Инновационные технологии в практике работы учителей биологии

Инновационные
технологии в практике
работы учителей
биологии
Афанасьева М. Н.
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с
углубленным изучением отдельных предметов № 53»
города Курска
Проблемное обучение
Достигаемые результаты
Создание в учебной
деятельности проблемных ситуаций и
организация активной самостоятельной
деятельности обучающихся по их
разрешению, в результате чего происходит
творческое овладение знаниями, умениями,
навыками, развиваются мыслительные
способности.
На уроке в 8 классе при изучении темы
«Поведение и психика» предлагается
следующая задача: «Известный
литературный герой Маугли вырос среди
зверей. При этом он был высокоразвитым
мыслящим существом: руководил стадами
диких животных, умел разговаривать на
языках разных зверей и обладал всеми
человеческими качествами. Оцените
реальность описанного Киплингом облика
Маугли с позиций современной науки».
Разноуровневое обучение
У учителя появляется возможность помогать
слабому, уделять внимание сильному,
реализуется желание сильных
обучающихся быстрее и глубже
продвигаться в образовании. Сильные
обучающиеся утверждаются в своих
способностях, слабые получают
возможность испытывать учебный успех,
повышается уровень мотивации ученья.
Проверочная работа №2 по теме
«Молекулярный уровень»
1*. Что такое биологическая система.
1**. Перечислите уровни организации живой материи.
1***. Распределите указанные ниже организмы (системы
организмов) на группы. Заполните таблицу.
1) Лиственный лес; 2) хламидомонада; 3) тритон; 4) инфузория – туфелька; 5) популяция сельди; 6) вирус СПИДа; 7) сенная палочка 8) человек; 9) саранча; 10) береза; 11) молочная
планария; 12) бактериофаг; 13) амеба; 14) фитофтора; 15)
мох; 16) туберкулезные бактерии.
А. Самые простые биологические системы
Б. Более сложные биологические системы
В. Сложные биологические системы
Проектные методы обучения
Работа по данной методике дает возможность
развивать индивидуальные творческие
способности обучающихся, более
осознанно подходить к профессиональному
и социальному самоопределению.
Проект «Растения нашего края» (межпредметный информационный
проект)
Цель проекта:
создать книгу о растениях нашего края (для конкретного семейства)
Задачи проекта:
собрать материал о 15 представителях данного семейства
подобрать иллюстрации
найти загадки, предания, стихи , составить ребусы или кроссворд
оформить книгу
Ребята всегда очень активно включаются в эту работу. В этом
проекте учитель выполняет роль скрытого координатора помогая
советами и направляя работу групп. Оформляют свои книги они на
уроках информатики, отрабатывая навыки печатания текста,
сканирования картинок, составления таблиц и т. д.
Последние 2 урока идет презентация книг (защита проектных работ) и
рефлексия.
Кейс – технология, кейс – метод.
Гарвардский университет
1925 г.
Кейс-метод
или
метод
конкретных
ситуаций. Название метода происходит от
английского case – случай, ситуация и от
понятия «кейс»- чемоданчик для хранения
различных бумаг, журналов, документов и
пр.
1.Создание проблемной ситуации на основе
фактов из реальной жизни (важно: проблема
не имеет однозначных решений!).
2. Правильно поставленная учебная задача.
3. «Кейс» с различными информационными
материалами (статьи, литературные рассказы,
сайты в сети Интернет, статистические
отчеты и пр.)
4. Групповая деятельность
Классификация кейсов
-практические кейсы, которые отражают
абсолютно реальные жизненные ситуации;
-обучающие кейсы, основной задачей которых
выступает обучение;
научно-исследовательские
кейсы,
ориентированные
на
осуществление
исследовательской деятельности.
Итак, хороший кейс должен удовлетворять
следующим требованиям:
- соответствовать чётко поставленной цели создания;
- иметь уровень трудности в соответствии с
возможностями обучающихся;
- быть актуальным на сегодняшний день;
- быть ориентированным на коллективную выработку
решений;
- иметь несколько решений, многоальтернативность
решений (принципиальное отсутствие единственного
решения), чем провоцировать дискуссию.
