Проект: «Зеленые маршруты без препятствий»

Проект: «Зеленые маршруты без препятствий»
Программа трансграничного сотрудничества
Латвия-Литва-Беларусь
в рамках Европейского инструмента добрососедства и партнерства
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ
Содержание
Введение
Введение
…………………….......................................................................................3
…………………….......................................................................................3
Подвижные
Подвижные
игры
игры
Паутина
Паутина
жизни
жизни
……………………………………………………….…...................6
……………………………………………………….…...................6
Подбери
Подбери
клюв
клюв
……………………………….....………………………….................7
……………………………….....………………………….................7
Найди
Найди
своего
своего
детеныша
детеныша
…………………….....………………….……...................7
…………………….....………………….……...................7
Воронья
Воронья
охота
охота
………………………………………………………….…...........
………………………………………………………….…...........
....8....8
КтоКто
я? я?
…………………………………………………………………….................10
…………………………………………………………………….................10
Неприродная
Неприродная
тропа
тропа
………………………………………….………......................11
………………………………………….………......................11
Найди
Найди
пару
пару
………………………………………………………….……...............12
………………………………………………………….……...............12
Забавная
Забавная
симфония
симфония
…………………………………….………………..................13
…………………………………….………………..................13
Природное
Природное
бинго
бинго
.......................................................................................................14
.......................................................................................................14
Боулинг
Боулинг
………………….…………………………………………….....................15
………………….…………………………………………….....................15
Узнай
Узнай
свою
свою
миссию
миссию
……………………………………………………..................16
……………………………………………………..................16
ОтОт
севера
севера
до до
севера-востока
севера-востока
………………………………………………............17
………………………………………………............17
Игра
Игра
Кима
Кима
………………………………………………………………..................17
………………………………………………………………..................17
В поисках
В поисках
сокровищ
сокровищ
…………………………....…………………….....................18
…………………………....…………………….....................18
Облава
Облава
........................................................................................................................20
........................................................................................................................20
Психологические
Психологические
игры
игры
Познакомьтесь
Познакомьтесь
с моим
с моим
другом
другом
……………………………………….....................22
……………………………………….....................22
Найди
Найди
свой
свой
предмет
предмет
……………………………………………………..................23
……………………………………………………..................23
ЧтоЧто
у нас
у нас
общего?
общего?
………………………………………………………..................23
………………………………………………………..................23
Вода
Вода
мира
мира
………………………………………………………………...................24
………………………………………………………………...................24
Говорит
Говорит
Судья
Судья
Природа
Природа
………………………………………………....................25
………………………………………………....................25
Семь
Семь
тайн
тайн
жизни
жизни
………………………………………………………....................26
………………………………………………………....................26
Дерево-очевидец
Дерево-очевидец
…………………………………………………............................30
…………………………………………………............................30
Природные
Природные
духи
духи
…………………………………………………………................30
…………………………………………………………................30
Творческая
Творческая
деятельность
деятельность
Летний
Летний
коврик
коврик
………………………......………………………………………….32
………………………......………………………………………….32
Назад
Назад
к безопасному
к безопасному
и экологически
и экологически
чистому
чистому
искусству
искусству
………………………34
………………………34
Я иЯприрода
и природа
…………………………...……………………………………………38
…………………………...……………………………………………38
Отпечатки
Отпечатки
природы
природы
………………………………………………………………..39
………………………………………………………………..39
Лесной
Лесной
ковер
ковер
…………………………………………………………………….....40
…………………………………………………………………….....40
Бомбочки
Бомбочки
из из
семян
семян
…………………………………………………………………41
…………………………………………………………………41
Каменное
Каменное
послание
послание
……………………………………………………………..….42
……………………………………………………………..….42
Эксперименты
Эксперименты
Масштабированный
Масштабированный
опыт
опыт
«Сколько
«Сколько
воды
воды
на на
Земле?»
Земле?»
………….....................……44
………….....................……44
Масштабированный
Масштабированный
опыт
опыт
«Яблоко»
«Яблоко»
……………...……………………...…….…..44
……………...……………………...…….…..44
Ученые
Ученые
на на
новом
новом
континенте
континенте
……………………...………………………..………45
……………………...………………………..………45
День
День
с букашками
с букашками
…………………………………………………………...……….46
…………………………………………………………...……….46
Введение
ВВЕДЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Следует
Следует
иметь
иметь
в виду,
в виду,
чточто
деление
деление
на на
категории
категории
достаточно
достаточно
условно
условно
- многие
многие
методики
методики
и игры
и игры
относятся
относятся
одновременно
одновременно
к различным
к различным
категориям,
категориям,
особенно
особенно
этоэто
касается
касается
обучающих
обучающих
и коммуникативных
и коммуникативных
игр,
игр,
а также
а также
методик,
методик,
развивающих
развивающих
эмоционально-чувственную
эмоционально-чувственную
сферу.
сферу.
Также
Также
следует
следует
иметь
иметь
в виду,
в виду,
чточто
многие
многие
методические
методические
разработки
разработки
не не
являются
являются
авторскими
авторскими
- это
- это
методики,
методики,
разработанные
разработанные
и адаптированные
и адаптированные
иностранными
иностранными
авторами,
авторами,
в частности,
в частности,
- известным
известным
американским
американским
педагогом
педагогом
и экологом
и экологом
Джозефом
Джозефом
Корнеллом.
Корнеллом.
В связи
В связи
с этим
с этим
многие
многие
игры
игры
и методики
и методики
схожи
схожи
между
между
собой,
собой,
и вы
и вы
сможете
сможете
убедиться
убедиться
в в
этом
этом
сами.
сами.
Относительно
Относительно
«возрастного
«возрастного
ограничения»
ограничения»
- некоторые
- некоторые
игры
игры
содержат
содержат
отметку
отметку
о о
возрасте
возрасте
участников.
участников.
Однако
Однако
большинство
большинство
из из
нихних
не не
имеют
имеют
«жесткой»
«жесткой»
привязки
привязки
к определенному
к определенному
возрасту,
возрасту,
чточто
означает,
означает,
чточто
в них
в них
могут
могут
играть
играть
дети
дети
разного
разного
возраста.
возраста.
Хотелось
Хотелось
быбы
добавить,
добавить,
чточто
большинство
большинство
игригр
разработаны
разработаны
длядля
детей
детей
дошкольного
дошкольного
и младшего
и младшего
школьного
школьного
возраста,
возраста,
около
около
трети
трети
успешно
успешно
используются
используются
длядля
работы
работы
с подростками,
с подростками,
и лишь
и лишь
небольшой
небольшой
процент
процент
игригр
могут
могут
быть
быть
использованы
использованы
припри
работе
работе
со со
взрослыми
взрослыми
людьми
людьми
- например,
- например,
учителями.
учителями.
В заключение
В заключение
- некоторые
- некоторые
высказывания
высказывания
Джозефа
Джозефа
Корнелла
Корнелла
- основателя
- основателя
игровой
игровой
экологии,
экологии,
- которые
- которые
очень
очень
важны
важны
длядля
понимания
понимания
предмета:
предмета:
• Меньше
• Меньше
учите,
учите,
больше
больше
делитесь
делитесь
Я не
Я не
просто
просто
сообщаю
сообщаю
детям
детям
голые
голые
факты
факты
о природе
о природе
(«Это
(«Это
дерево
дерево
- сосна»),
- сосна»),
мнемне
нравится
нравится
рассказывать
рассказывать
имим
о том,
о том,
чточто
я чувствую,
я чувствую,
стоя
стоя
рядом
рядом
с этой
с этой
сосной.
сосной.
Я Я
признаюсь
признаюсь
им,им,
чточто
испытываю
испытываю
благоговейный
благоговейный
трепет
трепет
перед
перед
этими
этими
деревьями,
деревьями,
а а
также
также
уважаю
уважаю
их их
за то,
за то,
чточто
ониони
могут
могут
выжить
выжить
в очень
в очень
суровых
суровых
условиях,
условиях,
когда
когда
зимний
зимний
ветер
ветер
изгибает,
изгибает,
скручивает
скручивает
и ломает
и ломает
их их
ветви.
ветви.
Я всегда
Я всегда
говорю
говорю
детям
детям
о о
том,
том,
чточто
меня
меня
удивляет
удивляет
- где
- где
и каким
и каким
образом
образом
корни
корни
сосен,
сосен,
растущих
растущих
на на
скалах,
скалах,
находят
находят
питательные
питательные
вещества.
вещества.
Я уверен,
Я уверен,
чточто
взрослым
взрослым
просто
просто
необходимо
необходимо
делиться
делиться
своими
своими
душевными
душевными
переживаниями
переживаниями
с детьми.
с детьми.
Только
Только
когда
когда
мымы
делимся
делимся
с другими
с другими
людьми
людьми
своими
своими
мыслями
мыслями
и чувствами,
и чувствами,
возникает
возникает
атмосфера
атмосфера
истинного
истинного
взаимопонимания.
взаимопонимания.
МыМы
становимся
становимся
способными
способными
породить
породить
в других
в других
чувство
чувство
любви
любви
и уважения
и уважения
к к
земле.Делясь
земле.Делясь
с детьми
с детьми
своими
своими
мыслями
мыслями
и чувствами,
и чувствами,
мымы
побуждаем
побуждаем
их их
анализировать
анализировать
свои
свои
собственные
собственные
чувства
чувства
и ощущения.
и ощущения.
Между
Между
взрослым
взрослым
и и
ребенком
ребенком
возникает
возникает
полное
полное
доверие
доверие
и дружеские
и дружеские
отношения.
отношения.
• Сначала
• Сначала
наблюдайте,
наблюдайте,
потом
потом
говорите
говорите
Порой
Порой
явление,
явление,
происходящее
происходящее
в природе,
в природе,
может
может
захватить
захватить
внимание
внимание
ребенка
ребенка 3 3
ВВЕДЕНИЕ
Введение
целиком: вдруг появившаяся откуда ни возьмись стрекоза, слегка покачивающая
своими крылышками, олень, одиноко пасущийся на лужайке. Но даже если эти
сцены и не будут такими запоминающимися, ребенок может познавать природу
просто в процессе близкого общения с ней. Дети обладают замечательной
способностью погружаться в процесс, за которым они наблюдают. Ваш ребенок
лучше поймет что-то, что вне его, сливаясь с этим, чем выслушав устный
рассказ. Дети редко забывают опыт, полученный от прямого контакта с
природой.
Не расстраивайтесь, если не знаете названий каких-либо животных или
растений. В конце концов, это всего лишь искусственные ярлыки, которые
служат для обозначения того, что на самом деле представляют собой
природные объекты. Так же, как Ваша внутренняя сущность не отражается
именем, или даже внешностью, или чертами характера, так и сам дуб - это
нечто большее, чем просто набор сведений о нем. Вы лучше поймете, что
представляет собой дуб, если понаблюдаете, как он меняется в течение дня при
разном падении света на него. Рассмотрите его с разных сторон. Почувствуете
на ощупь его кору и листья, вдохнете их запах. Тихонько посидите на его
ветвях или в тени дерева, чтобы увидеть все формы жизни, которые можно
найти рядом с деревом или на нем.
• Сосредоточьте внимание детей!
С самого начала задайте правильный тон вашему путешествию в мир дикой
природы. Привлеките внимание всех детей, задавая вопросы и показывая,
сколько интересного можно увидеть и услышать. Некоторые дети не умеют
внимательно наблюдать за природой, поэтому покажите им, что это может быть
интересно, и постепенно учите их наблюдательности. Позвольте им
почувствовать, что их открытия вам интересны.
• Процесс познания природы должен быть пронизан радостью!
Процесс познания природы должен быть пронизан радостью, как в форме
явного веселья, так и в форме спокойного пристального внимания. Дети
естественным образом тянутся к познанию, если вам удается поддерживать
атмосферу радости. Помните, ваш энтузиазм заразителен, и это, возможно, - самое
ценное из того, что есть у вас как у учителя.
4
Наблюдайте. Задавайте вопросы. Отгадывайте.
Веселитесь.Когда душа вашего ребенка запоет в унисон с
природой, ваши отношения перестанут быть отношениями
ученика и учителя, они превратятся в отношения
товарищей по поиску приключений.
7-10
7-10
7-10
человек
человек
человек
5-10
5-10
5-10
возраст
возраст
возраст
20
минут
минут
2020
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
5-10
5-10
5-10
возраст
возраст
возраст
30
минут
минут
3030
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Паутина
Паутина
жизни
жизни
Игровое
задание
«Подбери
клюв»
Игровое
задание
«Подбери
клюв»
Дети
Дети
вслепую
вслепую
выбирают
выбирают
карточки
карточки
и становятся
и становятся
в круг.
в круг.
Один
Один
из из
нихних
берет
берет
клубок
клубок
веревки
веревки
и показывает
и показывает
свою
свою
карточку,
карточку,
например:
например:
«береза».
«береза».
Ведущий
Ведущий
всем
всем
задает
задает
вопрос:
вопрос:
«Кто
«Кто
питается
питается
листьями
листьями
березы?».
березы?».
Кто-то
Кто-то
из из
детей
детей
отвечает:
отвечает:
«гусеница».
«гусеница».
Ребенок,
Ребенок,
который
который
сказал
сказал
«береза»
«береза»
отдает
отдает
клубок
клубок
веревки
веревки
тому,
тому,
ктокто
сказал
сказал
«гусеница»,
«гусеница»,
оставив
оставив
в своих
в своих
руках
руках
кончик
кончик
этой
этой
веревки.
веревки.
Ведущий
Ведущий
задает
задает
следующий
следующий
вопрос:
вопрос:
«Кто
«Кто
питается
питается
древесиной
древесиной
березы?»
березы?»
Ответ:
Ответ:
«Жук-короед».
«Жук-короед».
Следующий
Следующий
вопрос:
вопрос:
«Кто
«Кто
питается
питается
насекомыми?»
насекомыми?»
Далее
Далее
ведущий
ведущий
задает
задает
подобные
подобные
вопросы,
вопросы,
имеющие
имеющие
отношение,
отношение,
однако,
однако,
не не
только
только
к к
пищевым,
пищевым,
но но
и кинепищевым
к непищевым
связям
связям
между
между
компонентами
компонентами
природной
природной
среды:
среды:
«На
«На
каких
каких
деревьях
деревьях
еще
еще
могут
могут
жить
жить
жуки-короеды?
жуки-короеды?
(дуб)»,
(дуб)»,
«Всем
«Всем
растениям
растениям
длядля
жизнедеятельности
жизнедеятельности
необходим
необходим
солнечный
солнечный
свет.
свет.
Дуб
Дуб
нуждается
нуждается
в солнечном
в солнечном
свете?»
свете?»
«Какой
«Какой
еще
еще
компонент
компонент
неживой
неживой
природы
природы
необходим
необходим
длядля
жизни
жизни
дерева?
дерева?
(почва
(почва
и вода)».
и вода)».
К концу
К концу
игры
игры
всевсе
дети
дети
оказываются
оказываются
опутанными
опутанными
веревкой,
веревкой,
символизирующей
символизирующей
многочисленные
многочисленные
пищевые
пищевые
и непищевые
и непищевые
связи
связи
между
между
компонентами
компонентами
леса.
леса.
Приготовьте
Приготовьте
длядля
игры
игры
разную
разную
«птичью
«птичью
еду»:
еду»:
ягоды
ягоды
в высокой
в высокой
бутылке;
бутылке;
ягоды
ягоды
в широкой
в широкой
миске
миске
с водой;
с водой;
орехи
орехи
(не(не
очищенные)
очищенные)
и т.д.
и т.д.
Объясните
Объясните
детям,
детям,
чточто
их их
задача
задача
заключается
заключается
в том,
в том,
чтобы
чтобы
подобрать
подобрать
длядля
каждого
каждого
вида
вида
пищи
пищи
подходящий
подходящий
клюв.
клюв.
В качестве
В качестве
«клюва»
«клюва»
предложите
предложите
имим
разнообразные
разнообразные
предметы:
предметы:
острые
острые
палочки,
палочки,
щипцы,
щипцы,
лопаточки,
лопаточки,
шумовки
шумовки
и т.д.
и т.д.
Каждый
Каждый
ребенок
ребенок
выбирает
выбирает
любую
любую
понравившуюся
понравившуюся
емуему
еду,
еду,
становится
становится
птичкой
птичкой
и ищет
и ищет
подходящий
подходящий
клюв,
клюв,
чтобы
чтобы
первому
первому
заполучить
заполучить
пищу.
пищу.
Если
Если
двое
двое
(или
(или
более)
более)
детей
детей
выбрали
выбрали
одну
одну
и ту
и ту
жеже
еду,
еду,
обсудите
обсудите
с ними,
с ними,
может
может
ли ли
подобная
подобная
ситуация
ситуация
произойти
произойти
в природе:
в природе:
дведве
птички
птички
питаются
питаются
одним
одним
и тем
и тем
же.же.
Задайте
Задайте
вопросы:
вопросы:
«Могут
«Могут
птицы
птицы
питаться
питаться
разной
разной
пищей?
пищей?
ЧтоЧто
быбы
произошло,
произошло,
если
если
быбы
всевсе
птицы
птицы
стали
стали
питаться
питаться
одним
одним
и тем
и тем
же?»
же?»
Игра
Игра
«Найди
«Найди
своего
своего
детеныша»
детеныша»
ДляДля
этой
этой
игры
игры
вамвам
понадобятся
понадобятся
контейнеры
контейнеры
- коробочки
- коробочки
от от
фотопленки
фотопленки
илиили
от от
киндер-сюрпризов,
киндер-сюрпризов,
с кусочками
с кусочками
ваты,
ваты,
пропитанными
пропитанными
различными
различными
ароматами
ароматами
(духами,
(духами,
маслами,
маслами,
эссенциями
эссенциями
и т.д.)
и т.д.)
Разделите
Разделите
учеников
учеников
на на
дведве
команды.
команды.
Объясните,
Объясните,
чточто
одни
одни
будут
будут
животнымиживотнымимамами,
мамами,
а вторые
а вторые
- их- их
детенышами.
детенышами.
Расскажите
Расскажите
детям
детям
о том,
о том,
чточто
у каждого
у каждого
живого
живого
существа
существа
есть
есть
свой
свой
особый
особый
запах,
запах,
непохожий
непохожий
на на
запах
запах
любого
любого
другого
другого
животного.
животного.
