Вожатское лето – 2014 - Информационный портал молодежи

УДК 371.235.6
ББК 74.200.585.8
В 63
Ответственность за соблюдение законов об интеллектуальной
собственности несут авторы публикуемых материалов. В сборнике сохранена
авторская орфография и пунктуация.
Методические рекомендации для организаторов летней
оздоровительной кампании «Вожатское лето – 2014». – 183 с.
детской
Редакционная коллегия: Дроботов Б.И., Байзентинов Н.В., Пензина О.В.
В сборник вошли материалы, представленные на конкурсы программ
студенческих педагогических отрядов летней детской оздоровительной
кампании "Секреты лета" 2014 года.
Книга продолжает серийное издание сборников «Вожатское лето» и
адресована организаторам отдыха и оздоровления детей и подростков,
классным руководителям, педагогам дополнительного образования и всем
заинтересованным лицам.
© Государственное бюджетное учреждение Ставропольского края «Центр молодежных проектов»
© Штаб студенческих отрядов Ставропольского края
Содержание
Елманбетов Р.А., Поддубняк О.В., Виба А.А. Конарев С.И.
Программа летней детской оздоровительной кампании «Лето
открытий» МРОО СК СПО «NON-STOP»……………………… 3
Тумасова Л.Н. Программа «Радужный город» студенческого
педагогического
отряда
«Надежда»
Невинномысского
государственного гуманитарно-технического института…....... 28
Секретова Л.С., Краснобородко А.А., Гребенникова А.А.,
Афанасьева Ю.В., Петряшова Я.Н., Визиренко В.Ю.
Программа инструктивных сборов «Следующая станция –
лето» студенческого педагогического отряда «БЭМС» филиала
Ставропольского государственного педагогического института
в г. Ессентуки……........................................................................... 75
Уварова О.А., Уварова О.А. Проект тематической смены для
детских оздоровительных лагерей «Культурное наследие»
краевого круглогодичного студенческого педагогического
отряда «45-я параллель» ГБУ СК «Центр молодежных
проектов»………………………………………………………….. 140
Программа оздоровительной кампании 2014 года
«Лето открытий» студенческого педагогического отряда «Нон стоп»
Авторы-разработчики:
Елманбетов
Руслан
Алимханович, боец МРОО СК СПО «Нон-стоп»;
Поддубняк Ольга Владимировна, комиссар МРОО СК
СПО «Нон-стоп»; Виба Анастасия Александровна,
комиссар МРОО СК СПО «Нон-стоп»;
Конарев Сергей Игоревич, командир МРОО СК СПО
«Нон-стоп».
Данная программа предполагает наличие описания 3-х творческих
тематических смен по 21 дню с учетом особенностей детской психологии,
возрастов и условий пребывания детей во временном коллективе, а также
соответствующие методические рекомендации.
Программа ориентирована на воспитание образа современного,
интеллигентного, нравственно здорового, прогрессивно мыслящего,
творческого молодого человека. Наполняемость программы позволяет
обеспечить реализацию, интеллектуального, физического и творческого
потенциала детей за счет сбалансированного распределения тематических
мероприятий, физических нагрузок и режимных моментов.
Особенностью программы является её адаптированность для
работы в любом лагере.
Тематическая смена «ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ»
Словарь смены
Старший вожатый – Афина
Организатор –Артемида
Отряд – Команда
Дети- Олимпийцы
Вожатые – Наставники
ФОК – Олимп
Арена – Колизей
Столовая – Столовая Олимпа
Аннотация тематической смены
Тематическая смена в большей степени упорядочивает жизнь лагеря,
дает возможность избежать некоторых организационных и педагогических
проблем за счет вовлеченности взрослых и детей в общую, развивающуюся
во времени игровую деятельность. В данной тематической смене,
посвященной Олимпийским играм, которые на сегодняшний день как
никогда актуальны, представлены различного рода мероприятия, которые
помогут организовать детский отдых увлекательно и интересно.
Предлагаемые разработки лагерных смен пополнят копилку
педагогов, организаторов по воспитательной работе, старших вожатых.
ПЛАН-СЕТКА ТЕМАТИЧЕСКОЙ СМЕНЫ «Олимпийские игры»
1
ЗАЕЗД Олимпийцев
2
БЫСТРЕЕ!
СИЛЬНЕЕ!
ВЫШЕ!
(Веревочный курс)
Д
Расселение
Обустройство
В
У
У
5
6
7
Время «ВКоманде»
(Игры на
знакомства)
4
«ПОРТЕР
КОМАНДЫ»
(Оформление
отрядных уголков)
Ролевая игра
«ЭТО СПАРТА!»
Время «ВКоманде»
Подготовка
Минута славы
Подготовка визиток
ФАКЕЛЬНОЕ
ШЕСТВИЕ
(Открытие смены)
Подготовка КСП
Подготовка к вечернему
костру ОД – семицветик
(выявление интересов)
Подготовка
театра
Время «ВКоманде»
СКАЗАНИЯ ОБ
ОЛИМПЕ
(Ввод в тематику
Огонек знакомства)
ПРЕДСТАВЛЕНИ
Ю КОМАНД ОЛИМПИЙЦЕВ
(Визитные карточки)
«И спустились Боги
с небес…!»
(Вожатский концерт)
Дискотека
МЫ ОДНА
КОМАНДА (КСП)
Дискотека
ОЛИМПИЙСКИЙ
ОГОНЬ ПРОМЕТЕЯ
(Костровое)
МИСТЕРИЯ ДИОНИСА
или безмолвные мимы
(Выступление Театр)
ПУТИ К СЛАВЕ
(Концерт минута
славы)
8
9
10
11
12
13
14
Время «ВКоманде»
Подготовка
«Точь-в-точь»
Время «ВКоманде»
«Проделки Морфея»
Циклическая игра
Время «ВКоманде»
КТД – «Посейдон»
Подготовка
Мисс и Мистер дружины
Время «ВКоманде»
НАПУТСВИЕ
НАСТАВНИКА
(Мастер классы)
ВОСХОЖДЕНИЕ НА
ОЛИМП
(Гала-концерт минута
славы)
15
3
Время «ВКоманде»
Подготовка
Цирк
Выступление
«ТОЧЬ–В–ТОЧЬ»
ЦИРК КОЛЛИЗЕЯ
(Цирк)
16
17
Время «ВКоманде»
Подготовка
Рекорды ШТ
Время «ВКоманде»
Д
Подготовка
«Две звезды»
Время «ВКоманде»
Подготовка
Гала концерта
В
ДВЕ ЗВЕЗДЫ
Дискотека
Д
В
У
ОЛИМПИЙСКИЕ
РЕКОРДЫ
(Рекорды ШТ)
Дискотека
«ПАРАД
ОЛИМПИЙЦЕВ»
(гала концерт)
Дискотека
Время «ВКоманде»
+
«Проделки Морфея»
ПРОДЕЛКИ
МОРФЕЯ
(Циклическая игра)
Дискотека
18
ПРОДЕЛКИ
КУПИДОНА (День
влюблённых)
(Город выборов)
ЭКВАТОР
19
Подготовка к закрытию
смены
(уборка)
Время «ВКоманде»
ОЛИМПИЙСКИЙ
ОГОНЬ ПРОМЕТЕЯ
(Костровое)
ЗЕВС и ГЕРА ОЛИМПА
(Мисс и Мистер дружины)
Дискотека
ДАРЫ
ПОСЕЙДОНУ
20
21
Закрытие смены
ПДД
ЦЕРЕМОНИЯ
ЗАКРЫТИЯ
ОЛИМПИЙСКИХ ИГР
(Вожатский концерт)
РАЗЪЕЗД
Олимпийцев
Методические рекомендации по реализации тематической смены
«Олимпийские игры»
БЫСТРЕЕ! СИЛЬНЕЕ! ВЫШЕ!
(веревочный курс)
Направленность: взаимодействие группы
Цель: сплочение ещё несформированного коллектива, выявление лидера
Задачи: организация станций
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: по потребностям станции
Оформление: название станции на листке
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 11.00-13.00
Описание: общий сбор, раздача путевых листов, прохождение станций
Итог: отрядный анализ своей работы как команды
Оформление результатов: фотоотчет
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД - ОЛИМПИЙЦЕВ
(представление отрядов)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: знакомство отрядов
Задачи: взаимоуважение
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 45 минут
Описание: общий сбор, отряды показывают представление себя
Итог: заявленные названия отрядов, девизы и речёвки
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ФАКЕЛЬНОЕ ШЕСТВИЕ
(Линейка открытия смены)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: дать логическое введение в тематическую смену
Задачи: проведение линейки
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 30 минут
Описание: общий сбор, построение по линейке, перекличка, сдача рапортов,
слова почётных гостей, гимн, вручение грамот, разрезание красной ленточки
Итог: открытие смены
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПОСВЯЩЕНИЕ В СОВЕТ СТАРЕЙШИН
(старт органа самоуправления детей в лагере)
Направленность: культурно-массовая, творческая, реализационная
Цель: запуск структуры самоуправления детей в лагере
Задачи: подача детского самоуправления в лагере
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: по 5 человек со старших отрядов, выбранных этим днем
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 20 минут
Описание: общий сбор, посвящение в орган самоуправления – совет
старейшин
Итог: наличие самоуправленческого отряда в лагере
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«И СПУСТИЛИСЬ БОГИ С НЕБЕС...!»
(вожатский концерт)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: показать пример детям в уровне творчества и организации
Задачи: четкая организация вожатского коллектива и демонстрация
творческих способностей
Место проведения: Арена
Охват детей: 100%
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: общий сбор, смотр творческих номеров вожатых
Итог: формирование правильного представления о организации, творчестве,
команде и работы в ней
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
МЫ ОДНА КОМАНДА
(конкурс строя и песни)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: анализ итогов орг. периода
Задачи: организация порядка смотра
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 45 минут
Описание: общий сбор, отряды показывают представления
Итог: выводы по прошедшему орг. периоду
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«ЭТО СПАРТА!»
(Ролевая игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: Выделение потенциальных лидеров, складывание команд, выявление
потенциальных возможностей игроков.
Задачи: формирование соревновательного духа между отряда
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: все отряды
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: отряды проходят определенное количество станций в хаотичном
порядке. Отряд, пришедший первым, побеждает.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами и вожатыми.
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
МИСТЕРИЯ ДИОНИСА или безмолвные мимы
(Театр)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, выявление талантов детей
Задачи: оттачивание актерского мастерства, подавление боязни сцены,
обогащение знаний в сфере искусства
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают подготовленные творческие выступления по
какой-либо сказке, которая будет разделена на части по количеству отрядов.
«Пошел вон!» - ключевое выражение, символизирующие конец выступления
предыдущего отряда и начала выступления последующего.
Итог: определение самых талантливых детей и дальнейшее развитие
творческой личности
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПУТИ К СЛАВЕ
(Минута славы)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, выявление талантов детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отрядами и чувства
приверженности к своему отряду
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают подготовленные творческие выступления
Итог: определение самых талантливых детей и дальнейшее развитие
творческой личности
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ТОЧЬ – В – ТОЧЬ
(конкурс двойников)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: оттачивание актерского мастерства, подавление боязни сцены
Задачи: выявление кумиров ребят и отряда в целом
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают своего кумира на сцене
Итог: подавление боязни сцены
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ЦИРК КОЛЛИЗЕЙ
(постанционная игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: оттачивание актерского мастерства
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: отряды ходят друг к другу, представляют свои цирковые
способности
Итог: творческое развитие, обмен опытом
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПРОДЕЛКИ МОРФЕЯ
(Циклическая игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отрядами
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: весь день
Описание: на протяжение всего дня играть в игру, которая будет разделена
на этапы, похождение которых даст возможность детям продвигаться
дальше, пока они не придут к общему итогу
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ЗЕВС И ГЕРА ОЛИМПА
(Мисс и Мистер дружины)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отряда, выбор
мистера и мисс дружины
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают выступления своих кандидатов на Мисс и
Мистер дружины, подготовленные заранее.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ДАРЫ ПОСЕЙДОНУ
(Тематический день)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: проведение приуроченного дня к определенной стихии
Задачи: распределение отрядов по стихиям, введение в тематический день
Место проведения: Арена, баскетбольная площадка
Охват детей: 100%
Материальное обеспечение: реквизит в зависимости от стихий
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: весь день
Описание: Общий сбор – ритуальный танец, баскетбольная площадка –
представление даров Посейдону
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ДВЕ ЗВЕЗДЫ
(совместное выступление вожатых и детей)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, взаимодействие детей и вожатых
Задачи: оттачивание актерского мастерства, демонстрация совместных
творческих способностей
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают выступления своих кандидатов на Мисс и
Мистер дружины, подготовленные заранее.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПРОДЕЛКИ КУПИДОНА
(постанционная игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: рассказать детям о ценностях жизни, о настоящей любви. Показать,
что каждый человек – творец своей судьбы.
Задачи: формирование соревновательного духа между отряда
Место проведения: территория лагеря, корпуса
Охват детей: 100%
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: Создаются пары, которые проходят определенное количество
станций в хаотичном порядке. Пара пришедшая первой побеждает.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ГОРОД ВЫБОРОВ
(постанционная игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: развитие мышления детей, психологическая подготовка к взрослой
жизни
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: отряды ходят друг к другу, вникают в представленную перед
ними проблему и делают коллективный выбор
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование близких
эмоциональных отношений внутри отряда.
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
Тематической смена «ИГРА ПРЕСТОЛОВ»
Словарь смены
Старший вожатый – Королева Хельга
Организатор – Эсквайр
Отряд – Клан
Вожатые – Лорды
ФОК – Дворец
Арена – Арена
Столовая – Двор
Дети - Рыцари
Аннотация тематической смены
Актуальность смены продиктована потребностями современного
общества в воспитании духовно-нравственных личностей, способных к
выстраиванию отношений с окружающими людьми в диалоговой форме, а
также необходимостью формирования у подрастающего
поколения гражданской идентичности как результата осознания
общности с многонациональной страной.
Цель: Создание условий для формирования позитивного общения в
пользу развития личности и её подготовки к социальной адаптации,
разносторонней реализации интересов, притязаний, способностей и личного
опыта участников смены.
Задачи:
1. Организация интересного, полноценного и разнообразного по форме
и содержанию отдыха ребёнка.
2. Создание условий для раскрытия и развития творческого
потенциала каждого.
3. Формирование сознания необходимости здорового образа жизни,
физической культуры развивающегося организма.
4. Развитие лучших нравственных качеств: товарищества, терпимости,
доброжелательности, взаимовыручки.
ПЛАН-СЕТКА ТЕМАТИЧЕСКОЙ СМЕНЫ «Игра престолов»
У
Д
1
ПРИБЫТИЕ
заморских гостей
(ЗАЕЗД)
Расселение
Обустройство
2
СОВЕРШЕНИЕ
ПЕРВОГО
ПОДВИГА
(Веревочный курс)
Подготовка визиток
3
Время «ВКоманде»
(Игры на
знакомства)
Костровое
11
12
13
14
Время «ВКоманде»
КТД – «Нептун»
Подготовка
Мисс и Мистер дружины
Время «ВКоманде»
Время «ВКоманде»
Подготовка
«Точь-в-точь»
Время «ВКоманде»
МУДРОСТИ
ВОЛХВОВ
(Мастер классы)
Время «ВКоманде»
Подготовка
Цирк
КУБОК СЭРА
ЛАНСЕЛОТА
(Гала-концерт минута
славы)
15
Выступление
«ТОЧЬ–В–ТОЧЬ»
ЦИРКАЧИ –
ТРЮКАЧИ
Цирк
16
17
Время «ВКоманде»
Подготовка
Рекорды ШТ
Время «ВКоманде»
Д
Подготовка
«Две звезды»
Время «ВКоманде»
Подготовка
Гала концерта
В
ДВЕ ЗВЕЗДЫ
Дискотека
«РЫЦАРСКИЕ
БОИ»
(Рекорды ШТ)
Дискотека
Подготовка
Минута славы
«Театр бродячих актеров»
(Выступление
Театр)
10
У
Время «ВКоманде»
СМОТР
РЫЦАРСКИХ
КЛАНОВ
(КСП)
Дискотека
9
В
7
СВЕТСКИЙ
ПРИЕМ
(Вожатский концерт)
Дискотека
8
Д
6
Подготовка КСП
ПРЕДСТАВЛЕНИ
Е ДИНАСТИЙ
(Визитные
карточки)
У
5
Ролевая игра
«Король,
который не
правит»
Подготовка к
вечернему костру
ОД – семицветик
(выявление
интересов)
ПОСВЯЩЕНИЕ В
РЫЦАРИ
(Открытие смены)
13 КОРОЛЕВСТВО
(Ввод в тематику
Огонек знакомства)
В
4
«ДРЕВО КЛАНА»
(Оформление
отрядных уголков)
ПИР НА ВЕСЬ
МИР
(Гала концерт)
Дискотека
Циклическая игра
Время «ВКоманде»
ЭКВАТОР
Циклическая игра
Дискотека
18
«Нет повести
счастливее на свете,
чем повесть о Ромео
и Джульете»
(День влюблённых)
Справедливость –
дело чести!
(Город выборов)
19
Подготовка к
закрытию смены
(уборка)
Время
«ВКоманде»
Костровое
Подготовка
театра
СЭР и ЛЕДИ
КОРОЛЕВСТВА
(Мисс и Мистер дружины)
Дискотека
20
ЛЕТОПИСЬ 13
КОРОЛЕВСТВА
(Закрытие смены)
ПДД
БАЛ 13 КОРОЛЕВСТВА
Вожатский концерт
Время «ВКоманде»
МАСКАРАД
(концерт минута
славы)
ДАРЫ НЕПТУНУ
21
РАЗЪЕЗД
заморских гостей
Методические рекомендации по реализации тематической смены
«Игра престолов»
ПЕРВЫЙ ПОДВИГ
(веревочный курс)
Направленность: взаимодействие группы
Цель: сплочение ещё несформированного коллектива, выявление лидера
Задачи: организация станций
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: по потребностям станции
Оформление: название станции на листке
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 11.00-13.00
Описание: общий сбор, раздача путевых листов, прохождение станций
Итог: отрядный анализ своей работы как команды
Оформление результатов: фотоотчет
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПРЕДСТАВЛЕНИЮ ДИНАСТИЙ
(представление отрядов)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: знакомство отрядов
Задачи: взаимоуважение
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 45 минут
Описание: общий сбор, отряды показывают представление себя
Итог: заявленные названия отрядов, девизы и речёвки
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПОСВЯЩЕНИЕ В РЫЦАРИ
(Линейка открытия смены)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: дать логическое введение в тематическую смену
Задачи: проведение линейки
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 30 минут
Описание: общий сбор, построение по линейке, перекличка, сдача рапортов,
слова почётных гостей, гимн, вручение грамот, разрезание красной ленточки
Итог: открытие смены
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ПОСВЯЩЕНИЕ В СОВЕТ СТАРЕЙШИН
(старт органа самоуправления детей в лагере)
Направленность: культурно-массовая, творческая, реализационная
Цель: запуск структуры самоуправления детей в лагере
Задачи: подача детского самоуправления в лагере
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: по 5 человек со старших отрядов, выбранных этим днем
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 20 минут
Описание: общий сбор, посвящение в орган самоуправления – совет
старейшин
Итог: наличие самоуправленческого отряда в лагере
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
СВЕТСКИЙ ПРИЕМ
(вожатский концерт)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: показать пример детям в уровне творчества и организации
Задачи: четкая организация вожатского коллектива и демонстрация
творческих способностей
Место проведения: Арена
Охват детей: 100%
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: общий сбор, смотр творческих номеров вожатых
Итог: формирование правильного представления о организации, творчестве,
команде и работы в ней
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
СМОТР РЫЦАРСКИХ КЛАНОВ
(конкурс строя и песни)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: анализ итогов орг. периода
Задачи: организация порядка смотра
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 45 минут
Описание: общий сбор, отряды показывают представления
Итог: выводы по прошедшему орг. периоду
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«КОРОЛЬ, КОТОРЫЙ НЕ ПРАВИТ»
(Ролевая игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: Выделение потенциальных лидеров, складывание команд, выявление
потенциальных возможностей игроков.
Задачи: формирование соревновательного духа между отряда
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: все отряды
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: отряды проходят определенное количество станций в хаотичном
порядке. Отряд, пришедший первым, побеждает.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами и вожатыми.
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ТЕАТР БРОДЯЧИХ АКТЕРОВ
(Театр)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, выявление талантов детей
Задачи: оттачивание актерского мастерства, подавление боязни сцены,
обогащение знаний в сфере искусства
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают подготовленные творческие выступления по
какой-либо сказке, которая будет разделена на части по количеству отрядов.
«Пошел вон!» - ключевое выражение, символизирующие конец выступления
предыдущего отряда и начала выступления последующего.
Итог: определение самых талантливых детей и дальнейшее развитие
творческой личности
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
МАСКАРАД
(Минута славы)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, выявление талантов детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отрядами и чувства
приверженности к своему отряду
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают подготовленные творческие выступления
Итог: определение самых талантливых детей и дальнейшее развитие
творческой личности
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ТОЧЬ – В – ТОЧЬ
(конкурс двойников)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: оттачивание актерского мастерства, подавление боязни сцены
Задачи: выявление кумиров ребят и отряда в целом
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают своего кумира на сцене
Итог: подавление боязни сцены
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ЦИРКАЧИ – ТРЮКАЧИ
(постанционная игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: оттачивание актерского мастерства
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: отряды ходят друг к другу, представляют свои цирковые
способности
Итог: творческое развитие, обмен опытом
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ЦИКЛИЧЕСКАЯ ИГРА
(Циклическая игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отрядами
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: весь день
Описание: на протяжение всего дня играть в игру, которая будет разделена
на этапы, похождение которых даст возможность детям продвигаться
дальше, пока они не придут к общему итогу
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
СЭР И ЛЕДИ КОРОЛЕВСТВА
(Мисс и Мистер дружины)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отряда, выбор
мистера и мисс дружины
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают выступления своих кандидатов на Мисс и
Мистер дружины, подготовленные заранее.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ДАРЫ НЕПТУНУ
(Тематический день)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: проведение приуроченного дня к определенной стихии
Задачи: распределение отрядов по стихиям, введение в тематический день
Место проведения: Арена, баскетбольная площадка
Охват детей: 100%
Материальное обеспечение: реквизит в зависимости от стихий
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: весь день
Описание: Общий сбор – ритуальный танец, баскетбольная площадка –
представление даров Посейдону
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
ДВЕ ЗВЕЗДЫ
(совместное выступление вожатых и детей)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, взаимодействие детей и вожатых
Задачи: оттачивание актерского мастерства, демонстрация совместных
творческих способностей
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 50 минут
Описание: отряды показывают выступления своих кандидатов на Мисс и
Мистер дружины, подготовленные заранее.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«Нет повести счастливее на свете, чем повесть о Ромео и Джульетте»
(постанционная игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: рассказать детям о ценностях жизни, о настоящей любви. Показать,
что каждый человек – творец своей судьбы.
Задачи: формирование соревновательного духа между отряда
Место проведения: территория лагеря, корпуса
Охват детей: 100%
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: Создаются пары, которые проходят определенное количество
станций в хаотичном порядке. Пара пришедшая первой побеждает.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование дружественной
атмосферы между отрядами
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
СПРАВЕДЛИВОСТЬ – ДЕЛО ЧЕСТИ!
(постанционная игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: развитие мышления детей, психологическая подготовка к взрослой
жизни
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 60 минут
Описание: отряды ходят друг к другу, вникают в представленную перед
ними проблему и делают коллективный выбор
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование близких
эмоциональных отношений внутри отряда.
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
Тематическая смена «ЗАТЕРЯННЫЙ ГОРОД»
Словарь смены
Старший вожатый – Товарищ главный археолог
Организатор – Организатор раскопок
Отряд – Бригада
Дети- археологи-исследователи
Вожатые – Археологи высшего разряда
ФОК – Обсерватория
Арена – Кафедра археологии
Столовая – Столовая
Отрядные места – Места раскопок
Баскетбольная площадка - Археологическая площадь
Цель: создание условий для организации отдыха и оздоровления
детей в летний период, развития личности ребенка, укрепления физического,
психического и эмоционального здоровья детей.
Задачи:
1. Организация интересного, полноценного и разнообразного по
форме и содержанию отдыха ребёнка.
2. Создание условий для раскрытия и развития творческого
потенциала каждого.
3. Создание системы творческого и физического развития детей.
4. Повышение уровня исторических и культурных знаний о
нравственных ценностях древней эпохи.
ПЛАН-СЕТКА ТЕМАТИЧЕСКОЙ-ЦИКЛИЧЕСКОЙ СМЕНЫ «Затерянный город»
1
У
Д
В
У
2
День археолога
3
ШКОЛА
АРХЕОЛОГИИ!
(Веревочный курс)
Раскопки на
берегу!
(Работа по
отрядам, игры на
знакомство)
Подготовка
визиток
ВСТУПЛЕНИЕ В
РЯДЫ
«Почетных
исследователей»
(Открытие смены)
СКАЗАНИЯ О
ЗАТЕРЯННОМ
ГОРОДЕ
(Ввод в тематику
Огонек знакомства)
ПРЕДСТАВЛЕН
ИЕ БРИГАД АРХЕОЛОГОВ
(Визитные
карточки)
ФЕСТИВАЛЬ
ИСТОРИИ
(вожатский
концерт)
8
9 День
изобретателя
ЗАЕЗД
Исследователей
Расселение
Обустройство
Раскопки на
берегу!
НАПУТСТВИЕ
НАСТАВНИКА
(часть-2 исправление
Д
ошибок)
Подготовка
Ярмарка патентов
«Убеди меня! Будь
смелее!» ОДмастер-класс
Раскопки на
берегу!
10 День мирового
единства
Раскопки на
берегу!
Запуск цикловой
игры
«В поисках
затерянного
артефакта»
Цикловая игра
«В поисках
затерянного
артефакта»
4
День единства
Начало раскопок
«Сделал дело?
Исследуй смело!»
(Квест)
5
Ролевая игра
«Последний
экзамен»
6
День смеха
Раскопки на берегу!
7
День театра
Подготовка
Минута славы
Подготовка КСП
Подготовка к
вечернему
костру
ОД – семицветик
(выявление
интересов)
Подготовка к
ШОУ
Раскопки на
берегу!
(Напутствие
наставника)
БОЙЦЫ
ИСТОРИЧЕСКОГ
О ФРОНТА
(КСП)
Дискотека
БАЙКИ У
КОСТРА
(Костровое)
«Шахтинские двойники
или в стране Зазеркалья»
«Странный случай»
Ночная игра
МОЛОДЫЕ
ОГНИ ГАВАНИ
(Минута славы)
Дискотека
11 День солнца
12
13 День
самосовершенствования
14 День великого
Нила
ПРОДЕЛКИ
СТАРОЖИЛЫ РА
(Циклическая игра)
«Тайм аут! Время на
мозговой штурм»
+ «Проделки
старожилы РА»
(Анализ первой
части) Раскопки на
берегу!
Раскопки на берегу!
Подготовка
«Фестиваль карнавал» День
Египта!
Экватор
МОЯ СУПЕР ЦЕЛЬ!
(Мастер классы + ОД)
Раскопки на
берегу!
В
МОЛОДЫЕ ОГНИ
ГАВАНИ
(гала-концерт
минута славы)
15
День синего
галстука
У
Раскопки на
берегу!
Подготовка
Д
«Конкурс капитанов»
В
КОНКУРС
КАПИТАНОВ
Дискотека
ЯРМАРКА
ПАТЕНТОВ
Дискотека
16 «День
Олимпийских
игр»
«За дело берутся
профессионалы»
(Циклическая
игра)
Раскопки на
берегу!
«Тайм аут!
Время мозгового
штурма»
+
«За дело берутся
профессионалы»
(Анализ
циклической
игры)
«За дело берутся
профессионалы»
(Окончание
циклической
игры)
Фестиваль
«Олимпийская
деревня»
Окончание
цикловой игры
«Фестиваль
древних народов»
Гостевые
17 День Наций
«Проделки
старожилы РА»
(Окончание
циклической игры)
18
Ключи собраны!
«Потайная
комната»
(клад)
19
День Осознан
20
Подготовка к
закрытию смены
(уборка)
Легенда открывает все
секреты «Тайна
Затерянного города» +
легенда
(Окончание циклической
смены)
Закрытие смены
Раскопки на
берегу!
«Спасибо за время,
проведенное вместе»
(ПДД)
21
Сворачиваем
инструменты
(РАЗЪЕЗД)
(Город выборов)
ЛЕГЕНДАРНЫЕ
НАХОДКИ
(Рекорды ШТ)
«Фестиваль карнавал» День
Египта!
Дискотека
Раскопки на
берегу!
Подготовка
Рекорды ШТ
«Делай как я!»
(флешмоб)
БАЙКИ У
КОСТРА
(костёр)
Вожатский концерт
Методические рекомендации по реализации тематической смены
«Затерянный город»
«Школа детективов и юных исследователей!»
(веревочный курс)
Направленность: взаимодействие группы
Цель: сплочение ещё несформированного коллектива, выявление лидера
Задачи: организация станций
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: по потребностям станции
Оформление: название станции на листке
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 11.00-13.00
Описание: общий сбор, раздача путевых листов, прохождение станций
Итог: отрядный анализ своей работы как команды
Оформление результатов: табло
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«ПРЕДСТАВЛЕНИЕ БРИГАД – АРХЕОЛОГОВ»
(представление отрядов)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: знакомство отрядов
Задачи: взаимоуважение, отстаивание интересов команды
Место проведения: Обсерватория
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 20.00-21.00
Описание: общий сбор, отряды показывают представление себя
Итог: заявленные названия отрядов, девизы и речёвки
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
Вступление в ряды «Почетных исследователей»
(Линейка открытия смены)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: дать логическое введение в тематическую смену
Задачи: проведение линейки
Место проведения: Археологическая площадь
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 30 минут
Описание: общий сбор, построение по линейке, перекличка, сдача рапортов,
слова почётных гостей, гимн, вручение грамот, разрезание красной ленточки
Итог: открытие смены
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«Сделал дело? Исследуй смело!»
(квест)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отрядами
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 1,5 часа
Описание: отряды выполняют задания, полученные старшего вожатого
Итог: победитель получает кусочек карты для дальнейшего расследования
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
КСП
(конкурс строя и песени)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: анализ итогов оргпериода
Задачи: организация порядка смотра
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 45 минут
Описание: общий сбор, отряды показывают представления
Итог: выводы по прошедшему оргпериоду
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
Последний экзамен
(ролевая игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая, взаимодействие группы
Цель: организация досуга детей
Задачи: развитие мышления детей
Место проведения: территория лагеря, корпуса
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 10.00-12.00
Описание: Отряды передвигаются по станциям, кто из них продет все
станции раньше всех, тот будет считаться победителем.
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование близких
эмоциональных отношений внутри отряда.
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«Шахтинские двойники или в стране Зазеркалья»
(конкурс двойников)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: оттачивание актерского мастерства, подавление боязни сцены
Задачи: выявление кумиров ребят и отряда в целом
Место проведения: Баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 45 минут
Описание: отряды показывают своего кумира на сцене
Итог: подавление боязни сцены
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«Странный случай»
Ночная игра
Направленность: взаимодействие группы
Цель: сплочение ещё несформированного коллектива.
Задачи: организация станций
Место проведения: территория лагеря
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: по потребностям станции
Оформление: название станции на листке
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 20.00-21.00
Описание: общий сбор, раздача путевых листов, прохождение станций
Итог: отрядный анализ своей работы как команды
Оформление результатов: табло
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
Минута славы
(вечернее мероприятие)
Направленность: культурно-массовая, творческая
Цель: организация досуга детей, выявление талантов детей
Задачи: формирование соревновательного духа между отрядами и чувства
приверженности к своему отряду
Место проведения: баскетбольная площадка
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 1 час
Описание: отряды показывают подготовленные творческие выступления
Итог: определение самых талантливых детей и дальнейшее развитие
творческой личности
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
«За дело берутся профессионалы»
(Циклическая игра)
Направленность: культурно-массовая, творческая,
Цель: организация досуга детей
Задачи: развитие мышления детей, поднятие праздничности и интереса в
детском лагере
Место проведения: территория лагеря, корпуса
Охват детей: 100 %
Материальное обеспечение: качественная звуковая аппаратура, по
потребностям станции
Оформление: тематическое
Музыкальное сопровождение: тематическое
Продолжительность: 1,5 часа
Описание: отряды ходят от героя станции к герою, выполняя различные
задания, решая интеллектуальные задачи и проявляют свое творчество, при
чем сюжет постоянно меняется
Итог: творческое развитие, обмен опытом, формирование близких
эмоциональных отношений внутри отряда, поднятие праздничности и
интереса в детском лагере
Оформление результатов: фотоотчёт
Ответственные за мероприятие: старший вожатый, организатор
Программа «Радужный город» студенческого педагогического отряда
«Надежда» Невинномысского государственного гуманитарнотехнического института
Автор-разработчик: Тумасова Лариса Викторовна,
начальник
центра
социально-воспитательной
работы НГГТИ
Обоснование актуальности программы
Лагерь – это место, где каждый ребенок
может состояться как уникальная личность…
Лагерь – это большая, умная Игра,
которая помогает детям радоваться жизни,
праздновать жизнь практически ежечасно.
С.А. Шмаков
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени
детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их
творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей,
приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей,
воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных
интересов в личностно значимых сферах деятельности. Лагерь – это новый
образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и
тоном. Лето - это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия
накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил,
восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей,
удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно
переоценить.
Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание
социально
значимой
психологической
среды,
дополняющей
и
корректирующей семейное воспитание ребенка. Программа универсальна,
так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных
групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. В основу
организации жизнедеятельности закладываются здоровьесберегающие
технологии, реализующиеся в игровой форме.
Система управления имеет несколько направлений:
I. Патриотическое, нравственное воспитание детей и подростков путем
популяризации в игровой форме знаний об истории России;
II. Обеспечение полноценного оздоровительного отдыха детей и
подростков в период каникул,
III. Воспитательная работа с детьми, коррекция поведения в группе,
адаптация трудных подростков в условиях детского коллектива и совместной
деятельности,
IV. Через конкретную практическую деятельность создать условия для
развития у подростков системного мировоззрения, образованности.
Воспитание человека с широким кругозором, который глубоко понимает
содержание науки и историзм ее развития.
Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет
различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях
лагеря. Программа лагеря «Радужный город» насыщена и разнообразна:
изучение истории России, знакомство с народными традициями,
ремеслами, ролевые игры, походы и многое другое.
Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации
смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети,
посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой
игры со своими законами и правилами. Сценарий игры служит лишь канвой
для импровизации. Эти игры проходят без зрителей, все-участники!
Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она
развивает такие качества как: настойчивость, смелость, умение
ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах
коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения
к действительности.
Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Радужному городу» - это
реальная жизнь в предлагаемых обстоятельствах. В такой игре создается
ситуация выбора, ведь ребенок выбирает не только направление своего
участия в игре, но и способ достижения цели.
Все дни смены объединяются определенным сюжетом ролевой игры.
Перед детьми ставятся цели и задачи, успех в достижении которых требует
напряжения сил и дает возможность подтвердить или изменить свою
самооценку, предоставляют ребенку «поле успеха» в различных видах
деятельности, предложенных игровыми ситуациями. Учет достижений
ребенка на промежуточных и итоговых этапах (фестивалях, праздниках,
конкурсах, ритуалах награждения с использованием атрибутики и символики
игры и др.) – создает условия для самореализации и развития личности
ребенка. Являясь развлечением, отдыхом, игра перерастает в обучение,
творчество, в модель человеческих отношений.
Программа «Радужный город» помогает в решении многих
педагогических задач: это и углубление исторических знаний, развитие
познавательных интересов, повышение культуры общения, коррекция
поведения.
Принципы организации педагогического процесса в рамках
программы:
-принцип взаимодействия педагогов и воспитанников;
-принцип коллективной деятельности;
-принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;
-принцип самостоятельности.
Цель: приобщение к культурно-историческому наследию России и
родного края, развитие личности ребенка, укрепление физического,
психического и эмоционального здоровья детей, воспитание лучших черт
гражданина.
Задачи:
1. Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда
здорового образа жизни.
2. Формирование интереса к различным видам деятельности, развитие
творческого мышления.
3. Развитие познавательной активности, творческого потенциала
каждого ребенка.
4.
Спланировать
и
провести
комплекс
мероприятий,
предусматривающих физическое, нравственное, психическое оздоровление
детей в условиях временного коллектива.
Направления и виды деятельности:

физкультурно-оздоровительное;

художественно – творческое;

трудовая деятельность;

досуговая деятельность;

интеллектуальное направление;

гражданско-патриотическое направление;

кружковая деятельность.
Ожидаемые результаты:

Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

Укрепление физических и психологических сил детей и
подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение
новых
знаний,
развитие
творческих
способностей,
детской
самостоятельности и самодеятельности;

Получение
участниками
смены
умений
и
навыков
индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности,
социальной активности;

Развитие коммуникативных способностей и толерантности;

Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в
социально-значимую деятельность;

Расширение кругозора детей;

Повышение общей культуры учащихся, привитие им социальнонравственных норм;

Личностный рост участников смены.
Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание,
взаимоуважение.
В лагере каждый ребенок становится активным участником жизни
Руси. На практике приходит осознание того, что стране нужны хорошие
ремесленники, страну надо защищать, надо устанавливать дружеские
отношения. И все это зависит от тебя самого.
Участники смены становятся жителями «Радужного города». Жители
царства условно делятся на жителей четырех градов, названия которых они
придумывают за четыре дня организационного периода.
На общем сборе отрядов рассказывается легенда об образовании
Радужного города и даются пояснения:
- каждый отряд – градские люди – жители четырех градов;
- педагоги - бояре;
- репортеры, журналисты – глашатые:
- физруки. плавруки - богатыри, воеводы
- дума – начальник лагеря, старший вожатый, организатор;
- княгиня - директор
Народный форум – орган самоуправления лагеря, отвечающий за
информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во
внутренней жизни отрядов и вокруг. Это также линейки и общее собрание
лагеря (не реже 2 раз в неделю) Экран дня – стенд, отображающий жизнь
лагеря, то, что будет происходить в предстоящий период. Рейтинг –
результат деятельности отрядов и индивидуальные достижения,
представленные на
стенде
и в
мультимедийной
презентации
(демонстрируемой на общем собрании).
В начале смены дети знакомятся: с флагом, гимном, терминологией,
законами смены, выбирают названия своим городам, получают игровые
имена, придумывают символику своего града, шьют флаг.
Основной период
Основной период состоит из периода адаптации и самореализации в
игровом пространстве, развивается сюжет игры.
Итоговый период
В форме творческого отчета на заключительном итоговом
мероприятии и закрытии лагеря подводятся итоги работы по номинациям,
анализ деятельности каждого участника игры и награждение.
Методическое сопровождение программы
Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с
поставленной целью);

Методы театрализации (реализуется через костюмирование,
обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы
творческой деятельности);

Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Психологические услуги.
Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в
целях предотвращения или устранения негативных психологических
факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их
межличностных взаимоотношений.
Система поощрений и наказаний
На протяжении всей смены в лагере действует следующая схема
поощрений:
1. Град, занявший на общелагерном мероприятии, по мнению
жюри, первое призовое место, получает денежное вознаграждение в размере,
равном количеству жителей в граде, из расчета 1 златник на жителя + 1
златник каждой боярыне; град, который, по мнению жюри, занимает второе
место
получает в копилку своего города серебряники, из расчета 1
серебряник на каждого жителя + 1 серебряник каждой боярыне своего града;
2. Златники и серебряники, заработанные боярынями они могут
потратить по своему усмотрению: отдать любому из жителей своего града
или самостоятельно приобрести на них товары для себя в день ярмарки.
3. Град, занявший на итоговом мероприятии первое место, получает
галстуки желтого цвета по количеству градских жителей. Градские жители
носят эти галстуки в течение дня вместе со своей боярыней до следующего
общелагерного мероприятия.
4. В случае, когда градскими жителями нарушаются правила
проживания в граде, по желанию любого из думы может быть организовано
вече, на котором будет приниматься решении о вводе штрафа.
5. По завершению смены в «Радужном городе» проходит ярмарка.
Товары с ярмарочных рядов может приобрести любой житель града. Сумма
заработанных градом денежных средств за смену делится на всех градских
жителей поровну.
6. По завершению смены в «Радужном городе» проходит
поощрение градских жителей, их боярынь и думских работников. Решение о
поощрении боярынь принимает Княгиня. Обязательным условием для
поощрения боярынь является выполнение всех требований и обязанностей,
предусмотренных данной программой, режимом дня и правилами
проживания в Граде. Решение о поощрении градских жителей принимается
совместно с Думой, боярынями и Княгиней на общем вече.
7.
Каждый ребенок поощряется «Добряшкой». «Добряшка» - это
личное признание, восхищение работой ребенка, его активным участием в
жизни отряда и лагеря, поощрение за старания. «Добряшка» - это специально
зафонованный листочек ватмана произвольной формы и размера. На нём
вожатые пишут добрые слова, адресованные ребёнку. Дети также могут
подарить вожатым «добряшку».
В качестве критериев оценки эффективности и успешности
реализации Программы применяется следующий инструментарий:
Вводная
диагностика
Пошаговая
Начало смен: выяснение пожеланий и предпочтений,
первичное выяснение психологического климата в
детских коллективах.
 Анкетирование
 Беседы в отрядах
 Планерки вожатых руководства лагеря

