23-30.
презента-ция,
J.J.Bell. The History of England.устный
L., 1994.
фронтальный
Halliday F. A Concise History of
опрос
England. From Stonehenge to the
Atomic Age – OUP, 1981 – 46p.
Trevelyan G. Illustrated English
Social History. – Penguin Books,
1966.
Лекционный материал.
Абрамов В.Е. Language and
Cultural Heritage of Modern
индивидуальные
American History. – Самара: Издрефераты,
во Самарского научного центра
устный
РАН, 2004.
индивидуальный
Абрамов В.Е. Modern US Story
опрос
and Language Development. –
Самара: Изд-во Самарского
научного центра РАН, 2003.
Астафурова Т.Н. A Brief History
and Culture of English-speaking
Countries:Учебно-методическое
пособие.– Волгоград, 2014. – 93с.
Астафурова Т.Н. A Brief History устный фронand Culture of English-speaking тальный опрос,
Countries:Учебно-методическое
индивидуальные
пособие.– Волгоград, 2014. – 93с.
рефераты,
устная
Интернет источники
презентация
Лекционный материал.
Астафурова Т.Н. A Brief History
and Culture of English-speaking индивидуальные
Zealand.
Political, social and cultural
aspects of life nowadays:
National economy: industry,
agriculture, education, law
,natural resources,
administrative divisions,
demographics and languages
1
Countries:Учебно-методическое
пособие.– Волгоград, 2014. – 93с.
рефераты,
устная
презентация
Интернет источники
Лекционный материал.
РАЗДЕЛ 4.
4.1 ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ
1.
2.
3.
4.
Geography, population, climate of one of the English-speaking countries.
The history of the country from ancient times to the present day.
The socio-political and cultural development of the country.
National character, customs and traditions of one of the English-speaking countries.
4.2 ТЕМЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ И ПОДГОТОВКЕ
К МОДУЛЬНОЙ РАБОТЕ
1. Great Britain
2. Geographical definition
3. Political definition
4. Usage of the term “Great Britain”
5. Short history
6. Administrative subdivisions
7. Ethnic groups of the united kingdom
8. System of government
9. Flag and constitution
10. Cabinet
11. Parliament
12. Economy
13. Natural resources
14. Energy resources
15. Agriculture and fishing
16. Education
17. School system, Universities
18. The United States
19. Geographical definition
20. Political definition
21. Short history
22. Climate
23. Natural resources
24. Political system
25. Congress
26. Parties
27. Administrative divisions
28. System of education
29. Economy
30. Social classes
31. Sources of law
32. Demographics and languages
33. Canada
34. Geographical definition
35. Climate
36. Short history
37. Political system
38. Natural resources
39. Economy
40. Administrative divisions
41. Largest cities
42. Demographics and languages
43. System of education
44. Australia
45. Geographical definition
46. Climate
47. Short history
48. Political system
49. Natural resources
50. Economy
51. Administrative divisions
52. Largest cities
53. Demographics and languages
54. System of education
55. New Zealand
56. Geographical definition
57. Climate
58. Short history
59. Political system
60. Natural resources
61. Economy
62. Administrative divisions
63. Demographics and languages
64. System of education
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Основная литература:
1. Астафурова Т.Н. A Brief History and Culture of English-speaking Countries:Учебнометодическое пособие.– Волгоград, 2014. – 93с.
2. Леонтович О. А. Страноведение Великобритании. – Университет, 2009 (10 экз.)
Дополнительная литература:
1. Абрамов В.Е. Language and Cultural Heritage of Modern American History. – Самара: Изд-во
Самарского научного центра РАН, 2004.
2. Абрамов В.Е. Modern US Story and Language Development. – Самара: Изд-во Самарского
научного центра РАН, 2003.
3“Britain and its people”.-London, Foreign and Common-wealth Office, 1992 (7 экз.).
4 Karel Vesely’ “The English Speaking Countries”.-Praha,1983.-p.42-57.
5 Е.Л.Власова, В.С. Грин “A glimpse of English-speaking countries”- М.:Наука,1969 (7 экз.).
6 Л.С.Барановский, .Д.Козикис. Уч.-методическое пособие по стра-новедению.-М.,1985.
7Мироненко Н. С. Страноведение. Теория и методы. – Аспект-Пресс, 2001 (7 экз.)
8 Морозова С.Л. Английский язык. History of England. - Издательство: АСТ, 2007.
9Нестерова Н. М. Страноведение : Англия. – Феникс, 2001 (12 экз.)
10 Ощепкова В.В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии.
– М./СПб.: ГЛОССА/КАРО, 2006. – 336 с. (2 экз.),
11Радовель В. А. Страноведение : Великобритания. – Феникс, 2006, (12 экз.)
12 Романов А. А. Зарубежное туристское страноведение. – Сов. Спорт, 2001 (3 экз.)
13 Рум А. Р.У. Великобритания. Лингвострановедческий словарь. – Рус. яз., 2000 (13 экз.)
14 Ушаков Д. С. Страноведение. – МарТ, 2009 (4 экз.)
15 Цибуля Н. Б. English. Устные темы. Страноведение. – Иностр. яз. : ОНИКС, 2002 (3 экз.)
16 Штокмар В. В. История Англии в средние века. – Алетейя, 2001 (7 экз.)
Реестр электронных ресурсов
http://www.great-britain.co.uk/history/history.htm
http://www.british-history.com/
http://lookingatbuildings.org.uk/
http://www.regiments.org/
http://www.britainexpress.com/History/
http://www.royal.gov.uk/output/Page1.asp
http://www.georgetown.edu/faculty/ballc/oe/old_english.html
http://www.i-uk.com
http://de.wikipedia.org/wiki/Main_Page
Реестр ПО
Abbyy Lingvo 12 http://www.lingvo-online.ru/ru
Prompt 10 http://www.promt.ru/
Ссылка на ПТК «УМКа».
http://umka.volsu.ru/newumka3
РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
КРИТЕРИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОЦЕНКИ
Виды деятельности
текущий контроль знаний
(опрос, письменное
определение ключевых
понятий, анализ текстов
по вопросникам) и
активность на занятиях
(посещаемость, участие в
предлагаемых видах
работы, развернутость
ответов и т. п.)
к/р
Презентация/реферат
1 модуль
до 9 баллов
2 модуль
до 9 баллов
3 модуль
до 9 баллов
до 20 баллов
до 20 баллов
до 20 баллов
до 13 баллов
макс. 100 баллов
Итого
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(домашние задания)
Форма ОргСРС
1.
Подготовка
презентаций /рефератов
Срок
выполнения
в
течение
семестра
2.
Подготовка
к 3
раза
модульным
контрольным семестр
работам и экзамену
в
Объем и время,
затрачиваемое на
выполнение
14 час
24 час
Форма
выполнения
Форма
контроля
PowerPoint
презентация
устно
тесты
Вопросы для подготовки к модульным контрольным работам и экзамену
Great Britain
1.
Geographical definition
2.
Political definition
3.
Usage of the term “Great Britain”
4.
Short History
5.
Administrative subdivisions
6.
Ethnic groups of the United Kingdom
7.
System of Government
8.
Flag and Constitution
9.
Cabinet
10. Parliament
11. Economy
12. Natural resources
13. Energy resources
14. Agriculture and Fishing
15. Education
16.
17.
School System
Universities
United States
18. Geographical definition
19. Political definition
20. Short History
21. Climate
22. Natural resources
23. Political system
24. Parties
25. Administrative divisions
26. System of Education
27. Economy
28. Social classes
29. Sources of law
30. Demographics and Languages
31. Largest cities
Canada
32. Geographical definition
33. Climate
34. Short History
35. Political system
36. Natural resources
37. Economy
38. Administrative divisions
39. Demographics and Languages
40. System of Education
Australia
41. Geographical definition
42. Climate
43. Short History
44. Political system
45. Natural resources
46. Economy
47. Administrative divisions
48. Demographics and Languages
49. System of Education
New Zealand
50. Geographical definition
51. Climate
52. Short History
53. Political system
54. Natural resources
55. Economy
56. Administrative divisions
57.
58.
Demographics and Languages
System of Education
ПРИМЕРНЫЙ ТЕСТ К МОДУЛЮ 1
1 England in the period of ancient history
a. up to the middle of the 1st thousand years BC
b. from the 2nd thousand B.C.up to the 1st century
AD
d. from the 1st century BC up to the 1st century AD
c. up to the middle of the 1st century BC
2
The primitive communal society exists in Britain during
a. pre-Celtic period
c. the Scandinavian Invasion
b. pre-Celtic and Celtic periods
d. the Roman invasion
3 Celtic Britain
th
b. from the year 43 BC up to the 1st century AD
d. from the 6 century BC up to the 1st century AD
a. the 5 century AD
c. the 6-8th centuries AD
4 King Egbert was the king of
a. Wessex
c. Northumbria
b. Sussex
d. Essex
5 Roman Britain
a. from the 1st cent. BC up to the 3d cent. AD
c. from the year 43 AD up to the year 410 AD
b. the 5-7th centuries AD
d. the 11th cent. AD
6 The Anglo-Saxon conquest
a. the 7th - 9th centuries AD
c. the 11th - 12th centuries AD
b from the 5th up to the 11th cent. AD
d the 4th - 9th centuries AD
7 King Arthur was the king of
a. Saxons
c. Jutes
b. of Angles
d. of Celts
8 Queen Boadicea with her soldiers was
a. the first resistance of the Celts to the AngloSaxons
c. among the Anglo-Saxons troops
b. the last resistance of the Celts to the Romans
d. among the Roman troops
9 The Danes were defeated by
a. King Aethelred
c. King Arthur
b. King Alfred
d. King Egbert
10 Hide is
a. an open field system
b. a fully equipped warrior
c. a land plot belonging to a peasant family
d. the whole field belonging to the village community
ПРИМЕРНЫЙ ТЕСТ К МОДУЛЮ 2
1 Thomas Becket was
a. the leader of the peasants’ rebellion
c. archbishop of Canterbury
b. archbishop of York
d. the leader of levellers
2 The war of the Roses began in
a. 1355
c. 1455
b. 1545
d. 1155
3 The Great Charter was signed
a. in 1066
c. 1170
b. 1777
d. in 1215
4 The Battle of Bosworth was won by
a. Edward I
c. Henry VII (Tudor)
b. Robert Bruce
d. Oliver Cromwell
5 The Battle of Bannockburn was won by
a. Richard III
c. Henry VII (Tudor)
b. Robert Bruce
d. Oliver Cromwell
6 What battle began the civil wars of the Roses
a. near Hastings
c. near Saint-Albans
b. near Canterbury
d. near Evesham
7 Roman Christianity was introduced in
a. the 1st century AD
b. the 7st century AD
c. in 899
d. in 597
8 What king had a Parliament opposition formed against him, growing during his reign
and reaching its peak during the reign of his son ?
a. Henry Tudor
c. William III of Orange
b. James Stuart
d. George III Hanover
9 The Hundred Years’ War was waged against
a. Spain
c. Holland
b. France
d. all of these
10 Curia Regis was
a. a court of justice and finance
c. a permanent body
b. a body that had to take care of the King’s income and taxes d. all of these
ПРИМЕРНЫЙ ТЕСТ К МОДУЛЮ 3
1 The thane
a. protected the cultivator
b. was a professional warrior
c. got the land from the king for his service
d. all of these
2 The ceorl
a. was a tribal leader of eorls.
b. tilled the extensive fields that belonged to thanes
c. was a king’s servant
d. protected cultivators
3 Galimot
a. a distinguished community member
b. communal aristocrasy
c. a village meeting
d. influence on the village meeting decisions
4 The Venerable Bede was born in
a. Mercia
b. Northumbria
c. Essex
d. Wessex
5 The national diary called “The Anglo-Saxon Chronicles”,
a year-by-year account of important historical events in the kingdom, was written by
a. king Alfred
b. Aelfric
c. Caedmon
d. the Venerable Bede
6 The 1st king of England under whose rule all the small Anglo-Saxon kingdoms were united
a. Egbert
b. Aethelred
c. Sweyn
d. Canute
7 Who won the battle of Hastings?
a. Harold Godwin
b. William, the Duke of Normandy
c. Edward the Confessor
d. Knut, the king of the Danish kingdom
8 According to the data the Doomsday Book in 1086 the population of Great Britain was
a. 2 mln
b. 4 mln
c. 8 mln
d. 10 mln
9 In the 11th century the agricultural workers constituted
a. 61 percent of the population
b. 91 percent of the population
c. 70 percent of the population
d. 41 percent of the population
10 Curia Regis was
a. a court of justice and finance
c. a permanent body
b. a body that had to take care of the King’s income and taxes d. all of these
11 A very important peculiarity of the English feudal state
a. the knights suffered from the great feudal
lords’ arbitrariness
c. the strongest feudal lords were in favour of
feudal disconnection
b. the king’s army became a permanent institution
with hired personnel
d. early centralization and relative durability of royal power
were wanted by all levels of society
Рабочая программа разработана на основании и в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта по направлению 45.03.02.