Тема урока: Плесневые грибы и дрожжи
(5, 6 класс)
П
Е
Н
Ы
Ю
Я
В
Ы
Й
П
Р
Ь
М
Я
М
Ф
Л
Б
Ю
Е
Т
Р
У
Т
О
В
И
К
Ч
Н
О
Ю
Х
А
И
Ь
С
Л
Д
И
Ф
Б
О
Р
О
В
И
К
Я
Ц
А
Р
М
У
Ъ
Е
Ч
Т
Ч
И
К
П
О
Г
А
Н
К
А
З
Л
Р
У
Р
К
Е
И
А
О
Ш
Л
У
Р
Л
Д
Е
Ц
Ф
Я
И
Т
А
Б
Г
О
Л
О
В
Н
Я
В
мухомор
лисичка
пеницилл
трутовик
боровик
поганка
головня
Информация на листах:
•В декабре 2007 года все мировые информационные агентства планеты передали
тревожное сообщение – гибнут рукописи Леонардо Да Винчи. Так называемый
"Кодекс Атлантикус" великого Леонардо из миланской библиотеки пожирает
плесень.
•В 1928 году шотландец Александр Флеминг узнал о лечебных свойствах
плесневого гриба пеницилла, который вырабатывает особое антимикробное
вещество – пенициллин. Это было поистине блестящее открытие, ведь в годы
Второй мировой войны именно пенициллин спас тысячи жизней. Плодовые тела
многих шляпочных грибов содержат вещества, из которых изготавливают ценные
лекарственные препараты. Так белый гриб содержит противораковые вещества и
антибиотики, смертельно влияющие на палочку Коха.
•Споры некоторых грибков могут становиться причиной плохого самочувствия,
головокружения и отравления, они способны глубоко проникать в лёгочную ткань,
вызывая её перерождение. Вот краткий перечень заболеваний, связанных с
плесенью: мигрень, насморк, отит, бронхит, ринит, бронхиальная астма, сердечно сосудистые нарушения, микотоксикоз. Эти заболевания носят хронический
характер течения и вызывают трудности при лечении.
•Китайской армии двухтысячелетних терракотовых воинов - одному из самых
значительных археологических открытий XX века - угрожает плесень. Выяснилось,
что из 7000 статуй 1400 поражены разными видами плесени, и необходимо
принимать срочные меры, чтобы они не разрушились.
Кейс
Сережа прочитал в газете, что некоторые
лекарства можно получать из плесневых
грибов. А Миша сказал, что дрожжи – это тоже
плесневые грибы. Если это грибы – значит они
растут в лесу. Но проходив два часа по лесу,
плесневых грибов мальчики не нашли.
Помогите Мише и Сереже в решении
проблемы: объясните, где должны были искать
грибы школьники.
Вопросы кейса:
•Какие группы грибов по способу питания вы
знаете?
•Назовите представителей плесневых грибов.
•Какое строение имеют плесневые грибы, их
отличия от шляпочных грибов?
•Каким
способом
плесневые
грибы
размножаются?
•Для чего используют плесневые грибы и
дрожжи?
Материал кейса
•В. В. Пасечник Биология (бактерии, грибы,
растения), учебник для 6 класса, Москва,
Дрофа, 2014 г. §9 (стр. 42-44) или В .В.
Пасечник
Биология
(бактерии,
грибы,
растения), учебник для 5 класса, Москва,
Дрофа, § 15 (стр.78-81)
•Википедия (свободная энциклопедия) Плесневые грибы
•Многоликая плесень (журнал «Наука и жизнь»
№ 10, 2009 г.)
«Внешнее строение листьев» 6 класс
Кейс
Новое искусство – резьба по листьям – пришло к нам из Китая.
Считается, что его родоначальником был Хуан Тай Шань, чье
творчество в 1994 г. попало в Книгу рекордов Гиннеса.
Шестиклассники Леша и Коля, которые занимаются в художественной
школе, решили сделать подарок учителям к 1 сентября. В сборе листьев
мальчики попросили помощи у своих одноклассников Вани и Сережи.
Просмотрев всю информацию по данной теме в Интернете, прочитав
учебник биологии, отличник Сережа сказал, что в лес за листьями идти
совсем не обязательно, для сюрприза учителям вполне подойдут листья
комнатных растений. Однако Коля настаивал, что необходимые им
растения можно найти только в лесу.
Задания:
•Какие листья используются художниками для
техники резьбы?
•Назовите составные части листа, виды листьев.
•Что такое жилки? Назовите типы жилкования
листовой пластинки.
• Приведите названия комнатных растений и
растений леса, листья которых предполагали
собрать Сережа и Коля с друзьями. Объясните
их выбор.
«Моллюски» 7 класс
КЕЙС
Учитель биологии Маргарита Николаевна – очень
занятой человек. Поэтому ей некогда готовить
презентации к каждому уроку. Таблицы в магазинах
тоже не продают. Помогите Маргарите Николаевне
сделать таблицу по данной теме.
