Document 2559625

«Каралды»
«Раслыйм»
Методик берләшмәнең
җитәкчесе
_______ Сәйфуллина З.Н.
Беркетмә №_____
_________ 2015 г.
укыту эшләре буенча
директор урынбасары
_________ Шәйхетдинова Л.Х.
Беркетмә №_____
_________ 2015 г.
«Килешенде»
17нче гимназия директоры
________ Галиева Ә.Ә.
Приказ №_____
________ 2015 г.
Сәйфуллина Зөлфия Нурлислам кызының
эш программасы
Биология укытучысы
Казан шәһәре Мәскәү районы МБББУ «Г.Ибраһимов исемендәге 17 нче номерлы татар гимназиясе»
биология
6 класс
Педагогик киңәшмәдә каралды
Беркетмә №1 от ________ 2015г.
2015-2016 уку елы
6 класс биология
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии 6 класс составлена на основе примерной программы основного общего образования (базовый уровень) по
биологии; Пасечник В.В., Пакулова В.М., Латюшин В.В., Маш Р.Д. (35 часов, 1 час в неделю)
Рабочая программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта .
Рабочая программа рассчитана на 35 учебный час из расчета 1 часа в неделю; лабораторных работ 9.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической работы. Для понимания учащимися сущности
биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает
возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать
приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Данная программа предназначена для использования при работе с учебно-методическим комплектом по биологическому образованию для
основной школы (5 – 9 классы), разработанный под руководством В.В.Пасечника. (Учебник «Биология. 6кл. Бактерии, грибы, растения:
Учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В.Пасечник. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005».)
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. дать общее представление о трех царствах живых организмов- бактериях, грибах и растениях;
2. изучить особенности строения жизнедеятельности и значение отделов растений; строение и жизнедеятельность покрытосеменных растений, а также основы классификации их;
3. дать представление об историческом развитии растений, растительных сообществах, их изменении под влиянием деятельности человека
и как следствие, необходимости охраны сообществ.
Основные типы учебных занятий.
1. урок нового материала;
2. комбинированный урок;
3. урок обобщения по отдельным разделам;
4. урок контроля знаний;
5. лабораторные и практические работы.
Основное содержание
1. Введение. (1 ч)
Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, её охрана.
2. Клеточное строение организмов (3 ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав
клетки: вода, минеральные и органические вещества. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост,
развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы:
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
3. Царство Бактерии и Грибы (5 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их
распространение в природе.
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и
жизни человека. Шляпочные грибыТатарстана.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Лабораторные работы
Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Изучение строения тел шляпочных грибов.
4. Царство растения (5 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений,
их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые). Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека,
охрана водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение. Папоротники, хвощи, плауны, их строение,
многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания.
Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда
обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Лабораторные работы
Изучение строения спороносящего папоротника (хвоща).
Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений 10 часов
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней. Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа.
Видоизменение листьев. Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их
классификация. Распространение плодов и семян.
Лабораторные работы
Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.
Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы. Изучение внешнего и внутреннего строения корня.
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).
Изучение строения цветка. Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
6. Жизнь растений (9 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии. Рост растений.
Этапы развития. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение. Растение – целостный организм.
Демонстрация опытов, доказывающих значение воды, воздуха и тепла для прорастания семян; питания проростков запасными веществами
семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету,
образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.
Лабораторная работа
Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.
Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
Практические работы
Вегетативное размножение комнатных растений. Определение всхожести семян растений и их посев.
Экскурсия: зимние явления в жизни растений.