Лингвистика (уровень бакалавриата), утвержденного приказом Министерства образования и
науки РФ № 940 от 07 августа 2014 и Порядком организации и осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам высшего образования - программам
бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом
Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2013 г. N 1367).
РАЗДЕЛ I
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ С УКАЗАНИЕМ КОМПЕТЕНЦИЙ
Семестр – 8
Количество кредитных единиц – 2
Всего часов – 72
Аудиторных часов – 34
Практические занятия, час – 17
Лекции, час – 17
СРС, всего часов по учебному плану – 38
1.1. Цель курса –
Формирование необходимой для профессиональной деятельности переводчика теоретической
компетенции в области истории и культуры стран основного иностранного языка, в области
лингвокультурологического анализа текстовых материалов и коммуникативного поведения представителей
инокультурного этносоциума.
1.2. Воспитательные цели:

стимулировать познавательную активность студентов, способствовать формированию и
совершенствованию комплекса знаний об истории и культуре стран основного иностранного языка;

способствовать развитию творческой активности студентов, формированию личности,
стремящейся к максимально полному знанию инокультурного пространства, позволяющего успешно осуществлять
диалог культур и профессиональный дискурс в разных социокультурных коммуникативных контекстах, личности,
готовой к постоянному обучению на протяжении всей профессиональной деятельности.
1.3. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина относится к части дисциплин по выбору студента профессионального цикла. Преподавание
дисциплины осуществляется параллельно с курсами «Практический курс устного перевода (первый язык)»,
«Практический курс письменного перевода (первый язык)», «Практический курс устного перевода (второй язык)»,
«Практический курс письменного перевода (второй язык)» и является теоретической основой социокультурной
составляющей данных курсов.
1.4. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины студент должен обладать
компетенциями:



следующими
общепрофессиональными
владением этическими и нравственными нормами поведения, принятыми в инокультурном социуме;
готовностью использовать модели социальных ситуаций, типичные сценарии взаимодействия участников
межкультурной коммуникации (ОПК-4);
готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и
профессиональной сферах общения (ОПК-9);
способностью оценивать качество исследования в своей предметной области, соотносить новую
информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представлять результаты собственного
исследования (ОПК-17).
Обучение инвалидов, лиц с ограниченными возможностями и временно
нетрудоспособных студентов
В целях реализации индивидуального подхода к обучению студентов, осуществляющих
учебный процесс по собственной директории в рамках индивидуального рабочего плана,
изучение данной дисциплины базируется на следующих возможностях:
- индивидуальные консультации преподавателя (очно, в часы консультаций, по электронной
почте, а также с использованием программ Skype, Wiber, а также возможностей социальных
сетей);
- максимально полная презентация содержания дисциплины в ПТК «УМНИК» (см., в
частности, полнотекстовые лекции, презентации, аудиоматериалы, тексты для перевода и
анализа и т.п.)
2. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины - 2 кредитно-зачетные единицы
Вид учебной работы
Всего
часов
8
семестр
Аудиторные занятия (всего)
72
72
Лекции (в том числе в интерактивной форме 70 %)
17
17
Практические занятия (семинары) (в том числе в
интерактивной форме 100 %)
Самостоятельная работа (всего)
17
17
38
38
Изучение основной и дополнительной литературы,
выполнение домашних заданий, ведение портфолио по
дисциплине
Текущий контроль
+
Контрольная работа 1
+
Контрольная работа 2
+
Итоговый контроль
зачет
+
экзамен
-
Общая трудоемкость (часы)
72
72
Общая трудоемкость (зачетные единицы)
2
2
2.2. Методика формирования результирующей оценки:
Система оценки успеваемости студентов основана на балльно-рейтинговой оценке с учетом баллов, полученных за
работу на занятии, контрольные работы в семестре, самостоятельную работу.






Присутствие на лекции/семинаре – 1 балл
Ответ на семинаре – от 3 до 5 баллов
Реферат (с докладом на семинаре) – до 15 баллов
Реферат (без доклада на семинаре) – до 15 баллов
Модульная контрольная работа – до 15 баллов
Портфолио (или участие в проектной работе) – до 30 баллов
Зачет выставляется при условии получения в течение семестра минимум 60 баллов.
2.3. Тематический план изучения дисциплины
2.3.1. Тематический план курса
«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА СТРАН ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА»
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Неделя
1
2
3
4
Тематика лекций и семинаров
Lecture 1. Celtic and Roman Britain.
Invasions:
Anglo-Saxons,
Vikings,
Danes, Normans.
Seminar 1. English culture in the 5th –
10th cc: Literature and Architecture. Oral
tradition - epics. Early prose writing in
Latin.
Lecture 2. Medieval Britain.
Seminar 2. The Middle Ages:
mystery/miracle plays; Arthurian
cycle of legends. Decorated
manuscripts and mural painting.
Roman villas.
5
Lecture 3. Late Middle Ages.
6
Seminar 3. Anglo-Saxon architecture.
Norman Romanesque architecture.
7
Контрольная работа 1
Lecture 4. Elizabeth I. Stuart England.
The Hanovers.
8
Seminar 4. The Renaissance
period.
9
Lecture 5. Victorian Britain.
10
Seminar 5. From Romanticism to
the modern times.
11
Lecture 6. 20th century: World War I.
World War II. Britain since 1945.
12
Presentation.
Контрольная работа 1
Интерактивные формы
Дискуссия по
теме лекции
Лекции,
часов
2
Семинар в
диалоговом
режиме
Семинары,
часов
Модуль
2
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
2
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
2
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
Дискуссия по
теме
презентаций
2
2
I
3
2
3
2
3
3
4
2
II
2.3.2. Тематический план курса
«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА СТРАН ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА»
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
Неделя
Тематика лекций и семинаров
1
Vorlesungsskript 1. Vom Beginn
deutscher Geschichte bis zu den
Anfängen des Heiligen Römischen
Reiches
2
Seminar 1. Deutsche Kultur von
der frühchristlichen Zeit bis zum
Mittelalter
Vorlesungsskript 2. Vom
Hochmittelalter bis zum Ende des
Heiligen Römischen Reiches
Deutscher Nation
Seminar 2. Deutsche Kultur im
Mittelalter
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Vorlesungsskript 3. Von der
Völkerschlacht bis zum Abtritt
Otto von Bismarcks
Seminar 3. Von der Renaissance
bis zum Rokoko
Контрольная работа 1
Vorlesungsskript 4.
Kolonialpolitik im Kaiserreich;
Erster Weltkrieg; Weimarer
Republik
Seminar 4.
Vom Klassizismus über den
Historismus zu Jugendstil und
Moderner Kunst
Vorlesungsskript 5. Mauerfall und
Deutsche Einheit.
Seminar 5.
Die Nazi-Diktatur. Der Zweite
Weltkrieg und seine Folgen
Seminar 6. Moderne deutsche
Kultur
Vorlesungsskript 6. Die beiden
deutschen Staaten
Projekte-Präsentation
Контрольная работа 2
Интерактивные формы
Дискуссия по
теме лекции
Лекции,
часов
2
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
Семинары,
часов
Модуль
2
2
I
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
2
2
Семинар в
диалоговом
режиме
3
2
Дискуссия по
теме лекции
2
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
3
2
Семинар в
диалоговом
режиме
3
Дискуссия по
теме лекции
3
Дискуссия по
теме
презентаций
4
2
II
2.3.3. Тематический план курса
«ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА СТРАН ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА»
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК
Неделя
Тематика лекций и семинаров
1
Cours 1. La Gaule et la période
galloromane
Sominaire 1.
Le Moyen Age. Les croisades. La guerre de
Cent Ans.
2
3
4
5
6
7
8
Le Moyen Age. Littérature.
Arcitecture
Cours 2. La renaissance et la
réforme au XVIe siècle. Science.
Médecine. Arts.
Sominaire 2. La monarchie absolue
et le Classicisme au XVIIe siècle
Les philosophes et la Révolution au
XVIIIe siècle
Cours 3. Le XVIII siècle : théatre,
sculpture, science. Le premier
Empire.
La Restauration
Sominaire 3. Le XIX s. Le Second
Empire. La 3-eme République
Контрольная 1
Cours 4. Le XIX – début XX s.Les
arts, l’architecture, la sculpture
Sominaire 4. La Première Guerre
Mondiale
9
Cours 5. Le Vingtième siècle, la
Quatrième République
10
Sominaire 5. La nouvelle littérature, la
peinture, l’architecture
11
12
La musique, le cinéma, les sciences
Cours 6. La cinquième république.
Des tendances actuelles.
Présentation des projets
Контрольная 2
Интерактивные формы
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
Лекции,
часов
2
Дискуссия по
теме лекции
2
Модуль
2
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
Семинары, часов
2
I
2
Семинар в
диалоговом
режиме
3
2
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
Семинар в
диалоговом
режиме
Дискуссия по
теме лекции
Дискуссия по
теме
презентаций
2
3
3
3
II
2
4
2
2.4. Учебно-методические материалы:
2.4.1. Основная литература:
Английский язык
История
1. Bell J.J. The History of England. СПб: Питер Пресс, 1995. (2 экз.)
2. Lewis-Stempel (ed.). England: the Autobiography. – Penguin Books, 2005. – 450 pp.
3. Нестерова Н. М. Страноведение: Великобритания. 2006 (4 экз.)
4. Нестерова Н.М. Страноведение: Англия. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. (65 экз.)
5. Леонович О. А. Страноведение Великобритании. 2009. (10 экз.)
6. Павлоцкий В.М. Великобритания: монархия, история, культура. - СПб.: КАРО, 2006. - 456 с. (2 экз.)
7. Токарева Н.Д. Страницы истории Великобритании и США. М: Высшая школа. 1985. (50 экз.)
8. Усова Г.С. История Англии: Тексты для чтения на английском языке. В 2 т. СПб.: «Лань», 2001. - 256 с.
Культура
1. Броуди К., Малгаретти Ф. Обзор английской и американской литературы (Focus on English and American
Literature). М.: Айрис-пресс. 2003. - 400 с.
2. Ощепкова, В. В. Язык и культура Великобритании, США, Канады, Австралии, Новой Зеландии. - М.;
СПб.: ГЛОССА-Пресс; КАРО, 2004. - 336 с. (допущено УМО, 1 экз.)
3. Яковлева Е.В., Вершинина Е.Ю. Об англоязычной культуре на английском языке. М.: Московский лицей,
1996. – 248 с. (4 экз.)
Немецкий язык
История
1.
2.
Архипкина, Г. Д. Страноведение. Германия: обычаи, традиции, праздники, этикет. 2004 (22 экз.)
Козьмин, О. Г. Германия: история и современность = Deutschland: Geschichte und Gegenwart. - М.: Высш.
шк., 2006. - 392 с. (рекомендовано УМО, 7 экз.)
3. Tatsachen über Deutschland. Societäts-Verlag, 2007.
4. Heinz Ohff. Preußens Könige, Piper, München, Zürich, 1999.
5. Karl-Joseph Hummel. Deutshce Geschichte 1933-1945. - OLZOG, München, 1998.
6. Von der großen Koalition zur Regierung Schmidt. Geschichte der Bundesrepublik Deutschland 1966-1982. Eine
Dokumentation. Inter Nationes, 1998.