Скажите
Скажите
также,
также,
чточто
каждая
каждая
мама
мама
инстинктивно
инстинктивно
узнает
узнает
своего
своего
детеныша
детеныша
по по
запаху.
запаху.
Предложите
Предложите
«мамам»
«мамам»
встать
встать
в одном
в одном
углу
углу
комнаты,
комнаты,
а «детенышам»
а «детенышам»
- в -другом.
в другом.
Раздайте
Раздайте
каждой
каждой
«маме»
«маме»
по по
контейнеру
контейнеру
и попросите
и попросите
запомнить
запомнить
егоего
запах.
запах.
Затем
Затем
соберите
соберите
контейнеры,
контейнеры,
перемешайте
перемешайте
их их
и раздайте
и раздайте
«детенышам».
«детенышам».
Объясните,
Объясните,
чточто
теперь
теперь
каждая
каждая
«мама»
«мама»
должна
должна
попытаться
попытаться
найти
найти
своего
своего
«детеныша»
«детеныша»
по по
запаху.
запаху.
(Пусть
(Пусть
ребята
ребята
из из
команды
команды
«детенышей»
«детенышей»
встанут
встанут
в ряд
в ряд
и держат
и держат
перед
перед
собой
собой
открытые
открытые
контейнеры
контейнеры
- так
- так
«мамам»
«мамам»
будет
будет
легче
легче
вести
вести
поиск).
поиск).
6 6
7 7
к к
10-15
10-15
10-15
человек
человек
человек
5-18
5-18
5-18
возраст
возраст
возраст
минут
40
минут
4040
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Игра
Игра
«Воронья
«Воронья
охота»
охота»
ЭтаЭта
игра
игра
заключается
заключается
в поиске
в поиске
различных
различных
предметов
предметов
природной
природной
среды.
среды.
Детям
Детям
раздаются
раздаются
«охотничьи»
«охотничьи»
списки,
списки,
в которых
в которых
перечислены
перечислены
предметы,
предметы,
которые
которые
необходимо
необходимо
найти.
найти.
ОтОт
детей
детей
во во
время
время
поиска
поиска
требуется
требуется
не не
только
только
внимательность,
внимательность,
но но
и творческий
и творческий
подход.
подход.
Охотничий
Охотничий
список:
список:
1. Перышко
1. Перышко
2. Семена
2. Семена
растений,
растений,
принесенные
принесенные
ветром
ветром
3. 50
3. 50
кусочков
кусочков
чего-либо
чего-либо
4. Кленовый
4. Кленовый
лист
лист
5. Колючка
5. Колючка
6. Кость
6. Кость
7. Три
7. Три
различных
различных
зернышка
зернышка
8. Что-нибудь
8. Что-нибудь
круглое
круглое
9. Цветок
9. Цветок
10.10.
Что-нибудь
Что-нибудь
ворсистое
ворсистое
илиили
пушистое
пушистое
11.11.
Что-нибудь
Что-нибудь
острое
острое
12.12.
Что-нибудь
Что-нибудь
с ногами
с ногами
13.Что-нибудь
13.Что-нибудь
достаточно
достаточно
прямое
прямое
(что
(что
невозможно
невозможно
найти)
найти)
14.14.
Что-нибудь
Что-нибудь
красивое
красивое
15.15.
Что-нибудь,
Что-нибудь,
абсолютно
абсолютно
бесполезное
бесполезное
длядля
природы
природы
(Не(Не
забывайте,
забывайте,
чточто
в в
природе
природе
всевсе
имеет
имеет
свое
свое
предназначение!)
предназначение!)
16.16.
Что-то
Что-то
пожеванное
пожеванное
(не(не
тобой!)
тобой!)
17.17.
Что-то,
Что-то,
чточто
может
может
шуметь
шуметь
18.18.
Что-нибудь
Что-нибудь
белое
белое
19.19.
Что-нибудь,
Что-нибудь,
очень
очень
важное
важное
длядля
природы
природы
(В (В
природе
природе
всевсе
очень
очень
важное
важное
- даже
- даже
ядовитые
ядовитые
растения!)
растения!)
20.20.
Что-нибудь
Что-нибудь
мягкое
мягкое
21.21.
Что-нибудь
Что-нибудь
размером
размером
с ладонь
с ладонь
22.22.
Двухцветный
Двухцветный
лист
лист
8 8
9 9
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
5-18
5-18
5-18
возраст
возраст
возраст
минут
30
минут
3030минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
6-10
6-10
6-10
возраст
возраст
возраст
30
минут
минут
3030
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Игра
Игра
«Кто
«Кто
я?»
я?»
Игра
Игра
«Неприродная
«Неприродная
тропа»
тропа»
Прикрепите
Прикрепите
картинку
картинку
с изображением
с изображением
какого-либо
какого-либо
животного
животного
к спине
к спине
одного
одного
из из
детей.
детей.
(Ребенок
(Ребенок
не не
должен
должен
знать,
знать,
чточто
изображено
изображено
на на
картинке!)
картинке!)
Попросите
Попросите
егоего
повернуться
повернуться
спиной
спиной
к остальным
к остальным
детям,
детям,
чтобы
чтобы
ониони
могли
могли
видеть
видеть
картинку.
картинку.
Задача
Задача
ребенка
ребенка
- определить,
- определить,
в какого
в какого
животного
животного
он он
«превратился».
«превратился».
ДляДля
этого
этого
он он
должен
должен
задавать
задавать
вопросы
вопросы
остальным
остальным
детям,
детям,
на на
которые
которые
те могут
те могут
отвечать
отвечать
только
только
«да»,
«да»,
«нет»
«нет»
илиили
«может
«может
быть».
быть».
Выберите
Выберите
тропинку
тропинку
длиной
длиной
10 10
- 15- 15
метров
метров
и расположите
и расположите
в непосредственной
в непосредственной
близости
близости
от от
неенее
предметы
предметы
искусственного
искусственного
происхождения
происхождения
(10(10
- 15- 15
штук).
штук).
Некоторые
Некоторые
из из
нихних
должны
должны
быть
быть
заметны
заметны
сразу
сразу
(электрические
(электрические
лампочки,
лампочки,
надувные
надувные
шарики).
шарики).
Другие
Другие
должны
должны
сливаться
сливаться
с окружающей
с окружающей
средой,
средой,
чтобы
чтобы
их их
было
было
труднее
труднее
обнаружить.
обнаружить.
Держите
Держите
в секрете
в секрете
от от
детей
детей
количество
количество
предметов.
предметов.
Дети
Дети
проходят
проходят
по по
тропе
тропе
по по
одному,
одному,
пытаясь
пытаясь
обнаружить
обнаружить
(не(не
поднимая)
поднимая)
каккак
можно
можно
больше
больше
предметов.
предметов.
Когда
Когда
каждый
каждый
из из
нихних
доходит
доходит
до до
конца
конца
тропы,
тропы,
он он
сообщает
сообщает
вамвам
(на(на
ухо),
ухо),
сколько
сколько
предметов
предметов
он он
заметил.
заметил.
Если
Если
никто
никто
не не
обнаружил
обнаружил
всевсе
предметы,
предметы,
то то
объявите,
объявите,
сколько
сколько
было
было
обнаружено,
обнаружено,
и скажите,
и скажите,
чточто
их их
было
было
на на
самом
самом
деле
деле
больше.
больше.
Предложите
Предложите
детям
детям
пройти
пройти
тропу
тропу
еще
еще
раз.раз.
Закончите
Закончите
игру
игру
обсуждением
обсуждением
того,
того,
каккак
защитная
защитная
окраска
окраска
помогает
помогает
животным
животным
спрятаться.
спрятаться.
Затем
Затем
предложите
предложите
детям
детям
поискать
поискать
мелких
мелких
животных
животных
с характерной
с характерной
защитной
защитной
окраской
окраской
(насекомых,
(насекомых,
пауков
пауков
и т.д.).
и т.д.).
10 10
11 11
10-14
10-14
10-14
человек
человек
человек
7-14
7-14
7-14
возраст
возраст
возраст
30
минут
минут
3030минут
группа
группа
группа
инвалидов
инвалидов
инвалидов
8-14
8-14
8-14
человек
человек
человек
6-18
6-18
6-18
возраст
возраст
возраст
40
минут
минут
4040
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Найди
Найди
пару
пару
Забавная
Забавная
симфония
симфония
Разбейте
Разбейте
игроков
игроков
на на
пары
пары
и назовите
и назовите
каждую
каждую
пару
пару
именем
именем
травоядного
травоядного
животного.
животного.
Парам
Парам
дается
дается
возможность
возможность
разработать
разработать
стратегию
стратегию
в течение
в течение
30 30
секунд
секунд
перед
перед
каждым
каждым
раундом
раундом
игры.
игры.
Цель
Цель
этой
этой
игры
игры
- обнаружить
- обнаружить
красивые
красивые
звуки,
звуки,
которые
которые
издают
издают
природные
природные
объекты
объекты
в окружающей
в окружающей
наснас
среде.
среде.
Выбирается
Выбирается
один
один
игрок,
игрок,
который
который
будет
будет
хищником.
хищником.
Ему
Ему
дают
дают
предмет,
предмет,
производящий
производящий
шум,
шум,
и повязка
и повязка
на на
глаза.
глаза.
Пары
Пары
травоядных
травоядных
после
после
обсуждения
обсуждения
стратегий
стратегий
расходятся,
расходятся,
и каждый
и каждый
из из
нихних
уходит
уходит
в противоположный
в противоположный
конец
конец
игровой
игровой
зоны
зоны
(идеально,
(идеально,
если
если
этоэто
открытое
открытое
поле).
поле).
Там
Там
ониони
надевают
надевают
свои
свои
повязки
повязки
на на
глаза.
глаза.
Передвигаясь,
Передвигаясь,
каждый
каждый
игрок
игрок
пары
пары
старается
старается
определить
определить
местонахождение
местонахождение
своего
своего
партнера.
партнера.
Хищник
Хищник
находится
находится
в центре
в центре
игровой
игровой
зоны
зоны
и пытается
и пытается
поймать
поймать
(связать)
(связать)
каккак
можно
можно
больше
больше
травоядных.
травоядных.
Хищник
Хищник
может
может
неподвижно
неподвижно
стоять
стоять
на на
месте
месте
и сохранять
и сохранять
тишину,
тишину,
однако
однако
каждый
каждый
раз,раз,
начиная
начиная
идти
идти
илиили
бежать,
бежать,
он он
должен
должен
использовать
использовать
предмет,
предмет,
производящий
производящий
шум,
шум,
длядля
того,
того,
чтобы
чтобы
травоядные
травоядные
знали,
знали,
чточто
хищник
хищник
в поиске.
в поиске.
Если
Если
травоядного
травоядного
поймали
поймали
до до
того,
того,
каккак
он он
нашел
нашел
свою
свою
пару,
пару,
он он
теряет
теряет
одну
одну
жизнь.
жизнь.
Потеряв
Потеряв
пять
пять
жизней,
жизней,
игрок
игрок
выбывает
выбывает
из из
игры.
игры.
Каждому
Каждому
игроку
игроку
дается
дается
10 10
- 15- 15
минут,
минут,
чтобы
чтобы
найти
найти
природные
природные
объекты,
объекты,
которые
которые
производят
производят
какой-либо
какой-либо
шум
шум
припри
столкновении
столкновении
друг
друг
с другом,
с другом,
илиили
припри
дуновении
дуновении
на на
них,
них,
илиили
припри
трении
трении
друг
друг
о друга.
о друга.
Игроки
Игроки
возвращаются
возвращаются
и приносят
и приносят
свои
свои
«инструменты»,
«инструменты»,
выбирается
выбирается
дирижер,
дирижер,
который
который
расставляет
расставляет
музыкантов
музыкантов
своего
своего
оркестра
оркестра
таким
таким
образом,
образом,
чтобы
чтобы
получился
получился
полукруг.
полукруг.
Каждому
Каждому
музыканту
музыканту
разрешается
разрешается
«настроить»
«настроить»
свой
свой
инструмент,
инструмент,
чтобы
чтобы
остальные
остальные
могли
могли
услышать
услышать
егоего
звук.
звук.
Если
Если
кто-то
кто-то
из из
игроков
игроков
может
может
одновременно
одновременно
играть
играть
более
более
чемчем
на на
одном
одном
инструменте,
инструменте,
пусть
пусть
делает
делает
это.это.
Затем
Затем
дирижер
дирижер
выбирает
выбирает
знакомую
знакомую
мелодию
мелодию
с несложным
с несложным
ритмом
ритмом
и руководит
и руководит
исполнением
исполнением
песни
песни
оркестром.
оркестром.
Пусть
Пусть
игроки
игроки
сами
сами
предлагают
предлагают
песни,
песни,
которые
которые
имим
хотелось
хотелось
быбы
исполнить.
исполнить.
Дайте
Дайте
возможность
возможность
музыкантам
музыкантам
поработать
поработать
наднад
сольной
сольной
партией,
партией,
длядля
того
того
чтобы
чтобы
каждый
каждый
из из
нихних
могмог
исполнить
исполнить
«соло».
«соло».
В каждой
В каждой
игре
игре
травоядным
травоядным
предлагают
предлагают
использовать
использовать
разные
разные
методы
методы
длядля
определения
определения
местонахождения
местонахождения
своего
своего
партнера,
партнера,
согласно
согласно
перечисленному
перечисленному
ниже:
ниже:
1. По
1. По
звуку
звуку
- травоядное
- травоядное
издает
издает
заранее
заранее
оговоренный
оговоренный
звук
звук
брачного
брачного
зова,
зова,
припри
этом
этом
дотрагиваясь
дотрагиваясь
одной
одной
рукой
рукой
до до
земли.
земли.
Никаких
Никаких
звуков
звуков
нельзя
нельзя
издавать,
издавать,
когда
когда
игрок
игрок
двигается
двигается
вперед.
вперед.
2. По
2. По
касанию
касанию
- игра
- игра
проводится
проводится
в тишине,
в тишине,
у каждого
у каждого
игрока
игрока
есть
есть
кусочек
кусочек
ткани,
ткани,
подходящий
подходящий
(по(по
текстуре)
текстуре)
кусочку
кусочку
ткани,
ткани,
который
который
есть
есть
у его
у его
партнера.
партнера.
3. По
3. По
запаху
запаху
- каждой
- каждой
паре
паре
дается
дается
баночка
баночка
со со
специфическим
специфическим
ароматом.
ароматом.
Партнеры
Партнеры
должны
должны
найти
найти
свою
свою
пару
пару
с таким
с таким
жеже
запахом.
запахом.
4. По
4. По
вкусовому
вкусовому
ощущению
ощущению
- каждой
- каждой
паре
паре
дается
дается
небольшая
небольшая
баночка
баночка
с каким-то
с каким-то
продуктом.
продуктом.
Игроки
Игроки
пробуют
пробуют
продукты
продукты
друг
друг
друга,
друга,
пока
пока
не не
определят,
определят,
у кого
у кого
из из
нихних
продукт
продукт
с таким
с таким
жеже
вкусом.
вкусом.
12 12
13 13
10-14
10-14
10-14
человек
человек
человек
7-14
7-14
7-14
возраст
возраст
возраст
30
минут
минут
30 30
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Природное
Природное
бинго
бинго
Материалы:
Материалы:
Карточки
Карточки
бинго
бинго
и ручки
и ручки
Перед
Перед
прогулкой
прогулкой
в лес
в лес
раздайте
раздайте
детям
детям
карточки
карточки
бинго
бинго
с вписанными
с вписанными
в клетки
в клетки
названиями
названиями
лесных
лесных
природных
природных
объектов
объектов
вместо
вместо
цифр.
цифр.
Дети
Дети
должны
должны
найти
найти
этиэти
объекты
объекты
в лесу
в лесу
и сыграть
и сыграть
в бинго
в бинго
(зачеркнув
(зачеркнув
горизонтальную,
горизонтальную,
вертикальную
вертикальную
линию
линию
илиили
диагональ,
диагональ,
а, возможно,
а, возможно,
и всю
и всю
карточку).
карточку).
Деревья:
Деревья:
клен,
клен,
дуб,
дуб,
липа,
липа,
береза,
береза,
сосна
сосна
Грызуны:
Грызуны:
мышь,
мышь,
бобер,
бобер,
белка,
белка,
кролик,
кролик,
крот
крот
Рептилии
Рептилии
и пресмыкающиеся:
и пресмыкающиеся:
ящерица,
ящерица,
травяная
травяная
лягушка,
лягушка,
лягушкалягушкакрикунья,
крикунья,
змея,
змея,
саламандра,
саламандра,
медяница.
медяница.
Птицы:
Птицы:
кукушка,
кукушка,
белый
белый
аист,
аист,
дятел,
дятел,
цапля,
цапля,
малая
малая
мухоловка
мухоловка
Цветы:
Цветы:
орхидея,
орхидея,
ромашка,
ромашка,
маргаритка,
маргаритка,
ландыш,
ландыш,
василек.
василек.
14 14
Б
И
Н
Г
О
Клен
Мышь
Ящерица
Кукушка
Орхидея
Дуб
Бобер
Лягушкакрикунья
Аист
Ромашка
Орех
Белка
Дятел
Маргаритка
Липа
Кролик
Змея
Цапля
Ландыш
Береза
Крот
Медяница
Малая
мухоловка
Василек
8-14
8-14
8-14
человек
человек
человек
8-18
8-18
8-18
возраст
возраст
возраст
40
минут
минут
4040
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Боулинг
Боулинг
Предложите
Предложите
детям
детям
сыграть
сыграть
в экологический
в экологический
боулинг.
боулинг.
Вместо
Вместо
кеглей
кеглей
можно
можно
использовать
использовать
бутылки,
бутылки,
наполовину
наполовину
наполненные
наполненные
водой.
водой.
Разделите
Разделите
детей
детей
на на
дведве
команды.
команды.
Сначала
Сначала
бросают
бросают
мячмяч
всевсе
игроки
игроки
первой
первой
команды,
команды,
затем
затем
- второй.
- второй.
Каждый
Каждый
игрок
игрок
использует
использует
по по
тритри
попытки,
попытки,
после
после
чего
чего
подсчитывается
подсчитывается
итоговое
итоговое
количество
количество
сбитых
сбитых
кеглей.
кеглей.
Проводится
Проводится
тритри
раунда
раунда
игры.
игры.
Большее
Большее
количество
количество
раундов
раундов
может
может
утомить
утомить
детей.
