МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БОЛЬШЕКАБАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан «Рассмотрено» Руководитель ШМО ______ / Фильчева С.В. / Протокол №1 от 28.08.2013 г. «Согласовано» Зам.директора по УВР _______ / Фильчева С.В ./ «Утверждено» Приказ № 103 от 29.08. 2013 г. Директор _____ / Нигматзянова Г.Ф. / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 6 КЛАСС ( УМК по биологии линии В.В.Пасечника ) Афанасьевой Ларисы Борисовны, учителя 1 квалификационной категории Составлена в соответствиями с требованиями Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по природоведению авторов: В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой. 2013 - 2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263). За основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова) - М.: Дрофа, 2010. Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии 1 час в неделю, количество часов всего - 35. Цель программы обучения: Учащиеся получают представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем. Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма; 2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе; 5. использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде В результате изучения курса обучающийся должен знать/уметь: объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие лимитирующих факторов на состояние флоры; актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, РТ, своей местности; изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений; рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты; распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения; растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения; приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников; сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе. давать характеристику растениям различных систематических групп; анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения; оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм; формулировать выводы на основе собранного материала; прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое разнообразие и ландшафты. применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ; использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Учебно-тематическое планирование Классы 6 Учитель Афанасьева Лариса Борисовна Количество часов: всего 35 час., в неделю 1 час. Учебник : Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: / В.В. Пасечник. - 14-е изд., стереотип.-М. : Дрофа, 2008. -304 с. :ил; Учебно-методический комплект: Пасечник В. В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: / В.В. Пасечник. - 14-е изд., стереотип.-М. : Дрофа, 2011. -304 с. :ил; методическое пособие для учителя: Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2009 Н.И. Галушкова Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2007. Интернет-ресурсы www.it-n.ru - Сеть творческих учителей www.intergu.ru - Интернет-сообщество учителей www.fcior.edu.ru/wps/portal/main - Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов www.school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.wikipedia.org - Википедия, свободная энциклопедия Условные обозначения: УОНМ-урок ознакомления с новым материалом; УПЗУ- урок применения знаний и умений; КУ- комбинированный урок Таблица плановых и административных контрольных уроков Виды к/р ПЛАНОВЫЕ 1. к/р 2. лаборатор.раб. 3. тест АДМИНИСТРАТИВНЫЕ к/р Наименование темы «Приготовление препарата кожицы чешуи лука. Рассматривание его под микроскопом» «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом» «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений» «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы» «Изучение строения почек» «Изучение строения кожицы и мякоти листа под микроскопом» «Изучение строения листа под микроскопом светолюбивых и теневыносливых растений» «Изучение видоизмененных побегов» «Изучение строения цветка». «Изучение строения мха» «Изучение строения спороносного папоротника (хвоща)» «Изучение строения шишек голосеменных растений» Количество часов 1 11 Дата Календарные сроки План. Факт. Раздел, тема 1 Введение (1 час) Наука биология. Признаки живых организмов. Царства живой природы. Тип урока КУ Клеточное строение организма (3 часа) 2 Увеличительные приборы. Строение клетки Лабораторная работа №1 «Приготовление препарата кожицы чешуи лука. Рассматривание его под микроскопом» Виды контроля и учебной деятельно сти беседа, самостоят ельная работа с учебнико м Лаб. Раб. УПЗМ Межпредметна я связь, этнокультурны й компонент Планируемые результаты освоения материала Знать предмет, отрасли биологии, значение биологии в современном мире. Уметь объяснять предмет и задачи курса биологии. Знать устройство увеличительных приборов, правила работы ними. Уметь пользоваться увеличительными приборами. Знать строение клетки. Устройство увеличительных приборов, техника обращения с ними Строение клетки кожицы лука: оболочка, поры, вакуоль, цитоплазма, Знать строение и функции клетки, деление клетки, основные ее жизненные свойства. 3 Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост. КУ 4 Ткани УОНМ Биологич еский диктант Фр.опр 5 Бактерии. (2 часа) Строение и жизнедеятельность бактерии. Многообразие бактерий. КУ Срез знаний Знать особенности строения и жизнедеятельности бактерий 6 Роль бактерий в природе и жизни КУ Фр.опр. Знать роль бактерий в природе, значение их в Давать определение термину – «ткань». Приводить примеры разных видов тканей. человека жизни человека Уметь соблюдать меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями . Грибы. Лишайники. (3 часа) Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы Значение грибов в жизни человека КУ Тест 8 Значение грибов в жизни человека. Лабораторная работа №2 «Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом» УПЗУ Лаб. Раб. 9 Лишайники УОНМ Срез знаний 7 10 Растение - целостный организм (17 часов) Строение семян. Лабораторная работа №3 «Изучение строения семян двудольных и однодольных растений» На примере местных видов Знать особенности строения шляпочных грибов. Уметь узнавать съедобные и ядовитые грибы нашей местности; соблюдать правила оказания первой медицинской помощи при отравлении грибами На примере местных видов Знать характерные особенности строения лишайников. Уметь доказывать, что лишайники – симбиотические организмы. Лаб. Раб. Знать особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Уметь проводить наблюдения КУ 11 Виды корней и типы корневых систем. Лабораторная работа №4 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы» КУ Тест Лаб. Раб. Распознавать и описывать виды корней, типы корневых систем. Определять корневые системы однодольных и двудольных растений. 