7. Erich Zöllner. Geschichte Österreichs. - Verlag für Geschichte und Politik, Wien, 1990.
8. Hans Herzfeld. Die Weimarer Republik, Herausgegeben vom Bundesminister der Vorteidigung, 1967.
9. Wolfgang Kessel. Geschichte des dt. Bundestages, 2000.
10. Erick Eyck. Geschichte der Weimarer Republik 2. Band, Von der Konferenz in Locarno bis zu Hitlers
Machtübernahme, 1972.
11. Hugo Portisch, Sepp Riff. Die Wiedergeburt unseres Staates. Österreich, Bd. 2, Wilhelm Heyne Verlag, München,
1993.
Культура
1. 2. Österreich. Ein landeskundliches Lesebuch von Jürgen Koppensteiner. Wien, 2001
(электронная библиотека)
2. Schneider R. Deutsch lernen und verstehen. Kunst und Brauchtum.Wien, 1989 (электронная
библиотека)
3. Schneider R. Deutsch lernen und verstehen. Literatur. Wien, 1989 (электронная библиотека)
4. Мальцева Д.Г. Германия: страна и язык. М., 2001 (электронная библиотека)
Французский язык
1.
2.
Бондаревский, Д. В. Страноведение: Франция. 2009 (10 экз.)
Свиридонова, В. П. Visages de la France. 2008 (32 экз.)
3. Свиридонова, В. П. La France : учеб. пособие по страноведению. - Волгоград: Изд-во
ВолГУ, 2004. - 330 с. (20 экз.)
4. Zanphirova V.I., Bronnikova G.I. La Francce. Geographie physique et économique. –
Ленинград, Просвещение, 1979.
5. France – Ministére des Affaires étraugéres.
6. Geographie du temps present. – Hachette, 1988.
7. V. Prévot. Connaissance du monde contémporain. – Belin, 1973
2.4.2. Дополнительная литература:
Английский язык
1. Бурова И.И. История Англии. Парламентская монархия. СПб: Питер Пресс, 1997.
2. Павлоцкий В.М. British Studies (Знакомимся с Британией). СПб.: Базис, 2002.
3. Радовель, В. А. Страноведение: Великобритания. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 320
c. (7 экз.)
4. Сенченко И.А. Государство и право, история и культура Великобритании и США.
Конспект лекций. М.: Приор-издат, 2005.
5. Томахин Г.Д. Лингвострановедческий словарь. Соединенное Королевство
Великобритании и Северной Ирландии. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА. 2003. - 720 с.
6. У.С. Черчилль. Рождение Британии. Смоленск: Русич, 2002.
Немецкий язык
1. Morin E. Europa denken. Frankfurt am Main, 1988
2. Thiede C.P. Europa. Werte. Wege. Perspektiven. Berlin, 2000
Французский язык
1. Le monde contémporain. – Nathan, 1992.
2. Jacques Alégre XIX siécle – L’âge du mouvement. Paris, 1972.
3. J. Beacco. S. Zieutand. Tours de France, - Hachette, 1985.
4. En mouvement. A French Cultural Reader. Toronto, 1988
5. J. Susanne Ravise. Tableaux culturels de la France. Illinois USA,1994
6. Histoire de la France des origines à nos jours. Larousse, 1995
2.4.3. Другие учебно-методические материалы
Ресурсы сети Интернет
Английский язык
http://www.great-britain.co.uk/history/history.htm
http://www.british-history.com/
http://lookingatbuildings.org.uk/
http://www.regiments.org/
http://www.britainexpress.com
http://www.royal.gov.uk/output/Page1.asp
http://www.georgetown.edu/faculty/ballc/oe/old_english.html
en.wikipedia.org
Немецкий язык
http://www.bpb.de
http://de.wikipedia.org/wiki/
http://www.aeiou.at/aeiou.encyclop.b/b452330.htm
http://www.ni.schule.de
http://www.xlibris.de
http://www.beyars.com/kunstlexikon/lexikon
Французский язык
www.tv5.org
www.rfi.fr
www.google.fr
www.yahoo.fr
http://www.atilf.fr/tlfi
www.kremlin.ru
www.lemonde.fr
www.lefigaro.fr
www.lenouvelobs.fr
www.elysée.fr
2.5. Реестр электронных библиотечных ресурсов:
Английский язык
Видеоматериалы кафедры по тематике курса «History and Culture of Great Britain».
Немецкий язык
Видеоматериалы по тематике курса «Geschichte der deutsch-russischen Beziehungen» (TV-Film); «Demokratische
Revolution in der DDR» (TV-Film) и другие актуальные DVD
Французский язык
1. Видеоматериалы Ресурсного центра французского языка по истории и культуре Франции, предоставленные
Посольством Франции в России.
2. Видеоматериалы кафедры по истории и культуре франкоговорящих стран, предоставленные институтом им.
Мари Апс (г. Брюссель-Бельгия).
2.6. Мультимедийные средства обучения:
Образовательный процесс осуществляется в компьютерных классах, оборудованных компьютерными комплексами
с необходимым оборудованием и программным обеспечением для работы с текстовой, визуальной и звуковой
информацией и доступом во всемирную сеть «Интернет», а также мультимедийных аудиториях, оснащенных
видеопроектором и мультимедийной кафедрой.
Английский язык
Мультимедийные материалы «История и культура Великобритании» включают в себя:
1) тексты и тесты по культуре и истории Великобритании разных эпох, материалы для самостоятельной работы в
электронном виде (содержатся на флэш-карте кафедры);
2) тексты по культуре и истории Великобритании на печатных носителях (хранятся на кафедре);
3) видео- и аудиоматериалы страноведческого характера для формирования языковых и страноведческих
компетенций. Доступны в режиме on-line на сайтах
http://www.great-britain.co.uk/history/history.htm
http://www.british-history.com/
Немецкий язык
Мультимедийный комплекс «История и культура немецкоязычных стран», авторы - проф. В.А. Митягина, лектор
Фонда Роберта Боша Юдит Веллманн.
Комплекс содержит разноплановую информацию для формирования инокультурной и
страноведческой
компетенции (видео- и аудиоматериалы, фото, тексты, тесты, задания для самостоятельно и проектной работы). В
целях удобства использования в учебном процессе мультимедийный комплекс предлагается на флэш-карте (как
вариант – 3 диска DVD) общим объемом 14 Гб (хранится на кафедре, дублирована на ноутбуке). Интернет-ресурсы
доступны в формате html, навигация возможна с помощью программ Windows, необходимое обеспечение имеется
на флэш-карте. Мультимедийный комплекс может быть использован и в режиме offline, вне доступа к ресурсам
сети Интернет.
Французский язык
Мультимедийные материалы «История и культура Франции» включают в себя:
1) тексты и тесты по культуре и истории Франции разных эпох, материалы для самостоятельной работы в
электронном виде (содержатся на флэш-карте кафедры);
2) тексты по культуре и истории Франции на печатных носителях (хранятся в Ресурсном центре французского
языка кафедры);
3) видео- и аудиоматериалы страноведческого характера, предлагаемые французским телеканалом TV5 для
формирования языковых и страноведческих компетенций. Доступны в режиме on line на сайте www.tv5.org
4) аудиоматериалы страноведческого характера, предлагаемые Французским международным радио.
Доступны в режиме on line на сайтах:
www.rfi.fr
www.russian.rfi.fr/node/19458
2.7. Ссылка на ПТК «УМКа»:
http://umka.volsu.ru/newumka3/
РАЗДЕЛ III
ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
3.1. Виды и формы контроля
Вид контроля
Формы контроля
Текущий:
 семинар
 модульная контрольная
работа
 реферат / презентация
1. Устный опрос по вопросам семинаров.
2. Анализ выполненных заданий в аспекте тематики и проблематики
семинаров.
3.Обсуждение рефератов / презентаций.
Итоговый: зачет
Итоговая оценка выставляется в соответствии с принятыми
на кафедре теории и практики перевода условиями
балльно-рейтинговой системы.
3.2. Виды оценочных средств
№
п/п
Наименование оценочного
средства
Реферат / презентация
1
Семинар / Собеседование /
Коллоквиум
2
Тест
3
Контрольная работа
4
Конспект
5
Краткая характеристика оценочного средства
Продукт самостоятельной работы студента,
представляющий собой краткое изложение в
письменном виде полученных результатов
теоретического анализа определенной научной
(учебно-исследовательской) темы, где автор
раскрывает суть исследуемой проблемы,
приводит различные точки зрения, а также
собственные взгляды на нее.
Средство контроля, организованное как
специальная беседа педагогического
работника с обучающимся на темы, связанные
с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на
выяснение объема знаний обучающегося по
определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Система стандартизированных заданий,
позволяющая автоматизировать процедуру
измерения уровня знаний и умений
обучающегося.
Средство проверки умений применять
полученные знания для решения задач
определенного типа по теме или разделу
Продукт самостоятельной работы студента,
представляющий собой
краткое, связное и последовательное
изложение констатирующих и
аргументирующих положений книги или
статьи.
Представление
оценочного средства в
ФОС
Темы рефератов /
презентаций
Вопросы к семинарским
занятиям
Тестовые задания
Комплект контрольных
заданий
Список дополнительной
литературы
3.3. Программа оценивания контролируемой компетенции
№
Контролируемые модули, разделы
(темы) дисциплины
1
Модуль 1
Код контролируемой
компетенции (или ее
части)
ОПК-4
ОПК-9
ОПК-17
2
Модуль 2
ОПК-4
ОПК-9
ОПК-17
Наименование
оценочного средства
Устный ответ
Контрольная работа
Реферат / презентация
Устный ответ
Контрольная работа
Реферат / презентация
Конспект
3.4. Контрольные задания для самостоятельной работы
Самостоятельная работа бакалавров предполагает подготовку к семинарским занятиям,
изучение рекомендуемой литературы, а также составление и представление на занятии
реферата или презентации по определенной теме для дальнейшего обсуждения в рамках
аудиторного занятия.
3.5. Рекомендации по организации самостоятельной работы
Время, затрачиваемое на
Выполнение ОргСРС
Форма ОргСРС

Подготовка реферата
/ презентации по
предложенным темам

Подготовка
конспекта зарубежного
источника на ИЯ
Объем
2 реферата / презентации (1 - по
истории, 1 - по культуре) за семестр
38 ч. / семестр
1 конспект за семестр
3.6. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса и
по выполнению домашних заданий
Для успешного выполнения тестовых контрольных работ студенту рекомендуется:
внимательно изучить материал лекций, а также предлагаемую преподавателем дополнительную
литературу (печатную и электронную);
сформировать четкое представление об основных характеристиках выделяемых в курсе периодах
исторического и культурного развития страны ОИЯ и соотнести с ними значимые события / исторические
личности;
выявить логику развития отдельных важнейших форм социокультурной жизни страны ОИЯ
(например: "история развития парламента", "история развития литературы" и т.п.);
ознакомиться с толкованием основных используемых в курсе исторических и культурных
терминов / реалий.
3.7. Рекомендации по оформлению рефератов
Целью написания реферата является демонстрация студентом умений и навыков самостоятельного
анализа, обобщения и осмысления информации по выбранной теме.
В ходе подготовки реферата целесообразно выделить следующие этапы работы:
выявление источников по интересующему вопросу в печатной литературе и ресурсах Интернета;
сбор и обобщение информации;
составление плана реферата;
собственно написание и оформление реферата.
В условиях ограниченного количества печатных источников необходимо обратить особое внимание на
иноязычные ресурсы Интернета: сайты по стилистике изучаемого языка, специализированные веб-страницы по
отдельным разделам курса стилистики и т.п.).
План реферата должен в лаконичной форме отражать основное содержание работы. В его основе – в
зависимости от выбранной темы – может лежать как хронологический, так и аспектный принципы.
При оценке качества реферата преподаватель учитывает:
достаточность списка литературы для освещения темы;
соответствие плана реферата задачам освещения выбранной темы;
умение анализировать различные подходы в определении функциональных стилей, а также
различные трактовки некоторых стилистических понятий;
умение излагать материал логично и аргументировано;
правильность оформления реферата.
Объём реферата должен составлять 8-10 страниц печатного текста, интервал – 1,5, шрифт Times New
Roman, размер шрифта – 14. В конце работы должны быть указаны использованные источники и литература.
3.7.1. Темы рефератов по истории Великобритании
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Celtic tribes in Britain: history, language, culture.
Sources of Christianity in Britain.
Britain as a province of the Roman Empire.
