Конспект урока по курсу «Биология» в 7 классе Тема

Конспект урока по курсу «Биология» в 7 классе
Тема: «Особенности внутреннего строения пресмыкающихся».
Цель урока: изучить особенности строения систем внутренних органов
пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни.
Задачи урока:
 выявить черты усложнения внутреннего строения пресмыкающихся;
 развивать любознательность, умение анализировать, обобщать и
сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи;
 применять знания в практической деятельности;
 воспитывать экологически грамотное поведение обучающихся.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок получения новых знаний.
Методы: беседа, просмотр презентации, работа с биологическим домино, сравнение
биологических объектов, заполнение таблицы с комментариями, решение
биологических задач.
Средства обучения: компьютер, проектор, таблица «Тип Хордовые. Класс
Пресмыкающиеся», мультимедийная презентация, влажный препарат гадюки, модели
скелета черепахи, змеи, биологическое домино, информационный лист, модель
головного мозга рептилий.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Проверка знаний
III. Формулирование целей и задач.
IV. Актуализация знаний.
V. Изучение нового материала.
VI. Заполнение таблицы с комментариями.
VII. Закрепление знаний.
VIII. Домашнее задание.
IX. Рефлексия.
Конспект урока
Этапы урока,
Ход урока
действия учителя,
ответы учащихся
I.
Организационный
момент.
Учитель:
Здравствуйте, садитесь! Сегодня мы проводим открытый урок.
На нем присутствуют гости и педагоги нашей школы. Я хочу
пожелать всем успешной, плодотворной работы.
II.
Проверка знаний На прошлом уроке мы начали изучение животных, относящихся
к классу «Пресмыкающиеся» и познакомились с их внешним
строением и со строением скелета.
Учитель:
В какой среде обитает большинство рептилий?
(Примерные ответы
учащихся)
Многие рептилии
встречаются
в
наземновоздушной среде.
Учитель:
(Примерные ответы
учащихся)
В
наземновоздушной
среде
много кислорода и
света,
могут
возникать
резкие
колебания
температуры,
перепады
атмосферного
давления
слабее,
чем в воде, часто
возникает дефицит
влаги.
Учитель:
(Примерные ответы
учащихся)
1. Снаружи тело
покрывает плотная
сухая кожа без
желез,
что
предохраняет
организм от потери
влаги.
2.
Зубы
на
челюстях помогают
схватывать
и
удерживать
добычу.
3. Когти у ящериц
помогают
удерживаться
за
Дайте краткую характеристику наземно-воздушной среды
обитания. (Примерные характеристики записаны на доске.)
 Наличие кислорода
 Наличие света
 Температурный режим
 Атмосферное давление
 Наличие влаги.
Просмотрите кадры презентации и ответьте на вопрос: какие
особенности внешнего строения и строения скелета рептилий
связаны с их жизнью на суше?
грунт.
4.Грудная
клетка
участвует
в
дыхании,
подвижная
шея
обеспечивает более
широкое
поле
зрения и облегчает
охоту на добычу.
III.
Формулирование
целей и задач.
Мы с вами изучили внешнее строение и опорно - двигательную
систему рептилий. Достаточно ли изученной информации для
характеристики строения рептилий?
Итак, тема сегодняшнего урока «Внутреннее строение и
жизнедеятельность пресмыкающихся»
(Примерные
ответы учащихся)
Тема
урока:
«Особенности
Давайте попробуем сформулировать цель сегодняшнего урока.
внутреннего
строения
пресмыкающихся»
Цель:
выявить
особенности
внутреннего
строения
пресмыкающихся,
приспособления к
наземному образу
жизни,
уметь
применять знания в
решении
биологических
задач.
IV.
Актуализация
знаний.
(Работа в парах)
Для того, чтобы давать характеристику систем внутренних
органов рептилий, для начала нужно их вспомнить. Поможет
вам в этом игра биологическое домино. Разместите карточки по
логической цепочке, начиная с «Системы органов и их
функции». (Работа в парах. Оцениваются три первых правильно
выполненных задания).
Таким образом, как вы вспомнили в ходе игры, каждая система
выполняет определенную функцию. Давайте еще раз обратимся
к функциям различных систем. (Демонстрация слайда
презентации).