Цветопись по результатам мероприятий и дел
диагностика


Итоговая
диагностика






лагеря.
Беседы на отрядных сборах
Форум лагеря (возможность вынесения
проблемы, идеи, события на общее
обсуждение)
Анкетирование
Творческий отзыв (рисунок - «наш лагерь»)
Отзыв, эссе, сочинение (для старших отрядов)
Беседы в отрядах
Цветопись
Народный форум (фабрика достижений лагеря)
Содержание программы «Радужный город»
День первый – Создание «Радужного города» - Белый день
(организационный период.)
Утро. Заезд детей. Знакомство с законами, традициями лагеря Введение в
смену. Круг знакомства «Я+ТЫ =МЫ».
Цель: знакомство детей с вожатыми и друг с другом, знакомство, обсуждение
и принятие отрядных законов.
День. Операция «Созидая радугу» Цель: настроить детей на яркий
увлекательный отдых. Описание: размещение детей, благоустройство комнат,
создание приятного настроя на смену и знакомство с корпусами, зданиями,
отрядным местом и т.д.
Вечер. Игра на местности «Ключ от города».
Цель: знакомство с территорией лагеря.
Огонек знакомств.
День второй - Желтый день (организационный период.)
Утро. Веревочный курс «Узелковые письмена». Цель: сплочение команды,
выявление лидера, сформировать приемы работы в команде. Описание:
раздача путевых листов, прохождение станций, конкурс строя и песни, в
рамках которого демонстрируется умение выполнять строевые команды и
шуточно-творческое исполнение общей песни, подведение итогов игры.
День. Отрядное дело «Выборы» Цель: формирование органов самоуправления
в отрядах: градоначальник – командир отряда или мэр города и совет города –
помощники градоначальника.
Описание: выборы актива, определение девизов, речевок, оформление
отрядных
уголков,
планирование
отрядных
мероприятий.
Вечер. Подготовка отрядов к смотру-параду городов (визитки отрядов)
Огонек «Дружба».
День третий - Радужный день
Утро. Линейка открытия лагерной смены. Описание: вожатые творчески
обыгрывают и знакомят детей с тематикой смены, с традициями и законами
лагеря, организационными моментами. Здесь же происходит представление
администрации и педагогического состава лагеря. Веревочный курс
«Лабиринт испытаний»
День. Подготовка визиток. Подготовка к параду-шествию. Описание:
вовлечение всех ребят в подготовку, развитие дисциплины, сплоченности и
формирование понятии «Мы» - отряд, единый коллектив.
Вечер. Смотр-парад городов. Визитки.
Огонек анализ организационного периода «Мои первые впечатления от
лагеря»
День четвертый – Зеленый день (спортивное направление)
Утро. Тематический подъем «Богатыри и Сударыни». Постанционная игра
«Весёлый экспресс»
День. Смотр изб-комнат. Описание: смотр отрядных уголков, оформления
комнат. Подготовка спортивных номеров к вечернему мероприятию.
Вечер. Открытие малых Олимпийских игр. Цель: знакомство с
Олимпийской атрибутикой, изучение всемирного олимпийского движения,
сохранение и укрепление здоровья детей
День пятый – Оранжевый день (художественно-эстетическое направление)
Утро. Творческий подъем «Радужное настроение»
День. Отрядное дело «Радуга, радуге радуйся!». Цель: выявить способности
детей к пению, изобразительной, театральной, танцевальной деятельности.
Вечер. Подготовка к творческому конкурсу «Ярмарка талантов»
Огонек анализ «Мой талисман»
День шестой – День триколора (гражданско-патриотическое направление)
Утро. Торжественная линейка «Великая наша держава – Россия»
День. Тематическая программа «Мы живем в России» проводится в отрядах.
Цель: развитие интереса к жизни людей разных национальностей, и их
культуре, обычаям, национальному искусству; иметь представление о том, что
должно объединять людей разных национальностей, воспитание гражданства
и патриотизма. Описание: каждый отряд выбирает национальность, которую
он будет представлять на фестивальном празднике «Венок дружбы народов».
Вечер. Фестивальный праздник «Венок дружбы народов». Цель и описание:
каждый отряд «вплетает» в канву праздника свой народ, демонстрируя
национальный костюм, традиции, народную песню, легенду или поверье.
Огонек «Цветик-семицветик». В твои руки случайно попал цветиксемицветик. Каждый лепесток может исполнить одно твое желание. Но это
желание ты должен загадать не для себя, а для других. Первый лепесток – для
своего друга. Второй лепесток – для своего отряда. Третий лепесток – для
своей семьи. Четвертый лепесток – для лагеря. Пятый лепесток – для своего
города. Шестой лепесток – для России. Седьмой лепесток – для планеты
Земля.
День седьмой – Оранжевый день (творческое, художественно-эстетическое
направление)
Утро. Творческий подъем и зарядка «Оранжевое лето». Познавательная
программа музыкально- танцевальной направленности «Платок узорный».
Цель и описание: содействовать развитию творческих способностей, игра
проходит в три этапа, в нее входят конкурсы песен, хороводов с платками и
творческие задания.
День. Межотрядные спортивные соревнования по футболу, пионерболу,
подвижным играм. Подготовка к конкурсу «Ярмарка талантов». Цель:
выявление талантов детей и подростков, раскрытие личностных особенностей
через творческую деятельность.
Вечер. Творческий конкурс «Ярмарка талантов». Цель: создание условий
для реализации танцевальных, театральных, музыкальных способностей у
воспитанников. Дискотека "Апельсиновое настроение».
День восьмой - Синий день (спортивное направление)
Утро. Творческий подъем и зарядка «Ветер странствий» Описание: вожатые в
образе путешественников дают команды отрядам-городам перемещаться
разными способами, проявляя при этом выдумку, фантазию и одновременно
ловкость и сноровку. Спортивно-интеллектуальная эстафета «Молодецкие
забавы». Цель: выявление интеллектуальных и спортивных лидеров,
формирование ЗОЖ, физического развития детей и подростков.
Описание: дети посещают разные станции, на которых они проходят
испытания как спортивного, так и интеллектуального характера.
День. Спартакиада народных игр. Цель: возродить интерес к народным играм,
познакомить с играми разных народов, приобщать детей к народному
творчеству, развивать чувство юмора, воображение, смекалку, развивать
ловкость, быстроту, выносливость.
Вечер. Вечернее мероприятие: «Давай, Россия!» Каждый отряд готовит
презентацию своей спортивной площадки с новым видом спорта или игрой.
Побеждает тот, кто ярче всех смог рассказать и заинтересовать своим
изобретением всех воспитанников и жюри.
День девятый - Фиолетовый день (творческое направление)
Утро. Утренняя зарядка «Спортивные рекорды детства». Описание: каждый
отряд демонстрирует «связку» из 3-4 элементов двигательных или
танцевальных движений поочередно (по принципу батла).
День. Подготовка к программе для мальчиков «Конкурс витязей».
Вечер. Программа для мальчиков «Конкурс витязей». Цель: развитие
творческих способностей, инициативы, формирование лидерских позиций.
День десятый - Алый день (нравственно-эстетическое, социальное, трудовое
направление)
Утро. Творческий подъем и зарядка «Горящие сердца». Описание: атрибутом
дня выступает сердечко, дети делают построения в форме сердца.
День. Социальный проект «Биржа добрых дел», подпроект – «Город
мастеров». Цель: актуализировать внимание воспитанников лагеря к
категории детей, нуждающихся в помощи - дети с ограниченными
возможностями и дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию. Описание:
организуются творческие студии по изготовлению поделок в разных
прикладных техниках: оригами, восковые свечи, роспись по дереву,
фоторамки, магниты и т.д. Каждый отряд решает, каким образом он может
заработать «деньги», например, убрать территорию лагеря, смастерить
поделку, устроить необычное шоу и т.д.
Вечер. Аукцион идей и поделок. Описание: изготовленные в студиях поделки
или реализованные шоу продаются, а вырученные «деньги» обмениваются на
реальные деньги у спонсоров или партнеров, а затем нуждающимся детям из
реабилитационных центров или детских домов оказывается помощь. Огонек
анализ «Памятный день».
День одиннадцатый - Зеленый день (экологическое направление)
Утро. Экологическая игра на местности «Земля - наш общий дом»,
направленная на сбор природных материалов для будущей выставки.
День. Межотрядные спортивные соревнования по футболу, пионерболу,
подвижным играм. Выставка поделок «Полна чудес могучая природа». Цель:
формирование чувства прекрасного, бережного отношения к природе,
развитие творческих способностей. Описание: каждый отряд создает из
собранных материалов поделки и готовит небольшую творческую
презентацию своей площадки.
Вечер. Подготовка к конкурсной программе для девочек «Василиса
прекрасная»
Огонек «Сказочная поляна». На воображаемой полянке мы можем
превратиться во что угодно: в цветок, бабочку, жука, даже камешек на
тропинке. Поделись своими ощущениями, нравится ли тебе быть тем, в кого
ты превратился, как ты себя чувствуешь, что видишь?
День двенадцатый - Разноцветный день (творческое направление)
Утро. Творческий подъем «Будь в тонусе!» «Солнечный круг»
развлекательно – игровая постанционная программа. Цель: способствовать
самореализации личности и сплочению временного детского коллектива через
включенность в разнообразные виды творческой деятельности.
День. Межотрядные спортивные соревнования по теннису, шашкам,
шахматам, подвижным играм. Подготовка к конкурсной программе для
девочек «Василиса прекрасная».
Вечер. Конкурсная программа девочек «Василиса прекрасная». Цель:
организация интересного досуга и развития творческих способностей детей.
День тринадцатый - Водный день
Утро. Сюжетно-ролевая игра «Проказы водяного». Цель: организация досуга
детей, развитие творческих и физических способностей. Описание:
театрализованная завязка, суть которой направлена на то, что Водяной
пытается всех запутать и отвести от поисков водной канцелярии. Ребята
проходят ряд эстафет, находят подсказки, которые и указывают где находится
канцелярия, в которой русалка выдаст отрядам задания, где указаны позиции
по которым нужно подготовиться к балу Нептуна.
День. Конкурсно-игровая программа «Водный бал у Нептуна». Цель:
активизация интеллектуальных и творческих способностей детей через
различные
задания
и
конкурсы,
формирование
положительного
психологического климата через совместную творческую деятельность.
Описание: несколько «залов» в которых проходит демонстрации разных
сторон отрядов: создание водного фейерверка, хвалебной оды-кричалки
Нептуну, отрядного танца с атрибутом и т.д.
Вечер. Отрядное дело.
День четырнадцатый - Белый день (нравственно-патриотическое и
творческое направление)
Утро. Тематический день. «День семьи, любви и верности». Атрибутом дня
выступает ромашка, и все проявляют терпимость и доброжелательность друг к
другу.
День. Творческий марафон «Ромашковая страна» проводится в отрядах.
Описание: музыкальные, театральные, художественные, спортивные ромашки
и другие.
Вечер. Танцевально-творческая программа «ШОУ-7-Я». Цель: научить детей
сопереживанию, сформировать умение моделировать новые отношения в
группе. Описание: ребятам предлагается принять участие в конкурсах по
семейным ролям (бабушка. дедушка. мама, папа и т.д.), а между этими
конкурсами команды-семьи исполняют танцы в разных стилях (рок-н-ролл,
вальс, чарльстон и т.д.)
Огонек. «Подарок отряда». Сегодня у нашего отряда праздник (или день
рождения, или определённая «годовщина»). Каждый ребенок представляет
себя подарком или придумывает подарок, который хочет подарить отряду в
этот знаменательный день. «Какими «подарками» вы себя представляете? Чем
бы вам хотелось быть? Кому понравилось быть «подарком»? Почему?»
День пятнадцатый - Фруктовый день (художественно-эстетическое и
театральное направление)
Утро. Постанционная игра «Лесенка потех и угощений». Описание: на
станциях ребят встречают пилоты в образе скоморохов. Дети должны
придумать и сыграть миниатюру средствами кукольного театра или сделать
живую рекламу какого-либо товара и т. д. На каждой станции отряд получает
какой-либо продукт, например, бананы или яблоки, коржи для торта, а затем
отряды могут приготовить себе угощение и угоститься
День. Межотрядные спортивные соревнования по баскетболу, гандбол,
бадминтону, волейболу. Подготовка к театрализации русских мультфильмов
или сказок «Сказочное ассорти».
Вечер. «Сказочное ассорти». Цель: развить у детей творческое мышление;
расширить кругозор, общий интеллектуальный уровень. Описание:
театрализация сказок и российских мультфильмов по жеребьевке, а также
конкурсы пантомимы, на развитие воображения и фантазии.
День шестнадцатый - День триколора (гражданско-патриотическое
направление)
Утро. Торжественная линейка «Помнит мир спасенный».
День. Интеллектуально-познавательная программа «Недаром помнит вся
Россия» проводится в отрядах. Цель: знакомство с подвигами и достижениями
великих полководцев нашей родины в разные исторические эпохи, с
символами и орденами, развитие чувства любви и гордости к своей отчизне.
Подготовка к вечернему мероприятию: рисунки, стихи, песни, флешмоб с
российской символикой.
Вечер. Праздничный концерт «Мы крылья России».
День семнадцатый - День в горошек (творческое направление)
Утро. Тематический подъем. У всех обязательно должен быть элемент одежды
в горошек и нужно подарить хотя бы комплимент всем именинникам смены.
Вожатые в образе мультяшных героев поздравляют именинников.
День. Сюжетно-ролевая общелагерная игра «День Рождения» Цель:
поздравление с днем рождения именинников, развитие интеллектуальнотворческих, организаторских способностей детей, развитие смекалки,
творческой фантазии, умения быстро ориентироваться в обстановке,
включаться в коллективную работу и радость окружающих.
Вечер. Праздничный вечер «Здесь аромат, торт, здесь царит веселье...»
Цель: развитие творческих способностей. Дискотека.
День восемнадцатый 24.06.2014 - Лирический день
Утро. Закрытие малых Олимпийских игр.
День. Отрядные дела итогового периода.
Вечер. Общелагерная игра «Скоро лагерю скажем - прощай». Отряды ходят
по станциям: Гавань затонувших кораблей. Написать на корабле то, что
омрачало жизнь в лагере, спустить его на воду и смотреть, как он тонет.
Цветочная поляна. На ромашках, раскиданных на поляне и придавленных
камнями написать всё хорошее. Дерево настроения. На нарисованных рожицах
с разным настроением подписать себя и объяснить своё настроение.
Забор гласности. Написать пожелания друг другу, администрации, вожатым,
следующей смене и свои отзывы об этой смене. Дерево любви. На сердечках
признаться в любви любому человеку в лагере и повесить на дерево.
Вечер. Огонек «Разговор с попутчиком».
День девятнадцатый 25.06.2014 - Яркий день
Утро. Общелагерная игра «Ярмарка». Цель: приобретение на «лагерные
деньги» сувениров на память о лагере.
День. Подготовка подарков дорогому другу. ПДД.
Вечер. Дискотека.
День двадцатый 26.06.2014 - Торжественно-трогательный день
Утро. Линейка закрытия лагерной смены. Церемония награждения.
День. О.Д. Подготовка к праздничному концерту.
Вечер. Праздничный концерт, на котором выступают дети и вожатые с
лучшими номерами. Прощальный огонек.
День двадцать первый 27.06.2014 - Разъезд
Методические рекомендации по реализации программы
День первый. Игра на местности «Ключи от города»
Отряды получают маршрутные листы, план-схему лагеря и должны
добыть семь ключей в разных местах столовой, стадионе, медпункте и т.д., в
игре также имеются ключи- задания они выглядят по особенному, чем
ключи, которые необходимо добыть отрядам.
Пример одного задания-ключа:
Скил:
Ефлал С. опсану. ме?
Етиж АКС, мо.
Т-ОП ешимин: дер”е
путсоро Пь Сети ор!!!
Тсопь С.Е.
Дзястид: ох ан ек
Ут слагмо тлеж В. К.
Евол Еч.
(Если прочитать снизу вверх и справа налево, то получится: человек в
желтом галстуке находится здесь. Постройтесь по росту перед ним и
шепотом скажите: «Нас послал Феликс»). Необходимо следить, чтобы все
задания-ключи и метки находились на месте и не были разрушены после
прохождения отрядов. С каждым отрядом обязательно находится один
вожатый, а другой играет роль пилота на станциях.
Возможные варианты ключей-заданий:

Встаньте спиной к центральному входу столовой и сделайте 5
шагов прямо, три шага направо и уведите что-то вам очень нужное (в траве
находится банка из-под чая в которой спрятан ключ

От баскетбольного кольца с желтой меткой сделайте 6 шагов к
ограде, найдите колодец и обнаружите что-то вам очень необходимое
(вырыто небольшое углубление и там находится ключ.

От главной площади пройдите три осветительных столба и т.д.
После прохождения станции от пилота или манекенов (предметов) они
получают подсказки о месте нахождении ключей. Собрав все ключи, отряды
приходят в штаб игры, где происходит подведение итогов.
День второй. Веревочный курс «Узелковые письмена»
На стартовой линейке отрядам выдаются путевые листы с порядком
прохождения станций. Отряды выполняют задания на станциях в конце игры
проводится конкурс строя и песни (КСП)
1.
Станция «Узелок на память». Пилот рассказывает историю и
на определенный факт завязывает узелок на разных веревочках. Команда
слушает рассказ и все запоминает, а потом в опросном листочке должны
указать на какой веревочке был завязан узелок и с каким фактом это было
связано.
2. Станция «Предметное письмо»
Пилот рассказывает, что когда могущественный и непобедимый
персидский царь Дарий I вёл против кочевников скифов войну, которая
«затягивалась и конца ей не было видно», скифские цари отправили к Дарию
вестника с дарами. Это были птица, мышь, лягушка и пять стрел. Персы
спросили посланца, что означают эти подношения, но тот ответил, что ему
приказано только вручить дары и как можно скорее возвращаться. Персам
предстояло самим понять значение этих даров… Персы собрали совет.
Дарий полагал, что скифы отдают себя в его власть и потому принесли
ему в знак покорности землю и воду, ибо мышь живёт в земле, лягушка
обитает в воде. Птица, быстрая, как конь - знак богатства, а стрелы означают,
что скифы отказываются от сопротивления.
Ребята, давайте, и мы с вами соберём совет и попробуем расшифровать
послание скифских царей. (Дети выдвигают свои предположения).
Один из мудрых мужей, сопровождавших царя, с ним не согласился.
Он истолковал послание скифов совершенно иначе: «Если вы, персы, как
птицы, не улетите в небо, или, как мыши, не зароетесь в землю, или, как
лягушки, не поскачете в болото, то не вернётесь назад, поражённые этими
стрелами». Дальнейшие события показали, что прав был именно этот мудрец:
самоуверенный царь Дарий потерпел поражение от скифов.
Дары скифов были своеобразным способом передачи информации,
который учёные называют предметным письмом. Ваша задача, используя
вырезки из журналов, с помощью предметов создать письмо для другого
отряда, которое они должны расшифровать (текст письма готовиться
вожатыми и обозначаются ключи прочтения). Для первого отряда
зашифрованное письмо готовится вожатыми
3. Станция «Загадочный сундучок». Из коробки изготавливается
сундучок, на котором нарисованы витиеватые узоры, а в них «спрятаны», т.е.
выложены разными лентами буквы и слоги из них нужно команде сложить
слова.
4. Станция «Цветопись». Вожатый демонстрирует ребятам бечевку с
привязанными к ней разноцветными нитями, на каждой из которых завязано
по несколько узелков. Такое письмо придумали для передачи сведений
жители древней Южной Америки — племя инков. По цвету нитей узнавали,
прежде всего, о том, о чем идет речь. Нить желтого цвета обозначает золото,
белого — серебро, красного — воинов и т.д. А количество узелков на нити
говорит о числе этих предметов.
На площадке чертится игровое поле с 30 квадратами и под листочками
бумаги спрятаны веревочки определенного цвета. Команде необходимо
выработать тактику и собрать веревочки определенного цвета в количестве,
например 12 штук. Один игрок имеет право делать одну попытку, и вся
команда стоит спиной к полю. Когда собраны веревочки, отряду необходимо
завязать по 1 узелку на веревочке взаимодействуя в паре, причем у одного
игрока работает правая рука, а у другого левая.
5. Станция «Сложный узел»
1 этап. Набросить веревочку на ножки перевернутого стула с
определенного расстояния.
2 этап. Необходимо заплести косичку командой. Команда делится на
три группы. Каждой группе дается по веревке. Веревки связаны у основания.
Необходимо сплести косичку, не отпуская свою веревку и не беря в руки
веревку другой группы.
3 этап. Команда держится за веревочку и необходимо завязать узелок,
не выпуская при этом веревочку из рук.
4 этап. Создать веревочку всей командой из своих вещей.
6. Станция «Свиток» На игровом поле спрятаны свитки с
определенной информацией, в них зашифрованы пословицы. Задача команд
найти свитки и расшифровать. Расшифровать фразу можно, используя
подсказки: название книги, номер страницы. Номер строки сверху вниз,
номер слова от начала или конца строки. Найти по этим подсказкам нужные
слова в тексте и составить фразу.
7. Станция «Фотопамять» - за 15 секунд запомнить порядок
расположения цветных полос, наклеенных на листе бумаги, а затем
выложить из таких полос квадрат, расположив их в той же
последовательности.
9. Станция «Тайна символов». На игровых картах наклеены из
веревочек силуэты простых символов: флаг, рыбка, солнце и т.д. команде
необходимо запомнить расположение карт за 20 секунд и выложить в
правильной последовательности карты
10. Станция «Талисман». Команда держится за веревку и необходимо
построить разные фигуры не выпуская ее из рук, например, факел, улитку,
воздушный шар, конверт и т.д.
12. Станция «Орнаментальное одеяло» - вся команда держит в руках
одеяло, на котором скотчем сделано несколько элементов орнамента. Их
задача, не переговариваясь, в абсолютной тишине, прокатить пробку, шайбу
по орнаменту, чтобы она не упала, затем нужно, чтобы пробка перелетела на
другой орнамент и на третий. В случае падения все начинать сначала.
13. Станция «Подарок вожатому» - участники представляют, что они
последователи Данко. Каждый из них должен подарить вожатому самое
дорогое, что у него есть с собой. Учитывается творческий подход к
преподношению подарка.
14. Станция «КСП»
День третий. Линейка открытия лагерной смены «Радужный
город»
Цель: настроить детей на эмоциональный, здоровый отдых
Ход мероприятия:
Выход отрядов под песню «Дорогою добра»
Ведущий 1 : Добрый день, дорогие ребята, уважаемые взрослые!
Мы рады приветствовать вас на торжественной линейке, посвященной
открытию смены! Открытие – это всегда хорошее настроение, улыбки,
радостное ожидание новых встреч, интересных дел и даже чудес! Тем более
в "Гренаде". В нашем удивительном, прекрасном лагере, где все рады друг
другу, где все улыбаются и дарят друзьям тепло своей души, делятся
счастьем!
Ведущий 2: Мы все живем в огромном мире,
И каждый шаг для нас – событие!
И каждый день, что мы встречаем,
Пусть дарит новые открытия!
Ведущий 1: Двери в мир творчества шире открой,
Мир увлечений манит за собой
И знаний мир целый открыт для тебя
Время открытий пришло к нам, друзья!
Ведущий 2: Открывать можно друзей и неизведанные места, узнавать
новое о хорошо известном, открывать можно событие, открывать можно
себя. И помогут нам в этом наши вожатые. (Выступление вожатского
отряда).
Ведущий 1: Сегодня мы открываем радужный город, а в нем за смену
соберутся мосты всех цветов радуги от одного города - отряда к другому.
Пусть эти разноцветные мостики станут началом нашей смены. Пусть
радужное настроение царит в ваших душах и сердцах и поможет нам сделать
лето ярким и незабываемым. (Представители от отрядов несут дуги разных
цветов в общую радугу. Представители от отрядов выходят с флагами
отрядов и выстраиваются в определенном порядке).
Ведущий 2: Чудесных мест, друзья, не перечесть,
Но в сердце каждого свой край любимый!
В нем, словно в зеркале, отражены
Дух, сила, мощь и красота России.
(На слова о России разводка со стягами).
Ведущий 1: Россия … Ты приходишь в нашу жизнь ласковой ладонью
матери, голубым, прозрачным и чистым небом над головой, бесконечным
звенящим горизонтом…
Ведущий 2: Россия… Ты соткана из разных узоров, как ковер
искусницы или поле-разнотравье, и каждая малость в твоем узоре чья-то
судьба.
Ведущий 1: Россия… Ты даришь имя и сердце свое сыновьям и дочерям.
Лучшие из них рождают себе славу и возвеличивают имя твое заботой о
человечном, добром, вечном…
Хороши дети твои, Россия!… Дела их светлы и памятны, ибо сердца и
жизни не щадились ими во имя человечности.
Ведущий 2: Россия!… Ты входишь в мир людей загадочной и
величавой, истерзанной войнами, враждой, разноликими испытаниями, как
никакая другая земля.
Но всякий раз ты, как птица Феникс, восставала из пепла. В веках твоя
судьба – Возрождение!
Ведущий 1: Я смотрю на луга и горы,
Я любуюсь моей землёй:
Величавым степным простором
И лесной былинной красотой
Где-то у речки - голубоглазки
Слышится музыка соловья...
Для меня ты чудесней сказки,
Россия – родина моя
Ведущий 2: Для кого-то родина – берёзка.
Для кого-то – степь, очаг родной.
Мне – без разницы. Мне важно ощущенье.
Что я с ней, тогда она со мной.
Лагерь, внимание! Под государственный флаг Российской Федерации
смирно! Государственный флаг Российской Федерации поднять! Равнение на
флаг!
Ведущий 1: Летний оздоровительный лагерь объявляю открытым.
Первая смена лета 2014 считается открытой!
Слово директору лагеря. (Выступает директор лагеря)
Ведущий 2: Впереди - целая смена. И хотелось бы, чтобы это время для
нас прошло не зря, чтобы мы с вами не просто жили вместе, но еще и вместе
учились делать добрые дела, постигали тайны, которых в нас самих и вокруг
нас великое множество.
Мы попробуем прожить это время так, как нам хотелось бы жить
всегда, замечая прекрасное в самом обыденном, удивляясь себе, радуясь
другим.
Ведущий 1:
Друг друга ближе мы узнаем
В таком знакомстве дружбы суть.
Итак, мы день наш начинаем,
Как говориться, в добрый путь!
ВСЕ В КОНЦЕ СКАНДИРУЮТ КРИЧАЛКУ:
Супер - лагерь!
Супер - мы!
Супер- я и супер- ты!
Отдыхать нам классно!
Здесь мы не напрасно!
Веревочный курс «Лабиринт испытаний»
1. «Отжимания» Разбейтесь на группы по 4 человека. Ваша задача отжаться от земли, чтобы в нее упирались только ваши руки, и продержаться
не
меньше
5
секунд.
* Подсказка вожатому: удобнее всего будет выполнять отжимания, если
группа ляжет на землю лицом вниз так, чтобы образовался квадрат, стороны
которого образованы телами (ноги одного лежат на спине соседа).
Вожатому необходимо узнать у детей, есть ли у них проблемы со спиной? В
данном упражнении таких детей можно привлечь в качестве судей.
2. «Кольцо». Разбейтесь на группы по 4 человека. Атрибутом
испытания выступает платок или полотно, за края которого игроки держатся
и стараются забросить баскетбольный мяч в корзину.
3. «Лабиринт» 6 игроков из команды поочередно должны пройти с
закрытыми глазами, взявшись за руки ведущего по веревочке лабиринт с
препятствиями(столы, стулья, камни и другое). Один человек ведет, а 4
других помогают преодолевать препятствия, если игрок с завязанными
глазами сошел с веревочки или коснулся препятствия, путь начинается
заново. Игра проходит в полной тишине.
4. «Апельсин» К диску привязаны 6 веревочек. Задача участников:
держась за свои веревочки, не уронить апельсин, который укладывается на
диск и пройти определенное расстояние, преодолевая определенные
препятствия.
5. «Кapyceль» Разбившись на пары, ребята образуют два круга
(внешний и внутренний). Внутренние встают спиной к внешним и падают,
уверенные, что их поддержат. После этого внутренний круг делает шаг
вправо, и образуются новые пары (расстояние между кругами можно
варьировать).
6. «Бесконечное кольцо» Группа встает в круг и берется за руки. На
руке у ведущего висит веревочное кольцо около 1 метра. Не разрывая рук,
все должны пролезть сквозь него (по кругу) и вернуть кольцо ведущему.
Можно пустить второе кольцо в другую сторону. Вариант 2- « Кольцо».
Все встают в круг, берутся за руки, таким образом, что правая рука
идет вперед, а левая между ног назад. Кольцо одето на одного из
участников через левое плечо. Кольцо должно пройти через весь круг и
вернуться к первому участнику. «Ваша задача, не размыкая рук
передать кольцо по кругу. Если руки разомкнулись, либо кольцо
коснулось земли упражнение начинается сначала».
7. «Перетяжка» Весь отряд собирается в плотный круг и обвязывается
веревочкой так, что отряд может двигаться по площадке. Необходимо
двигаясь по площадке собрать разные предметы (фломастеры, мячи, кегли,
бутылки и т.д.
8. «Клин» Выполнять лучше на песке. Игроки разбиваются на пары. На
песке чертится клин и игрокам необходимо его преодолеть упираясь в плечи
друг друга, а клин с одной стороны расширяется.
9. «Гусеница» Исходные условия: участники встают в колонну друг за
другом. Каждый участник ставит ноги на ширине плеч и подает правую руку
между ними (ногами) стоящему позади, при этом левой рукой берет правую
руку
стоящего
впереди.
Задание: всей группе сесть на пол, а затем подняться, не расцепляя при этом
рук. И самое сложное - поменяться местами голова и хвост гусеницы. а для
этого колонна проползает между ног игроков, не расцепляя рук.
Ограничения: при расцеплении рук любых участников упражнение
выполняется всей группой с начала.
10. «Шторм» Все плотно стоят и держат крепко одеяло прочное в
натянутом состоянии. Один игрок располагается в центре одеяла, как будто
бы в лодке посреди океана. Остальные поднимают и опускают одеяло,
начиная с легкого бриза и постепенно превращая бриз в шторм. А потом
подбрасывают слегка вверх. Затем выбираются другие желающие
«поплавать».
11.
«Перекладины» Перед
участниками
расположены
три
перекладины различной высоты, лежащие на колышках и не закрепленных
между собой. Вся команда выстраивается в шеренгу перед самой низкой
перекладиной. Каждый участник команды берет бечевку и привязывает за
щиколотку свою ногу с ногой соседа. Все берутся за руки, образуя единую
цепь. Задача – перешагнуть каждую из перекладин всей команде сначала
вперед лицом, а потом в обратном порядке, спиной, не уронив ни одной из
перекладин. Возможен вариант ( если нет перекладин, то можно
использовать веревки), когда перед игроками натянуты две пары веревок на
разных уровнях и к верхней привязаны ложки и задача игроков: перейти всем
вместе пары веревок и не коснуться ложек в том числе.
12. «Неожиданная находка» Поляна огораживается веревками. В
этой зоне на разной высоте, на деревьях, земле располагается 10 предметов.
Одному участнику завязывают глаза. Остальные участники, подавая
определенные команды (сигналы команд должны выработать игроки за 2
мин), помогают найти ему эти предметы.
13. «Коридор доверия» Группа стоит в две шеренги лицом друг к
другу, вытянув руки вперед. Человек пробегает между шеренгами, и в
последний момент перед его лицом руки по очереди поднимаются
вверх. Пробегать между шеренгами нужно с открытыми глазами.
Четвертый день. Постанционная игра «Весёлый экспресс».
Отряд передвигается под музыку, держась за руки от станции к
станции, выполняет задания, отвечает на вопросы. Уже здесь ребята
становятся сплоченнее, дружнее и инициативные. По прохождении каждой
станции отряд получает баллы по итогам подсчета которых выявляется
отряд-победитель.
1. «Магнит» Люди стоят в шеренгу у стены, им говорится, что
они к ней «прилипли». Один выходит в центр. Это «магнит». Он
закрывает глаза, сосредотачивается и начинает «притягивать» людей к
себе. Тот, кто чувствует, что его «выдернули из клея» присоединяется к
магниту, и они начинают тянуть вместе. Наблюдая порядок, в котором
люди будут «отлипать» от стены, можно смотреть на отношение
группы к человеку - «магниту».
2. «Шанхайцы» Это упражнение подходит для использования в
группе, участники которой еще не знакомы друг с другом. Оно создает
впечатление, что группа решила общую проблему и что у нее есть
определенная цель. При этом участники могут познакомиться без
смущения, рассказать о себе и запомнить друг друга по именам.
Возможно, участникам покажется интересной история о том, как
это упражнение получило свое название. В XIX веке капитаны
кораблей пополняли свою команду матросами при помощи разных
уловок, в том числе и путем обмана. Последним особенно славился
шанхайский порт, поэтому матросов, которых завербовали против их
воли, стали называть «шанхайцами». Проверьте, есть ли в вашей группе
люди, которые пришли сюда не добровольно, а под чьим-то давлением.
Для них символика этого упражнения будет особенно важной.
Материалы: Вам потребуется веревка такой длины, чтобы можно
было несколько раз обмотать всех участников, плотно прижавшихся
друг к другу. Обычно это несколько метров.
1. Сначала попросите группу принять нужную позу. Для этого все
встают в шеренгу и берут друг друга за руки, затем первый начинает
закручиваться вокруг своей оси и тянет за собой остальных, пока не
получится «спираль», которую Вы плотно обматываете веревкой.
Лучше всего это сделать на уровне бедер, чтобы звенья «спирали»
почувствовали, что весьма крепко друг к другу привязаны.
2. Теперь объясните группе задание: в этом положении участники
должны пройти некоторое расстояние. По пути каждый должен
представиться и рассказать о себе что-нибудь необычное.
3. Постарайтесь сделать так, чтобы, выполняя Ваше задание,
участники были застрахованы от опасностей. На их пути не должно
быть лестниц, дверей, острых углов. Поясните группе, какой именно
путь ей предстоит. Когда цель будет достигнута, развяжите веревку.
4. Перед выполнением задания напомните участникам, что они,
несмотря на необычный способ передвижения, должны запомнить все,
что будет говорить каждый из них.
5. После того как задание выполнено, все «освобожденные»
возвращаются обратно в комнату и встают в круг. Теперь попросите
рассказать о том, что запомнилось в ходе передвижения. Для этого
поочередно указывайте рукой на каждого участника и спрашивайте всю
группу, как зовут этого участника и что он рассказал во время
движения. Вы должны быть готовы к тому, что ответы будут в
большинстве случаев правильными (движение активизирует нашу
память).
Замечания Выберите такой маршрут движения, чтобы группа
сочла его преодоление своим достижением. Проследите за тем, чтобы
участники в тяжелой обуви не наступали на ноги другим".
Если Вы хотите сделать задание более сложным или смешным,
предложите группе в начале и в конце движения садиться на
корточки. Правда, здесь все зависит от физических возможностей
участников.
3. «Круг» Все встают в круг нога к ноге. Ноги стоящих рядом
людей связывают скотчем по щиколотке. Нужно группе пройти
расстояние. За определенное время.
4. «Три вещи» Круг. Первый кидает, предмет и называет имя того
человека, которому его кидает, тот другому и т. д. Затем все начинается
с начала, вводится еще два предмета, теперь три предмета проходят ту
же траекторию, которую прошел один предмет. Вещь может находиться
в руках 5 секунд, имя называть обязательно. Все должны уложиться за
10-15 минут.
5. «Монолит» Встать в круг друг за другом носочек к пятке, руки
на талии. Нужно сесть на коленки человеку, стоящему сзади, и в таком
положении нужно пройти. Кто-то должен командовать правая, левая
нога, чтобы идти в ногу.
Можно усложнить тогда все должны не сесть, а лечь на человека
сзади себя. Тарелочки по кругу
Тарелочки расположены по кругу, их число равно числу
участников. Нужно, не наступая на пол, всем одновременно пропрыгать
круг с тарелочки на тарелочку. Размеры тарелок подбираются так,
чтобы на каждой помещался только один человек.
6. «Осьминожка» К кольцу привязаны длинные веревки, в кольцо
кладется теннисный мячик. Задача: не уронив мячик, обнести его
вокруг колонны (пронести над полем). Вариант: в большом кольце
воздушный шарик.
7. «Мешочек» Группа встает в круг и, взяв друг друга под руки,
протянув их вперед, перебрасывает по кругу мешочек с горохом.
Главное его не уронить, т.к. в этом случае игра начинается с начала.
Затем мешочек кидают через одного, потом через двоих.
8.
«Сидячий круг» Команда формирует тесный круг (плечи
касаются). игроки держатся за руки и присаживаются в плотном кругу.
Задача команды подняться всем вместе одновременно.
9. «Откос» Исходные условия: участники встают в колонну вплотную
друг за другом. Ведущий с помощью одной веревки затягивает петли на
правой ноге каждого участника (на уровне щиколотки). Длина веревки 10
метров. Задание: не разрывая петель, пройти 100 метров.
10. «Фломастеры» Материалы: фломастеры – по количеству человек в
группе (возможна замена фломастеров на трубочки из бумаги). Место
проведения и исходное положение участников: комната делится прямой
линией на 2 игровые зоны – «зона обсуждения» и «зона молчания». В «зоне
молчания»
на
полу
находятся
фломастеры.
Задание: поднять одновременно с пола все предметы, при этом: 1 человек
может касаться только одного предмета, в воздухе одновременно может
находиться только один предмет.
Правила: У группы на выполнение задания есть 20 минут.
Когда группа готова выполнять задание, она сигнализирует ведущему.
Ведущий дает команду: «Время». Группа переходит в «зону молчания» и
начинает
выполнять
задание.
При нарушении задания ведущий говорит об этом, группа переходит в «зону
обсуждения», ведущий приводит в исходное положение материалы
(соединенные фломастеры разъединяются).
Участники группы могут разговаривать, только когда все они
находятся в «зоне обсуждения». За нарушение этого правила – штраф во
времени 1 минута.
Когда задание выполнено, ведущий говорит об этом группе.
Примечание для ведущего: два и более фломастера, устойчиво соединенных
вместе, рассматриваются как один предмет. Участники должны догадаться об
этом самостоятельно.
11. «Без рук» Задача игроков каждой команды - как можно быстрее без
помощи рук перенести в определенное место мандарины (сливы, помидоры).
12. «Сороконожка» Играющие делятся на две-три команды по 10-20
человек и выстраиваются в затылок друг другу. Каждая команда получает
толстую веревку (канат), за которую все игроки берутся правой или левой
рукой, равномерно распределяясь по обе стороны веревки. Затем каждый из
участников аттракциона в зависимости от того, с какой стороны каната он
стоит, берется правой или левой рукой за щиколотку правой или левой ноги.
По сигналу ведущего, сороконожки скачут вперед 10-12 метров, держась за
веревку, затем разворачиваются и прыгают назад. Можно бежать и просто на
двух ногах, но тогда следует ребят поставить очень близко друг к другу.
Победа присуждается команде, которая первой прибежала к финишу, при
условии, что ни один из ее участников не отцепился от веревки во время бега
или прыганья.
ОТКРЫТИЕ МАЛЫХ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР
Звучат фанфары «Внимание! Слушайте все!» (отбивка)
Ведущий: Над стадионом реют флаги,
Выходит молодость и сила на парад.
Во славу юных, на всех трибунах
Приветствия и вымпелы парят!
Председатель ОК: Внимание! К марш-параду приготовиться
покомандно! На торжественную линейку, посвящённую открытию Малых
Олимпийских игр шагом марш!
Председатель ОК: Внимание! Капитанам команд приготовиться сдать
рапорт.
Отбивка. Капитаны: Команда, равняйсь, смирно. (Выстраиваются перед
сценой). Сдают рапорт, кричат девизы.
Отбивка. Председатель ОК: Внимание! К выносу Олимпийского флага
приготовиться. Флаг Олимпийских игр внести.
Марш
Ведущий: Дайте дорогу сильным и смелым
Чтобы рекордам нашим расти!
И чтобы они не знали пределов
Олимпиады флаг внести!
Вынос флага, шествие – Звучит «Спортивный марш»
Ведущий: Олимпиада имеет свой флаг. Посмотрите на него. Он
представляет собой белое знамя с изображением пяти сплетённых колец. Это
— символ дружбы спортсменов пяти континентов.
Цвет травы, зелёный цвет —
Из Австралии привет.
На востоке рано-рано
Солнце окна золотит.
Потому-то жёлтый цвет —
Это Азии привет.
Знают все, что чёрный цвет —
Знойной Африки привет.
И Америке негоже
Быть без собственных примет,
Красный цвет
Вам шлёт привет.
Из Европы дружбы тропы
К нам спешат, препятствий нет.
А какой же цвет Европы?
Голубой Европы цвет.
Пять колец, пять кругов —
Знак пяти материков,
Знак, который означает
То, что спорт, как общий друг,
Все народы приглашает
В свой всемирный
Мирный круг.
Председатель ОК: Парад, равняйсь, смирно! Олимпийский флаг
поднять!
Марш
Звучит греческий фон.
Ведущий: Родиной Олимпийских игр является Древняя Греция, а
именно почитаемое греками святилище Олимпия. Именно там, у подножия
горы Кронос, в долине реки Алфей, до сих пор зажигается огонь
современных игр, отсюда начинается факельная эстафета.
Танец «Сиртаки»
Появляются Геракл и богиня Ника
Ника: В старину, в Античном мире, 25 веков назад,
Города не в мире жили, шел войной на брата брат.
Геракл: И мудрейшие решили: ссоры вечные страшны.
Можно в смелости и силе состязаться без войны.
Ника: Пусть в Олимпию прибудет, кто отважен и силён,
Для сражений мирных будет полем боя стадион.
Геракл: С Древней Греции, с Эллады, взял пример и Новый век,
Возродил Олимпиады современный человек.
Ника: Сердце радостнее бьётся, если гордо взмыв в зенит,
Флаг Олимпиады вьётся, и победно гимн звучит!
Геракл: Время мчится, будто птица и, наверно, в добрый час
В гордой форме олимпийца выйдет кто-нибудь из вас!
Спортивный танец
Геракл: На высочайшей в Греции горе Олимп,
Что стала с этих пор священной,
Огонь от солнечных лучей возник,
Став символом игр необыкновенных.
И лучшие Эллады той сыны
В спортивных подвигах найдя бессмертие,
Тот факел олимпийский пронесли
К вам через страны и тысячелетья!
Ника: Я дарю вам огонь священный,
Желаю мира и добра!
Пусть будет символом надежды
Победа, радость, красота!
Председатель ОК: Право зажечь огонь Малых Олимпийских игр
предоставляется …
Геракл: Вам нужен этот священный свет,
Ведь так повелось от древних греков –
Горит пусть огонь – жаркий символ побед,
Зажжённый рукой человека!
Зажигается огонь в чаше.
Председатель ОК: По сложившейся олимпийской традиции,
спортсмены перед началом соревнований дают торжественную клятву. Юные
спортсмены, к принятию клятвы приготовиться!
Клятва
Мы, жители «Радужного города», участники спортивных состязаний и
судьи
Во имя чести и славы спортивной
Бороться клянёмся достойно, красиво,
Чтить судей, соперников, честно сражаться,
Чтоб славы спортивной достойным остаться.
КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ! КЛЯНЁМСЯ!
Председатель ОК: Малые Олимпийские игры считаю открытыми!
ГЗК: Пусть начнётся праздник яркий,
Хватит радости на всех!
А спортсменам-олимпийцам пусть сопутствует успех!
Пусть болельщики поддержат все команды в трудный час!
Дружба, честность и победы – вот, что главное для нас!
Председатель ОК: Внимание, команды! Направо! С торжественной
линейки, посвящённой открытию Малых Олимпийских игр, шагом марш!
День шестой Торжественная линейка "Великая наша держава Россия"
Сценарий ко дню России на день независимости - 12 июня.
ФОНОГРАММА (ФОНОМ)
1 Ведущий
Россия -Радуга и синь,
Степная сизая полынь,
Полей разлет,
И снег, и лед,
И хоровод
Берез, взметнувшихся над Волгой.
(ХОРОВОД В РУССКИХ САРАФАНАХ)
2 Ведущий
Она багряный листопад,
И снова синь,
И снова сад,
А в нем, пленительный и долгий,
Шального соловья раскат.
1 Ведущий
Россия – Ясная роса,
Косого ливня полоса
И запах медуниц от луга,
Глаза ребенка,
Сердце друга,
Вечерних росстаней печаль.
И распахнувшаяся даль
От Селигера до Байкала.
2 Ведущий
Все, все она в себя впитала!
Россия – все, чем я живу,
К чему во сне и наяву
Душа стремиться не устала.
1 Ведущий
День России или же День независимости России - это один из самых
«молодых» государственных праздников в стране. Первым президентом
России был Борин Николаевич Ельцин. 12 июня 1994 года президентом была
подписана Декларация о государственном суверенитете России. С этого дня
его стали называть Днем независимости. От этой даты можно вести отсчет
начала становления новой российской государственности, основанной на
принципах конституционного федерализма, равноправия и партнерства.
2 Ведущий
Сейчас День России — символ национального единения и общей
ответственности за настоящее и будущее нашей Родины. ФОНОГРАММА
(ФОНОМ)
Россия, ты у нас одна,
И за тебя мы все в ответе.
На карте мы едины, мы – страна,
В сердцах и мыслях мы России дети.
ТАНЕЦ «Я, ТЫ, ОН, ОНА»
1 Ведущий
Мы расправим знамя,
Ну-ка покажи!
И отпустим в небо,
Пусть взмывает ввысь!
2 Ведущий
И свободной птицей
Полетит стремглав,
Стяг страны могучей,
Великой из держав.
1 Ведущий
Прикоснись к святыни,
Протяни ладонь,
Символ всей Отчизны
Ты легонько тронь.
ФОНОГРАММА «У КАЖДОГО ИЗ НАС СВОЯ РОССИЯ»
На верхней палубе появляется огромная надпись «Все мы – дети твои,
Россия!» Большой стяг проносится над головами у детей, стоящих по
периметру линейки. На зеленых площадках танцевальная картинка
ФОНОГРАММА «ВСТРЕЧНЫЙ МАРШ»
Знаменные группы выходят с двух сторон. Перестроение.
Диктор:
Государственный флаг Российской Федерации поднять. ,
смирно. Равнение на государственный флаг.
ПОДНЯТИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО ФЛАГА
1 Ведущий
Родная Родина - Россия!
Три слова, все на букву "Р",
Ты разные названия носила Сначала Русь, потом - СССР.
Но поняли мы все сейчас,
Что лучше слова, Чем Россия,
Приятней, ласковей, красивей,
Пожалуй, не найти для нас.
2 Ведущий
От этого названия веет силой
И в тоже время, нет его нежней,
Давайте вспомним, сколько знаменитостей взрастила,
И родилось здесь замечательных людей.
Всех тех, кто нашу Родину прославил Писателей и композиторов, поэтов,
Ученых, и того, кто первым в космос был отправлен,
Тех, кто не нарушил древности заветов.
Ведь испокон веков была великою Россия,
Не понаслышке знает вся планета Ни от одного врага Россия не сломилась,
И люди мира ценят, понимают это.
1 Ведущий
Нам многие завидуют, мы знаем:
И синеглазым, с русою косой, девчонкам,
Загадочной души не понимают,
Завидуют березкам нашим тонким.
Мы славимся гостеприимством, добротою
И храбростью и смелостью героев…
Мы так горды за свой народ, не скрою,
Дай бог нам счастья всем, успехов и здоровья!
ТАНЕЦ С ЯРКИМИ ПОЛОТНАМИ
Под звуки колокольного звона участники сценки покидают сцену.
День седьмой. Познавательная программа «Платок узорный»
Программа проходит в несколько этапов:
1 этап «Семь дизайнеров»
Правила игры: Дизайнеры - это вожатые, которые находятся в разных
частях лагеря. Задача команд - найти каждого вожатого и получить у него
элемент узора. Вожатые при этом дают задания, например,
продемонстрируйте новые способы применения платка (изображая, но
ничего не говоря) и другие
2 этап. «Утверждение». Когда у отряда собраны все элементы и
составлен эскиз платка, тогда отряду нужно получить подпись на
"документе- эскизе" от всех вожатых. Задача вожатых - оттягивать
подписывание документов, придумывая различные задания и отсылая
команды к другим дизайнерам-бюрократам уточнить цвет части узора или
толщину линии узора или символичность и т.д.
3 этап «Творчество». Каждому отряду выдаются платки и необходимо
подготовить хоровод, игру с платком и песню. Затем на поляне отряды
выступают с творческими номерами.
День восьмой Спортивная эстафета «Молодецкие забавы»
1. Эстафета с мячом. Участники делятся на пары и зажимают животом
мяч. Таким образом добегают до финишной черты и возвращаются к
команде.
2. Групповой бег. Участники делятся на команды по пять-шесть
человек. Перед стартом игроки встают друг за другом и кладут руки на плечи
впереди стоящему игроку. По команде в таком положении все бегут к
финишу. Выигрывает та команда, которая в этом положении быстрее
добежала до финиша.
3.Оставь роспись. На финише лежит лист с карандашом. По команде
ведущего первые игроки бегут к листу с карандашом, пишут на листе свое
имя и возвращаются к команде.
4. Навстречу друг другу. Команда делится на 2 части и становится
напротив друг друга. По сигналу первый участник бежит ко второму
участнику, который находится напротив. Передает ему эстафету. Второй
участник бежит к третьему из команды. И т.д. Выигрывает команда,
половинки которой первые поменяются местами.
5. Передал – садись. Капитан становится напротив команды. У него в
руках мяч. По сигналу капитан бросает мяч первому игроку. Тот, поймав
мяч, возвращает его капитану и приседает. Капитан бросает мяч второму
игроку. Игрок делает то же, что и первый.
6. Музыкальные кегли
По кругу ставятся кегли на одну меньше, чем участников. Пока звучит
музыка, участники движутся вокруг кеглей держась, например, за ухо. Как
только музыка затихает, участники должны схватить кеглю. Кому не
досталась, выбывает из игры. Выигрывает участник, последним оставшийся в
игре.
7. Бег с мешочком на голове.
Первым игрокам даются по мешочку. По сигналу они должны
положить мешочек на голову, добежать до флажка и обратно.
8. Перепрыгни через лужи.
Перед каждой командой, на расстоянии 50 см раскладываются «лужи»
(вырезанные из картона). Дети по сигналу бегут вперед, добегая до лужи
перепрыгивают её и бегут дальше и т.д. Обратно точно также.
9. Змейка.
Перед каждой командой становятся кегли на расстоянии 1м друг от
друга. Дети кладут руки на плечи впереди стоящему игроку. Получается
«змейка». По сигналу «змейка» начинает двигаться между кегель. Эстафета
считается пройденной, если не задето ни одной кегли, игроки не
расщепились.
10. Попади в цель
Перед каждым участником конкурса ставится ведерки. Всем ребятам
выдаются одинаковые по формату газеты-толстушки. По сигналу ведущего
игроки отрывают по одной страничке, комкают бумагу в плотный шарик и
бросают в ведерко. Побеждает тот, кто первым забросит в ведерко 3
бумажных шарика.
Конкурсы на личное первенство богатырей, например, по 1
человеку от отряда
1. «Пожарные»
На сцене ставят 2 стула спинками друг к другу. На спинку каждого
стула вешают спортивные олимпийки, вывернутые наизнанку. Под стульями
лежит канат. По сигналу ведущего участники одевают олимпийки,
застегивают их. Оббегают стулья, садятся на свой стул и выдергивают канат.
2. «Держи меня соломинка»
На стол (стул или прочную поверхность) ставятся два стакана. Рядом
кладется соломинка для коктейлей. Задача играющих —как можно быстрее
перелить воду из одного стакана в другой с помощью соломинки
3. «Виртуоз» Перенести стул на 10 шагов, не касаясь ногами пола.
4. «Плодожорка» Выловить из таза с водой яблоко без помощи рук.
5 «Пенициллин» Струйкой воды из шприца затушить свечку.
6. «Создай мумию» Из зала приглашаются по 1 человеку от отряда —
нужно как можно быстрее обмотать туалетной бумагой игрока из зала.
7. «Вертолет» Задуть перышко в ведро.
8. «Гонщик» Носом по полу докатить воздушный шарик до цели.
9. «Микрофибр» Надев на руки зимние варежки, вдеть нитку в
иголку.
День
одиннадцатый.
Конкурсная
программа
«Василиса
прекрасная»
Ведущий: – Добрый день, дорогие друзья!
– Сегодня красота здесь правит бал.
Она, вступив во всем своем величии
На эту сцену, озарит весь зал
Веселыми улыбками девичьими.
– Все лучшие цветы у ваших ног,
Они – в любви признанье.
У нас сегодня праздник красоты,
Вы все сегодня – мисс Очарованье!
– Говорят, что у каждого человека есть свой звездный час. Самый
великолепный момент в жизни, когда судьба говорит ему: «Покажи, на что
ты способен». Людей, по-настоящему счастливых, насчитывалось бы гораздо
больше, если бы, во-первых, все мы верили, что «звездный час»
действительно существует, а во-вторых, были бы готовы использовать этот
шанс!
– Может быть таким «звездным часом» для наших участниц станет
участие в конкурсе «Василиса Прекрасная».
– А перед началом конкурса, нам бы хотелось представить членов
нашего сегодняшнего жюри.
– Везде есть хорошие люди.
Их много, что ни говори.
На этот раз судить вас будет
Сверхобъективное жюри!
(Представление жюри)
– Итак, мы начинаем наш конкурс. Пожелайте успеха участницам
конкурса. А мы желаем, чтобы наш конкурс принес вам хоть немного
радости и веселых минут. И как вы понимаете, без вашей поддержки нам
никак не обойтись.
– Дорогие болельщики!
Вы ладоши для них не жалейте,
Пусть овации в зале гремят
За своих девчонок «болейте» Аплодисменты жюри убедят!
Готовы ли вы окунуться в мир красоты?.. Тогда встречайте наших
участниц!
(Звучит музыка. Начинается парад-дефиле участниц. Ведущая по
очереди называют имя фамилию и номер каждой участницы).
– Все наши участницы замечательно выглядят, и мне хочется выразить
сочувствие нашему жюри.
– Почему сочувствие?
– Согласись, что измерить силу женского обаяния, даже по
пятибалльной системе – задача не из легких. Но я думаю, не стоит
отвлекаться от конкурсной программы, и мы продолжаем знакомиться с
нашими участницами.
– И наш первый конкурс – визитная карточка, домашнее задание.
Думаю, этот конкурс поможет нам раскрыть секрет очарования каждой из
них. Девочки должны в интересной форме представить себя, свой образ и
объяснить причину выбора.
– Максимальная оценка за этот конкурс – 5 баллов.
– Пожалуйста, девочки, вам слово.
(Визитка)
– Большое спасибо нашим участницам.
– Пожалуй, в следующем конкурсе, девочки вам не понадобится
привлекательность, обаяние, шарм и остальные женские штучки.
– В этом конкурсе вам предстоит блеснуть своей эрудицией.
– Вы, наверное, уже догадались, что это интеллектуальный конкурс.
Каверзные вопросы
Шел солдат мимо Эйфелевой башни. Достал ружье и выстрелил. Куда
он попал? (в полицию)
Какой узел нельзя развязать? (железнодорожный)
Как долго можно идти в лес? (до середины, а затем выходим)
Чего нет в Америке, найдется в Москве, нет в Петербурге, а видно в
Неве?
(«В»)
Какой рукой лучше размешивать чай? (лучше ложкой)
Вы сидите в вертолете, перед вами конь, сзади верблюд. Где вы
находитесь? (На карусели)
Что бросают, когда это необходимо, и поднимают, когда это уже не
нужно? (Якорь)
А теперь девочкам предстоит продемонстрировать знания. Вот перед
вами предметы. Берите любой из них. Вам следует назвать пословицу,
поговорку или крылатое выражение, связанное с этим предметом. Отвечать
надо сразу же. За правильный ответ -1 очко.
1. Иголка с ниткой. (Куда иголка, туда и нитка. Мала иголка, а весь
мир одела.)
2. Яблоко. (Яблоко раздора. Яблоко от яблони недалеко падает.)
3. Веревочка. (Сколько веревочке не виться, а конец будет.)
4. Зеркало. (На зеркало нечего пенять, коль рожа крива.) 5. Ложка.
(Дорога ложка к обеду)
– Да, оказывается, наши конкурсантки не только красивы, умны, но и
талантливы, водят дружбу с музой.
Конкурс «Модельеров» Модницам нужно создать два необычных
костюма (для лагеря и для дискотеки). Дать описание костюма и его
назначение, описание деталей (карман - для чего? Ленточка - зачем?)
– Спасибо вам девочки! Жюри подведет итоги трёх конкурсов.
– Готово ли наше жюри объявить свое решение? Пожалуйста, вам
слово.
(Жюри объявляет итоги)
–Давайте поддержим наших конкурсанток аплодисментами.
– Мы подошли к следующему конкурсу.
«Спортивный»: Вам необходимо 10 раз присесть, попрыгать на
скакалке 10 раз и покрутить обруч пока играет музыка. По моей команде
начинаем!
- Молодцы! Пока жюри подводят итоги по 4 конкурсам, наши
конкурсантки готовятся к следующему, а нужно им буде перепеленать на
скорость куклу и спеть, или рассказать сказку, в общем, уложить её спать.
Жюри готово объявить результаты по итогам 4 конкурсов?
(Жюри объявляет итоги)
- Итак, начинаем конкурс «Мир прекрасного». Какой праздник может
обойтись без цветов? Цветы – это радость, вечный источник вдохновения,
хорошего настроения.
Итак, предлагаем вопросы викторины «Цветы»
1. До поздней осени на нас
Бросает взгляды смелые
Ее веселый желтый глаз
Через ресницы белые. (Ромашка)
2. Этот цветок называют «зеленым акробатом». Поначалу он, как и все
растения, растет вверх. Потом верхушка его начинает вращаться против
часовой стрелки, описывая в солнечную погоду полный круг всего за 2 часа.
Встретив при вращении какую-то опору, он цепляется за нее и растет вверх…
(Вьюнок)
3. Об этих цветах А.Н. Толстой писал в стихах:
Конь несет меня лихой
А куда не знаю… (Колокольчики)
4. Есть легенда. Влюбилась русалка в красивого парня, пахавшего на
берегу землю под рожь. Полюбил и он ее. Но не могли они никак
договориться, где жить: в воде или на суше. Тогда превратила русалка парня
в цветок. Она подумала, что ветер оторвет его от земли, и упадет он в реку.
Но крепко держался цветок корнями за пашню. И люди назвали цветок
именем этого парня. (Василек).
5. Как гласит легенда, этот цветок появился на земле необыкновенным
образом. Когда Афродита купалась в море, некие смельчаки решились
подсматривать за ней. Рассерженный Зевс превратил их в этот цветок…
(Анютины глазки)
–Наш следующий конкурс «Танцевальное ассорти», который
оценивается в 5 баллов. Задание очень простое: Вам необходимо танцевать
под музыку!
(Предлагаем музыку разных жанров.)
– От танцев устали даже туфли, и жюри, я думаю, сумеет подвести
итоги. Пока члены жюри совещаются, мы проведём игру с болельщиками.
Игра с залом «Сударыни»
Ведущий: Реверансы, реверансы !(Девочки присаживаются в реверансе,
мальчики склоняют голову)
Веера, веера! (Девочки обмахиваются ладошками как веерами)
Учим танцы, учим танцы (Все изображают какое-либо танцевальное
движение)
До утра, до утра! (Все прикрывают руками зевающий рот)
Поцелуи, поцелуи ты дари, ты дари! (Воздушные поцелуи
отправляются в разные стороны)
Ну-ка вместе, ну-ка дружно (Мальчики кричат: «Судари!», а девочки –
«Сударыни!»
– Вот и закончились все наши конкурсы, и наступил самый
торжественный момент награждения и вручения призов. Просим выйти всех
наших участниц на сцену. Болельщики – аплодисменты для наших
участниц!!!
– От всей души мы благодарим наших милых девочек – участниц
конкурса «Василиса Прекрасная». Надеемся, что если не жюри, то сама
судьба вас не забудет и отблагодарит щедрой рукой за ваши труды.
– Надеюсь, жюри успело подвести итоги? Итак, жюри, будучи крайне
пристрастным, совершенно не объективным, но абсолютно независимым,
постановило…
– Слово предоставляется председателю жюри.
(Награждение).
– Спасибо нашему замечательному жюри.
– Ну, вот и подошел наш праздник красоты к своему логическому
завершению.
– Спасибо большое за то, что вы были с нами, за ваши улыбки и
аплодисменты.
– Мы прощаемся с вами, счастья, удачи…
– До новых встреч!!!
День двенадцатый. Развлекательно-игровая игра «Солнечный
круг»
1. Станция «Запевай-ка!»