7. Природные сообщества (1 часа)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Взаимосвязь растений с другими организмами. Растительные сообщества и их типы. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
8. Развитие растительного мира (1часа)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного
мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Демонстрация отпечатков ископаемых растений.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 6 класса
Учащиеся должны знать:
- строение и функции клетки;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека, народном хозяйстве;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- основные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать с ними;
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести фенологический дневник;
- ухаживать за растениями, выращивать их;
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии растений при их выращивании;
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и заполнения таблиц и схем.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Учебник
Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа.2012
Пособия для учителя
1.Панфилова Л.Д. Биология: 6-й кл.: Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология- 6: Бактерии, грибы, растения: Учебник
для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002»: Метод, пособие. / Л.Д. Панфилова.
– Мл Издательство «Экзамен», 2004. – 126 с.
1. Н.В. Дубинина, В.В. Пасечник Тематическое и поурочное планирование к учебнику Биология – 6: Бактерии. Грибы. Растения, М.: Дрофа, 2000
2. Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника. Биология 511 классы, М.: Дрофа, 2010
3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. – М.: Дрофа, 2002.
4. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы / авт.-сост. А. Е. Андреева и др.; под ред. Д. И. Трайтака, Н.
Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008. – 128 с.
5. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6–9 классы. – М.: Просвещение, 2002.
6. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006. – 166 с.
7. А.В. Марина Конспекты уроков для учителя биологии-6кл.Уроки ботаники., изд. Владос, Москва, 2003
8. Н.И. Сонин Биология – 6. Лучшие нестандартные уроки.Изд.Айрис Пресс, Москва,2003
9. Биология: Ботаника – 6 класс из серии «Я иду на урок биологии», изд.Первое сентября, Москва, 2002
10. А.А. Калинина Поурочные разработки по биологии – 6кл. Бактерии. Грибы. Растения. Изд. «Вако», Москва, 2007
Пособия для учащихся
1. В.В. Петров Растительный мир нашей Родины, Москва «Просвещение», 1991
2. Д.И. Трайтак Книга для чтения по биологии. Растения, Москва «Просвещение», 1996
3. Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников – 6-7 кл., изд. Мнемозина, Москва, 1998
4. О.Н. Дронова Хрестоматия по биологии. Бактерии. Грибы. Растения., Саратов, изд. «Лицей», 2002
5. В. Рохлов, А. Теремов, Р. Петросова Занимательная ботаника, Москва, «АСТ-ПРЕСС», 1998
6. Е.Н. Демьянков Биология. Мир растений. Задачи, дополнительные материалы – 6 кл.. изд Владос, Москва, 2004.
7. А.М. Былова, Н.И.Шорина Экология растений – 6кл, Изд. Вентана-Граф, Москва, 2007
Календарно-тематическое планирование учебного материала
по биологии в 6 классе
на 2015-2016 учебный год
(35 ч, 1 ч/н)
Наименование раздела
программы и количество
часов на раздел
Бүлекнең исеме
№
урока
Тема урока
Дәрес темасы
Количество
часов по
теме урока
Сәгать
саны
Дата проведения
Требование к уровню подготовки
обучающихся или планируемые
по плану
факт.
результаты освоения материала
Укучыларның үзләштерү
дәрәҗәләренә таләпләр
Введение (1 час) Кереш
1
Биология - наука о
живой природе.
1
Называть основные царства
живых организмов.
Приводить примеры значения
биологических знаний.
Биология – тере
табигать турындагы
фән
Давать определение термину
биология.
Наблюдать за сезонными
изменениями растений.
Тема 1. Клеточное строение организмов (3 часа) Организмның күзәнәкчел төзелеше
2
Строение
растительной
клетки.
1
Называть клеточные структуры и
их значения.
Распознавать и описывать
клеточное строение кожицы лука,
мякоти листа.
Сравнивать по заданным
критериям строение клетки
кожицы лука и клетки мякоти
листа.
Үсемлек күзәнәгенең
төзелеше
Лабораторная
работа №1
Устройство лупы и
светового
микроскопа.
3
Жизнедеятельность
клетки.
1
Күзәнәкнең тереклек
эшчәнлеге
Называть:
• структуры клетки, участвующие
в делении;
• роль хромосом.
