ЗнаКОмСТВО С ТеТРадЬЮ 2

2
ЗнаКОмСТВО С ТеТРадЬЮ
Вы держите в руках пособие, состоящее из двух частей — Рабочей тетради и Тетради
для практических работ. Вторую тетрадь вы найдете внутри первой. Аккуратно
выньте ее. На уроках вы будете пользоваться каждой отдельно.
Структура «Рабочей тетради»
• Задания для закрепления знаний
Каждой из тем, которые вы будете изучать в течение года, в тетради посвящено
несколько разворотов. Один разворот содержит задания для небольшого блока
информации по определенной теме.
• Задания для обобщения знаний
Каждая тема заканчивается заданиями для обобщения знаний, которые помогут
вам подготовиться к тематическому оцениванию. Эти задания представлены в двух
равноценных вариантах.
Внимательно читайте инструкции к заданиям и аккуратно записывайте ответы.
14
15
7
6 Строение растительной и животной клетки
В заданиях 1–3 отметьте один правильный ответ.
1
2
В клетках животных нет
А хлоропластов
В митохондрий
Б мембран
Г ядра
3
8
5
Б цитоплазмы
В ядра
Г клеточной оболочки
Б митохондрий
В лизосом
Растительные клетки имеют ядро.
Б
Клетки животных можно исследовать только при помощи электронного
микроскопа.
Место для записи ответа.
Запишите «да» или «нет»
В
Хлоропласты — это органеллы клеток животных.
Задание для лабораторного исследования.
Напишите названия частей клетки элодеи, обозначенных на рисунке цифрами.
2
1 — .............................................................
2 — .............................................................
3 — .............................................................
6
Клетки животных
Общие черты строения клеток
А
4
Клетки растений
Г ядра
Впишите «да», если утверждение правильное, или « нет», если неправильное.
1
Места для отмечания правильного ответа.
Поставьте знак «×»
Сравните растительные и животные клетки. Заполните таблицу.
Различные черты строения клеток
Клетки животных отличаются от клеток растений наличием
А цитоплазмы
4
Его можно считать лишним, потому что . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Клетки растений отличаются от клеток животных наличием
А мембран
Тема
Инструкция
Лишним
является термин . . . . . . .к
. . . . .заданию
..................... .
Выберите из предложенных терминов лишний и обоснуйте свой выбор: хлоропласт,
клеточная оболочка, клетки животных, клетки растений.
4 — .............................................................
3
Задание для лабораторного исследования.
Их можно выполнять после проведения
экспериментов
Сделайте необходимые подписи к рисунку
Установите соответствие между органеллами и их функциями (один вариант лишний).
1 хлоропласт
2 лизосома
А внутриклеточное пищеварение
Б осуществление процесса фотосинтеза
3 клеточная оболочка
В сберегание воды и простых
органических веществ
Г защита от механических повреждений,
придание клетке упругости
1
2
3
Таблица для записи ответа
На каждом развороте есть место для выполнения заданий, которые вам предложит
учитель. Оно помечено знаком
.
www.e-ranok.com.ua
3
Структура «Тетради для практических работ»
Курс биологии 6 класса предусматривает выполнение четырех практических работ
в течение учебного года. Все они имеют унифицированную структуру.
4
Тема работы
Цель работы
Перечень оборудования
и необходимых
материалов
Поэтапный ход
выполнения
работы
5
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
Устройство светового микроскопа и работа с ним
Цель: научиться настраивать школьный микроскоп и получать четкое изображение микроскопических объектов.
Оборудование и материалы: световой микроскоп, карточка с правилами работы с микроскопом, постоянные микропрепараты
водорослей или растений с большими клетками.
Ход работы
1 Ознакомление с устройством микроскопа
Рассмотрите микроскоп. Найдите объектив,
окуляр, штатив, макровинт (большой винт)
и микровинт (малый винт), предметный столик, зеркало. Подпишите эти элементы устройства микроскопа на рисунке.
1
7
6
2 — ................................
3
3 — ................................
4 Работа с микропрепаратом
1. Смотрите в окуляр одним глазом, не закрывая другой. Медленно поднимайте тубус при помощи макровинта, пока изображение в окуляре не станет четким.
Рассмотрите клетки растений при малом увеличении.
2. Зарисуйте в тетради изображения клеток, которые
вы видите при малом увеличении. Рисунки выполняйте
карандашом (простым, цветными), а подписи к ним —
ручкой.
4 — ................................
