№ п\п Наименование разделов и тем 6а 6в задание ТЕМА 1

№
Наименование разделов и тем
п\п
ТЕМА 1. Введение. Общее знакомство с
растениями.
1
Вводный инструктаж по Т.Б. Наука
о растениях – ботаника. Мир
растений, их разнообразие. Л. р. №
1 Знакомство с внешним строением
цветкового и спорового растения.
2
Первичный инструктаж по Т.Б.
Строение растений. Растение живой
организм. Экскурсия «Мир
растений живущий вокруг нас»
Кол-во
часов
6а
6в
Вид
учебного
занятия
Требования к знаниям, умениям и навыкам
Вводный
Изучени
е нового
материа
ла
ИНМ
Знать: признаки растений: определение
термина «ботаника»;
Уметь: объяснять роль ботаники в
практической деятельности людей;
характеризовать значение растений в природе и
жизни человека.
Стр. 4-7, §1,2
Знать: строение растений; сущность процессов
питания, дыхания, размножения, роста,
развития.
Уметь: объяснять взаимосвязь растения и
окружающей среды; распознавать и описывать
на живых объектах и таблицах органы растения
и делать выводы на основе сравнения.
§ 3,4,5,
вопросы и
задания
стр.26.27;
принести лук
и бинт.
3
4
Строение растительной клетки. Л.р.
№ 2 «Клеточное строение кожицы
лука»
Растительные ткани.
Знать:клеточное структуры и их функции.
Уметь: распознавать на таблицах основные
части и органы клетки; сравнивать строение
клеток кожицы лука и мякоти листа
Уметь: рассматривать на готовых
микропрепаратах ткани растений и описывать
их; сравнивать ткани растений и делать выводы
на основе строения.
§ 6,7,8,
оформить
работу.
Тема 3. Органы цветковых растений.
Знать: строение семени.
Уметь: распознавать на живых объектах и
рисунках части семян одно- и двудольных
растений; объяснять значение семян;
устанавливать соответствие между частями
семени и органами проростка; сравнивать
семена одно- и двудольных растений.
Знать :строение корня; типы корневых систем.
Уметь: сравнивать корневые системы;
объяснять значение корня.
§ 10, 11, 12,
оформить
работу.
Вопросы стр.
50, 51
Знать: строение побега; особенности побега.
Уметь: распознавать части побега; доказывать,
что почка - видоизмененный побег; отличать
§ 16,17,
задание
2
1
1
Комбин
ированы
й урок
КУ
Тема 2. Клеточное строение растений.
Дом.
2
1
КУ
1
КУ
§ 9, вопросы и
задания стр.37
9
5
Семя, его строение и значение для
растения. Л.р. № 3 «Изучение
семени фасоли»
1
ИНМ
6
Корень, его внешнее и внутреннее
строение. Л.р. № 4 «Изучение
строения типов корней»
1
КУ
7
Побег, его строение и значение для
растения. Л.р. № 5 «Изучение
1
КУ
§ 13,14,15,
оформить
работу.
Вопросы стр.
60,61.
оформить
работу, вопросы
Примечан
ие
строения почек»
вегетативную и генеративную почки.
на стр. 66.
§ 18, 19,
8
Лист – часть побега. Значение листа
для растений. Л.р. № 6 «Изучение
внешнего строения листа»
1
КУ
Знать: строение листа; типы листьев.
Уметь: объяснять функции листа, описывать
клеточное строение листа.
9
Стебель – часть побега. Л.р. № 7
«Внешнее и внутреннее строение
стебля»
1
КУ
Знать: внешнее и внутреннее строение стебля.
Уметь: устанавливать соответствие между
функциями стебля и типами тканей.
10
Многообразие стеблей, их
видоизменения. Л.р. № 8 «Изучение
подземных побегов»
1
КУ
Уметь: распознавать виды стеблей; объяснять
значение подземных видоизменений побега;
доказывать, что корневище, клубень, луковица
– видоизмененные побеги.
11
Цветок, его строение и значение.
1
Л.р. № 9 «Изучение строение цветка
и соцветий»
КУ
12
Плоды, их значение и многообразие
Л.р. № 10 «Изучение строения
плодов»
Обобщение по теме «Органы
цветкового растения»
КУ
Знать: строение цветка и его функции.
Уметь: распознавать и описывать типы
соцветий; сравнивать строение цветков
различных растений; объяснять взаимосвязь
строения цветка и соцветий.
Уметь: распознавать виды плодов и способы их
распространения; объяснять приспособленность
растений к распространению плодов и семян.
13
Тема 4. Основные процессы
жизнедеятельности.
14
Корневое питание растений.
1
вопросы
стр.74,75,
оформить
работу.
§ 20, оформить
работу, знать
термины.
Принести
картофель, лук.
§21,21,
вопросы
стр.86,
оформить
работу.
§23,24,
оформить
работу.
§ 25, 26,
подготовиться
к обобщению.
УОСЗ
Знать: признаки различных органов растения.
Уметь: объяснять влияние окружающей среды
на растения; доказывать, что растение –
биосистема.
§
Вопросы на
стр.98
1
ИНМ
Уметь: объяснять механизм почвенного
питания, роль удобрений для растений.
