Document 2561089

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учётом Федерального компонента Государственного
образовательного стандарта по биологии, примерной программы основного общего образования по
биологии; Биология 5 -11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.: Дрофа,
2010.
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает
обучение биологии в объеме 1 час в неделю.
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1.
освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о
методах познания растительного организма.
2.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
3.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с
различными источниками информации;
4.
воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
культуры поведения в
природе;
5.
иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями,
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей
среде,
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы.
Растения – 6 класс – М.: Дрофа, 2009.
Содержание.
Растения.
(35 часов, 1 час в неделю)
Введение (2 часа)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания.
Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
1. Клеточное строение организмов (4 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы «Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними»;
«Приготовление препарата кожицы чешуи лука».
2. Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных
грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика,
ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
3. Царство Растения (5 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана
растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни
человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и
жизни человека.
4. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Видоизменение
листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и
их классификация.
Лабораторные работы: «Изучение строения цветка»; «Ознакомление с различными видами
соцветий»; «Ознакомление с сухими и сочными плодами».
5. Жизнь растений (7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений,
испарение воды листьями.
6.Природные сообщества (3 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные
сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических
групп.
Лабораторная работа « Изучение особенностей строения растений различных экологических групп».
Учебно-тематический план
№ п/п
1
2
3
4
5
Наименование разделов
Введение
Клеточное строение организмов
Царства Бактерии и Грибы
Царство Растения
Строение и многообразие
Всего часов
2
4
4
5
8
Лабораторные работы
2
3
6
7
покрытосеменных растений
Жизнь растений
Природные сообщества
итого
7
3
33 + 2 часа резерв
1
6
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать

признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий;
растений и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание,
дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира,
роль растений в жизни человека;

изучать
биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными
изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические
объекты;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на
живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;

выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;

рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей
среде;

выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
Список дополнительной литературы для учителя:
1) Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.:
Дрофа, 2000
2) Галушкова Н. И. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс Поурочные планы –
Волгоград:Учитель, 2007
3) Калинина Л. Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии ( к учебнику Биология.
Бактерии. Грибы. Растения 6 класс). - М., ВАКО, 2005
4) Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология.
Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 2005
5) Бенуж Е. М. Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М.,
Экзамен, 2008
6) Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
7) Журнал «Биология в школе»
8) Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника-6 кл.,М.:Дрофа,2009.
9) Познавательные задачи по ботанике. М.Арктоус.
10) Биология в таблицах,М.Дрофа,2011.
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Календарно-тематическое планирование
№
Изучаемый раздел,
тема учебного
материала
Колво
час.
Кален
сроки
Факт.
сроки
знания
Планируемые результаты.
умения
Общие учебные
умения,
навыки и способы.
Контрольноизмерительные
материалы
Введение - 2 ч.
1
Биология-наука о
живой природе.
Царства бактерий,
грибов, растений и
животных.
2
Связь организмов
1
со средой обитания.
Взаимосвязь
организмов в
природе. Влияние
деятельности
человека на
природу, её охрана.
ТЕМА 1. Клеточное строение организмов – 4 ч.
1
Устройство
увеличительных
приборов (лупа,
микроскоп).
1
Клетка и её
строение: оболочка,
ядро, вакуоли,
пластиды.
3
4
1
Основные царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения,
животные.
Фенологические
наблюдения за растениями
осенью.
Методы изучения растений.
Знать связь между
растениями и человеком
Называть основные
царства живых
организмов. Приводить
примеры значения
биологических знаний.
Давать определение
термину
биология.
Строение микроскопа
Уметь пользоваться
микроскопом.
Хлоропласты Хлорофилл
Клетка кожицы лука и
мякоти листа Строение
клетки кожицы лука:
оболочка, поры, вакуоль,
цитоплазма, ядро.
Особенности строения
мякоти листа.
Называть клеточные
структуры и их значения.
Распознавать и
описывать клеточное
строение кожицы
лука, мякоти листа.
Сравнивать по заданным
критериям строение
клетки кожицы лука и
клетки мякоти листа.
Наблюдать за
сезонными изменениями растений.
Уметь приводить
примеры из жизни.
-фронтальный опрос,
-индивидуальный
опрос.
Текущий опрос
Правила работы с
микроскопом
Л.р. Устройство лупы
и светового
микроскопа.
Л.р. Приготовление
препарата кожицы
чешуи лука.
5
Клетка и её
строение: оболочка,
ядро, вакуоли,
пластиды.
1
6
Жизнедеятельность
клетки:
поступление
веществ в клетку,
рост, развитие и
деление клетки.
Понятие «ткань».