Изображение клеток при малом увеличении микроскопа
5 — ................................
3. Перейдите на большое увеличение и при помощи микровинта настройте четкое изображение. Рассмотрите
препарат при большом увеличении.
6 — ................................
7 — ................................
5
QR-код для выхода
на страницу Интернета
Поместите микропрепарат с клетками растений на
предметный столик. В отверстие предметного столика
направьте зеркалом свет. При помощи макровинта опустите тубус таким образом, чтобы нижний край объектива
был на расстоянии 1–2 мм от препарата.
1 — ................................
2
4
3 Подготовка к работе с микропрепаратом
2 Ознакомление с правилами работы с микроскопом
Внимательно прочитайте правила работы с микроскопом в учебнике или на карточке. Несоблюдение правил работы может привести
к поломке микроскопа.
Место для записей
или выполнения
рисунков
5 Итоги работы
1. Чему вы научились? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................
2. Как настроить четкое изображение микроскопического объекта? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.........................................................................................
.........................................................................................
Место для записи
итогов и выводов
к работе
Во время выполнения практических работ соблюдайте правила безопасности!
дополнительные возможности
Тетрадь имеет электронное приложение, которое размещено на странице Интернета
http://interactive.ranok.com.ua.
К некоторым заданиям в тетради вы найдете QR-коды, которыми можно
воспользоваться для выхода на эту страницу. Как попасть к необходимому
разделу сайта, написано на обороте обложки.
Электронное приложение состоит из видеофрагментов и заданий для подготовки
к контролю знаний. Интересное видео иллюстрирует, как надо выполнять
практические работы, а с помощью тестовых заданий вы сможете проверить, на каком
уровне вы усвоили материал темы.
Тестирование происходит в онлайн-режиме. Результат вы получите сразу после
выполнения заданий. При каждом новом прохождении тестов порядок вопросов
и ответов к ним меняется.
Желаем вам успехов в учебе!
www.e-ranok.com.ua
4
Введение
1 Основные свойства живого. Разнообразие жизни
В заданиях 1–3 отметьте один правильный ответ.
1
Характерным признаком живого является способность
А к размерзанию
Б размножению
2
Представителем грибов является
А шампиньон
3
5
В муха
Г воробей
Б животных
В грибов
Г бактерий
Впишите «да», если утверждение правильное, или « нет», если неправильное.
А
Живые организмы реагируют на внешние раздражения.
Б
Насекомые не способны к размножению.
В
Человек может расти и развиваться.
Сравните показатели А и Б, поставьте знак «<», «>» или «=».
№
п/п
6
Б слива
Медуза является представителем
А растений
4
В растворению
Г горению
Показатель А
Знак
(=, <, >)
Показатель Б
1
Максимальная высота представителей
растений
Максимальный рост представителей
животных
2
Максимальная масса бактерии
Максимальная масса дуба
Сравните живой и неживой объекты, напишите «да» или «нет».
№
п/п
Вопрос для сравнения
1
Способен ли расти?
2
Способен ли размножаться?
3
Способен ли дышать?
4
Взаимодействует ли с окружающей средой?
www.e-ranok.com.ua
5
7
Рассмотрите живые организмы и определите, к какой группе организмов они относятся.
Запишите номера рисунков в соответствующие группы.
1
2
3
4
5
6
7
8
Растения: .............
8
Животные: .............
Грибы: .............
Бактерии: .............
Заполните схему, правильно разместив в ней предложенные понятия.
Понятия: грибы, живые организмы, карась, картофель, комар, подосиновик,
растения, сосна, животные, ящерица.
www.e-ranok.com.ua
6
2 Понятие о вирусах. методы изучения организмов
В заданиях 1–3 отметьте один правильный ответ.
1
Наименьшие размеры имеет
А воробей
2
Г муравей
Б грибы
В насекомых
Г микроорганизмы
В микроскопа
Г фонендоскопа
Вирусы удобнее всего изучать при помощи
А телескопа
4
В вирус
Микология изучает
А мхи
3
Б собака
Б бинокля
Рассмотрите рисунок и определите объект наблюдения, наблюдателя и прибор для
наблюдения. Сделайте подписи к рисунку.
2
1 — .............................................................
3
3 — .............................................................
1
5
2 — .............................................................
Установите соответствие между иллюстрациями методов изучения организмов и их названиями.
1
2
А измерение
В сравнение
Б описание
Г эксперимент
3
4
1
2
www.e-ranok.com.ua
3
4