Пищеваре
Дыхание
ние
Управл
ение
поведен
ием
Размнож
ение
V.
Изучение нового
материала.
Газообм
ен
Выделени
е
Функции систем органов
Перенос
кислорода и
питательных
веществ
Движение
и защита
Сегодня мы работаем с информационными листами, на которых
отображен порядок ваших действий на уроке.
Запишите в тетрадь тему урока и цель.
Для выяснения особенностей строения систем внутренних
органов рептилий заполняем таблицу по § 41:
«Строение систем внутренних органов рептилий»
Название системы
Органы системы
Особенности
строения в связи с
наземным образом
жизни
Работу выполняем по вариантам в том порядке, который
указан в ваших информационных листах.
I - пищеварительная
II - дыхательная
III- кровеносная
IV - нервная
V - выделительная
VI - половая.
Вы должны изучить материал параграфа, подготовить
краткий рассказ по строению системы внутренних органов.
Краткую информацию занести в таблицу. А затем мы озвучим
получившиеся ответы. При подготовке ответа не забудьте
обратиться к рисункам в учебнике.
Будьте внимательны! По ходу заполнения таблицы мы
должны решить ряд биологических задач.
Первую строчку таблицы мы заполним с вами вместе в качестве
образца.
VI.
Заполнение
таблицы с
комментариями.
Название системы
1.Опорнодвигательная
Органы системы
Скелет и мышцы.
Позвонки грудного
отдела с ребрами,
грудная
клетка.
Шейные позвонки
атлант, эпистрофей.
2. Пищеварительная Рот-глотка(решение задачи) пищевод- желудоктонкая
кишкатолстая
кишкаклоака
3. Дыхательная
Ноздри-ротгортань-трахеябронхи-легкие.
4. Кровеносная
Сердце и сосуды. 3
сосуда:
легочная
артерия с венозной
кровью и 2 дуги
аорты.
Особенности
строения в связи с
наземным образом
жизни
Обеспечивается
подвижность
головы.
Грудная
клетка защищает
органы
полости
тела, участвует в
механизме
дыхания.
Во
рту
пища
смачивается
слюной.
Пища
ящериц
насекомые
и
черви, у змей полевки и мыши.
Яд у ядовитых
змей
и
термолокаторы.
Удлиняются
дыхательные пути.
В легких много
складок,
что
увеличивает
поверхность
соприкосновения с
воздухом,
усиливая
газообмен.
Сердце
трехкамерное,
с
неполной
перегородкой
в
желудочке,
где
кровь смешанная.
Артериальная
кровь
течет
к
5. Нервная
Головной
спинной мозг.
и
6. Выделительная
(решение задачи)
Темнобурые
почки в области
таза, мочеточники,
мочевой пузырь.
7. Половая
Половые железы яичники
и
семенники.
голове, смешанная
- ко всем органам
тела. Перегородка
уменьшает
смешивание крови.
Смешанная кровь
влияет
на
непостоянную
температуру тела.
Развит
передний
мозг (зрительные
доли), появились
зачатки
коры
больших
полушарий,
увеличен
мозжечок.
Поведение более
сложное
и
многообразное,
условные
рефлексы
образуются
быстрее, чем у
земноводных,
движения
более
разнообразные.
Развито осязание.
Продукт
выделения
–
мочевая кислота в
виде
кашицы
удаляется в клоаку.
На
образование
мочевой кислоты
не требуется много
жидкости.
Оплодотворение
внутреннее,
развитие
наружное,
без
превращений.
Оболочки
яйца
обеспечивают
зародыш
водой,
предохраняют от
высыхания,
сотрясений,
участвуют
в
дыхании
выделении
продуктов обмена.
Вывод: рептилии имеют более сложное строение по
сравнению с земноводными, т.к. увеличивается поверхность
легких, усложняется строение сердца и головного мозга. Более
сложное строение обеспечивает приспособления к жизни на
суше: разнообразная пища и более совершенное дыхание без
участия кожи, мозг омывается артериальной кровью, поведение
усложняется. Происходит экономия воды за счет выделения
мочевой кислоты. Оболочки яйца обеспечивают зародыш водой
и питательными веществами.
