Многообразие живых организмов» 7 класс.

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
Курс биологии 7 класса направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях животных, как части живой
природы, их многообразии и эволюции. Основу изучения курса биологии 7 класса составляют эколого-эволюционный и функциональный
подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия животных переносятся с рассмотрения особенностей строения
отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде
обитания, роли в экосистемах.
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с
которым на изучение курса биологии в 7 классах отводится 70 часов (по 2 часа в неделю).
Программа составлена для 7а,7б и 7в класса.
Обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности.
В 7 а и б запланировано обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;
интерактивность (работа в малых группах, , имитационное моделирование, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита
проектов после завершения изучения крупных тем. уроки формирования практических умений и навыков учащихся
В 7 в классе используется больше личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий и ролевые игры.
Ученики данного класса по способности усвоения немного отличается от учеников 7 а и 7б
Основной формой обучения являются: уроки усвоения новой учебной информации;уроки совершенствования и знаний, умений и навыков;
уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как
лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, игры, тренинги.
В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.
Календарно-тематическое планирование курса биологии «Многообразие живых организмов» 7 класс.
№
п/п
1
Тема урока.
Содержание учебного материала
Введение
Мир живых организмов. Уровни
организации и свойства живого.
Тип урока
Урок изучение
нового
Цели и задачи
Признаки живых организмов.
Одноклеточные и
многоклеточные живые
организмы.
Виды
контроля
Устный
Знать:
признаки
биологически
х объектов.
Домашнее задание
Дата
Пл
ан
с.5-6, понятия,.
* сообщение о
Ч.Дарвине
Фак
2
Основные положения учения Ч.Дарвина
о естественном отборе.
Комбинированн
ый урок
Наследственность и
изменчивость – свойства
организмов. Учение об
эволюции органического мира.
Ч.Дарвин - основоположник
учения об эволюции.
3
Естественная система живой природы
как отображение эволюции жизни на
Земле. Царства живой природы.
Комбинированн
ый урок
Система органического мира.
Основные систематические
категории, их соподчиненность.
Раздел 1. Царство Прокариоты.
Тема 1.1. Многообразие, особенности
строения и происхождение
прокариотических организмов.
4
5
6
Происхождение и эволюция бактерий.
Общие свойства прокариотических
организмов. Многообразие форм
бактерий.
Особенности строения и
жизнедеятельности прокариот. Их роль
в природе и практическое значение.
Подцарство Оксифотобактерии.
Особенности организации, роль в
природе, практическое значение
Раздел 2. Царство Грибы.
Тема 2.1. Общая характеристика
грибов.
Объяснять:
родство,
общность
происхожден
ия и
эволюцию
растений и
животных.
Определять:
принадлежно
сть
биологически
х объектов к
определенной
систематичес
кой группе
С.6-9, сообщение
С.9-10, повт.раздел
Устный опроси
оценивать:
воздействие
факторов риска
на здоровье.
Урок изучение
нового
Царство Бактерий. Роль
бактерий в природе, жизни
человека и собственной
деятельности.
С.12-16, сообщение
задание 5 - 6 в Р.т
С.16-17, тв.зад.,
Комбинированн
ый урок
Возбудители и переносчики
заболеваний растений,
животных и человека. Меры
профилактики заболеваний.
Использование бактерий и
грибов в биотехнологии.
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
задание 7 в Р.т.,
С.18-19, вопросы 8 – 11
«Проверь свои знания»
Объяснять:
родство,
общность
7
Особенности строения клеток грибов.
Основные черты организации
многоклеточных грибов. Особенности
жизнедеятельности, распространение и
экологическое значение. Схемы
строения представителей.
Демонстрация.
8
Отдел Настоящие грибы.
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Лабораторная
работа № 1.
Строение плесневого гриба мукора.
Строение дрожжей
9
10
11
Базидиомицеты и Несовершенные
грибы, отдел Оомицеты;
распространение и экологическая роль.
Строение плодового тела шляпочного
гриба.
Различные представители царства
Грибов.
Тема 2.2.Лишайники
Общая характеристика лишайников.
Раздел 3. Царство Растения.
Тема 3.1. Общая характеристика
растений.
Общая характеристика царства
Растений.
Строение растительной клетки.