12 Побег и почки. Лабораторная работа №5 «Изучение строения почек» УОНМ Лаб. Раб. Знать особенности строения побега и почки. Объяснять, что почка -видоизмененный побег 13 Внешнее строение листа КУ Работа с гербарны м материало м Знать особенности внешнего строения листа. Уметь различать простые и сложные листья. Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа, знать его функции. 14 Клеточное строение листа. Лабораторная работа №6 «Изучение строения кожицы и мякоти листа под микроскопом» УОНМ Лаб. Раб. Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение листа. Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок 15 Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев. Лабораторная работа №7 «Изучение строения листа под микроскопом светолюбивых и теневыносливых растений» КУ Лаб. Раб. Знать и показывать влияние внешней среды на строение листьев; приводить примеры: приспособлений у растений к среде обитания. Уметь объяснять приспособленность растений к условиям существования 16 Строение стебля Лабораторная работа №8 «Изучение видоизмененных побегов» КУ 17 Цветок. Соцветия. Лабораторная работа№9 «Изучение строения цветка». КУ Лаб. Раб. Знать особенности строения цветка; Знать особенности строения соцветий, уметь различать различные их типы 18 Плоды. Распространение плодов и семян. КУ Инд.карт Знать особенности строения сочных и сухих плодов, уметь их отличать, определять тип плода. Уметь узнавать на живых объектах, таблицах органы цветкового растения. Сам.работ а Знать особенности строения стеблей. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. Определять химический 19 Химический состав растений. Минеральное питание. КУ Фр.опр. Определять химический состав : минеральные соли, белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, клетчатка, крахмал, сахар 20 Фотосинтез УОНМ Фр.опр. Знать и понимать особенности фотосинтеза. Использовать биологические модели при изучении фотосинтеза; 21 Дыхание КУ Инд.карт 22 Испарение воды растениями. Листопад. КУ тест Знать и понимать особенности дыхания растений. Знать и понимать особенности дыхания растений. Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов. Знать механизм испарения воды листьями. Уметь объяснять причины листопада, значение испарения воды 23 Прорастание семян УОНМ Дом. Эксп-т. Описывать механизм прорастания семян. Определять сроки посева семян различных растений. Рассчитывать потребность в воде семян различных растений. 24 Обобщение темы. Растительный организм как единое целое. УПЗМ Фр.опр Уметь обосновывать взаимосвязь строения и функций органов растения. Доказывать, что растительный организм – единое целое. 25 Способы размножения цветковых растений. Вегетативное размножение. КУ тест Знать способы размножения растений. Уметь узнавать и описывать наиболее распространенные виды растений своего региона; 26 Половое размножение покрытосеменных растений. УОНМ Фр.опр. Давать определение терминам: «половое размножение», «опыление», «оплодотворение». Классификация растений (8 часов) Водоросли. Многоклеточные и одноклеточные УОНМ Биол. Диет. 28 Мхи. Строение, размножение, развитие. Лабораторная работа№10«Изучение строения мха» УОНМ Лаб. Раб. На примере местных видов Красная книга РТ . Уметь узнавать растения разных отделов Знать характерные особенности строения мхов. 29 Папоротники Плауны. Хвощи. Вымершие споровые растения. Лабораторная работа№11«Изучение строения спороносного папоротника (хвоща)» УОНМ Лаб. Раб. На примере местных видов Красная книга РТ . Уметь узнавать растения разных отделов Знать характерные особенности строения мхов. Знать характерные особенности строения папоротников, хвощей, плаунов. 30 Голосеменные растения. Лабораторная работа№11«Изучение строения шишек голосеменных растений» КУ Лаб. Раб. На примере местных видов Красная книга РТ . 31 Покрытосеменные Класс двудольные. КУ Работа с гербарны м материало м На примере местных видов Красная книга РТ . 27 Знать характерные особенности строения одноклеточных и многоклеточных водорослей; использовать биологические модели при изучении организмов; Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать 32 Покрытосеменные Класс однодольные. КУ Работа с гербарны м материало м На примере местных видов Красная книга РТ . Знать характерные особенности представителей семейства; охраняемые растения своей местности, мероприятия по охране основные культурные растения региона, особенности их возделывания. Уметь сравнивать (распознавать) наиболее распространенные виды растений семейства своего региона; классифицировать 34 Основные экологические факторы Характеристика основных экологических групп растений. Развитие и смена растительных сообществ КУ Фр.опр. Представители экологических групп нашей местности Давать определение терминам. Описывать видовой состав растений лесного сообщества. Распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества. 35 Экскурсия Резервное время 1 ч. Учебно-тематическое планирование № Раздел Кол-во часов 1 2 3 4 5 6 7 Введение Клеточное строение организма Бактерии. Лишайники. Растение-целостный организм Классификация растений Резервное время Итого 1 3 2 3 17 8 1 35 Содержание тем учебного курса 1. Введение. Биология-наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. 2. Клеточное строение организма Строение клетки. Обмен веществ. Рост, Развитие. Ткани. 3. Бактерии. Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии-возбудители заболеваний, растений, животных и человека 4. Лишайники. Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Роль грибов в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы паразиты. 5. Растение - целостный организм Царство растений. Строение растительного организма: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное, воздушное), дыхание, опыление, размножение. Растение - целостный организм. 6. Классификация растений Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли, мхи, папортники, хвощи, плауны. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных). Сохранение биологического разнообразия. Сельскохозяйственные растения.