Биологические задачи решаются по ходу заполнения таблицы:
1. К змее приблизили обернутую черной бумагой холодную
электрическую лампочку. Она не обращала на нее никакого
внимания, но стоило лампочку включить и начать двигать ею,
как змея молниеносно бросилась на нее. Как объяснить это
явление? (Змея реагирует на тепловое излучение лампочки и ее
передвижение).
2. Что такое крокодиловы слезы? Действительно ли плачет
крокодил? (Это избыток солей, которые удаляются через особые
железы, расположенные у глаз крокодила).
(Примерные ответы Где наиболее распространены пресмыкающиеся на земном
учащихся)
шаре? С чем связано такое распространение?
Наиболее
многочисленны эти
животные
в
тропических
и
субтропических
зонах в связи с
непостоянной
температурой тела.
Они
постоянно
нуждаются
во
внешнем обогреве.
VII.
Закрепление
знаний.
Сейчас давайте обратимся к информационному листу, в
котором сформулированы вопросы. Продолжите предложения:
1. Змеи способны воспринимать тепло других организмов с
помощью…
2. Температура тела рептилий…
3. В головном мозге пресмыкающихся увеличены … и …
4. Продукт выделения почек - …
5. Яйцо рептилий обеспечивает зародыш… и…
VIII.
Изучите § 41.
Домашнее
задание
1. Решите биологическую задачу:
Холодным осенним днем из Вьетнама в адрес Российского
зооцентра прибыл живой груз – 24 удава. Специалист – зоолог
без опаски осматривал каждое животное. Таможенники решили,
что зоолог загипнотизировал змей, так как животные вели себя
спокойно. Исправьте ошибку таможенников и дайте правильное
объяснение поведения удавов.
2. Выполните оригами следующих рептилий: черепаха, змея
(индивидуально).
IX.
Рефлексия
3. Оформить страничку «Книги рекордов природы» о рептилиях:
например: самый ядовитый, самый длинный и т.п. (вид
животного, описание рекорда).
Выразите свое мнение по уроку, продолжив фразы:
На уроке мне больше всего понравилось…
На уроке мне было трудно…
Приложение1
Системы органов
и их функции
Выделительная
система
Удаляет вредные
вещества из
организма
Нервная система
Обеспечивает
Пищеварительная
связь организма с
система
внешней средой
Снабжение
организма
питательными
веществами
Половая система
Участвует в
воспроизведении
потомства
Опорнодвигательная
система
Кровеносная
система
Перенос
кислорода и
углекислого газа
Дыхательная
система
Защита
внутренних
органов,
осуществление
движения
Газообмен
!
Приложение 2
Информационный лист
Тема урока:____________________________________________________________
Цель урока:____________________________________________________________
1.Перепешите план урока с доски.
2.Заполните таблицу, предварительно перечертив ее в тетрадь:
Системы органов
Органы системы
Особенности строения в
связи с наземным образом
жизни
1.
Работа по вариантам:
I - пищеварительная
II - дыхательная
III - кровеносная
IV - нервная
V - выделительная
VI - половая.
Сделайте вывод об особенностях строения систем внутренних органов
пресмыкающихся в связи с наземным образом жизни.
Вывод: _________________________________________________________________
3.Закрепление знаний: продолжите предложения:
1. Змеи способны воспринимать тепло других организмов с помощью…
2. Температура тела рептилий…
3. В головном мозге пресмыкающихся увеличены … и …
4. Продукт выделения почек - …
5. Яйцо рептилий обеспечивает зародыш… и…
4. Выполните домашнее задание:
Изучите § 41.
1. Решите биологическую задачу:
Холодным осенним днем из Вьетнама в адрес Российского зооцентра прибыл
живой груз – 24 удава. Специалист – зоолог без опаски осматривал каждое
животное. Таможенники решили, что зоолог загипнотизировал змей, так как
животные вели себя спокойно. Исправьте ошибку таможенников и дайте
правильное объяснение поведения удавов.
2. Выполните оригами следующих рептилий: черепаха, змея (индивидуально).
3. Оформить страничку «Книги рекордов природы» о рептилиях: например: самый
ядовитый, самый длинный и т.п. (вид животного, описание рекорда).
5. Рефлексия. Вырази свое мнение по уроку, продолжив фразы:
На уроке мне больше всего понравилось…
На уроке мне было трудно…