Comparison of Celtic and Anglo-Saxon societies.
Heptarchy and unification of England in the early Middle Ages.
King Alfred the Great.
The manor as an economic unit in Medieval England.
Specific features of feudalism in England (in comparison with Europe).
Henry II’s legal reforms.
Richard I and the Crusades.
Magna Carta as the cornerstone of English liberties.
Economic effects of the Black Plague in the 14th century.
English-French relations in the Middle Ages.
Specific features of Reformation in England (in comparison with Europe).
Trade expansion under Tudors and piracy.
The role of chartered companies in Britain’s colonial expansion.
Political and cultural influence of Puritanism on the English society.
Social and cultural life in Republican England.
Formation of constitutional monarchy in England.
The history of British-Indian relations (from the colonial to the modern period).
British colonies in America.
Colonial way of life.
Industrial development of Britain in the 19th century.
Trade Union movements in Britain.
Britain and Russia in the Crimean war.
The triumph and fall of the British Empire in the 19th-20th centuries.
The development of Britain’s major political parties.
Britain in World War I and effects of the war on the British society.
Winston Churchill and Britain’s role in World War II.
Russian-British relations during WWII and in the post-war period.
The development of welfare state in Britain under Laborites.
Britain in the “Swinging 60s”.
Thatcherism: social, political and economic aspects.
British foreign policy from the 1990s until today.
Modern Labour home policy.
The Irish Question in British history.
The history of British Parliament.
The history of British judicial institutions.
3.7.2. Темы рефератов по культуре Великобритании
1. Christianity in Britain: history, present day.
2. Anglo-Saxon Chronicles.
3. Chivalric Literature in Medieval Britain.
4. Origins of theatre in British medieval plays.
5. Celtic culture in Britain: past and present.
6. Renaissance thought in England.
7. Shakespeare's "Globe" Theatre.
8. The triumph of English Renaissance drama.
9. Inigo Jones’s contribution to the development of English architecture.
10. Baroque culture in Britain.
11. Sir Christopher Wren and his works.
12. History of the British Royal Arts Academy.
13. Britain’s most important philosophers.
14. Romanticism in British Literature.
15. Romanticism in British Painting.
16. Impressionism in British painting.
17. The Arts and Crafts movement in Britain.
18. 19th century British Theatre.
19. 20th century British Theatre.
20. British Pop Art.
21. Britain’s most important art museums.
22. Trends in modern British architecture.
23. Arts for community in Great Britain.
24. The history of British cinema.
25. Irish culture: past and present.
26 Scottish culture: past and present.
3.7.3. Темы рефератов по истории Германии и Австрии
1. Tätigkeit von M. Luther, Bauernkrieg und Reformation in Deutschland und ihre Auswirkung
auf die Entwicklung Deutschlands.
2. Das Werden der deutschen Staatlichkeit.
3. Das Werden des österreichischen Staates.
4. Militarisierung des Deutschen Reiches vor dem ersten Weltkrieg.
5. Die Folgen des 1. Weltkrieges.
6. Der erste deutsche demokratische parlamentarische Staat die Weimarer Republik.
7. Die Ursachen der Entstehung der NS-Diktatur in Deutschland.
8. Die Vernichtung der demokratischen Institute und Institutionen in den ersten Jahren der NSDiktatur.
9. Die Außenpolitik des 3. Reiches bis zum Weltkrieg.
10. Strategische Eroberungspläne der NS-Führung.
11. Der 2. Weltkrieg bis zum Überfall auf die UdSSR.
12. Der 2. Weltkrieg. Ostfeldzug.
13. Der 2. Weltkrieg im Westen und in Afrika.
14. Beschlüsse der Konferenzen in Teheran, Jalta und Potsdam.
15. Die Gründung der BRD.
16. Die Entstehung der DDR und ihre Enhricklung.
17. Die Vereinigung der beiden deutsches Staaten und die Entwicklung der BRD nach der Wende.
3.7.4. Темы рефератов по культуре Германии и Австрии
1. Christentum in Kulturen von Deutschland und Russland.
2. Die Rolle der Klöster in der deutschen Kulturgeschichte.
3. Johann Gutenberg.
4. Christliche Themen in der deutschen Kunst.
5. Ritterliche Kultur.
6. Das deutsche Brauchtum.
7. Antike im deutschsprachigen Raum: Wien, Köln, Bonn, Aachen, Trier
8. J.S. Bach
9. W.A. Mozart
10. Romantik in der Musik von deutschen Komponisten.
11. J.W. Goethe
12. Das deutsche Theater im 18. -20. Jahrhundert.
13. “ Sturm und Drang“
14. Kant
15. F. Hegel
16. Deutsche Philosophie im 20. Jahrhundert
17. Deutsche und deutsche Kultur im Russischen Reich.
18. Kulturhistorische Charakteristik von deutschen und österreichischen Grosstädten ( nach der
Wahl).
19. Kultur im III. Reich.
20. Filmkunst in Deutschland.
21. Kultur der DDR.
22. “Russisches Berlin“
23. Russische Künstler in Deutschland.
3.7.5. Темы рефератов по истории и культуре Франции
1.
2.
3.
4.
5.
6.
La Gaule et la période gallo-romaine.
Le Mogue Age: le Haut Moue Age (de Clovis ā Charlemagne).
La renaissance: politique, arts, scince. La monarchie absolue.
Le premier Empire: Napoléon Bonaparte. La Restauration. Le second Empire.
Le XIX siéele: arts, sciences.
La 3ième République.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
La 4ième et la 5ième République.
France. Cadres généraux du pays.
Le XVIII siècle: Louis David.
Le XVIII siècle: le progrès de la médecine.
Le XiX siècle: les romanciers réalistes.
T. Gautier, Ch. Baudelaire, A. Rimbeaud.
G. Courbet, E Manet.
Les impressionnistes.
Les post-impressionnistes.
L’architecture, la musique.
Le XX siècle: le roman, la poésie.
Le XX siècle: la peinture et la musique.
L’art belge et suisse.
3.8. Вопросы к семинарским занятиям
3.8.1. Вопросы к семинарским занятиям (английский язык)
№
Тема семинара
Вопросы семинара
1
English culture in the 5th – 10th cc:
Literature and Architecture. Oral
tradition - epics. Early prose
writing in Latin.
1. Oral tradition - epics.
2. Early prose writing in Latin.
3. The Middle Ages: medieval romances
4. Geoffrey Chaucer – the father of English poetry.
2
The Middle Ages: mystery/miracle
plays; Arthurian cycle of legends.
Decorated manuscripts and mural
painting. Roman villas.
1. Mystery / miracle plays.
2. Arthurian cycle of legends.
3. Decorated manuscripts and mural painting in the Middle Ages.
4. Roman villas.
3
Anglo-Saxon architecture. Norman
Romanesque architecture.
1. Anglo-Saxon architecture.
2. Norman Romanesque architecture.
3. Norman Gothic (1066-1200).
4. Early English Gothic (1200-1275).
5. Decorated Gothic (1275-1375).
6. Perpendicular Gothic (1375 - 1530+).
4
The Renaissance period.
1. Sir Thomas Wyatt and the introduction of sonnet.
2. Drama as the high point of English literature during the period,
Ch. Marlowe, W. Shakespeare, B. Jonson, the Elizabethan
playhouse.
3. Francis Bacon and his influence on the style of prose writing.
4. The golden age of prose.
5. Revival of British painting in the 18th century.
6. Architecture: Tudor style, Palladianism, Baroque.
5
From Romanticism to the modern times.
1. Romanticism: W. Blake, W. Wordsworth, P.B. Shelley, G.G.
Byron, J. Keats.
2. The Victorian Age: A. Tennyson; Ch. Dickens, Th. Hardy; O.
Wilde.
3. British impressionists.
4. Arts and Craft movement.
5. Latest trends in British theatre.
6. Innovations by British pop musicians in the 1960s.
6
Presentation.
3.8.2. Вопросы к семинарским занятиям (немецкий язык)
№
1
Тема семинара
Deutsche Kultur von der
frühchristlichen Zeit bis zum
Mittelalter
Вопросы семинара
1.
Antike im deutschsprachigen Raum: Wien, Köln, Bonn,
Aachen, Trier. Christentum in Kulturen von Deutschland und
Russland.
2.
Die Rolle der Klöster in der deutschen Kulturgeschichte.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
Johannes Gutenberg.
Christliche Themen in der deutschen Kunst
Romanik (1000-1250)
Gotik (1150-1500).
Architektur, Malerei, Literatur
Ritterliche Kultur.
Das deutsche Brauchtum.
2
Deutsche Kultur im Mittelalter
3
Von der Renaissance bis zum Rokoko
4
Vom Klassizismus über den Historismus
zu Jugendstil und Moderner Kunst
5
Die Nazi-Diktatur. Der Zweite Weltkrieg
und seine Folgen
1. Die Ursachen der Entstehung der NS-Diktatur in Deutschland.
2. Die Vernichtung der demokratischen Institute und
Institutionen in den ersten Jahren der NS-Diktatur.
3. Außenpolitik des 3. Reiches bis zum Weltkrieg.
4. Strategische Eroberungspläne der NS-Führung.
5. Der 2. Weltkrieg bis zum Überfall auf die UdSSR.
6. Der 2. Weltkrieg. Ostfeldzug.
7. Der 2. Weltkrieg im Westen und in Afrika
6
Moderne deutsche Kultur
1.
Deutsche Philosophie im 20. Jahrhundert
2.
Deutsche und deutsche Kultur im Russischen Reich.
3.
Kulturhistorische Charakteristik von deutschen und
österreichischen Großstädten.
4.
Kultur im III. Reich.
5.
Filmkunst in Deutschland.
6.
Kultur der DDR.
7.
“Russisches Berlin“
8.
Russische Künstler in Deutschland.
7
Projekte-Präsentation
1.
Renaissance (1420-1550)
2.
Entdeckung und Beschreibung der Perspektive.
3.
Tätigkeit von M. Luther, Bauernkrieg und
Reformation in Deutschland und ihre Auswirkung auf
die Entwicklung Deutschlands.
4.
Lukas Cranach.
1.
J.S. Bach
2.
W.A. Mozart
3.
Romantik in der Musik von deutschen
Komponisten.
4.
J.W. Goethe
5.
Das deutsche Theater im 18. -20. Jahrhundert.
6.
“ Sturm und Drang“
7.
Deutsche klassische Philosophie
3.8.3. Вопросы к семинарским занятиям (французcкий язык)
№
Тема семинара
Вопросы семинара
1
La Gaulle et la période gaulloise.
1.La période gallo-romane.
2. Les événements historiques et les premiers envahissements.
3. Les rois gaullois.
2
Le Moyen Age.
3
La renaissance.
1.Le Haut Moyen Age.
2. Les croisades.
3. La Guerre de Cent ans.
4. Le Moyen Age. Littérature. Arcitecture
1. La renaissance et la réforme au XVIe siècle.
2. Science.
3. Médecine.
4. Arts
4
La monarchie absolue
5
Le Premier Empire
1. La monarchie absolue et le Classicisme au XVIIe siècle.
2. Les philosophes du XVIII s.
3. la Révolution au XVIIIe siècle.
1. Le XVIII siècle : théatre, sculpture, science.
2. Le premier Empire.
3. La Restauration.
6
Le Second Empire. La 3-eme République
7
La Première Guerre Mondiale.
1. Le XIX s. Le Second Empire.
2. La 3-eme République.
3. Les arts.
4. Ll’architecture.
5. La sculpture.
1. La Première Guerre Mondiale.
2. Le Vingtième siècle.
3. la Quatrième République.
4. La nouvelle littérature.
5. La peinture.
6. L’architecture
7. La musique, le cinéma.
8. Les sciences.
8
Présentation
3.9. Контрольно-измерительные материалы по модулям
(типовые модульные контрольные работы)
Виды контрольных работ по модульной системе
№ модуля
Вид контрольной работы
I (1-6 неделя)
Выполнение теста
Кол-во
часов
2
II (7-12 неделя)
Выполнение теста
2
Неделя
12
6
3.10. Рекомендации по подготовке к выполнению контрольных работ
Для успешного выполнения контрольных работ (тестовых, в форме развернутого ответа, заданий по
стилистическому анализу текста) студенту рекомендуется:

внимательно изучать материал лекций, основных учебников и пособий, а также предлагаемую
преподавателем дополнительную литературу (печатную и электронную);

сформировать четкое представление об основных характеристиках выделяемых в курсе
функциональных стилей и соотнести с ними специфические языковые средства;

ознакомиться с толкованием основных используемых в курсе стилистических понятий.