Комбинированн
ый урок
Лабораторная
работа № 2.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
Царство Грибов. Роль грибов в
природе, жизни человека.
Оказание первой помощи при
отравлении грибами.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Использование бактерий и
грибов в биотехнологии.
происхожден
ия и
эволюцию
грибов.
Знать
признаки
биологически
х объектов:
грибов.
Знать
сущность
биологически
х процессов.
Объяснять:
роль Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
С.22-25, слова
задание 11, 13 в Р.т.
С.25-28, сообщение
Термины в
словарики.
С. 28 - 30
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Приспособления организмов к
различным экологическим
факторам. Роль лишайников в
природе, жизни человека.
Знать
признаки
биологически
х объектов:
лишайников.
Знать
сущность
биологически
х процессов.
С.32-36, задания 16 –
20 в Р.т. творческое
задание.
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Лабораторная
работа № 3.
Клеточное строение организмов
как доказательство их родства,
единства живой природы.
Ткани, органы, системы
органов, их взаимосвязь как
основа целостности
многоклеточного организма.
Знать
признаки
биологически
х объектов:
растений.
Знать
сущность
С.38-39, термины,
тв.задание
биологически
х процессов.
12
Тема 3.2. Подцарство Низшие
растения.
Общая характеристика водорослей.
Строение одноклеточной водоросли.
13
Размножение и развитие водорослей
14
Многообразие водорослей.
Распространение в биоценозах.
Экологическая роль, практическое
значение водорослей.
Строение нитчатой водоросли
спирогиры
15
16
17
18
Тема 3.3. Подцарство Высшие
растения.
Общая характеристика высших
растений.
Отдел Моховидные; особенности
организации, жизненного цикла.
Распространение и роль в биоценозах.
Демонстрация.
Строение мхов кукушкина льна и
сфагнума.
Отделы Плауновидные, особенности
организации, жизненного цикла.
Отделы Хвощевидные, особенности
организации, жизненного цикла
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Лабораторная
работа № 4.
Демонстрация.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Особенности размножения и
развития водорослей.
Соотношения спорофита и
гаметофита.
Отделы водорослей. места
обитания.
Значение водорослей в природе
и в жизни человека.
Изучать
биологические
объекты и
процессы:
ставить
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать
на готовых
препаратах.
Знать
признаки
биологических
объектов:
растений.
С.40-41, задание 21 в
Р.т., тв.задание
Комбинированн
ый урок
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
С.50-51
Комбинированн
ый урок
Основные признаки мхов.
Появление органов и тканей.
Высшие споровые растения.
Строение и жизнедеятельность.
Объяснять:
родство,
общность
происхожден
ия и
эволюцию
растений и
животных.
Знать
признаки
биологически
х объектов:
растений.
Знать
сущность
Комбинированн
ый урок
Лабораторная
работа № 5.
Лабораторная
работа № 6.
Демонстрация.
Комбинированн
ый урок
Основные признаки. значение в
природе и в жизни человека.
Особенности строения
хвощевидных. Места обитания.
С.42-43, сообщение
С.43-48, повт.Низшие
растения, сообщение
с. 52 - 55, задание 28 в
Р.т., сообщения
С.57, сообщение
с.58 - 60, вопросы 6 –
7 с. 60, сообщения.
Строение хвоща
Особенности
жизнедеятельности.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Происхождение и особенности
организации папоротников.
Жизненный цикл
папоротников.
Распространение в природе и
роль в биоценозах, условия
жизни.
.
биологически
х процессов.
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
ставить.
С.61 – 64, зад.32-33 в
Р.т., творческое
задание
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Лабораторная
работа № 9.
Строение голосеменных
растений. Появление семени.
Размножение.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
ставить
биологически
е
.
С.66-69, вопросы 1-5,
сообщение
Многообразие, распространенность
голосеменных, их роль в биоценозах и
практическое значение.
Урок
обобщение
Демонстрация.
Виды растений, наиболее
распространённых в нашей
стране и Ульяновской области.
Значение в природе и жизни
человека
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
С. 66- 71,
«Подумайте!»,
творческое задание
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные
(Цветковые) растения
Происхождение и особенности
организации покрытосеменных
Царство Растений. Признаки
живых организмов, их
Объяснять:
родство,
С.73-79, сообщения
Урок изучение
Демонстрация.