1
ТЕМА 2. Царства Бактерии и Грибы-4часа.
7
Бактерии, их роль в 1
8
природе и жизни
человека. Строение
и
жизнедеятельность
бактерий.
Размножение
бактерий,
разнообразие, их
распространение
в природе.
1
Грибы. Общая
характеристика
грибов, их строение
и
жизнедеятельность.
Хромосомы
Поступление веществ в
клетку, движение цитоплазмы Деление и
рост.Значение
движения цито-плазмы.
Изменения ядра и цитоплазмы при делении.
Особенности строения
молодой и старой клеток
Ткань
Виды тканей: покровные,
механические,
проводящие, основные.
Функции основных видов
тканей.
Называть:
• структуры клетки,
участвующие в делении;
• роль хромосом.
Распознавать и
описывай,
последовательность
стадий деления клетки.
Отличать старую клетку
от молодой клетки.
Давать определение
термину ткань.
Приводить примеры
разных видов тканей.
Распознавать и
описывать
строение тканей
растения.
Бактерии
Паразиты Сапротрофы
Спора
Строение бактериальной
клетки: оболочка,
цитоплазма, ядерное
вещество, включения.
Питание, размножение,
образование спор.
Распознавать и
описывать по
немому рисунку
строение бактериальной
клетки.
Объяснять, что бактерии
- живые организмы.
Сравнивать строение
бактериальной и
растительной клетки.
Симбиоз
Значение бактерий в
природе и жизни человека.
Бактерии разложения и
гниения, клубеньковые,
молочно-кислые, болезнетворные бактерии.
Приводить примеры
положительного и
отрицательного значения
бактерий. Объяснять
роль бактерий в природе
и жизни человека.
-фронтальный опрос,
-фронтальный опрос,
-индивидуальный
опрос (задание на
доске)
9
Грибы. Роль
грибов в природе и
жизни человека.
10
1
Лишайники. Их
строение,
разнообразие, среда
обитания
Значение в природе
и жизни человека.
11
1
ТЕМА 4. Царство Растения-5 часов
1
Ботаника- наука о
растениях.
Методы изучения
растений.
Общая
характеристика
растительного царства.
Роль в биосфере.
Охрана растений.
Признаки царства
Грибы.
Строение грибов: грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по
способу питания:
сапрофиты, паразиты.
Мицелий Микориза
Особенности строения
шляпочных грибов.
Особенности строения
плесневых грибов.
Плесневые грибы: мукор
и пеницилл; дрожжи.
Паразиты. Меры
профилактики. Головня,
спорынья, грибы
трутовики. Заражение
сельскохозяйственных
растений.
Низшие растения. Высшие
растения. Группы
растений. Основные этапы
развития растительного
мира: одноклеточные организмы;
появление
многоклеточных организмов; выход растений
на сушу; происхождение
высших споровых
растений; появление
семенных растений.
Давать определение
терминам
сапрофиты, паразиты.
Выделять признаки
царства Грибы.
Сравнивать грибы с
растениями и
животными. Давать
определение терминам
мицелий, микориза
Распознавать по
немому рисунку и
описывать строение
шляпочных грибов.
Различать ядовитые и
съедобные грибы.
Распознавать и
описывать
строение мукора и
пенициллла. Давать
определение термину
паразиты. Распознавать
представителей грибовпаразитов. Объяснять
пути заражения грибамипаразитами.
Давать определение
термину ботаника
Перечислять основные
группы растений,
приводить примеры
основных групп
растений. Объяснять
происхождение высших
растений. Выделять
особенности строения
низших и высших
растений.
Фронтальный опрос
работа по
индвидуальным
карточкам.
Эволюция растений.
Основные
признаки
водорослей. Низшие
растения. Слоевище,
ризоиды.
Места обитания и распространение. Зеленые,
бурые, красные водоросли.
Значение водорослей в
природе и в жизни человека. Хламидомонада.
12
Водоросли.
Многообразие.
Среда обитания.
Строение
одноклеточных и
многоклеточных
водорослей. Роль
водорослей в
природе и жизни
человека. Охрана
водорослей
1
13
Мхи, папоротники,
хвощи,
плауны, их
строение,
многообразие,
среда обитания и
роль в природе и
жизни человека, их
охрана.
1
Споровые растения
Спорангий Сперматозоид
Яйцеклетка Основные
признаки мхов. Основные
признаки папоротников.
Многообразие
папоротников.
Значение их в природе и
жизни человека.
Давать определение
термину
высшие растения.
Распознавать растения
отдела Моховидные.
Выявлять
приспособления растений в связи с выходом
на сушу.
Распознавать растения
отдела
Папоротникообразные.