участвовать в обсуждении вопросов и проблем курса на семинарах.
3.11. Образцы модульных контрольных работ
Модульная контрольная работа № 1: письменный тест по лекционному материалу модуля.
Английский язык:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
The Roman army departed Britain in:
a. 410
b. 480
St. Augustine's mission succeeded in converting the king of:
a. Mercia
b. Wessex
In the 9th century Britain suffered from attacks of:
a. Anglo-Saxons
b. Normans
The last of the Saxon kings was:
a. Arthur
b. Harold
The Battle of Hastings was between:
a. the British/the Spanish
b. Anlgo-Saxons/Normans
Which is false: during William the Conqueror's reign:
a. king owned the lands
b. knights worked land
Which is false: in feudal England the nobles lived in:
a. villas
b. castles
England had the largest royal domains on the continent under:
a. Henry I
b. Henry II
c. 450
c. Kent
c. Danes
c. Alfred the Great
c. the British/the French
c. warrior aristocracy emerged
c. manors
c. Henry III
9. Parliament containing townsmen was first summoned by:
a. Edward I
b. Edward II
c. Simon de Montfort
10. The Black Death resulted in:
a. fall in prices
b. rise in unemployment
c. increased sheep farming
11. Which event is associated with the end of the Middle Ages in England:
a. beginning of the Wars of the Roses b. Black Death
c. rise of the Tudors
12. As a result of the Act of Supremacy:
a. English monarch became supreme head of the English Church
b. English monarch became supreme governor of the English Church
c. Royal power was limited by Parliament
13. Queen Mary was given the nickname Bloody Mary for:
a. repression of Protestants
b. repression of Catholics
c. suppression of peasants' revolts
14. The main principle of foreign policy under Elizabeth I was:
a. political influence
b. trade
c. territorial expansion
15. Which is false: England owed the victory over the Invincible Armada to:
Немецкий язык:
1. Durch wen wurde zuerst die Christianisierung in Mittelwesteuropa weiter vorangetrieben?
a) Chlodwig
b) Martin Luther
c) Bischof Bonifatius
d) Karl der Große
2. 751 wurde Pippin zum König von Gottes Gnaden ernannt. Die Mächtigen von Kirche und
Politik machten sich voneinander abhängig, weil
a) Pippin um Unterstützung des Papstes bat, um überhaupt König zu werden und den
Machtwechsel zu erreichen.
b) Pippins Ehefrau den Märtyrertod gestorben ist.
c) Die Nachfahren Chlodwigs aus dem Geschlecht der Merowinger im Jahre 749 den
Papst verraten hatten.
d) Sie gemeinsam Nordafrika besetzen wollten, um die Länder zu missionieren.
3. Was gehört nicht zu den Erfolgen Karl des Großen?
a) Dreifelderwirtschaft
b) Vereinigung der germanischen Stämme
c) Beschützer der Christenheit
d) Kreuzzüge
4. Der Bußgang nach Canossa steht für folgendes Ereignis:
a) Heinrich IV. besuchte den Papst, um Kaiser zu werden.
b) Heinrich IV. besuchte den Papst, um sich mit ihm zu versöhnen.
c) Heinrich IV. besuchte den Papst, um eine gemeinsame Kriegsstrategie zu erarbeiten.
d) Heinrich IV. besuchte den Papst, um das Christentum in Italien zu verbreiten.
5. Wie wurde der erste Habsburger zum König des Heiligen Römischen Reiches?
a) Durch Wahl
b) Durch Krieg
c) Durch Heirat
d) Durch Erbschaft
6. Was gehört nicht zu den Prinzipien der „Goldenen Bulle“?
a) Erbmonarchie
b) königliche Zentralgewalt
c) Ablasswesen
d) Wahlorganisation des Königs
7. Was kritisiert Martin Luther in seinen 95 Thesen? Er kritisiert …
a)
b)
c)
d)
… die Entwicklung des Buchdrucks unter Johann Gutenberg.
… die Moral der Katholischen Kirche beim Freikauf von Sünden.
… den Zusammenschluss Preußens mit Sachsen, Hannover und Westfalen
… den Machtanspruch des Papstes bei der Wahl um den König
8. Was war eine der Ursachen für den 30-jährigen Krieg?
a. Bauern demonstrierten für mehr Lohn vom Fürst.
b. Süddeutsche Fürsten wollten Unabhängigkeit und aus dem Heiligen Römischen Reich
Deutscher Nation austreten
c. Religionsunterschiede und –streitigkeiten in europäischen Ländern
d. Der Mord am spanischen Thronfolger
9. Was war die Ursache für den Zerfall des Heiligen Römischen Reiches Deutscher Nation?
a) Österreichisch-Preußischer Mächtedualismus
b) Napoleons Überfall auf Preußen und Österreich
c) Französisch-Russischer Vertrag über die Aufteilung der deutschen Staaten
d) Revolution in den deutschen Fürstentümern gegen den Einfluss der Kirche im Reich
10. Was war das Ziel des Wiener Kongresses?
a) Gründung eines Großdeutschen Reiches mit Wien als Hauptstadt
b) Deutscher Bund unter der Herrschaft Napoleons
c) Europäischer Bund mit allen Staaten, die in der Völkerschlacht gekämpft haben.
d) Mächteausgleich und staatliche Ordnung in Europa
11. Was gehört nicht zu den „Märzforderungen“ der Revolution 1848/49?
a) Freiheitliche Verfassung
b) Nationalparlament
c) Grundrecht auf Arbeit und Wohnung
d) Presse- und Versammlungsfreiheit
12. Was gehört nicht zum Zweiten Deutschen Reich?
a) Bismarck ist Reichskanzler
b) Zentralstaat
c) Einführung eines Sozialversicherungssystems
d) Wilhelm I. wird Kaiser
Французский язык:
1. Les premiers ancêtres des Français appartenaient à :
а) des tribus de l’Europe centrale
b) des tribus de l’Europe Occidentale
c) des tribus de l’Europe du Nord
2. Les premiers français s’appelaient :
а) les Gaullois
b) les Lutéciens
c) les Francs
3. Les premiers monuments français datent de :
а) l’Age de nylon
b) l’Age de bronze
c) le Moyen Age
4. Le grand roi Charlemagne a régné :
а) de 432 à 497
b) de 768 à 814
с) de 611 à 678
5. La civilisation gallo-romain a disparu:
а) au V-e siècle
b) au VIII-e siècle
c) au XII-e siècle
6. Le régime féodal a été établi vers :
a) vers le début du Moyen Age
b) vers la fin du Haut Moyen Age
c) vers la Renaissance
7. Les réformes pour rétablir la discipline ont été initiées par :
a) le roi
b) le cardinal
c) l’Eglise
8. La bataille d’Hastings a été gagnée par :
a) Charles le Simple
b) Louis IV
c) duc de Normandie
9.Le premier document en vieux français est :
a) le texte des Serments de Strasbourg
b) le texte du Chanson du Rolland
c) le texte de la Carmagnole
10. L’art roman apparait vers :
a) le IX-e siècle
b) vers le XII-e siècle
c) vers le VII-e siècle
11. La période du Moyen Age s’étend :
a) du Xe au XIVe siècles
b) du XIe au XIVe siécles
c) du XIIe au XVe siècles
Модульная контрольная работа № 2: письменный тест по лекционному материалу модуля.
Английский язык:
Which is false: during the Civil War the Roundheads drew their support from
a. merchants
b. Puritans
c. peasantry
2. Which is false: Republican Britain resulted in
a. increase of royal power
b. development of capitalism
c. hatred of military rule
3. Constitutional monarchy was established as a result of
a. Cromwell’s Protectorate b. Restoration
c. Glorious Revolution
4. The state was given the name Great Britain in:
a. 1689
b. 1707
c. 1801
5. Collapse of Britain’s first colonial Empire is associated with the
a. Seven Years’ war
b. Boston Tea Party
c. French and Indian war
6. Social effects of the Industrial Revolution included the emergence of:
a. Luddites
b. Lollards
c. radical Puritans
7. Britain's industrial might was unrivalled in:
a. early 19th century
b. mid 19th century
c. early 20th century
th
8. One of the two major parliamentary parties in the 19 century was:
a. Whigs
b. Liberals
c. Labourites
9. Victorian values do not include:
a. good sense of humour b. sense of duty
c. respectability
10. British casualties in World War I amounted to
a. 360,000
b. 580,000
c. 750,000
11. Southern Ireland was given independence in:
a. 1901
b. 1918
c. 1921
12. “Collective cabinet responsibility” principle was introduced by
a. Robert Peel
b. Robert Walpole
c. Winston Churchill
13. Put in a chronological order: cbead
a. landing in Italy
b. Battle of Britain
c. Phoney war
d. European front
e. North African campaign
14. Which factor was of lower priority in Britain's post-war foreign policy:
a. relations with the Empire
b. relations with the US c. relations with Europe
15. The hardest blow for Britain's international prestige was the loss of:
a. Suez Canal
b. India
c. oil rich Iraq and Palestine
16. Thatcherism is not associated with:
a. denationalization of industry
b. anti-TU laws c. welfare programmes
17. New Labour policy suggests:
a. further nationalisation
b. mixed economy
c.strengthening links with TUs
Немецкий язык:
1) Was ist ein Kennzeichen der romanischen Baukunst?
a) Spitzbögen
b) Hohe Decken
c) Dicke Mauern
d) Verzierte Ornamente
2) Wie wurde die Betonung des Senkrechten in der
Gotik erreicht?
a) Durch das System von Strebepfeilern
b) Durch die zahlreichen Spitzbögen
c) Durch die hoch zusammen gehenden Decken
d) Durch die Kirchentürme
3) Wofür steht der Begriff „Barock“??
a) Massive, blockartige Baukunst
b) Grobe Bildhauereikunst
c) Dezentral gebaute und gestaltete Gebäude und
Gärten
d) reichliche Fülle und Übermaß
4) Welches Erziehungsideal wurde zur Zeit der
Aufklärung bzw. in der Klassik vermittelt?
a) Ideal der Humanität und des Totalitarismus
b) Ideal der Harmonie und der Totalität
c) Ideal des Humors und des Totalisators
d) Ideal der Habgier und der Totalen
5) Die Kunst des Realismus ist gekennzeichnet durch
den Versuch, …
a) menschliches Verhalten und die Umgebung
genauer darzustellen.
b) Die Natur wieder in den Alltag der Kunst in den
großen Städten zurückzubringen.
c) Formen und Farben auf ungewöhnliche Weise zu
verbinden.
d) verschiedene Materialien in einem Kunstwerk zu
vereinen.
6) Die Kunst des Jugendstils will …
a) menschliches Verhalten und die Umgebung
genauer darstellen.
b) Die Natur wieder in den Alltag der Kunst in den
großen Städten zurückbringen.
c) Formen und Farben auf ungewöhnliche Weise
verbinden.
d) verschiedene Materialien in einem Kunstwerk
vereinen.
7) Welchen Zweck hatte die Filmabteilung im
Ministerium für Propaganda und Volksaufklärung ab
1933?
a) Katalogisierung aller Tonfilme
b) Versicherungsagentur für Schauspieler
c) Vermittlungsagentur für technisches Personal
d) Finanzierung von Filmproduktionen
8) Welche drei Filmrichtungen haben im
Nachkriegsdeutschland Erfolg?
a) Abenteuer-, Kriminal- und Kriegsfilme
b) Heimat-, Kriminal- und Schlagerfilme
c) Kriminal-, Schlager- und Abenteuerfilme
d) Heimat-, Schlager- und Kriegsfilme
9) Wie wird die Filmrichtung genannt, nachdem
deutsche Regisseure und Autoren ihre Unzufriedenheit
geäußert und Substanzlosigkeit der Filmproduktionen
bemängelt haben?
a) Deutscher Filmfrühling
b) Neuer Deutscher Film
c) Hurra-Film
d) Neue brDdr-Filme
10) Wo entstand der Surrealismus?
a) Barcelona
b) London
c) Paris
d) Stockholm
11) Gegen was richtete sich der Protest der Sturm-undDrang-Zeit NICHT?
a) Lateinische Liturgie
b) die absolutistische Obrigkeit
c) das bürgerliche Berufsleben
d) überaltete Kunst- und Kulturtradition
12) Welche Epoche beschreibt die Lebensvorstellung
des Biedermeier?
a) Altweibersommer
b) Frühjahr
c) Vormärz
d) Adventsdezember
13) Durch was ist die Gründerzeit gegen Ende des 19.