детей.
НеНе
забудьте
забудьте
подготовить
подготовить
призы
призы
длядля
команды-победителя.
команды-победителя.
Можно
Можно
также
также
наградить
наградить
призом
призом
участника,
участника,
выбившего
выбившего
наибольшее
наибольшее
количество
количество
кеглей.
кеглей.
15 15
10-18
10-18
10-18
человек
человек
человек
7-18
7-18
7-18
возраст
возраст
возраст
час
1 час
11час
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Узнай
Узнай
свою
свою
миссию
миссию
Научите
Научите
детей
детей
пользоваться
пользоваться
всеми
всеми
своими
своими
чувствами
чувствами
и ощущениями
и ощущениями
в лесу.
в лесу.
Обратите
Обратите
их их
внимание
внимание
на на
то,то,
чточто
чаще
чаще
всего
всего
мымы
используем
используем
только
только
свое
свое
зрение
зрение
длядля
восприятия.
восприятия.
Одно
Одно
из из
самых
самых
лучших
лучших
мест
мест
длядля
проявления
проявления
всех
всех
наших
наших
чувственных
чувственных
восприятий
восприятий
- это
- это
лес.лес.
Попросите
Попросите
детей
детей
найти
найти
природные
природные
объекты
объекты
с с
указанными
указанными
характеристиками.
характеристиками.
ДляДля
этого
этого
имим
понадобятся
понадобятся
всевсе
их их
чувства
чувства
и и
ощущения!
ощущения!
УЗНАЙ СВОЮ МИССИЮ
Представьте, что вы проснулись в образе фантастического
животного с орлиным зрением, собачьим нюхом, слухом
как у летучей мыши и осязанием как у мухи.
Ваша задача - найти на своем пути следующие
элементы:
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
8-12
8-12
8-12
возраст
возраст
возраст
30
минут
минут
3030
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
ОтОт
севера
севера
додо
северо-востока
северо-востока
Описание
Описание
Ведущий
Ведущий
собирает
собирает
группу
группу
игроков.
игроков.
С помощью
С помощью
компаса
компаса
всевсе
игроки
игроки
учатся
учатся
определять,
определять,
гдегде
находится
находится
север.
север.
Кто-то
Кто-то
из из
игроков
игроков
должен
должен
выбрать
выбрать
объект,
объект,
находящийся
находящийся
строго
строго
в северном
в северном
направлении
направлении
(например,
(например,
дерево,
дерево,
илиили
крыльцо,
крыльцо,
илиили
почта).
почта).
Затем
Затем
игроки
игроки
определяют
определяют
объекты,
объекты,
расположенные
расположенные
строго
строго
на на
юге,
юге,
затем
затем
на на
востоке,
востоке,
и, наконец,
и, наконец,
на на
западе.
западе.
ВсеВсе
собираются
собираются
в центре
в центре
игровой
игровой
зоны.
зоны.
Ведущий
Ведущий
называет
называет
одну
одну
из из
сторон
сторон
света
света
- «СЕВЕР»,
- «СЕВЕР»,
«ЮГ»,
«ЮГ»,
«ВОСТОК»
«ВОСТОК»
илиили
«ЗАПАД»,
«ЗАПАД»,
а все
а все
игроки
игроки
бегут
бегут
и и
дотрагиваются
дотрагиваются
до до
объекта,
объекта,
расположенного
расположенного
в названном
в названном
направлении.
направлении.
Игрок,
Игрок,
который
который
последний
последний
касается
касается
предмета,
предмета,
выбывает
выбывает
из из
игры.
игры.
Поиграв
Поиграв
несколько
несколько
раундов,
раундов,
игру
игру
можно
можно
остановить
остановить
и добавить
и добавить
объекты,
объекты,
находящиеся
находящиеся
в промежуточных
в промежуточных
направлениях
направлениях
(на(на
северо-востоке,
северо-востоке,
северосеверозападе,
западе,
юго-востоке
юго-востоке
и юго-западе).
и юго-западе).
Игру
Игру
можно
можно
начинать
начинать
сначала,
сначала,
когда
когда
всевсе
направления
направления
будут
будут
озвучены.
озвучены.
Замечательная
Замечательная
игра
игра
длядля
развития
развития
навыка
навыка
ориентирования
ориентирования
на на
местности!
местности!
Цвета:
Поверхности:
1. Мягкая
2. Неровная
3. Гладкая
4. Твердая
Игра
Игра
Кима
Кима
5. Влажная
6. Мягкая неровная
7. Твердая и мягкая
8. Твердая гладкая
Формы:
16 16
Звуки:
1. Пронзительный
2. Непрерывный
3. Ровный
4. Громкий
Ароматы:
1. Пряный
2. Цветочный
3. Землистый
4. Резкий
Материалы:
Материалы:
цветные
цветные
ленточки
ленточки
Эта
Эта
игра
игра
способствует
способствует
развитию
развитию
внимания
внимания
и памяти
и памяти
у детей.
у детей.
Заранее
Заранее
перед
перед
игрой
игрой
в лесу
в лесу
нана
разных
разных
природных
природных
объектах
объектах
развешиваются
развешиваются
пятнадцать
пятнадцать
ленточек.
ленточек.
Затем
Затем
детям
детям
предлагается
предлагается
во во
время
время
прогулки
прогулки
обнаружить
обнаружить
этиэти
ленточки,
ленточки,
запомнить
запомнить
природные
природные
объекты,
объекты,
нана
которых
которых
они
они
висели,
висели,
и затем
и затем
назвать
назвать
их.их.
17 17
10-18
10-18
10-18
человек
человек
человек
7-18
7-18
7-18
возраст
возраст
возраст
часа
2 часа
22часа
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
В поисках
В поисках
сокровищ
сокровищ
Научите
Научите
детей
детей
пользоваться
пользоваться
компасом,
компасом,
находясь
находясь
в лесу.
в лесу.
Существует
Существует
тритри
разных
разных
варианта
варианта
правил
правил
игры:
игры:
- Добраться
- Добраться
до до
места,
места,
гдегде
спрятаны
спрятаны
сокровища,
сокровища,
шагшаг
за шагом
за шагом
преодолевая
преодолевая
путь,
путь,
полный
полный
загадок
загадок
и испытаний.
и испытаний.
Успешно
Успешно
преодолев
преодолев
каждое
каждое
испытание
испытание
илиили
отгадав
отгадав
загадку,
загадку,
вывы
получаете
получаете
информацию,
информацию,
каккак
справиться
справиться
со со
следующим.
следующим.
- Пройти
- Пройти
весь
весь
путь,
путь,
не не
получая
получая
конкретных
конкретных
указаний.
указаний.
Когда
Когда
всевсе
испытания
испытания
будут
будут
преодолены,
преодолены,
считайте,
считайте,
вывы
нашли
нашли
сокровища.
сокровища.
- Собрать
- Собрать
указанные
указанные
в списке
в списке
предметы
предметы
за определенное
за определенное
время.
время.
За За
каждый
каждый
правильно
правильно
найденный
найденный
предмет
предмет
присуждаются
присуждаются
баллы.
баллы.
Перед
Перед
игрой
игрой
разделите
разделите
участников
участников
таким
таким
образом,
образом,
чтобы
чтобы
получились
получились
одинаковые
одинаковые
команды.
команды.
Некоторые
Некоторые
примеры
примеры
испытаний
испытаний
и загадок:
и загадок:
- За- За
один
один
годгод
дерево
дерево
вырастает
вырастает
вдвое.
вдвое.
Максимальной
Максимальной
высоты
высоты
онооно
достигает
достигает
за за
10 10
лет.лет.
Сколько
Сколько
летлет
нужно
нужно
дереву,
дереву,
чтобы
чтобы
достичь
достичь
половины
половины
своей
своей
максимальной
максимальной
высоты?
высоты?
- 9 -лет
9 лет
- У- мистера
У мистера
Смита
Смита
в саду
в саду
растет
растет
вишневое
вишневое
дерево.
дерево.
Как-то
Как-то
разраз
он он
увидел,
увидел,
чточто
на на
немнем
сидят
сидят
16 16
дроздов
дроздов
и лакомятся
и лакомятся
егоего
вишнями.
вишнями.
ОнОн
схватил
схватил
ружье
ружье
и выстрелил.
и выстрелил.
Мистер
Мистер
Смит
Смит
убил
убил
одного
одного
дрозда.
дрозда.
Сколько
Сколько
птиц
птиц
осталось
осталось
на на
дереве?
дереве?
- Ни
- Ни
одной,
одной,
ониони
всевсе
испугались
испугались
выстрела
выстрела
и улетели.
и улетели.
- Червяк
- Червяк
находится
находится
на на
днедне
ямы
ямы
глубиной
глубиной
40 40
метров.
метров.
В течение
В течение
каждого
каждого
днядня
он он
проползает
проползает
4 метра
4 метра
вверх,
вверх,
а каждую
а каждую
ночь
ночь
спускается
спускается
на на
3 метра.
3 метра.
Сколько
Сколько
дней
дней
потребуется
потребуется
червяку,
червяку,
чтобы
чтобы
выбраться
выбраться
из из
ямы?
ямы?
- 37- 37
дней
дней
(за(за
36 36
дней
дней
он он
поднимется
поднимется
на на
39 39
метров,
метров,
но но
ночью
ночью
сползет
сползет
до до
уровня
уровня
36 36
метров,
метров,
а на
а на
следующий
следующий
день
день
он он
доберется
доберется
до до
40-метровой
40-метровой
отметки).
отметки).
- Археологи
- Археологи
нашли
нашли
во во
льдах
льдах
тундры
тундры
тело
тело
мертвого
мертвого
мужчины.
мужчины.
ВоВо
время
время
вскрытия
вскрытия
было
было
обнаружено,
обнаружено,
чточто
этоэто
тело
тело
Адама
Адама
из из
библии,
библии,
первого
первого
мужчины
мужчины
на на
Земле!
Земле!
ЧтоЧто
такого
такого
было
было
в его
в его
теле,
теле,
чточто
подтверждало,
подтверждало,
чточто
этоэто
Адам?
Адам?
- На
- На
теле
теле
не не
было
было
пупка.
пупка.
- Выговорить
- Выговорить
труднопроизносимые
труднопроизносимые
слова
слова
по по
списку.
списку.
- Надувать
- Надувать
шарик
шарик
до до
техтех
пор,
пор,
пока
пока
он он
не не
лопнет.
лопнет.
- Связать
- Связать
узел
узел
из из
перчаток.
перчаток.
- Попасть
- Попасть
камнем
камнем
в цель.
в цель.
- Узнать
- Узнать
кого-то
кого-то
с завязанными
с завязанными
глазами.
глазами.
- Можно
- Можно
придумать
придумать
пароль
пароль
длядля
прохождения
прохождения
следующего
следующего
этапа.
этапа.
Например
Например
поменять
поменять
в слове
в слове
слоги
слоги
местами…
местами…
18 18
- Участникам
- Участникам
можно
можно
предложить
предложить
найти
найти
сокровища
сокровища
с помощью
с помощью
компаса.
компаса.
ВыВы
даете
даете
имим
подсказку,
подсказку,
например:
например:
пройди
пройди
30 30
шагов
шагов
в северо-западном
в северо-западном
направлении
направлении
и увидишь
и увидишь
старый
старый
дуб.
дуб.
Между
Между
егоего
ветвей
ветвей
ты ты
найдешь
найдешь
сокровища
сокровища
илиили
указания,
указания,
чточто
делать
делать
дальше.
дальше.
19 19
8-12
8-12
человек
человек
7-147-14
возраст
возраст
30 минут
30 минут
группа
группа
инвалидов
инвалидов
Облава
Объясните игрокам, что только самые нешумные животные смогут поесть этой
суровой зимой. Если добыча их услышит, еды им этой зимой не видать.
Один игрок сидит на земле с завязанными глазами. Это «добыча». На земле у
него между ногами лежат палочки.
Все остальные игроки - «хищники», которые подкрадываются к своей «добыче»
(палочкам на земле). Начинается игра, ведущий дает сигнал, и хищники
начинают свой путь по направлению к добыче, делая это как можно тише.
Если добыча услышала приближающегося хищника, она показывает в том
направлении, откуда услышала звук. Если при этом добыча указала на
хищника, этот хищник возвращается обратно и начинает все сначала, как будто
жертва услышала его и убежала (теоретически).
Добыча может также размахивать руками, чтобы дотронуться до хищника,
который пытается выхватить палочку, и тем самым заставить его вернуться
обратно и начать все с самого начала.
20
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
5-10
5-10
5-10
возраст
возраст
возраст
1 час
час
11час
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Познакомьтесь
Познакомьтесь
с моим
с моим
другом
другом
Описание
Описание
Игрокам
Игрокам
предлагается
предлагается
выйти
выйти
на на
короткую
короткую
прогулку,
прогулку,
во во
время
время
которой
которой
каждый
каждый
из из
нихних
должен
должен
найти
найти
что-то
что-то
из из
окружающей
окружающей
природной
природной
среды
среды
(ничего
(ничего
нельзя
нельзя
ломать
ломать
илиили
снимать
снимать
с живых
с живых
существ.
существ.
Предмет
Предмет
должен
должен
лежать
лежать
на на
земле
земле
илиили
на на
чем-то
чем-то
другом
другом
(например,
(например,
на на
пеньке
пеньке
илиили
на на
бревне).
бревне).
Игроки
Игроки
прячут
прячут
свои
свои
находки
находки
от от
остальных.
остальных.
После
После
прогулки
прогулки
каждому
каждому
игроку
игроку
дается
дается
возможность
возможность
построить
построить
небольшой
небольшой
домик
домик
длядля
своего
своего
«друга».
«друга».
ОнОн
также
также
должен
должен
дать
дать
емуему
имяимя
и придумать,
и придумать,
каккак
быбы
он он
позаботился
позаботился
о нем,
о нем,
если
если
быбы
тоттот
всевсе
еще
еще
оставался
оставался
в естественной
в естественной
природной
природной
среде.
среде.
Когда
Когда
всевсе
будут
будут
готовы,
готовы,
каждый
каждый
игрок
игрок
представляет
представляет
вниманию
вниманию
остальных
остальных
созданный
созданный
своими
своими
руками
руками
домик,
домик,
а также
а также
знакомит
знакомит
их их
со со
своим
своим
закадычным
закадычным
другом.
другом.
Например:
Например:
«Это
«Это
мой
мой
друг
друг
Твигги.
Твигги.
ЭтоЭто
небольшая
небольшая
веточка,
веточка,
которую
которую
я я
нашел,
нашел,
лежащей
лежащей
на на
земле.
земле.
Я построил
Я построил
длядля
него
него
домдом
из из
мягких
мягких
листьев
листьев
и мха,
и мха,
которые
которые
также
также
нашел
нашел
на на
земле.
земле.
Если
Если
быбы
Твигги
Твигги
был
был
всевсе
еще
еще
на на
дереве,
дереве,
я бы
я бы
позаботился
позаботился
о нем,
о нем,
защитив
защитив
егоего
от от
холода.
холода.
Я бы
Я бы
построил
построил
ограждение,
ограждение,
чтобы
чтобы
ветер
ветер
не не
сломал
сломал
Твигги
Твигги
и не
и не
сбросил
сбросил
с дерева.
с дерева.
А еще
А еще
я бы
я бы
убедился,
убедился,
чточто
он он
не не
подхватил
подхватил
какую-либо
какую-либо
болезнь
болезнь
- я -бы
я бы
проверил,
проверил,
нетнет
ли ли
на на
немнем
термитов
термитов
илиили
насекомых,
насекомых,
которые
которые
могут
могут
емуему
навредить».
навредить».
Завести
Завести
такого
такого
друга
друга
каждому
каждому
покажется
покажется
занятным.
занятным.
22 22
8-14
8-14
8-14
человек
человек
человек
6-18
6-18
6-18
возраст
возраст
возраст
минут
40
минут
4040
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
«Найди
«Найди
свой
свой
предмет»
предмет»
Цель:
Цель:
развитие
развитие
у детей
у детей
тактильных
тактильных
ощущений.
ощущений.
Материалы:
Материалы:
в зависимости
в зависимости
от от
вариантов
вариантов
можно
можно
использовать
использовать
различные
различные
предметы,
предметы,
собранные
собранные
по по
дороге:
дороге:
кусочки
кусочки
коры,
коры,
сосновые
сосновые
шишки,
шишки,
листики,
листики,
веточки,
веточки,
орехи.
орехи.
Если
Если
этоэто
камушки,
камушки,
то то
ониони
должны
должны
быть
быть
примерно
примерно
одинаковые
одинаковые
по по
размеру.
размеру.
Ход
Ход
игры.
игры.
Дети
Дети
становятся
становятся
в круг.
в круг.
У каждого
У каждого
участника
участника
в руке
в руке
свой
свой
предмет,
предмет,
который
который
он он
должен
должен
хорошо
хорошо
изучить
изучить
на на
ощупь,
ощупь,
закрыв
закрыв
глаза.
глаза.
Затем
Затем
предмет
предмет
передается
передается
по по
кругу
кругу
до до
техтех
пор,
пор,
пока
пока
не не
возвращается
возвращается
к своему
к своему
владельцу.
владельцу.
Передача
Передача
предметов
предметов
происходит
происходит
с закрытыми
с закрытыми
глазами.
глазами.
«Что
«Что
у нас
у нас
общего?»
общего?»
Основные
Основные
цели:
цели:
коррекция
коррекция
отношения
отношения
участников
участников
к «неприятному»
к «неприятному»
животному,
животному,
формирование
формирование
нравственности
нравственности
по по
отношению
отношению
ко ко
всем
всем
живым
живым
существам.
существам.
Продолжительность
Продолжительность
игры:
игры:
приблизительно
приблизительно
20 20
минут.
минут.
Материалы
Материалы
и подготовка:
и подготовка:
бланки
бланки
с таблицами
с таблицами
длядля
всех
всех
участников.
участников.
Участникам
Участникам
предлагается
предлагается
заполнить
заполнить
таблицу,
таблицу,
проставляя
проставляя
в каждой
в каждой
клеточке
клеточке
«да»
«да»
илиили
«нет»,
«нет»,
либо
либо
«+»«+»
илиили
«-».«-».