Задание:
План таблицы:
•Классификация (тип, классы).
•Общая характеристика класса, особенности строения,
жизнедеятельности.
• Представители.
•Интересные факты.
Проверка кейса:
Тип Моллюски
Класс Двустворчатые
симметричные;
отделы тела – туловище, нога;
морские, пресноводные,
медленно передвигаются;
жабры, трехкамерное сердце,
Раздельнополые
Самым большим в мире двустворчатым моллюском является
тридакна гигантская. Диаметр ее
раковины может достигать двух
метров, а вес – 250 килограммов. Обитает этот гигант в тропических водах и может
спокойно селиться на глубинах до ста метров. Также широко распространена среди
любителей аквариумов. В последнее время тридакну практически истребили, однако
остается надежда, что это чудо природы выживает на глубине, где ее трудно достать.
Энерготраты человека и пищевой рацион. 8 класс
Кейс
Пищевой рацион литературных героев.
Н. В. Гоголь
«Мертвые души».
«Обед у Собакевича: щи, «огромный кусок няни, известного
блюда, которое подается к щам и состоит из бараньего
желудка, начиненного гречневой кашей, мозгом и ножками»,
свиные котлеты, разварная рыба, бараний бок с кашей,
«ватрушки, из которых каждая была гораздо больше тарелки»,
«индюк ростом с теленка, набитый всяким добром: яйцами,
рисом, печенками и невесть чем, что все ложилось комом в
желудке», варенье, редька вареная в меду.
«Лучше я съем двух блюд, да съем в меру, как душа требует»
(Собакевич).
Задания:
•Проанализировать пищевой рацион
литературных героев;
•Сделать выводы о правильности питания и
калорийности пищи;
•Предположить, как выглядит данный
литературный герой;
•Составить примерное меню суточного
пищевого рациона для литературного героя.
Пищевые цепи 11 класс
Кейс
В 1953 г. в одном японском селении люди начали
болеть какой-то непонятной болезнью. Она поражала
нервную
систему:
у
больных
нарушалась
координация движений, они теряли слух, зрение,
рассудок.
Врачи поставили диагноз: отравление ртутью. Но
откуда взялась эта ртуть? Правда, поселок находился
рядом с морским заливом, куда химический завод
сбрасывал свои отходы, в том числе и ртуть. Но
содержание ртути в морской воде было ничтожным.
Задания:
•Как можно объяснить причины этого
происшествия?
•Дайте определение пищевой цепи, назовите
основные их типы.
•Какая пищевая цепь включает в себя большее
число звеньев: водная или наземная?
Докажите это на примерах.
•Каким образом происходит круговорот
веществ в экосистеме, какие типы организмов
играют основную роль в его поддержании?
Я б в ученые пошел…» (итоговый урок по общей
биологии), 11 класс
Кейс
Чарлз Абара, миллионер из Чикаго, после своей смерти в
2012 году, был заморожен в одной из американских клиник.
Согласно завещания, его дети - Лиза и Гарри, получали все
наследство только в том случае, если они создадут институт
криобиологии, который будет заниматься научными
исследованиями, диагностикой и лечением по данному
направлению.
Наследники были продвинутыми молодыми людьми и
объявили конкурс на создание бизнес – проекта института.
Главным призом помимо денежного вознаграждения была
возможность стать совладельцем данного предприятия.
Для участия в 1 туре конкурса необходимо представить
презентацию будущего проекта.
«
Задание:
•Представьте проект создания института в виде
презентации, включающей в себя следующую
информацию:
а) название института
б) логотип, эмблема
в) основные
подразделения (не менее 4),
направления работы
г) список специалистов, которых вы предполагаете
привлечь для работы в институте
д) кто мог бы стать вашими первыми пациентами
Таким образом, образовательная деятельность в
режиме кейс-метода ориентирована на:
•Формирование
и
развитие
информационной
компетентности.
•Развитие
навыков
упорядоченного,
структурированного мышления, ориентированного на
умения работать с информацией.
•Воспитание культуры обмена мнениями, свободной
от агрессивной напористости.
•Формирование понимания того, что существуют
ситуации, когда необходим самоконтроль для
достижения позитивного результата, особенно в
ситуациях работы в группе.
“…благодаря истинному знанию
ты будешь гораздо смелее и совершеннее
в каждой работе, нежели без него”.
Альбрехт Дюрер немецкий живописец XVв.
Спасибо за
внимание!