Лабораторная
работа № 7.
19
Отдел Папоротниковидные.
Строение папоротника.
Комбинированн
ый урок
Демонстрация.
Лабораторная
работа № 8.
20
21
22
Тема 3.4. Отдел Голосеменные
растения.
Происхождение и особенности
организации голосеменных растений;
строение тела, жизненные формы
голосеменных.
Строение мужских и женских шишек,
пыльцы и семян сосны
23
24
25
растений.
нового
Демонстрация.
Класс Двудольные. Семейство
Розоцветные. Многообразие,
распространенность, роль в биоценозах
и жизни человека. Строение
шиповника.
Представители (гербарные образцы).
Комбинированн
ый урок
Лабораторная
работа №10.
Класс Двудольные. Семейство
Крестоцветные и Паслёновые.
Многообразие, распространенность,
роль в биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные образцы).
Класс Двудольные. Семейство Бобовые.
Многообразие, распространенность,
роль в биоценозах и жизни человека.
Представители (гербарные образцы).
Комбинированн
ый урок
Демонстрация.
Демонстрация.
Комбинированн
ый урок
Демонстрация.
проявление у растений.
Усложнение организмов в
процессе эволюции. Строение
тела, жизненные формы. Схема
строения цветкового
растения; строение цветка.
Цикл развития цветкового
растения: двойное
оплодотворение.
Признаки класса двудольные.
Особенности строения
Розоцветных. Значение.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Признаки класса двудольные.
Особенности строения
Крестоцветных и Паслёновых.
Значение.
Признаки класса двудольные.
общность
происхожден
ия и
эволюцию
растений и
животных.
Знать
признаки
биологически
х объектов:
растений.
Знать
сущность
биологически
х процессов.
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Класс Однодольные. Семейство
Злаковые.
Урок изучение
нового
С. 81-83, записи в
тетрадях, сообщения
С. 81-83,
Определять:
принадлежност
ь
биологических
объектов к
определенной
систематическ
ой группе
(классификаци
я).
Особенности строения
Бобовых. Значение.
26
С. 81-83, записи в
тетрадях, сообщения
Признаки класса Однодольные.
Особенности строения
записи в тетрадях,
сообщения
Устный
опрос
С. 80, записи в
тетрадях, сообщения
Строение пшеницы.
Представители (гербарные образцы).
Лабораторная
работа № 11.
Демонстрация.
27
Класс Однодольные. Семейство
Лилейные.
Представители (гербарные образцы).
28
Повторение и обобщение по разделу
«Царство Растений».
Раздел 4. Царство Животные.
Тема 4.1. Общая характеристика
животных.
Общая характеристика царства
животных
29
30
31
Тема 4.2. Подцарство
Одноклеточные.
Общая характеристика простейших.
Особенности организации клеток
простейших.
Строение инфузории- туфельки.
Многообразие простейших и их роль в
биоценозах, жизни человека и его
хозяйственной деятельности.
Комбинированн
ый урокД
Демонстрация.
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Злаковых. Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Признаки класса Однодольные.
Особенности строения
Лилейных. Многообразие,
распространенность, роль в
биоценозах и жизни человека.
Царство животных. Признаки
живых организмов, их
проявление у животных. Типы
симметрии.
Устный
опрос
Знать
признаки
биологически
х объектов:
животных.
Знать
сущность
биологически
х процессов.
Комбинированн
ый
урокДЛаборато
рная работа №
12.
Общая характеристика простейших
как одноклеточных организмов.
Строение и жизнедеятельность.
Типы питания. Способы движения.
Методы изучения живых объектов.
Биологический эксперимент.
Наблюдение, описание и
измерение биологических
объектов.
Изучать
биологические
объекты и
процессы:
ставить
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматривать на
готовых
препаратах.
Урок
обобщения
знаний
Среда обитания и условия
жизни. Типы
Саркожгутиконосцы,
Объяснять:
роль
организмов в
С. 80, 85-86, записи в
тетрадях, сообщения,
повт весь раздел
С.88, творческое
задание
С.89-91,
«Подумайте»,
сообщения
С.92 -97, зад. 50-55 в
Р.т.
Представители различных групп
одноклеточных.
Демонстрация.
Инфузории, Споровики.
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
С.99-102, сообщения
Демонстрация.