ПоПо
горизонтали:
горизонтали:
КтоКто
может
может
плавать
плавать
подпод
водой,
водой,
может
может
проспать
проспать
всю
всю
зиму,
зиму,
может
может
заболеть,
заболеть,
умеет
умеет
прыгать,
прыгать,
естест
конфеты,
конфеты,
умеет
умеет
летать,
летать,
ходит
ходит
в школу,
в школу,
живет
живет
у нас
у нас
дома,
дома,
ползает,
ползает,
хочет
хочет
жить,
жить,
умеет
умеет
лепить
лепить
шарики.
шарики.
ПоПо
вертикали:
вертикали:
гадюка,
гадюка,
жаба,
жаба,
крыса,
крыса,
мышь,
мышь,
лягушка,
лягушка,
пиявка,
пиявка,
таракан,
таракан,
комар,
комар,
паук,
паук,
улитка,
улитка,
червяк,
червяк,
блоха,
блоха,
летучая
летучая
мышь,
мышь,
моль,
моль,
навозный
навозный
жук,
жук,
я сам.
я сам.
Затем
Затем
предлагается
предлагается
ответить
ответить
на на
вопросы.
вопросы.
1. Что
1. Что
общего
общего
оказалось
оказалось
у тебя
у тебя
со со
всеми
всеми
животными?
животными?
2. Что
2. Что
умеют
умеют
делать
делать
некоторые
некоторые
животные,
животные,
чего
чего
не не
можешь
можешь
ты?ты?
3. Чему
3. Чему
из из
этого
этого
ты ты
еще
еще
можешь
можешь
научиться?
научиться?
4. С
4.каким
С каким
из из
животных
животных
у тебя
у тебя
оказалось
оказалось
больше
больше
всего
всего
общего?
общего?
5. А
5. что
А что
такого
такого
делаешь
делаешь
ты,ты,
чточто
не не
делает
делает
никто
никто
из из
животных?
животных?
6. У
6. тебя
У тебя
с животными
с животными
оказалось
оказалось
больше
больше
общего
общего
илиили
больше
больше
различного?
различного?
Примечание.
Примечание.
В таблицу
В таблицу
включены
включены
животные,
животные,
которые
которые
по по
итогам
итогам
специальных
специальных
опросов
опросов
населения
населения
оказались
оказались
«самыми
«самыми
неприятными»,
неприятными»,
их их
место
место
в таблице
в таблице
соответствует
соответствует
полученному
полученному
«рейтингу».
«рейтингу».
23 23
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
10-18
10-18
10-18
возраст
возраст
возраст
минут
20
минут
20 20
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Вода
Вода
мира
мира
Попытайтесь
Попытайтесь
представить
представить
себе
себе
то,то,
чточто
услышите
услышите
в моем
в моем
рассказе.
рассказе.
Сядьте
Сядьте
поудобнее
поудобнее
и закройте
и закройте
глаза.
глаза.
Расслабьтесь
Расслабьтесь
и представляйте
и представляйте
себе
себе
то,то,
чточто
я я
описываю...
описываю...
ВыВы
лежите
лежите
на на
берегу
берегу
у ручья
у ручья
и водите
и водите
руками
руками
по по
чистой
чистой
прозрачной
прозрачной
воде.
воде.
Вода
Вода
приятная,
приятная,
но но
прохладная...
прохладная...
ВыВы
чувствуете,
чувствуете,
каккак
онаона
омывает
омывает
ваши
ваши
руки,
руки,
слегка
слегка
подталкивая
подталкивая
их.их.
Представьте,
Представьте,
каккак
вода,
вода,
журчащая
журчащая
у у
ваших
ваших
рук,
рук,
вливается
вливается
в ручей
в ручей
побольше.
побольше.
ЭтаЭта
вода
вода
соединяет
соединяет
васвас
с другим,
с другим,
более
более
крупным
крупным
течением.
течением.
Похоже,
Похоже,
чточто
этоэто
река.
река.
Почувствуйте,
Почувствуйте,
каккак
вывы
становитесь
становитесь
сильнее
сильнее
благодаря
благодаря
ей.ей.
Представьте
Представьте
себе
себе
зеленую
зеленую
полосу
полосу
деревьев
деревьев
и другой
и другой
растительности
растительности
по по
берегам.
берегам.
Река
Река
несет
несет
свои
свои
воды
воды
мимо
мимо
возделанных
возделанных
полей,
полей,
мимо
мимо
больших
больших
городов,
городов,
мимо
мимо
лесов,
лесов,
пока,
пока,
наконец,
наконец,
не не
окажется
окажется
в море...
в море...
Наслаждаясь
Наслаждаясь
ощущением
ощущением
прикосновения
прикосновения
к вашим
к вашим
рукам
рукам
постоянно
постоянно
текущей
текущей
воды,
воды,
вывы
можете
можете
представить
представить
себе,
себе,
чточто
заходите
заходите
в море…
в море…
А теперь
А теперь
мысленно
мысленно
окиньте
окиньте
взором
взором
всевсе
вокруг
вокруг
и попытайтесь
и попытайтесь
вообразить
вообразить
себе,
себе,
чточто
вывы
связаны
связаны
со со
всеми
всеми
океанами
океанами
мира.
мира.
ВыВы
прикасаетесь
прикасаетесь
к громадному
к громадному
организму
организму
воды,
воды,
который
который
простирается
простирается
по по
всему
всему
земному
земному
шару.
шару.
Ваше
Ваше
собственное
собственное
тело
тело
содержит
содержит
воду,
воду,
которая
которая
является
является
частью
частью
этого
этого
организма...
организма...
Ваше
Ваше
прикосновение
прикосновение
переносится
переносится
в в
Тихий
Тихий
океан,
океан,
онооно
плывет
плывет
сейчас
сейчас
подпод
мостом
мостом
Золотые
Золотые
Ворота
Ворота
в гавани
в гавани
СанСанФранциско,
Франциско,
онооно
качается
качается
на на
волнах
волнах
вместе
вместе
с лодками
с лодками
рыбаков
рыбаков
в Индийском
в Индийском
океане...
океане...
Оно
Оно
прорывается
прорывается
с неба
с неба
во во
время
время
грозы
грозы
- темное,
- темное,
свинцовое...
свинцовое...
Оно
Оно
покалывает
покалывает
мелким
мелким
вьюжным
вьюжным
снегом
снегом
жительницу
жительницу
Аляски,
Аляски,
которая
которая
поеживается
поеживается
на на
далеком
далеком
аpктическом
аpктическом
побережье...
побережье...
Оно
Оно
блестит
блестит
на на
спине
спине
греческого
греческого
мальчика,
мальчика,
который
который
усердно
усердно
тянет
тянет
рыболовные
рыболовные
снасти
снасти
из из
теплого
теплого
Средиземного
Средиземного
моря...
моря...
Вода
Вода
соединяет
соединяет
ваши
ваши
ладони
ладони
со со
всеми
всеми
потоками,
потоками,
бегущими
бегущими
в океан.
в океан.
А А
поднимаясь
поднимаясь
по по
рекам
рекам
вверх,
вверх,
вывы
можете
можете
добраться
добраться
до до
сердца
сердца
любого
любого
материка.
материка.
ВыВы
ощущаете
ощущаете
дрожь
дрожь
бегемота,
бегемота,
который
который
только
только
чточто
погрузился
погрузился
в африканскую
в африканскую
реку.
реку.
ВыВы
чувствуете,
чувствуете,
каккак
тихо
тихо
скользит,
скользит,
подбираясь
подбираясь
к цапле,
к цапле,
аллигатор...
аллигатор...
ВыВы
можете
можете
наблюдать
наблюдать
за усердными
за усердными
бобрами,
бобрами,
строящими
строящими
плотину
плотину
на на
тихой
тихой
европейской
европейской
реке...
реке...
ВыВы
видите
видите
воду,
воду,
тысячи
тысячи
тонн
тонн
воды
воды
в громадных,
в громадных,
несомых
несомых
ветром
ветром
флотилиях
флотилиях
тяжелых
тяжелых
белых
белых
облаков...
облаков...
ВыВы
оказываетесь
оказываетесь
в объятиях
в объятиях
всех
всех
китов,
китов,
всех
всех
дельфинов.
дельфинов.
ВыВы
прикасаетесь
прикасаетесь
и ко
и ко
всем
всем
мифическим
мифическим
созданиям,
созданиям,
которые
которые
жили
жили
в прошлом
в прошлом
в сознании
в сознании
людей:
людей:
русалкам,
русалкам,
жителям
жителям
Атлантиды,
Атлантиды,
чудовищам,
чудовищам,
плавающим
плавающим
в озере
в озере
Лох-Несс.
Лох-Несс.
Ваши
Ваши
руки
руки
ощущают
ощущают
течение
течение
широченного
широченного
потока
потока
Амазонки
Амазонки
в Южной
в Южной
Америке,
Америке,
древнего
древнего
Hила,
Hила,
неторопливо
неторопливо
несущего
несущего
свои
свои
воды
воды
на на
север
север
Африки,
Африки,
широкой
широкой
и спокойной
и спокойной
российской
российской
Волги...
Волги...
24 24
8-12
8-12
8-12
человек
человек
человек
8-14
8-14
8-14
возраст
возраст
возраст
40
минут
минут
4040
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Ваши
Ваши
водные
водные
объятия
объятия
простираются
простираются
по по
всей
всей
Земле...
Земле...
И конечно,
И конечно,
вода,
вода,
омывающая
омывающая
ваши
ваши
ладони,
ладони,
соединяет
соединяет
васвас
с каждым,
с каждым,
ктокто
сейчас
сейчас
также
также
лежит,
лежит,
водя
водя
руками
руками
по по
воде.Hо
воде.Hо
поpа
поpа
возвращаться...
возвращаться...
Возвращайтесь
Возвращайтесьиз измира
мираpекpеки иокеанов
океанови ивновь
вновьощутите
ощутитепрохладное
прохладное
прикосновение
прикосновение
воды
воды
к вашим
к вашим
ладоням.
ладоням.
Везвращайтесь
Везвращайтесь
туда,
туда,
откудавы
откудавы
начинали
начинали
свое
свое
путешествие.
путешествие.
ВыВы
ужеуже
вернулись?
вернулись?
Откройте
Откройте
глаза!
глаза!
Говорит
Говорит
Судья
Судья
Природа
Природа
Каждый
Каждый
игрок
игрок
выбирает
выбирает
себе
себе
имяимя
животного,
животного,
которым
которым
емуему
хотелось
хотелось
быбы
быть.
быть.
Один
Один
игрок
игрок
назначается
назначается
СУДЬЕЙ
СУДЬЕЙ
ПРИРОДОЙ.
ПРИРОДОЙ.
Животные
Животные
выполняют
выполняют
команды,
команды,
которые
которые
дает
дает
имим
Судья
Судья
Природа.
Природа.
В случае
В случае
если
если
во во
время
время
игры
игры
животные
животные
умирают,
умирают,
ониони
уходят
уходят
в зону,
в зону,
которая
которая
называется
называется
«ПОЧВА».
«ПОЧВА».
И там
И там
Судья
Судья
Природа
Природа
может
может
давать
давать
имим
задания,
задания,
например,
например,
‘пожонглировать
‘пожонглировать
мячами’,
мячами’,
илиили
‘прокукарекать
‘прокукарекать
тритри
раза’.
раза’.
Судья
Судья
Природа
Природа
произносит
произносит
одну
одну
из из
следующих
следующих
команд
команд
(Вы
(Вы
можете
можете
сами
сами
добавить
добавить
что-то
что-то
к этому
к этому
списку!):
списку!):
1. «ВЫЖИВАЕТ
1. «ВЫЖИВАЕТ
СИЛЬНЕЙШИЙ»
СИЛЬНЕЙШИЙ»
- Игроки
- Игроки
должны
должны
обежать
обежать
вокруг
вокруг
обозначенного
обозначенного
дерева
дерева
и дотронуться
и дотронуться
до до
Судьи
Судьи
Природы.
Природы.
Первые
Первые
четыре
четыре
игрока
игрока
остаются
остаются
живы
живы
- остальные
- остальные
умирают.
умирают.
2. «ЗАСУХА»
2. «ЗАСУХА»
- Игроки
- Игроки
должны
должны
добежать
добежать
до до
места,
места,
называемого
называемого
водопоем
водопоем
(это
(это
может
может
быть
быть
другое
другое
дерево)
дерево)
и, вернувшись,
и, вернувшись,
дотронуться
дотронуться
до до
Судьи
Судьи
Природы.
Природы.
Первые
Первые
трое
трое
игроков
игроков
остаются
остаются
живы,
живы,
остальные
остальные
умирают.
умирают.
3. «ПРИБЛИЖАЮТСЯ
3. «ПРИБЛИЖАЮТСЯ
ОХОТНИКИ.
ОХОТНИКИ.
ВНИМАНИЕ
ВНИМАНИЕ
ВСЕМ
ВСЕМ
ЖИВОТНЫМ,
ЖИВОТНЫМ,
УЧАСТВУЮЩИМ
УЧАСТВУЮЩИМ
В ИГРЕ»
В ИГРЕ»
- У- игроков
У игроков
есть
есть
пять
пять
- десять
- десять
секунд,
секунд,
чтобы
чтобы
убежать
убежать
и спрятаться
и спрятаться
от от
Судьи
Судьи
Природы.
Природы.
Если
Если
их их
увидят,
увидят,
ониони
мертвы.
мертвы.
4. «БРАКОНЬЕР»
4. «БРАКОНЬЕР»
- Этот
- Этот
охотник
охотник
стреляет
стреляет
во во
всех
всех
животных,
животных,
которых
которых
видит,
видит,
поэтому
поэтому
всем
всем
животным
животным
надо
надо
убежать
убежать
и спрятаться.
и спрятаться.
Кого
Кого
увидят,
увидят,
тоттот
умирает.
умирает.
5. «ГОЛОД»
5. «ГОЛОД»
- Среди
- Среди
оставшихся
оставшихся
игроков
игроков
должно
должно
быть
быть
какое-то
какое-то
животное,
животное,
которое
которое
могут
могут
съесть
съесть
остальные
остальные
(в естественных
(в естественных
условиях).
условиях).
Если
Если
такого
такого
животного
животного
не не
оказалось,
оказалось,
ониони
умирают.
умирают.
6. «ЗИМА»
6. «ЗИМА»
- Все
- Все
животные,
животные,
впадающие
впадающие
в зимнюю
в зимнюю
спячку,
спячку,
остаются
остаются
живы,
живы,
в то
в то
время
время
каккак
остальные
остальные
умирают.
умирают.
Если
Если
игра
игра
проводится
проводится
с детьми
с детьми
младшего
младшего
возраста,
возраста,
необходимо
необходимо
помочь
помочь
имим
с выбором
с выбором
своего
своего
животного
животного
и рассказать
и рассказать
о о
привычках
привычках
животных,
животных,
участвующих
участвующих
в игре,
в игре,
чтобы
чтобы
ониони
понимали
понимали
каждую
каждую
из из
команд
команд
и правильно
и правильно
на на
неенее
реагировали.
реагировали.
25 25
6-14
6-14
6-14
человек
человек
человек
10-18
10-18
10-18
возраст
возраст
возраст
час
1 час
1 1час
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Семь
Семь
тайн
тайн
жизни
жизни
Предлагается
Предлагается
рассказать
рассказать
этуэту
историю
историю
в последний
в последний
день
день
лагеря,
лагеря,
сидя
сидя
вокруг
вокруг
костра.
костра.
Можете
Можете
раздать
раздать
участникам
участникам
мешочки
мешочки
с бусинками
с бусинками
и шнурками,
и шнурками,
чтобы
чтобы
ониони
сделали
сделали
себе
себе
памятные
памятные
браслеты,
браслеты,
пока
пока
будут
будут
слушать
слушать
историю.
историю.
Много-много
Много-много
летлет
назад
назад
- так
- так
много,
много,
каккак
песчинок
песчинок
в горстке
в горстке
песка,
песка,
- жило
- жило
одно
одно
племя.
племя.
Как-то
Как-то
разраз
созвали
созвали
ониони
Совет
Совет
старейшин,
старейшин,
тактак
каккак
люди
люди
попали
попали
в беду.
в беду.
Там,
Там,
гдегде
обычно
обычно
реки
реки
несли
несли
свои
свои
холодные,
холодные,
чистые
чистые
и быстрые
и быстрые
каккак
олень
олень
воды,
воды,
теперь
теперь
стояла
стояла
грязная
грязная
жижа,
жижа,
которую
которую
невозможно
невозможно
было
было
пить.
пить.
Там,
Там,
гдегде
когда-то
когда-то
была
была
плодородная
плодородная
почва,
почва,
теперь
теперь
простиралась
простиралась
бесплодная
бесплодная
пустыня,
пустыня,
а там,
а там,
гдегде
когда-то
когда-то
люди
люди
наслаждались
наслаждались
красотой,
красотой,
стало
стало
голо
голо
и пусто.
и пусто.
Старейший
Старейший
из из
старейших
старейших
знал,
знал,
чточто
надо
надо
делать.
делать.
«Приведите
«Приведите
ко ко
мнемне
самых
самых
лучших,
лучших,
самых
самых
благородных
благородных
юношей,
юношей,
- сказал
- сказал
он.он.
- Мы
- Мы
забыли
забыли
древние
древние
тайны
тайны
жизни,
жизни,
а эти
а эти
юноши
юноши
найдут
найдут
ответы
ответы
и помогут
и помогут
людям».
людям».
И привели
И привели
к нему
к нему
юношей
юношей
(были
(были
ониони
такого
такого
жеже
возраста,
возраста,
каккак
и вы).
и вы).
Старейший
Старейший
отвел
отвел
их их
в одно
в одно
из из
немногих
немногих
оставшихся
оставшихся
мест,
мест,
гдегде
еще
еще
зеленела
зеленела
трава
трава
и деревья,
и деревья,
гдегде
вода
вода
еще
еще
была
была
чистой,
чистой,
а птицы
а птицы
еще
еще
радовали
радовали
слух
слух
своим
своим
пением.
пением.
Здесь
Здесь
он он
показал
показал
имим
волшебную
волшебную
лодку
лодку
и сказал,
и сказал,
чточто
на на
этой
этой
лодке
лодке
ониони
отправятся
отправятся
в в
путешествие
путешествие
вниз
вниз
по по
реке,
реке,
а по
а по
пути
пути
узнают
узнают
семь
семь
тайн
тайн
жизни.
жизни.