Спеть песенку на одну из тем: «Домашнее животное», «Вода»,
«Родственники», «Время суток», «Названия городов», «Растения», «Еда и
напитки», «Музыкальные инструменты» и др.

Спеть песню, чтобы в ней прозвучало определенное слово
(например, зима, лето, весело, любимый...).
Продолжить песню, начало которой ребята прочитают или
прослушают.

«Успевай!» (ребята начинают петь под фонограмму, затем
музыка стихает, дети продолжают петь по памяти, при появлении
фонограммы вновь, интересно будет понаблюдать, как точно воспроизведена
песня).

Для малышей: промяукать, прокаркать, промычать, прокрякать
слова известной детской песенки.
2.Станция «Дорисуй-ка!» Ребятам предлагают рисовать на асфальте
мелками на тему игры-путешествия или пофантазировать над заданием
«Дорисуй-ка!» (определенные предложенные элементы линий, фигур
дополнить до образа).
3. Станция «Командирская» На открытой площадке выстраивается
полоса препятствий из спортивного снаряжения и подручных средств: канат,
стойки, кегли, обручи, гимнастические палки, кубики.
Командиру завязывают глаза. Он будет двигаться под руководством
штурмана, задача которого точно сориентировать маршрут командира.
Команды штурмана могут быть только словесными: «Два шага
вперёд», «Один шаг влево», «Повернись немного вправо» и т.д.
4. Станция «Заговоренный круг».
На асфальте чертится круг, диаметр такой, чтобы в нем поместилось на
корточках человек 6. На расстоянии чуть больше вытянутой руки взрослого
по кругу выкладываются бутылки 0.5 л. с водой задача отряда за
определенное время собрать эти бутылки. Может участвовать как весь отряд,
так и несколько человек из отряда (Главное действовать в паре согласованно
в кругу: один упирается и крепко держит другого за руку, а другой участник
сильно склонившись собирает бутылки)
5. Станция «Вращение» Двое вожатых вращают скакалку, а весь
отряд (по одному человеку) должен прыгнуть через эту вращающуюся
скакалку.
6. Станция «Театральная» Изобразить русскую пословицу всем
отрядом. Например, 7 раз отмерь, один раз отрежь. и т.д.
7. Станция «Большой теннис» Отряд делится на две команды. Каждая
команда берётся за края одеяла. На него вываливаются штук 30 теннисных
шариков или грецких орехов. По команде ведущего, участники подкидывают
шарики и тут же ловят их одеялом. Задача - уронить как можно меньше
шариков. Шарики подкидывают только по команде ведущего. Победит
команда, которая после определённого количества подкидываний уронит как
можно меньше шариков. После каждого подкидывания те шарики, которые
команда уронит, пересчитываются и кладутся обратно в одеяло.
8. Станция «Танцевальная» Исполнить танцы группами по 4-5
человек с разными атрибутами: платок, ленты, метелки болельщиков,
барабан, зонтики, стулья и т.д.
9. Станция «Бросок с завязанными глазами» Дайте каждому
соревнующемуся 10 картофелин или грецких орехов и поставьте его на

расстоянии 2,5-3 м от ведра, коробки или корзины. Позвольте ему сделать
пару тренировочных бросков. Затем, завяжите ему глаза, после чего пусть он
попробует забросить как можно больше картофелин в коробку.
10. Станция «Бумажная стрела» Для игры нужна бумажная стрела,
типа голубка, которую может сделать любой школьник. Играть лучше в
безветренную погоду. Ребята делятся на две равные команды. На земле
проводится прямая, на которую становится первый игрок, бросающий
стрелу. С того места, на которое упала стрела, игрок второй команды мечет в
противоположную сторону. И снова с этого места, где упала стрела, игрок
первой команды бросает ее опять в противоположную сторону. Так
поочередно, один за другим игроки разных команд мечут стрелу изо всех сил
в две противоположные стороны. Победит та команда, с чьей стороны упадёт
последняя стрела.
11. Станция «Шар в корзине» Поместите корзину в середине
комнаты; в одном конце комнаты положите 4 шара. Каждому игроку даётся
возможность посмотреть, сколько времени ему понадобится, чтобы завести
все 4 шара через комнату в корзину - используя только свои ноги. Засекайте
время каждого участника, чтобы определить победителя. Или же
подсчитайте количество ударов, которое понадобилось каждому игроку,
чтобы завести шары в корзину. Или сделайте игру в форме соревнования, где
каждый игрок ведёт только один шар.
12. Станция «Пирог» Отряд делится на две команды. На
определенном расстоянии от линии старта стоит стул, на котором находится
воображаемый пирог. Ведущий нахваливает пирог, рассказывает игрокам обо
всех его достоинствах, когда же прозвучит команда: "Ешь его!", тогда игроки
должны добежать до стула и его коснуться. Та команда, чей игрок сделал это
быстрее забирает себе игрока из команды соперников.
День тринадцатый. Сюжетно-ролевая игра «Проказы Водяного»
Сюжетная завязка, выдача маршрутных листов, на каждой станции
стоит пилот в образе русалки, пирата и т.д. На станциях встречается по 2
отряда. Отрядам нужно выполнить задания, после чего они получают
подсказки, по которым они найдут водную канцелярию и возьмут задание
для подготовки к балу Нептуна. Проигравший отряд на станции выполняет
штрафное задание.
Задания на станциях:
1. «Ловля жемчуга» Старшая дочь Нептуна рассыпала жемчужные
бусы и льет слезы, необходимо ее утешить собрать жемчужины. В ведрах,
банках разбросаны «Киндер-сюрпризы» с грузами внутри и с замысловатыми
записками внутри. Дети собирают их, вынимают бусы и запоминают записки.
Пилот нацеливает игроков на определенную характеристику места, где
располагается канцелярия Нептуна.
2. «Засели аквариум рыбками» Надуть воздушные шары и
нарисовать как можно больше рыбок фломастерами на воздушном шаре за 2
мин. Сколько рыбок нарисовано, столько раз должны отжаться добровольцы
из отряда 4-5 человек одновременно. Пилот предлагает выбрать один шар из
нескольких шаров в которых имеется подсказки. Команда посовещавшись
выбирает шар и получает подсказку.
3. «Тонущий корабль». В ёмкости с водой плавает крышка
(обрезанный пластиковый стаканчик). Пилот и участник по очереди кладут
по 1 кнопке. Тот, у кого крышка пошла ко дну проиграл. На местности нужно
найти синие и белые круги за 40 секунд. Какое количество кругов нашли
столько же раз и должны присесть одновременно 6 игроков команды. На
одном из кружков имеется подсказка с символом.
4. «Водовозы» Мелом проводятся две параллельные прямые на
расстоянии 10 метров одна от другой (или на земле). Несколько ребят
становятся на четвереньки у одной из черт, и им на спины ставятся
пластмассовые миски, наполненные до половины водой. Они должны
побыстрее перейти на четвереньках через другую линию, повернуть обратно
и вернуться к старту.
5. «Большая стирка» Отряд получает тазик с водой и кусок мыла. По
команде ведущего отряд пытается смылить мыло, используя только руки и
воду. Через 2 минуты стирка останавливается. Победитель определяется по
размеру мыла.
6. «Художники» Команды выбирают участника, который должен будет
нарисовать на ватмане то, что скажет ему ведущий. Условия: не использовать
в рисунке цифры и буквы. Команда того, кто рисовал, должна отгадать, что
это за слово. Выигрывает та команда, игрок которой за максимально
короткое время смог создать рисунок, по которому легко отгадать слово.
Ведущий должен называть абстрактные названия, например, радость, смерть,
победа, удивление и т.п.
7. «Сорви шапку». Состязаться могут двое ребят, а могут и две
команды. Чертится круг. В круг входят игроки, у каждого из них левая рука
привязана к туловищу, а на голове - шапка. Задача проста и непроста - снять
шапку у противника и не позволить снять свою. За каждую снятую шапку
команда получает очко.
8. «Птичий рынок». Пилот предлагает командам сразу же определить
шесть - восемь человек, которые будут участвовать в игре, а остальные будут
наблюдатели. Один игрок - продавец, два других - покупатели из команды
соперников. Шесть игроков садятся на корточки и руками охватывают
колени. Они цыплята. Покупатели подходят к продавцу и спрашивают: «Есть
в продаже цыплята?»
- «Как не быть, есть».
- «Можно посмотреть?»
- «Пожалуйста». Покупатели заходит сзади цыплят и по очереди
дотрагивается до них: «Этот мне не нравится, слишком стар», «Этот
жилистый», «Этот тощий» и т.д. И наконец, коснувшись выбранного
цыпленка, говорят: «Этого мы покупаем». Покупатели поднимают цыпленка
за оба локтя в воздух, раскачивают и говорят: «Ты хороший цыпленок. Не
расцепляй рук и не смейся». Если выбранный цыпленок начнет улыбаться
или смеяться или расцепит руки, тогда его команда проиграла, можно
сделать по три попытки.
9. «Прыжки в длину» Первый участник встает на линию старта и
совершает прыжок с места в длину. Следующий участник встает на то место,
до куда допрыгнул первый участник. Таким образом, вся команда совершает
прыжок в длину. Чей прыжок будет длинней, та и команда победит.
10. «Силачи» От команды участвует по 6 человек. Игрокам нужно
двумя пальцами одной руки сломать спичку. Какая команда сломает большее
количество спичек, та и станет победителем.
11. «Скачки» В этом конкурсе нужно стать всадником и покататься с
ветерком на лошади. Правда, лошади в этой эстафете не совсем обычные.
Игроки должны оседлать стул и, помогая себе ногами, проделать путь от
старта до финиша.
12. «Солнечные вышибалы» Одна команда выстраивается на скамье в
шеренгу. 2-я – выбирает самого меткого, и тот должен попасть в большее
число участников. Те, в свою очередь, имеют право уворачиваться. Затем
наоборот.
Праздник «Водный бал у Нептуна»
Подготовительный этап. Каждый отряд готовит костюмы и свое
выступление на празднике.
Действующие лица: Нептун, Главный, русалки, черти, водяной,
ведущий.
Все собираются у бассейна. Звучит музыка, детей встречают ведущий и
свита Нептуна: русалки, черти, водяной и др.
Ведущий: Жил царь морской, на дне морском
Без дела не скучал,
Корону чистил он песком
Да корабли качал.
Во всех морях наперечет
Знал тысячи дорог,
Какой корабль, куда плывет,
Какая речка, где течет,
Какая рыба, где живет,
Знать лучше всех он мог.
Угадали, о ком я говорю? Сегодня мы собрались здесь с вами, чтобы
встретиться с царем морей и океанов — с Нептуном. Давайте дружно
позовем его:
Царь морей и океанов
Появись, тебя мы ждем!
Появляется Нептун. На берегу для него приготовлен трон. Рядом с ним
располагаются русалки, черти, водяной.
Нептун: Кто это разбудил меня своими криками? Кто здесь главный?
Подать его сюда.
Главный: О, царь морей и океанов! Мы пришли сюда, чтобы по
веселиться самим и повеселить тебя. На встречу с тобой прибыло ... человек,
из них ... не умеют плавать. Но они очень хотят научиться. Им не страшны ни
бури морские, ни холод, ни даже гнев твой. О, грозный повелитель морей и
океанов, разреши им окунуться в воду.
Нептун: Ну нет! Прежде вы меня повеселите и покажите свои игры и
песни. И если мне понравится, то мы с моею свитой примем решение. А
сначала я зачитаю указ.
Я, владыка морей и океанов,
Рек больших и речушек малых,
Всех болот и затоков малых,
Всех озер и прудов-водоемов,
Приказываю:
1.
Начать водный бал.
2.
Входить и выходить из воды только по моему повелению.
3.
Провести осмотр готовности всех к встрече со мной — морским
владыкою.
Нептун вместе со своей свитой проходит мимо зрителей и участников
праздника.
Нептун: А теперь покажите, что вы для меня приготовили.
Каждый отряд показывает свое выступление:
1. Хвалебная ода-кричалка
2. Отрядный танец с атрибутом (ленты, круги надувные, ластами,
надувными мячами, обручами и т.д.)
3. Волна отрядная, разные перестроения и финал - пирамида из детей
4. Водный фейерверк, используя брызгалки, водные пистолеты и
другое
Нептун: Молодцы! Порадовали старика, потешили мою душу! Как
повелитель морей и океанов, хвалю вас за песни, танцы и шутки ваши. Я всех
вас, кто умеет и не умеет плавать, принимаю в свой клуб. Помощники мои,
русалки, черти, водяной, окатите всех водой. Это главный мой приказ,
выполняйте в тот же час. Всех обливают водой.
Нептун: Теперь вы все приняты в мой клуб. Поздравляю и веселья
всем желаю. А я отправляюсь на дно морское, утомился слегка.
Далее развивается водная дискотека.
День четырнадцатый. «Шоу – 7-я»
Входным билетом в зал является атрибут огня: шляпка, очки, красные
ленты и т.д.
Ведущий: Сегодня и только сегодня вас ждет увлекательная встреча с
огненными семьями. Мы проведем увлекательную развлекательную
программу «Шоу – 7-я». От каждого отряда в сборные команды приглашаю
по два человека. Команды должны придумать себе фамилию, например,
Огоньковы, девиз и распределить роли: дедушки, бабушки, мамы, папы, тети,
дяди, и детей.
В это время ведущий проводит разогревающие игры с залом.
«Хи-хи-хо-хо»
Вслед за ведущим участники с руками, сложенными как для удара при
игре в волейбол, 5 раз дотрагиваются до левого плеча на 5 счетов, затем 5 раз
до правого, 5 раз до левой коленки, 5 раз до правой, 5 раз произносят «хи»,
опустив голову вниз, и 5 раз — «хо», смотря в потолок. Затем проделывается
все то же самое на 4 счета, потом на 3, на 2 и на 1, постоянно увеличивая
темп! «Мы с тобой одна семья».
Участники вслед за ведущим повторяют слова и те движения, которые
он показывает. Игра проводится несколько раз. Текст: «Мы с тобой - одна
семья: я, ты, он, она. Обними соседа справа, обними соседа слева (обнимают
соседей справа и слева). Мы с тобой — друзья. Мы с тобой — одна семья: я,
ты, он, она. Пощекочи соседа справа, пощекочи соседа слева (щекочут
соседей справа и слева). Мы с тобой - друзья. Мы с гобой - одна семья: я, ты,
он, она. Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева (щипают соседей
справа и слева). Мы с тобой - друзья. Мы с тобой — одна семья: я, ты, он,
она. Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева (целуют соседей справа и
слева). Мы с тобой друзья».
Ведущий: А сейчас я прошу представиться нашим командам. Итак, в
нашем «Шоу 7-я» принимают участие: семья___ и т.д. Каждая семья при
этом скандирует свой девиз или боевой клич. Для каждого члена семьи
приготовлены самые разные конкурсы.
Итак, первый конкурс для всей семьи «Я первый…остальные по
росту»
Всем игрокам завязываются глаза, после чего семье нужно
построиться по росту с завязанными глазами.
Ведущий: Пока команды приходят в чувства после первого конкурса, я
приглашаю по одному игроку от отряда на сцену для участия в забавном
конкурсе. Игра на внимание «Гудок – хлопок»
На слово «гудок» согнутую руку ладонью вверх, 2 раза опускаем вниз
(изображаем что-то дергаем вниз). На слово «тук-тук» - локтем движение в
сторону – 2 раза. На слово «волна» - делаем рукой волнообразные движения.
На слово «хлоп-хлоп» - хлопаем в ладоши 2 раза.
Итак, гудок – тук-тук,
Волна – хлоп-хлоп.
Сначала одной рукой, затем второй, потом обеими. Затем ведущий
путает игроков. Кто не ошибается, становится победителем.
Следующий конкурс для дедушек - «Знайка - Всезнайка»
Я задаю вопросы и жду от вас ответы. За каждый правильный ответ
ребята получают определенный символ.
1.
Какой зверь не кусается, ни на кого не бросается, а живет выше
всех? (Созвездие Большой Медведицы.) Символ – силуэт «Большой
медведицы».
2.
Хоть у него у одного сто глаз, но оно не видит никого из нас.
(Сито.) Символ - круг
3.
Сидит кошка на окошке, и хвост, как у кошки, а все же не кошка.
(Кот.) Символ – силуэт кошки.
4.
В начале и в конце его холод, а тепло посредине. (Календарь.)
Символ – колесо.
5.
Из какой посуды не едят? (Из пустой.) Символ – круг.
6.
У кого есть шапка без головы, а нога без сапога? (У гриба.)
7.
Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон.)
8.
Рта нет, языка нет, а говорит о каждом. (Зеркало.)
9.
Какая самая страшная река на земле? (Река Тигр.)
10. Одежду всем дала, а сама гола. (Иголка.)
Ведущий: Прежде чем начать проводить конкурс с бабушками
предлагаю поиграть всему залу в музыкальную игру «Музыкальный
алфавит». Я показываю букву и называю отряд, который поет песенную
фразу, начинающуюся на данную букву.
Третий конкурс для бабушек - «Самый мудрый поступок». Бабушки
всегда очень серьезно анализируют любую жизненную ситуацию и
благодаря огромному жизненному опыту поступают очень мудро. Вот и
сейчас бабушкам необходимо проявить себя и с помощью жестов, мимики,
криков отреагировать на определенные жизненные ситуации.
- 4 бабушки видят, как их внуков бьет большой мальчик;
- 4 вожатых видят, как их воспитанник лезет на высокое дерево;
- 4 парней вызывают своих возлюбленных, стоя у окон во дворе;
- 4 болельщиков на стадионе (команда проигрывает);
- 4 человек на необитаемом острове (увидели корабль).
По итогам конкурса бабушки получают также определенные символы.
Ведущий: Пока бабушки принимали участие в конкурсе, я выяснил у
наших тетушек, что они очень музыкальны и для них у меня созрел
музыкальный конкурс «Запеть песню по подсказке»
1.
Песня о длительном путешествии маленькой девочки в яркой
шапочке. («Если долго- долго..»)
2.
Песня о содержимом головы, которая для маленького
медвежонка не представляет особой ценности. (Если я чешу в затылке».)
3.
Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает
движение вокруг своей оси. («Где-то на белом свете..»)
Ведущий: Мы продолжаем музыкальный конкурс с залом. Для каждого
отряда я задам вопрос из песни, а задача отряда найти ответ на вопрос
строчкой из другой песни.
1.
Что тебе подарить человек мой дорогой? (Миллион, миллион
алых роз.)
2.
Куда уехал цирк? (На недельку до второго он уехал в Комарово)
3.
Куда уходит детство, в какие города?
4.
Где ты, моя черноглазая, где?
Ведущий: А сейчас конкурс вновь для всей семьи - «Самая стройная
семья».
Игроки должны как можно плотнее прижаться друг к другу, а
помощники ведущего замеряют размер талии всей семьи.
Следующий конкурс для наших дядюшек - «Письмо на ходу»
На листе бумаги нужно написать определенную фразу, причем идти к
указанному месту и танцевать под определенную музыку. У кого будет
оригинальнее танец, и кто быстрее дойдет и разборчивее напишет, тот и
заработает больше символов для своих вымпелов.
Ведущий: Пришло время вступить в конкурсный процесс наших пап и
мам для них я изобрел просто удивительный конкурс «Над пропастью во
ржи»
Все игроки выстраиваются в шеренгу на краю сцены, а мама и папа из
одной команды занимают места по краям своеобразной «живой изгороди».
Их задача как можно быстрее встретиться (при этом засекается время у
каждой пары). Им нужно перешагивать, не наступая на ноги игроков,
удерживаясь за игроков, а также не упасть в пропасть. Какая пара затратит
меньше минут, та и вышла победителем.
Ведущий: И, наконец, заключительное испытание для наших детей и
бабушек.
«Бабушкины помощники»
Выходит бабушка и садится на стул. У всех участников имеются
платки. Детям завязывают глаза, затем их трижды раскручивают, предлагают
трижды хлопнуть в ладоши и завязать бабушке платок.
Ведущий: Наше шоу подошло к концу и, наверное, каждый со мной
согласится, что все семьи были обворожительные, замечательные и, конечно
же, немножко сумасшедшие я предлагаю сыграть игру всему залу «Семья
моя сумасшедшая» По принципу игры «Летел по небу шарик!
Семья моя сумасшедшая,
Сумасшедшая семья,
А если не сумасшедшая,
То это семья не моя.
День пятнадцатый. Общелагерная игра «Лестница потех и
угощений»
1 ступень (1 этап) игра «Большая охота»
Правила игры: Лагерь делится на три-четыре команды. Задача каждой собрать достаточное количество (например, 50) зубочисток или любых
других мелких одинаковых предметов. Зубочистки находятся у некоторых
вожатых, но у каких именно - ни одна из команд не знает. Это должны
выяснить сами игроки, т.к. эти вожатые ничем себя не выдают, стараются
быть неприметными или могут даже маскироваться. Среди вожатых есть и
"убийцы", в задачу которых входит вывести участника из игры, прочертив на
открытом участке его тела полосу. Раненый игрок не имеет права искать
зубочистки до тех пор, пока не сбегает на базу и не «вылечится». На базе его
излечивают, перечёркивая чёрную полосу красной. После этого он
продолжает собирать зубочистки. Команда, собравшая нужное количество
зубочисток, получает план-схему (все команды получают эту план-схему
после того, как соберут нужное количество зубочисток), используя которую
ей первой предоставляется возможность найти свой продукт 1 место -
напитки из черноголовки, 2 место - бутылка кваса, 3 место - томатный сок, 4
место - тыквенный сок
2 ступень (2 этап игры) «Живая реклама»
Отрядам нужно подготовить рекламу добытого напитка, используя
самые разные выразительные средства: стихи, песни, миниатюры и т.д. Весь
лагерь располагается на выставке- презентации напитков, отряды выступают,
а жюри оценивает выступление и по итогам угощает отряды сладостями.
День шестнадцатый Торжественная линейка «Помнит мир
спасенный».
Место проведения: открытая площадка для проведения линеек ДОЛ.
Трибуна украшена соответственно теме Великой Отечественной
войны.
Фонограмма: Подвигу народа в Великой Отечественной войне
посвящается.
Фонограмма: Над нашей Отчизною мирное небо
И взрывы снарядов давно не слышны.
Но память и песни ведут нас сегодня
По долгим и трудным дорогам войны.
Звучит вальс. Выходят пары и застывают. Пары оживают.
Она: Эх, ветер, какой теплый, светлый. Я люблю лето.
Он: Вот и пролетело детство. Прощай школа! Прощайте учителя! Что
ждет нас впереди? Неизвестность…
Она: Почему «неизвестность»? Ты капитан пассажирского судна, а я –
преподаватель в школе.
Оживает вторая пара.
Она: Это правда, что ты собираешься уехать на стройку?
Он: Правда. Хочу жизнь посмотреть в других местах. Поедем со мной!
Она: Вот еще, я отсюда – никуда.
Оживает третья пара.
Он: Оля, хочешь, я тебе что-то важное скажу?
Она: Говори.
Он: Только не смейся…. Я тебя люблю.
Пары опять замерли.
Ведущая: Пришел июнь-румянец года,
Обилие света и тепла,
И зацвела вокруг природа.
Палитрой красок ожила.
Вальс сменяется тревожной музыкой.
Ведущая: Отзвенела юность школьными звонками,
Загремела взрывами гранат.
Провожала мама с мокрыми глазами,
До победы, спрятав аттестат.
На фоне песни «Марш Славянки» пары оживают. Парни уходят,
девушки остаются с вытянутыми в их сторону руками.
На фоне музыки «Священная война»
Фонограмма: А ты готов к испытаниям?
Сегодня началась война!
1 девушка:
Полем, вдоль берега крутого, мимо хат
В серой шинели рядового шел солдат.
2девушка:
Шел солдат, преград не зная,
Шел солдат, друзей теряя,
3 девушка:
Часто бывало, шел без привала,
Шел вперед солдат.
Песня марш военных лет.
Выходят парни маршируя. Сменяя друг друга.
1: Когда на выжженном плато
Лежал я под стеной огня
Я думал: слава богу, что
Ты так далеко от меня,
2: Что где-то в городе другом
Есть тихий дом и тихий сад
Что ты не видишь этот ад
3: А вместо грома — кленов тень
И что со мною никогда
Ты не разделишь этот день.
Ведущая:
Чтобы стать мужчиной, мало им родиться.
Чтоб стать железом, мало быть рудой.
Ты должен переплавиться, разлиться
И как руда пожертвовать собой.
Песня. Выбегают дети. Кто играет в мяч, кто в «классы».
1 ребенок: На улице играли дети. Улица уже была разбита во время
одного из налетов. Над городом все время летали немецкие самолеты (гул
самолета и звук разорвавшейся бомбы).
2 ребенок: Один из них закружил над детьми. Самолет сбросил бомбу
прямо на детей и улетел. Дети падают, закрывая глаза.
Хореографическая композиция «Бухенвальдский набат».
Ведущая: Неугасима память поколений
И память тех, кого мы свято чтим
Давайте, люди станем на мгновенье.
И в скорби постоим и помолчим.
Метроном. Минута молчания
Ведущая: «На войне как на войнеНынче жив, а завтра не…».
Если б кто-то, если б где-то
Мог бы точно знать вполне,
Сколько песен будет спето
Человеком на войне.
Попурри из песен военных лет.
1 парень: Давным-давно окончен бой…
Руками всех друзей
2 парень: Положен парень в шар земной,
Как будто в Мавзолей.
3 парень: И кто-то пел. И кто-то плакал.
И кто-то спал в земле сырой.
Ведущая: И в Берлине в праздничную дату
Был, воздвигнут, чтоб стоять в веках
Памятник Советскому солдату
С девочкой, спасенной на руках.
Песня «День победы». ( выходят все участники).
Ведущая: Нам нужен мир на голубой планете,
Его хотят и взрослые и дети.
Им хочется, проснуться на рассвете,
Не вспоминать, не думать о войне,
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли
Нам нужен мир! Навеки! Навсегда!
Военно-историческая викторина «Недаром помнит вся Россия»
Вопросы 1-го тура:
1. Какая военная хитрость помогла завершить Троянскую войну? (Царь
маленького греческого острова Итака Одиссей предложил изготовить
большого деревянного коня, внутри которого укрылся греческий отряд.
Троянцы, считая коня подарком греков, которые за десять лет устали воевать,
втащили его в город. Ночью греки вышли из коня и открыли своим отрядам
городские ворота. Так, захватом и уничтожением Трои закончилась
Троянская война.)
2. Как звали неуязвимого воина, погибшего от отравленной стрелы,
попавшей ему в пятку? (Ахиллом. Его еще называют Ахиллесом.)
3. Воинам какого государства, провожая в поход, желали возвращаться
«со щитом или на щите»? (Это девиз воинов Спартанского государства,
названного так по своему главному городу — Спарте.)
4. О каком воинском подвиге напоминает нам дистанция марафонского
бега? (12 сентября 490 года до н.э. на равнине у города Марафон встретились
греческое и персидское войска. Семь дней они без боя стояли друг против
друга, затем греки завязали бой и победили. Самый быстроногий греческий
воин был послан в Афины, чтобы сообщить о победе. В Афинах он успел
только произнести: «Радуйтесь, греки, мы победили!» Сердце его не
выдержало, и он умер. В память о нем осталась дистанция в 42 км 195 м, на
которой соревнуются самые выносливые бегуны.)
5. Назовите три древних способа ведения морского сражения.
(Проплыв — бортом корабля ломали весла корабля противника; таран —
проламывание борта корабля противника носовым «бивнем»; абордаж —
сцепление кораблей специальными мостиками.)
6. Эту рубашку придумали в древней Ассирии, но особенно
полюбилась она русским воинам — ее носили с X по XVII век, а потом она
стала бесполезной. Что это за рубашка? (Это кольчуга — рубашка из
множества железных колец.)
7. Какой древнегреческий полководец, прочитав в трудах философа
Демокрита, что на свете существуют не одна, а множество Вселенных, в
отчаянии воскликнул: «А ведь я еще не завоевал эту!» (Александр
Македонский. Его называли также Александром Великим.)
8. По легенде, причиной гибели одного из талантливых русских
военоначальников стали дорогие доспехи, подаренные ему за службу царем
Иваном Грозным. Кто этот военоначальник? (Казак Ермак Тимофеевич
утонул в Иртыше из-за тяжести дорогих доспехов.)
9. В какой войне участвовала царь-пушка? (Царь-пушка
предназначалась для обороны Кремля, но из нее никогда не стреляли.)
10. «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия»,
— написано на постаменте памятника, стоящего на Красной площади в
Москве. За что Россия благодарна этим людям? (Земский староста Кузьма
Минин в Нижнем Новгороде собрал народное ополчение, которое
освободило Москву от польских захватчиков. Командовал этим ополчением
князь Дмитрий Михайлович Пожарский.)
11. Объясните поговорку: «Солдат спит, а служба идет». (С петровских
времен берет начало обычай записывать дворянских сыновей на военную
службу с раннего возраста. Родился мальчик — его записывали в полк. Пока
спит «гвардеец» в своей люльке, срок службы идет, чины растут. К десяти
годам его производят в офицеры, а там и до генерала недалеко. Вот и стали
говорить: «Солдат спит, а служба идет».)
12. В начале войны в армии этого полководца было более 600 тысяч
человек. Через несколько месяцев от армии осталось всего 30 тысяч. Как
звали полководца, и что это была за война? (Полководец — Наполеон
Бонапарт, а эта война в России называется Отечественной войной 1812 года.)
13. Когда и у каких русских воинов впервые появилась единая военная
форма? (У стрельцов с середины XVI века.)
14. Почему воины миротворческих сил ООН носят голубые каски?
(Голубой — цвет мирного неба, и, кроме того, солдата в такой каске видно
издалека, он не скрывается, как бы говоря: «Я пришел помочь».)
15. Как звали «дедушку» русского флота? «Дедушка» русского флота
— не человек, а ботик (маленькое парусное судно), на котором Петр I учился
морскому делу.)
2-ой тур «Этих дней не смолкнет слава»
1. У какого русского города, по мнению завоевателей, «злой характер»?
(У Козельска, так отозвался о нем Батый за 7-недельную оборону.)
2. Какой храм был воздвигнут в память освобождения Москвы от
поляков в 1612г. на деньги князя Д.Пожарского? (Казанский собор в
Москве.)
3. Накануне какого сражения Петр I обратился к воинам со словами:
«Воины! Вот пришел час, который решит судьбу Отечества. Вы сражаетесь
не за Петра, а за государство, мне врученное»? (26 июня 1709 г., накануне
Полтавской битвы.)
4. О каком сражении Отечественной войны 1812 г. писал М.И.Кутузов:
«Этот город переходил восемь раз из рук в руки, но сей день есть один из
знаменитейших в сию кровопролитную войну, ибо потерянное повлекло бы
за собой пагубнейшие следствия»? (Сражение за Малоярславец.)
5. О каком историческом месте идет речь? На месте лагеря в честь
победы русских войск в Отечественной войне 1812г.на средства, собранные
крестьянами, был установлен памятник с надписью: «На сем месте
российское воинство под предводительством фельдмаршала Кутузова,
укрепясь, спасло Россию и Европу». (Тарутино.)
6. О каком здании идет речь? В 1839 г. на берегу Москвы-реки было
заложено это здание. Оно строилось в память избавления России от
нашествия Наполеона. В здании было установлено 177 огромных мраморных
досок с именами убитых и раненых офицеров. Постройка была завершена в
1883 г. (Храм Христа Спасителя.)
7. Судьбу какого города самоуверенно пророчил Гитлер: «Через
несколько недель мы будем здесь. Я сотру этот чертов город с лица земли, а
на его месте заложу искусственное озеро. Само название исчезнет навсегда»?
(Москва.)
8. О каком сражении писал в дневнике отчаявшийся немецкий солдат:
«Нам надо пройти до Волги еще только один километр, но мы его никак не
можем пройти. Мы ведем борьбу за этот километр дольше, чем войну за всю
Францию, но русские стоят, как каменные глыбы»? (Сталинградская битва.
19 ноября 1942 г. —2 февраля 1943 г.)
9. О каком городе идет речь в документе немецкого Генерального
штаба: «Этот город мы сровняем с землей и передадим этот район
Финляндии»? (Ленинград.)
10. В честь освобождения каких городов был дан первый салют? (В
честь Орла и Белгорода. 1943 г.)
3-ий тур «Имена, высеченные в камне»
1. Этого древнерусского князя и воина называли Александром
Македонским Восточной Европы. Это ему принадлежат слова «Мертвые
сраму не имут». (Святослав.)
2. Кто из воинов ответил на притязания пришедших перекрещивать
Русь в свою веру крестоносцев: «Кто с мечом к нам придет, от меча и
погибнет. На том стояла и стоять будет Русская земля!»? (Князь Александр
Невский.)
3. Кому на Красной площади поставлен памятник от имени
благодарной России? (Гражданину К.Минину и князю Д.Пожарскому,
инициаторам создания Второго ополчения 1611-1612 гг. во время польскошведской интервенции.)
4. О ком сказала Екатерина II: «Вы знаете, что я без очереди не
произвожу в чины. Но Вы сами произвели себя в фельдмаршалы»? (О
А.В.Суворове после молниеносного штурма предместья Варшавы.)
5. Командовал бригадой, дивизией, армией в Семилетней войне, в
войнах с Турцией в XVIII веке. Первым получил орден святого Владимира 1
степени. Прусский король Фридрих Великий говорил: «Да будет герой этот
долгое еще время ангелом-хранителем России». Павел I в день смерти этого
полководца повелел объявить военный траур на три дня. Кто он?
(П.А.Румянцев.)
6. Командовал Русским флотом в Средиземном море, затем в годы
войны с Турцией — Балтийским флотом. Получил звание адмирала флота.
Его именем в 1826г. были названы острова, открытые Ф.И.Литке. (Дмитрий
Николаевич Сенявин.)
7. Раньше выдающиеся полководцы, одерживая великие победы,
получали новые имена или титулы, благодаря которым мы и по сей день с
легкостью узнаем, о ком идет речь. Например, князь Александр получил
второе имя — Невский. Назовите, какие почетные добавления к своим
именам получили: князь Дмитрий Иванович, А.В.Суворов, П.А.Румянцев,
Г.А.Потемкин. (Донской, Рымникский, Задунайский, Таврический.)
8. Император Александр I писал о нем: «Благодарное Отечество не
забудет никогда заслуг его. Европа и весь свет не перестанут ему удивляться
и внесут имя его в число знаменитейших полководцев». О ком идет речь? (О
М.И.Кутузове.)
9. Русский генерал, герой Бородинской битвы. Покоритель Кавказа. О
нем А.С.Пушкин писал:
Смирись, Кавказ... едет!
И смолкнул ярый крик войны...
Назовите его. (А.П.Ермолов.)
10. Город русской славы — Севастополь— в Крымской войне 1853—
1856 гг. обороняли три известных флотоводца. Все они сложили здесь свои
головы. Последние слова перед смертью каждого из них были о судьбе
Севастополя и России. Назовите их имена. (В.А.Корнилов, П.С.Нахимов,
В.И.Истомин.)
11. 24 февраля 1904 г. в Порт-Артур прибыл новый энергичный
командующий Тихоокеанским флотом. Он поставил перед собой реальную
задачу добиться превосходства над японским флотом. Но 31 марта
флагманский корабль «Петропавловск», на котором находился командующий
со своим штабом, наскочил на вражескую мину и затонул. А вскоре
разразилась война. Памятник ему был поставлен в Кронштадте.
(С.О.Макаров.)
12. Американский исследователь Майкл Кайден писал о нем: «Он
нанес немцам больше потерь, чем любой другой военоначальник или их
группа во Второй мировой войне. В каждой битве он командовал более чем
миллионом людей. Немцы были более чем знакомы с его именем, ибо перед
ними был военный гений». О ком идет речь? (О Г.К.Жукове.)
4-ый тур. Символика и ордена
1. Известно, что герб России — двуглавый орел. Из какой страны
пришел к нам этот герб? (Из Византии при Иване III.)
2. О каком флаге можно сказать, что он «трижды рожденный»? (О
бело-сине-красном. В XVII в. при царе Алексее Михайловиче — это
торговый и морской; в конце XIX века и до 1917 г. он стал государственным,
с 1991 г. — это флаг России.)
3. Первый орден России — орден Андрея Первозванного, учрежденный
Петром I. Кто был первым кавалером первого ордена? (Канцлер — глава
правительства Петра I — Г.И.Головкин.)
4. После смерти Петра Великого был учрежден второй орден. Чье имя
ему было присвоено? (Александра Невского.)
5. Морской флаг при Петре I и на современном флоте называется
Андреевским. Почему он получил такое название? Почему крест на флаге
изображается в виде буквы X? (Святой Андрей Первозванный считается
покровителем мореплавателей, ибо и сам он когда-то был рыбаком. Апостол
Андрей отверг все посулы язычников, принуждавших его отречься от
Христа, его распяли на кресте, как и его Учителя. Бывший рыбак лишь
попросил распять его на кресте другой формы, так как он не достоин взойти
на крест, освященный самим Господом.)
6. Во время Петра I и Екатерины II в качестве гимна чаще других
исполнялся полонез И.А.Козловского. Назовите это произведение. («Гром
победы раздавайся».)
7. Его «отцами» были В.А.Жуковский и А.Ф.Львов, крестным отцом —
Николай I, исполнителями — военные, а почитателями — все россияне. Что
это? (Русский гимн «Боже, царя храни».)
8. В годы Великой Отечественной войны были учреждены награды,
носящие имена прославленных полководцев прошлого. Назовите их. (Ордена
Александра Невского, Суворова, Кутузова, а также флотоводцев — Ушакова,
Нахимова.)
9. Назовите высший орден Великой Отечественной войны. Какой
командующий Великой Отечественной войны был награжден этим орденом
за № 1? (Орден Победы, Г.К.Жуков.)
10. Известно, что Петр I ввел высшее воинское звание —
генералиссимус. В российской военной истории были 4 генералиссимуса:
А.Шеин, А.Меншиков, Антон Брауншвейгский, А.Суворов. Назовите
единственного советского генералиссимуса. (Сталин И.В. Приказ от
26.06.1945.)
11. Петр I в 1700 г. ввел в России новые знаки различия. В 1917 г. они
были отменены и вновь введены в 1943 г. О каких знаках различия идет
речь? (Погоны.)
Побеждает команда, которая дала наибольшее количество правильных
ответов.
День семнадцатый. Сюжетно-ролевая игра «День Рождения».
Отряды заранее распределяют между собой роли гостей и хозяев.
«Хозяева» присылают “гостям” пригласительный билет на семейное
торжество. Все «гости» и “хозяева” состоят в родстве различной степени. И,
традиционно, каждый родственник преподносит виновнику торжества свой
подарок, причем подарки мамы и троюродного дяди будут отличаться и по
значимости, и по цене, и даже по манере преподнесения. На этом принципе и
построен весь вечер.
Ребята из разных отрядов получают одинаковые роли. (Например,
родители именинника, бабушки с обеих сторон и т.д.) Эти роли ребята либо
вытягивают вслепую, либо получают при входе, либо о них заранее
сообщено в приглашении.
«Гости» и «хозяева» ищут между собой одинаковые роли и
объединяются для того, чтобы придумать и оригинально вручить свой
подарок от имени тех или иных родственников. В это время происходит
образование новых микрогрупп среди детей в результате совместной
деятельности.
После подготовки (10-15 минут) объявляется торжественное вручение
или демонстрация подарков имениннику. Это может быть все, что угодно:
песня, фокус, шарж, сюрприз и т.д.
Предлагаемые роли: бабушки, дедушки, отец, мать, прабабушка,
прадедушка, тети, дяди, родственники с Кавказа, родственники из-за рубежа,
младший брат, племянники и т.д.
После вручения можно устроить всеобщее семейное веселье:
«застольные» песни, игры, танцы. Виновники торжества именинники смены.
Праздничный вечер «Здесь ароматный торт, здесь царит веселье...»
Все отряды попадают в кондитерскую мастерскую, где вожатые
предлагают помочь им «испечь торт» для праздника. Для того чтобы это
сделать, необходимо принять участие в веселых конкурсах, подготовить
творческие художественные номера. И только от общего участия зависит,
получится «торт» или нет.
1.
Каждая команда демонстрирует домашнее задание на тему «Это
мы». Эти представления входят в основу «торта». Каждая группа после
выступления (показа домашнего задания) прикрепляет на стенд «корж»
(заранее заготовленный бумажный круг). Дальнейшее украшение может
происходить по результатам каждого конкурса (можно красками или заранее
заготовить нарисованные цветы, воздушные шары и другие украшения).
2.
Конкурсы и творческие задания:
o
нарисовать дружеский шарж (в виде торта) на соседнюю
команду;
o
создать шумовой оркестр и сочинить рапсодию во славу торта;
o
знание пословиц, поговорок, скороговорок, считалок на
кулинарную тему;
всей командой изобразить пантомимой тающее мороженое,
печеное яблоко, горящую свечу, стакан газированной воды;
o
провести киноаукцион: какая команда вспомнит больше
фильмов, в названии которых упоминается слово «праздник»;
o
кольцовка песен на тему «праздник»;
o
смастерить подарок и подарить его другой команде из
предложенных материалов;
o
сочинить пожелание всем и зачитать его.
3.
Подведение итогов праздника, награждение (если есть
возможность, то устроить чаепитие).
o
Программа инструктивных сборов «Следующая станция – лето»
студенческого педагогического отряда «БЭМС» филиала
Ставропольского Государственного педагогического института в
г. Ессентуки.
Авторы-разработчики:
Секретова
Людмила
Сергеевна, социальный педагог, преподаватель
спецкурса «Вожатское мастерство», руководитель
СПО «БЭМС», Краснобородко Анна Александровна,
командир СПО «БЭМС», Гребенникова Алёна
Алексеевна, комиссар СПО «БЭМС», Афанасьева
Юлия Валерьевна, комиссар СПО «БЭМС»,
Петряшова Яна Николаевна, методист СПО
«БЭМС», Визиренко Валерия Юрьевна, боец СПО
«БЭМС»
Вожатской работе нужно отдать все:
Ум, способности, силы, талант любимому делу.
И вспоминать её с удовольствием!
Пояснительная записка.
В современных условиях востребован молодой человек, обладающий
интеллектом, способный активно участвовать в жизни своей страны, готовый
взять на себя ответственность, умеющий работать в команде. Невозможно
ожидать, а тем более требовать от человека серьёзной работы без соответствующей подготовки. Для того чтобы правильно действовать, нужно
иметь знания и представления о том, как это делать. Поэтому актуальна
организация обучения, способствующего становлению активной жизненной
позиции студентов, развитию их творческих коммуникативных навыков и
дающего возможность попробовать себя в педагогической деятельности.
Ведь каждый из нашей нынешней молодёжи когда-то станет родителем, а
вожатская деятельность – это прекрасная возможность научить молодёжь
общаться, понимать и воспитывать детей.
О скольких случаях недобросовестной работы вожатых мы узнаем за
последние годы из газет и СМИ. Один из таких случаев потряс Всемирную
сеть. Видео о том, как в Чуваши вожатые издевались над своими
воспитанниками, заинтересовало Первый канал, и они провели собственное
расследование о том, как и откуда, берут на работу вожатых (ссылка
http://www.1tv.ru/news/other/238325). И после попытки корреспондентки
устроиться в один из детских – оздоровительных центров Ленинградской
области, руководство канала сделало интересное заключение, что в тумбочки
и кровати лагерь, то может и вложился, а вот в подготовку вожатых, видимо,
не посчитали нужным. А по официальным данным, в 2014 году будет
работать чуть больше 52 тысяч лагерей на территории Российской
Федерации. Стоит только задуматься: 52 тысячи детских лагерей! Это по
самым маленьким меркам 100 тысяч вожатых. Сколько из них прошло
специальное обучение? А сколько набраны так, по объявлению? Это как
русская рулетка, только детская, к какому вожатому попадет ваш ребенок.
Именно поэтому необходимо проводить школы подготовки вожатых,
вводить в ВУЗах спецкурсы по подготовке «Вожатское мастерство».
Проведение инструктивных сборов – итоговая часть, позволяющая выявить
уровень педагогической подготовки. Это образовательная площадка, на
которой студент получает образовательный лидерский минимум,
необходимый для осуществления дальнейшей деятельности вожатого. Сборы
дают возможность посмотреть на себя и свои способности с другой точки
зрения. Может ли студент стать организатором, может ли придумывать
оригинальные идеи или, возможно, он обладает знаниями, необходимыми
всей команде? Не каждый может быть руководителем группы, но каждый
обладает знаниями или умениями, которые очень важны для успешной
работы команды в подготовке дела, - в этом смысл общей работы. Поэтому
основной задачей инструктивных сборов становится эффективное
распределение усилий команды при подготовке и проведение дела. Важным
становится не только, освоить алгоритм, но увидеть свою роль в этой
деятельности.
Цель: создание необходимых условий для самоорганизации и
организации
деятельности
участника
как
личности
вожатого,
способствующих развитию лидерского потенциала, обогащению его
индивидуального опыта.
Задачи:

Формирование у участников понятия «лидер», «инициатива»,
«безопасность»;

Привлечь к проекту не менее 200 человек;

Развитие организаторских способностей молодежи;

Содействие становлению лидеров;

Научить молодежь добивать успеха;

Создание условий для демонстрации безопасного поведения
вожатого и развития навыков самостоятельности, ответственности;

Помощь участникам в определении перспектив дальнейшего
развития на основе приобретенного опыта.
Участники инструктивных сборов.
Студенты, прошедшие школу подготовки вожатых «Время ярких идей»
и спецкурс «Вожатское мастерство».
Ведущие направления деятельности.
1.
Образовательная деятельность (осуществляется по средствам
VIP-лекций, тренингов, бесед, мастер-классов, образовательных площадок).
2.
Досуговая деятельность (заключается в игротеках, творческих и
художественных мастерских, вечерних мероприятий).
3.
Информационная деятельность (заключается в постоянной работе
информационных стендов, взаимодействие кураторов с отрядами,
взаимодействие кураторов и организаторов, сотрудничество организаторов с
администрацией ВУЗа).
4.
Социопсихологическая деятельность (содействие созданию
благоприятного климата в сформированных отрядах осуществляется через
следующие формы работы: веревочный курс, психологические тренинги,
рефлексии, анкетирование).
Ожидаемые результаты.
1.
Применять сформированные умения и приобретенные знания на
практике в детском коллективе.
2.
Развитие чувства коллективизма и ответственности.
3.
Повышение творческой активности у участников.
4.
Приобретение нового социокультурного опыта.
5.
Участники получат практику планирования и анализа своих
действий и деятельности коллектива.
6.
Сформированная готовность каждого участника к правильному
взаимодействию с ВДК, включает в себя следующее:
- эмоциональную готовность;
- интеллектуальную готовность;
- деловую готовность.
Сроки освоения.
Сроки освоения инструктивных сборов – 6 дней (при условии работы с
9:30 до 16:00).
Материально-техническое обеспечение.
Для обеспечения данной образовательной программы необходимо:

Актовый зал;

Спортивный зал;

Аудитории;

Стадион;

Музыкальный класс;

Столовая;

Техническое оборудование;

Канцелярия;

Учебная литература.
Когда?
9:00 – 9:30
9:30 – 10:00
10:00 – 11:00
11:00 – 12:00
12:00 – 12:30
12:30 – 13:30
13:30 – 14:30
14:30 – 16:00
16:00
Программа инструктивных сборов
«Следующая станция – лето»
1 день
Кто?
Что?
Все участники Регистрация
Все участники Линейка открытия I
Инструктивных сборов
«Следующая станция – лето»
Участники по Тренинг на знакомство
отрядам
«Поехали!»
Все участники VIP-лекторий «Кто такой
вожатый»
Все участники Обед
Участники по Художественная мастерская
отрядам
«Зеркало отряда»
Участники по Отрядные дела
отрядам
Все участники Вечер знакомств «Открытие
радиостанции «Вожатый +»
Участники по «Огонёк» знакомства «Мой
отрядам
дом»
Где?
Холл на 1
этаже
Главный вход
На отрядных
местах
Актовый зал
Столовая
На отрядных
местах
На отрядных
местах
Актовый зал
На отрядных
местах
2 день
Когда?
9:30 – 9:45
9:45 – 10:00
Кто?
Что?
Все участники Общий сбор
Все участники Спорт-time
VIP-беседа «Принцип игры и
романтики в работе с детьми
в лагере»
4-6 отряды
Тренинг «Волшебная лампа
лагеря»
7-9 отряды
Игротека «Калейдоскоп»
11:00 – 12:00 1-3 отряды
Игротека «Калейдоскоп»
4-6 отряды
Беседа «Принцип игры и
романтики в работе с детьми
в лагере»
7-9 отряды
Тренинг «Волшебная лампа
лагеря»
12:00 – 12:30 Все участники Обед
12:30 – 13:30 1-3 отряды
Тренинг «Волшебная лампа
лагеря»
4-6 отряды
Игротека «Калейдоскоп»
Где?
Актовый зал
Спортивный
зал
10:00 – 11:00 1-3 отряды
Столовая
7-9 отряды
Беседа «Принцип игры и
романтики в работе с детьми
в лагере»
13:30 – 16:00 Все участники Веревочный курс «В
единстве сила»
16:00
Участники по «Огонёк» анализа
отрядам
организационного периода
«Небесное зеркало»
Территория
института
На отрядных
местах
3 день
Когда?
9:30 – 9:45
9:45 – 10:00
Кто?
Что?
Все участники Общий сбор
Все участники Спорт-time
Мастер-класс «Организация
досуговых мероприятий»
4-6 отряды
Тренинг «Путь по тропе «П.
И. Ц. А.»
7-9 отряды
Творческая мастерская «Все
жанры хороши»
11:00 – 12:00 1-3 отряды
Творческая мастерская «Все
жанры хороши»
4-6 отряды
Мастер-класс «Организация
досуговых мероприятий»
7-9 отряды
Тренинг «Путь по тропе «П.
И. Ц. А.»
12:00 – 12:30 Все участники Обед
12:30 – 13:30 1-3 отряды
Тренинг «Путь по тропе «П.
И. Ц. А.»
4-6 отряды
Творческая мастерская «Все
жанры хороши»
7-9 отряды
Мастер-класс «Организация
досуговых мероприятий»
13:30 – 15:00 Все участники Спортивно-развлекательное
игра «Шар – шоу»
15:00 – 16:00 Участники по Отрядные дела
отрядам
16:00
Участники по «Огонёк» «Ложка дёгтя»
отрядам
Где?
Актовый зал
Спортивный
зал
10:00 – 11:00 1-3 отряды
Столовая
Спортивный
зал
На отрядных
местах
На отрядных
местах
4 день
Когда?
9:30 – 9:45
9:45 – 10:00
Кто?
Что?
Все участники Общий сбор
Все участники Спорт-time
Где?
Актовый зал
Спортивный
зал
10:00 – 11:00 1-3 отряды
Кольцовка песен «Как
здорово…»
4-6 отряды
Мастер-класс «Вспышка
толпы»
7-9 отряды
Психологический тренинг
«Город выбора»
11:00 – 12:00 1-3 отряды
Психологический тренинг
«Город выбора»
4-6 отряды
Кольцовка песен «Как
здорово…»
7-9 отряды
Мастер-класс «Вспышка
толпы»
12:00 – 12:30 Все участники Обед
12:30 – 13:30 1-3 отряды
Мастер-класс «Вспышка
толпы»
4-6 отряды
Психологический тренинг
«Город выбора»
7-9 отряды
Кольцовка песен «Как
здорово…»
13:30 – 14:00 Участники по Отрядное время
отрядам
14:00 – 15:00 Все участники КСП «Статен, строен,
уважения достоин»
15:00 – 16:00 Участники по Отрядные дела
отрядам
16:00
Участники по «Огонёк» «Дружба»
отрядам
Столовая
На отрядных
местах
Главный вход
На отрядных
местах
На отрядных
местах
5 день
Когда?
9:30 – 9:45
9:45 – 10:00
Кто?
Что?
Все участники Общий сбор
Все участники Спорт-time
10:00 – 11:00 1-3 отряды
4-6 отряды
7-9 отряды
11:00 – 12:00 1-3 отряды
4-6 отряды
Тренинг «Ты – успех»
Мастер-класс «Учимся
выступать публично»
Образовательная площадка
«Социальное
проектирование»
Образовательная площадка
«Социальное
проектирование»
Тренинг «Ты – успех»
Где?
Актовый зал
Спортивный
зал
7-9 отряды
Мастер-класс «Учимся
выступать публично»
12:00 – 12:30 Все участники Обед
12:30 – 13:30 1-3 отряды
Мастер-класс «Учимся
выступать публично»
4-6 отряды
Образовательная площадка
«Социальное
проектирование»
7-9 отряды
Тренинг «Ты – успех»
13:30 – 14:30 Участники по Отрядные дела
отрядам
14:30 – 16:00 Все участники Вожатский концерт «Талант
наш – Вожатство»
16:00
Участники по Прощальный «огонёк»
отрядам
«Огромный мир – Человек»
Столовая
На отрядных
местах
Актовый зал
На отрядных
местах
6 день
Когда?
9:30 – 9:45
9:45 – 10:00
Кто?
Что?
Все участники Общий сбор
Все участники Спорт-time
10:00 – 11:00 Все участники Линейка закрытия I
Инструктивных сборов
«Следующая станция – лето»
11:00 – 16:00 Все участники Прощальный костер
Где?
Актовый зал
Спортивный
зал
Главный вход
Стадион
1 день
Регистрация
Оформляется стол регистрации. На столе лежат списки участников по
группам. По мере прибытия студенты подходят к столу говорят номер
группы и свою фамилию. Регистратор ставит отметку о прибытии и просит
вытащить номерок из волшебного ларца. Участник сообщает доставшийся
ему номер. Регистратор делает отметку. В последствие им скажут, что
доставшийся номер – это номер отряда.
Торжественная линейка открытия I Инструктивных сборов
«Следующая станция – лето»
Цель: помочь студентам ощутить значимость инструктивного сбора,
как этап становления личности вожатого.
Оборудование: звуковая аппаратура.
Ход мероприятия:
Звучат фанфары.
Вед.: Внимание! Слушайте все! Сегодня у нас в институте еще один
необычный день. День, когда мы проводим I Инструктивный сбор
«Следующая станция-лето». До лета, осталось 20 дней. 55 тыс. лагерей
распахнут свои двери для отдыха и оздоровления детей. Ни один лагерь, не
обходится без вожатых. А чтобы стать им, нужно пройти соответствующую
подготовку. Вожатый – это скорее не профессия, а состояние души!
Вожатыми становятся не по нужде, а скорее по убеждению, из – за любви к
детям.
Чтец 1: Вожатый - профессия птица,
труднее ее, не сыскать,
с какою другою работой сравнится,
ребячьи сердца зажигать.
Чтец 2: И нам предстоит всем работать,
По 24 часа,
Забыть что такое суббота,
За маму им быть и отца!
Чтец 1: ВожатыйВместе: Это значит, все время вперед!
Командир СПО «БЭМС»: Проверяю готовность отрядов к
проведению I Инструктивных сборов.
1 отряд – Готов?
2 отряд – Готов?
3 отряд – Готов?
4 отряд – Готов?
5 отряд – Готов?
6 отряд – Готов?
7 отряд – Готов?
8 отряд – Готов?
9 отряд – Готов?
Командир СПО «БЭМС»: Внимание!
К вносу наградного знамени, в честь 45-летия Студенческих Отрядов
Ставрополья, смирно!
Право внести знамя предоставляется лучшим вожатым Студенческого
Педагогического Отряда «БЭМС».
Знамя внести!
Командир СПО «БЭМС»: Отряды! Ровняясь! Смирно!
Командир СПО «БЭМС»: Товарищ руководитель Студенческого
Педагогического Отряда «БЭМС» студенты филиала СГПИ в г. Ессентуки в
количестве 200 человек к открытию I Инструктивных сборов « Следующая
станция – лето» - готовы.
Рапорт сдала Командир Студенческого Педагогического Отряда
«БЭМС» Краснобородко Анна.
Руководитель отряда: - Рапорт принят!
Линейку посвященную открытию I Инструктивных сборов
«Следующая станция-лето» объявляю открытой!
Звучит Гимн РФ
Комиссар 1: Следующие 6 дней вы проведете с пользой для себя,
изучая образовательную программу, посещая мастер-классы, творческие
мастерские, веревочный курс. Вы будете участвовать в тренингах, отрядной
работе, спортивных соревнованиях.
Комиссар 2: Инструктивные сборы это образовательная площадка, на
которой вы получите образовательный лидерский минимум, необходимый
для осуществления дальнейшей деятельности вожатого. Вожатство – это
бесценный опыт, и красивое эффективное начало большого педагогического
пути, который может начаться именно с этого шага. Желаю вам найти себя в
вожатской деятельности. Хотелось бы, чтобы по окончании сборов, каждый
из вас сказал: « Хочу я быть вожатым!»
Командир: К выносу знамени, смирно!
Знамя вынести!
(вынос знамени)
Командир: Отряды, вольно!
Вед.: На этом торжественная линейка посвященная открытию I
Инструктивных сборов « Следующая станция – лето» объявляется закрытой!
Тренинг на знакомство «Поехали!»
Цель: познакомить ребят руг с другом, создать атмосферу доверия и
бесконфликтности, обозначить правила отряда.
Оборудование: игрушка (например, шарик), бумага А4, ручки, «Карта
будущего» (плакат, на котором нарисованы: горный склон и озеро в виде
впадины), «Лестница цели», стикеры (красные и желтые), аудитории.
Ход дела:
I.
Вступительное слово ведущего.
II. Тренинговая часть.
(Проводятся игры на знакомство)
1.
Поздороваться локтями.
Участники здороваются и называют своё имя, соприкоснувшись
локтями. Отставьте в сторону стулья и столы, чтобы участники могли
свободно ходить по помещению. Попросите участников встать в круг.
Предложите всем рассчитаться на «один, два, три, четыре» и сделать
следующее:
• Каждый «номер первый» складывает руки за головой, так чтобы
локти были направлены в разные стороны;
• Каждый «номер второй» упирается руками в бедра так, чтобы локти
также были направлены вправо и влево;
• Каждый «номер третий» кладет левую руку на левое бедро, правую
руку - на правое колено, при этом руки согнуты, локти отведены в стороны;
• Каждый «номер четвертый» держит сложенные крест-накрест руки на
груди (локти смотрят в стороны).
Скажите участникам, что на выполнение задания им дается только 5
минут. За это время они должны познакомиться с как можно большем
числом членов группы, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга
локтями.
Через 5 минут соберите участников в четыре подгруппы так, чтобы
вместе оказались соответственно все первые, вторые, третьи и четвертые
номера. Пусть участники поприветствуют друг друга внутри своей
подгруппы.
Эта смешная игра ломает привычные стереотипы приветствия и
способствует установлению контакта между участниками.
2.
Великолепная Валерия.
Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и
прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же
буквы, что и его имя.
Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д.
Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое.
Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и
так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.
3.
Правила нашей группы.
Вводное слово ведущего, декларация основных правил поведения и
общения в группе. Разъяснения по спорным вопросам, обсуждение в общем
кругу.
1.
Доверительный стиль общения.
2.
Общение по принципу «здесь и теперь».
3.
Персонификация высказываний.
4.
Искренность в общении.
5.
Уважение говорящего.
6.
Недопустимость непосредственных оценок человека.
7.
Активное участие в происходящем.
8.
Конфиденциальность всего происходящего в группе.
Рекомендации ведущему: Необходимо подробно объяснить участникам
эти правила, дать исчерпывающие ответы на все возникающие у них
вопросы. После этого обсуждаются поступающие от участников
предложения об изменении правил или добавлении новых. После
голосования окончательно согласованные и принятые правила являются
законом для работы группы.
Продолжительность упражнения 10 - 15 мин.
Психологический комментарий: Обсуждение и принятие правил очень
серьезный и ответственный этап, так как в зависимости от степени осознания
участниками принимаемых ими правил будет строиться работа группы на
тренинговом занятии.
4.
Комплимент.
Участникам предлагается проделать следующее упражнение.
Перебрасывая игрушку (например, шарик) из рук в руки, каждый участник
должен сказать согруппнику, которому была она послана, комплимент. В
ответ тот, в свою очередь, должен выразить благодарность.
Рекомендации ведущему: Постараться объяснить участникам, что
комплимент должен быть искренним, от всей души, и желательно с
эмоциональным содержанием. Ведущему желательно начать упражнение
самому, подать пример.
Продолжительность упражнения - 5-15 мин.
Психологический
комментарий:
Это
упражнение
позволит
расслабиться, встряхнуться участникам, поднять эмоциональный тонус
группы.
5.
Автопортрет.
Каждый участник получает задание нарисовать на небольшом листе
свой портрет, но в несколько необычной форме: вместо глаз нарисовать то,
на что любит смотреть, вместо рта - что любит кушать, вместо ушей – то, что
любит слушать, вместо волос – о чем чаще всего думает, вместо носа – то,
что любит нюхать. Все портреты приклеиваются на лист ватмана:
«Знакомьтесь, это мы!»
6.
Карта будущего.
Каждой группе выдается «Карта будущего» (плакат, на котором
нарисованы: горный склон и озеро в виде впадины). Участникам выдаются
желтые и красные стикеры, на которые они должны написать свои ожидания
и опасения сборов соответственно. Затем каждый по очереди выходит к
плакату и поясняя прикрепляют ожидания внизу горного склона, а опасения
на поверхность озера. По окончании сборов группа делает анализ: сбывшиеся
ожидания перемещаются на вершину, а несбывшиеся опасения топятся в
озере.
7.
Территория цели.
На группу выдается «Лестница цели». Участники на стикерах пишут
одну заветную цель и крепят её на первую ступеньку. На протяжении сборов
по мере того, как участник будет продвигаться к цели, стикер поднимается по
ступеням вверх.
III. Подведение итогов.
VIP- лекторий «Кто такой вожатый»?
Цель: подготовка студентов вожатскому мастерству, к организации
работы с детьми в детских оздоровительных лагерях.
Оборудование: проектор, экран, ноутбук, видеоматериал, звуковая
аппаратура, актовый зал.
Ход дела:
I.
Вступительная часть.
В педагогике существуют такое выражение: «Вожатство – это
бесценный опыт и красивое эффектное начало большого педагогического
пути, который может начаться именно с такого шага…».
Мы сейчас попытаемся поэтапно пройти смену в лагере.
«Ребячьи сердца зажигать…» - суть вожатской работы. Жить и дарить
детям самые простые и важные радости: радость быть здоровым и радость
бегать по росе босиком, радость солнечных дней и радость заходящего
солнца, радость видеть зажигающие звезды и радость посидеть вечером у
огня.
Работа с детьми занятие уникальное. Иногда получается так, что не
получается, не хватает терпения… А иногда это сразу вливается в кровь,
становится смыслом жизни. Очень важно чтобы горели глаза, чтобы хотелось
работать, а самое главное – это, конечно, любовь к детям, без этого нельзя. В
ходе занятия вы должны понять свои возможности попробовать себя в роли
вожатого. Продемонстрировать полученные знания, умения, навыки,
готовность к работе вожатым. Ваша задача выполнять, полученные от меня,
задания.
(На сцену выходит вожатский отряд с речевкой, представляет себя).
II. Дискуссия о вожатых.
Ведущий (вопрос к вожатым): Как быстро запомнить имена детей в
своем отряде? Существует обязательный постулат: к концу третьего дня
вожатый должен запомнить каждого ребенка в лицо и по имени. Для этого
есть разные приемы и способы быстрого запоминания. Назовите некоторые
из них.
Ответы вожатых:
•
Визитки
•
Схемы
•
Беседы
•
Игры на знакомство
(Ролик 1)
Вывод ведущего: Все правильно сказали, интересные игры показали,
но, ни что не поможет вам быстро запомнить имена, пока не настроитесь и не
дадите себе установку: «Мне надо запомнить всех детей». И если вам удастся
сосредоточиться и сконцентрироваться, то проблема решится в 2-3 дня.
Ведущий: С детьми вы познакомились, теперь вам предстоит
познакомить их с территорией лагеря. Самое скучное, что может сделать
вожатый – это построить ребят парами и повести на экскурсию: «Ребята,
посмотрите на лево, посмотрите на право…»
Вопрос
к вожатым:
Как
можно
провести интересную
запоминающуюся экскурсию по лагерю?
(Ролик 2)
Вывод ведущего: Вот такие игровые моменты в проведении экскурсии
по лагерю позволяют вызвать у детей интерес, желание на откровенность и
разговорчивость – и что не маловажно – просто весело провести время.
Ведущий: Я предлагаю вам закончить предложение. Дайте,
пожалуйста, несколько возможных вариантов: «Зарядка – это…».
Ответы:
Ведущий: А сейчас у вас есть возможность посмотреть зарядку,
которая заражает энергией и поднимает настроение на весь день.
(Ролик 4)
Вывод ведущего: Оригинальная и необычная подача утренней
зарядки, сделает её желанным действом.
Ведущий: Для того чтобы провести отрядный «огонек», что должен
знать вожатый?
(Ролик 5)
Вывод ведущего: Очень простая и очень хитрая штука этот «огонек».
Все мы привыкли работать, что-то делать, но многие и из нас умеют думать
над тем, что сделано, как сделать и как надо делать? Вот такая форма работы
с детьми, как «огонек» и есть начало к осмысленной жизни. Разве каждый
человек не должен по вечерам проводить свой «огонек»? Обсуждать свой
день и свою жизнь?
Ведущий: Не для всех детей подходит современный жесткий спорт, но
попробовать свои силы хочется большинству ребят. Здесь помогут игры
такие как «Веселые эстафеты», игры-поединки подвижные игры. Итак, у вас
в отряде объявлен спортчас. Нам необходимо провести веселые эстафеты с
использованием только двух мячей.
(Ролик 6)
Вывод ведущего: Убедились что игра – это веселый помощник в
любом деле для людей находчивых.
Ведущий: У девочки из вашего отряда День рождение, а зовут её
Кристина, исполняется ей 15 лет. Ваша задача организовать поздравление.
Как вы это сделаете?
(Ролик 7)
Вывод ведущего: Я думаю, что после такого поздравления этот день
рождения у Кристины останется в памяти на всю жизнь.
Ведущий: А сейчас мы поговорим о технике безопасности.
Как только ребенок оказался в отряде, вожатые до конца смены несет
особую ответственность за его жизнь и здоровье. Если случилась беда с
ребенком и поблизости нет врача. Как вы себя поведете?
Ответы вожатых:
•
Во-первых, не впадать в панику.
•
Немедленно вызвать врача.
•
Успокоить пострадавшего и остальных детей.
•
Оказать немедленную доврачебную помощь. И т.д.
Ведущий: А теперь представьте: у вас в отряде есть увлеченный юный
натуралист, который часами наблюдает за насекомыми. И вот один из
объектов наблюдения укусил его – это может быть укус пчелы, осы, слепней.
Ваши действия.
(Ролик 8)
Ведущий: Итак, давайте сделаем вывод: вожатый – это
(Ролик 9)
III. Заключительное слово ведущего.
Дети ждут от лета чудес и радости. Волею судьбы – волшебниками в
этом прекрасном летнем мире Детства придется быть вам, вожатые.
Вожатые – самые добрые, красивые, умные, и удивительные люди. И
нам всем надо не обмануть ожидания детей.
Наш мастер-класс подошел к концу. Мне было очень приятно с вами
общаться. Успехов вам!
Художественная мастерская «Зеркало отряда»
Цель: структурное и художественное оформление отряда.
Оборудование: контуры фамильного герба (по количеству
участникам), фломастеры, карандаши, краски, аудитории.
Ход дела:
Вступительное слово предоставляется кандидату исторических наук,
кафедры истории – Сергиенко Людмиле Михайловне.
I.
Дискуссия по вопросам:
•
Что такое герб?
•
История создания герба.
•
Что такое «геральдическая форма»?
•
Виды и элементы гербов.
•
Первые дворянские гербы.
•
Государственные гербы.
II. Выборы органов самоуправления в отряде.
«Каждая команда уникальна и не похожа на другие. И у нашей
команды должно быть своё лицо, свой имидж, т.е. те знаки и символы,
которые могут нас отличать других. А это: название команды, девиз,
командная песня, эмблема, речёвка, отрядный уголок».
(Разбивка по группам, несколько вариантов, выбор и обсуждение)
Любое путешествие будет удачным, если каждый будет знать свою
роль и свои обязанности. Нам с вами необходим командир. Давайте вместе
решим, какие обязанности у него будут. А теперь каждый подумает и решит:
кто из нашей команды достоин звания командира (тайное голосование).
III. Основная часть.
Ведущий раздает студентам вырезанные из бумаги контуры
фамильного герба, разделенного на 5 частей, которые затем надо будет
наполнить внутренним содержанием.
Есть ли герб у вашей семьи? О чем бы вы хотели поведать
окружающим, чтобы, взглянув на ваш герб, любой человек проникся к вам
доверием, мог бы обратиться за помощью или, наоборот, бежал бы прочь,
опасаясь вашего гнева, вашей нетерпимости к предательству и лжи?
Давайте попробуем отразить это на своем гербе. Все части герба (за
исключением девиза) должны быть выражены рисунками или символами.
Главное при этом не столько качество изображения, сколько выражение себя,
своего состояния, своей жизненной позиции.
В первой части герба давайте отразим событие, которое вы считаете
самым значимым в истории вашего отряда-семьи. Это может быть и история
обретения вашей семьей фамилии, если вы знаете историю вашей фамилии.
Во второй - ваше личное достижение или духовный поступок, который
вы, как продолжатель своего рода, оцениваете как самое знаменательное,
самое достойное, что роднит вас со своими предками.
В третьей вещь или предмет, при помощи которых вас может сделать
счастливым другой человек, другие люди.
В четвертой – событие или чьи-либо поступки, которые вам
запомнились как самое неприятное в жизни.
В пятой, верхней, части – своеобразный девиз, три главные ценности,
ради которых вы готовы пожертвовать всем, даже жизнью.
Самостоятельная работа студентов.
Гербы перемешиваются и раздаются участникам, и тогда каждый,
получивший чужой герб, пытается его расшифровать, сказать, что он узнал о
человеке, «прочитав» его послание на гербе. Автор герба затем дополняет
говорящего, дает собственную трактовку нарисованных символов.
Когда все участники выступили, ведущий продолжает беседу:
«Скажите, какие гербы вам кажутся наиболее понятными? Чьи символы
оказались близкими по выражению? Какой герб был труден для понимания и
почему? Рисунки, какого герба вам бы хотелось изменить и почему?»
IV. Заключительное слово.
В заключение ведущий говорит о том, какие все разные и в то же
время как много у всех общего. И если будем жить отрядом, единой семьей,
то мы должны решить, что станет главным для нас, какие события и
поступки мы должны совершить, чтобы поместить их на отрядном гербе.
Вожатый предлагает участникам нарисовать отрядный герб. Герб
становится частью отрядного уголка.
Отрядные дела
Участники собираются на отрядных местах (в аудиториях), проходит
подготовка к вечеру знакомств. Участники готовят визитки. Лимит
выступления 5 минут.
Вечер знакомств «Открытие радиостанции «Вожатый +»
Фанфары
Выход ведущих.
Анна: Добрый вечер, уважаемые радиослушатели! Позывные радио
Мы рады приветствовать вас на частоте 36,6. С вами весь вечер радиостанция
«Вожатый +» и в течение нашего мероприятия с вами будут ведущие Аня и
Юля.
Юлия: Сегодня в нашем эфире состоятся знакомство с нашими
отрядами, которые готовы получить море знаний, положительных эмоций и
новых друзей! Ведь именно это и станет вашим билетом, на поезд, идущий
на станцию лето! Давайте проведём перекличку и проверим, какие отряды
готовы к нашему вечернему эфиру. Перекличка отрядов. Вижу, что все
команды – активны, дружны.
И мы настраиваемся на нашу первую волну, встречам отряд «____»!
Выступление отряда №1
Анна: А у нас на связи Юлия и она сейчас находится рядом со 2-м
отрядом!
Юлия: И я бы хотела спросить у ребят с этого отряда, как им первый
день? Сложно ли им было готовиться к мероприятию?
Анна: А у нас на связи Юлия и она сейчас находится рядом со 2-м
отрядом!
Юлия: И я бы хотела спросить у ребят с этого отряда, как им первый
день? Сложно ли им было готовиться к мероприятию?
Ответ участников.
Анна: И я уверенна в том, что волнение не помешает нашему второму
отряду выступить на отлично и представить себя во всей красе! Поэтому
настраиваемся на волну отряда «___»!
Выступление отряда №2
Юлия: С вами снова радиостанция «вожатый +», московское время
______, а мы хотели бы, вам рассказать о погоде в лагере, она бывает двух
видов!
Анна: Вы спросите как это? 1-ая то, что прогнозирует нам
Гидрометцентр, а вторая…
Юлия: Про неё сейчас расскажу. В начале смены немного всё
пасмурно т.к. всем всё незнакомо и немного не уютно, потом постепенно
погодка налаживается и светит яркое солнце, хотя без облачков и грозы не
обходится, а в конце начинает лить дождь иногда и ливень. Это потому, что
не хочется расставаться, прошедшие дни уже просто классные воспоминание,
но в самом конце всё равно появляется солнышко т.к. смена прошла
успешно!
Анна: Надеюсь, твой прогноз не обманчив!
Юлия: Можешь не сомневаться, как и в следующем ведь мы
настроились на волну отряда №3. Встречаем бурными аплодисментами!
Выступление отряда №3
Звонок в студию.
Добрый вечер, правда, что в вашем лагере проводится необычная
зарядка. Говорят, что она даже музыкальная????
Анна: Да, действительно это так. Подключайтесь к нашему видео
пейджеру и вы увидите все своими глазами.
Юлия: Впервые в эфире, только на нашей радиостанции эксклюзивная
веселая зарядка для вас! Да, да вы не ослышались, у нас сейчас будет
вечерняя зарядка!
Мы просим самых активных слушателей нашей программы выполнить
этот комплекс упражнений вместе с нами.
Идет комплекс вечерней зарядки.
Анна: ну и после заряда такого позитива мы настраиваемся на волну
отряда «_____»
Выступление отряда №4
Анна: Нам в студию только что принесли электронное письмо, в
котором
спрашивают:
«Почему
ваша
радиостанция
называется
«Вожатый+»? Да потому что бывает столько интересных тематик наших
передач и все разнообразны. «Вожатый + друзья»; «Вожатый + жизнь»;
«Вожатый + таланты»; «Вожатый +спорт»; «Вожатый + дети»!
Юлия: И одну из этих тематик «Вожатый + творчество» нам сейчас
представит отряд «__»!
Выступление отряда №5
Звонок в студию.
Юлия: А у нас снова звонок. Алло, вы в эфире, говорите!
Вот хотелось бы чуть подробней узнать о профессии «вожатого».
Говорят, что вожатым может стать не каждый, надо быть интересным,
талантливым человеком. Что вы можете об этом сказать?
Анна: Я думаю, что на этот вопрос лучше всего смогут ответить
ребята, которые уже работали в лагере и лучше всех смогут ответить вам на
этот опрос.
видеоролик
Визитка вожатых.
Анна: На этом наш выпуск подошел к концу. А помогали с
настройками на волны наших отрядов «Вожатый +» и звукооператоры.
Юлия: Но мы не прощаемся с вами. Мы будем находиться рядом с
вами в течение всех дней, и именно от вас зависит, какие будут эти дни,
выйдет ли вновь в эфир наша радиостанция «Вожатый +».
Уход ведущих.
Фоновая музыка.
«Огонёк» знакомства «Мой дом»
Давайте домами дружить!
Кирпичными и крупноблочными,
Кооперативными, прочными –
Любыми, в которых нам жить!
Давайте дружить!
Цель: формирование позитивного отношения участников друг к другу,
расширение представлений студентов о себе, представление возможности
всем участникам лучше понять других студентов, познакомиться с ними
поближе.
Оборудование: свечи, листы бумаги, мольберты или подставки,
цветные карандаши, фломастеры, маркеры, буквы для фразы «Мой дом –
моя…», стулья по кругу, аудитории.
Ход дела:
Вступительное слово ведущего о назначении встречи:
Мы не будем говорить об обыкновенных домах, в которых живем, речь
пойдет о «Я» каждого из нас. Давайте попробуем увидеть себя с
непривычной точки зрения. Мы слишком часто навешиваем на себя ярлыки и
с неудовольствием обнаруживаем, что играем надоевшие роли, что мы уже
не живые люди, а удобные для окружающих типы, и это сильно осложняет
нам жизнь и общение с людьми.
Каждый участник рисует дом – видимый (внешний) образ своего «Я».
Ведущий:
У каждого человека есть своё представление о себе – снаружи и
издалека – его представительский фасад для предъявления разнообразной
публике. Как велико здесь разнообразие вариантов!
Один дом – это набор праздничных огней, другой – настойчиво сер и,
как в осажденном городе, накрыт маскировочной сеткой. Чей-то дом сделан
добросовестно и со вкусом.
А какой фасад у вашего дома? Он гармоничен, ярок, с хорошей
отделкой? Или вял и невыразителен?
Изобразите дом – образ «внешнего» себя, каким вы его представляете,
какой он, на ваш взгляд.
Участники отождествляют себя с каким-либо домом, рисуя его на листе
бумаги. Можно при этом использовать абстрактные формы и краски (15-20
минут). После этого участники вновь садятся в круг и располагают свои
рисунки перед собой так, чтобы окружающим было их хорошо видно.
Ведущий:
Получилась целая улица. Улица наших достопримечательностей.
Каждый дом зовет насладиться своей отделкой, манит внутрь. Так и каждый
из нас интересует других людей, с нами хотят познакомиться, узнать
поближе.
Каждый дом интересен по-своему, радует глаз своей красотой,
изобретательностью архитектуры, живописной отделкой. Но пока окна этого
дома темны, он пуст и чужд нам, в нем нет солнца, в нем нет жизни. Ведь без
света, без солнца мы не можем жить. Так давайте попробуем осветить наши
дома, зажечь в них маленькое солнышко.
Около каждого изображения участники зажигают свечи.
Теперь, привлеченные фасадом, люди стремятся попасть внутрь дома,
насладиться его загадочностью, открыть внутренние сокровищницы. Человек
подошел к вам и соприкоснулся с вашим «Я» - останется ли он рядом с вами?
•
Кому вы открываете свои двери? И много ли людей рвутся к вам?
•
Какой он, ваш дом? Что находится в его комнатах, какая
обстановка в них?
•
Для кого вы готовы провести экскурсию по залам и комнатам,
коридорам и каморкам своего дома?
•
Бывают ли двери дома наглухо закрытыми?
•
Расскажите о внутренних чудесах и тайнах вашего дома.
•
Стоит ли ваш дом в одиночестве или рядом с другими домами?
Чьи эти дома?
Каждый участник показывает всем свой рисунок и описывает себя от
имени своего дома, в первом лице.
Методическое пояснение:
Эта техника приводит к пониманию очень важных вещей:
«Я – дом с крепкими мощными стенами. Но у меня много распахнутых
окон, и мои двери никогда не запираются. Мне кажется, что в моем доме не
хватает ещё одного этажа…» Когда каждый расскажет о своем доме, то есть
фактически о себе, начинается общий разговор.
•
Какие дома вам кажутся надежными, вызывают чувство
защищенности и доверии?
•
Что в этих домах вас удивило и показалось необычным?
•
Как вы ощущали себя, когда рисовали?
•
Что вы чувствовали, когда отождествляли себя с домом?
•
Чей дом произвёл на вас особенно сильное и приятное
впечатление?
•
О ком вы узнали нечто новое? И т.д.
Ведущий:
Дом ваш постоянно достраивается. Завтра он будет отличаться от
вчерашнего, а за год его фасад и внутреннее убранство могут измениться до
неузнаваемости. Но остов, фундамент, опоры вашего дома всегда постоянны,
и он не будет похож ни на какой другой дом.
Ваш дом не потеряет высоты и не покачнется, потому что построен он
не на болоте, а на холме посреди мира. Небо над ним ясно, и прекрасные
дороги расходятся во все стороны от него. Дом богат, и все, допущенные в
него, получают от вас в дар столько, сколько они смогут унести! Спасибо!
2 день
Общий сбор
Цель: сообщить участникам информацию по предстоящему дню.
Оборудование: звуковая аппаратура, актовый зал.
Начинается с просмотра ролика о предыдущем дне. Ведущий
рассказывает расписание занятий на день и о вечернем мероприятии.
Спорт – time
Цель: пробудить работоспособность участников.
Оборудование: звуковая аппаратура, листы с цифрами для жеребьёвки.
Ход дела:
I.
Участие в танцевальной зарядке.
Хореографы сборов разрабатывают танцевальную зарядку. Все отряды
выстраиваются в шеренги в спортивном зале. Участники выполняют задания
ведущих.
II. Получение и подготовка домашнего задания – разработать
танцевальную зарядку в одном стиле (фонограмму отряд подбирает
самостоятельно). Все отряды получают задания и готовят его на отрядных
местах со своими вожатыми.
III. Жеребьёвка.
Отряды вытягивают номера на следующий день.
Примечание по конкурсу:
Жюри: хореографы сборов, организаторы.
Критерии оценки:
•
Оригинальность танцевальной фигуры;
•
Техника исполнения;
•
Синхронность выполнения упражнений.
Условия конкурса: принимает участие отряд в полном составе,
учитывается время начала зарядки, форма участников, настроение. Во время
конкурса оценивается не только отряд, который сегодня проводит конкурс,
но и все отряды, принимающие в нём участие.
Награждение проходит по номинациям: «Самый дружный отряд»,
«Самый оригинальный отряд», «Самый бодрый отряд» и т.д.
VIP-беседа «Принцип игры и романтики в работе с детьми в
лагере»
Беседу проводит заместитель директора филиала СГПИ в г.Ессентуки
по социально-воспитательной работе, отличник народного образования
Сухарева Людмила Алексеевна.
Тренинг «Волшебная лампа лагеря»
Цель: на примере положительного и отрицательного образцов обучить
важным нормам поведения с детьми и с сотрудниками лагеря.
Оборудование: лист-сценарий, задания.
Рекомендации:
Данный тренинг лучше проводить до начала смены в лагере. Он
помогает вожатым быть ближе познакомиться друг с другом и начать
совместную работу. Также закладывается основа знаний тех особых навыков,
которыми придется овладевать позже, по ходу смены.
Краткое содержание.
•
Вожатые разыгрывают роль директора лагеря, которому дается
возможность путем волшебства, пригласить в лагерь любого знаменитого
человека.
•
Задача выбрать такого человека и написать, почему он был бы
важен для успешного проведения смены.
•
Работа проходит в небольших группах, затем общее обсуждение
с акцентом на то, какими качествами должен обладать хороший вожатый или
педагог лагеря.
Тренинг навыков.
•
Ответственность лидера и изучение качеств лидера.
•
Определение важнейших качеств хорошего вожатого и почему
они необходимы.
•
Умение слушать и принимать мнение других.
•
Умение слушать и выполнять инструкции.
•
Развитие творчества.
Ход дела:
I.
Ознакомление с заданием.
Зачитайте лист - сценарий и организуйте НПГ.
1.
Пустите листы по рядам, раздайте каждому. Попросите держать
лист текстом вниз, пока не раздадут все листы. Затем зачитайте текст вслух.
2.
Приведите один пример человека, который бы был идеальным
сотрудником для лагеря. Затем каждый должен продумать свою кандидатуру.
Приведите также пример другого человека, который, казалось, подходит по
многим позициям: энергичный, творческий, популярный и т.д., но может
вызвать нарекания в ответственности за других или по каким- то другим
причинам.
Продумывая свои предложения, участники должны будут дать
обоснование сделанному выбору.
Если вы считаете, что многие могут остановиться на выборе одной и
той же кандидатуры, и вы догадываетесь какой (скажем, известного певца),
определите события и сами используйте этот пример. Будет интереснее, если
участники семинара будут обсуждать разные кандидатуры.
3.
Дайть 3 минуты для НПГ.
Если будут задавать вопросы, можно ли внести ту или иную
кандидатуру, отвечайте утвердительно, только попросите записать, почему
возникли сомнения.
Деление на группы.
Следующий этап-обсуждение в мини группах, по 3-4 человека.
Объявить на деление по группам. Объяснить, что у каждого участника будет
1 минута для представления своей кандидатуры и обоснования выбора.
Каждый говорит по очереди, не перебивая друг друга.
II. Последовательность объяснения правил обсуждения.
•
«Сейчас вам будет предоставлена возможность высказать свое
мнение. Каждому дается одна минута. Определитесь сами, кто будет
первым».
Когда вы произнесете эту фразу, может начаться шум, обсуждение, кто
будет первым. Необходимо контролировать ситуацию, чтобы у вас была
возможность завершить инструктаж. Поэтому говорите чуть громче и
быстрее. Поднимите руку, призывая к тишине, и обязательно улыбнитесь.
Сказать: «Подождите с обсуждением. Выслушайте, пожалуйста, меня до
конца. Это не так уж важно, кто будет первым».
•
«Итак, по моему знаку первый человек начинает говорить. Как
только я объявляю об истечении времени, все прекращают обсуждение.
Очень важно: следующий не начинает говорить без моей команды мы
должны работать слаженно и синхронно, не отставая друг от друга и не
забегая вперед. Мы одно целое, не отставая друг от друга и не забегая вперед.
Мы одно целое, один коллектив».
•
«Чем же должны заниматься другие, пока один говорит?
Слушать. Слушать, не перебивая, стараясь понять, почему ваш коллега
сделал такой выбор. Ваша задача постараться понять, даже если вы не
согласны»
•
«Некоторым может не хватить минуты, как много захочется
сказать. Ничего страшного. Не обязательно все договаривать. Это даже
хорошо, что у вас еще осталось много мыслей. Это ценно. А некоторым
минуты будет много. Так бывает. В этом случае группа должна задать
вопросы, постараться «разговорить» человека»
•
«Вот, пожалуй, и все, инструкции даны. Даю вам две секунды,
чтобы выбрать первого говорящего. Помните, что это не так важно,
возможность высказаться будет у каждого. (Пауза). Все готовы? Начали!»
III. Первый раунд обсуждения.
1.
Засеките первую минуту. Объявляйте доброжелательно, с
улыбкой.
2.
Наблюдайте за аудиторией. Вам необходимо определиться:
объявить следующий раунд сразу или сделать паузу для небольшого
обсуждения.
Если вы замечали, что имеет место некорректная реакция нам мнение
говорящих, лучше прибегнуть к короткому обсуждению. Обсуждение после
первого раунда (если есть необходимость)
a)
«прежде чем начнет говорить второй человек, позвольте задать
вам вопрос. Если бы первым говорящим был я и назвал бы свою
кандидатуру, а двое участников в группе посмотрели на меня вот так
(сделайте шокирующее выражение лица)?»
b)
После этого сделайте недоуменное лицо. Это вызовет улыбку у
аудитории.
c)
Если вы заметили другую реакцию во время обсуждения, можете
изобразить этот тоже.
d)
«скажите, какая такая реакция слушателей может отразиться на
настроении говорящего?» Вожатые скажут, что это обидит человека, он не
захочет больше высказывать свое мнение и т.д.
e)
Здесь вы делаете вывод: «Правильно. И последний вопрос. Что,
если человек совсем мало сказал, а время еще есть? Никто не делает гримас,
не показывает никаких эмоций, просто равнодушно, молча смотрят? Что
почувствует говорящий?»
f)
В очередной раз вожатые подметят, что это не нормальная
ситуация, и человеку будет неприятно. Попросить их пояснить, почему они
так считают.
g)
Вы обобщаете сказанное: « Как я понимаю, вы высказываете
мнение о том, что нужно быть внимательным и осторожным, уметь
выслушивать другое мнение, даже если оно не совпадает с вашим. Мимика
или короткая реплика может «зажать» человека, и он не захочет ничего
обсуждать ни по этой теме, ни по какой другой, да и остальных участников
это тоже может насторожить».
«То, как мы слушаем и с каким выражением лица мы слушаем, очень
важно. Будем помнить об этом следующем раунде обсуждения».
IV. Общее обсуждение всей аудиторией.
1.
«Чтобы выполнить это задание, вам потребовались некоторые
знания. Вы, можете, даже и не подозревали, что они у вас есть. Подбирая
идеального человека для лагеря, вы руководствовались…чем? Конечно,
теми центральными качествами, которыми такой человек должен обладать».
2.
Высказав эту мысль, продолжайте ее развивать: «Я предлагаю
вам обозначить, что это за качества. Давайте сделаем список тех причин, по
которым вы сделали свои выбор. Не обязательно называть имя вашей
кандидатуры. Просто назовите причины, почему высчитаете, именно этот
выбор ценен».
3.
Теперь вы приступаете к обсуждению, выслушивая мнения и
записывая названные качества личности и умения.
4.
Сколько характерных черт выявить и записать?
Все зависит от поставленной задачи, числа участников, временных
возможностей и др.
Есть мнение, что если вы составите список из 12-15 качеств, это будет
достаточно солидный перечень, характеризующий личность лидера.
5.
Вот некоторые примеры качеств личности, которые могут быть
отмечены вожатыми:
•
Интересный;
•
Веселый;
•
Энергичный;
•
Эрудированный;
•
Умный;
•
Талантливый;
•
Любит детей;
•
Творческий
Когда участники называют то или иное личностное качество, ваша
задача задавать больше дополнительных наводящих вопросов.
Например, говорят «творческий», вы спрашиваете: «А почему это
качество так важно?» переспрашивая, не обязательно формулировать
какой – то развернутый вопрос. Важно еще раз заставить задуматься
над сказанным, глубже вникнуть в обсуждаемое.
6. Самая важная цель обсуждения:
Просматривая составленный список, задать участникам ключевой
вопрос.
ЧТО МЫ ДОЛЖНЫ СДЕЛАТЬ В ЛАГЕРЕ, ЧТОБЫ ПОКАЗАТЬ,
ЧТО У НАС ЕСТЬ ЭТИ КАЧЕСТВА И УМЕНИЯ?
Раскрывая, к примеру, понятие «творческий», можно спросить: «Вы
говорили, что очень важно для лагеря, чтобы вожатый был творческой
личностью. Как мы узнаем, творческий это человек или нет? Какие дела
вожатого, воспитателя или руководителя кружка мы должны увидеть, чтобы
сказать, что он обладает этим качеством?»
Другие варианты проведения занятия.
Описанное выше задание – прекрасный тренинг для коллектива лагеря.
Можно использовать его, не меняя, и начинать с прочтения листа-сценария
«Волшебная лампа лагеря». Но можно подойти к его выполнению и более
творчески. Например, вступление сделает переодетый в соответствующий
костюм выбранный персонаж. А все действие пройдет сначала в виде
путешествия по лагерю с целью поиска спрятанной «волшебной лампы»
Поиск идет по «подсказкам», которые находятся на разных этапах (площадка
и помещениях лагеря). В конечном итоге прохождение маршрута приведет к
нахождению загадочной лампы.
Игротека «Калейдоскоп»
Цель: в игровой форме научить студентов быть гармоничными и
свободными в социальном пространстве, уметь видеть свои особенности,
плюсы и минусы, осознавать себя личностью, стремящейся к развитию,
способной самостоятельно мыслить и действовать и грамотно выстраивать
отношения с окружающими людьми.
Оборудование: бумага А4, карандаши, магнитофон.
Ход дела:
I.
Вступительное слово.
Игра – основной вид деятельности ребенка. Поэтому, в организации
жизнедеятельности ребенка игре должно уделяться особое место, причем
самой разнообразной: творческой, ролевой, познавательной, развивающей
мыслительную и физическую активность ребенка.
Игра помогает создавать и поддерживать положительный
эмоциональный фон в детском коллективе, создает хорошее настроение,
являясь «школой радости» для каждого ребенка.
Цели игр:

Развитие ребенка;

Самовыражение ребенка;

Способ выплеснуть энергию;

Живое общение детей и вожатого;

Развитие фантазии;

Способ организации;

Утверждение лидерства вожатого;

Выявление способных и замкнутых детей;

Способ смены деятельности.
Существуют, следующие классификации игры могут быть:

На знакомство;

На взаимодействие;

На доверие;

На сплочение;

На развитие толерантного отношения;

На выявление лидера.
II.
Игры на сплочение.
Пары
Каждая пара берет по одному листку бумаги, встает лицом друг к другу
и, прижимая лист лбами с двух сторон, руки заводит за спину, в таком
положении пары должны произвольно передвигаться по помещению (можно
под музыку). Разговаривать нельзя.
Главная задача участников – продержаться как можно дольше,
сохраняя тишину.
Гражданская оборона.
Все участники прогуливаются по комнате, ведущий выкрикивает
фразу, сообщающую об опасности. Например: "Внимание!". На вас напали
пещерные львы (хулиганы, римские легионы, вирусы гриппа, маленькие
зелененькие человечки, угрызения совести, зевота и т.п.) После сигнала
опасности участники игры должны собраться в тесную группу, спрятав
слабых в середину, а затем произнести фразу: «Дадим отпор… (пещерным
львам и т.п.) Потом группа опять разбредается по комнате и игра
продолжается.
Муха.
Все участники воображают перед собой квадрат, разделенный на 9
клеток. В центре находится муха, движением которой мы будем по очереди
управлять. Своим приказом ее можно перемещать либо по оси «вверх-вниз»,
либо по оси «вправо-влево» на одну клетку. Ходы делаем по очереди, и
проигрывает тот, после чьего хода муха окажется выведенной за пределы
игрового поля. Нельзя делать «обратные ходы».
Испорченный видеомагнитофон.
Участники садятся в кругу. Дается задание – передать эмоциональное
состояние, используя только невербальные средства. Состояние передает
один участник следующему по кругу. Остальные сидят с закрытыми глазами.
Когда каждый из группы получил и передал состояние, первый передающий
сопоставляет то, что он получил, с тем, что передавал. Зачастую бывает, что
начинают передавать удивление, возвращается гнев и т.д. Начинающий
передавать состояние отмечает, кто из группы наиболее достоверно его
воспринял, а где произошел сбой. После этой игры у участников возникает
желание понять, что такое невербальное отношение, как расшифровать и
понимать других по позе, жестам, выражению лица.
Я и ты.
Все садятся в круг. Участник, в руках которого мячик, бросает его
любому из сидящих в кругу, называя при этом нечто общее, объединяющее
их двоих (например, «любовь к лошадям», «умение играть на гитаре»,
«младшая сестренка» и т.п.)
III.
Игры на выявление лидера.
Большая семейная фотография.
Ребятам в группах предлагается представить, что все они – большая
семья, и всем вместе нужно сфотографироваться для семейного альбома. Для
игры необходимо выбрать «фотографа», который должен расположить всю
семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка». Он
тоже может участвовать в расстановке семьи. Более никаких установок детям
не дается, они сами должны решить, кому кем быть и где стоять. Роль
«фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к
лидерству ребята. После распределения ролей и расстановки «членов семьи»,
«фотографы» считают до трёх. На счет «три» все дружно и очень громко
кричат слово «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.
Невидимые слова.
Каждый берет бумагу и карандаш. Ведущий в воздухе пишет простые
слова. А присутствующие участники игры, если сумели прочесть слово,
записывают его на своем листе так, чтобы другие не другие не видели. Потом
ведущий проверяет записи и находит самых сообразительных.
Пальчики
Играющие сидят на стульях. Ведущий показывает несколько пальцев
на руки, и ровно столько человек должны подняться. Ведущий проигрывает
несколько комбинаций (2, 6, 1, 5…), наблюдая при этом, кто чаще всех
встает. Эти люди (их обычно по 3-4), так называемая «совесть» этой группы,
т.е. которым в орг.период можно что-нибудь поручить, найти у них
поддержку.
IV.
Игры на внимание.
Это мой нос?
Что Вы ответите человеку, который указывает на свой локоть и
говорит: "Это мой нос?" Ну, Вы можете показать на свою голову и сказать:
"Это мой локоть?" Тогда он, возможно, покажет мне свою ступню и скажет:
"Это моя голова!" Это новая игра и тест на координацию рук и глаз, который
показывает, на сколько долго Вы можете продержаться, называя части тела,
которые только что показал Ваш партнер, и в то же время, указывая на
другую часть своего тела.
Поход.
Все участники садятся в круг, и ведущий говорит фразу: «Я иду в
поход и беру с…» и называет любое слово, начинающееся на первую букву
его имени. Следующий участник должен догадаться об этом. Например, я
иду в поход и беру с собой апельсин. Ведущий должен определить идёт
участник в поход или нет.
Футбол
Ведущий стоит на сцене, так, чтобы все, сидящие в зале, видели его. Он
спрашивает зрителей, хотят ли они услышать, как по-настоящему кричат
болельщики на матче? Зал отвечает: "Да!" Задание: при взмахе правой руки
ведущего правая половина зала кричит: "Гол!" А при взмахе левой руки
левая половина зала кричит: "Штанга!" Ведущий может взмахивать по
одному разу каждой рукой или по несколько раз подряд одной рукой, а потом
поднимает обе руки вверх, и зал одновременно кричит оба слова. Получается
такой же шум, как во время матча.
Электроцепь.
Все садятся в круг. Замыкают цепь руками и ногами. Пускается ток –
всем нужно встать одновременно.
Как чихает слон
Ведущий предлагает ребятам послушать, как чихает слон. Для этого
зал делится на три части. Правая часть говорит: "Хрящики!"; середина —
"Ящики!"; левая часть — "Потащили!". Ведущий поочередно взмахивает
руками, указывая на ту или иную часть зала, а ребята произносят слова.
Когда ведущий поднимает обе руки вверх, каждая часть зала кричит свое
слово, и получается такой звук, словно чихает слон.
V.
Анализ деятельности
В результате:

Студент умеет ставить цели и достигать их;

Студент владеет навыками планирования времени;

Студент умеет слушать других и презентовать себя;

Студент эффективно выстраивает межличностные отношения;

Студент умеет разрешать конфликтные ситуации;

Студент умеет работать в команде.
Веревочный курс «В единстве сила»
Цель: сплочение отрядов в процессе преодоления трудностей,
создание атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе.
Оборудование: веревка 50 м, резинка 2,5 м, емкость диаметром 50 см,
прочная палка 1,5 м, ткань 2х2 м (2 шт), мел, маршрут для станции БИП,
кружка, маркеры.
Ход дела:
Перед началом веревочного курса для команд проводится инструктаж
по технике безопасности. Участники расписываются о том, что прослушали
инструктаж.
Все собираются у главного входа.
Вед 1: Добрый день, дорогие друзья!
Вед 2: Мы рады приветствовать вас на веревочном курсе «В единстве
сила».
Что это? Это игры, которые мы называем станциями, у каждой есть
свой пилот – ведущий. Станции дадут вам возможность в различных
ситуациях проявить себя дружной командой, способной преодолеть любые
трудности. Каждое задание трудное, но преодолимое.
Вед 1: Веревочный курс – это не соревнование. Количество
пройденных станций не важно. Важно – как вы их прошли и что вынесли.
Выигрывает тот, кто играет. Честность – залог победы. Каждый должен
выложиться на все 200%. Вы – команда.
Вед 2: Пилот станции имеет право «стоп» - то есть станция может быть
прервана и начата заново, потому что ваши эмоции (злость, обида, ссора)
мешают вам успешно выполнить задание.
Вед 1: Прошу подойти по одному представителю от каждой команды и
получить маршрутный лист.
Вед 2: Ну а сейчас пришло время представить тех самых пилотов:
(представление)
Вед 1: На прохождение станций у вас есть 1,5 часа, по истечении
времени заиграет музыка, услышав которую вы будете знать, что пора
возвращаться у точки отправление, то есть сюда – к главному входу.
(фонограмма)
Вед 2: Ну а мы желаем вам удачи! Вперед к новым достижениям!
Станции веревочного курса:
Мяч
Исходные условия: две веревки длиной 5 метров связаны короткими
веревками 30 см на расстоянии 20 см друг от друга, образуя веревочную
лестницу. В первой ячейке лестницы находится футбольный мяч. Команда
становится в две шеренги лицом друг к другу.
Задание: провести мяч из первой ячейки лестницы в последнюю.
Ограничения:

упражнение проводится в тишине;

при падении мяча на землю упражнение выполняется сначала.
Резинка
Исходные условия: участники становятся в круг, держа и растягивая до
5 метров в диаметре резинку. В центре образовавшегося круга стоит емкость
диаметром 50 см.
Задание: одновременно отпустить резинку так чтобы она попала в
емкость.
Ограничения: упражнение проводится в тишине.
Примечание для ведущего: резинку необходимо отпускать
одновременно.
Колодец
Исходные условия: между деревьями на высоте 1,5 метра натянута
веревка. Расстояние между деревьями 2 метра. Внутри, образовавшегося
колодца, лежит прочная палка длиной 1,5 метра, способная выдержать
любого участника.
Задание: группе выбраться из колодца над веревками.
Ограничения:
нельзя касаться веревки и пролезать под ней;
при касании веревки упражнение выполняется сначала.
Примечание для ведущего: при необходимости упражнение
выполняется в тишине.
101 далматинец
Исходные условия: команда становится в колонну по одному.
Участники, нагибаясь, просовывают правую руку между ног назад, левой
рукой берут руку участника, стоящего впереди.
Задание: не расцепляя рук, не отрывая ног от пола вернуться и встать в
колонну прямо.
Ограничения: при расцеплении рук или при отрывании ног от пола
упражнение выполняется заново.
Примечание для ведущего: 2 пути решения: 1-й – пролезть между ног
всех игроков, 2-й – пройти над головами всех игроков.
Покрывало
Исходные условия: на полу лежит ткань 1х1, т.е. плот (размер плота
может меняться в зависимости от кол-ва участников). Команда должна
уместиться на плоту.
Задание: перевернуть покрывало.
Ограничения:

на пол наступать нельзя;

упражнение проводится в тишине.
Примечание для ведущего: ткань переворачивается как фантик от
конфеты.
Импульс
Исходные условия: команда становится вместе с ведущим в круг, все
берутся за руки и закрывают глаза. Ведущий посылает импульс пожатием
руки.
Задание: импульс должен пройти через руки всех играющих и
вернуться к ведущему.
Ограничения: упражнение проводится в тишине.
Примечание для ведущего: о том, что послан импульс команде не
говорится. Ведущий глаза не закрывает. Импульсом может быть несколько
пожатий, в разные стороны, почесывание руки и т.д.
Фигуры
Исходные условия: участники берутся за руки и образуют круг.
Задание: поострить фигуры, сказанные ведущим (треугольник, квадрат,
круг).
Ограничения:

участникам завязываются глаза, но они могут разговаривать;

участники должны молчать, но у них открыты глаза.
Счет
Исходные условия: участники стоят в кругу.
Задание: сосчитать от 1 до 20.
Ограничения:


нельзя говорить одновременно;
нельзя говорить подряд соседям справа и слева.
БИП
Исходные условия: на земле рисуется сетка 10х10 клеток, размером
каждой клетки 40х40. Команда строится перед линией старта.
Задание: пройти всем участникам от старта до финиша по клеткам.
Ограничения:

станция проводится в тишине;

участники идут по одному, шагая по одной клетке;

при неверном шаге ведущий дает сигнал «БИП». После этого
участник возвращается обратно. За ним следует следующий участник.
Примечание для ведущего: на планшете у ведущего заранее нарисован
маршрут.
Горизонтальная паутина
Исходные условия: между деревьями горизонтально натянута сеть из
веревок (паутина). Размер каждой ячейки паутины от 20х20 см до 40х40 см.
Участники берутся за руки.
Задание: пройти всей команде через ячейки, не касаясь веревок на
другую сторону.
Ограничения:

упражнение проводится в тишине;

расцеплять руки нельзя;

при касании веревки любым участником задание выполняется
заново.
Кружка
Исходные условия: на полу лежит ткань с нарисованным на ней
маршрутом движения и металлическая кружка. Команда берет покрывало
обеими руками со всех сторон и натягивает. Ведущий ставит кружку на
начало маршрута изображенного на покрывале.
Задание: провести кружку по маршруту.
Ограничения:

упражнение проводится в тишине;

перемещать руки или отпускать покрывало нельзя;

пробивать снизу руками кружку и подкидывать её нельзя;

при нарушении условий или при опрокидывании кружки
упражнение начинается заново.
Примечание для ведущего: при необходимости кружка может
утяжеляться водой или камнями.
«Огонёк» анализа организационного периода
«Небесное зеркало»
Цель: создание теплой дружеской атмосферы, знакомство с одной из
форм коллективного анализа, диагностика ожиданий участников от
пребывания на инструктивных сборах.
Оборудование: коряга, свечи, звёзды, вырезанные из бумаги по
количеству участников, шкатулку, буквы, карандаши, фонограмма.
Ведущий:
Давным-давно вместо неба было огромное Зеркало, в котором
отражалась вся земля – с горами и лесами, морями и пустынями, облаками и
птицами. И люди, глядя на небо, могли увидеть и себя, и своих соседей, и
все, что им вздумается…Если конечно, конечно, была хорошая погода!
После работы любили они посидеть возле дома на завалинке и
поглядеть на другие страны и народы и узнать, как здоровье дальних
родственников, или просто передать всем жителям соседних континентов. И
не было на земле ни вражды, ни подозрительности, ни войн. Все жили в
мире и согласии, и матери не боялись отпускать детей далеко от дома. Ведь
только стоило выглянуть из окна и посмотреть наверх…и если случалось, что
кто-то совершал зло, то долго потом он не смел, поднять глаз к небу.
И жила в те давние времена на горе Арарат большая глупая горилла,
которой и в голову не приходило посмотреть на небо. Целыми днями
высматривала она путников, проходивших внизу, и швырялась в них сверху
финиками и бананами. Люди, конечно, знали об этом, но не обращали на нее
внимания.
И вот однажды горилла с горы Арарат от нечего делать посмотрела
наверх. И увидела прямо над собой гориллу, сидевшую на небе. Глупая
горилла, сидевшая на небе, тоже запустила фиником и попала земной глупой
горилле прямо по голове. Глупая горилла рассвирепела, схватила огромный
камень и, вскарабкавшись на вершину горы, швырнула его с такой силой, что
камень долетел до неба…
И разлетелось небесное Зеркало на миллион сверкающих осколков. И
рассыпались они по небу миллионом сверкающих звезд. Поглядели на небо
люди и ничего в нем не увидели: ни себя, не своих соседей, ни далеких стран
и народов. И появились на земле одиночество, подозрительность и вражда. И
если кто-нибудь совершал зло, то не боялся уже смотреть на небо.
Давным-давно висело над землей небесное Зеркало. Так давно, что
никто этого и не помнит. Но до сих пор ясными вечерами выходят жители
земли из домов и долго зачарованно смотрят в мерцающее звездное небо,
словно надеясь в нем что-то увидеть.
Ведущий:
Перед вами множество звездочек, возможно, осколков того небесного
Зеркала. И сейчас мы с вами попытаемся увидеть в них себя или, может быть,
своих соседей. Сделаем это так: каждый задает вопрос себе, записывает его
на звездочке и помещает ее в шкатулку.
Вопрос может быть любой, например:
- Почему ты оказался здесь?
- Какие новые качества характера ты хочешь приобрести здесь?
- Чем ты любишь заниматься в свободное время?
Задай вопрос, который тебя интересует в самом себе, а ответить мы
попробуем все вместе. Мы здесь вместе уже почти неделю, многое узнали
друг о друге. Но, возможно, не все. Подумайте, какой вопрос вы хотели бы
адресовать соседям. Ваш вопрос на звездочке может быть обращен не к вам,
а к вашим соседям. Имена можно не указывать.
Каждый ребенок и вожатый выбирает одну звездочку, пишет на ней
вопрос.
Звездочки помещаются в шкатулку. Шкатулка передается по кругу,
из нее участники достают по одной звездочке и пытаются ответить
на вопрос.
Если ответы занимают достаточно много времени, то можно
продолжить отвечать на вопросы на следующем «огоньке».
Методическое пояснение.
В одном «огоньке» использован прием «Конверт дружеских вопросов» свободный обмен мнениями на самые различные темы в особо созданной
дружеской обстановке. В нашем случае большой красивый конверт, в
который вкладывается на отдельных карточках множество (например, по
числу присутствующих) вопросов философского, морально-этического,
житейского, гастрономического, правового, эстетического и прочего
характера, заменен на шкатулку.
Формулировка вопроса может инициировать уровень духовного
осмысления ситуации. Например: « Когда ты разозлишься, учитываешь ли
ты в это время, чувствуешь и думаешь?»
Пакет (в нашем случае - шкатулка) с вопросами передается из рук в
руки. После ответа на вопрос карточка в конверт уже не возвращается.
В заготовленный конверт дети могут заранее вложить написанные
ими вопросы, даже могут указать имя адресата. Их вопросы
отпечатываются на карточках для сохранения анонимности. При этом
педагог должен быть гарантом тайны. В нашем случае вопросы
формулируются на ходу «огонька».
Вариации использования этой формы бесконечны, методические
модификации беспредельны. Исключаем лишь одну вариацию, ныне
практикуемую некоторыми педагогами, а именно «Конверт откровений».
Мы полагаем, что детей следует учить сдержанности, нельзя
эксплуатировать открытость и наивность ребенка. Не может быть
откровенности в большой аудитории, где присутствуют двадцатьтридцать человек.
«Конверт дружеских вопросов» - это дружеское приглашение к
обсуждению вопросов жизни, вопросов поведения и проблем
взаимоотношений.
Одна из модификаций отличается тем, что карточки в «Конверте»
содержат не вопросы, а недописанные фразы, отражающие какую-либо
ситуацию в жизни человека: «В свой день рождения я обычно…», «Если у
меня плохое настроение, а ко мне пришел друг…», «Иногда утром я
просыпаюсь с чувством…», «Когда мне бывает особенно одиноко, я
обычно…», «Когда я вспоминаю свое раннее детство, то особенно ярко…».
Разумно в таком случае назвать «Конверт» иначе.
3 день
Общий сбор
Цель: сообщить участникам информацию по предстоящему дню.
Оборудование: звуковая аппаратура, актовый зал.
Начинается с просмотра ролика о предыдущем дне. Ведущий
рассказывает расписание занятий на день, о вечернем мероприятии, проводит
жеребьёвку для Конкурса Строя и Песни.
Спорт - time
Цель: пробудить работоспособность участников.
Оборудование: звуковая аппаратура.
Зарядку проводит отряд, согласно жеребьёвки, проведенной на
энергичной фитнес - зарядке: «Спорт-time».
Мастер-класс «Организация досуговых мероприятий»
Цель: показать алгоритм действий по организации досуговых
мероприятий.
Оборудование: флип-чарт, маркеры.
Ход дела:
I.
Вступительное слово.
Важное значение, имеет обучение организаторским навыкам: умению
выделять этапы в деятельности, планировать работу, правильно распределять
свои силы и возможности. Планирование – начало и основа управленческой
деятельности, залог успешного достижения цели. При обучении основам
планирования можно использовать наглядность «стрелку планирования».
II.
Метод мозгового штурма.
Метод мозгового штурма (мозговой штурм, мозговая атака,
англ. brainstorming) — оперативный метод решения проблемы на основе
стимулирования творческой активности, при котором участникам
обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество
вариантов решения, в том числе самых фантастичных.
Изобретателем метода мозгового штурма считается Алекс Осборн,
сотрудник рекламного агентства BBD&O, был разработан в 1930-е годы. Он
используется в самых разных областях - от решения научно-технических,
управленческих, творческих задач до поиска вариантов поведения в сложных
социальных или личных ситуациях.
Правильно организованный мозговой штурм включает три
обязательных этапа. Этапы отличаются организацией и правилами их
проведения:
1. Постановка проблемы. Предварительный этап. В начале этого
этапа проблема должна быть четко сформулирована. Происходит отбор
участников штурма, определение ведущего и распределение прочих ролей
участников в зависимости от поставленной проблемы и выбранного способа
проведения штурма.
2. Генерация идей. Основной этап, от которого во многом зависит
успех всего мозгового штурма. Поэтому очень важно соблюдать правила для
этого этапа:
1)
Главное — количество идей. Не делайте никаких ограничений.
2)
Полный запрет на критику и любую (в том числе
положительную) оценку высказываемых идей, так как оценка отвлекает от
основной задачи и сбивает творческий настрой.
3)
Необычные и даже абсурдные идеи приветствуются.
4)
Комбинируйте и улучшайте любые идеи.
3. Группировка, отбор и оценка идей. Этот этап часто забывают, но
именно он позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный
результат мозгового штурма. На этом этапе, в отличие от второго, оценка не
ограничивается, а наоборот, приветствуется. Методы анализа и оценки идей
могут быть очень разными. Успешность этого этапа напрямую зависит от
того, насколько "одинаково" участники понимают критерии отбора и оценки
идей.
III.
Основы планирование.
1.
Название
проекта.
Например,
поздравление с днем
рождения.
2.
Видение
результатов. Ради чего
создается этот проект,
что делает его важным и
ценным. Каким мы хотим
видеть
результат
исполнения проекта, к
чему
приведет
исполнение плана. В
примере – праздничное приподнятое настроение, счастливая именинница,
всеобщее веселье.
3.
Формулировка цели. Цель должна описывать «конечные точки»
плана, указывать общие направления работы. Пример: поздравить с днём
рождения, приготовить подарок.
4.
Задачи. Определите действия, необходимые для осуществления
поставленных целей. Пример: придумать сценарий, переделать песню,
отрепетировать и т.д.
5.
Ресурсы. Определить, какие конкретно средства необходимы для
решения поставленных задач. Виды ресурсов: финансовые, человеческие,
материально – технические, интеллектуальные (различные технологии,
методические разработки, сценарии), информационные (СМИ), природные
(животный и растительный мир). Пример: 3 человека на переделку песни,2
рисуют открытку и т.д. (человеческие ресурсы); гитара, бумага, краски и т.д.
(материальные ресурсы).
6.
Критические факторы успеха – это то, без чего проект не может
быть осуществлен, то, что важно настолько же, насколько человеку – любой
из его органов. Среди критических факторов успеха могут быть согласие
властей, наличие некоторого минимума людей, денег и т.д. В примере –
наличие именинницы. Соответственно необходимо проследить, чтобы она
никуда не делась во время планируемого поздравления. Этот факт тоже
становится одной из задач.
7.
Препятствия – то, что может помешать выполнению проекта,
затруднить его реализацию. Здесь необходимо продумать альтернативные
варианты действий в случае появления этих препятствий откорректировать
план. Например, не окажется красок – тогда открытку можно нарисовать
карандашами или сделать аппликацию, или пойдет дождь и тогда заранее
необходимо продумать вариант проведения мероприятия в помещении.
8.
Задания – самое главное поле стрелки. В нем по очереди берут
каждую задачу и рассматривают все необходимые шаги для ее выполнения.
Здесь же на выполнение каждого шага назначается время и человек, за него
отвечающий. Например, открытка – Маша и Оля – к 21.00.
IV.
Подведение итогов.
Путь по тропе «П.И.Ц.А»
Краткое содержание.

Участники работают в парах. Одного называют А, а другого Б.

В первом раунде Б закрывает глаза. В это время А рисует
петлистую линию на листе бумаги. Затем, с закрытыми глазами, слушая
инструкции А, Б должен повторить эту же линию.

Во втором раунде, партнёры меняются ролями. Но здесь
добавляется маленький штрих. Пока А сидит с закрытыми глазами, Б
получает секретное задание: вести себя отрицательно, не очень стараясь
помочь А.

По итогам проводится общее обсуждение. А и Б высказывают
своё мнение по поводу выполнения задания: насколько инструкции
напарника были точны и полезны.
Цель: выявление важнейшие качеств вожатого
и принципов
организаторской работы.
Тренинг навыков.

Нацеливание на доброжелательное общение.

Умение правильно реагировать как на положительные, так и на
отрицательные ответы.

Настрой на позитивный стиль поведения.

Умение понятно давать инструкции.

Реагировать на не желаемое поведение путём предложения
сделать иначе.

Умение слушать инструкции и выполнять их.

Сплочение коллектива.

Умение разрешать проблемы.
Что потребуется.
Повязки (из плотной ткани), листы и ручки.
Порядок проведения.

Раздать листы для выполнения задания.

Разделение участников на пары.

Объяснение задания.

Первый раунд: А- ведущий, Б - с закрытыми глазами.

Второй раунд: Б - ведущий, А - с закрытыми глазами.

Б получает секретные инструкции, когда Ас закрытыми глазами.