Усложнение организмов в
процессе эволюции. Клетки и
ткани животных. Губки; их
распространение и
экологическое значение.
Комбинированн
ый
урокДЛаборато
рная работа №
13.
Признаки типа.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и.
Изучать
биологические
объекты и
процессы:
ставить
биологические
эксперименты,
описывать и
объяснять
результа
С.104-107, вопросы 15 с.111, сообще
Урок бобщения.
Роль кишечнополостных в
природе и жизни человека.
Тема 4.3. Подцарство
Многоклеточные животные.
32
3334
35
36
Общая характеристика многоклеточных
животных. Тип Губки.
Типы симметрии у многоклеточных.
Тема 4.4. Двухслойные животные.
Тип Кишечнополостные.
Особенности организации
кишечнополостных.
Внешнее строение пресноводной гидры.
Многообразие и распространение
кишечнополостных. Роль в природных
сообществах.
Биоценоз кораллового рифа.
Тема 4.5. Трехслойные животные.
Тип плоские черви.
Общая характеристика типа Плоские
черви.
Схемы строение плоских червей.
Комбинированн
ый урокД
С.108-110, зад. в Р.т.,
сообщения
Демонстрация.
Урок изучение
нового
Особенности организации
плоских червей.
Свободноживущие ресничные
Знать
признаки
биологически
С.112 – 114,
сообщения
Различные представители ресничных
червей.
37
38
39
Многообразие и значение плоских
червей.
Схемы жизненных циклов печеночного
сосальщика и бычьего цепня.
Тема 4.6. Первичнополостные. Тип
Круглые черви.
Общая характеристика типа Круглые
черви.
Схема строения и цикл развития
аскариды.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви.
Особенности организации кольчатых
червей.
Внешнее строение дождевого червя.
Демонстрация.
Урок
обобщения
знаний
Демонстрация.
Урок изучение
нового
Демонстрация.
Урок изучение
нового
Лабораторная
работа № 14.
черви. Многообразие
ресничных червей и их роль в
биоценозах.
Приспособления организмов к
различным экологическим
факторам.
Приспособления организмов к
различным экологическим
факторам. Приспособления к
паразитизму у плоских червей;
классы сосальщиков и ленточных
червей. Понятие о жизненном
цикле. Многообразие плоских
червей-паразитов. Меры
профилактики паразитарных
заболеваний.
х объектов:
животных.
Знать
сущность
биологически
х процессов.
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
С.115-117, зад.в Р.т.,
схемы, сообщения
Особенности организации
круглых червей.
Свободноживущие и
паразитические круглые черви.
Цикл развития аскариды
человеческой. Меры
профилактики аскаридоза.
Приспособления организмов к
различным экологическим
факторам.
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
взаимосвязь
организмов и
окружающей
среды.
Анализирова
ть и
оценивать:
воздействие
факторов
риска на
здоровье.
С.119-123,зад.74 в
Р.т.
Образ жизни. Особенности
строения. Вторичная полость.
Появление замкнутой
кровеносной системы.
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
С.125-127, сообщения
4041
Многообразие кольчатых червей.
Значение кольчатых червей в
биоценозах.
Различные представители типа
кольчатых червей.
Видеоурок
Демонстрация.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Образ жизни и особенности
строения.
Классы: Малощетинковые,
Многощетинковые, Пиявки.
Значение полихет в природе.
ставить
биологически
е
эксперимент
ы, описывать
и объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматриват
ь на готовых
препаратах.
.
С.127-130, сообщения
Тема 4.8. Тип Моллюски.
42
Особенности организации моллюсков;
происхождение.
Внешнее строение моллюсков.
Лабораторная
работа № 15.
Тип Моллюски: среда обитания
и образ жизни; особенности
строения. Строение раковины.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
ставить
биологически
е.
С.132-134, лаб.работ
а, вопросы 1 – 10
с.142, сообщения
43
Многообразие моллюсков. Значение
моллюсков в биоценозах. Роль в жизни
человека и его хозяйственной
деятельности.
Различные представители типа
моллюсков.
Тема 4.9. Тип Членистоногие.
Происхождение и особенности
организации членистоногих.
Урок
презентация
Роль животных в природе,
жизни человека и собственной
деятельности.