Возвращение
Возвращение
тайн
тайн
жизни
жизни
поможет
поможет
людям
людям
вернуть
вернуть
земле
земле
красоту
красоту
и гармонию.
и гармонию.
В поисках
В поисках
истины
истины
лодка
лодка
будет
будет
плыть
плыть
то то
медленно,
медленно,
то то
быстро,
быстро,
то то
устремляться
устремляться
в будущее,
в будущее,
то то
возвращаться
возвращаться
в прошлое.
в прошлое.
Каждому
Каждому
юноше
юноше
Старейший
Старейший
из из
старейших
старейших
далдал
по по
кожаному
кожаному
мешочку.
мешочку.
В В
каждом
каждом
мешочке
мешочке
лежало
лежало
семь
семь
цветных
цветных
бусинок
бусинок
- каждая
- каждая
из из
нихних
была
была
одного
одного
из из
цветов
цветов
радуги,
радуги,
семь
семь
белых
белых
бусинок
бусинок
и шнурок.
и шнурок.
«На
«На
вашем
вашем
пути,
пути,
- сказал
- сказал
Старейший,
Старейший,
- с -вами
с вами
случится
случится
семь
семь
происшествий,
происшествий,
в результате
в результате
каждого
каждого
из из
которых
которых
вывы
обретете
обретете
новое
новое
вдохновение.
вдохновение.
Очень
Очень
внимательно
внимательно
наблюдайте
наблюдайте
за за
всем,
всем,
чточто
будет
будет
с вами
с вами
происходить,
происходить,
потому
потому
чточто
всевсе
этиэти
приключения
приключения
помогут
помогут
вамвам
понять,
понять,
какие
какие
законы
законы
управляют
управляют
миром.
миром.
КакКак
только
только
вывы
будете
будете
готовы
готовы
к к
тому,
тому,
чтобы
чтобы
познать
познать
очередную
очередную
тайну
тайну
жизни,
жизни,
нанижите
нанижите
одну
одну
белую
белую
бусинку
бусинку
- и- и
тайна
тайна
откроется
откроется
вам.
вам.
ДляДля
того
того
чтобы
чтобы
крепче
крепче
запомнить
запомнить
полученную
полученную
мудрость,
мудрость,
нанизывайте
нанизывайте
цветные
цветные
бусинки
бусинки
поочередно,
поочередно,
и когда
и когда
ожерелье
ожерелье
будет
будет
готово,
готово,
вывы
поймете,
поймете,
каккак
семь
семь
тайн
тайн
связывают
связывают
воедино
воедино
всю
всю
жизнь.
жизнь.
Закончив
Закончив
свой
свой
труд,
труд,
вывы
поймете,
поймете,
чточто
поможет
поможет
людям
людям
преодолеть
преодолеть
беду».
беду».
26 26
Молодые
Молодые
путешественники
путешественники
сели
сели
в лодку,
в лодку,
оттолкнули
оттолкнули
ее и
ееначали
и начали
грести,
грести,
двигаясь
двигаясь
вниз
вниз
по по
реке.
реке.
Вскоре
Вскоре
ониони
решили,
решили,
чточто
готовы
готовы
к своему
к своему
первому
первому
уроку,
уроку,
и нанизали
и нанизали
на на
шнурок
шнурок
белую
белую
бусинку.
бусинку.
Тотчас
Тотчас
жеже
вода
вода
в реке
в реке
стала
стала
кристально
кристально
чистой,
чистой,
и юноши
и юноши
смогли
смогли
разглядеть
разглядеть
живых
живых
существ,
существ,
обитающих
обитающих
в воде:
в воде:
рыб,
рыб,
моллюсков,
моллюсков,
выдр,
выдр,
бобров,
бобров,
множество
множество
странных
странных
насекомых
насекомых
и растений.
и растений.
В ту
В ту
жеже
секунду
секунду
река
река
стала
стала
каккак
зеркало,
зеркало,
ясно
ясно
отражающее
отражающее
всевсе
деревья,
деревья,
кусты
кусты
и травы,
и травы,
всех
всех
зверей,
зверей,
птиц
птиц
и насекомых,
и насекомых,
живущих
живущих
на на
берегу.
берегу.
Юноши
Юноши
очень
очень
быстро
быстро
поняли
поняли
значение
значение
увиденного.
увиденного.
ЧтоЧто
жеже
этоэто
за тайна?
за тайна?
- Вода,
- Вода,
суша
суша
и даже
и даже
почва
почва
населены
населены
разными
разными
живыми
живыми
существами
существами
- большими
- большими
и маленькими,
и маленькими,
ползающими
ползающими
и летающими,
и летающими,
с зубами
с зубами
и хвостами,
и хвостами,
покрытыми
покрытыми
шерстью
шерстью
и чешуей.
и чешуей.
ДляДля
того
того
чтобы
чтобы
запомнить
запомнить
о существовании
о существовании
разнообразных
разнообразных
сред
сред
обитания
обитания
живых
живых
существ
существ
и оитом,
о том,
чточто
каждое
каждое
существо
существо
живет
живет
там,
там,
гдегде
онооно
смогло
смогло
приспособиться,
приспособиться,
путешественники
путешественники
нанизали
нанизали
красную
красную
бусинку.
бусинку.
Юноши
Юноши
продолжали
продолжали
плыть
плыть
вниз
вниз
по по
реке.
реке.
КакКак
только
только
ониони
добавили
добавили
вторую
вторую
белую
белую
бусинку
бусинку
к предыдущей,
к предыдущей,
окружающий
окружающий
их их
мир
мир
стал
стал
стремительно
стремительно
меняться:
меняться:
появлялись
появлялись
и исчезали
и исчезали
земли,
земли,
на на
которых
которых
было
было
то то
жарко,
жарко,
то то
холодно,
холодно,
то то
влажно,
влажно,
то то
сухо.
сухо.
Юноши
Юноши
видели
видели
тех,тех,
ктокто
населял
населял
этиэти
земли.
земли.
Жизнь
Жизнь
была
была
повсюду,
повсюду,
и, хотя
и, хотя
многие
многие
существа
существа
имели
имели
схожие
схожие
формы,
формы,
всевсе
жеже
было
было
заметно,
заметно,
чточто
всевсе
ониони
разные.
разные.
И юноши
И юноши
познали
познали
второй
второй
секрет
секрет
жизни.
жизни.
ЧтоЧто
жеже
этоэто
за за
секрет?
секрет?
- Многообразие
- Многообразие
УСЛОВИЙ
УСЛОВИЙ
ЖИЗНИ
ЖИЗНИ
поддерживает
поддерживает
существующее
существующее
на на
земле
земле
чудесное
чудесное
разнообразие
разнообразие
живых
живых
существ.
существ.
Юноши
Юноши
добавили
добавили
оранжевую
оранжевую
бусинку
бусинку
к своему
к своему
ожерелью
ожерелью
и отправились
и отправились
дальше,
дальше,
думая
думая
о чудесном
о чудесном
разнообразии
разнообразии
живых
живых
существ
существ
- птиц
- птиц
и трав,
и трав,
бабочек
бабочек
и водорослей,
и водорослей,
грибов
грибов
и деревьев…
и деревьев…
Река
Река
сделала
сделала
неожиданный
неожиданный
поворот,
поворот,
и путешественников
и путешественников
ослепил
ослепил
яркий
яркий
свет:
свет:
всевсе
живое,
живое,
чточто
окружало
окружало
их,их,
светилось
светилось
изнутри.
изнутри.
Казалось,
Казалось,
у каждого
у каждого
существа
существа
внутри
внутри
сияло
сияло
свое
свое
собственное
собственное
солнце,
солнце,
и это
и это
солнце
солнце
было
было
источником
источником
егоего
жизни.
жизни.
Юноши
Юноши
поняли,
поняли,
чточто
впереди
впереди
у них
у них
новая
новая
тайна,
тайна,
и нанизали
и нанизали
очередную
очередную
белую
белую
бусинку.
бусинку.
Они
Они
увидели
увидели
кролика,
кролика,
который
который
ел ел
траву.
траву.
Сияние
Сияние
травы
травы
соединялось
соединялось
с сиянием
с сиянием
кролика,
кролика,
и свет
и свет
становился
становился
ярче.
ярче.
Вдруг
Вдруг
с неба
с неба
на на
кролика
кролика
набросился
набросился
орел.
орел.
Путешественники
Путешественники
видели,
видели,
что,
что,
по по
мере
мере
того,
того,
каккак
орел
орел
поедал
поедал
кролика,
кролика,
сияние
сияние
зверька
зверька
соединялось
соединялось
с сиянием
с сиянием
птицы
птицы
и усиливало
и усиливало
его.его.
И юноши
И юноши
познали
познали
третью
третью
тайну
тайну
жизни.
жизни.
Может
Может
ли ли
кто-нибудь
кто-нибудь
из из
васвас
сказать,
сказать,
чточто
этоэто
за тайна?
за тайна?
27 27
- Тепло
- Тепло
и свет
и свет
солнца
солнца
есть
есть
в каждом
в каждом
живом
живом
существе,
существе,
энергия
энергия
и сила
и сила
солнца
солнца
пронизывают
пронизывают
всю
всю
жизнь.
жизнь.
Юноши
Юноши
поняли,
поняли,
чточто
безбез
солнца
солнца
не не
было
было
быбы
еды,
еды,
ведь
ведь
многие
многие
растения
растения
необходимы
необходимы
в качестве
в качестве
корма
корма
длядля
животных,
животных,
а многие
а многие
мелкие
мелкие
животные
животные
являются
являются
кормом
кормом
длядля
более
более
крупных.
крупных.
Поэтому
Поэтому
ониони
нанизали
нанизали
третью,
третью,
желтую,
желтую,
бусинку,
бусинку,
символизирующую
символизирующую
солнце,
солнце,
чтобы
чтобы
запомнить
запомнить
всевсе
это.это.
Путешествие
Путешествие
продолжалось,
продолжалось,
юноши
юноши
добавили
добавили
четвертую
четвертую
белую
белую
бусинку
бусинку
на на
шнурок
шнурок
и подготовились
и подготовились
к следующему
к следующему
приключению.
приключению.
НаНа
берегу
берегу
сидела
сидела
старая
старая
женщина
женщина
подпод
огромным
огромным
платаном.
платаном.
Путешественники
Путешественники
спросили
спросили
ее,ее,
чточто
онаона
делает.
делает.
Показав
Показав
имим
семя,
семя,
которое
которое
онаона
держала
держала
в ладони,
в ладони,
женщина
женщина
ответила,
ответила,
чточто
ждет,
ждет,
когда
когда
вырастет
вырастет
новое
новое
дерево.
дерево.
Они
Они
стали
стали
наблюдать
наблюдать
за происходящим.
за происходящим.
Время
Время
летело
летело
очень
очень
быстро
быстро
- женщина
- женщина
и дерево
и дерево
старели
старели
на на
глазах,
глазах,
ониони
умерли,
умерли,
сморщились
сморщились
и ушли
и ушли
в землю.
в землю.
А затем
А затем
появился
появился
тонкий
тонкий
росток
росток
молодой
молодой
зелени.
зелени.
И И
вотвот
на на
месте
месте
старого
старого
дерева
дерева
выросло
выросло
новое
новое
- крепкое
- крепкое
и высокое.
и высокое.
Благодаря
Благодаря
этой
этой
женщине-дереву,
женщине-дереву,
юноши
юноши
познали
познали
еще
еще
одну
одну
тайну
тайну
жизни.
жизни.
ЧтоЧто
этоэто
за тайна?
за тайна?
- Смерть
- Смерть
старого
старого
дает
дает
жизнь
жизнь
новому,
новому,
жизнь
жизнь
и смерть
и смерть
связаны
связаны
в единый
в единый
большой
большой
КРУГОВОРОТ,
КРУГОВОРОТ,
подобный
подобный
круговороту
круговороту
воды,
воды,
в котором
в котором
капельки
капельки
дождя
дождя
падают
падают
на на
землю,
землю,
собираются
собираются
в реки,
в реки,
затем
затем
попадают
попадают
в океан,
в океан,
а потом
а потом
назад,
назад,
в небо.
в небо.
Юноши
Юноши
поняли,
поняли,
чточто
все,все,
чточто
нужно
нужно
живым
живым
существам,
существам,
берется
берется
ими
ими
из из
воздуха,
воздуха,
земли
земли
и воды,
и воды,
а затем
а затем
возвращается
возвращается
назад.
назад.
Тогда
Тогда
путешественники
путешественники
нанизали
нанизали
зеленую
зеленую
бусинку,
бусинку,
чтобы
чтобы
онаона
помогла
помогла
имим
запомнить
запомнить
урок
урок
женщины-дерева.
женщины-дерева.
После
После
пятой
пятой
белой
белой
бусинки
бусинки
река
река
превратилась
превратилась
в огромное
в огромное
озеро.
озеро.
Проплывая
Проплывая
мимо
мимо
многочисленных
многочисленных
островов,
островов,
юноши
юноши
заметили,
заметили,
чточто
на на
каждом
каждом
из из
нихних
выжило
выжило
только
только
по по
одному
одному
растению
растению
и животному,
и животному,
этиэти
существа
существа
выглядели
выглядели
больными
больными
и слабыми.
и слабыми.
НоНо
в центре
в центре
озера
озера
имим
встретился
встретился
большой
большой
остров
остров
с различными
с различными
видами
видами
растений
растений
и и
животных.
животных.
Путешественники
Путешественники
увидели,
увидели,
что,
что,
несмотря
несмотря
на на
то,то,
чточто
одни
одни
живые
живые
организмы
организмы
помогали
помогали
друг
друг
другу,
другу,
а другие
а другие
враждовали
враждовали
между
между
собой,
собой,
всевсе
ониони
благополучно
благополучно
продолжали
продолжали
свое
свое
существование.
существование.
И юноши
И юноши
познали
познали
пятую
пятую
тайну
тайну
жизни.
жизни.
- Все
- Все
в жизни
в жизни
взаимосвязано
взаимосвязано
и взаимозависимо:
и взаимозависимо:
каждое
каждое
живое
живое
существо
существо
необходимо
необходимо
длядля
существования
существования
других.
других.
НаНа
свете
свете
нетнет
ни ни
вредных,
вредных,
ни ни
полезных
полезных
существ
существ
- все
- все
обитатели
обитатели
земли
земли
длядля
чего-то
чего-то
илиили
длядля
кого-то
кого-то
нужны.
нужны.
ДляДля
того
того
чтобы
чтобы
запомнить
запомнить
это,это,
молодые
молодые
люди
люди
нанизали
нанизали
голубую
голубую
бусинку
бусинку
и отправились
и отправились
дальше.
дальше.
Они
Они
попытались
попытались
найти
найти
путь
путь
из из
озера,
озера,
но но
напрасно
напрасно
- никакого
- никакого
продолжения
продолжения
реки
реки
не не
было.
было.
Поэтому
Поэтому
ониони
вернулись
вернулись
к тому
к тому
месту,
месту,
гдегде
река
река
превратилась
превратилась
в озеро,
в озеро,
и и
поплыли
поплыли
вверх
вверх
по по
течению,
течению,
в обратную
в обратную
сторону.
сторону.
ПоПо
пути
пути
ониони
добавили
добавили
шестую
шестую
белую
белую
бусинку.
бусинку.
ТутТут
юноши
юноши
заметили,
заметили,
чточто
хотя
хотя
и плывут
и плывут
мимо
мимо
техтех
жеже
берегов
берегов
по по
тойтой
жеже
реке,
реке,
но но
всевсе
изменилось.
изменилось.
Там,
Там,
гдегде
раньше
раньше
лежали
лежали
огромные
огромные
валуны,
валуны,
была
была
песчаная
песчаная
отмель.
отмель.
Луг,
Луг,
на на
котором
котором
орел
орел
съел
съел
кролика,
кролика,
превратился
превратился
в густой
в густой
лес.лес.
28 28
Они
Они
задумались
задумались
и вскоре
и вскоре
постигли
постигли
шестую
шестую
тайну
тайну
жизни.
жизни.
Кто-нибудь
Кто-нибудь
из из
васвас
может
может
сказать,
сказать,
чточто
этоэто
за тайна?
за тайна?
- Все
- Все
в жизни
в жизни
меняется,
меняется,
ничего
ничего
в мире
в мире
не не
остается
остается
неизменным.
неизменным.
Путешественники
Путешественники
продолжали
продолжали
грести
грести
вверх
вверх
по по
реке,
реке,
и вот,
и вот,
наконец,
наконец,
на на
берегу
берегу
ониони
увидели
увидели
Старейшего
Старейшего
из из
старейших.
старейших.
К их
К их
удивлению,
удивлению,
егоего
окружали
окружали
самые
самые
разные
разные
животные
животные
- обитатели
- обитатели
лесов,
лесов,
рекрек
и лугов.
и лугов.
Вместе
Вместе
со со
Старейшим
Старейшим
ониони
спокойно
спокойно
и терпеливо
и терпеливо
ждали
ждали
возвращения
возвращения
юношей.
юношей.
Молодые
Молодые
люди
люди
подплыли
подплыли
к к
ним
ним
и поведали
и поведали
Старейшему
Старейшему
о своих
о своих
приключениях
приключениях
и тайнах,
и тайнах,
которые
которые
ониони
познали.
познали.
А потом
А потом
спросили:
спросили:
«Старейший,
«Старейший,
а как
а как
намнам
быть
быть
с седьмой
с седьмой
бусинкой?
бусинкой?
Разве
Разве
есть
есть
еще
еще
какая-то
какая-то
тайна,
тайна,
неведомая
неведомая
нам?»
нам?»
Старейший
Старейший
ответил:
ответил:
«Да,
«Да,
нанижите
нанижите
седьмую
седьмую
белую
белую
бусинку,
бусинку,
и яидам
я дам
вамвам
последний
последний
урок».
урок».
И Старейший
И Старейший
объявил
объявил
состязания
состязания
между
между
юношами
юношами
и животными,
и животными,
окружавшими
окружавшими
его.его.
Самый
Самый
быстрый
быстрый
из из
юношей
юношей
пытался
пытался
перегнать
перегнать
оленя;
оленя;
самый
самый
сильный
сильный
- побороть
- побороть
медведя;
медведя;
самый
самый
лучший
лучший
пловец
пловец
состязался
состязался
с выдрой;
с выдрой;
самый
самый
ловкий
ловкий
пытался
пытался
поймать
поймать
белку,
белку,
скачущую
скачущую
по по
дереву.