Распознавать и описывать
последовательность стадий
деления клетки.
Отличать старую клетку от
молодой клетки.
4
Ткани.
Тукымалар
1
Давать определение термину
ткань.
Приводить примеры разных
видов тканей.
Распознавать и описывать
строение тканей растения.
Объяснять последствия для
растения нарушения человеком
покровной ткани.
Тема 2. Царство бактерии (2 часа) Бактерияләр патшалыгы
5
Строение и
жизнедеятельность
бактерий.
1
Распознавать и описывать по
немому рисунку строение
бактериальной клетки.
Выделять отличительные
особенности бактерий.
Объяснять, что бактерии —
живые организмы.
Бактерияләрнең
төзелеше һәм
тереклек эшчәнлеге
Сравнивать строение
бактериальной и растительной
клетки.
6
Роль бактерий в
природе и жизни
человека.
Бактерияләрнең
табигатьтә һәм кеше
тормышында роле
1
Приводить примеры
положительного и отрицательного
значения бактерий.
Объяснять роль бактерий в
природе и жизни человека
Тема 3. Царство грибы (3 часа) Гөмбәләр патшалыгы
7
Общая
характеристика
грибов. Плесневые
грибы.
Гөмбәләрнең гомуми
характеристикасы
Күгәрек гөмбәләр
1
Лабораторная работа
№2Рассматривание
дрожжей и мукора
под микроскопом.
8
Шляпочные грибы.
Эшләпәле гөмбәләр
Давать определение терминам
сапрофиты, паразиты.
Распознавать и описывать
строение мукора и пеницилла
Выделять признаки царства
Грибы.
Объяснять роль грибов в природе
и жизни человека.
Сравнивать грибы с растениями и
животными.
1
Давать определение терминам
мицелий, микориза.
Приводить примеры шляпочных
грибов, произрастающих в
Волгоградской области.
Распознавать по немому рисунку
и описывать строение шляпочных
грибов.
Различать ядовитые и съедобные
грибы.
9
Грибы — паразиты.
Паразит гөмбәләр
1
Давать определение термину
паразиты.
Распознавать представителей
грибов-паразитов.
Объяснять пути заражения
грибами-паразитами.
Выявлять влияние грибовпаразитов на растения.
Тема 4. Царство растения (5 часов) Үсемлекләр патшалыгы
10
Общая
характеристика
царства растений.
Үсемлекләр
патшалыгына
гомуми
характеристика
1
Давать определение термину
ботаника.
Перечислять основные группы
растений, приводить примеры
основных групп растений.
Выделять особенности строения
низших и высших растений.
11
Водоросли.
Суүсемнәр
1
Давать определение термину
низшие растения.
Распознавать водоросли
различных отделов.
Распознавать и описывать
внешнее строение водорослей.
Доказывать принадлежность
водорослей к низшим растениям.
Сравнивать строение
одноклеточных водорослей и
растительной клетки.
Объяснять роль водорослей в
природе и в жтзни человека.
12
Высшие споровые
растения. Выход
растений на сушу.
Югары төзелешле
споралы үсемлекләр
1
Лабораторная
работа №3Изучение
строения
спороносящего
папоротника (хвоща).
13
Папоротники.
Абагалар
Давать определение термину
высшие растения.
Распознавать и описывать
внешнее строение мхов.
Распознавать растения отдела
Моховидные.
Выявлять приспособления
растений в связи с выходом на
сушу.
Объяснять:
- роль мхов в природе и жизни
человека;
- происхождение наземных
растений на примере
сопоставления мхов и зеленых
водорослей.
1
Распознавать растения отдела
Папоротникообразные.
Распознавать и описывать
внешнее строение папоротников.
Выделять общие черты строения
высших споровых растений.
Объяснять роль папоротников в
природе и жизни человека.
14
Голосеменные.
Ачыкорлыклылар
1
Давать определение термину
голосеменные растения.