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности
человека;
С.135-141, вопросы
11 – 14 с.142,
сообщения
Урок изучение
нового
Усложнение организмов в
процессе эволюции. Внешний
скелет, отделы тела, смешанная
полость тела.
С.143, сообщения
Класс Ракообразные. Общая
Урок изучение
Образ жизни и внешнее
Объяснять:
родство,
общность
происхожден
ия и
эволюцию
растений и
животных.).
Изучать
44
45
С. 144-149,
характеристика на примере речного
рака.
Внешнее строение речного рака.
нового
46
Класс Паукообразные. Общая
характеристика паукообразных.
.
Комбинированн
ый урокД
47
Многообразие и значение
паукообразных в биоценозах.
Обобщение
48
Класс Насекомые. Общая
характеристика класса насекомых;
отряды насекомых с полным и
неполным метаморфозом.
Внешнее строение насекомого.
49
Размножение и развитие насекомых.
50
Многообразие и значение насекомых в
биоценозах.
Тема 4.10. Тип Иглокожие.
Комбинированн
ый урокД
Лабораторная
работа № 17.
Комбинированн
ый
урокДДемонстр
ация.
Комбинированн
ый
урокДДемонстр
ация.
строение. Системы внутренних
органов.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Многообразие членистоногих.
Образ жизни и особенности
строения паукообразных.
Системы внутренних органов.
Поведение и особенности
жизнедеятельности.
Многообразие паукообразных.
Клещи.
Роль животных в природе,
жизни человека и собственной
деятельности.
Образ жизни и особенности
внешнего и внутреннего
строения. Типы ротового
аппарата.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Развитие насекомых с полным
и неполным превращением.
Роль животных в природе,
жизни человека и собственной
деятельности. Приспособления
организмов к различным
экологическим факторам.
биологически
е объекты и
процессы:
ставить.
творческое задание,
зад.в Р.т.
С.151-154, сообщения
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
деятельности.
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
ставить
биологически
е
эксперимент
ы, описывать
и объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматриват
ь на готовых
препаратах.
.
С.154-156, творческое
задание, зад.96 в Р.т.
С.158-164, творческое
задание
С.164165,характеристика,
творческое задание
С.165-168,зад.в Р.т.
51
52
Общая характеристика типа Иглокожих.
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные
животные.
Общая характеристика типа Хордовые.
Подтип Бесчерепные.
53
Тема 4.12. Подтип Позвоночные
(Черепные). Надкласс Рыбы.
Происхождение рыб. Общая
характеристика рыб. Класс Хрящевые
рыбы.
54
Класс Костные рыбы. Многообразие
костных рыб.
55
56
Тема 4.13. Класс Земноводные.
Общая характеристика земноводных.
Многообразие и роль земноводных в
природе и жизни человека.
Комбинированн
ый
урокДДемонстр
ация.
Особенности строения и
жизнедеятельности.
Роль иглокожих в природе,
жизни человека и собственной
деятельности.
Распознават
ь строение и
представител
ей
иглокожих.
Характеризо
вать тип
Иглокожие.
С.170-174, сообщение
Комбинированн
ый урокД
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
Происхождение хордовых.
Ланцетник, особенности его
организации и
распространения.
Объяснять:
родство,
общность.
С.176, табл.,
сообщение
Комбинированн
ый урокД
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
Хрящевые рыбы. Черты
примитивного строения.
Приспособления к местам
обитания.
Общие признаки. Особенности
внешнего строения.
Практическое значение.
Знать
признаки
биологических
объектов:
животных.
Знать
сущность
биологических
процессов.
Объяснять:
роль
С.177-184, зад.в Р.т.,
творческое задание
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
Структурно-функциональная
организация земноводных на
примере лягушки.
Многообразие. Отряды:
Хвостатые и Бесхвостые.
Роль животных в природе,
жизни человека и собственной
деятельности. ,Охрана
земноводных.
Объяснять:
родство,
общность
происхождени
я и эволюцию
растений и
животных.
объектов к
определенной
систематическ
ой группе
(классификаци
С.189-197, табл
(продолжить),
сообщение
Комбинированн
ый урокД
Комбинированн
ый урокД
Урок
обобщения
С.185-187, творческое
задание
С. 197- 198,зад.125 в
Р.т., творческое
задание
я).
57
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся.
Общая характеристика
пресмыкающихся.