дереву.
И, И,
конечно
конечно
же,же,
каждый
каждый
разраз
юноши
юноши
проигрывали
проигрывали
и жаловались:
и жаловались:
«О,«О,
Старейший,
Старейший,
этиэти
состязания
состязания
несправедливы.
несправедливы.
У У
всех
всех
этих
этих
животных
животных
есть
есть
особый
особый
дар,
дар,
помогающий
помогающий
имим
жить
жить
так,так,
каккак
ониони
живут.
живут.
МыМы
просто
просто
не не
в состоянии
в состоянии
одержать
одержать
победу».
победу».
Старейший
Старейший
улыбнулся
улыбнулся
и и
медленно
медленно
кивнул.
кивнул.
ОнОн
сказал:
сказал:
«Вы
«Вы
совершенно
совершенно
правы,
правы,
но но
вывы
должны
должны
понимать,
понимать,
чточто
и уивас
у вас
есть
есть
свой
свой
дар.
дар.
У вас
У вас
есть
есть
способность
способность
познать
познать
семь
семь
тайн.
тайн.
Ваша
Ваша
мудрость
мудрость
и есть
и есть
ваш
ваш
самый
самый
главный
главный
дар».
дар».
Почему
Почему
Старейший
Старейший
считал
считал
этоэто
самым
самым
главным
главным
даром?
даром?
- Потому
- Потому
чточто
человек
человек
- это
- это
единственное
единственное
существо,
существо,
наделенное
наделенное
разумом,
разумом,
и и
способное
способное
изменить
изменить
окружающий
окружающий
мир
мир
к лучшему
к лучшему
илиили
к худшему.
к худшему.
Человек
Человек
принимает
принимает
решения.
решения.
Юноши
Юноши
нанизали
нанизали
последнюю
последнюю
«радужную»
«радужную»
бусинку,
бусинку,
фиолетовую,
фиолетовую,
чтобы
чтобы
запомнить
запомнить
этуэту
мудрость,
мудрость,
и изумились
и изумились
красоте
красоте
получившегося
получившегося
ожерелья.
ожерелья.
Старейший
Старейший
велел
велел
юношам
юношам
связать
связать
ожерелья,
ожерелья,
надеть
надеть
их их
и носить
и носить
каккак
напоминание
напоминание
о гармонии
о гармонии
жизни
жизни
и ее
и семи
ее семи
тайнах.
тайнах.
В конце
В конце
он он
сказал:
сказал:
«Вы
«Вы
совершили
совершили
великое
великое
путешествие
путешествие
и познали
и познали
семь
семь
тайн,
тайн,
которые
которые
помогут
помогут
вамвам
стать
стать
ближе
ближе
к природе.
к природе.
НоНо
самая
самая
важная
важная
часть
часть
вашего
вашего
путешествия
путешествия
еще
еще
впереди
впереди
- возвращение
- возвращение
домой.
домой.
Настал
Настал
час,час,
когда
когда
вывы
должны
должны
вернуться
вернуться
к своему
к своему
племени
племени
и рассказать
и рассказать
людям
людям
об об
этих
этих
тайнах,
тайнах,
чтобы
чтобы
ониони
могли
могли
вернуть
вернуть
себе
себе
и оставить
и оставить
будущим
будущим
поколениям
поколениям
чистые
чистые
воды,
воды,
поющих
поющих
птиц
птиц
и ясное
и ясное
небо.
небо.
Возвращайтесь
Возвращайтесь
домой
домой
и скажите
и скажите
всем
всем
остальным,
остальным,
чточто
ониони
должны
должны
жить
жить
в мире
в мире
и гармонии
и гармонии
с природой
с природой
- или
- или
жеже
ониони
не не
смогут
смогут
жить
жить
вообще».
вообще».
29 29
6-12
6-12
человек
человек
8-188-18
возраст
возраст
1 час
1 час
смешанная
смешанная
группа
группа
Дерево-очевидец
Попросите детей сочинить историю жизни какого-то конкретного дерева и
рассказать ее от его лица. Эта работа может быть коллективной, поскольку
детям надо будет не только найти подходящее дерево, возраст которого был бы
никак не меньше 100 - 150 лет (лучше - гораздо больше!), но и подобрать
соответствующие материалы краеведческого характера. Дерево должно
поведать о тех событиях на своей земле, свидетелем которых оно стало.
Объясните детям, что их рассказ не должен быть простым перечислением
крупных (и очень крупных) исторических событий: отмена крепостного права,
основание нового города, война, строительство плотины на реке и т. д. Вся
история должна быть пропущена, если так можно выразиться, через «призму
сознания» дерева, для которого великая засуха или пожар куда более значимые
события, чем, например, революция. Те дети, которые не захотят ограничиться
описанием истории только небольшого участка земли, могут использовать
следующие приемы: прилетающие птицы постоянно рассказывают о событиях
в соседнем лесу; ветер, касаясь ветвей, повествует о том, что происходит,
например, в соседней стране; капля дождя рассказывает дереву о событиях на
другом континенте.
Природные духи
Предложите детям создать свои собственные природные «духи», используя для
этого только природные материалы, но при этом не нарушая покоя живых
существ.
В качестве примера можете предложить им такой аромат:
почва + сосновые иглы + солнечный свет = запах прогретых солнцем хвоинок и
земли.
Каждый ребенок должен придумать название для своих «духов» и объяснить,
что этот запах собой представляет. Дайте детям пять минут для обследования
территории и выбора своих ароматов.
Усадите детей в круг и предложите оценить все ароматы, передавая образцы от
одного к другому. Поговорите с ними о невероятном многообразии ароматов
природы, которое мы из-за нехватки времени не всегда успеваем заметить и
оценить.
Природный алфавит
Взрослый называет буквы алфавита (необязательно в алфавитном порядке), а ребенок
должен найти вокруг себя что-то, что начинается с этой буквы
30
4-10
4-10
4-10
человек
человек
человек
7-18
7-18
7-18
возраст
возраст
возраст
1,51,5
часа
часа
1,5
часа
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Летний
Летний
коврик
коврик
ДляДля
коврика
коврика
намнам
понадобятся:
понадобятся:
картон,
картон,
карандаш,
карандаш,
линейка,
линейка,
нитка,
нитка,
дведве
палочки
палочки
длядля
рамки,
рамки,
травы,
травы,
цветы,
цветы,
природный
природный
материал.
материал.
1. Нанесите
1. Нанесите
линии
линии
на на
плотный
плотный
картон
картон
каккак
показано
показано
на на
рисунке
рисунке
1. Картон
1. Картон
может
может
быть
быть
квадратной
квадратной
илиили
прямоугольной
прямоугольной
формы,
формы,
положить
положить
егоего
можно
можно
в любом
в любом
направлении.
направлении.
Интервал
Интервал
между
между
линиями
линиями
должен
должен
быть
быть
не не
менее
менее
2 см.
2 см.
Красные
Красные
линии
линии
разрежьте
разрежьте
ножницами.
ножницами.
2. Натяните
2. Натяните
нить,
нить,
каккак
показано
показано
на на
рисунке
рисунке
2, и2,основательно
и основательно
закрепите
закрепите
ее.ее.
Обратная
Обратная
сторона
сторона
должна
должна
выглядеть
выглядеть
каккак
показано
показано
на на
рисунке
рисунке
3. 3.
3. Начинайте
3. Начинайте
плести
плести
коврик
коврик
каккак
показано
показано
на на
рисунке
рисунке
4. Старайтесь
4. Старайтесь
делать
делать
этоэто
потуже.
потуже.
Используйте
Используйте
разные
разные
материалы
материалы
длядля
достижения
достижения
лучшего
лучшего
результата.
результата.
Например,
Например,
после
после
нескольких
нескольких
рядов
рядов
трав
трав
используйте
используйте
кору
кору
березы.
березы.
4. После
4. После
того,
того,
каккак
коврик
коврик
будет
будет
готов,
готов,
осторожно
осторожно
достаньте
достаньте
верхние
верхние
петли
петли
и и
проденьте
проденьте
в них
в них
палочки,
палочки,
каккак
показано
показано
на на
рисунке
рисунке
5. Можно
5. Можно
сделать
сделать
большую
большую
петлю
петлю
и повесть
и повесть
коврик
коврик
на на
стену.
стену.
Image
Image
Рисунок
11 1
Image
Image
2 2
Рисунок
Image
Image
Рисунок
33 3
Image
Image
44 4
Рисунок
Image
Image
Рисунок
55 5
32 32
33 33
4-10
4-10
4-10
4-10
человек
человек
человек
человек
7-18
7-18
7-18
7-18
возраст
возраст
возраст
возраст
1день
день
1день
11день
смешанная
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
группа
Назад
Назад
Назад
ккбезопасному
кбезопасному
безопасному
ииэкологически
иэкологически
экологически
чистому
чистому
чистому
искусству
искусству
искусству
1.1.Готовим
1.Готовим
Готовим
краски
краски
краски
Натуральные
Натуральные
Натуральные
самодельные
самодельные
самодельные
краски
краски
краски
1/2
1/2
1/2
стакана
стакана
стакана
растительного
растительного
растительного
материала
материала
материала
для
для
для
требуемого
требуемого
требуемого
цвета
цвета
цвета
(см.
(см.
(см.
ниже)
ниже)
ниже)
1 1стакан
1стакан
стакан
воды
воды
воды
Смешайте
Смешайте
Смешайте
полстакана
полстакана
полстакана
растительного
растительного
растительного
материала
материала
материала
и иодин
иодин
один
стакан
стакан
стакан
воды
воды
воды
ввв
металлическом
металлическом
металлическом
сосуде
сосуде
сосуде
и идоведите
идоведите
доведите
дододо
кипения.
кипения.
кипения.
Продолжайте
Продолжайте
Продолжайте
кипятить
кипятить
кипятить
нанана
небольшом
небольшом
небольшом
огне
огне
огне
в втечение
втечение
течение
получаса,
получаса,
получаса,
добавляя
добавляя
добавляя
воду
воду
воду
попопо
мере
мере
мере
ееееиспарения.
ееиспарения.
испарения.
Смешайте
Смешайте
Смешайте
цвета,
цвета,
цвета,
чтобы
чтобы
чтобы
получить
получить
получить
различные
различные
различные
оттенки
оттенки
оттенки
и иполутона.
иполутона.
полутона.
Красный,
Красный,
Красный,
розовый,
розовый,
розовый,
бордовый
бордовый
бордовый
и идругие
идругие
другие
оттенки
оттенки
оттенки
- -Свекла
-Свекла
Свекла
(сок
(сок
(сок
дает
дает
дает
разные
разные
разные
оттенки,
оттенки,
оттенки,
в взависимости
взависимости
зависимости
ототот
того,
того,
того,
кипятить
кипятить
кипятить
его
его
его
или
или
или
нет)
нет)
нет)
- -Клюква
-Клюква
Клюква
Желтый
Желтый
Желтый
и иего
иего
его
оттенки
оттенки
оттенки
- -Куркума
-Куркума
Куркума
(пряность,
(пряность,
(пряность,
следует
следует
следует
довести
довести
довести
дододо
кипения
кипения
кипения
и ипрокипятить)
ипрокипятить)
прокипятить)
- -Карри
-Карри
Карри
(приправа,
(приправа,
(приправа,
надо
надо
надо
варить
варить
варить
в вкипяченой
вкипяченой
кипяченой
воде)
воде)
воде)
- -Луковая
-Луковая
Луковая
шелуха
шелуха
шелуха
Зеленый
Зеленый
Зеленый
и иего
иего
его
оттенки
оттенки
оттенки
- -Шпинат
-Шпинат
Шпинат
(сок
(сок
(сок
и ибульон
ибульон
бульон
дают
дают
дают
разные
разные
разные
оттенки)
оттенки)
оттенки)
- -Зелень
-Зелень
Зелень
(сок
(сок
(сок
и ибульон
ибульон
бульон
дают
дают
дают
разные
разные
разные
оттенки)
оттенки)
оттенки)
- -Кора
-Кора
Кора
дуба
дуба
дуба
Синий
Синий
Синий
- -Краснокачанная
-Краснокачанная
Краснокачанная
капуста
капуста
капуста
(покрошить
(покрошить
(покрошить
и ипрокипятить
ипрокипятить
прокипятить
с сдобавлением
сдобавлением
добавлением
питьевой
питьевой
питьевой
соды)
соды)
соды)
Фиолетовый,
Фиолетовый,
Фиолетовый,
сиреневый
сиреневый
сиреневый
и ит.д.
ит.д.
т.д.
- -Краснокачанная
-Краснокачанная
Краснокачанная
капуста
капуста
капуста
(покрошить
(покрошить
(покрошить
и ипрокипятить
ипрокипятить
прокипятить
с сдобавлением
сдобавлением
добавлением
уксуса)
уксуса)
уксуса)
- -Черника,
-Черника,
Черника,
голубика,
голубика,
голубика,
черная
черная
черная
смородина
смородина
смородина
Оранжевый
Оранжевый
Оранжевый
- -Морковь
-Морковь
Морковь
(сок)
(сок)
(сок)
Коричневый
Коричневый
Коричневый
- -Какао
-Какао
Какао
(густая
(густая
(густая
жижа)
жижа)
жижа)
- -Кофе
-Кофе
Кофе
(густая
(густая
(густая
жижа)
жижа)
жижа)
- -Скорлупа
-Скорлупа
Скорлупа
грецкого
грецкого
грецкого
ореха
ореха
ореха
343434
Натуральные
Натуральные
Натуральные
самодельные
самодельные
самодельные
краски
краски
краски
1 1стакан
1стакан
стакан
кукурузного
кукурузного
кукурузного
крахмала
крахмала
крахмала
1/2
1/2
1/2
стакана
стакана
стакана
воды
воды
воды
1/3
1/3
1/3
стакана
стакана
стакана
мыльной
мыльной
мыльной
стружки,
стружки,
стружки,
растворенной
растворенной
растворенной
в в1/2
в1/2
1/2
стакана
стакана
стакана
кипящей
кипящей
кипящей
воды
воды
воды
Натрите
Натрите
Натрите
нанана
терку
терку
терку
кусок
кусок
кусок
самодельного
самодельного
самодельного
мыла,
мыла,
мыла,
чтобы
чтобы
чтобы
получилось
получилось
получилось
третья
третья
третья
часть
часть
часть
стакана
стакана
стакана
мыльной
мыльной
мыльной
стружки.
стружки.
стружки.
Соедините
Соедините
Соедините
в вмиске
вмиске
миске
кукурузный
кукурузный
кукурузный
крахмал,
крахмал,
крахмал,
воду
воду
воду
и ирастворенное
ирастворенное
растворенное
мыло.
мыло.
мыло.
Хорошо
Хорошо
Хорошо
перемешайте
перемешайте
перемешайте
и иподождите,
иподождите,
подождите,
пока
пока
пока
смесь
смесь
смесь
загустеет.
загустеет.
загустеет.
Разложите
Разложите
Разложите
смесь
смесь
смесь
в вразные
вразные
разные
миски
миски
миски
и идобавьте
идобавьте
добавьте
в вних
вних
них
натуральные
натуральные
натуральные
красители
красители
красители
разных
разных
разных
цветов.
цветов.
цветов.
Ваши
Ваши
Ваши
краски
краски
краски
готовы
готовы
готовы
и иждут
иждут
ждут
холста!
холста!
холста!
2.2.Делаем
2.Делаем
Делаем
бумагу
бумагу
бумагу
Для
Для
Для
изготовления
изготовления
изготовления
бумаги
бумаги
бумаги
нам
нам
нам
понадобятся:
понадобятся:
понадобятся:
использованная
использованная
использованная
бумага,
бумага,
бумага,
мелкоячеистая
мелкоячеистая
мелкоячеистая
сетка,
сетка,
сетка,
деревянная
деревянная
деревянная
рамка,
рамка,
рамка,
промышленный
промышленный
промышленный
скобосшиватель,
скобосшиватель,
скобосшиватель,
блендер,
блендер,
блендер,
кусочки
кусочки
кусочки
ткани,
ткани,
ткани,
вода,
вода,
вода,
ведро,
ведро,
ведро,
краски
краски
краски
(можно
(можно
(можно
использовать
использовать
использовать
натуральные
натуральные
натуральные
красители),
красители),
красители),
крахмал.
крахмал.
крахмал.
1.1.Натяните
1.Натяните
Натяните
мелкоячеистую
мелкоячеистую
мелкоячеистую
сетку
сетку
сетку
нанана
деревянную
деревянную
деревянную
рамку
рамку
рамку
(для
(для
(для
этих
этих
этих
целей
целей
целей
подойдет
подойдет
подойдет
старая
старая
старая
рамка
рамка
рамка
ототот
картины,
картины,
картины,
или
или
или
можно
можно
можно
самим
самим
самим
соорудить
соорудить
соорудить
новую)
новую)
новую)
и изакрепите
изакрепите
закрепите
ееееее
концы
концы
концы
скобосшивателем
скобосшивателем
скобосшивателем
или
или
или
прибейте
прибейте
прибейте
гвоздями.
гвоздями.
гвоздями.
Мелкоячеистую
Мелкоячеистую
Мелкоячеистую
сетку
сетку
сетку
или
или
или
сито
сито
сито
ссс
отверстиями
отверстиями
отверстиями
приблизительно
приблизительно
приблизительно
в в1в1мм
1мм
мм
можно
можно
можно
заменить
заменить
заменить
оконной
оконной
оконной
противомоскитной
противомоскитной
противомоскитной
сеткой.
сеткой.
сеткой.
Сетка
Сетка
Сетка
должна
должна
должна
быть
быть
быть
очень
очень
очень
сильно
сильно
сильно
натянута.
натянута.
натянута.
Убедитесь
Убедитесь
Убедитесь
в втом,
втом,
том,
что
что
что
рамка
рамка
рамка
достаточного
достаточного
достаточного
велика
велика
велика
и исоответствует
исоответствует
соответствует
размеру
размеру
размеру
бумаги,
бумаги,
бумаги,
которую
которую
которую
вы
вы
вы
хотите
хотите
хотите
сделать.
сделать.
сделать.
Дополнительно
Дополнительно
Дополнительно
вам
вам
вам
понадобится
понадобится
понадобится
ванночка,
ванночка,
ванночка,
ведро
ведро
ведро
или
или
или
противень,
противень,
противень,
попопо
размеру
размеру
размеру
больше,
больше,
больше,
чем
чем
чем
сама
сама
сама
рамка.