Распознавать и
описывать
внешнее строение
папоротников. Выделять
общие черты строения
высших споровых
растений. Объяснять
роль папоротников в
природе и жизни
человека.
14
Голосеменные, их
строение и
разнообразие.
1
Голосеменные растения
Особенности строения
голосеменных растений:
Давать определение
термину
голосеменные растения.
Давать определение
термину
низшие растения
Распознавать и
описывать
внешнее строение
водорослей. Доказывать
принадлежность
водорослей к низшим
растениям.
Текущий опрос
-фронтальный опрос,
15
16
появление семян, развитие
Среда обитания.
корневой системы.
Распространение
Жизненные
формы:
голосеменных,
деревья, кустарники,
значение в природе
лианы.
и жизни человека,
их охрана.
1
Знать термин
Цветковые
покрытосеменные растерастения, их
ния
строение и
Особенности строения
многообразие.
покрытосеменных
Среда обитания.
растений: появление
Значение
семян, цветка, плода
цветковых в
развитие корневой сисприроде и жизни
темы.
челоЖизненные
формы.
века.
ТЕМА 5. Строение и многообразие покрытосеменных раст.-8 ч.
Знать строение
Строение семян
покрытосеменных
однодольных
растений,строение семени.
и двудольных
растений.
1
17
Виды корней и
типы корневых
систем.
Видоизменения
корней.
1
18
Побег. Почки и их
1
Правила работы с микроскопом. Функции корня.
Ткани,
образующие
корень: покровная,
образовательная,
механическая,
всасывающая, основная,
проводящая.
Зоны корня: корневой
чехлик, зона деления, зона
роста (растяжения), зона
всасывания, зона
проведения.
Побег Узлы
Распознавать растения
отдела Голосеменные
растения. Распознавать
и описывать виды
Давать определение
термину
покрытосеменные
растения. Распознавать
растения отдела
покрытосеменные
растения.
Уметь распознавать и
описывать строение
покрытосеменных.
Устанавливать
соответствие между
частями семени и органами развивающегося
проростка.
Приводить примеры
видоизменений корней в
связи с выполняемой
функцией.
Устанавливать
соответствие между
видоизменениями корня
и его функциями.
Устанавливать
взаимосвязь между
строением зон корня и
их функциями.
Распознавать и
Фронтальный опрос
работа по
индвидуальным
карточкам.
Фронтальный опрос
работа по
индвидуальным
карточкам.
строение.
Рост и развитие
побега.
19
Строение листа.
Видоизменения
листьев.
1
20
Многообразие
стеблей.
Видоизменение
побегов.
1
21
Цветок и его
строение.
1
Междоузлия Строение
почки. Виды почек:
пазушные, верхушечные;
генеративные и
вегетативные.
Видоизменения побегов:
корневище, луковица,
клубень.
Правила работы с микроскопом. Функции листа.
Клеточное строение листа:
покровная ткань (кожица,
строение и
расположение устьиц);
столбчатая и губчатая
основные ткани;
Функции стебля. Участки
стебля: кора, камбий,
древесина,
сердцевина. Клеточное
строение стебля:
покровные ткани стебля
(кожица, пробка);
механическая ткань
(лубяные волокна, волокна
древесины) и
проводящая
ткань(ситовидные
трубки, сосуды);
образовательная ткань.
Строение цветка: околоцветник (простой,
двойной),
чашечка,
венчик, пестик (рыльце,
столбик, завязь), тычинка
(тычиночная
нить, пыльник), цветоложе, цветоножка.
описывать на живых
объектах строение: побега, почки. Приводить
примеры растений,
имеющих
видоизмененные побеги
Объяснять, что почка видоизмененный побег.
Распознавать и
описывать по
рисунку и на
микропрепаратах
клеточное строение
листа. Называть
функции кожицы листа,
мякоти листа и жилок.
Распознавать и
описывать
строение листа .
Приводить примеры
тканей, расположенных в
стебле. Называть
функции слоев
Распознавать и
описывать по рисунку и
на микропрепаратах
клеточное строение
стебля. Объяснять
влияние условий жизни
на рост дерева в
толщину.
Распознавать и
описывать по
рисунку: строение
цветка. Сравнивать
строение цветков
вишни и тюльпана.
Сравнивать строение
цветков вишни и
Л.р. Изучение
строения с цветка.
22
Соцветия.
23
Плоды и их
классификация.
24
25
1
Функции плода.
Виды плодов: ягода,
костянка,
яблоко,
орех, коробочка, стручок,
боб. Сухие и сочные
плоды. Односемянные и
многосемянные плоды.
Способы
распространения плодов.
ТЕМА 7. Жизнь растений-7 часов
1
Основные
процессы
жизнедеятельности
(питание, дыхание,
обмен в-в,
развитие,
размножение).