Урок изучения
новых знаний
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
Структурно-функциональная
организация пресмыкающихся
на примере ящерицы.
58
Многообразие и роль пресмыкающихся
в природе и жизни человека.
Комбинированн
ый урок
Распространение и
многообразие форм рептилий.
Положение в экологических
системах. Вымершие группы
пресмыкающихся.
Комбинированн
ый урок
59
Тема 4.15. Класс Птицы.
Общая характеристика птиц.
6061
Экологические группы птиц, их роль в
природе, жизни человека
Комбинированн
ый урок
62
Роль птиц в природе и жизни человека
Комбинированн
ый урок
63
Класс Млекопитающие.
Общая характеристика
Млекопитающих.
Демонстрация.
Устный
опросОбъясн
ять: родство,
общность
происхожден
ия и
эволюцию
Объяснять:
роль
организмов в
природе,
С. 200-205, зад.
Класс птицы, особенности
строения, жизнедеятельности.
Усложнение организмов в
процессе эволюции.
Приспособленность к полёту.
Роль животных в природе,
жизни человека и собственной
деятельности.
Охрана и привлечение птиц.
Роль птиц в биоценозах.
Промысловые птицы.
Домашние птицы. Важнейшие
породы
Объяснять:
родство,
общность
происхожден
ия и
эволюцию
растений и
животных.
Распознават
ь домашних
птиц.
Объяснять
роль птиц в
природе и
жизни
человека
С.208-217, сообщения
Класс млекопитающие,
особенности строения и
жизнедеятельности как
высокоорганизованных
позвоночных Усложнение
организмов в процессе
эволюции.
Устный
опросОбъясн
ять: родство,
общность
происхожден
ия.
С.227-229,
С.206
С.218-224, зад.в Р.т.,
творческое задание
С.225
64
Внутреннее строение млекопитающих.
Изучение особенностей строения
млекопитающих.
Комбинированн
ый урок
Лабораторная
работа № 18.
Структурно-функциональные
особенности организации
млекопитающих на примере
собаки.
Методы изучения живых
объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение,
описание и измерение
биологических объектов.
Строение органов
размножения. Внутреннее
развитие. Забота о потомстве.
Особенности развития.
Признаки основных отрядов.
Приспособления организмов к
различным экологическим
факторам.
Изучать
биологически
е объекты и
процессы:
описывать и
объяснять
результаты
опытов,
наблюдать,
рассматриват
ь на готовых
препаратах.
С.230-237, зад.в Р.т.
Устный
опросОбъясня
ть: роль
организмов в
природе,
деятельности
С.240-245, 247-248,
подгот.к к.р.
Схема.
Знать
признаки
биологически
х объектов:
вирусов.
.
С.250-252
65
Размножение и развитие
млекопитающих.
ДКомбинирован
ный урок
66
Многообразие млекопитающих.
Комбинированн
ый
урокДДемонстр
ация.
67
Повторение и обобщение раздела
«Царство Животные».
Раздел 5. Царство Вирусы.
68
Общая характеристика вирусов.
Демонстрации.
История их открытия. Строение
вируса на примере вируса
табачной мозаики.
Взаимодействие вируса и
клетки.
69
Резервное время
Экскурсия
Примеры природоохранной
деятельности на территории
70
Резервное время
Работа на
пришкольно
м участке
С.238-239, сообщения
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
рост, развитие, размножение, , регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,
уметь
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности
людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; биологическое разнообразие в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового
растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые
грибы, опасные для человека растения и животных;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных
систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках
значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;
предупреждения травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами,
растениями, укусах животных; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
Календарно – тематическое планирование по биологии составлено на основе:
Учебник биологии 7 класс « Многообразие живых организмов» - М.:Дрофа,2001г. (2 часа в неделю68 часов)
Программа курса биологии для 6-11класссов общеобразовательных учреждений. Автор НИ Сонин «Просвещение» 2001г
Методического письма о преподавании учебного предмета «Биология» в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования (2004)
Тематические карты уроков для биологии 7 класса к учебнику Н И Сонина
Биология поурочные планы по учебнику ВБ Захаров Н.И. Сонин, «Биология. Многообразие организмов» автор составитель МВ
Высоцкая. Волгоград Учитель 2006