рамка.
рамка.
2.2.Переработанная
2.Переработанная
Переработанная
бумажная
бумажная
бумажная
масса
масса
масса
может
может
может
быть
быть
быть
сделана
сделана
сделана
изизиз
копировальной,
копировальной,
копировальной,
фальцованной,
фальцованной,
фальцованной,
ксероксной,
ксероксной,
ксероксной,
тонкой
тонкой
тонкой
и игрубой
игрубой
грубой
оберточной
оберточной
оберточной
бумаги,
бумаги,
бумаги,
бумаги
бумаги
бумаги
для
для
для
заметок
заметок
заметок
или
или
или
конвертов
конвертов
конвертов
- -можно
-можно
можно
использовать
использовать
использовать
все
все
все
вместе
вместе
вместе
или
или
или
каждый
каждый
каждый
вид
вид
вид
бумаги
бумаги
бумаги
2 2 2
и изамочите
изамочите
замочите
отдельно.
отдельно.
отдельно.
Порвите
Порвите
Порвите
бумагу
бумагу
бумагу
нанана
кусочки
кусочки
кусочки
размером
размером
размером
приблизительно
приблизительно
приблизительно
2,5
2,5
2,5
см
см
см
в вводе
вводе
воде
нанана
ночь.
ночь.
ночь.
Чем
Чем
Чем
лучше
лучше
лучше
качество
качество
качество
бумаги,
бумаги,
бумаги,
тем
тем
тем
меньше
меньше
меньше
должны
должны
должны
быть
быть
быть
кусочки
кусочки
кусочки
иии
тем
тем
тем
дольше
дольше
дольше
попопо
времени
времени
времени
следует
следует
следует
ихихих
замачивать.
замачивать.
замачивать.
Например,
Например,
Например,
копировальную
копировальную
копировальную
бумагу
бумагу
бумагу
можно
можно
можно
порвать
порвать
порвать
нанана
достаточно
достаточно
достаточно
большие
большие
большие
куски
куски
куски
и изамочить
изамочить
замочить
всего
всего
всего
лишь
лишь
лишь
нанана
303030
минут,
минут,
минут,
ввв
тотото
время
время
время
как
как
как
акварельную
акварельную
акварельную
бумагу
бумагу
бумагу
нужно
нужно
нужно
измельчить
измельчить
измельчить
нанана
куски
куски
куски
размером
размером
размером
даже
даже
даже
2 2 2
меньше,
меньше,
меньше,
чем
чем
чем
2,5
2,5
2,5
см
см
см
и изамочить
изамочить
замочить
нанана
два
два
два
или
или
или
три
три
три
дня.
дня.
дня.
Если
Если
Если
вам
вам
вам
необходимо
необходимо
необходимо
ускорить
ускорить
ускорить
процесс,
процесс,
процесс,
залейте
залейте
залейте
бумагу
бумагу
бумагу
кипящей
кипящей
кипящей
водой
водой
водой
и идайте
идайте
дайте
ейейей
постоять
постоять
постоять
час
час
час
или
или
или
два.
два.
два.
3.3.Поместите
3.Поместите
Поместите
небольшую
небольшую
небольшую
горсть
горсть
горсть
размокшей
размокшей
размокшей
измельченной
измельченной
измельченной
бумаги
бумаги
бумаги
в вблендер,
вблендер,
блендер,
добавьте
добавьте
добавьте
два
два
два
стакана
стакана
стакана
воды
воды
воды
и ивзбивайте
ивзбивайте
взбивайте
в втечение
втечение
течение
151515
- -30-3030
секунд.
секунд.
секунд.
(Или
(Или
(Или
чуть
чуть
чуть
дольше,
дольше,
дольше,
если
если
если
у увас
увас
вас
был
был
был
толстый
толстый
толстый
картон
картон
картон
или
или
или
бумага
бумага
бумага
высокого
высокого
высокого
качества).
качества).
качества).
Если
Если
Если
бумажная
бумажная
бумажная
масса
масса
масса
слишком
слишком
слишком
густая,
густая,
густая,
добавьте
добавьте
добавьте
больше
больше
больше
воды;
воды;
воды;
нононо
ненене
разбавляйте
разбавляйте
разбавляйте
слишком
слишком
слишком
сильно,
сильно,
сильно,
иначе
иначе
иначе
у увас
увас
вас
получатся
получатся
получатся
тонкие,
тонкие,
тонкие,
непрочные
непрочные
непрочные
листы,
листы,
листы,
с скоторыми
скоторыми
которыми
будет
будет
будет
сложно
сложно
сложно
работать.
работать.
работать.
Не
Не
Не
переживайте,
переживайте,
переживайте,
если
если
если
остаются
остаются
остаются
маленькие
маленькие
маленькие
частички,
частички,
частички,
которые
которые
которые
ненене
разбиваются
разбиваются
разбиваются
полностью;
полностью;
полностью;
они
они
они
добавят
добавят
добавят
отличительную
отличительную
отличительную
особенность
особенность
особенность
конечному
конечному
конечному
353535
продукту.
продукту.
продукту.
Если
Если
у вас
у вас
нетнет
блендера,
блендера,
можно
можно
размолоть
размолоть
кусочки
кусочки
размоченной
размоченной
бумаги,
бумаги,
измельчив
измельчив
их их
в ведре
в ведре
с помощью
с помощью
толстой
толстой
палки
палки
илиили
бутылки,
бутылки,
наполненной
наполненной
водой.
водой.
И хотя
И хотя
именно
именно
такое
такое
измельчение
измельчение
бумажной
бумажной
массы,
массы,
а не
а не
использование
использование
электрических
электрических
приборов,
приборов,
является
является
истинно
истинно
оригинальным,
оригинальным,
заранее
заранее
предупреждаем:
предупреждаем:
этоэто
тяжелая
тяжелая
и очень
и очень
затратная
затратная
по по
времени
времени
работа.
работа.
4. После
4. После
взбивания
взбивания
выкладывайте
выкладывайте
бумажную
бумажную
массу
массу
в ведро
в ведро
илиили
в большую
в большую
пластиковую
пластиковую
бутылку,
бутылку,
пока
пока
ее количества
ее количества
не не
будет
будет
достаточно
достаточно
длядля
нескольких
нескольких
листов.
листов.
Считайте,
Считайте,
чточто
одна
одна
порция
порция
в блендере
в блендере
- это
- это
один
один
тонкий
тонкий
лист
лист
бумаги.
бумаги.
Добавьте
Добавьте
2 чайные
2 чайные
ложки
ложки
растворенного
растворенного
крахмала
крахмала
в бумажную
в бумажную
массу.
массу.
Крахмал
Крахмал
предотвращает
предотвращает
впитывание
впитывание
чернил
чернил
в волокна
в волокна
бумаги.
бумаги.
Если
Если
не не
добавить
добавить
крахмал,
крахмал,
бумага
бумага
будет
будет
полностью
полностью
впитывать
впитывать
влагу,
влагу,
и ваши
и ваши
чернила
чернила
сразу
сразу
жеже
растекутся
растекутся
по по
бумаге.
бумаге.
Если
Если
такое
такое
все-таки
все-таки
случится,
случится,
ненадолго
ненадолго
опустите
опустите
высушенную
высушенную
бумагу
бумагу
в раствор
в раствор
воды
воды
с желатином
с желатином
и высушите
и высушите
ее заново.
ее заново.
Можете
Можете
также
также
добавить
добавить
красители,
красители,
если
если
вывы
хотите
хотите
получить
получить
цветную
цветную
бумагу.
бумагу.
5. Опустите
5. Опустите
деревянную
деревянную
рамку
рамку
в бумажную
в бумажную
массу,
массу,
сеткой
сеткой
вниз,
вниз,
затем
затем
выровняйте
выровняйте
ее,ее,
полностью
полностью
погрузив
погрузив
в смесь.
в смесь.
Делайте
Делайте
легкие
легкие
покачивающие
покачивающие
поперечные
поперечные
движения,
движения,
бумажная
бумажная
масса
масса
должна
должна
достаточно
достаточно
равномерно
равномерно
распределиться
распределиться
на на
сетке.
сетке.
Медленно
Медленно
поднимайте
поднимайте
сетку,
сетку,
пока
пока
онаона
полностью
полностью
не не
окажется
окажется
наднад
водой.
водой.
Пусть
Пусть
вода
вода
стечет
стечет
наднад
ванночкой.
ванночкой.
Дождитесь,
Дождитесь,
пока
пока
практически
практически
всявся
вода
вода
уйдет
уйдет
с бумажной
с бумажной
массы,
массы,
и вот
и вот
перед
перед
вами
вами
ужеуже
нечто,
нечто,
похожее
похожее
на на
новый
новый
лист
лист
бумаги.
бумаги.
Если
Если
слой
слой
получился
получился
слишком
слишком
толстый,
толстый,
снимите
снимите
сверху
сверху
немного
немного
бумажной
бумажной
массы.
массы.
Если
Если
слишком
слишком
тонкий,
тонкий,
добавьте
добавьте
ее и
ее и
снова
снова
распределите
распределите
смесь
смесь
на на
поверхности.
поверхности.
6. Уберите
6. Уберите
с бумаги
с бумаги
лишнюю
лишнюю
воду.
воду.
После
После
того,
того,
каккак
вывы
достанете
достанете
сетку
сетку
из из
ванночки,
ванночки,
вамвам
необходимо
необходимо
будет
будет
удалить
удалить
с бумажной
с бумажной
массы
массы
излишки
излишки
воды.
воды.
Когда
Когда
вода
вода
перестанет
перестанет
капать
капать
(или
(или
почти
почти
перестанет),
перестанет),
осторожно
осторожно
положите
положите
кусок
кусок
ткани
ткани
(наиболее
(наиболее
предпочтительны
предпочтительны
войлок
войлок
илиили
фланель)
фланель)
в рамку
в рамку
поверх
поверх
«бумаги».
«бумаги».
Очень
Очень
осторожно
осторожно
прижмите
прижмите
ткань,
ткань,
чтобы
чтобы
выдавить
выдавить
излишки
излишки
воды.
воды.
Используйте
Используйте
губку,
губку,
чтобы
чтобы
убрать
убрать
каккак
можно
можно
больше
больше
воды
воды
с обратной
с обратной
стороны
стороны
сетки,
сетки,
периодически
периодически
выжимая
выжимая
губку.
губку.
7. Снимаем
7. Снимаем
бумагу
бумагу
с сетки.
с сетки.
ТакТак
каккак
бумага
бумага
ужеуже
немного
немного
подсохла,
подсохла,
убираем
убираем
ее сее с
сетки.
сетки.
НаНа
данном
данном
этапе
этапе
можно
можно
выдавить
выдавить
всевсе
пузырьки
пузырьки
и приподнять
и приподнять
уголки.
уголки.
Осторожно
Осторожно
снимите
снимите
ткань
ткань
с рамки.
с рамки.
Влажный
Влажный
лист
лист
бумаги
бумаги
должен
должен
остаться
остаться
на на
ткани.
ткани.
Если
Если
он он
приклеился
приклеился
к сетке,
к сетке,
можно
можно
либо
либо
быстро
быстро
егоего
оторвать,
оторвать,
либо
либо
не не
отжимать
отжимать
от от
него
него
всю
всю
воду.
воду.
36 36
Разгладим
Разгладим
подсыхающий
подсыхающий
лист
лист
бумаги,
бумаги,
положив
положив
на на
него
него
другой
другой
кусок
кусок
ткани
ткани
и осторожно
и осторожно
надавив.
надавив.
ЭтоЭто
позволит
позволит
сделать
сделать
бумагу
бумагу
более
более
гладкой
гладкой
и тонкой.
и тонкой.
Оставьте
Оставьте
второй
второй
кусок
кусок
ткани,
ткани,
пока
пока
он он
впитывает
впитывает
влагу.
влагу.
Затем
Затем
достаньте
достаньте
бумагу
бумагу
длядля
просушки.
просушки.
Возьмите
Возьмите
лист
лист
бумаги
бумаги
и положите
и положите
егоего
на на
плоскую
плоскую
поверхность,
поверхность,
чтобы
чтобы
высушить.
высушить.
Процесс
Процесс
сушки
сушки
может
может
длиться
длиться
от от
нескольких
нескольких
часов
часов
до до
нескольких
нескольких
дней,
дней,
в зависимости
в зависимости
от от
того,
того,
гдегде
он он
лежит.
лежит.
3. Делаем
3. Делаем
кисточки
кисточки
Кисточки
Кисточки
очень
очень
легко
легко
сделать
сделать
из из
природного
природного
материала.
материала.
Вам
Вам
нужно
нужно
только
только
собрать
собрать
разные
разные
предметы
предметы
- палочки,
- палочки,
перья,
перья,
листья,
листья,
мох,
мох,
сосновые
сосновые
шишки,
шишки,
иголки
иголки
и т.д.
и т.д.
С помощью
С помощью
нити
нити
привяжите
привяжите
их их
к палочкам,
к палочкам,
и кисточки
и кисточки
готовы!
готовы!
37 37
4-10
4-10
4-10
человек
человек
человек
5-18
5-18
5-18
возраст
возраст
возраст
1 час
час
11час
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Яи
Я природа
и природа
Попросите
Попросите
детей
детей
принести
принести
свои
свои
фотографии.
фотографии.
Пусть
Пусть
каждый
каждый
из из
нихних
расскажет
расскажет
историю,
историю,
связанную
связанную
с этой
с этой
фотографией
фотографией
- например,
- например,
ребенок
ребенок
запечатлен
запечатлен
на на
фото
фото
в роли
в роли
пирата,
пирата,
Робина
Робина
Гуда,
Гуда,
охотника,
охотника,
путешественника
путешественника
и т.д.
и т.д.
Предложите
Предложите
украсить
украсить
фотографии
фотографии
природным
природным
материалом,
материалом,
соответствующим
соответствующим
рассказанной
рассказанной
истории.
истории.
38 38
4-10
4-10
people
people
8-18
8-18
years
years
2 hours
2 hours
Mixed
Mixed
group
group
Отпечатки
Отпечатки
природы
природы
Поготовьте
Поготовьте
плоскую
плоскую
поверхность
поверхность
квадратной
квадратной
илиили
прямоугольной
прямоугольной
формы
формы
из из
пластилина.
пластилина.
Сделайте
Сделайте
на на
нейней
оттиски
оттиски
растений,
растений,
камней,
камней,
палочек,
палочек,
шишек
шишек
и и
других
других
материалов.
материалов.
Придайте
Придайте
форму
форму
композиции,
композиции,
сделав
сделав
рамку
рамку
из из
пластилина
пластилина
илиили
картона.
картона.
Залейте
Залейте
всевсе
гипсом,
гипсом,
разведенным
разведенным
водой
водой
до до
консистенции
консистенции
сметаны.
сметаны.
Чтобы
Чтобы
избежать
избежать
образования
образования
пузырьков
пузырьков
воздуха,
воздуха,
первый
первый
тонкий
тонкий
слой
слой
гипса
гипса
хорошенько
хорошенько
размажьте
размажьте
по по
поверхности
поверхности
мягкой
мягкой
кисточкой.
кисточкой.
Через
Через
некоторое
некоторое
время
время
оставшуюся
оставшуюся
массу
массу
распределите
распределите
по по
всей
всей
поверхности,
поверхности,
до до
углов
углов
рамки.
рамки.
Когда
Когда
гипс
гипс
застынет
застынет
(через
(через
тридцать
тридцать
минут),
минут),
всевсе
вместе
вместе
погрузите
погрузите
в ванну
в ванну
с с
горячей
горячей
водой.
водой.
Через
Через
несколько
несколько
минут
минут
пластилиновый
пластилиновый
слой
слой
самсам
легко
легко
отойдет
отойдет
от от
слепка.
слепка.
Получившуюся
Получившуюся
композицию
композицию
можно
можно
раскрасить
раскрасить
акварельными
акварельными
илиили
акриловыми
акриловыми
красками.
красками.
39 39
4-10
4-10
4-10
человек
человек
человек
8-18
8-18
8-18
возраст
возраст
возраст
40
минут
минут
4040
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
4-10
4-10
4-10
человек
человек
человек
5-18
5-18
5-18
возраст
возраст
возраст
1 час
11 час
час
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Бомбочки
Бомбочки
изиз
семян
семян
«Лесной
«Лесной
ковер»
ковер»
Материалы:
Материалы:
веревки
веревки
(от(от
5 до
5 до
10 10
шт.)
шт.)
длиной
длиной
1 м,1 тяжелые
м, тяжелые
предметы
предметы
илиили
камни
камни
по по
количеству
количеству
веревок,
веревок,
разнообразный
разнообразный
природный
природный
материал.
материал.
Одним
Одним
концом
концом
веревки
веревки
крепятся
крепятся
к плоской
к плоской
палочке.
палочке.
НаНа
другом
другом
конце
конце
веревок
веревок
фиксируются
фиксируются
тяжелый
тяжелый
предметы.
предметы.
Между
Между
веревками
веревками
вплетается
вплетается
природный
природный
материал.
материал.
Получается
Получается
«лесной
«лесной
ковер».
ковер».
40 40
ДляДля
изготовления
изготовления
бомбочек
бомбочек
намнам
понадобится
понадобится
песок,
песок,
земля,
земля,
глина,
глина,
вода,
вода,
семена
семена
растений
растений
(желательно
(желательно
диких),
диких),
пластиковые
пластиковые
тарелки,
тарелки,
кусок
кусок
пластика
пластика
длядля
сушки
сушки
бомбочек,
бомбочек,
палочки
палочки
и природный
и природный
материал
материал
длядля
украшения.
украшения.
1. Смешайте
1. Смешайте
1 порцию
1 порцию
песка,
песка,
1 порцию
1 порцию
земли
земли
и 3ипорции
3 порции
глины.
глины.
Добавьте
Добавьте
воду,
воду,
чтобы
чтобы
получить
получить
массу,
массу,
по по
консистенции
консистенции
напоминающую
напоминающую
пластилин.
пластилин.
2. Слепите
2. Слепите
шарик
шарик
приблизительно
приблизительно
3 - 34 -см
4 см
в диаметре.
в диаметре.
Сделайте
Сделайте
в нем
в нем
отверстие
отверстие
и положите
и положите
внутрь
внутрь
семена.