Jahrhunderts geprägt?
a) Durch die bildnerische Spätromantik
b) Durch die klassische Biedermeierschule
c) Durch den barocken Jugendstil
d) Durch den malerischen Historismus
14) Was sind Überzeugungen des Expressionismus?
a) Chaos und fehlende Moral
b) Irrtum und Mangelerscheinung
c) Torheit und Eitelkeit
d) Liebe und Menschlichkeit
15) Unter welchem Einfluss steht der Surrealismus?
a) Der Psychoanalyse Sigmund Freuds
b) Der 12-Tonmusik Albrecht Wagners
c) Der Radioaktivität Marie Curies
d) Sozialismus Fidel Castros
Французский язык:
1. Des Croisades s’appellent ainsi :
a) d’après les deux armées qui se cont
croisées
b) d’après le nob du colonel
c)
d’après une croix que les hommes
portaient sur l’épaule
2. François Villon est les plus grand poète de:
a) la Renaissance
b) le Moyen Age
c) le XIX siècle
3. Jean Fouquet peint :
a) des miniatures représentant des batailles
b) les portraits des ouvriers
c) les portraits des hommes simples
4. Les guerres de religion se déroule sous :
a) Henri III
b) Henri IV
c) Henri de Navarre5. L’année 1453 est importante pour la France à
cause:
a) du début des geurres de religion
b) de la fin de la Guerre de Cent Ans
c) des découvertes dans le domaine de la
médecine
6. Le roi, appelé le Roi-Soleil était:
a) Henri IV
b) Louis XVII
c) Louis XIV
7. La tragédie atteint une grande perfection à
l’époque:
a) du Moyen Age
b) du début du XIX siècle
c) du classisisme
8. Blaise Pascal est savant qui:
a) a construit le bateau à vapeur
b) a posé les bases de la géométrie analytique
c) a trouvé la loi sur la pression des liquides9. Vers le XVIII siècle la France a perdu ses
territoires:
a) au Japon
b) aux Indes et au Canadac) la Corse et la Lorraine
10. Qui s’est opposé à tout changement en XVIII
siècle ?:
a) la Noblesse et le Clergé
b) les gens simples
c) le roi
11. Le successeur de Napoléon I était :
a) Napoléon III
b) Louis XVIII
c) Charles X
РАЗДЕЛ IV
КРИТЕРИИ ФОРМИРОВАНИЯ ОЦЕНКИ
Система оценки успеваемости студентов основана на балльно-рейтинговой оценке с учетом баллов,
полученных за работу на занятии, контрольные работы в семестре, самостоятельную работу.
Зачет определяется на основе суммы баллов, полученных в семестре при условии, что студент набрал
количество баллов не менее зачетного минимума. Студент получает зачет, если сумма баллов составит 61 и более.
Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов по дисциплине
Посещение
семинара – 1
Посещение лекции – 1
Ответ на
семинаре – 5
Контрольная
работа
Нет пропущенных
семинаров*
Реферат
Конспект*
1 модуль
3
2 модуль
3
Всего
6
3
15
3
15
6
30
15
15
30
5
10
5
ПРИЛОЖЕНИЕ
Словарь терминов по культуре Германии и Австрии
Frühchristliche und karolingische Kunst (337-1000)
der Altar, Altäre: ursprünglich ein erhöhter Opfertisch; ein Abendmahltisch in christlichen Kirchen
antik: altertümlich; zum klassischen Altertum gehörend
die Apsis, Apsiden: der halbrunde Abschluß des Chorraumes im Ostteil einer Kirche
die Basilika, Basiliken: eine frühchristliche Kirchenbauform, bei der das Mittelschiff höher ist als die Seitenschiffe
byzantinisch: zu Byzanz und seiner Kunst und Kultur gehörend (Byzanz ist das heutige Istanbul in der Türkei)
der Codex, Codices: a) eine alte Handschrift b) ein Gesetzbuch, eine
Gesetzessammlung
das Elfenbein: die Knochenmasse der Stoßzähne des männlichen Elefanten; es dient zur Herstellung von Schnitzereien
das Evangeliar, -ien: ein liturgisches Buch mit den vollständigen Texten der vier Evangelien
das Evangelienbuch, -bücher: siehe Evangeliar
das Evangelium, Evangelien: a) die „Frohbotschaft" (Verkündigung der Lehre) Jesu Christi b) die ersten vier Bücher
des „Neuen Testaments" mit der Geschichte Jesu
das Fresko, Fresken: eine Malerei auf dem frischen, nassen Kalkverputz einer Wand
Karl der Große: römisch-deutscher Kaiser (724 bis 814), residierte meist in Aachen
die Katakombe, -n: ein unterirdisches Grabgewölbe, das als Begräbnisstätte und Zusammenkunftsort diente
der Kelch, -e: ein Trinkbecher; ein Gefäß, das bei der Heiligen Messe zur Weihe des Weines verwendet wird
das Kirchenschiff, -e: ein langgestreckter Kircheninnenraum (Mittelschiff, Seitenschiffe, Querschiff)
das Kruzifix, -e: die plastische Darstellung des gekreuzigten Christus
die Kuppel, -n: eine Halbkugel über runden, quadratischen oder achteckigen Räumen
das Langhaus, -häuser: der langgestreckte, nach Osten gerichtete Teil einer Basilika oder Hallenkirche
der Leuchter, -: ein sehr schön verzierter Kerzenhalter
liturgisch: zum Gottesdienst gehörend
die Markt- und Gerichtshalle, -n: eine große Halle, in der Markt gehalten wurde und Gerichtssitzungen stattfanden
der Märtyrer, -: jemand, der wegen seiner Überzeugung, vor allem wegen seines Glaubens verfolgt wird
das Mosaik, -en: verschiedenfarbige Steinchen oder Glasstückchen, die zusammengesetzt ein Bild ergeben
die Pfalz, -en: ein schloßartiger Wohnsitz der Kaiser und Könige im Deutschen Reich des Mittelalters; Pfalzen waren über das
ganze Deutsche Reich verstreut und wurden vom Herrscher abwechselnd aufgesucht, da es damals noch keine feste
Residenz (keinen festen Wohnsitz) für Kaiser und Könige gab
die Plastik, -en: ein Kunstwerk der Bildhauerei, bei dem die einzelnen Teile aneinandergefügt werden
das Querhaus, -häuser (das Querschiff, -e): der Raum, der dem Langhaus im Ostteil einer Kirche vorgelagert ist (bei
Basiliken, romanischen und gotischen Kirchen)
die Reliquie, -n: ein (körperlicher) Überrest eines Heiligen, auch ein Rest seiner Kleider, Gebrauchsgegenstände oder
Marterwerkzeuge
der Reliquienschrein, -e: ein Behälter, in dem die Reliquie eines Heiligen aufbewahrt wird
die Säule, -n: eine runde Stütze eines Bauwerkes der Täufling, -e: jemand, der die
Taufe erhält
der Triumphbogen, -: ein steinernes Ehrentor für einen siegreichen Kaiser; der Bogen in der altchristlichen Basilika, der das
Mittelschiff vom Chor trennt
Romanik (1000-1250)
die Arkade, -n: ein Bogen über zwei Pfeilern oder Säulen
der Bergfried (Berchfrit), -e: ein mächtiger Turm in einer Burg
das Brettspiel, -e: ein Unterhaltungsspiel mit Spielsteinen auf einem viereckigen Brett (Schach, Dame)
der Chor, Chöre (Chorraum, Chorräume): der Teil des Kirchenraumes, der an das Querhaus (Querschiff) im Ostteil der Kirche
anschließt; der Raum war ursprünglich für das gemeinsame Gebet der Priester bestimmt
der Dämon, -en: ein böser Geist
das Dormitorium, Dormitorien: der Schlafsaal eines Klosters
das Email: ein gefärbtes Spezialglas
der Faltstuhl, -stühle: ein zusammenklappbarer Stuhl
der Fries, -e: ein schmaler Streifen zur Gliederung, zur Abgrenzung oder zum Schmuck von Wänden und Flächen
gedrungen: derb, massiv
das Gesinde: die Dienerschaft in einer Burg
das Gewölbe, -: eine bogenförmig gekrümmte Steindecke, die einen Raum abschließt
kantig: scharf, eckig
das Kapitell, -e: der oberste Teil einer Säule oder eines Pfeilers
der Kapitelsaal, -säle: der Versammlungsraum in einem Kloster
der Karner, -: eine Friedhofskapelle, deren unterer Teil als Beinhaus (zur Aufbewahrung von Gebeinen Verstorbener) diente;
heute versteht man darunter nur mehr das Beinhaus
der Kreuzgang, -gänge: ein meist gewölbter Bogengang in einem Kloster, der sich gegen einen Innenhof hin öffnet; meist
wurden in diesem Gang Prozessionen (Umzüge) mit dem Kreuz abgehalten
die Krypta, Krypten: eine Unterkirche oder unterirdische Begräbnisstätte
die Lisene, -n: ein senkrechter Wand- oder Mauerstreifen ohne Sockel (Basis) oder Kapitell zur Gliederung einer Wand
die Miniatur, -en: a) ein Bild oder eine Zeichnung als Verzierung in einer alten Handschrift oder einem alten Buch b)
ein kleines Bildnis
die Miniaturmalerei, -en: die Verzierung einer Handschrift durch Bilder; die Anfertigung von Miniaturen
das Perikopenbuch, -bücher: eine Zusammenstellung von Teilen der Evangelien, die im Gottesdienst verwendet werden
der Pfeiler, -: eine rechteckige Stütze eines Bauwerks
das Portal, -e: ein prunkvolles, großes Tor; ein großer Eingang
der Profanbau, -ten: ein Bau, der für einen weltlichen Zweck gedacht ist, zum Beispiel ein Haus, eine Markthalle
das Refektorium, Refektorien: der Speisesaal eines Klosters
der Reichsapfel: ein Symbol für die Größe, Fruchtbarkeit und den Wohlstand eines Reiches
die Reichskleinodien: Zepter, Schwert, Krone und Reichsapfel; Juwelen, die die Macht des Kaiserreiches, des „Heiligen
Römischen Reiches Deutscher Nation" symbolisieren
das Relief, -s (oder Reliefe): ein plastisches Bildwerk auf einer ebenen oder gewölbten Fläche, das mehr oder weniger stark
herausgearbeitet, aber immer mit dem Untergrund verbunden ist
der Rundbogen, -: ein halbkreisförmiger Bogen, der zwei Stützen (Säulen, Pfeiler) verbindet
der Säulenschaft, -schäfte: der Teil der Säule zwischen Sockel und Kapitell
die Schießscharte, -n: eine kleine Maueröffnung in der Burgmauer, durch die man den Feind beschießen konnte
der Sockel, -: die Basis einer Säule oder eines Pfeilers; der Teil, worauf Säule oder Pfeiler ruhen
der Stützenwechsel, -: der Wechsel von Säulen und Pfeilern
die Truhe, -n: ein niedriger Schrank mit einem Klappdeckel
das Tympanon, Tympanona: das Bogenfeld über einem Fenster oder einer Tür
die Vierung, -en: der gemeinsame Teil (die Kreuzung) von Mittelschiff und Querschiff
das Zepter, -: der Herrscherstab
die Zwerggalerie, -n: ein Gang, der von kleinen Säulen und Bogen gegliedert ist; nicht begehbar, meist an der Apsis
Gotik (1150-1500)
die Abtei, -en: ein Kloster, das von einem Abt (einer Äbtissin) geführt wird
der Backstein, -e: ein aus Ton(erde) gebrannter Ziegel
das Bildwerk, -e: ein Werk der Bildhauerkunst
die Bogengalerie, -n (das Triforium, die Triforien; auch Biforium, Biforien): ein kleiner
Laufgang mit Glasfenstern unter den Fenstern von Mittelschiff, Querschiff und Chor;
nicht begehbar; hat der Gang jeweils nur zwei Fenster, so sagt man auch Biforium
das Bretter-Regal, -e: einzelne Bretter sind zu einem Gestell für Bücher zusammengesetzt