Распознавать растения отдела
Голосеменные растения.
Распознавать и описывать
наиболее известных
представителей голосеменных.
Выделять приспособления
голосеменных растений для жизни
в условиях дефицита влаги.
Тема 5. Многообразие покрытосеменных растений. Классификация (4 часа)Ябык орлыклы үсемлекләрнең күптөрлелеге
15
Общая
характеристика
строения
покрытосеменных
растений.
1
Распознавать и описывать
строение цветкового растения.
Распознавать и описывать
жизненные формы растений.
Ябык орлыклыларга
гомуми
характеристика
16
17
Распознавать растения отдела
Покрытосеменные.
Выделять особенности строения
покрытосеменных растений.
Строение семян.
Орлыкның төзелеше
Лабораторная
работа №4Изучение и
строение семян
двудольных и
однодольных
растений.
1
Класс Двудольные.
Сравнительная
характеристика
1
Распознавать и описывать
строение семян однодольных и
двудольных растений.
Сравнивать по предложенным
критериям семена двудольных и
однодольных растений.
Устанавливать соответствие
между частями семени и органами
развивающегося проростка.
Распознавать:
- наиболее распространенные в
данной местности растения
18
семейств.
семейств класса Двудольные;
- сельскохозяйственные растения.
Икеөлешлеләр
классы.Семьялыкла
рга гомуми
характеристика.
Определять принадлежность
растений к классу Двудольные.
Класс Однодольные.
Сравнительная
характеристика
семейств класса.
Берөлешлеләр
классы.
Семьялыкларга
гомуми
характеристика.
Тема 6. Строение покрытосеменных растений (6 часов)
1
Распознавать:
- растения семейств: лилейные,
злаки;
- сельскохозяйственные растения.
Объяснять причины сокращения
численности редких и охраняемых
растений.
Сравнивать семейства растений
класса однодольных по заданным
критериям.
Определять принадлежность
растений к классу Однодольные.
19
Строение и функции
корня.
Тамырның төзелеше
һәм функциясе
Лабораторная
работа №5Изучение
видоизмененных
побегов (корневище,
клубень, луковица).
1
Приводить примеры
видоизменений корней в связи с
выполняемой функцией.
Распознавать и описывать зоны
корня.
Устанавливать взаимосвязь
между строением зон корня и их
функциями.
Устанавливать соответствие
между видоизменениями корня и
его функциями.
20
Побег. Строение
почки.
Бәбәк һәм бөре
1
Распознавать и описывать на
живых объектах строение: побега,
почки.
Приводить примеры растений,
имеющих видоизмененные
побеги.
Объяснять, что почка —
видоизмененный побег.
21
Строение и функции
листа.
Яфрак төзелеше һәм
функциясе
1
Распознавать и описывать по
рисунку и на микропрепаратах
клеточное строение листа.
Называть функции кожицы
листа, мякоти листа и жилок.
Распознавать и описывать
строение листа.
Объяснять, что строение листа
связано с условиями обитания
растений.
22
Строение стебля.
1
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле.
Сабак төзелеше
Называть функции слоев стебля.
Распознавать и описывать по
рисунку и на микропрепаратах
клеточное строение стебля.
Объяснять влияние условий
жизни на рост дерева в толщину.
23
24
Цветок. Соцветия.
Чәчәк.Чәчәк
төркемнәре
Лабораторная
работа №6 Изучение
строения цветка.
Ознакомление с
различными видами
соцветий.
1
Плоды.
Распространение
плодов и семян
Җимеш.Җимеш һәм
орлыкның таралуы
1
Распознавать и описывать по
рисунку: строение цветка, типы
соцветий.
Приводить примеры растений,
имеющих различные соцветия.
Сравнивать строение цветков
вишни и тюльпана.
Выявлять приспособления
растений к опылению на примере
строения цветка и соцветий.