Общее обсуждение.
I.ПЕРВЫЙ РАУНД: А ведёт Б.
1.
Раздайте листы для выполнения задания. У каждого участника
должна быть ручка или карандаш.
2.
Участники делятся на пары с незнакомыми людьми (если
возможно).
3.
Участникам необходимо определится кто из них А, а кто Б.
4.
Далее сказать: «Сейчас Б ничего не делает, кроме того, что
радуется , что он не А» (Эта фраза несомненно вызовет улыбку).
5.
В это время А берёт лист бумаги и рисует на нём большой круг.
Ведущий тренинга делает тоже самое, демонстрируя рисунок на доске или
большом лист бумаги. Затем внутри круга, с противоположных сторон,
рисуются два небольших кружка. Эти действия, также демонстрируются
ведущим.
6.
После этого Б завязывают глаза.
7.
А чертит кривую линию внутри круга, от одного небольшого
кружка , к другому. Скажите, чтобы не рисовали слишком витиеватые линии.
10-12 «скачков» вверх и вниз будет достаточно.
8.
Теперь наступает, очередь для действия Б. Слушая инструкции А,
он пытается повторить его путь. При этом А не касается его руки, за
исключением изначальной точки: он наставляет руку Б на исходную
позицию.
9.
Вы объявляете, что Б должен проделать свой путь через рисунок
«П.И.Ц.А.», идентично тому что был сделан А.
10. Здесь нужно быть готовым к шуму, разговорам вперемешку со
смехом. Контролируйте ситуацию, говорите чуть громче и дайте
дополнительные разъяснения: А «руководит» действиями Б и его задача
довести линию до противоположного конца.
11. Шум усилится, но вы продолжаете: «А не должен дотрагиваться
до Б, помогаете только словесными объяснениями. Время - 3 минуты. Ничего
страшного, если вам не удастся выполнить задание. Однако, если время ещё
осталось, а задание уже выполнено, останавливаться не нельзя. Необходимо
продолжать рисовать путь в обратную сторону. 3 минуты должны быть в
активной работе.»
12. Начинается настоящий ажиотаж. Каждый старается выполнить
задание. Всем будет очень весело, задание увлекает.
13. Ведущий должен дать предупреждающий сигнал об истечении
времени примерно за 30 секунд. Попросить Б снять повязку с глаз.
14. После этого парам потребуется время обсудить полученный
результат. Это очень важно, предоставить такую возможность.
15. Когда шум начнёт спадать, ведущий улыбнётся и скажет: «После
того как мы предоставили возможность 50% участников насладится правом
«руководить», пришло время поменяться ролями. Просьба к Б взять чистые
листы и начнём всё сначала.»
II.ВТОРОЙ РАУНД: Б ведёт А.
1.
Слова ведущего: «Я знаю, вы помните, что делать. Минуту
внимания, без моей команды не начинать. Действовать будем
одновременно».
2.
А завязывают глаза.
3.
А чертит большой круг. Ведущий показывает это действие на
доске. Далее скажите, чтобы Б нарисовали свою «тропу».
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СЕКРЕТНОГО ЗАДАНИЯ.
1.
Наступает один из самых важных моментов занятия. Ведущий
должен ознакомить Б с «секретным заданием». Сделать это нужно так чтобы
сидящий с закрытыми глазами А, ни о чём не догадался.
Вот как это нужно сделать. Как только ведущий начертил образец для
Б, он быстро переворачивает лист, на обратной стороне которого написана
«секретная инструкция». Эту надпись необходимо подготовить заранее.
2.
Текст «Секретной инструкции» написан чётко, яркими буквами.
Страница выглядит следующим образом:
Шшшш…Секрет!

Ведите себя отрицательно.

Давайте как можно меньше инструкций.

Говорите уклончиво, не очень чётко:
- «Нет!»
- «Не туда!»
- «Не так!»
- «В другую сторону!»
3.
Ведущий должен убедится в том, чтоб все участники Б увидели
этот текст. Важно, чтобы А не догадались ни о чём. Объявляется начало
второго раунда.
4.
На это раунд даётся меньше времени – около двух минут. «На
старт, внимание, марш!»
5.
За 30 сек. до окончания времени делается предупредительный
знак.
Ведущий объявляет об окончании времени словами: « Прошу А
открыть глаза!» Сначала все возбуждены, бурно выполнение задания. На
видном месте ведущий вешает плакат с «секретным заданием» и постоянно
посматривает на него, наконец А замечает текст.
6.
Слова благодарности за старательную работу.
Проведите общее обсуждение о действиях А.
1.
Для начала предоставить возможность Б высказать о положить
вещах, сделанных участниками А: доверительное отношение и др. Самое
ценное в этом тренинге то, что участники Б выразят очень важную вещь,
которую необходимо иметь в виду в работе с детьми. И это станет
очевидным для всех.
2.
Приведём примеры возможных наблюдений участников:

Мне давали настолько чёткие инструкции, что всё было понятно.

Когда я промахнулся, говорили мне, что всё нормально,
попробуй ещё раз.

Чувствовал постоянную поддержку, всегда знал, что делать.

Напарник говорил: «Не торопись, всё успеем!»

Мы действовали слаженно. Вместе обсуждали каждое действие,
решали, как сделать лучше

Избегали слова «нет», вместо этого я слыша: «Терпение,
попробуй вот так!»
3.
Задача организатора подталкивать участников к обозначению
деталей, что бы обсуждение было более конкретным.
ПРИМЕР 1
Участник: «Напарник меня приободрял».
Ведущий: «Скажите, какие действия или слова дали вам понять, что вас
приободряют?»
Участник: «Мне говорили, что всё получится и ты на правильном
пути».
Ведущий: «То есть, если мы так будем говорить, детям их тоже
приободрит»
То, как проводится тренинг, становится примером поведения
коллектива с детьми и друг другом. Стиль и манеры, которые
демонстрируются,
воспринимаются
ими
как
разрешение
к
использованию в своей работе. Поэтому, если примеры служат
положительным образцом, то получится обучить важным нормам
поведения сотрудников лагеря.
ПРИМЕР 2
Участник: «Напарник был терпеливым».
Ведущий: «А почему вы так решили?»
Участник: «Трудно объяснить».
Ведущий: «Задумайтесь. Какие моменты дали вам это почувствовать?»
Участник: «Не знаю за счёт чего, я просто почувствовал, что меня не
торопят ».
Ведущий: «Хорошо. А когда я говорила, вам не торопиться и подумать,
это помогало?».
Участник: «Да, мой напарник тоже мне всё время говорил: не торопись,
это помогало?»
Ведущий: «Вот теперь вы всё вспомнили и точно сформулировали
ответ на мой вопрос. Именно такие слова мы можем говорить ребятам в
лагере, чтобы показать своё спокойствие и терпение».
Проводя обсуждение, ведущий делает краткие записи. В завершении
систематизация материала примирительно к детям.
Общее обсуждение о действиях Б.
1.
Организатор просит участников А включится в обсуждение
второго раунда, когда ведущими были Б, а у А глаза были завязаны.
Организатор просит А высказать своё мнение о том, что им говорили, чем
выполнение задания казалось труднее.
Как вы догадываетесь, по ходу обсуждения примеров плохого
поведения и недоброжелательных реплик, вы сможете сделать отличный
список нежелательных выражений в работе с детьми. Это будет гораздо
эффективней, чем просто читать нотацию и говорить, что не надо делать то
или иное. Они сами скажут, чего нужно избегать, испытав всё на себе.
2.
Приводим примеры возможных ответов участников А

Мне говорили, что я всё запутал и испортил;

Напарник сказал мне: «Да что с тобой? Почему ты не можешь
сделать так, как я тебе говорю?»

Было неприятно, надо мной постоянно посмеивались и говорили,
что я ничего не могу!
3.
Задача ведущего – использовать высказанные наблюдения для
обучения вожатых, как им лучше себя вести с детьми.
ПРИМЕР 3
Участник: «На самом деле, затрудняло то, что ничего толком мне не
говорили».
Вы: «А почему так было труднее? Постарайтесь объяснить».
Участник: «Потому что я не знал, как у меня получается, хорошо или
плохо».
Участник: «Когда я спросил у него, он сказал: Да всё нормально. Это
звучало неубедительно, и я очень-то поверил».
Ведущий: Затронуто сразу две важные темы. Давайте, их разделим.
Первое, мы должны иметь в виду, что дети нуждаются в нашей постоянной
поддержке. Им необходимо знать, всё или у них получается правильно.
Второе, если мы их хвалим, это не должно выглядеть формально, а быть на
самом деле искренне. Чуть позже мы поговорим более конкретно о том, как
можно похвалить ребёнка».
III. Подведение итогов.
1.
Участники при подведении итогов будут высказывать много
замечаний, поэтому будет полезно всё обобщить. Лист «По тропе П.И.Ц.А.»
включает место для записей ключевых моментов.
2.
Внизу аббревиатура П.И.Ц.А. Вы поясняете, что за буквами
скрываются слова, называющие четыре важных принципа успешного лидера
– организатора. Вожатые делают свои записи, проходит обсуждение, в ходе
которого вы дополняете список деталями, которые не были упомянуты.
«П» - означает «позитивный».
Имеется в виду, что вожатый не просто постоянно констатирует
неправильные действия ребёнка, но и говорит, что было хорошо. Можно
напомнить о том, как только что, во время тренинга, участники ждали от
напарников слов, подтверждающих, что они на правильном пути.
«И» - означает «импульсивный».
Отреагировать на плохое поведение сразу, сделав замечание, просто
необходимо. Но нельзя забывать и о хорошем, оно всегда есть, и об этом
тоже нужно говорить. Например, произошла такая ситуация в походе. Отряд
поднимался в гору, и один из ребят, не удержав ветку, ударил за ним
идущего по лицу. Реакция вожатого мгновенная, ситуация опасная и
неприятная. Но, тем не менее, разумно будет в конце похода сказать ребятам,
какие они в целом были молодцы. Или взять ситуацию только что
проведённого тренинга. Не у всех всё получалось, было достаточно трудно,
однако каждому приятно услышать затем положительное.
«Ц» -означает «целеустремлённый».
Здесь подразумевается целенаправленное стремление к поиску
положительного. Делать акцент на хорошем в поведении детей, а не на
плохом. Только в такой ситуации каждый ребёнок будет чувствовать,
внимание и уважение к себе и будет стараться вести себя соответственно.
Настроение взрослого влияет на моральный климат детского
коллектива. Целеустремлённый, позитивно настроенный взрослый всегда
найдёт множество поводов для одобрения и похвалы. Такой человек будет
всегда избегать вялого, монотонного тона в общении с детьми.
«А» - означает «активный».
Активный человек заражает своей энергией, всегда ищет новые
подходы. Окружающим с такими людьми легче, с ними и интереснее, и
умеют они многое. Активный человек не боится «Зоны отваги». Можно
предложить участникам тренинга воспользоваться диаграммой и определить,
в какой зоне они находятся.
Зона отваги: много новых возможностей. Риск, приключения,
новые люди. Трудные моменты, ответственность, открытия.
Зона комфорта: отсутствие риска, всё привычно. Лёгкость,
уверенность, спокойствие и безопасность.
Творческая мастерская «Все жанры хороши»
Цель: развитие личности, укрепление, объединение отряда.
Оборудование: ватманы – 3 шт, маркеры, бумага А4.
Ход дела:
I.
Вступительное слово.
В структуре отрядной работы отрядное дело занимает одно из
значимых мест. На организационном сборе отряда и на сборе планирования
студенты пытаются ответить на вопросы: «Как мы будем жить?», «Что мы
будем делать?», «Как будем делать?». При решении этого последнего «как»
студенты и учатся мыслить, прежде всего, с позиций реальных
организаторов, и чем больше студентов будет вовлечено в этот процесс, тем
в большей мере мы приблизимся к цели развития инициативы и
самодеятельности каждого студента.
II.
Как сделать отряд организационной группой.
В каком случае отрядное дело будет по-настоящему интересным,
полезным, значимым? Тогда, когда его предложили сами ребята. Сами
придумали, подготовили и провели. Только при таком подходе реализуется
один из главных принципов самоуправления, который мы называем:
«Четыре сами»:
Сами планируем,
Сами готовим,
Сами проводим,
Сами анализируем.
Как же сделать, чтобы в подготовку дела были задействованы все
желающие ребята? Чтобы всем было интересно? Чтобы не только вожатый
или определенная группа активных ребят в отряде организовывали все дела.
Для этого существует несколько способов-методов подготовки дел.
1. Инициативная группа – это временный организаторский орган
коллектива, но состоящий из числа добровольцев, изъявивших желание
взяться за организацию какого-либо дела; чаще всего это подготовленные,
компетентные дети, достаточно грамотные в данном вопросе, те, которые
хотят поделиться своими знаниями с другими детьми.
Главные условия для создания группы:

сами пишут сценарий;

сами организуют и проводят дело;

сами анализируют.
Таким образом, в инициативную группу по подготовке какого-либо
отрядного дела входят ребята, которые предложили провести это дело, и
сами хотят принять участие в подготовке такого дела, интересуются этим
вопросом, хотят больше узнать по тому или иному направлению, хотят
поделиться своими знаниями с ребятами.
В инициативную группу входят желающие: и те, кто достаточно
грамотен в данном вопросе, и те, кто просто хочет принять участие в
подготовке дела, попробовать себя. Поэтому вожатому необходимо
проконтролировать, чтобы поручения в группе были распределены с учетом
знаний, способностей и возможностей каждого участника группы.
2. Творческая группа – это тоже временный коллектив, наиболее
подготовленных, грамотных ребят. Формируется, как правило, в тех случаях,
когда нужно иметь способности, определённый опыт и специальные знания,
а также уметь регулировать работу (например, подготовить литературномузыкальный
вечер,
познавательно-творческих
дел,
спортивнотуристических
и т.д.)
Творческой группе поручается от начала до конца разработать дело
целиком или часть дела. Ребята могут привлекать к работе любого члена
коллектива, по мере необходимости назначать репетиции, обращаться за
помощью к специалистам или находить таковых. В этом и состоит отличие
творческой группы от инициативной группы.
Этапы работы творческой группы:

группа разрабатывает подробный сценарий дела;

распределяет поручения, задания микрогруппам в отряде,
отдельным ребятам по подготовке дела;

корректирует действия ответственных, за подготовку отрядного
дела; проводит дело;

анализирует дело, подводят итоги своей работы совместно со
всеми ребятами отряда.
3. Совет дела – группа ребят, представителей микрогрупп, работает
как временный орган управления в отряде, организующий и
координирующий коллективную работу по подготовке к отрядному делу.
В отличие от творческой и инициативной группы, функции совета дела
намного обширней и сложней.
При таком способе работы все ребята – члены микрогруппы (не менее
4-6 чел) подчиняются тому, кого выбрали в совет дела и кто регулирует
взаимодействие их группы с другими в коллективной деятельности.
Совет дела дает возможность каждому внести свое предложение в общее
дело, каждому поучаствовать в исполнении, чем он и отличается от
инициативной и творческой групп.
III.
Схема проведения анализа дела с отрядом.
1. Поблагодарить (найти за что, даже если дело было “провальным”):

Что было хорошо и что понравилось?

Какие были интересные находки?

Как сработала группа (группы)?

Как дело сработало на отряд, чем дело было полезным для
отряда?

Кто по-новому, с неожиданной стороны раскрылся?

Чему научились при проведении дела?

Смогу ли я провести подобное дело у себя в другом лагере, в
школе или ином объединении.
2. Выявить ошибки и неудачи:

Что не получилось и почему?

Недостатки дела?
Необходимые компоненты успеха любого дела:

интересные задания;

красочное оформление;

музыкальное сопровождение;

находчивый ведущий;

компетентное жюри;

эмоциональные зрители;

исполнительные помощники;

подготовленные участники;

призы для победителей.
IV.
Итог дела.
Главное для вожатого – не просто обучить ребят, что делать и как, а
воспитать уважение каждого к каждому, помочь осознать собственную
ответственность за порученное дело, научить критически, оценивать свои
поступки, не обижая грубыми словами своих подопечных.
Спортивно-развлекательная игра «Шар-шоу»
Цель: развивать интерес к спортивной развлекательной деятельности.
Оборудование: магнитофон, ложки, воздушные шары и нитки,
фломастеры и стенд для подведения итогов, грамоты.
Ход дела:
I.
Подготовительный этап.

Каждая команда придумывает свой девиз и название.

Представление жюри.

Предъявление правил для болельщиков: болеть весело и дружно,
без оскорблений, поддерживать не только своих, но и чужих. Нарушение
влечёт начисление штрафных баллов командам. За активность болельщиков
начисляются дополнительные баллы.
II.
Основной этап.
«Официанты» - пронести на ложке воздушный шарик, обойти стойку и
вернуться. Оценивается скорость и удержание шарика на ложке.
«Кенгуру» - прыжки с шариком, зажатым ногами. Оценивается
скорость и удержание шарика.
«Реактивный шарик» - участники выстраиваются в одну линию,
надувают шарики и отпускают их. Оценивается скорость надувания и
дальность полёта шариков.
«Шарохлоп». Каждый член команды получает свой шарик на длинной
нитке, привязывает его на пояс (в виде хвоста). У каждой команды шарики
определённого цвета. Необходимо сделать так, чтобы лопнул шарик
противника, но сохранился свой. Оценивается количество оставшихся
шариков у команды.
«Воздушный мост» - команды выстраиваются друг за другом и
передают шарик вперёд над головой, в обратном направлении – между ног.
Побеждает команда, которая быстрее передаст шарик.
«Дуэль на воде» (конкурс капитанов)- на одну ногу привязывается
шарик, на другую надевается ласт. Задача – сохранить свой шар и поразить
шарик противника. Побеждает тот, чей шарик останется целым.
«Танцевальный
марафон».
Звучит
музыкальная
«соломка».
Необходимо танцевать танец, музыка которого звучит. Танцуя, надо
удержать шарик между коленями. Оценивается точность исполнения танцев
и удержание шарика.
«Вопрос» - сколько шариков было использовано в данном деле.
Оценивается точный подсчёт количества (для введения в заблуждение в
незаметном месте подвесить один шарик).
«Праздничный салют» - по сигналу, зажав шары лбами и не пользуясь
руками, надо добиться, чтобы шар лопнул. Оценивается время.
III.
Награждение.
Отрядные дела
Участники собираются на отрядных местах (в аудиториях), проходит
подготовка к Конкурсу Строя и Песни. Участники готовят выступление.
«Огонёк» «Ложка дегтя»
Цель: разрешение скрытого конфликта между ребятами в отряде, когда
все проблемы переживаются молча и никто не решается сделать первый шаг
к примирению или объяснению.
Оборудование: карточки с описанием отрицательных качеств.
Содержание: необходимо подготовить карточки с описанием
отрицательных качеств (характеристик, свойств) человека. Карточки
складываются в конверт. Ведущий предлагает каждому вытянуть из конверта
по одной карточке и представить, что перед вами находится человек,
обладающий тем отрицательным качеством характера, которое описано на
карточке.
Попробуйте сказать воображаемому человеку все, что вы о нем
думаете, сообщите ему о тех чувствах, которые он в вас вызывает,
посоветуйте ему путь исправления.
4 день
Общий сбор
Цель: сообщить участникам информацию по предстоящему дню.
Оборудование: звуковая аппаратура, актовый зал.
Начинается с просмотра ролика о предыдущем дне. Ведущий
рассказывает расписание занятий на день, о вечернем мероприятии,
оповещает о предстоящем вожатском концерте.
Спорт-time
Цель: пробудить работоспособность участников.
Оборудование: звуковая аппаратура.
Зарядку проводит отряд, согласно жеребьёвки, проведенной на
энергичной фитнес - зарядке: «Спорт-time».
Кольцовка песен «Как здорово…»
Цель: методика обучения разучивания детских песен в лагере.
Оборудование: планшеты с текстом песен, музыкальные инструменты
(фортепиано, аккордеон, баян, гитара), репетиционный класс.
Задачи:
1)
Показать уважительное отношение к песне;
2)
Научить дослушать песню до конца;
3)
Научить культуре исполнения песни.
Ход дела:
I.
Традиция доброго отношения к песне.
1.
Рассказать о роли песни в жизни человека, о её роли в массовых
мероприятиях (начало и финал).
2.
Воспитать уважение к авторам песен.
3.
Познакомить с историей создания песен (если есть) и с их
исполнителями.
4.
Умение сохранить лучшие, любимые песни и передать их
другим.
5.
Умение дослушать и допеть песню до конца, не прерывая её.
6.
Тактичное отношение к содержанию и характеру песни, знанию
места и времени для исполнения каждой песни.
7.
Умение петь, не стараясь перекричать друг друга, не начинать
песню если её не знаешь.
8.
Прослушивание записи песен.
II.
Музыкальный час.
Разучивание песен по куплетам, по мелодиям, по партиям.
1)
Как здорово (слова и музыка О.Митяева)
2)
Ты, да я, да мы с тобой… (слова В.Потоцкого, музыка В.Иванова)
3)
Вожатый (слова Я.Шведова, музыка В.Белого)
4)
Философы в тринадцать с половиной (слова В.Белякова, музыка
П.Кайро)
5)
Если друг оказался вдруг (слова и музыка В.Высоцкого)
6)
Алые паруса Э.Фаизова
7)
Разговоры еле слышны (слова и музыка С.Иванова-Гончарука)
8)
Перевал
9)
Сердце вожатого
Повторение всей песни.
III.
Рекомендации:
Вожатым найти уместную возможность использовать исполнение
песен отрядом.
Мастер-класс «Вспышка толпы»
научить креативно мыслить, организовывать
Цель:
мероприятия.
Оборудование: звуковая аппаратура, флип-чарт.
Ход дела:
I.
Работа с понятиями.
различные
Флешмоб - (от англ. flash mob — flash — вспышка; миг, мгновение;
mob — толпа; переводится как «мгновенная толпа») это заранее
спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется
в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия (сценарий)
и затем расходится. Флешмоб является разновидностью смартмоба (умная
толпа). Сбор участников флешмоба осуществляется посредством связи (в
основном это Интернет).
Противоположным флешмобу по идее и задачам проведения является
профлеш.
Флешмоб рассчитан, на случайных зрителей, вызывая смешанные
чувства непонимания, интереса и даже участия.
II.
Правила организации.
Основные принципы флешмоба:

Спонтанность в широком смысле.

Отсутствие
централизованного
руководства,
избранного
командира.

Отсутствие каких-либо финансовых или рекламных целей.

Деперсонификация; участники флешмоба (в идеале это
абсолютно незнакомые люди) во время акции не должны никак показывать,
что их что-то связывает.

Отказ от освещения флешмоба в СМИ.
III.
Практическая работа.
Подготовка к танцевальному флешмобу «Лето».
Психологический тренинг «Город выборов»
Цель: сформировать начальные и элементарные представления о
нормативно-правовой базе, способствовать формированию активной
жизненной позиции.
Оборудование: ватман, маркеры, Конвенция о правах ребёнка,
Уголовный кодекс РФ.
Ход дела:
I.
Определение основных понятий.
Право – охраняемая государством, узаконенная возможность, свобода
что-нибудь делать, осуществлять.
ООН – Организация Объединенных Наций – международная
организация государств, созданная в целях поддержания и укрепления мира,
безопасности и развития сотрудничества между государствами.
Конвенция – одно из названий международного договора;
устанавливает взаимные права и обязанности государств, как правило, в
какой-либо специальной области.
II.
Вводная беседа-диалог о документах, которые обеспечивают
представление о правах и законах человека (Конституция РФ,
Конвенция о правах ребёнка, Декларация прав ребёнка).
Конвенция о правах ребёнка и Декларация прав ребёнка – это не способ
выполнения всех ваших желаний или защиты от каждой неудобной для вас
ситуации, когда например, жестокостью вы называете обыкновенную
строгость, насилием – элементарный порядок, грубостью – повышенный
голос.
«Сходи за хлебом!» - Это эксплуатация ребёнка.
«Вымой посуду!» - Не имеете права использовать детский труд.
«Помой руки!» - Это насилие над личностью.
«Выключи телевизор и садись за уроки!» - Это проявление жестокости.
Это может показаться смешным, но многие дети именно так понимают
свои права. Чтобы такого не случилось, вы должны четко разобраться, что
такое права.
Ситуации:
Картошка.
Здравствуйте дорогие друзья. Меня зовут Юлия. Вожатой я уже
работаю не первый год, и это лето было не исключение. День ничего не
предвещал плохого. Как обычно, я привела свой отряд в столовую. Посадила,
налила первое. На второе в этот день была картошка с мясом. Я отвлеклась
поговорить с вожатой из другого отряда, как в тот же момент ребёнок из
моего отряда подавился картошкой.
Ответьте мне вопрос: кто виноват в произошедшем!? Я не досмотрела
за ребёнком или в этом виноват повар, который не доварил картошку!?
Море.
Здравствуйте. Меня зовут Яна. И я хочу рассказать вам свою историю.
Этим летом я впервые поехала работать вожатой на Черноморское
побережье. Мне достался самый маленький отряд. Я была очень счастлива.
Мы с ребятами сразу нашли общий язык. Каждый день мы играли, ходили на
море очень хорошо проводили время. Ничего не предвещало беды. Наш
очередной поход на море оказался роковым. Я стояла на берегу и вдруг
увидела, что мой ребёнок тонет.
Помогите мне ответить на вопрос: Спасти ребёнка пожертвуя своей
жизнью, ведь я не умею плавать. Или не спасать ребёнка и остаться в живых.
Ведь дома меня ждут родители. Что мне делать!?
Бизнес.
Добрый день. Меня зовут Виктория. Эта смена стала для второй, и на
ней я столкнулась с проблемой, которую я не могу решить самостоятельно.
Всё начиналось как обычно. На заезде мы с напарником конфисковывали
скоропортящиеся продукты, супчики быстрого приготовления и сигареты.
Всё это мы положили вожатской и собирались отдать в конце. Но через пару
дней мне позвонила мама и сказала, что ей не хватает определённой суммы
денег. Зарплата ещё не скоро, так как смена только началась. И мне в голову
пришла одна идея.
Помогите мне решить проблему: я могу продавать супчики и сигареты
детям, тем самым помочь своей маме. Или мне дожидаться зарплаты, и жить
с мыслью, что моя мама страдает. Что мне делать? Помогите решить мою
проблему.
III.
Подведение итогов.
Что нового вы для себя узнали?
Что нового ещё хотелось бы узнать?
КСП – «Статен, строен - уважения достоин».
Цель: воспитывать чувство патриотизма у современной молодежи, как
важнейший мотив социальной значимой деятельности, которая наиболее
полно проявляется в личности, социальной группе, достигшей высшего
уровня духовно-нравственного и культурного развития.
Оборудование: звуковая аппаратура, грамоты, спортивный зал.
Ход дела:
I.
Общее построение отрядов.
II.
Сдача рапортов командиров отрядов к проведению смотра
строя и песни.
III.
Жеребьёвка очередности выступления отрядов.
На мероприятии необходимо продемонстрировать:

Умение ходить в строю.

Отряды в полном составе по очереди выполняют команды
ведущего: «направо», «налево», «кругом», «шагом марш».

В движении строем с речёвкой и отрядной песней.
Оцениваются: внешний вид, выполнение команд: «направо»,
«налево», «кругом», «шагом марш», выполнение строевого шага с речевкой и
песней, команды командира.
IV.
Проведение конкурса строя и песни.
V.
Подведение итогов смотра строя и песни.
VI.
Награждение отрядов.
Оценочный лист
Команды ___________________
Внешний вид Выполнение
Выполнение
Команды
Общий балл
команд
строевого шага с
командира
речевкой и песней
Отрядные дела
Участники собираются на отрядных местах (аудиториях), проходит
подготовка к Вожатскому концерту. Участники готовят выступление,
монтируют видеоролики. Лимит выступления 5 минуты. Лимит ролика 2
минуты.
«Огонёк» «Дружба»
Идея: тематический «огонек». Дружба, которая только начинается
между ребятами отряда, похожа на тонкую паутинку, которая ткется
маленькими старательными паучками.
Оборудование: нарисованная паутинка, вырезанные из бумаги пары
разноцветных паучков, на обратной стороне которых написаны ситуации,
которые могут произойти с друзьями.
Содержание: вожатый рассказывает легенду о трудолюбивом паучке,
который старался со всеми подружиться.
Каждый ребенок снимает с нарисованной паутины своего паучка.
Ребята находят себе пару. Соединив паучков, прочитывают записанную
ситуацию и стараются найти совместное решение, отвечают на вопрос: «Кого
называют настоящим другом?»
Высказываться пары ребят начинают по желанию. Закончив рассказ,
прикрепляют своих паучков рядышком на нарисованную паутинку.
5 день
Общий сбор
Цель: сообщить участникам информацию по предстоящему дню.
Оборудование: звуковая аппаратура, актовый зал.
Начинается с просмотра ролика о предыдущем дне. Ведущий
рассказывает расписание занятий на день, о вечернем мероприятии.
Спорт-time
Цель: пробудить работоспособность участников.
Оборудование: звуковая аппаратура.
Зарядку проводит отряд, согласно жеребьёвки, проведенной на
энергичной фитнес-зарядке: «Спорт-time».
Тренинг «Ты – успех»
Цель: определение участниками формулы собственного успеха
(выявления критериев успешности).
Оборудование: проектор экран, ноутбук, флип-чарт, маркеры.
Ход дела:
I.
Работа с понятиями.
В начале занятия идёт работа с понятиями «лидер», «успех»,
обсуждается, насколько важно их понимание для современного молодого
человека.
Лидер – ведущий, человек, способный повести за собой, пробудить
интерес к делу, умеющий находить выход из любой ситуации и принять
правильное решение не только для себя, но для других.
Успех – это даже не достижение цели, это движение в направлении
цели. Успех есть, движение, основой которого служат результаты,
полученные при помощи наших привычек и установок.
II.
Дискуссия о формуле собственного успеха.
Обсуждаются наиболее значимые формулы. Что значит понятие «Я
команда»? В первую очередь человек сам должен быть командой, а уже
потом говорить о коллективе, как о команде.
Почему лидер берёт на себя ответственность? Он вынужден принимать
решения, которые, возможно, будут, не нравится членам команды. Потому
что он знает, как будет лучше.
Чем мечта отличается от цели? Мечта должна быть не достижимой, она
должна быть оттянута во времени. Например, получить машину – это мечта?
Зачем?
Как мыслит сейчас молодёжь? Давайте посмотрим.
(ролик )
Есть такая позиция, зачем я буду делать это для государства? Прежде
чем государство сделает что-то для тебя, дай что-то государству.
Часто люди говорят: у тебя это не получится. Если ты это слышишь,
значит, ты движешься в правильном направлении.
(ролик)
Так что же такое цель? Цель – мечта, перенесенная на бумагу. Прежде
чем добиваться цели, нужно ответить себе на три вопроса:
1)
Что я хочу получить?
2)
Что я готов для этого сделать? (делать 5 шагов каждый день)
3)
Зачем мне это надо?
Любой успех можно измерить через год (привести в пример спорт), а
представляете, какой результат будет через два года – впечатляющий.
В бизнесе есть такое понятие – вектор развития.
Так вот, по наблюдениям стабильность = деградация. Если вы
достигаете, какого либо уровня – это успех. Вас постоянно должна
поддерживать ваша мечта.
Говорят, у медали есть две стороны. И наш успех зависит от того, на
какую сторону мы смотрим.
(ролик)
Всё о чем вы говорите, что это невозможно – это ваш выбор. Вместе вы
можете сделать мир лучше. И в первую очередь помнить – Я - команда.
(ролик)
III.
Анализ дела.
Когда человек что-то хочет, он ставит всё на карту и идёт вперед. Но в
вашем успехе не малую роль будут играть близкие.
(ролик)
Навыки публичных выступлений.
Цель: умение выступать публично является важной компетенцией
современных руководителей. Каждый вожатый это своего рода
руководитель. Поэтому цель – способствовать формированию навыков
публичных выступлений.
Задачи:

Осознание особенностей публичного поведения, овладения
нормам коммуникативной культуры;

Овладение навыками подготовки эффективных публичных
выступлений, техникам и приёмам;

Развитие социальной восприимчивости к мнениям, состояниям и
переживаниям
других
участников
коммуникации,
работа
с
психологическими аспектами непосредственной коммуникации.
Оборудование: доска или большой лист бумаги(ватман) ,цветные
маркеры, листы и ручки для участников.
I.Введение
Подготовка публичного выступления и выступления с успехом. Тема,
которая волнует сегодня многих потому, что сегодня наша культура всё
больше и больше подразумевает публичное выступление. И огромное кол-во
людей, к сожалению, не владеют этим навыком и не пользуются
возможностью заявить о себе.
Небольшая дискуссия на тему: «ораторами рождаются или
становятся?»
Тест «Ты и ораторское искусство»
Для этого ведущий чертит ось координат.
На ней по оси абсцисс мы оцениваем содержание своего выступления,
а по оси ординат - форму, то и другое по 10-ти балльной шкале. Эту схему
каждый чертит себе на листочке. Затем ведущий даёт указание соединить эти
отметки в одной точке. Далее он расчерчивает эту ось на четыре части и
рассказывает про каждую в отдельности. Ведь всё это жанры публичного
выступления:
1.
Жанр, где важно содержание, а форма не так важна –
информирующий (лекции, конференции и т.п.)
2.
Выступление, в которых важен артистизм, блеск, кураж, но к
содержанию не предъявляют высоких требований – развлекательный жанр.
3.
Содержание и форма не так важны – ритуальные (тосты,
некрологи)
4.
Вершина ораторского мастерства, выступление, в котором и
форма и содержание на высоком уровне, то к чему нужно стремиться –
побуждающий мотивирующий (митинг, бизнес-тренинг)
Цель любого публичного выступления – изменить что-то в публике.
Если этой цели нет, то зачем выступать?
Когда вы готовите, выступление в первую очередь необходимо
определится какое оно должно быть.
Как подготовить публичное выступление?
Алгоритм подготовки:
1.
Самонастройка
2.
Кто? (для кого предназначено выступление)
Где? (будет выступление)
Когда (что было до и после кого)
3.
Цель (зачем вы выступаете)
4.
Как (жанр, стиль, примеры, афоризмы)
5.
План
6.
Репетиция
коррекция
генеральная репетиция
7.
Отдых
II. Волнение
Что такое волнение?
Опрос участников: когда они последний раз волновались? Часто ли
происходит волнение? Всегда ли оно настолько сильно?
Учёные говорят, что это нормальна реакция организма на воздействие
стрессоустойчевого фактора. Природа запрограммировала, нас на волнение
когда мы сталкиваемся с опасностью.
Публичное выступление – испытание психики. Одно и то же
выступление у одного человека вызывает дискомфорт, у другого
удовлетворение. Здесь играет роль отношение человека к ситуации. Нужно
относиться к выступлению как к препятствию, которое преодолимо.
IV. Структура
Вспомним, как в ресторане подают блюда - последовательно!
1.
Сначала закуски
2.
Основное блюдо
3.
И десерт.
Или на приеме у доктора:
1.
Опрос
2.
Осмотр
3.
Рекомендации (рецепт)
У публичного выступления так же есть своя структура.
Вступительная часть
Основная часть
Заключение
Очень часто вступление опускается и это не правильно ведь, оно
подогревает аудиторию и заинтересовывает.
Оратор чётко должен знать с чего начнёт и чем закончит.
V. Внимание
Одним из немало важных факторов является внимание публики.
Давайте представим внимание человека в виде подводной лодки.
Необходимо постоянно делать то, что заинтересует публику:
использовать термины, шутки, жесты, интерактив (общение с аудиторией),
менять позу и положение перед публикой, речевые контрасты.
VI. Подведение итогов
Необходимо обсудить и подытожить всю информацию. Дать
возможность задать вопросы, если что-то было непонятно. Поблагодарить
публику за внимание!
Образовательная площадка «Социальное проектирование»
Цель: научить основам проектно-организационной деятельности.
Оборудование: доска, маркеры (мел).
Ход занятия.
I.
Шаги социального проекта.
Сначала обозначим полный перечень основных шагов, которые
необходимо предпринять, чтобы:
а) качественно разработать социальный проект, составить его
организационный план и подготовить все необходимое, включая ресурсы и
кадры;
б) успешно реализовать намеченный план действий, получив
максимально возможный для вас или вашей команды результат.
Прежде чем что-то делать, мы анализируем сложившуюся ситуацию,
выстраиваем совместные перспективы, ставим цель, планируем наши шаги, и
только потом реализуем то, что задумали и анализируем то, что получилось.
Перечень основных шагов:
1.
Изучение общественного мнения
2.
Определение социальной проблемы и ее описание
3.
Определение целей и задач работы над выбранной социальной
проблемой
4.
Составление плана работы
5.
Составление рабочего графика
6.
Распределение обязанностей внутри команды
7.
Определение необходимых ресурсов и источников их получения
8.
Разработка системы оценки и описание ожидаемых
результатов
9.
Разъяснение обязанностей и обучение членов команды
10. Составление предложений по проекту
11. Поиск партнеров
12. Проведение официальных переговоров
13. Получение необходимых ресурсов
14. Проведение плановых мероприятий
15. Оценка и контроль выполнения плана
16. Корректировка плана реализации проекта
17. Информирование общественности о результатах проекта
18. Составление отчета об итогах реализации проекта
II. Выбор проблемы.
В конце участники выбирают проблему по ряду критериев:
- Важность и острота проблемы
- Возможно ли решение в принципе?
- Что мы реально сделать?
- Сколько времени требуется для решения данной проблемы?
- Какие средства (материальные и финансовые ресурсы) нужны для ее
решения?
- Какими ресурсами мы располагаем?
III.
Итог занятия.
Оформляются актуальные, реальные социальные проекты, за
которыми закрепляются проектные рабочие группы.
Отрядные дела
Участники собираются на отрядных местах (аудиториях), проходит
финальная подготовка к Вожатскому концерту.
Вожатский концерт
«Талант наш - вожатство»
Музыка на фон
1 трек Фанфары
Вед 1: Добрый день!
Вед 2: Добрый день, дорогие участники сборов.
Вед 1: Вот уже 12 лет в стенах нашего учебного заведения
существует, развивается, совершенствуется и работает студенческий
педагогический отряд «БЭМС». «Ребячьи сердца зажигать…» - так была
определена суть вожатской работы. С этой простой истины в 2002 году
был повязан первый вожатский галстук. И за это время сполна
испытали вожатское счастье более 1000 студентов, успешно реализовав
более 20 авторских профильных программ, отработав более 100 смен,
осчастливив тем самым десятки тысяч детей.
Вед 2: «БЭМС» активный участник всероссийских, окружных,
краевых, городских фестивалей, форумов, слетов и сборов. С 2005 года отряд
ежегодно становится победителем в номинации «Лучшие студенческие
отряды Ставрополья». 2010 год наш филиал – «Лидер в формировании
студотрядов Ставрополья». 2011 год – мы подтверждаем свое лидерство.
2 трек – на фон
Вед 1: Из года в год бойцы педагогического отряда работают в
детских
оздоровительных
лагерях
Ставропольского
края
и
Черноморского побережья. В списке лагерей, в которых побывал СПО
«БЭМС» значились:

ДОЛ «Мечта», Краснодарский край, пос. Кабардинка

СОЛ «Золотой колос», Краснодарский край, пос.
Новомихайловка

ДОЛ «Сосновый бор», Ставропольский край, г. Кисловодск

ДОЛ им. Юрия Гагарина, Ставропольский край, с.
Архангельское

п/о «Лазурный», Краснодарский край, пос. Лермонтово

ФГБОУ ДОД ФДЦ «Смена», Краснодарский край, пос. Сукко

ДОУ «Золотой колосок», Ставропольский край, х. Большевик

п/о «Шахтинский текстильщик», Краснодарский край, пос.
Ольгинка

ДОЛ «Глобус», Краснодарский край, пос. Южная Озереевка

ДОЛ «Янтарь», Краснодарский край, г.Анапа

ДОЛ «Глобус», Краснодарский край, пос. Витязево

ДОЛ им. Пушкина, Московская область

ДОЛ «Святлячок», Ставропольский край, с. Левокумка

Санаторий «Сосновая роща» г. Кисловодск

Летний православный лагерь «Зелёный Афон» при мужском
монастыре г. Бештау
Увести 2 трек
Вед 1: Вожатый – это сказочная личность
И сказочно он скромен господа
В нем сказочно отсутствует двуличность
И выгод он не ищет никогда.
Вед 2: Вожатые они ведь есть повсюду
На них порою держится земля
Их руки делают простое чудо
Для ребятишек их сердца горят всегда
(под речевку выходит отряд)
1-2
3-4
3-4
1-2
Желтая форма
Галстуки вряд
Это шагает
Вожатский отряд
Он состоит
Из отличных ребят
Кто мы?
Вожатые
Чего мы хотим?
В лагерь
Когда мы этого хотим?
Прямо сейчааас!
Наш отряд: БЭМС – Боевые Энергичные Молодые Симпатичные
Место рождения: город Ессентуки «Педагогический колледж»
Возраст: Вечно молодой
Характер: романтический
Наш девиз: Вожатый как свеча, живет, пока горит
Вот о чем ребята девиз наш говорит
И он в сердцах у тех
В ком искры, радость и задорный смех
3 трек Песня – танец «Вожатые»
Вед.:Всем! Всем! Всем!
Чтец: -Всем кто любит жизнь
Чтец: -Всем кому противна скука
Чтец: -Всем гостям и участникам первых инструктивных сборов наш
горячий вожатский
Все: -ПРИВЕТ!
Чтец: -Талантов вожатых просто не счесть
Чтец: Песни, танцы и этот список не весь
Чтец: -Каждый из нас, на что – то годиться
Лишь бы увидеть счастливые лица.
4 трек Номер «Талантище»
Вед 2: Вот уже 12 лет мы дарим свое сердце детям
Вед 1: И делаем это, потому что не можем иначе
Вед 2: Бывает трудно, но мы верим в себя!
Вед 1: Верь в себя!
Вед 2: Верь себе!
Вед 1,2: Слушай свое сердце вожатый!!!
6 трек
Вед 1: Вожатый, где бы ты ни был, что бы ты не делал, тебя
помнят и на тебя смотрят дети. И когда они вырастут, то будут похожи
на взрослых, которые их окружали.
Вед 2: Хочется верить, что они будут похожи на тебя, ВОЖАТЫЙ!
Вед 1:Не изменить души вожатской
Что к детям рвется вопреки…
Из мелочей мы создавали сказку
Вожатским братством жили мы…
Фильм «БЭМС»
Вед 1: Мы рады приветствовать вас в нашем музее Вожатого.
Сегодня мы с вами увидим самые интересные экспозиции нашей
выставки! …..
Вед 2: Мы решили вам сегодня
Рассказать о том, о сем
Как живется всем вожатым
В нашем лагере родном.
7 трек Творческий подъем, Зарядка
Вед 1: А мы переходим в следующий зал. Перед вами идеальные
вожатые!
Миниатюра «Идеальные вожатые»
Вед 2: Сейчас вы просмотрите видеоархив вожатских танцев. Обычно
этот ритуал был связан с открытием и закрытием смен.
8 трек Нарезка танцев
Вед 1: Давайте перейдем в следующий зал, который посвящен
работе педагогического отряда «БЭМС». Их следы были замечены во
многих лагерях Ставропольского края и Черноморского побережья.
Вед 2: На этой картине изображены студенческие педагогические
отряды «БЭМС» и «Факел». Эти отряды в далеком 2007 году работали
вместе в славном лагере им. Гагарина. Посмотрим, как это было.
9 трек Танец «Видели ночь»
Вед 1: При раскопках были обнаружены обильные следы «БЭМС»
в районе п.Сукко неподалеку от г-к Анапа. Там вожатые работают
круглый год. И чтобы туда уехать, они досрочно сдавали сессию. Вот как
это происходит.
10 трек Нарезка «Студент»
1.
С чего начинается сессия? Она начинается с допуска. А куда
идет студент за допуском? В деканат! – РУКИ МОЕЙ ЖЕЛЕЗНОЙ!
2.
Студент заходит в деканат: ТЫ КТО ТАКОЙ?
3.
Как??? Да мы же… МЫ ВОЖАТЫЕ
4.
Декан разрешает сдать досрочную сессию! И студент ему в
ответ: Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ ДО СЛЁЗ
5.
Итак, начинается процесс подготовки к сессии! Ну как
подготовки… ВЕСЬ ДЕНЬ, ВСЮ НОЧЬ!
6.
И вот она – ночь перед экзаменом! И наш студент замечтался!
А о чем? Конечно же, об оценке 5! Я ОТ ТЕБЯ СХОЖУ С УМА!
7.
И пока студент мечтал, прошло очень много времени! И
сдать экзамен ему поможет лишь чудо! О БОЖЕ ДАЙ МНЕ СИЛ
8.
Голос сверху отвечает: Я НЕ ДАМ
9.
Сил не дали, терпением тоже обделили, а экзамен никто не
отменял! ТРУБА ЗОВЕТ
10. На экзамене нужно в любом случае держаться БОДРЯЧКОМ
11. Заглянем в аудиторию, а там экзамен по педагогике:
ШТИРЛИЦ
12. И каким-то чудом экзамен сдан на отлично! И студент
благодарит педагога: ЯГОДКА
13. Сессия позади и у студента СЕЛА БАТАРЕЙКА
14. Но это только на 5 минут! Ведь его ждёт лагерь! ЧЕМОДАНЫ
Вед 2: Следы студенческого педагогического отряда «БЭМС» были
также обнаружены в районе п. Ольгинка. Исследователи выяснили, что там
находится лагерь с очень сложным названием.
Вед 1: Археологи очень долго его расшифровывали, наконец,
разобрались – «Шахтинский текстильщик». Следов «БЭМС» было
обнаружено не так уж много, в основном «45-параллель», «Non – Stop»,
«Пятигорчане», ой как натоптали. И даже умудрились вытоптать целый
кружок, который назвали Ареной, посмотрим, как они это сделали.
11 трек Танец «ШТ»
Вед 2: А по ночам археологи слышали страшные звуки из-под земли:
«Контакт – есть контакт».
Вед 1: Следующая наша картина посвящена проблеме отцов и
детей! Старый комсостав и новый!
Миниатюра «В лагере»
12 трек Песня «Напарник»
Вед 2: А вообще… Вожатство – это целая жизнь, прожив ее, однажды
возвращаешься к ней снова и снова.
13 трек Лунная соната
Вед 1: Вожатый…как здорово звучит…но путь к этому имени не
прост, тернист…он полон переживаний, взлетов и падений…многие
когда то, как и мы сейчас , были вожатыми…жили лагерем…и многим
знакомо, когда возвращаешься после
смены…смотришь…кругом
непонимание…люди спрашивают да зачем ты выбрал этот путь? Что?
Ты отдал себя? Кому? Детям? Сколько тебе заплатили? Да ты
ненормальная…да! Я сумасшедшая…ведь лишь безумец способен
отдать все: душу, сердце, знания, задор, силы и способности любимому
делу!
Вед 2: Вожатство – это бесценный опыт и красивое эффектное начало
педагогического пути.
14 трек Песня «Мы пьем до дна за тех вожатых»
Прощальный «огонёк» «Огромный мир - Человек»
Цель: закрепить представления участников о Человеке, смысле жизни,
счастье, свободе на общих характеристиках жизни Человека, таких, как
Вечность, Талант, Добро, Истина, Красота.
Необходимые пояснения. В течение смены проходили тематические
«огоньки», посвященные сложным философским понятиям: «Человек»,
«Судьба», «Будущее» и т.п.- своеобразное устройство Сада Камней.
Прощальный «огонек» - это финальное путешествие по получившемуся
Саду.
Предварительная подготовка. Ведущие «огонька» определяются по
желанию. Ведущие помогает участникам подобрать слова и сформулировать
вопросы. В «огоньке» три большие содержательные составляющие, для
которых необходимы ведущие, кроме 1-2 основных ведущих всего
«огонька». Заранее выявляются ребята, желающие сделать прощальный
творческий подарок всему отряду.
В качестве оформления используются творческие работы ребят,
выполненные в смене: рисунки, аппликации, мозаики, рукописные сборники
стихов и прозы, поделки из бумаги и природного материала и т.п.
Ход дела:
1.
«Пролог» - момент установления контакта, определение
восприятия,
формирование
положительного
состояния,
создание
необходимой установки, расположенности к взаимодействию.
Ведущий 1:
Добрый день, дорогие друзья! Вот и подошла к концу наши сборы. Но
разве сможем мы забыть время, проведенное в кругу интересных людей –
новых друзей и знакомых?
Ведущий 2:
Разве сможем забыть наш отряд и те события, которые позволили
многим из нас попасть как бы в другое измерение и взглянуть на себя со
стороны? Мы пытались ответить на множество вопросов: «Кем и чем мы
являемся?», «Откуда и как мы произошли?», «В чем смысл нашей жизни?»…
Ведущий 1:
Зачем любить и ненавидеть?
Растить цветы и звезды видеть?
Зачем искать, зачем терять,
Зачем былое вспоминать?
Зачем на свете нужен труд,
Зачем живые все живут?
В чем смысл жизни заключен,
В чем заключен ее закон?
И не дает покоя мне,
Моей усталой голове
Один мучительный вопрос:
Зачем родился я и рос?
Это стихотворение написал шестнадцатилетний юноша - Николай
Губин.
Ведущий 2:
Извечные вопросы, над которыми задумывается человечество на
протяжении тысячелетий… Далеко не каждому человеку хватает целой
жизни для того, чтобы найти ответ хотя бы на некоторые из них. Но ключик
к этим тайнам можно подобрать, отвечая на вопросы, возникающие перед
нами каждый день.
2.
«Инструкция» - сообщение условий взаимодействия участников,
фабулы «огонька», правил действия.
Ведущий 1:
Давайте на прощание отправимся в путешествие по необычному саду –
Саду Камней, который мы собирали и устраивали всю смену. Этот Сад
необычен тем, что каждый камень в нем имеет свое название: «Вечность»,
«Счастье», «Фантазия», «Талант», «Мудрость», «Любовь», «Успех» и др.
Ведущий 2:
Говорят, что если человек откроет тайну даже нескольких из них, то он
сможет ответить себе на многие вопросы. А если отыщет в этом Саду самый
большой камень и узнает его тайну, то станет немного мудрее, талантливее,
счастливее…
3.
«Разговор» - возвращение подростков к прошедшим
переживаниям, прошлому самочувствию, посетившим мыслям, а главное – к
выводам, которые сделал для себя каждый участник разговора за время
смены.
Ведущий 3:
На нашем пути оказались камни Вечности, Успеха, Таланта и
Мудрости. Мы попытались разгадать их тайны, чтобы легче было идти
дальше.
6 день
Общий сбор
Цель: сообщить участникам информацию по предстоящему дню.
Оборудование: звуковая аппаратура, актовый зал.
Просмотр ролика о предыдущем дне. Ведущий сообщает информацию
по дню.
Спорт-time
Цель: пробудить работоспособность участников.
Оборудование: звуковая аппаратура.
Зарядку проводит отряд, согласно жеребьёвки, проведенной на
энергичной фитнес-зарядке: «Спорт-time».
Торжественная линейка закрытия I Инструктивных сборов
«Следующая станция-лето»
Ход мероприятия:
Звучат фанфары.
Вед.: Внимание! Проверяю готовность отрядов к проведению
торжественной линейки закрытия I Инструктивных сборов « Следующая
станция – лето».
( Перекличка отрядов)
Командир СПО «БЭМС»: Внимание!
К вносу наградного знамени, в честь 45-летия Студенческих Отрядов
Ставрополья смирно!
Право внести знамя предоставляется лучшим вожатым Студенческого
Педагогического Отряда «БЭМС».
Знамя внести!
Командир СПО «БЭМС»: Отряды! Ровняясь! Смирно!
Командир СПО «БЭМС»: Товарищ руководитель Студенческого
Педагогического Отряда «БЭМС» студенты филиала СГПИ в г. Ессентуки в
количестве 200 человек к закрытию I Инструктивных сборов « Следующая
станция – лето»- готовы.
Рапорт сдала Командир Студенческого Педагогического Отряда
«БЭМС» Краснобородко Анна.
Звучит Гимн РФ
Руководитель отряда: Вольно!
Церемония награждения:
1.
Награждение дипломами лучших отрядов.
2.
Награждение грамотами самых активных участников в
номинациях:






