семена.
Закройте
Закройте
отверстие
отверстие
и снова
и снова
слепите
слепите
шарик.
шарик.
3. Каждый
3. Каждый
украшает
украшает
бомбочки,
бомбочки,
каккак
захочет
захочет
- можно,
- можно,
например,
например,
нанести
нанести
узор
узор
на на
поверхность.
поверхность.
НеНе
забудьте
забудьте
сделать
сделать
достаточно
достаточно
глубокие
глубокие
отверстия
отверстия
в шариках,
в шариках,
чтобы
чтобы
вода
вода
легко
легко
проникала
проникала
к семенам.
к семенам.
4. Оставьте
4. Оставьте
бомбочки
бомбочки
на на
пластике,
пластике,
чтобы
чтобы
ониони
высохли.
высохли.
После
После
сушки
сушки
(хотя
(хотя
быбы
в в
течение
течение
1 дня)
1 дня)
раздайте
раздайте
бомбочки
бомбочки
детям.
детям.
Объясните,
Объясните,
чточто
ониони
могут
могут
разбросать
разбросать
их их
на на
пустырях.
пустырях.
Тем
Тем
самым
самым
ониони
помогут
помогут
возродить
возродить
леса
леса
и деревья.
и деревья.
41 41
4-10
4-10
человек
человек
8-188-18
возраст
возраст
40 минут
40 минут
смешанная
смешанная
группа
группа
Каменное послание
Подготовьте камни различной величины. Пусть каждый ребенок нарисует или
напишет на камне свой призыв к защите окружающей среды. Эти камни можно
расположить на пляже или в любом кемпинге, они будут сюрпризом для
туристов.
42
4-16
4-16
4-16
человек
человек
человек
6-14
6-14
6-14
возраст
возраст
возраст
10
минут
минут
1010
минут
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
10-18
10-18
10-18
человек
человек
человек
8-14
8-14
8-14
возраст
возраст
возраст
11 час
1 час
час
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
Масштабированный
Масштабированный
опыт
опыт
«Сколько
«Сколько
воды
воды
нана
Земле?»
Земле?»
«Ученые
«Ученые
нана
новом
новом
континенте»
континенте»
Покажите
Покажите
детям
детям
трехлитровую
трехлитровую
банку
банку
с водой.
с водой.
Скажите,
Скажите,
чточто
в банке
в банке
- вся
- вся
вода,
вода,
которая
которая
есть
есть
на на
Земле,
Земле,
- и-пресная,
и пресная,
и соленая.
и соленая.
Попросите
Попросите
детей
детей
перечислить
перечислить
всевсе
водные
водные
объекты
объекты
нашей
нашей
планеты,
планеты,
содержащие
содержащие
каккак
пресную,
пресную,
тактак
и соленую
и соленую
воду.
воду.
Отлейте
Отлейте
часть
часть
воды
воды
в стакан
в стакан
объемом
объемом
200200
мл,мл,
продемонстрируйте
продемонстрируйте
егоего
и скажите,
и скажите,
чточто
в стакане
в стакане
- вся
- вся
пресная
пресная
вода,
вода,
которая
которая
имеется
имеется
на на
Земле
Земле
(лед,
(лед,
снег,
снег,
подземные
подземные
воды,
воды,
воды
воды
рек,
рек,
озер,
озер,
болот
болот
и т.д.)
и т.д.)
Отберите
Отберите
воду
воду
из из
стакана
стакана
пипеткой,
пипеткой,
уроните
уроните
2-32-3
капли
капли
и скажите,
и скажите,
чточто
вывы
пролили
пролили
всю
всю
воду,
воду,
находящуюся
находящуюся
в реках,
в реках,
озерах
озерах
и и
болотах
болотах
всего
всего
мира.
мира.
Ученые
Ученые
попали
попали
на на
новый
новый
континент,
континент,
кругом
кругом
незнакомая
незнакомая
природа.
природа.
Необходимо
Необходимо
опознать
опознать
всевсе
растения,
растения,
деревья
деревья
и дать
и дать
имим
новые
новые
названия.
названия.
Ученые
Ученые
делятся
делятся
на на
несколько
несколько
групп
групп
(примерно
(примерно
4 группы)
4 группы)
по по
3 человека
3 человека
и и
расходятся
расходятся
в разные
в разные
стороны.
стороны.
Каждая
Каждая
группа
группа
выбирает
выбирает
какое-то
какое-то
растение,
растение,
рассматривает
рассматривает
егоего
и запоминает
и запоминает
всевсе
особенности.
особенности.
Затем
Затем
всевсе
ученые
ученые
вместе
вместе
собираются
собираются
в круг,
в круг,
и каждая
и каждая
группа
группа
описывает
описывает
свое
свое
растение.
растение.
Например,
Например,
сначала
сначала
одна
одна
группа
группа
рассказывает:
рассказывает:
цветки
цветки
розовые,
розовые,
листья
листья
не не
имеют
имеют
стебля,
стебля,
тычинок
тычинок
восемь
восемь
и т.д.
и т.д.
Другие
Другие
группы
группы
ученых
ученых
отправляются
отправляются
на на
поиски
поиски
этого
этого
растения.
растения.
Когда
Когда
ониони
егоего
находят,
находят,
возвращаются
возвращаются
в круг.
в круг.
Если
Если
растение
растение
найдено
найдено
правильно,
правильно,
емуему
придумывают
придумывают
новое
новое
название,
название,
например,
например,
ромашка
ромашка
солнцевидная
солнцевидная
и т.д.
и т.д.
Затем
Затем
другая
другая
группа
группа
ученых
ученых
рассказывает
рассказывает
о своем
о своем
растении
растении
и т.д.
и т.д.
Когда
Когда
всевсе
растения
растения
найдены
найдены
и им
и им
даны
даны
новые
новые
названия,
названия,
их их
можно
можно
забрать
забрать
с с
собой
собой
домой,
домой,
в лагерь,
в лагерь,
в школу
в школу
и уже
и уже
тамтам
по по
определению
определению
найти
найти
их их
настоящие
настоящие
названия.
названия.
Масштабированный
Масштабированный
опыт
опыт
«Яблоко»
«Яблоко»
Возьмите
Возьмите
в руку
в руку
яблоко
яблоко
и скажите:
и скажите:
«Все
«Все
яблоко
яблоко
- это
- это
наша
наша
Земля.
Земля.
ТриТри
четверти
четверти
поверхности
поверхности
суши
суши
занимает
занимает
вода
вода
(С (С
этими
этими
словами
словами
разделите
разделите
яблоко
яблоко
на на
четыре
четыре
части
части
и три
и три
из из
нихних
отложите
отложите
в сторону).
в сторону).
Четвертая
Четвертая
часть
часть
поверхности
поверхности
Земли
Земли
- суша.
суша.
Если
Если
разделить
разделить
этуэту
четверть
четверть
пополам,
пополам,
мымы
получим
получим
одну
одну
восьмую
восьмую
поверхности
поверхности
Земли
Земли
- сушу,
- сушу,
на на
которой
которой
почва
почва
практически
практически
отсутствует.
отсутствует.
ЭтоЭто
Антарктида,
Антарктида,
высокие
высокие
горы,
горы,
пустыни
пустыни
и т.д.
и т.д.
И еще
И еще
одну
одну
восьмую,
восьмую,
которая
которая
покрыта
покрыта
почвой,
почвой,
но но
часть
часть
этой
этой
территории
территории
занята
занята
городами,
городами,
поселками,
поселками,
дорогами
дорогами
и т.д.
и т.д.
Если
Если
этуэту
одну
одну
восьмую
восьмую
разделить
разделить
еще
еще
на на
четыре
четыре
части,
части,
то то
только
только
одна
одна
из из
этих
этих
частей
частей
будет
будет
представлять
представлять
собой
собой
ту ту
поверхность
поверхность
суши,
суши,
которая
которая
покрыта
покрыта
плодородными
плодородными
почвами.
почвами.
НоНо
почва
почва
- это
- это
очень
очень
тонкий
тонкий
слой
слой
земной
земной
коры.
коры.
Чтобы
Чтобы
представить,
представить,
сколько
сколько
плодородной
плодородной
почвы
почвы
на на
Земле,
Земле,
надо
надо
срезать
срезать
тонкую
тонкую
кожуру
кожуру
яблока.
яблока.
44 44
45 45
10-12
10-12
10-12
человек
человек
человек
7-10
7-10
7-10
возраст
возраст
возраст
1 день
1 день
1 день
смешанная
смешанная
смешанная
группа
группа
группа
День
День
с букашками
с букашками
Ловите
Ловите
букашек
букашек
вместе
вместе
с детьми.
с детьми.
ВотВот
несколько
несколько
методов
методов
охоты
охоты
на на
букашек
букашек
(подразумеваются
(подразумеваются
всевсе
насекомые).
насекомые).
Сачок
Сачок
означает
означает
бегбег
туда-обратно
туда-обратно
(старайтесь
(старайтесь
использовать
использовать
движение
движение
в виде
в виде
восьмерки)
восьмерки)
по по
траве
траве
и прочей
и прочей
невысокой
невысокой
растительности.
растительности.
Быстро
Быстро
накройте
накройте
сачок
сачок
сверху
сверху
ладонями,
ладонями,
чтобы
чтобы
букашки
букашки
не не
разлетелись.
разлетелись.
Можно
Можно
использовать
использовать
белый
белый
зонт.
зонт.
Встаньте
Встаньте
подпод
деревом
деревом
и держите
и держите
зонт
зонт
вверх
вверх
дном.
дном.
Потрясите
Потрясите
ветки
ветки
дерева
дерева
и соберите
и соберите
всех
всех
букашек,
букашек,
которые
которые
нападали
нападали
в зонт.
в зонт.
Посадите
Посадите
их их
в в
специальные
специальные
коробочки.
коробочки.
С помощью
С помощью
лупы
лупы
илиили
микроскопа
микроскопа
более
более
внимательно
внимательно
разглядите
разглядите
насекомых.
насекомых.
Изучаем
Изучаем
букашек
букашек
Рисунок
Рисунок
до до
и после.
и после.
Если
Если
ученики
ученики
рисовали
рисовали
насекомых
насекомых
до до
прогулки
прогулки
по по
полю,
полю,
было
было
быбы
интересно
интересно
снова
снова
дать
дать
имим
возможность
возможность
нарисовать
нарисовать
этих
этих
жеже
букашек.
букашек.
Сравните
Сравните
рисунки,
рисунки,
сделанные
сделанные
до до
и после
и после
прогулки.
прогулки.
Ученикам
Ученикам
было
было
легче
легче
илиили
тяжелее
тяжелее
рисовать
рисовать
насекомого
насекомого
после
после
прогулки?
прогулки?
Лапки
Лапки
насекомого
насекомого
на на
рисунке
рисунке
остались
остались
на на
томтом
жеже
месте?
месте?
Модели
Модели
леса
леса
Использование
Использование
трехмерных
трехмерных
моделей
моделей
- хороший
- хороший
способ
способ
улучшить
улучшить
восприятие
восприятие
учениками
учениками
формы
формы
и размера
и размера
животных
животных
и растений.
и растений.
НеНе
бойтесь
бойтесь
использовать
использовать
разные
разные
материалы
материалы
и технические
и технические
приемы;
приемы;
букашки,
букашки,
сделанные
сделанные
из из
глины,
глины,
могут
могут
жить
жить
и вилесу
в лесу
из из
макулатуры,
макулатуры,
туалетной
туалетной
бумаги
бумаги
и других
и других
недорогих
недорогих
материалов.
материалов.
Отдайте
Отдайте
предпочтение
предпочтение
использованию
использованию
экологически
экологически
чистых
чистых
материалов,
материалов,
таких
таких
каккак
папье-маше.
папье-маше.
Битва
Битва
муравьев
муравьев
Эстафета
Эстафета
длядля
поднятия
поднятия
командного
командного
духа
духа
и улучшения
и улучшения
физической
физической
формы.
формы.
Сначала
Сначала
расскажите
расскажите
детям
детям
об об
общественном
общественном
образе
образе
жизни
жизни
муравьев
муравьев
в в
совместно
совместно
построенном
построенном
муравейнике.
муравейнике.
Затем
Затем
разделите
разделите
детей
детей
на на
дведве
команды
команды
- «Красные
«Красные
муравьи»
муравьи»
и «Черные
и «Черные
муравьи».
муравьи».
Эстафета
Эстафета
длядля
капитанов
капитанов
команд.
команд.
«Найди
«Найди
путь
путь
домой
домой
в темном
в темном
лесу».
лесу».
Капитаны
Капитаны
с завязанными
с завязанными
глазами
глазами
должны
должны
пройти
пройти
дистанцию,
дистанцию,
преодолевая
преодолевая
сложные
сложные
препятствия
препятствия
с помощью
с помощью
речевых
речевых
команд.
команд.
2. Эстафета
2. Эстафета
«Построй
«Построй
муравейник».
муравейник».
Командам
Командам
предлагается
предлагается
построить
построить
«муравейник»
«муравейник»
из из
кубиков
кубиков
и баночек
и баночек
от от
йогурта.
йогурта.
При
При
этом
этом
каждый
каждый
игрок
игрок
может
может
добавить
добавить
к постройке
к постройке
только
только
один
один
предмет,
предмет,
стараясь
стараясь
сделать
сделать
этоэто
так,так,
чтобы
чтобы
«муравейник»
«муравейник»
не не
рассыпался.
рассыпался.
3. Эстафета
3. Эстафета
«Передай
«Передай
дальше»
дальше»
Конкурс
Конкурс
на на
точность
точность
и скорость
и скорость
движений.
движений.
Мяч
Мяч
передается
передается
наднад
головами
головами
и и
между
между
коленями.
коленями.
46 46
4. Эстафета
4. Эстафета
«Гусеница»
«Гусеница»
Дети
Дети
«паровозиком»
«паровозиком»
проходят
проходят
дистанцию,
дистанцию,
преодолевая
преодолевая
препятствия
препятствия
и стараясь
и стараясь
сделать
сделать
этоэто
аккуратно,
аккуратно,
т.е.т.е.
ни ни
до до
чего
чего
не не
дотрагиваясь.
дотрагиваясь.
В розыске.
В розыске.
Нужен
Нужен
живым.
живым.
Распространение
Распространение
среди
среди
учеников
учеников
объявлений
объявлений
о розыске
о розыске
илиили
описания
описания
преступника
преступника
- отличный
- отличный
способ
способ
сделать
сделать
поиск
поиск
насекомого
насекомого
более
более
увлекательным.
увлекательным.
Объявление
Объявление
о розыске
о розыске
может
может
представлять
представлять
собой
собой
рисунок
рисунок
художника-криминалиста
художника-криминалиста
- портрет
- портрет
насекомого
насекомого
- или
- или
егоего
описание
описание
в форме
в форме
загадки,
загадки,
например:
например:
«В «В
момент
момент
преступления
преступления
злоумышленник
злоумышленник
былбыл
одет
одет
в зеленое,
в зеленое,
однако
однако
он он
былбыл
также
также
замечен
замечен
тото
ли ли
в коричневой,
в коричневой,
тото
ли ли
в красной
в красной
полосатой
полосатой
одежде.
одежде.
У У
преступника
преступника
недоразвитые
недоразвитые
крылья,
крылья,
в последний
в последний
разраз
егоего
видели
видели
на на
ягодном
ягодном
кустарнике.
кустарнике.
Преступник
Преступник
разыскивается
разыскивается
за распространение
за распространение
вони
вони
в в
общественных
общественных
местах».
местах».
Можете
Можете
составить
составить
такое
такое
жеже
объявление,
объявление,
но но
о пропавшем
о пропавшем
безбез
вести.
вести.
НеНе
забудьте
забудьте
предложить
предложить
вознаграждение!
вознаграждение!
Дом
Дом
длядля
насекомых
насекомых
В конце
В конце
курса
курса
обучения
обучения
сделайте
сделайте
с детьми
с детьми
домдом
длядля
насекомых.
насекомых.
Используйте
Используйте
заранее
заранее
приготовленные
приготовленные
рулоны
рулоны
туалетной
туалетной
бумаги,
бумаги,
сухие
сухие
камыши,
камыши,
веточки,
веточки,
мох,
мох,
кирпичи,
кирпичи,
камешки,
камешки,
небольшие
небольшие
кусочки
кусочки
древесины
древесины
с отверстиями,
с отверстиями,
шишки,
шишки,
сено.
сено.
ВсеВсе
этоэто
можно
можно
сложить
сложить
в виде
в виде
домика,
домика,
а можно
а можно
положить
положить
в коробку
в коробку
с с
отверстиями.
отверстиями.
Используйте
Используйте
проволоку,
проволоку,
скрепляя
скрепляя
элементы
элементы
между
между
собой.
собой.
Расскажите
Расскажите
детям,
детям,
насколько
насколько
важен
важен
их их
труд
труд
длядля
природы.
природы.
47 47
Этот проект финансируется
Европейским Союзом
This project is funded by the European Union
Европейский Союз включает в себя 28 государств-членов, которые решили
объединить свои передовые знания, ресурсы и судьбы своих народов. В течение 50
лет совместными усилиями они создали зону стабильности, демократии и устойчивого развития, сохранив при этом культурное многообразие, личные свободы и
атмосферу терпимости. Европейский Союз неуклонно стремится передавать свои
достижения и ценности странам и народам, находящимся за его пределами.
Программа трансграничного сотрудничества Латвия-Литва-Беларусь, реализуемая в рамках Европейского инструмента добрососедства и партнерства, является преемницей Приоритета IIIA Юг Программы добрососедства INTERREG III
B региона Балтийского моря на период с 2007 по 2013 гг. Общей стратегической
целью Программы является улучшение территориальной сплоченности латвийского, литовского и белорусского пограничного региона, гарантирование
высокого уровня охраны окружающей среды, обеспечение экономического и
социального благополучия, а также содействие межкультурному диалогу и
культурному разнообразию.
В Программе участвуют регион Латгале в Латвии; Паневежисский, Утенский,
Вильнюсский, Алитусский и Каунасский уезды в Литве; Витебская, Гродненская,
Могилёвская, Минская области и город Минск в Беларуси.
Совместным органом управления Программой является Министерство внутренних дел Литовской Республики.
Веб-сайт Программы: www.enpi-cbc.eu.
48
49
Этот проект финансируется
Европейским Союзом
This project is funded by the European Union