die Brüstung, -en: die Begrenzung (zum Beispiel eines Balkons), die nur bis zur Brusthöhe
reicht der Bündelpfeiler, -: ein Pfeiler im Kircheninneren; er besteht aus einem Mittelteil, dem
Pfeilerkern und ist von Halb-, Viertel- oder Dreiviertelsäulen umgeben das Chorgestühl: die zu beiden Seiten des
Chores aufgestellten Sitzreihen der Chorumgang, -gänge: die Seitenschiffe werden verlängert und um den Chor
herumgeführt der Deutsche Ritterorden: eine Rittervereinigung, die zur Zeit der Kreuzzüge entstanden
ist; Ziel war die Eroberung und Beschützung des „Heiligen Landes" (des heutigen
Israel)
der Dom, -e: eine Bischofskirche
der „Englische Gruß": die bildliche Darstellung der Verkündigung Maria (daß sie ein
Kind gebären wird) der Erker, -: ein geschlossener Ausbau oder Anbau, der an der Fassade oder Ecke eines
Hauses angebracht ist
der Fachwerkbau, -ten: Rahmen aus Holz stützen den Bau; zwischen den Rahmen ist
Papier, Stroh, Lehm als Füllwerk die Fensterrosette, -n (Fensterrose, -n): ein Rundfenster mit sehr schöner
Glasmalerei in
Form einer Rose; oft über dem Hauptportal der Flügelaltar, -altäre: ein Altar mit Seitenflügeln, die
zusammenklappbar sind; innen
sind holzgeschnitzte Figuren, außen bemalte Holztafeln gehämmert: mit dem Hammer werden Muster in Metall
eingearbeitet der Gliederbau, -ten: die besondere Konstruktion eines Bauwerks als Gerüst aus Pfeilern
und Säulen
das Grabmal, -mäler (oder: die Grabmale): ein Denkmal, das über einem Grab errichtet ist
die Grabmalplastik, -en: ein Denkmal mit Figurenschmuck über einem Grab
die Hallenkirche, -n: eine Kirche, bei der Mittel- und Seitenschiffe annähernd gleich hoch
sind das Himmelbett, -en: ein Bett, das einen „Himmel" (ein Dach) gegen Ungeziefer
(Wanzen, Läuse, Schaben) hat das Hospital, Hospitäler: das
Krankenhaus
die Kanzel, -n: eine Art Lesebühne in der Kirche, von der die Predigt gehalten wird
der Kapellenkranz, -kränze: mehrere Kapellen, die um den Chorumgang angeordnet sind der Kastentisch, -e: ein
Tisch in Form eines Schrankes die Kreuzblume, -n: die kreuzförmige Spitze von gotischen Türmen, Giebeln,
Fialen,
Wimpergen das Kreuzrippengewölbe, -: die Rippen eines Gewölbes leiten den Druck des Daches (der
Decke) ab die Kriechblume, -n (die Krabbe, -n): die Verzierung, die an den Kanten von Bauteilen
eines
gotischen
Bauwerks
angebracht
ist
der Lettner, -: die Trennwand zwischen Chorraum und Mittelschiff einer Kirche
das Maßwerk, -e: ein Ornament, vor allem bei Kirchenfenstern, das mit dem Zirkel konstruiert wurde
das Münster, -: eine Bischofskirche in Süddeutschland
die Nische, -n: eine Maueröffnung; ein Hohlraum in einer Mauer oder Wand
die Ofenkeramik: die Ofenbaukunst (mit schönen Kacheln verziert: der Kachelofen, -öfen)
der Ofenkeramiker, -: ein Handwerker, der Kachelöfen baut
der Orden, -: eine Gemeinschaft von Mönchen oder Nonnen
das Ornament, -e: die Verzierung
ornamental: verzierend, schmückend
die Paßform, -en: eine Figur des gotischen Maßwerkes, die mit dem Zirkel konstruiert wurde; wichtige Formen sind
Dreipaß, Vierpaß, Fünfpaß, Vielpaß und die Fischblase
die Pfeilerstatue, -n: eine Statue auf einem Pfeiler
das Rittertum: der adelige Kriegerstand im Mittelalter
der Schlußstein, -e: eine kreisrunde, verzierte Steinplatte, die den Abschluß der Gewölberippen bildet
der Seidensticker, -: ein Handwerker, der Seide bestickt
der Spitzbogen, -bogen: eine spitze Bogenform
der Spitzgiebel, - (der Wimperg, -e): ein gotischer Ziergiebel über einem Portal oder Fenster
das Spitztürmchen, - (die Fiale, -n): ein Ziertürmchen auf gotischen Strebepfeilern
die Staffelkirche, -n: eine mehrschiffige Kirche, deren Decken- bzw. Gewölbehöhe stufenförmig zum Mittelschiff ansteigt
der Stifter, -: jemand, der den Auftrag zu einem Kirchenbau oder einem anderen Kunstwerk gegeben und das Geld zur
Verfügung gestellt hat
das Strebewerk, -e: Strebepfeiler und Strebebogen bilden das Strebewerk; es leitet den
Gewölbedruck ab
das Tafelbild, -er: eine Malerei auf Holztafeln
das Vesperbild, -er (die Pietä): ein Bild, das Maria mit dem toten Christus zeigt
der Waffenschmied, -e: ein Schmied, der Waffen herstellt
der Wasserspeier, -: eine Dachrinne, meist in Form eines Teufels oder Unholds (bösen
Dämons)
die Wendeltreppe, -n: eine gewundene Treppe
die Zuschauerloge, -n: ein gedeckter Zuschauerbalkon
Renaissance(1420-1550)
anonym: ohne Bekanntgabe des Namens
die Anrichte, -n: ein niedriger Geschirrschrank
der Block, Blöcke: ein viereckiges, massives Stück aus Holz, Stein oder einem anderen Material
das Bürgerhaus, -häuser: ein sehr schönes Wohnhaus für einen besonders reichen und angesehenen Stadtbewohner
(Bürger)
die Butzenscheibe, -n: eine Scheibe aus (meist) grünlichem Glas, in der Mitte verdickt; im 15./16. Jahrhundert zur
Fensterverglasung verwendet; die Bezeichnung „Fensterscheibe" kommt davon
das Diesseits: das jetzige Leben
die Fassade, -n: die Vorderseite, „Schauseite" eines Bauwerks
die Feuerwaffe, -n: eine Waffe, mit der man durch Pulverexplosion schießen und ein entfernteres Ziel treffen konnte
(Gewehr, Kanone, Pistole)
der Flügelanbau, -ten: der angebaute Seitenteil eines Bauwerks
die Freitreppe, -n: eine offene Außentreppe, die nicht überdacht ist
das Geschoß, Geschosse: das Stockwerk
das Gesims, -e: ein waagrechter Wandstreifen, der aus der Mauer vorspringt; er schließt
ein Geschoß optisch ab
der Giebel, -: die Schmalseite eines Satteldaches
der Gobelin, -s: ein Wandteppich
die Grabkapelle, -n: eine Kapelle, die zu Ehren eines Verstorbenen errichtet wurde
die Grabmalfigur, -en: eine Figur, die über einem Grab errichtet ist, zur Verzierung dient oder den Verstorbenen
darstellt
die Graphik, -en: eine Sammelbezeichnung für Holzschnitt, Kupferstich, Radierung, Lithographie,
Handzeichnung
grobbehauen: nicht poliert; ohne glatte Oberfläche
der Grundriß, -risse: ein Übersichtsplan eines Bauwerkes, von oben gesehen
eine Hochblüte erleben: einen großen Aufschwung erleben
die Hochzeitstruhe, -n: ein niedriger Schrank mit Klappdeckel für die Hochzeitsausstattung der Braut
holzgetäfelt: mit Holz verkleidet
der Holzschnitt, -e: die Zeichnung wird aus einer Holzplatte herausgeschnitten und dann mit Farbe abgedruckt
die irdische Welt: die Welt mit ihren Menschen und allen Lebewesen; das Leben jetzt
jemandem ebenbürtig sein: jemandem gleichgestellt sein, gleichwertig sein, gleichrangig sein
das Jenseits: das Leben nach dem Tod
der Kamin, -e: eine offene, aber gemauerte Feuerstelle in einem Wohnraum
das Künstlermonogramm, -e: die Abkürzung der Anfangsbuchstaben der Namen eines Künstlers
der Kupferstich, -e: die Zeichnung wird in eine Kupferplatte geritzt und dann mit Farbe abgedruckt
die (Land)villa, -villen: ein großes, prächtiges Haus auf dem Lande
die Laterne, -n: ein Kuppelaufsatz mit Fenstern
der Laubengang, -gänge: der Bogengang, die Arkaden
die Leinwand: ein fester Stoff aus Leinen, auf dem man malen kann
das Lesestehpult, -e: ein Ständer mit einer schrägen Schreibfläche, ähnlich einem Notenpult, um Bücher darauf zu legen
die Lithographie, -n: die Zeichnung wird mit fetthaltiger Kreide auf eine Steinplatte aufgebracht und dann mit Farbe
abgedruckt
die Loggia, Loggien: eine Art Balkon, der überdacht ist
massiv: schwer, massig
mythologisch: sagenkundlich, aus der Sagenwelt eines Volkes
die Nachwelt: die Menschen einer späteren Zeit
die Perspektive, -n: die geometrische Darstellung des Raumes
der Pilaster, -: ein flacher Wandpfeiler
poliert: mit geglätteter Oberfläche
das Porträt, -s: das Bild eines Menschen in der Malerei
die Porträtbüste, -n: die plastische Darstellung eines Menschenkopfes bis zu den Schultern oder der Brust
die Proportionslehre, -n: die Lehre vom richtigen Größenverhältnis (Länge, Breite, Höhe eines Gegenstandes müssen
zusammenpassen, zueinander im richtigen Verhältnis stehen)
das Prunkgefäß, -e: ein sehr schön verziertes, kostbares Gefäß
die Radierung, -en: die Zeichnung wird durch Säure in eine Kupferplatte eingeätzt (chemisch eingebracht) und dann mit
Farbe abgedruckt
die Reformation: allgemein: eine religiöse Erneuerung; die christliche Glaubensbewegung im 16. Jahrhundert, die die
katholische Kirche reformieren (erneuern) wollte und zur Bildung der evangelischen Kirche führte
das Reiterstandbild, -er: ein Denkmal, das einen Reiter darstellt
die Renaissance: allgemein: die „Wiedergeburt"; die Erneuerung der antiken Lebensform auf geistigem und künstlerischem
Gebiet
der Sakralbau, -ten: ein Bauwerk zu einem geistlichen Zweck (Kirche, Kapelle, Dom)
der Schönheits- und Wissensdurst: das Streben nach Schönheit und Wissen
mit Seide ausgeschlagen: die Wände waren mit Seidenstoffen bespannt
das Selbstgefühl, -e: das Gefühl für den eigenen Wert
sparsam verteilt sein: es gab noch wenig Möbel
das Standbild, -er: eine Statue in Lebensgröße der Steinquader, -: ein rechteckiger, massiver Bausteinblock
das Tonnengewölbe, -: ein Gewölbe mit halbkreisförmigem Querschnitt die Umrahmung, -en: die
Einfassung, der Rahmen
der Zentralbau, -ten: ein Bauwerk mit rundem, quadratischem, achteckigem Grundriß das Zeughaus, -häuser: ein
Gebäude, in dem Kriegsgerät und Rüstungen (die Schutzbekleidung der Krieger im Mittelalter) aufbewahrt werden das
Zunfthaus, -häuser: das Gebäude einer Handwerkervereinigung im Mittelalter
Barock (1670-1720), Rokoko (1715-1774)
der Absolutismus: (unbeschränkte) Macht und Gewalt liegen in der Hand eines Herrschers
die Allee, -n: eine breite Straße, die von Bäumen eingesäumt ist
allegorisch: sinnbildlich
die architektonischen Gesetze: Vorschriften, wie man bauen soll
der Bildstock, -stocke: ein Pfeiler aus Stein oder Holz, in dem ein Kruzifix oder ein Heiligenbild untergebracht ist; dient zur
Andacht
die Dekoration, -en: die Verzierung
drapiert: mit Stoff ausgeschmückt
der Ehrenhof, -höfe: der Raum zwischen den zwei Flügelanbauten eines Schlosses