«Замечательный вожатый»
«Если надо»
«Лидер ХХI века»
«Красота вожатству не помеха»
«Мисс летящее вдохновение»
«Герои спорта»
«Всегда с улыбкой»
«Генератор идей»
«Редкое обаяние и коммуникабельность»!
«Надежный (-ая) в высшей степени»!
«Искрометный, артистичный»!
«Смелый, свободный в мечтах и замыслах»
«Оригинально мыслящий (-ая)»
«Высший пилотаж»
«Предприимчивость и трудолюбие»
«Глубочайшей ответственности»
«Увлеченный до самозабвения»
«Деловой и умелый»
«Темперамент и жизнелюбие»
«Лучший командир»
«Самый креативный»
«Труд, творчество, талант»
«За преданность вожатскому делу»!
«Неординарная личность»
«Личный пример»
«Святое дело доброты»
«По велению сердца»
«Вожатый умнее компьютера»
«Самый исполнительный»
«Вездесущий»
3.
Вед.: Право повязать галстуки лучшим новичкам вожатым
предоставляется лучшим преподавателям ВУЗа и лучшим вожатым СПО
«БЭМС».
Комиссар: Вот и подошли к концу сборы, на которых многие из вас
показали себя активными, умелыми, позитивными, творческими,
спортивными, ответственными. Вы были в центре событий. Овладели
умениями и навыками вожатского мастерства. Мы рады за вас! И сейчас
предоставляется слово вам, новички вожатые!
( Выступление новичков)
Командир: К выносу знамени, смирно!
Знамя вынести!
(вынос знамени)
Вед.: На этом торжественная линейка посвященная закрытию I
Инструктивных сборов « Следующая станция – лето» объявляется закрытой!
Прощальный костёр.
Почему проводится прощальный костёр, потому что костёр считается
символом общения и дружбы, и сбываются все планы, о которых говорят
там.
Ход дела:
Все отряды собираются на костровом месте, садятся вокруг костра.
Один из отрядов рассказывает легенду, как появился огонёк. Другой отряд
рассказывает легенду о галстуке. Следующий отряд, легенду об алом
галстуке. Другой отряд рассказывает легенду о правой поднятой руке.
Кольцовка песен (каждый отряд поет свою отрядную песню, интервал между
песнями 3 секунды). Командир СПО «БЭМС» рассказывает легенду об
орлятском круге. В заключении все отряды становятся в орлятский круг.
На прощание все участники сбора завязывают вновь приобретённым
друзьям «обнимашки».
Заключение:
Организуется экскурсия во Всероссийский детский центр «Орлёнок»
«сердце вожатской деятельности».
Легенды
Об орлятском круге
В былые времена, в старинные годы жили на берегу моря люди. Это
было племя красивых и сильных людей, любящих жизнь и красоту, любящих
друг друга. Но ничто не длится долго. Пришла война. Пришлось всем
мужчинам идти сражаться.
А как же любимые женщины, матери, сестры, дочери? Не забрать их с
собою. И тогда все мужчины, чтобы не мерзли их любимые, сложили
посреди пещеры свои горящие сердца. И ушли…Ушли воевать, защищать
свой дом, свои семьи. Сердца горели ровным и теплым огнём.
Но однажды ворвавшийся злой ветер старался погасить огонь. И тогда
женщины, дочери, матери, сёстры встали вокруг горящих сердец и
загородили их от ветра. Долго пришлось им стоять, но уберегли они огонь. А
когда мужчины вернулись домой, то были встречены своими любимыми. С
тех пор повелась у людей традиция – вставать в круг.
Круг, в который встают отряды называют орлятским. Встают в него,
чтобы поговорить, сказать друг другу самое сокровенное, самое важное.
Орлятский круг образуют по следующим правилам. Правая рука лежит
на плече соседа справа, чтобы ты знал, что в трудную минуту всегда можешь
опереться на своего друга. Левая рука лежит на поясе соседа слева, чтобы
твой друг всегда был уверен в твоей поддержке.
Если хочешь выйти из круга или войти в него, дождись окончания
разговора или песни и сделай это так осторожно, чтобы злой ветер не смог
ворваться в круг и затушить воображаемый огонь в центре круга.
Как появился «огонёк».
В одну из смен вожатые заметили, что, не смотря на все их усилия,
ребята в отрядах не были дружными. Что бы ни делали взрослые, ситуация
не менялась. Прошло некоторое время, и все стали замечать, что с этим
отрядом что-то творится. Все мальчишки и девчонки в этом отряде были не
такими как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные:
мальчишки всегда брали на себя трудную работу, помогали девочкам;
девчонки заботились о мальчишках – и никто некого не оставлял в беде.
Увидят грустное лицо – и сделают все, чтобы печаль оставила товарища.
Никто сначала не мог понять причины такой перемены, а потом стали
замечать, что каждый вечер эти ребята уходят в лес и возвращаются оттуда
оживлёнными и счастливыми. И вожатые решили узнать тайну этого отряда.
Долго пришлось в следующий вечер им идти в темноте по следам, и вдруг
между темных стволов сосен блеснуло высокое пламя костра. Вожатые
увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу,
поют песни и разговаривают о разном: о любви и дружбе, о бедах и радостях,
о добре и зле – о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими. И
как ни странно, безмолвный огонь тоже был участником их разговора. Он
освещал лицо говорившего. Он освещал лицо говорившего, а если разговор
оживлялся, костёр, часто вспыхивая, бросал снопы искр в небо; если же
разговор затихал, и лилась негромкая песня, он горел плавно, чуть
подрагивая языками пламени. А когда пришло время возвращаться, ребята
взялись за руки и над лесом понеслись тихие слова: «Лагерный день окончен,
день отшумел…» И из леса они возвращались, держась за руки.
Вожатым было над чем подумать. Ведь они не оставляли надежду
подружить ребят в других отрядах. И с того самого дня все больше костров
вспыхивало вокруг лагеря. Вечерние костры стали доброй традицией.
Эта традиция жива и по сей день. Ребята вечерами собираются вокруг
костра или свечи, обсуждают проблемы прошедшего дня, говорят о том, что
им дорого. А называют они такие вечерние сборы теплым и ласковым словом
«огонёк».
Легенда о галстуке.
Давным-давно в одной стране жили очень добрые люди. Они
приносили всем людям радость, дарили добро, всегда первыми приходили
туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг стали
счастливы, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать
другим людям. А чтобы их повсюду узнавали, символом добра и счастья они
выбрали алые паруса.
И с тех пор люди стали ждать алые паруса. Каждое утро на рассвете на
горизонте появлялся парус надежды.
Но однажды на море разразился большой шторм. Целую ночь бушевала
стихия. Корабль, как щепку, носило по волнам. А наутро, когда шторм утих,
и появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать алые
паруса. Но горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с
мачт косынки. Люди стали носить их на шее как символ надежды, счастья,
веры и добра. И люди в красных галстуках стали как бы частью этого
корабля, и повсюду, где бы они ни появлялись, помогали окружающим,
приносили добро и справедливость.
Легенда о правой поднятой руке.
Известный всем закон правой поднятой руки раньше был обычным
правилом ведения сбора. Позже возникла необходимость использовать его
гораздо чаще и в повседневной жизни отряда, когда расшумевшихся,
спорящих могла остановить поднятая рука человека, готового сказать
важное, необходимое всем.
У этого закона есть любопытная легенда, которая объясняет
значимость этого простого жеста. Послушайте её.
В древние времена враждовали между собой соседствующие племена.
Конца вражде не было, а силы уже иссякли. Тогда старый, мудрый человек
одного из племён, убелённый сединами, наученный суровой жизнью, решил
положить конец междоусобице.
Он отправился в стан врага с гордо поднятой седой головой и поднятой
к верху рукой, выставляя ладонь на обозрение противнику.
Надо заметить, что самым большим позором воинов того времени была
рана ладони. Она означала, что воин защищался, оборонялся, прикрывался
руками от нападающего, вместо того чтобы смело и напористо врываться в
гущу боя. Старый воин сознательно обрекал себя на позор, выставляя ладонь
для удара. Но, ни одна стрела не вылетела из стана противника. Там
осознали: поднятая рука старика означает что-то крайне важное, с чем он
идёт к противнику. Старик сумел заключить перемирие, добиться тишины и
спокойствия. А жест правой руки (или открытой ладони) стал означать:
«прошу меня выслушать».
Алый галстук.
В одной самой обычной стране жил очень хороший мальчик. Он не
терпел несправедливости и лжи. Окружающие его люди удивлялись, как ему
хватает сил помогать взрослым и малышам и при этом следить за чистотой
окружающей природы. Мальчик не чувствовал усталости, стремясь делать
мир вокруг себя лучше. Ленивые люди не хотели присоединяться к добрым
делам и поэтому иногда ограничивали свободу мальчика. Однажды мальчик
стоял на берегу моря и смотрел на вольных чаек, которым никто и ничто не
мешало. Его благородное сердце почувствовало силу Великого Солнца –
Светила земного. Оно не могло не помочь мальчику в его воле быть сильнее
и свободнее, а главное – не одному продолжать сеять вечное, доброе. И
тогда, по велению Солнца, на плечи мальчика опустилась чайка, освещенная
алыми лучами восходящего Солнца, и наделила его чудесной магической
силой. Благодаря алому символу – галстуку на плечах, мальчика заметили
единомышленники, и еще очень много хороших людей присоединилось к
нему. С тех пор этот мальчик и те, кто к нему присоединились, стали
называться пионерами – людьми с большим сердцем и добрыми делами.
Каждый отряд должен будет рассказать одну из предложенных легенд
и спеть песню. В заключении все отряды становятся в один большой
орлятский круг.
Проект тематической смены для детских оздоровительных лагерей
«Культурное наследие» краевого круглогодичного студенческого
педагогического отряда «45-я параллель» муниципального учреждения
г. Ставрополя «Центр молодежных проектов»
Авторы: боец Студенческого педагогического отряда
«45-я параллель» Уварова Ольга Александровна,
боец Студенческого педагогического отряда
«45-я параллель» Уварова Оксана Александровна
Пояснительная записка.
В России 2014 год объявлен Годом культуры, что в свою очередь дает
нам как организаторам летнего детского отдыха и оздоровления огромный
простор для разработки программ летнего отдыха. Для того чтобы полностью
воплотить все творческие и педагогические замыслы по реализации
культурных смен в течении лета, при этом как можно быстрее и полнее
вовлечь детей в тематику мы выбрали культурную тематику.
Под культурой понимают человеческую деятельность в её самых
разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого
самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом
навыков и умений. Культура - это набор кодов, которые предписывают
человеку определенное поведение с присущими ему переживаниями и
мыслями, оказывая на него, тем самым, управленческое воздействие.
Источником происхождения культуры мыслится человеческая
деятельность, познание и творчество. Культура - это реальность, созданная
человеком в процессе его отношения к природе, к обществу, к самому себе и
к Абсолютному.
Приезжая в лагерь дети попадают в тематическую смену «Культурное
наследие». Ежедневно «Училище культуры» предлагает детям ознакомиться
с культурным наследием России, окунуться в культурную атмосферу. Мы
хотим рассказать и показать детям уникальные исторические территории,
памятники истории и культуры, познакомить их с традициями и обычаями
России. Человек формировался в многообразном мире природы, и создал не
менее богатый и многоликий мир культур. Наше культурное наследие
погибает, и спасти его можно только совместными усилиями всех людей.
Необходимо хранить и беречь Культурное наследие, ведь это способ
передачи культурной информации, как способа выживания и развития.
Культура тем и отличается от мира живой природы, что может рассчитывать
только на человека.
Отличительной особенностью данной программы является то, что в
настоящее время необходимо привлекать внимание общества к вопросам
развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли
российской культуры во всем мире.
Рейтинговая система.
Организация работы по рейтинговой оценке:
1. Система включает учет и подсчет баллов, полученных отрядами в
течение смены.
2. Система предполагает постоянный контроль выполнения заданий,
который осуществляется каждый день старшим вожатым и организаторами.
3. Формы контроля правильного выполнения заданий и их количество
определяются руководством лагеря и страшим вожатым.
Преимущества рейтинговой системы:
 возможность организовать и поддерживать ритмичную работу отрядов
в течении всей смены;
 повышение хорошего поведения и уровня дисциплины на
мероприятиях и во время тихого часа и отбоя;
 стимулирование творческого отношения к работе отрядов.
Рейтинг повышается за:
1) Аккуратную убору;
2) Творческую подготовку к мероприятию;
3) Дисциплину на мероприятиях;
4) Поддержку отрядов во время мероприятия;
5) Поведение на дискотеки;
6) Поведение отряда во время огонька – анализа;
7) Дисциплину во время тихого часа и отбоя.
Словарь:
Лагерь – Училище культуры
Отряд – Группа
Дети – ученики Училища культуры
Вожатые - Деятели культуры
Организатор – Искусствовед
Старший вожатый – Реставратор
Зам. Начальника лагеря – Культуролог
Начальник лагеря – Хранитель культурных ценностей
Методист - Музеолог
Старший физрук – Главный по спорту
Физруки - Физкультурники
Dj –Музыковед
Администратор - Музеевед
Арена – Театр
Фок – Киновидеоцентр
Мед. корпус - Картинная галерея
Столовая – Дом народного творчества
Футбольное поле – Футбольный центр
Спортивная площадка – Спортивный центр
Корпус - Дворец культуры
Море – Море
План-сетка.
1 день
Мы рады Вас
приветствовать в
Училище Культуры
- заезд
- операция уют
- знакомство с лагерем и
друг с другом
4 день
Архангельский собор
- подготовка отрядных
уголков- открытие смены
- вожатский концерт
- открытие олимпийских игр
7 день
Борис Львович Розинг изобретатель телевидения
- изобретения
10 день
Московский Цирк
Никулина на Цветном
Бульваре
- Цирк
13 день
Мариинский театр СанктПетербурга
- театральное искусство
(театральные постановки)
16 день
Лебединое озеро (балет)
- черлидеры
19 день
Государственный музейзаповедник «Петергоф»
- день Нептуна
- бутылка (отправить
послание)
- операция нас тут не было
- ярмарка
2 день
Московский Кремль
- разведка
- веревочный курс
- орг. сбор лагеря
3 день
Российская
государственная
библиотека
- визитки
- знакомство с морем
5 день
Зимний Дворец в СанктПетербурге (Эрмитаж)
- защита отрядных уголков
- сказки на новый лад
6 день
Всероссийский
Выставочный Центр
(ВВЦ)– Москва
- квест «Найди флаг».
- костровое
9 день
Государственный
исторический музей в
Москве
- музей
- минута славы 2 тур
8 день
Государственный
художественноархитектурный дворцовопарковый музейзаповедник (ГМЗ)
«Павловск»
-минута славы 1 тур
11 день
Дендрарий Сочи
- экватор
- конкурс на лучший
морской замок
- клад
14 день
Государственный
историко-архитектурный
и этнографический музей –
заповедник «Кижи»
- бюрократия
17 день
Московская
государственная
академическая
филармония
- форд-боярд
- костровое
20 день
Российский
государственный архив
Кинофотодокументов
-закрытие смены
-обнималки
-ПДД
- закрытие олимпийских игр
-вожатский концерт
12 день
День архитектуры и
скульптуры
- мисс и мистер лагеря
15 день
Большой Арктический
государственный
природный заповедник
- рекорды
18 день
Государственная
Третьяковская галерея
21 день
Училище Культуры
прощается с вами. До
новых встреч!
- разъезд
Методические рекомендации по реализации программы
2 день смены - Московский Кремль
Московский Кремль - кремль, древнейшая часть Москвы, главный
общественно-политический и историко-художественный комплекс города,
официальная резиденция президента Российской Федерации.
Расположен на высоком левом берегу Москвы-реки - Боровицком
холме, при впадении в неё реки Неглинной. В плане Кремль - неправильный
треугольник площадью 27,5 гектара. Южная стена обращена к Москве-реке,
северо-западная - к Александровскому саду, восточная - к Красной площади.
Существующие стены и башни были построены в 1485-1516 годах.
Общая протяжённость стен - 2235 м, высота от 5 до 19 м, толщина - от 3,5 до
6,5 м. В плане стены образуют собой неправильный треугольник. Верх стены
украшен зубцами в форме ласточкиного хвоста, всего зубцов по верху
стены - 1045. Большинство зубцов имеет щелевидные бойницы. В стенах
устроены широкие, перекрытые арками амбразуры. С наружной стороны
стены гладкие, с внутренней - оформлены арочными нишами - традиционный
приём, призванный облегчить и упрочнить конструкцию сооружения.
Вдоль стен расположено 20 башен. 3 башни, стоящие в углах
треугольника, имеют круглое сечение, остальные - квадратное. Самая
высокая башня - Троицкая, она имеет высоту 79,3 м.
Организации, которые действуют в Кремле
На территории действуют:
- Федеральная служба охраны - выполняет функции по охране высших
должностных лиц государства.
- Официальный рабочий кабинет президента России - находится в
Сенатском дворце и резервный в 14-м корпусе.
- Государственный Кремлёвский дворец - место проведения различных
мероприятий.
- Большой Кремлёвский дворец - место проведения официальных
церемоний (вручение государственных наград, верительных грамот и др.) с
участием президента РФ.
- Русская православная церковь - использует Архангельский,
Благовещенский и Успенский соборы и Церковь Ризоположения.
Государственный
историко-культурный
музей-заповедник
«Московский Кремль».
- Комбинат питания «Кремлевский» обеспечивает проведение
государственных приемов, протокольных мероприятий и торжеств на
территории Московского Кремля.
1. РАЗВЕДКА.
ЦЕЛЬ: Познакомить детей с лагерем и его территорией.
Отряд делится на 3-4 группы. Каждой группе вожатые дают лист с
заданием (это список вопросов на знакомство с лагерем и его территорией).
Ребятам необходимо найти правильные ответы на территории лагеря. Это
они делают без участия вожатых. На это им дается примерно 60-80 минут.
Примерные вопросы:
1.Сколько корпусов в лагере?
2.Сколько отрядов в дружинне?
3.Как зовут начальника лагеря?
4.Сколько человек в отряде 2.9?
5.Сколько беседок на территории лагеря?
4. Как зовут вожатых отряда 5.6?
5.Сколько ступенек во 4 корпусе?
6.Сколько физруков живет 3 корпусе? и т. д.
2. ВЕРЕВОЧНЫЙ КУРС.
ЦЕЛЬ: Командная работа и выявление лидера. Сплочение детского
коллектива в процессе преодоления трудностей, взаимовыручка. Создание
атмосферы взаимного доверия и поддержки в коллективе. Выбор актива
отряда.
В маршрутных листах, выданных отрядам, отмечены станции, которые
дети должны последовательно пройти. Перемещение от станции к станции
происходит, когда звучит музыка. Пока звучит музыка, отряды
перемещаются и ждут приглашения ведущего станции к началу выполнения
задания. На каждой станции делается запись в маршрутном листе.
Примерные станции:
1. Невербальное общение. Отряду в полной тишине необходимо
построиться: по цвету глаз, по размеру обуви, по длине волос, по росту и т.д.
2. Фигура. Отряд стоит в кругу, взявшись за руки с закрытыми глазами,
в полной тишине. Вожатый предлагает построить фигуру, например
треугольник или квадрат, ребята выбирают командира, у которого открыты
глаза и он может говорить, он строит фигуру. Если кто-то из ребят заговорит
или откроет глаза, ведущим меняет фигуру. Глаза открывают по команде
вожатого после того как построили фигуру.
3. Болото. На асфальте мелом рисуются островки. Ребятам
рассказывается легенда, что вы на болоте и нарисованные островки это
камушки по которым вам необходимо перебраться через болото. Станция
проходит в полной тишине, главная задача состоит в том, чтобы на одном
камушке находились сразу две ноги, твоя и соседа. Все берутся за руки и
станция начинается, если ребята утонули в болоте или на одном камушке
одна нога, станция начинается заново.
4. Лучики. К мячу или воздушному шарику привязаны веревочки по
количеству детей в отряде. Задача ребят: держась за свои веревочки, не
уронить мяч определенное время.
5. Свободное падение. Весь отряд стоит в две колонны лицом друг к
другу, вытянув руки вперед, создав коридор. По одному ребята поднимаются
на возвышенность, с которой падают спиной вперед на руки ребят, задача
отряда поймать падающего.
6. Паутина. Весь отряд становится в круг близко друг к другу и
вытягивают руки вперед. По команде вожатого ребята берутся правой рукой
за руку соседа, а левой рукой за руку любого стоящего в кругу кроме соседа.
В полной тишине ребятам необходимо распутаться, не расцепляя рук в два
круга.
7. Апельсин. Отряд становится в круг девочка-мальчик. Вожатый дает
апельсин, задача ребят передать по кругу апельсин держа его подбородком,
без помощи рук, если апельсин падает, станция начинается заново.
8. Импульс. Отряд становится спиной в круг, берется за руки. Вожатый
пускает импульс (жмет руку одного из ребенка несколько раз) по кругу,
задача ребят не потерять импульс и передать по кругу импульс обратно
вожатому.
9. Косичка. Отряд делится на три группы. Каждой группе дается по
веревке. Веревки связаны у основания. Необходимо сплести косичку, не
отпуская свою веревку и не беря в руки веревку другой группы.
10. Одеяло. Отряд становится на одеяло, задача ребят перевернуть
одеяло с лица на изнанку, не сходя с него всем отрядом, если ребенок
оступился станция начинается сначала.
3. СБОР ЛАГЕРЯ.
ЦЕЛЬ: Ознакомление с традициями детского оздоровительного лагеря,
с тематикой лагерной смены, законами лагеря, режимом дня, правила
поведения и проживания в лагере.
Общелагерное мероприятие. Проводится общий сбор лагеря на арене.
Начальник лагеря знакомит детей с традициями, законами лагеря,
педагогическим составом, обучает лагерным фишичкам.
3 день смены - Российская государственная библиотека.
Российская государственная библиотека - самая большая библиотека
в России, в прошлом Государственная библиотека СССР имени Ленина В.И.,
была переименована в январе 1992 года - одна из самых больших библиотек
в мире.
В стенах самой крупной библиотеки России находятся более 43 млн.
единиц хранения - рукописи, собрания карт, звукозаписи, ноты, диссертации,
редкие книги, газет, журналы и другие виды изданий, собрания
отечественных и зарубежных документов на 367 языках мира.
Фонд Российской государственной библиотеки представляет собой
систему самостоятельных фондов, которые рассчитаны на обслуживание
различных категорий пользователей.
Таким образом, здесь выделяются: центральный основной фонд, фонд
редких книг и особо ценных изданий, справочно-библиографический фонд,
фонд рукописей, фонд текущих периодических изданий, фонд диссертаций,
фонд газет, фонды нот и звукозаписей, фонд картографических материалов,
фонд изданий групповой обработки, фонд изоизданий, фонд военной
литературы, фонды литературы по библиотековедению и книговедению,
фонд литературы на языках Азии и Африки, фонд литературы русского
зарубежья, фонд микрофильмов, фонд литературы ограниченного
пользования.
Фонды библиотеки занимают площадь, сравнимую с площадью девяти
футбольных полей, и ежегодно в них поступает до 500 тысяч новых
документов. Это одна из самых обширных коллекций на планете: в рейтинге
крупнейших мировых библиотек РГБ на четвертом месте. Российская
государственная библиотека с 1992 года принимает участие в программе
ЮНЕСКО «Память мира», для России же ее значение и вовсе неоценимо.
Не случайно комплекс зданий библиотеки находится в самом центре,
в непосредственной близости от Кремля, на Моховой улице, и включает
в себя одну из главных достопримечательностей столичной архитектуры Дом Пашкова, построенный по проекту знаменитого зодчего В.И. Баженова.
Тем, кому доводилось работать в библиотеке, навсегда запомнились
ее огромные полутемные читальные залы, украшенные портретами великих
писателей и ученых, столы с зеленым сукном, бронзовые лампы с зелеными
абажурами, торжественная тишина, прерываемая лишь шелестом страниц.
Ежедневно библиотеку посещают около четырех тысяч человек, из них
новыми читателями становятся более двухсот.
Вход в библиотеку охраняется специальным подразделением полиции.
Читатели должны пройти через турникеты и предъявить читательский билет
со штрих - кодом. Запрещено проходить большими сумками, проносить
фототехнику и книги.
В РГБ работает чуть более двух тысяч человек (83% - женщины), из
них 1228 человек - библиотечные работники.
ВИЗИТКИ.
ЦЕЛЬ: Представления отрядов и знакомства друг с другом.
Отряды в тематику смены представляют название своего отряда, девиз и
речевку.
4 день смены - Архангельский собор.
Архангельский собор - Православный храм, Собор святого
Архистратига Михаила, расположенный в Кремле, более известен как
Архангельский собор и входит в центральные достопримечательности
Москвы.
Современное здание собора было возведено в начале XVI века по
проекту итальянского архитектора Алевиза Нового на месте старого
сооружения XIV века.
Сегодня в Архангельском соборе работает музей.
Храм пятиглавый, шестистолпный, пятиапсидный, восьмипридельный
с узким, отделённым от него стеной помещением в западной части (на
втором ярусе - хоры, предназначавшиеся для женщин царской семьи).
Выстроен из кирпича, декорирован белым камнем. Особый интерес
представляют интерьеры собора, богатые росписями, фресками, стенописью.
В обработке стен широко использованы мотивы зодчества итальянского
Возрождения (ордерные пилястры с растительными капителями, «раковины»
в закомарах, многопрофильные карнизы). Первоначально главы храма были
крыты чернолощёной черепицей, стены, вероятно, были окрашены красным,
а детали - белым.
В интерьере - росписи 1652-1666 (Фёдор Зубов, Яков Казанец, Степан
Рязанец, Иосиф Владимиров и др.; реставрированы в 1953—55), резной
деревянный позолоченный иконостас XVII - XIX вв. (высота 13 м) с иконами
XV- XVII вв., паникадила XVII в.
В соборе находятся фрески XV - XVI веков, а также деревянный
иконостас с иконами XVII - XIX веков. Стенопись XVI века была сбита и
написана вновь в 1652 - 1666 по старым прорисям иконописцами Оружейной
палаты (Яков Казанец, Степан Рязанец, Иосиф Владимиров).
В Архангельском соборе всего 54 погребения 49, среди них –
погребения Дмитрия Донского, Михаила и Алексея Романовых, Ивана
Грозного с сыновьями, 46 белокаменных орнаментированных надгробий
1636 - 1637, бронзовые остеклённые футляры (1903).
В 1928 в крипту подвальной палаты южной пристройки
Архангельского собора были перенесены также погребения женщин из
династии Рюриковичей и Романовых (прежде родственницы великих князей
и царей покоились в снесённом соборе Вознесенского монастыря).
1. ЛИНЕЙКА ОТКРЫТИЯ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ.
ЦЕЛЬ: дать логическое введение в тематическую смену
Общий сбор, построение по линейке, перекличка, сдача рапортов, слова
почётных гостей, гимн.
2. ВОЖАТСКИЙ КОНЦЕР.
ЦЕЛЬ: Организация досуга детей.
Знакомство с творчеством педагогического отряда, показательные
выступления вожатых.
3. ОТКРЫТИЕ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР.
ЦЕЛЬ: Организация досуга детей, пропаганда здорового образа жизни.
Открытие олимпийских игр проводится на арене и представляет собой
демонстрацию видов спорта и показательные выступления спорт корпуса.
5 день смены - Зимний Дворец в Санкт-Петербурге (Эрмитаж).
Зимний Дворец
в Санкт-Петербурге (Эрмитаж) - бывший
императорский дворец, в настоящее время входит в состав главного
музейного комплекса Государственного Эрмитажа. Зимний дворец
расположен на главной площади города - Дворцовой, и без преувеличения
является главной достопримечательностью Петербурга. Одно из самых
красивых зданий России, богатая история и всемирно известный музей
Эрмитаж внутри – все это притягивает к Зимнему дворцу туристов со всего
мира. Именно он приходит на ум первым, когда слышишь выражение
«архитектура Санкт-Петербурга».
Дворец стал пятым по счету императорским дворцом на этом месте.
Его строительство было доверено знаменитому архитектору Растрелли в
1754-1762 годах. Так как за время строительства на престоле сменилось три
императора, то и зодчие сменяли один другого. К сожалению, пожар 1837
года уничтожил практически всю оригинальную внутреннюю отделку, но это
ничуть не преуменьшает ценности Зимнего дворца – его восстановленный и
реконструированный вид способен поразить даже самого привередливого
туриста.
Размеры Зимнего дворца поражают: его площадь около 60000
квадратных метров, здание дворца имеет 1084 комнаты, 1945 окон, 117
лестниц (включая потайные). Длина по фасаду со стороны Невы - 137
метров, со стороны Адмиралтейства - 106 метров, высота 23,5 метра.
Есть и еще одна причина, по которой все так стремятся попасть к
Зимнему дворцу, а именно – музей Эрмитаж – главный музей Петербурга и,
пожалуй, самый знаменитый музей России. Около трех миллионов
произведений искусств находится в стенах этого императорского дворца.
Начало музею положила Екатерина II, открыв для общего доступа свою
частную коллекцию произведений искусств. Сегодня же Эрмитаж – один из
крупнейших музеев мира. В нем содержатся коллекции живописи,
скульптуры, предметы декоративно-прикладного искусства, археологические
находки и многое-многое другое. И конечно, в музей стоит сходить еще и для
того, чтобы увидеть воочию императорские апартаменты, царскую мебель и
отделку помещений Зимнего дворца.
1. ЗАЩИТА ОТРЯДНЫХ УГОЛКОВ.
ЦЕЛЬ: Выявить творческие таланты в отряде, развить воображение
детей.
Каждый отряд готовит к презентации свой отрядный уголок. Старший
вожатый в сопровождении капитанов отрядов оценивает отрядные уголки.
2. СКАЗКИ НА НОВЫЙ ЛАД.
ЦЕЛЬ: Организация досуга детей, выявить актерские способности у
детей, напомнить детям наши отечественные добрые сказки.
Дети показывают заранее подготовленные номера, в которых обыгрывают
русские сказки.
6 День смены - Всероссийский Выставочный Центр (ВВЦ) –
Москва.
Всероссийский Выставочный Центр
(ВВЦ) – Москва выставочный комплекс в Северо-Восточном округе Москвы, второй по
величине выставочный комплекс в Москве. Входит в 50 крупнейших
выставочных центров мира.
На площади выставочного центра в 2 375 тыс. кв. м. расположен 71
павильон. 46 объектов ВВЦ являются памятниками истории и культуры и
охраняются государством. Самыми крупными являются павильоны №20
(Химическая промышленность), 26 (Транспорт), 57 (Игромир) и 69 (Товары
народного потребления). Общая экспозиционная площадь павильонов
составляет 108 тыс. кв. м., в том числе 36,8 тыс. кв. м. предназначены для
проведения крупных выставок, 48,2 тыс. кв. м. - для действующих выставок и
23,5 тыс. кв. м. - для проведения сельскохозяйственных ярмарок. Кроме того,
имеется открытая выставочная площадь в 158,1 тыс. кв. м. для проведения
выставок, культурно-массовых, образовательных и спортивных мероприятий,
требующих открытой территории. Ежегодно выставку посещают более 12
миллионов человек.
Территория ВВЦ богата различными архитектурными памятниками,
многие из которых известны во всём мире. Созданные в советское время, они
являют собой памятник советской эпохи, образец господствующих в разное
время архитектурных воззрений. На территории выставки расположен
кинотеатр «Круговая кинопанорама».
К ним относятся монумент «Рабочий и колхозница» работы скульптора
Веры Мухиной и архитектора Бориса Иофана, фонтаны «Дружба народов
СССР» и «Каменный цветок», павильоны Украинской ССР, Узбекской ССР,
Механизации и электрификации сельского хозяйства СССР (Космос).
Управление
выставочным
комплексом
осуществляет
ГАО
«Всероссийский выставочный центр», 69,79 % акций которого принадлежит
правительству России, 30,21 % - правительству Москвы.
ВВЦ любимое место отдыха москвичей и гостей столицы. Здесь
работают кинотеатры и игровые площадки, пункты проката роликов,
веломобилей и велосипедов. Справа от главного входа находятся
«Аттракциономания» и Колесо обозрения высотой 72 метра. Слева от входа городок аттракционов для детей, где расположены карусели и батуты,
детский автодром и другие.
1. КВЕСТ «НАЙДИ ФЛАГ».
ЦЕЛЬ: Командная работа, сплочение детского коллектива в процессе
преодоления трудностей, взаимовыручка. Создание атмосферы взаимного
доверия и поддержки в коллективе.
У нас случилось несчастье, злодеи украли флаг лагеря. Они отметили
на карте место, где спрятали флаг, а карту порвали на мелкие кусочки и
раздали их местным жителям. Местных жителей вы знаете в лицо, не
упустите из вида никого! Помогите нам найти все кусочки карты, собрать ее
воедино и найти флаг лагеря.
1) Девочка с классиками - Поиграйте со мной в классики, а то я тут
одна совсем заскучала.
Буквально несколько минут назад мимо меня пробегали спортсмены.
Одна их спортсменок моя сестра, но номер, под которым она бежала я
забыла. Помогите мне его найти или вспомнить.
Дает кусок карты, когда ей называют номер на спине спортсменки.
2) Спортсменка - Одета в куртку, под ней майка с номером. Снимает
куртку, когда отряд выполнить физические упражнения (по желанию
спортсменки).
Если отряд просит, то отдает карту.
3) Жених и невеста - Прибегает отряд, жених с невестой разыгрывают
ссору. В ссоре выясняется, что жених потерял обручальные кольца, а невеста
свадебный букет. Жених с невестой просят помощи в поиске потерянных
вещей.
Карту отдают после того, как отряд находит и приносит потерянные
вещи.
4) Официальное лицо - Рассказывает, что потерял пиджак с чужими
ценными вещами. Задача отряда, помощь отыскать пиджак.
Когда отряд приносит пиджак, официально лицо достает с пиджака
коробку с кольцами, и демонстрируя ее отряду говорит, что ценные вещи
нашлись и отдает кусок карты. Если отряд догадывается, что в коробке
кольца для жениха, и просит их, то отдает и кольца.
5) Девушка с журналом - Сидит и спокойно листает журнал, подходит
отряд, девушка спрашивает: Хотите ли я вам интересное фото покажу?
Начинает листать журнал и не находит фотку. Кричит, что где-то потеряла
ценную фотографию и просит отряд найти ее.
Отдает кусок карты за фото.
6) Парень - Подходит отряд, парень просит его сфотографировать и
позирует несколько минут. После этого предлагает показать свои лучшие
фотографии. Если отряд после просмотра фотографий не просит отдать одну
фотографию, то парень его отпускает.
Если отряд просит отдать фото, парень отдает и спрашивает имя
девушки, которой нужна его фотка.
Отдает кусок карты за имя девушки.
7) Гадалка - У гадалки весят букеты из трав и букет невесты. Если
отряд просит, то она отдает букет.
Гадалка жалуется, что она не может гадать, так как ветер раздул 5 карт
с колоды. Просит отряд помощь найти потерянные карты (карты разбросаны
по территории лагеря).
Отдает кусок карты за 5 карт.
8) Бабушка - У бабушки лежат книги с рецептами и травами, если
отряд просит дать рецепт, то отдает его.
Жалуется, что стала совсем слепая и не может уже самостоятельно
пришить пуговицы.
Отдает кусок карты, когда отряд справится с шитьем.
9) Врач - Врач одет в белый халат. Отряд должен пройти
психологические тесты подготовленные врачом. Если его устраивает
прохождение тестов, то врач отдает кусок карты.
10) Шарлатан - Шарлатан сидит на лавочке и скучает. Когда отряд к
нему прибегает, шарлатан жалуется, что ему скучно и одиноко и просит
отряд спеть ему не менее 7 песен на одну тематику.
Отдает поддельный кусок карты за выполненное задание.
11) Кафе-ресторан - Представитель ресторана жалуется, что у них нет
посетителей, так как секретный рецепт был потерян. Просит отряд помощь
найти рецепт.
Отдает кусок карты за рецепт.
4. КОСТРОВОЕ.
ЦЕЛЬ: сплочение отрядов, выявление конфликтов и нахождение
решения этих конфликтов.
Дети и вожатые рассказывают легенды. Проводят рефлексию о прожитом
времени, решают конфликты, возникшие в отряде.
7 день смены - Борис Львович Розинг - изобретатель телевидения.
Борис Львович Розинг - изобретатель телевидения - (23 апреля
1869, Санкт-Петербург - 20 апреля 1933, Архангельск) - российский физик,
учёный, педагог, изобретатель телевидения, автор первых опытов по
телевидению.
Розинг изобрёл первый механизм воспроизведения телевизионного
изображения, использовав систему развёртки (построчной передачи) в
передающем приборе и электроннолучевую трубку в приёмном аппарате, то
есть впервые «сформулировал» основной принцип устройства и работы
современного телевидения. В июле 1907 года этот факт был официально
зафиксирован как русская привилегия, - 25 июля 1907 года учёный подал
заявку на «Способ электрической передачи изображений на расстояние». По
этой заявке ему был выдан патент № 18076.
В 1908 и 1909 годах открытие нового способа приёма изображения в
телевидении подтвердили патенты, выданные в Англии и Германии. В
1911 году
усовершенствованное
Б. Л. Розингом
телевизионное
приспособление было запатентовано в России, Англии, Германии, США. 9
мая 1911 года Б. Л. Розингу удалось в своей лаборатории добиться приема
сконструированным им кинескопом изображений простейших фигур. Это
была первая в мире телевизионная передача, ознаменовавшая начало эры
телевидения.
ИЗОБРЕТЕНИЯ.
ЦЕЛЬ: Проявление творческого потенциала, развитие воображения и
нестандартного мышления.
Отряды в течение дня изобретают несуществующие предметы, которые
могут пригодиться в повседневной жизни. На вечернем мероприятии
каждый отряд представляет свои изобретения.
8 день смены - Государственный художественно-архитектурный
дворцово-парковый музей-заповедник (ГМЗ) «Павловск».
Государственный
художественно-архитектурный
дворцовопарковый музей-заповедник (ГМЗ) «Павловск» - дворцово-парковый
ансамбль конца XVIII - начала XIX веков, расположенный в городе
Павловске, современном пригороде Санкт-Петербурга. Ядро дворцовопаркового комплекса - Павловский дворец, который являлся летним дворцом
Павла I.
Ко дворцу примыкает парк площадью около 600 га, по обоим берегам
реки Славянки, что делает его одним из крупнейших пейзажных парков в
Европе. Дворец и парк строились на протяжении около 50 лет тремя
поколениями архитекторов и оформителей: Чарлз Камерон, Винченцо
Бренна, Джакомо Кваренги, Андрей Воронихин, Карло Росси.
Центральной композиционной частью музея является знаменитый
Павловский дворец, выполненный Камероном, возвышавшийся на пологом
холме, виден из самых отдаленных точек парка. Общая схема здания скорее
походит на русскую усадьбу: к центральному корпусу примыкают открытые
коллонады. Вестибюль Павловского дворца украшен статуями из Египта.
Главный фасад дворца был обрамлен полукруглыми галереями и флигелями,
окружающими обширный парадный двор. В плане дворец напоминает
подкову.
На территории музея расположено множество выставочных павильонов
и памятников. Коллекция дворца насчитывает более тысячи произведений
живописи, гравюры, чертежи, акварели, предметы декоративно-прикладного
искусства, скульптуру, рукописи, фотографии и книги. И это лишь малая
часть
сокровищ
Павловска.
В числе самых интересных экспозиций – парадные залы Дворца, жилые
комнаты императрицы, жилой интерьер XIX – начала XX века. В музее
работают выставки, посвященные истории костюма, открыт мемориальный
кабинет А.И. Зеленовой. Главное сооружение ансамбля - Большой дворец.
1.МИНУТА СЛАВЫ (1 ТУР – ДРУЖИННАЯ).
ЦЕЛЬ: выявить таланты в отряде.
В течении дня выбираются профессионально подготовленные номера и
вечером проводится конкурс и выбираются самые талантливые.
Номинации:
- песня;
- танец;
- оригинальный жанр;
- гимнастика;
- акробатика;
- поэзия
9 день смены - Государственный исторический музей в Москве.
Государственный исторический музей (ГИМ) - национальный
исторический музей России, расположенный на северной стороне Красной
площади в Москве. Также музею принадлежат соседние здания монетного
двора и Московской городской думы. Собрание музея отражает историю и
культуру России с древнейших времен и до наших дней, является
уникальным по численности и содержанию экспонатов.
Главная
выставочная площадка России и самый посещаемый туристический центр в
Москве. Коллекция ГИМа огромна, обойти ее невозможно за одно или два
посещения. Более двадцати тысяч экспонатов занимают площадь в четыре
тысячи квадратных метров – это два этажа и тридцать девять залов. И это
лишь малая часть собрания музея.
Коллекция Исторического музея знакомит посетителей с историей
России от первобытных времен до наших дней. По количеству экспонатов и
их разнообразию ей нет равных в России. На двух этажах в 39 залах
представлена история России с древнейших времен до начала XX века.
Экспозиция начинается на втором этаже. Он посвящен первобытному
обществу, Древней Руси, раздробленности, борьбе с иноземными
захватчиками, объединению России, культуре, освоению Сибири. На третьем
этаже показана Россия, начиная с эпохи Петра I: политика, культура,
экономика Российской империи.
Музей прошел масштабную реконструкцию. В нём восстановлены
исторические интерьеры, но в то же время музей соответствует всем
требованиям наших дней. Например, музей оборудован лифтом для
инвалидов, имеет в наличии коляски. Для того, чтобы гостям музея были
понятны исторические события, которые представлены через предметы, в
залах размещены информационные материалы. Кроме бумажного
информационного сопровождения, в экспозиции представлено большое
число экранов, мониторов. Они демонстрируют предметы, которые не вошли
в экспозицию или то, что не может увидеть посетитель. Например, в витрине
представлена книга, её нельзя взять в руки, а на мониторе перелистываются
её страницы.
Государственный исторический музей был основан в 1872 году и
первоначально был посвящен Крымской войне. Само здание ГИМа является
уникальным образцом архитектуры второй половины XIX века. Над
интерьером музея работали такие выдающиеся художники и творцы как И.К.
Айвазовский, В.А.Серов, В.М. Васнецов, И.Е.Репин, С.А.Коровин и другие.
В музее регулярно проводятся экскурсии, театрализованные и игровые
представления, историко-музыкальные вечера, занятия для детей, лекции,
работают кружки. Кроме того, Исторический музей – это крупная научная
площадка. В его стенах проходит изучение музейных предметов, разработка
научных концепций, организовываются научные экспедиции.
1.МУЗЕЙ.
ЦЕЛЬ: Развитие творческих способностей детей, организация
досуговой деятельности, проявление фантазии.
Три отряда с одного этажа объединяются в одну большую команду.
Задача команды рассказать культуру, обычаи и традиции одного из народов
Мира, с помощью музейных экспонатов. Команды делятся на 2 части, одни
представляют экспонаты в музеи, а вторые посещают экскурсии других
отрядов.
2.МИНУТА СЛАВЫ (2 ТУР – ОБЩЕЛАГЕРНАЯ).
ЦЕЛЬ: выявленные таланты в лагере проявляют себя.
Готовятся профессиональные номера, и выбрать победителей в лагере (самых
талантливых).
10 день смены - Московский Цирк Никулина на Цветном
Бульваре.
Московский Цирк Никулина на Цветном Бульваре - один из
старейших стационарных цирков в России. Расположен в Москве на Цветном
бульваре, его вместимость - 2000 человек
Московский цирк был открыт 20 октября 1880 года Альбертом
Саламонским. Основными посетителями цирка было московское купечество.
Кроме того, Саламонский старался привлечь в цирк и простой народ, делая
дешёвые билеты на галёрку.
Очень большое внимание Саламонский уделял работе с лошадьми,
которые занимали в программах цирка значительную долю. Им были
поставлены замечательные конные номера, где лошади по команде
одновременно вставали на дыбы, вальсировали, ходили по канату,
перепрыгивали через шесть других рядом стоящих лошадей.
Интересно то, что до Саламонского цирк не считался зрелищным
заведением для детей. Саламонский первый осознал, что дети замечательная публика для цирка и что на этом можно неплохо зарабатывать.
Он написал прошение о разрешении давать утренние представления (т. н.
утренники), говоря о том, что программы будут адаптироваться к детскому
восприятию. Цирк каждое воскресенье давал детские спектакли.
В 1919 году, с приходом советской власти, цирк был национализирован
и стал первым государственным советским цирком.
В декабре 1996 года цирку было присвоено имя «Московский цирк
Никулина на Цветном бульваре».
ЦИРК.
ЦЕЛЬ: Развитие творческих способностей детей, сплочение отрядов.
Все отряды делятся по возрастам (например: отряды 2.2, 4.2 и 5.2) и
каждая группа,
к вечернему мероприятию ставит один номер в
определенном цирковом жанре.
Жанры:
1) Мимы.
2) Клоуны.
3) Фокусники.
4) Силачи.
5) Дрессировка собак.
6) Гимнасты.
7) Жонглеры.
8) Укротители тигров.
9) Карапули.
11 день смены - Дендрарий Сочи.
Дендрарий Сочи - уникальное собрание субтропической флоры и
фауны, памятник садово-паркового искусства в Хостинском районе города
Сочи, Краснодарский край, Россия.
В настоящее время площадь парка составляет 49 гектаров. В нем
произрастает более 1 500 видов, форм и сортов древесных и кустарниковых
пород. Имеет большую коллекцию сосен - 76 видов в количестве 1890
экземпляров, крупнейшие в России коллекции дубов - 80 видов и пальм - 24
вида, кипарисов, множество редких субтропических растений.
Парк состоит из двух частей: верхней и нижней. В нижней части
построен аквариум, в котором представлены обитатели Черного моря,
имеется и пруд.
В парке созданы отдельные уголки, где компактно растут коллекции
растений Кавказа, Японии, Китая, Австралии, Средиземноморья, Северной и
Южной Америки.
Парк - важная экспериментальная база института. В нем прошли
испытания редкие в лесоводческом и декоративном отношениях экзоты,
которые составляют сейчас коллекции ботанических садов Прикарпатья,
Средней Азии, Румынии, Чехии и многих других стран. В год из Дендрария
отправляется более 1000 образцов семян редких растений различным
учреждениям мира. Из питомников экзоты передаются и для озеленения
Сочи.
Гигантский парк, каскадами спускающийся с холмов в сторону моря,
очарует вас своими красотами. На территории этого парка Сочи можно
увидеть множество экзотических растений, побродить по тенистым зеленым
аллеям, в глубине которых прячутся мраморные статуи, а также
полюбоваться особенностями старинного ландшафтного дизайна, где
потрясающе красивые деревья и цветы соседствуют с изящными, но
величественными лестницами, каменными вазами и фонтанами.
На территории «Дендрария» можно прокатиться на канатной дороге, и
кроме того, осмотреть аквариум с представителями обитателей Черного
моря, расположенный в нижней части парка. Обратите внимания на
коллекции растений, привезенных из разных стран мира.
1. КЛАД.
ЦЕЛЬ: Командная работа, сплочение детского коллектива в процессе
преодоления трудностей, взаимовыручка. Создание атмосферы взаимного
доверия и поддержки в коллективе.
Игра проводится на всей территории лагеря. Каждый отряд получает
маршрутный лист, в котором есть подсказки, о местонахождении кодов.
Команда, собравшая быстрее остальных коды, прибегает в пункт назначения,
где им загадывается загадка, по ответу на которую они и находят клад.
5. ЭКВАТОР.
ЦЕЛЬ: Подвести итоги середины смены.
Экватор общелагерное вечернее мероприятие, проходит на футбольном
поле. После ужина весь лагерь собирается на футбольном поле – на линейку
экватора. Отряды становятся на отведенные для них места. Зачитываются
легенды, отряды награждают грамотами «Прошедших Экватор». После
линейки экватора, отряды по очереди, выходят с футбольного поля и идут на
свои отрядные места, для того, чтобы провести огонек экватора.
12 день смены - День архитектуры и скульптуры.
Архитектура и скульптура.
Архитектура - это система зданий и сооружений; формирующих
пространственную среду, удобную для жизни и деятельности людей. Эти
отдельные здания и их ансамбли, площади и проспекты, парки и стадионы,
поселки и целые города. Архитектура - это и особое искусство создавать,
строить здания и сооружения по законам красоты (греческое слово
«архитектор» означает «строитель»). Архитектор должен соединять в своих
проектах воедино пользу, прочность, красоту.
Здания заводов, фабрик, электростанций - промышленная архитектура.
Жилые дома, школы, больницы, театры - гражданская архитектура. Внешний
облик зданий и сооружений зависит от их назначения.
Русская архитектура следует за традицией, корни которой были
установлены ещё в Византии, а затем в Древнерусском государстве. После
падения Киева русская архитектурная история продолжалась во ВладимироСуздальском княжестве, Новгородской и Псковской республиках, Русского
царства, Российской империи, Советского Союза и современной Российской
Федерации.
Судя по появившимся в современной России архитектурным стилям,
саму архитектуру можно охарактеризовать агрессивностью технологий,
использованием
искусственных
материалов
и
наполненностью
повторяющихся элементов. Однако, архитектурные стили постоянно
развиваются, создавая новые детали и элементы.
Скульптура - вид изобразительного искусства, произведения которого
имеют объёмную форму и выполняются из твёрдых или пластических
материалов - в широком значении слова, искусство создавать из глины,
воска, камня, металла, дерева, кости и других материалов изображение
человека, животных и иных предметов природы в осязательных, телесных их
формах, один из жанров русского изобразительного искусства.
Главные жанры скульптуры - портрет, исторические, мифологические,
бытовые, символические, аллегорические изображения, анималистический
жанр (изображение животных). Художественно-выразительные средства
скульптуры - построение объёмной формы, пластическая моделировка
(лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях также цвета.
Различаются круглая скульптура (статуя, группа, статуэтка, бюст
(изваяние головы с частью груди)), осматриваемая с разных сторон и
окруженная свободным пространством; и рельеф. При рельефной скульптуре
фигура представляется отчасти погруженною в плоский фон и выступающей
из него менее или более чем на половину своей толщины (в первом случае —
барельеф, во втором — горельеф). Монументальная скульптура (памятники,
монументы) связана с архитектурной средой, отличается значительностью
идей, высокой степенью обобщения, крупными размерами; монументальнодекоративная скульптура включает все виды убранства архитектурных
сооружений и комплексов (атланты, кариатиды, фризы, фронтонная,
фонтанная, садово-парковая скульптура); станковая скульптура, не
зависящая от среды, имеет размеры, близкие к натуре или меньшие, и
конкретное углублённое содержание.
Относительно материала и способа исполнения изображения,
скульптура, в широком значении слова, распадается на несколько отраслей:
лепка, лепление, или моделировка - искусство работать из мягкого вещества,
каковы воск и глина; литейное дело, или торевтика - искусство делать
изваяние из расплавленного металла; глиптика, или скульптура в тесном
смысле - искусство вырубать изображение из камня, металла, дерева и
вообще твердых веществ; к отраслям ваяния можно, сверх того, причислить
скульптурную резьбу на твердых и драгоценных камнях и изготовление
штемпелей для монет и медалей (медальерное искусство).
МИСС И МИСТЕР ЛАГЕРЯ.
ЦЕЛЬ: Организация досуговой деятельности детей, самовыражение
личности.
В каждом отряде выбираются самые достойные девочка и мальчик.
Проводятся различные конкурсы, жюри оценивает и выбирает: «Мисс и
Мистера лагеря», «Вице - Мисс и Вице - Мистера» и «Мисс и Мистера
зрительских симпатий». «Мисс и Мистер лагеря» награждаются
коронами, и все победители получают ленточки и грамоты.
Конкурсы:
1) Дефиле. Пары конкурсантов должны пройти по подиуму своей
фирменной походкой.
2)Визитки. Конкурсантки и конкурсанты не просто рассказывают о
себе и своих увлечениях, а делают это творчески, подготавливают сценки,
песни, стихотворения. Каждая пара выбирает себе образ, для визитки.
3) Ораторское искусство. Парам даются скороговорки, в течении двух
минут они должны их выучить и рассказать без запинки.
4) Самый оригинальный костюм. Пары должны представить свои
костюмы, рассказать, насколько они соответствуют их мировоззрению,
душевному настроению. Костюмы делаются из подручных материалов.
13 день смены - Мариинский театр Санкт-Петербурга.
Мариинский театр Санкт-Петербурга - (с 1935 по 1992 год Ленинградский государственный академический театр оперы и балета
имени С. М. Кирова) - один из известнейших и крупнейших в России и мире
театров оперы и балета.
Один из старейших театров России, Мариинский театр ведет свою
историю от Каменного театра, возведенного на нынешней Театральной
площади в 1783 году по указу императрицы Елизаветы Петровны. До
середины 19 века на сцене театра выступала придворная оперно-балетная
труппа. В 1847-1848 годах по проекту архитектора Альберта Кавоса был
возведен деревянный театр-цирк, который спустя всего десять лет был
уничтожен сильнейшим пожаром. Уже к 1860 году Кавос восстановил
здание, но теперь в нем была театральная сцена. Торжественное открытие
возрожденного театра состоялось 2 октября 1860 года премьерой оперы М. И.
Глинки
"Жизнь
за
царя".
В 1885 году Большой театр (бывший Каменный театр) был закрыт в
связи с превращением его в Консерваторию, и все спектакли стали давать в
новом театре, названые восстановительные работы под руководством
архитектора В. Шретера. В результате работ были значительно улучшены
акустические условия сцены и зрительного зала, возведены необходимые
пристройки, созданы великоепные интерьеры, принесшие Мариинскому
театру славу одного из красивейших театров не только России, но и всего
мира.
На протяжении вот уже более века Мариинский театр является
символом русской театральной культуры. С Мариинским театром связаны
имена таких известных деятелей русской сцены, как Ф. Шаляпин, Ф.
Стравинский, М. Петипа, М. Кшесинская, А. Истомина, Е. Семенова, В.
Нижинский, Г. Уланова, А. Павлова, Р. Нуреев, М. Барышников и многих
других. Театр был свидетелем триумфов не одного поколения звезд оперы и
балета. Всемирно-известные постановки "Лебединого озера", "Евгения
Онегина", "Щелкунчика", произведений Моцарта, Верди, Россини, Вагнера,
Глинки, Чайковского были признаны классикой мирового искусства. Труппа
Мариинского театра много гастролирует и активно сотрудничает с ведущими
театрами мира, среди которых - Ковент Гарден, Опера де Бастиль, Ла Скала,
Ла Фениче, Оперы Тель-Авива и Сан-Франциско.
ТЕТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО (театральные постановки).
ЦЕЛЬ: организация досуговой деятельности, проявление фантазии.
Отряды к вечернему мероприятию выбирают пьесу и в сокращенном виде ее
обыгрывают. Подбирают костюмы и подготавливают образы.
14 день смены - Государственный историко-архитектурный и
этнографический музей – заповедник «Кижи»
Государственный историко-архитектурный и этнографический
музей – заповедник «Кижи» - всемирно известный архитектурный
ансамбль, расположенный на острове Кижи Онежского озера, состоящий из
двух церквей и колокольни XVIII - XIX веков, окружённых единой оградой реконструкцией традиционных оград погостов.
Самым выдающимся памятником древнего деревянного зодчества
Севера является ансамбль Кижи - группа небольших островов в шхерах
южной части Заонежского полуострова, на одном из которых расположился
Кижский погост, включенный в список Всемирного Наследия ЮНЕСКО.
В наше время ансамбль Кижского погоста стал основой для создания
на острове известного всему миру архитектурного музея-заповедника. В нем
собраны памятники архитектуры, предметы быта, иконы, которые на
протяжении трех последних столетий создавались в русских, карельских и
вепсских деревнях разных районов Обонежья, а также в Северной и Южной
Карелии. Основу музея под открытым небом составляет архитектурный
ансамбль Кижского погоста, состоящий из 22-главого Преображенского
собора, 10-главой Покровской церкви и шатровой колокольни.
Музей, общая территория которого насчитывает 10 тыс. га, находится в
68 км от Петрозаводска на о. Кижи, входящем в состав Кижских шхер. Кроме
памятников, составляющих основную экспозицию, на территории музея
находится несколько старинных деревень, выявлены ценные природные
объекты и памятники археологии. Кижи – один из первых музеев под
открытым небом.
1. БЮРОКРАТИЯ.
ЦЕЛЬ: Командная работа, сплочение детского коллектива в процессе
преодоления трудностей, взаимовыручка. Создание атмосферы взаимного
доверия и поддержки в коллективе.
Мы живем в такой стране как Россия. Чтобы, чего то добиться,
необходимо пройти много ступеней бюрократии. Отрядам необходимо
собрать 12 подписей чиновников. Каких именно отряды узнают из
полученных путевых листов. Дойдя до чиновника это еще не факт, что он
поставит свою подпись сразу. Отрядам не стоит расстраиваться и следует
пробовать снова и снова, идя на различные ухищрения.
12 Чиновников:
1. Директор этнографического музея
2.Начальник зоопарка
3. Библиотека
4. Главный врач больницы
5.Директор банка
6.Юрист
7.Большой начальник
8.Директор кладбища
9.Секретарша
10. Налоговая служба
11.Пенсионный фонд
12. Военная кафедра
Каждый чиновник придумывает себе образ.
Приложение №1
1) Директор этнографического музея. Условия подписи: подписывает
только ДЕВОЧКАМ в ЮБКАХ.
2) Начальник зоопарка. Условия подписи: подписывает сразу.
Дополнительно: зовут Акакий Никифорович
3) Библиотека. Условия подписи: подписывает после того, как отряд
справится с заданием.
4) Главный врач больницы. Условия подписи: подписывает только
после того, как ему предъявят справку с военной кафедры. Дополнительно:
подписывает правки с военной кафедры.
5) Директор банка. Условия подписи: подписывает только после
юриста.
6) Юрист. Условия подписи: подписывает только после правильного
ответа на вопрос.
7) Большой начальник. Условия подписи: подписывает каждому, но
обеденный перерыв каждые 5 минут.
8) Директор кладбища. Условия подписи: не подписывает до тех пор,
пока весь отряд не заулыбается.
9) Секретарша. Условия подписи: подписывает только МАЛЬЧИКАМ в
БРЮКАХ.
10) Налоговая служба. Условия подписи: подписывает только после
того, как отряд назовет ему, имя Начальника зоопарка.
11) Пенсионный фонд. Условия подписи: подписывает каждому
ТРЕТЬЕМУ.
12) Военная кафедра. Условия подписи: подписывает только после
того, как отряд принесет ему справку о прохождении военной подготовки,
подписанную главным врачом больницы. Дополнительно: выдает справки о
прохождении военной подготовки.
13) Фальсификатор. Условия подписи: подделывает подписи всех
чиновников
(другим
цветом)
за
определенное
вознаграждение.
Дополнительно: в путевой лист этот чиновник не вписывается, и его не
представляют.
Приложение №2. Путевой лист
Чиновник
Подпись
Директор этнографического музея
Начальник зоопарка
Библиотека
Главный врач больницы
Директор банка
Юрист
Большой начальник
Директор кладбища
Секретарша
Налоговая служба
Пенсионный фонд
Военная кафедра
Приложение №3. А) Библиотека – правильный вариант
Автор
Произведение
Владимира Набоков
«Лолита»
Лев Толстой
«Анна Каренина»
Успенский Э.
«Крокодил Гена и его друзья»
Гоголь Н.В.
Достоевский Ф.М.
«Записки сумасшедшего»
«Сон смешного человека»
Чехов А.П.
Галилей Г.
«Палата №6»
«Пробирных дел мастер»
Вавилов С.И.
«Глаз и Солнце (О свете, Солнце и
зрении)»
«Ромео и Джульетта»
Уильям Шекспир
Р.К.Киплинг
Поэт
«Рикки Тики –Тави»
Стихотворение
Ахматова А. А.
Я спросила у кукушки,
Сколько лет я проживу...
Сосен дрогнули верхушки.
Желтый луч упал в траву. ("Я спросила
кукушки...")
Есенин С.А.
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила. (Черемуха)
Лермонтов М. Ю.
Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана? (Бородино)
Пушкин А. С.
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман. (К Чаадаеву)
Тютчев Ф. И.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвясь и играя,
Грохочет в небе голубом. (Весенняя гроза)
Б) Библиотека – задание для отрядов.
Автор
Произведение
Владимира Набоков
«Сон смешного человека»
Лев Толстой
«Палата №6»
Успенский Э.
«Записки сумасшедшего»
Гоголь Н.В.
«Пробирных дел мастер»
Достоевский Ф.М.
«Лолита»
Чехов А.П.
«Крокодил Гена и его друзья»
Галилей Г.
Вавилов С.И.
«Рикки Тики –Тави»
«Глаз и Солнце (О свете, Солнце и зрении)»
Уильям Шекспир
«Анна Каренина»
Р.К.Киплинг
«Ромео и Джульетта»
Поэт
Ахматова А. А.
Стихотворение
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
у
Грохочет в небе голубом. (Весенняя гроза)
Есенин С.А.
Черемуха душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила. (Черемуха)
Лермонтов М. Ю.
- Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спаленная пожаром,
Французу отдана? (Бородино)
Пушкин А. С.
Я спросила у кукушки,
Сколько лет я проживу...
Сосен дрогнули верхушки.
Желтый луч упал в траву. ("Я спросила у кукушки...")
Любви, надежды, тихой славы
Недолго нежил нас обман,
Исчезли юные забавы,
Как сон, как утренний туман. (К Чаадаеву)
Тютчев Ф. И.
Приложение №4. Военная кафедра.
СПРАВКА № _____
Дана ____________________________________________
в том, что вы прошли военную подготовку
Главный врач больницы _______________
2.ДИСКОТЕКА MTV.
ЦЕЛЬ: Развлечь детей, организовать досуговую деятельность.
Мероприятие проходит в форме дискотеки, во время вечернего
мероприятия. Вожатые пародируют звезд эстрады, переодеваются в
символичные для них вещи, поют их песни, танцуют вместе с детьми.
15 день смены - Большой Арктический государственный
природный заповедник.
Федеральное государственное учреждение «Государственный
природный
заповедник
Большой
Арктический»
является
государственным природоохранным, научно-исследовательским и экологопросветительским учреждением федерального значения, имеющим целью
сохранение и изучение естественного хода природных процессов и явлений,
генетического фонда растительного и животного мира, отдельных видов и
сообществ растений и животных, типичных и уникальных экологических
систем.
Заповедник расположен на полуострове Таймыр и островах Северного
Ледовитого океана на территории Таймырского автономного округа. Это
самый большой заповедник России.
Основная цель создания заповедника - охрана гнездовых
местообитаний птиц, мигрирующих северо-атлантическим путем (черная
казарка, многие кулики и др. виды).
Большой Арктический заповедник имеет общую площадь 4 169 222 га,
в том числе 980 934 га - морская акватория. Благодаря своей кластерной
структуре он охватывает пространство протяженностью в 1000 км с запада на
восток и 500 км с севера на юг. Заповедник состоит из семи участков.
Из представителей флоры высших растений в заповеднике отмечено
162 вида, относящихся к 28 семействам. По числу видов выделяются злаки
(28 видов), капустные (19 видов), гвоздичные (16), камнеломковые (15) и
осоковые (13 видов). Среди цветковых растений особо выделяется
красочный, ярко цветущий вид - мак подушковидный. Среди моховидных
выявлено 15 видов печёночных и 74 вида листостебельных мхов, всего 89
видов. Особенно выделяются амблистегиевые мхи - разные виды
дрепанокладуса, каллиергона и подобных им, всего 18 видов. Выявлено 15
видов грибов - большинство из них пластинчатые (агариковые); среди них редкая волоконница белокожая. Значительно распространены здесь
лишайники - 70 видов. Сравнение флоры свидетельствует о том, что между
островом Сибирякова и бухтой Медуза проходит важная ботаникогеографическая граница между западной и восточно-сибирской флорой. Это
одно из проявлений Енисейской биогеографической границы - крупнейшей
меридиональной границы такого рода в Палеарктике.
В заповеднике также обитают 124 вида птиц, из которых 55 видов
достоверно гнездятся на его территории; также на территории заповедника
встречается 18 видов млекопитающих, из которых 4 вида - морские
животные, рыб - 29 видов.
1. СТРОИТЕЛЬСТВО ЗАМКОВ.
ЦЕЛЬ: Занять отряд на море, развить фантазию ребят.
Мероприятия проводится на море, ребятам дается задание построить
замок из камня и оформить его с помощью подручных средств.
2. РЕКОРДЫ ШТ.
ЦЕЛЬ: Расширение интеллектуальных способностей, повышение
творческого умения и уровня детей.
На утреннем сборе зачитываются номинации, в течении дня отряды
готовятся к номинациям. Не все номинации требуют подготовки, некоторые
номинации озвучиваются во время мероприятия. На вечернем мероприятии
выбираются рекордсмены и заносятся в книгу рекордов ШТ. Победители в
номинациях награждаются грамотами.
Номинации:
1.Самая высокая прическа.
2.Самая широкая улыбка.
3.Самый оригинальный костюм.
4. Самый высокий человек в лагере.
5.Богиня лагеря.
6. Самое большее количество косичек на голове.
7.Оригинальный жанр.
8.Самый большой, большой палец.
9.Самыя длинная фамилия.
10.Самые длинные ресницы.
11.Бог лагеря.
12.Самый длинный флаг.
13. Самая короткая фамилия.
14.Самый маленький человек в лагеря.
15.амый толстый человек.
16 день смены - Лебединое озеро (балет).
Лебединое озеро (балет) - балет в IV картинах Петра Ильича
Чайковского. Либретто Владимира Бегичева и, возможно, Василия Гельцера.
В основу сюжета положены многие фольклорные мотивы, в том числе
старинная немецкая легенда, повествующая о прекрасной принцессе Одетте,
превращённой в лебедя проклятием злого колдуна - рыцаря Ротбарта.
Этот сюжет был создан по мотивам старинной немецкой легенды о
прекрасной девушке, превращённой в белого лебедя. В четырёх картинах
балета чередуются реальные и фантастические картины. Празднуя своё
совершеннолетие в дворцовом парке, принц Зигфрид веселится среди друзей,
однако пролетевшая над парком стая лебедей манит его за собой. В лесу, на
берегу озера среди девушек-лебедей принц находит Одетту, королеву
лебедей с короной на голове. Покорённый её красотой и потрясённый её
рассказом о преследованиях злым хозяином озера Ротбартом, Зигфрид
клянётся Одетте в вечной любви. На балу в замке, по велению матери
Зигфрида, он должен выбрать себе невесту. Однако принц безучастен, пока
не появляется Одиллия, в которой Зигфриду видится Одетта, ей он и
оказывает предпочтение. Поняв, что совершил роковую ошибку, Зигфрид
бежит к озеру и молит Одетту о прощении, но не получает его. Срывая с
головы Одетты корону, Зигфрид бросает вызов Ротбарту, олицетворяющему
в балете образ фатума (хозяина озера) (корона спасала Одетту от
преследования). Принц надеется, что девушка-Лебедь уйдёт с ним в мир
людей. В сказке бурные волны разбушевавшейся на озере стихии поглощают
Одетту и Зигфрида.
1.ЧЕРЛИДЕРЫ.
ЦЕЛЬ: Командная работа, оптимизация двигательной активности,
развитие танцевальных способностей детей.
Черлидеры - группа поддержки, девушки с блестящими помпонами в
руках, ставят ритмичный танец под музыку.
17 день смены - Московская государственная академическая
филармония.
Московская государственная академическая филармония - одна из
крупнейших в мире филармоний, ежегодно она проводит более 3000
концертов в девяти различных залах Москвы. Наиболее значимым является
Концертный зал им. Чайковского, также выступления проходят в нескольких
малых залах, камерном зале, в Политехническом музее, кафе «Чайковский».
Творческий коллектив Московской государственной академической
филармонии включает лучших музыкантов и певцов России и мира. С ней
связана деятельность таких мастеров, как Давид Ойстрах, Нина Дорлиак,
Святослав Рихтер, Мстислав Ростропович.
В филармонии проходят симфонические, камерные концерты,
концерты духовной и хоровой музыки, выступления ансамблей песни и
пляски. Симфонический оркестр филармонии неоднократно успешно
гастролировал в разных странах мира, в свою очередь, в филармонии
выступают известные зарубежные музыканты и певцы. Для любителей
музыки здесь организованы тематические концертные циклы, действует
разнообразная абонементная программа.
1.ФОРД БОЯРД.
ЦЕЛЬ: Командная работа, сплочение детского коллектива в процессе
преодоления трудностей, взаимовыручка. Создание атмосферы взаимного
доверия и поддержки в коллективе.
Подстанционная игра. На каждом этапе отряды встречает Мастер игры
и проводит станцию. Если ребята не справляются со станцией, то один из
членов команды остается в «Плену» у мастера игры, который их отводит в
тюрьму.
Этапы:
1. Карта: на столе лежат 9 карт. Мастер показывает карты на несколько
секунд. Задача команды назвать место расположения карт по памяти.
2. Палочки: в один ряд лежат двадцать одинаковых палочек. Мастер
игры и участник от команды по очереди вытаскивают палочки, от 1 до 3
штук за один раз. Проигрывает тот, кто убрал последнюю палочку.
3. Шнурок: между участником и Мастером игры лежит шнурок,
игроки расположены друг против друга, спиной к спине. Побеждает тот, кто
первый выдернет шнурок.
4. Выбор: участники сидят по кругу. По команде Мастера игры
«Выбор» каждый участник показывает пальцем вытянутой руки на любого
из участников. Задача добиться такого выбора, в котором группа разбилась
бы на пары.
5. Монета: необходим тазик с водой, стакан и монеты. По команде
участник и Мастер игры опускают в стакан, который находится в тазике с
водой - монеты. У кого утонет стакан после последней опущенной монеты,
тот и проиграл.
6. Рисунок: на фломастер привязывают веревки. Задача держа веревки
натянутыми нарисовать рисунок.
7. Пример: из спичек выкладывается пример (цифры). Задача
участников поменять несколько спичек местами, чтобы получился
правильный пример (решенный).
8. Покрывало: необходим стакан и одеяло. На одеяле рисуется
маршрут. Задача участников провести стакан по маршруту.
9. Старец Фура: он загадывает ребусы и раз личные логические
задачки. За каждого пленного игрока отряду необходимо решить задачку.
Ведь именно в полном составе команда должна дойти до финиша и сдать
маршрутный лист.
2. КОСТРОВОЕ.
ЦЕЛЬ: сплочение отрядов, выявление конфликтов и нахождение
решения этих конфликтов.
Дети и вожатые рассказывают легенды. Проводят рефлексию о
прожитом времени, решают конфликты, возникшие в отряде.
18 день смены - Государственная Третьяковская галерея.
Государственная Третьяковская галерея (известна также как
Третьяковка) - художественный музей в Москве, основанный в 1856 году
купцом Павлом Третьяковым и имеющий одну из самых крупных в мире
коллекций русского изобразительного искусства. Экспозиция в главном
корпусе «Русская живопись XI - начала XX в» (Лаврушинский переулок, д.
10)
является
частью
Всероссийского
музейного
объединения
«Государственная Третьяковская галерея», образованного в 1986 году.
Павел Михайлович Третьяков начал собирать свою коллекцию
живописи в середине 1850-х и посвятил этому благородному делу всю свою
жизнь. Еще в молодые годы Третьяков поставил перед собой цель - создать
общедоступный художественный музей, показать миру русскую школу
живописи.
В августе 1892 года Павел Михайлович передал свою художественную
галерею в дар городу Москве. 15 августа 1893 года состоялось официальное
открытие музея под названием «Московская городская галерея Павла и
Сергея Михайловичей Третьяковых».
3 июня 1918 года Третьяковская галерея была объявлена
«государственной собственностью Российской Федеративной Советской
Республики» и получила название «Государственная Третьяковская
галерея».
В 1985 было принято решение об объединении Третьяковской галереи
и Государственной картинной галереи СССР, располагавшейся в здании на
Крымском валу, 10 (1964 – конец 1970-х, архитекторы Ю. Н. Шевердяев, Н.
П. Сукоян, М.Н.Круглов и др.), с сохранением исторического названия –
Государственная Третьяковская галерея. В мае 2000 на Крымском валу
открылась первая в России развернутая экспозиция искусства 20 века (1910–
1990), ставшая продолжением экспозиции в Лаврушинском переулке.
В перспективе – планомерное развитие музея: создание в
Лаврушинском переулке «квартала искусств», открытых запасников икон и
Дома графики, которые будут располагаться в историко-архитектурных
памятниках в непосредственной близости к основному зданию.
19 день смены - Государственный музей-заповедник «Петергоф»
Государственный музей-заповедник «Петергоф» Петергоф
известен не только прекрасными фонтанами, но и большим количеством
дворцов и музеев. Музеи находятся как на территории самого нижнего парка,
так и за его чертой
Памятник мировой архитектуры и дворцово-паркового искусства.
Включает в себя дворцово-парковый ансамбль XVIII - XIX веков - бывшую
загородную царскую резиденцию, превращённую в музей после
национализации 19 мая 1918 года. Современный статус музей-заповедник
получил в 1990 году.
В состав музея-заповедника входят:
1. Дворцово-парковый ансамбль «Петергоф».
1) Большой Петергофский дворец. 2) Верхний сад. 3) Нижний парк. 4)
Парк Александрия. 5) Дворец Коттедж. 6) Фермерский дворец. 7) Готическая
капелла. 8 Нижняя дача Николая II.
2. Колонистский парк.
1) Царицын павильон. 2) Ольгин павильон.
3. Парки и дворцово-парковые ансамбли города.
1) Александровский парк. 2) Английский парк. 3) Английский дворец.
4) Луговой парк. 5) Бельведер. 6) Парк Ольденбургского. 7) Дворцовопарковый ансамбль «Собственная дача». 8) Дворцово-парковый ансамбль
«Сергиевка».
4.Архитектура города.
1) Дача Струкова. 2) Здание почты. 3) Дворцовые конюшни. 4)
Усадьба Гейрота. 5) Фрейлинские дома. 6) Здание железнодорожного
вокзала (станция Новый Петергоф).7) Дворцовый госпиталь. 8) Дом
Хрущёвых. 9) Мужская гимназия. 10) Собор Святых Первоверховных
Апостолов Петра и Павла. 11) Церковь преподобного Серафима Саровского.
12) Памятник-обелиск «Защитникам Ленинграда».
1.ДЕНЬ НЕПТУНА.
ЦЕЛЬ: данное мероприятие направленно на спортивное развитие и на
разрядку обстановки в отряде.
Вожатые подготавливают станции с водной тематикой. На пляже
проводится конкурс на лучший песочный замок.
Примерные станции:
1.Шишечный перестрел. Реквизит: два тазика с водой, шишки (по
количеству ребят в отряде). Отряд выстраивается в колонну друг за другом,
по команде вожатого по очереди, ребята кидают шишки в тазик, побеждает
та команда, у которой в тазик попало большее количество шишек.
2.Песенная перестрелка. Реквизит: бутылки с чистой питьевой водой.
Оба отряда набирают воды в рот и начинают перестрелку песнями на
морскую тему.
3.Трубочка. Реквизит: тоненькие трубочки, питьевая вода, стаканы.
Выбирается по одному человеку с отряда, задача ребят выпить быстрей воду
из стакана через трубочку.
4.Водонос. Реквизит: два пустых тазика, два тазика с водой. Отряды
становятся в колоны друг за другом, по очереди набирая в ладошки воду
несут ее в пустой тазик, побеждает та команда, у которой тазик будет полней.
5.Бутылочка. Реквизит: Бутылки с водой. Отряды выстраиваются в
круг, полную бутылку с водой ребята зажимают между коленками и
передают по кругу. Задача отряда быстро и без ошибочно передать бутылку
по кругу, если бутылка падает, станция начинается сначала.
6.Струйка. Реквизит: бутылки с водой, пробка с дырочками. Отряды
выбирают по одному человеку, задача которого стоя на месте нажать на
бутылки и пустить струю воды, какого отряда струя будет длиннее, тот отряд
победил.
2 .ЯРМАРКА.
ЦЕЛЬ: развлечь детей в свободное время, повеселить их.
Вожатые подготавливают станции, которые дети проходят выборочно.
20 день смены - Российский государственный архив
Кинофотодокументов.
Российский
государственный
архив
Кинофотодокументов
(РГАКФД) - один из крупнейших в мире архивов документальной
кинохроники и фотографий. Расположен в городе Красногорске Московской
области. Архив содержит более миллиона фотографий и 250 тыс.
киноплёнок.
В фонде РГАКФД – более 42000 наименований кинофотодокументов за
1896-2005 годы. Это советские и российские, немые и звуковые хроникальнодокументальные фильмы, киножурналы, отдельные киносюжеты. Самая
ранняя киносъемка, хранящаяся в архиве, была произведена во время
коронации императора Николая II в Москве в 1896 году.
Собрание фотодокументов архива насчитывает более 1 000 000 единиц
хранения за 1850-2003 годы.
В последние годы архив комплектуется и видеодокументами; их
количество составляет около 1500 единиц хранения за 1992 - 2007 годы.
В документах РГАКФД запечатлены важнейшие события российской и
мировой истории: жизнь Российского императорского дома, визиты
зарубежных государственных деятелей, летопись I и II мировых войн,
социально-политические события в России и СССР. Широко представлены
документы, характеризующие развитие международных отношений,
промышленности транспорта, сельского хозяйства, образования, науки,
литературы и искусства, спорта, различных религиозных конфессий.
Архивный фонд ежегодно пополняется. РГАКФД занимается
собиранием,
хранением,
реставрацией,
научной
обработкой
и
использованием киновидеофотодокументов.
Электронные каталоги документов размещены на сайте РГАКФД.
Документы архива открыты для всех. Они используются при создании
фильмов, телепередач, на выставках, в различных изданиях, музейных
экспозициях, учебных программах и т. д. Для заинтересованных организаций
(в том числе учебных заведений) проводятся экскурсии с показом
киновидеодокументов из фонда РГАКФД.
Указом Президента РФ № 275 от 2 апреля 1997 года РГАКФД включен
в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия
народов Российской Федерации.
1. ЗАКРЫТИЕ СМЕНЫ.
ЦЕЛЬ: вывести детей из тематики смены
Общий сбор, построение по линейке, перекличка, сдача рапортов,
вручение грамот, слова почётных гостей, гимн.
2.ПДД
ЦЕЛЬ: Подведение итогов смены, дать детям возможность увести
кусочек лагеря с собой.
1) Прощальный концерт, где все отряды готовят подарок (творческий
номер) своим вожатым. ПДД дети готовят с вожатыми другого отряда. Это
может быть: песня, танец, стихотворения, сценки.
2) В ПДД отряды говорят слова благодарности лагерю. Каждому
отряду дается направление (мед.часть, столовая, начальство лагеря), в
котором они готовят номер. Это может быть сценка, песня или
стихотворение.
3.ЗАКРЫТИЕ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР.
ЦЕЛЬ: Организация досуга детей, пропаганда здорового образа жизни.
Подводятся итоги олимпийских игр, награждаются лучшие спортивные
отряды и спортсмены. Лучшие спортсмены лагеря демонстрируют свои
навыки и умения в сорте. Завершаю мероприятия показательные
выступления спорт корпуса.
4.ВОЖАТСКИЙ КОНЦЕРТ.
ЦЕЛЬ: Организация досуга детей.
Знакомство с творчеством педагогического отряда, прощальные
выступления вожатых.