Называть функции плодов,
способы их распространения.
Распознавать и описывать по
рисункам, коллекциям строение
плодов.
Выделять приспособления к
распространению плодов и семян.
Тема 7. Жизнь растений (9 часов) Үсемлекләрнең тереклеге
25
Обмен веществ у
растений.
Үсемлекләрдә
матдәләр алмашы
1
Описывать опыты,
демонстрирующие испарение
воды, передвижение воды и
минеральных солей по древесине.
Объяснять влияние условий
окружающей среды на испарение
воды листьями.
Выделять особенности
минерального питания растений.
26
27
Фотосинтез.
Передвижение
органических
веществ.
Фотосинтез.
Органик
матдәләрнең
хәрәкәте
Лабораторная
работа №7
Передвижение воды и
минеральных веществ
по древесине.
1
Дыхание растений.
1
Үсемлекләрнең
сулавы
Описывать механизм
фотосинтеза, передвижения
органических веществ.
Определять роль органов
растений в образовании и
перераспределении органических
веществ.
Объяснять космическую роль
зеленых растений.
Выделять приспособления
растений для дыхания.
Объяснять результаты опытов,
потверждающих дыхание у
растений.
Сравнивать по заданным
критериям процессы фотосинтеза
и дыхания.
28
Способы
размножения
растений.
1
Давать определение терминам
половое размножение,
сперматозоид, яйцеклетка.
Приводить примеры растений,
которые размножаются
вегетативно.
Үсемлекләрнең үрчү
ысуллары.
Объяснять биологическое
значение вегетативного
размножения.
Выделять особенности полового
типа размножения у растений.
29
Размножение
споровых растений.
Споралы
үсемлекләрнең үрчүе
1
Давать определение терминам
половое размножение,
сперматозоид, яйцеклетка.
Распознавать и описывать этапы
размножения и развития
водорослей, мхов и папоротников.
Объяснять условия размножения.
30
Размножение
голосеменных
растений.
Ачык орлыклы
үсемлекләрнең үрчүе
1
Давать определение терминам:
половое размножение, опыление,
оплодотворение.
Распознавать по немому
рисунку и описывать этапы
развития голосеменных растений.
Выделять особенности
размножения и развития
голосеменных растений в связи с
условиями жизни.
31
Размножение
1
Давать определение термину
двойное оплодотворение.
покрытосеменных
растений.
Ябык орлыклы
үсемлекләрнең үрчүе
Распознавать и описывать по
рисунку способы опыления
растений.
Распознавать и описывать этапы
размножения и развития
покрытосеменных растений.
Выделять признаки
насекоопыляемых и
ветроопыляемых растений.
32
Прорастание семян.
1
Орлыкларның
шытуы
Описывать условия прорастания
семян.
Объяснять целесообразность
использования правил посева
семян.
Определять сроки посева семян
различных растений.
Рассчитывать потребность в воде
семян различных растений.
Устанавливать соответствие
между размерами семян. Сроками
посева и глубиной посева.
33
Рост растения.
Үсемлекләрнең
үсеше
Лабораторная
работа №8 Выявление
признаков семейства
по внешнему
строению растений.
1
Называть стадии развития
растения.
Объяснять механизм
верхушечного роста и
минерального питания.
Наблюдать за ростом и развитием
комнатного растения,
размножающегося вегетативно.
Тема 8. Природные сообщества (1 час)
34
Растительные
сообщества.
Развитие
растительного мира
Үсемлек
бергәлекләре.
Үсемлек
бергәлекләренең
үсеше
Лабораторная
работа №9 Изучение
особенностей
строения растений
различных
экологических групп.
35
Промежуточная
аттестация по курсу
«Бактерии Грибы
Растения»
Арадаш аттестация
1
Приводить примеры
растительных сообществ.
Описывать видовой состав
растений лесного сообщества.
Распознавать
последовательность этапов смены
растительного сообщества.
1