Минеральное и
воздушное питание
растений.
Соцветия.
1
Значение испарения для
жизни растения, факторы
окружающей среды,
влияющие на испарение.
Причины движения воды
по сосудам стебля.
Минеральное питание.
Транспортировка веществ. Испарение воды.
Фотосинтез. Условия для
образования крахмала.
Необходимые вещества
для фото-синтеза и
продукты.
Локализация процессов
фотосинтеза.
Значение дыхания. Опыты,
подтверждающие дыхание
тюльпана.
Распознавать и
описывать типы
соцветий. Приводить
примеры растений,
имеющих различные
соцветия.
Называть функции
плодов, способы их
распространении
Распознавать и
описывать по
рисункам, коллекциям
строение плода.
Выделять
приспособления к
распространению
плодов и семян.
Описывать опыты,
демонстрирующие
испарение воды, передвижение воды и
минеральных солей по
древесине. Объяснять
слияние условий
окружающей среды на
испарение воды
листьями. Выделять
особенности минерального питания
растений.
Описывать механизм
фотосинтеза,
передвижения
органических веществ.
Определять роль органов
растений в образовании
и перераспределении
органических веществ.
Объяснять
Л.р. Ознакомление с
различными видами
соцветий.
Л.р. Ознакомление с
сухими и сочными
плодами
Объяснять
результаты опытов,
подтверждаю-щих
дыхание у растений. Сравнивать
по заданным
критериям
процессы
фотосинтеза и
растений.
26
Минеральное и
воздушное питание
растений.
1
27
Испарение воды.
1
28
Рост растений.
1
Двойное оплодотворение
цветковых растений,
формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка. Способы
опыления: Самоопыление
и перекрестное опыление
Приспособления растений
для опыления ветром и
насекомыми.
29
Размножение
растений.
1
Условия прорастания
семян: температура,
влажность. Правила
посева семян. Сроки
посева и глубина заделки.
Рост и питание проростка.
Рост растения.
Верхушечный рост корня.
Развитие побега из почки.
Бесполое размножение:
спорообразование,
вегетативное. Способы
вегетативного
размножения: черенкование, ползучими побегами, отводками,
подземными видоизмененными побегами.
Строение пыльцы. Органы
размножения
голосеменных растений,
размножение и развитие.
Условия и приспособления
для размножения.
космическую роль
зеленых растений
Давать определение
терминам
половое размножение,
сперматозоид,
яйцеклетка. Приводить
примеры растений,
которые размножаются
вегетативно.
Давать определение
терминам.
половое размножение,
опыление,
оплодотворение.
Распознавать по
немому рисунку и
описывать этапы развития голосеменных
растений.
Давать определение
термину
двойное оплодотворение.
Распознавать и
описывать по рисунку
способы опыления растений. Выделять
признаки
насекоопыляемых и
ветроопыляемых растений.
Описывать условия
прорастания семян.
Объяснять
целесообразность
использования правил
посева семян.
Определять сроки посева
семян различных
растений. Рассчитывать
дыхания.
Наблюдать за
ростом и развитием комнатного
растения, размножающегося
вегетативно.
30
31
32
33
Размножение
растений.
Развитие растения.
потребность в воде
семян различных
растений. Устанавливать
соответствие
между размерами семян.
Умение решить задания
разного вида,
соответствующих
требованиям к уровню
подготовки
обучающихся.
Фитоценозы
Растительность Типы
растительных сообществ:
сосновые леса, лиственные
леса.
Приводить примеры
растительных
сообществ.
Описывать видовой
состав растений лесного
сообщества.
Взаимосвязи растений в
сообществе. Причины
смены растительных
сообществ.
Распознавать
последовательность
этапов смены
растительного
сообщества.
Знать основные термины
ботаники.
Уметь пользоваться
знаниями
приобретёнными в
течении года
1
Природные сообщества-3 ч
1
Основные
экологические
факторы и их
влияние на
растения.
Характеристика
основных
экологических
групп
растений.
1
Основные
экологические
факторы и их
влияние на
растения.
Характеристика
основных
экологических
групп
растений.
1
Развитие и смена
растительных
сообществ.
Влияние
деятельности
человека на
Л.р. Изучение
особенностей
строения растений
различных
экологических групп.
Использовать
приобретенные
знания и умения в
повседневной
жизни.
-фронтальный опрос,
-индивидуальный
опрос (задание на
доске)
34
35
растительные
сообщества и
влияние природной
среды на
человека.
Повторение
изученного.
Обобщение
изученного.
Учебно-методический материал
1. Учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 класс – М.: Дрофа, 2009.
2. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечника - 6 класс, М.:Дрофа,2009.