die Einlegearbeit, -en: in Holz wurden oft Muster aus anderen Hölzern oder Elfenbein eingelegt; Einlegearbeiten gibt es
auch aus verschiedenfarbigen Steinen
der Fassadenturm, -türme: ein Turm, der die Fassade einer Kirche auflockert; der an der Eingangsseite einer Kirche steht
flankiert: an der Seite begrenzt
gedrechselt: auf einer Drehbank aus Holz kunstvoll gearbeitet
die Gegenreformation: die Gegenbewegung der katholischen Kirche gegen die Reformation (1555-1648)
das Gemälde, -: ein größeres Bild
der Gottkönig, -e: (früher) ein König, der wie ein Gott verehrt wurde; ein König, der sich auf Grund seiner absoluten Macht
als Gott fühlt
die Großmacht, -mächte: eine Regierungsmacht, die sich über mehrere Länder und Völker erstreckt
die Grotte, -n: eine Felsenhöhle; kann auch künstlich angelegt sein
der Hochadel: Kaiser, Könige, Fürsten
höfisch: zu einem Fürsten-, Königs- oder Kaiserhof gehörend; das Leben dort betreffend
die Hostie, -n: ein Abendmahlsbrot in Form einer runden Oblate (in der katholischen Religion)
das Hufeisen, -: das Eisen, mit dem die Hufe der Pferde beschlagen werden
die Illusion, -en: die Täuschung durch ein Kunstwerk, als wäre es die Wirklichkeit selbst
imitiert: nachgeahmt, nachgemacht
imposant: eindrucksvoll, großartig
die Kartusche, -n: eine mit Inschriften oder Wappen verzierte Fläche mit einem Rahmen;
wird als Verzierung verwendet
die Kaskade, -n: ein künstlicher, stufenförmiger Wasserfall die Konsole, -n: ein Tragstein, der aus der Wand vorspringt; ein
kleines Wandbrett, auf das
man etwas stellen kann die Kulisse, -n: allgemein: die Bühnendekoration beim Theater; der schöne (gemalte)
Hintergrund
das Kultgerät, -e: das Gerät für den Gottesdienst der Manierismus: eine Kunstform als Übergang von der Renaissance
zum Barock; die
übertriebene Nachahmung eines Stils
das Meßgewand, -gewänder: das Gewand, das der Priester für die Heilige Messe anzieht der Meßkelch, -e: ein Gefäß, das
bei der Heiligen Messe zur Weihe des Weins dient die Monstranz, -en: ein kostbares Schaugefäß, in dem die Hostie
getragen wird das Muschelwerk, -e (die „Rocaille"): ein Rokokoornament in Form einer Muschel das Ochsenauge, -n: ein
kleines ovales Fenster in der Kuppel einer Barockkirche das Pastell, -e: ein Bild, das mit weicher Farbkreide (Pastellkreide)
gemalt ist prunkvoll: sehr schön, sehr prächtig die Putte, -n (der Putto, die Putten oder die Putti): nackte, kleine Knaben
mit oder ohne
Flügel
der Sarkophag, -e: ein großer und prächtig verzierter Steinsarg
die Säulenvorhalle, -n: ein Säulenvorbau an der Haupteingangsseite eines Gebäudes zur Schau stellen: öffentlich zeigen
schaumweiß: weiß wie Meeresschaum die Scheinarchitektur: gemalte Architektur schwülstig: übertrieben, kitschig
die Seuche, -n: eine schwere, ansteckende Krankheit, die sich schnell verbreitet das Stilleben, -: die Darstellung von
Blumen, Früchten und Gegenständen des täglichen
Lebens in der Malerei der Stuck: eine Mischung aus Gips, Kalk und Sand, mit Leimwasser angerührt; man hat
damit Plastiken und Ornamente an Wänden und Decken gemacht die Stukkatur, -en: eine künstlerische Stuckarbeit das
Tafelgeschirr: sehr schönes Geschirr für besondere Festessen der Triumph, -e: der überlegene Sieg die Triumphsäule, -n:
eine Siegessäule überladen: zuviel an Schmuck und Verzierungen die Wallfahrtskirche, -n: eine Kirche in einem Ort, der
einem Heiligen oder Maria geweiht
ist; die Kirche enthält meist den Gegenstand der religiösen Verehrung das Wappen, -: das Abzeichen einer
Person oder Gemeinschaft das Zwiebeldach, -dächer: ein barockes Kirchendach in Form einer Zwiebel
Klassik (1786-1832)
die Epoche, -n: ein bestimmter Zeitraum
dominieren - dominierte - hat dominiert: vorherrschen
die Glyptothek, -en: eine Sammlung von Statuen und Figuren
das Historienbild, -er: ein Bild, das ein geschichtliches Ereignis darstellt
kanneliert: mit senkrechten Rillen versehen
der Obelisk, -en: ein freistehender Spitzpfeiler
die Quadriga: das von einem offenen Streit- oder Rennwagen aus gelenkte Viergespann
(vier Pferde) und seine Darstellung in der Kunst die Propyläen: die Vorhalle eines
griechischen Tempels die radikale Abkehr: eine totale Abwendung
die Residenzstadt, -Städte: eine Stadt, in der das Staatsoberhaupt (Kaiser, König, Landesfürst) oder die Regierung des
Landes ihren Sitz hat
die Statuenfüllung, -en: mit Statuen ausgefüllt und verziert
die Theseusgruppe: Theseus ist eine Figur aus der griechischen Sagenwelt; die Gruppe stellt eine Szene aus seinem Leben
dar
der Überschwang: ein Übermaß an Formen, Kurven, Linien, Farben
umwälzend: grundlegend verändernd
Biedermeier (1815-1850)
absolutistisch: alle Macht liegt beim Herrscher
abwertend: mit negativer Bedeutung, herabsetzend
aufgerieben sein: müde, seelisch zerstört sein
besinnlich: beschaulich, behaglich, verträumt
fiktiv: erdichtet
das Genrebild, -er: ein Bild, das etwas aus dem Alltag einer bestimmten Gesellschafts-schicht darstellt
genügsam: bescheiden, bedürfnislos
der Kachelofen, -öfen: ein Ofen, der aus Kacheln (glasierten Ziegeln) gemauert ist
der Kleinbürger, -: ein engherziger und engstirniger Mensch
der Porträtist, -en: jemand, der das Bildnis eines Menschen (in der Malerei, Plastik, Pho-tographie) anfertigt
die Privatsphäre, -n: die eigene Familie und der Freundeskreis
der Scherenschnitt, -e: eine Darstellung, meist ein Porträt, aus dunklem Papier ausgeschnitten
der Sekretär, -e: der Schreibtisch
spießbürgerlich: beschränkt, kleinlich, engherzig
etwas verharmlosen - verharmloste - hat verharmlost: etwas einfacher darstellen oder zeigen, als es in Wirklichkeit ist
der (das) Vogelbauer, -: der Vogelkäfig
widerpiegeln - spiegelte wider - hat widergespiegelt: zeigen
die Zensur, -en: Prüfung, eventuell Verbot von Schriften, Veröffentlichungen, Theaterstücken
zugeordnet sein: zu etwas dazugehören
Historismus, Realismus (1850-1900)
die Bassena (österreichisch): Toilette und Wasserleitung befinden sich für mehrere Woh-
nungen gemeinsam am Gang
die Befestigungsanlage, -n: eine Anlage zum Schutz vor Angriffen
der Bettgeher, -: ein Mieter, der sich nur nachts in einer Wohnung aufhält, dort nur schläft
und für das Bett bezahlt
dokumentieren - dokumentierte - hat dokumentiert: zeigen, bezeugen die Dose, -n: ein kleiner, runder Behälter mit Deckel
die Gründerzeit: die Zeit des wirtschaftlichen Aufschwungs nach dem Sieg der Deutschen im Deutsch-Französischen Krieg von
1870/71; in der Zeit wurden viele Firmen und Unternehmungen gegründet
der Historienmaler, -: ein Maler, der auf seinen Bildern historische Ereignisse darstellt
idealisiert: verklärt, verschönert
das Kabinett, -e: ein kleines Zimmer, ein Nebenraum
kraß: sehr scharf, sehr deutlich
der Kunstförderer, -: jemand, der Künstler finanziell unterstützt
die Mietskaserne, -n: ein großer Wohnblock mit vielen schlecht und billig gebauten Wohnungen
die Peripherie, -n: der Rand, der Stadtrand
der Plüsch: ein dicker, samtartiger Stoff für Möbelbezüge und Vorhänge
das Proletariat: die Arbeiterschaft
der Prunk: die Prachtentfaltung
die Prunkstraße, -n: eine sehr schöne, breite Straße mit vornehmen Häusern und Geschäften
die Repräsentation, -en: der gesellschaftliche Aufwand; standesgemäßes Auftreten und Verhalten nach außen hin
schleifen - schleifte - hat geschleift: niederreißen
die Schwärmerei, -en: die leidenschaftliche Begeisterung für etwas
der Slum, -s: das Elendsquartier, das Elendsviertel
der Umzug, Umzüge: ein Festzug; eine Prozession, ein Maskenzug
die Wohlhabenheit: der Wohlstand, ein gewisser Reichtum
der Zyklus, Zyklen: eine Reihe, eine Folge von etwas
Jugendstil (Ende des 19. - Anfang des 20.Jhs.)
abstrakt: unwirklich, nur gedacht; ohne richtige Figuren
das Dekor, -s: die farbige Verzierung, Ausschmückung
das Design, -s (Möbeldesign): der Plan, der Entwurf, das Muster
historisierend: das Geschichtliche, Vergangene betreffend und verherrlichend; Bauformen
der Vergangenheit werden überbetont die Ornamentik: die Verzierungskunst die Sezession, -en: die Absonderung,
Trennung; der Name für die neuen Künstlergruppen,
die sich von der herkömmlichen Kunst lösten spärlich verziert: sehr wenig verziert symbolisch: sinnbildlich der Zweckbau,
-ten: ein Bau, der nur seinen Zweck erfüllen soll (als Wohnbau, Bürohaus)
Kunstrichtungen in der Kultur des 20.Jhs.)
beschwingt: phantasievoll, formenreich
blockhaft: wie aus einem Block gemacht
brandmarken - brandmarkte - hat gebrandmarkt: mit einem Makel versehen, allen als
schändlich zu erkennen geben dekadent: verfallen, entartet
die Endphase, -n: der letzte Abschnitt
„entartete Kunst": ein nationalsozialistisches Schlagwort für die moderne Kunst, die sich
nicht nach der nationalsozialistischen Ideologie und Tradition richtete die Fertigteilarchitektur: man verwendet
vorgefertigte Bauelemente, die auf der Baustelle
nur noch zusammengesetzt werden funktionell: für den jeweiligen Zweck geeignet
der Gemeindebau, -ten: ein sozialer Wohnbau, der von der Gemeinde errichtet wurde die Ideologie, -n: eine (politische)
Weltanschauung körpergerecht: den Körperformen angepasst
der kubistische Stil: ein Stil, der die Fläche betont und Formen wie Quadrat, Dreieck und
Kreis bevorzugt die Manier: die Art
der Monumentalstil: ein Baustil mit massiven Formen das Prisma, Prismen: ein geometrischer Körper mit gleicher
Grundfläche und Deckfläche,
der seitlich von Rechtecken begrenzt ist
das Reihenhaus, -häuser: ein Haus, das mit anderen gleichen Häusern ohne Zwischenraum zusammengebaut ist der
Stahlbetonbau: eine Bauweise, bei der mit Hilfe von Beton und eingelegten Stahlteilen
stabiler und dadurch höher gebaut werden konnte etwas den Stempel aufdrücken:
etwas prägen
die Trabantenstadt, -Städte: eine große Ansiedlung am Rande einer Großstadt von Weltruf: weltberühmt
der Wiederaufbau: der Aufbau durch den Krieg zerstörter Gebäude nach 1945
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