§ 27
Знать: сущность биологического процесса
фотосинтеза, его значение.
Уметь: ставить биологические эксперименты,
объяснять результаты опытов и космическую
роль зеленых растений.
Знать: сущность биологических процессов
обмена веществ и превращения энергии,
дыхания.
Уметь: сравнивать процессы дыхания и
фотосинтеза.
Знать: сущность процесса транспорта веществ.
Уметь: объяснять взаимосвязь растений и
§ 28,29
6
15
Воздушное питание растений.
1
КУ
16
Дыхание растений и обмен веществ.
1
КУ
17
Значение воды в жизни растений.
Л.р. № 11 «Выявление
1
КУ
§ 30
§ 31, вопросы
стр.115, 116.
18
приспособлений растений к среде
обитания»
Размножение растений.
Оплодотворение
Бесполое (вегетативное)
размножение растений. Л.р. № 12
«Размножение комнатных
растений»
Тема 5. Основные отделы царства
растений.
20
Понятие о систематике. Водоросли.
Общая характеристика.
19
21
22
23
Оформить
работу.
1
ИНМ
Знать: сущность биологического процесса
размножения.
Уметь: отличать оплодотворение от опыления,
половое размножение от бесполого.
§ 32
1
КУ
Знать: сущность процесса вегетативного
размножения.
Уметь: ставить биологические
эксперименты.
§33,34,
вопросы
стр.127,128
§35,36
ИНМ
Знать: признаки водорослей.
Уметь: распознавать растения разных отделов
и классов; сравнивать одно- и многоклеточные
водоросли.
Знать: признаки моховидных растений;
значение мхов в жизни человека.
Уметь: уметь находить отличительные
признаки отделов. Сравнивать мхи и водоросли.
Знать: признаки папоротниковидных растений;
значение в природе и жизни человека.
Уметь: находить отличительные признаки
отдела и описывать их.
Знать: признаки голосеменных растений;
Уметь: находить отличительные признаки
отдела на примере наиболее распространенных
растений своей местности; описывать процесс
размножения голосеменных
Знать: признаки покрытосеменных растений.
Уметь: распознавать представителей
покрытосеменных, наиболее распространенных
в своей местности; сравнивать их с
голосеменными.
Знать: основные свойства классов двудольных
и однодольных.
Уметь: находить отличительные признаки
семейств.
§ 37,38,39,
вопросы стр.
144
Уметь: объяснять процессы жизнедеятельности
растений различных отделов; называть
основные этапы эволюции растительного мира;
объяснять роль растений в жизни человека;
§ 46-49,
вопросы
стр.186, 187
6
1
Отдел моховидные. Л.р. № 13
1
«Изучение внешнего строения
мхов»
Отдел папоротниковидные. Л.р. №
1
14 «Изучение внешнего строения
папоротника»
Отдел голосеменные. Л.р. № 15
1
«Изучение строения и многообразия
голосеменных растений»
ИНМ
ИНМ
ИНМ
24
Отдел покрытосеменные. Л.р. № 16
«Изучение многообразия
покрытосеменных растений»
1
ИНМ
25
Семейства классов Двудольных и
Однодольных растений.
1
ИНМ
Тема 6. Историческое развитие
растительного мира на Земле.
26
Понятие об эволюции
растительного мира. Многообразие
и происхождение культурных
окружающей среды.
§ 40,
оформить
работу.
§ 41, оформить
работу, вопросы
стр.152
§ 42,
оформить
работу.
§ 43,
оформить
работу.
§ 44,45,
вопросы стр.
171,172
1
1
УОСЗ
Модуль
растений.
распознавать важнейшие с/х культуры;
называть центры происхождения культурных
растений.
Тема 7. Царство Бактерии
27
Царство Бактерии, их многообразие
и значение.
1
1
Тема 8. Царство Грибы. Лишайники.
2
КУ
Знать: признаки бактерий, их основные виды.
Уметь: находить отличительные признаки
царства бактерий, объяснять роль бактерий в
природе и жизни человека; использовать
приобретенные знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний, вызываемых
бактериями.
§ 50,51
вопросы стр.
196-197
28
Царство Грибы. Многообразие и
значение грибов. Л.р. № 17
«Строение плесневых грибов»
1
ИНМ
Знать: признаки плесневых грибов.
Уметь: давать систематическую
характеристику грибов; объяснять роль грибов
в природе и в жизни человека; распознавать
съедобные и ядовитые грибы своей местности.
Сравнивать трубчатые и пластинчатые грибы.
§ 53,54,
29
Лишайники.
1
КУ
Знать: особенности строения
лишайников.
Уметь: находить отличительные признаки
лишайников; объяснять роль лишайников в
природе и жизни человека.
§ 55 вопросы
стр.208-209
Знать: признаки экосистем.
Уметь: объяснять взаимосвязи организмов
и окружающей среды; анализировать и
оценивать последствия деятельности
человека в экосистемах; понимать
сущность круговорота веществ и
превращения энергии в экосистемах.
§ 55-59
Тема 8. Природные сообщества.
2
30
Понятие о природном сообществе,
биогеоценозе, экосистеме.
1
УОСЗ
31
Экскурсия: Биогеоценоз соснового
бора. Летние задания.
1
ИНМ