Карта логопедического обследования детей 4 – 5 лет

Карта логопедического обследования детей 4 – 5 лет
МДОУ ОГО «Детский сад компенсирующего вида № 43, с/п «Лучик»
2011 – 2012 учебный год
н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г. н.г. к.г.
1. Понимание речи – 1 балл – правильное выполнение задания; 0,5 балла – самокоррекция; 0 баллов – неверный ответ
1.1. Понимание логико-падежных конструкций
где мама, а где дочка
где мамина дочка
где мама дочки
где дочка мамы
Найди, что общего у мамы и дочки
1.2. «Покажи картинку» – 1 балл – правильное выполнение задания (правильный ответ на 1 вариант вопросов); 0,5 балла – самокоррекция, ответ на 2 вариант вопросов; 0 баллов –
неверный ответ
Покажи:
венок
сачок
калитка
букет
ножницы
иголка
1.3. «Покажи картинку» - мн.число
коса – косы
мешок – мешки
дом – дома
яйцо – яйца
окно – окна
альбом – альбомы
1.4. Обобщающие понятия
Назови:
игрушки
домашние звери
посуда
мебель
фрукты
Покажи:
овощи
дикие звери
домашние птицы
дикие птицы
одежда
2. Состояние словарного запаса 1 балл – правильный ответ; 0,5 балла – самокоррекция или правильный ответ после стимулирующей помощи; 0,25 балла – неверно образованная
форма; 0 баллов – невыполнение
2.1. «Назови, что покажу»
памятник
аквариум
черепаха
диван
слива
халат
часы
корабль
корова
машина
морковь
пальто
яблоко
шарф
лиса
кастрюля
режет
вырезывает
шьёт
вышивает
рисует
красит
2.2. «Назови, что покажу»
овощи
фрукты
посуда
мебель
одежда
домашние звери
дикие звери
домашние птицы
дикие птицы
2.3. «Скажи наоборот»
грязный – чистый
длинный – короткий
грустный – весёлый
толстый – тонкий
высокий – низкий
2.4. «Назови ласково»
цветок – цветочек
стул – стульчик
подушка – подушечка
миска – мисочка
коляска – колясочка
скамейка – скамеечка
шапка – шапочка
3. Состояние слоговой структуры слова 1 балл – правильное и точное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла – замедленное послоговое воспроизведение; 0,25 балла –
искажение звуко-слоговой структуры слова (пропуски и перестановки звуков и слогов внутри слова); 0 баллов – невоспроизведение.
3.1. «Повтори за мной»
машина
полотенце
бабочка
матрёшка
пуговица
лягушка
мыльница
3.2. «Назови»
конфета
сковорода
велосипед
корабль
памятник
аквариум
черепаха
4. Сформированность фонематического слуха 1 балл – точное и правильное воспроизведение в темпе предъявления; 0,5 балла – первый член воспроизводится правильно, второй
уподобляется первому; 0,25 балла – неточное воспроизведение обоих членов пары с перестановкой слогов (слов), их заменой и пропусками; 0 баллов – отказ от выполнения, полная
невозможность воспроизведения пробы.
4.1. «Покажи картинку»
почка – бочка
крыса – крыша
коса – коза
удочка – уточка
4.2. «Будь внимательным» 9 б
А
У
И
4.3. «Эхо»
па – ба
та – да
ка – га
на – ма
ка – ха
га – ха
та – да – та
та – та – да
па – па – ба
па – ба – па
почка – бочка
трава – дрова
5. Уровень развития связной речи
5.1. Составление рассказа по СК (ССК)
1. Критерий смысловой целостности: 5 баллов – рассказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности; 2,5 балла – допущено
незначительное искажение ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей или отсутствие связующих звеньев; 1 балл – выпадение смысловых звеньев,
существенное искажение смысла, или рассказ не завершён; 0 баллов – отсутствует описание ситуации.
2. Критерий лексико-грамматического оформления высказывания: 5 баллов – рассказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств; 2,5 балла
– рассказ составлен без аграмматизмов, но наблюдаются стереотипность грамматического оформления, единичные случаи поиска слов или неточное словоупотребление; 1балл –
встречаются аграмматизмы, далёкие словесные замены, неадекватное использование лексических средств; 0 баллов – рассказ не оформлен.
3. Критерий самостоятельности выполнения задания: 5 баллов – самостоятельно разложены картинки и составлен рассказ; 2,5 балла – картинки разложены со стимулирующей
помощью, рассказ составлен самостоятельно; 1 балл – раскладывание картинок и составление рассказа по наводящим вопросам; 0 баллов – невыполнение задания даже при наличии
помощи.
5.2. Пересказ текста
1. Критерий смысловой целостности: 5 баллов – воспроизведены все основные смысловые звенья; 2,5 балла – смысловые звенья воспроизведены с незначительными сокращениями; 1
балл – пересказ неполный, имеются значительные сокращения, или искажения смысла, или включение посторонней информации; 0 баллов – невыполнение.
2. Критерий лексико-грамматического оформления: 5 баллов – пересказ составлен без нарушений лексических и грамматических норм; 2,5 балла – пересказ не содержит
аграмматизмов, но наблюдаются стереотипность оформления высказываний, поиск слов, отдельные близкие словесные замены; 1 балл – отмечаются аграмматизмы, повторы,
неадекватное использование слов; 0 баллов – пересказ не доступен.
3. Критерий самостоятельности выполнения: 5 баллов - самостоятельный пересказ после первого предъявления; 2,5 балла - пересказ после минимальной помощи (1-2 вопроса) или
после повторного прочтения; 1 балл – пересказ по вопросам; 0 баллов – пересказ даже по вопросам не доступен.
6. Состояние звукопроизношения Баллы начисляются за каждую из пяти групп (свистящие, шипящие, р рь, л ль, кгх). 3 балла – безукоризненное произношение всех звуков группы в
любых речевых ситуациях; 1,5 балла – один или несколько звуков группы изолированно и отражённо правильно произносятся, но иногда подвергаются заменам или искажениям в
самостоятельной речи; т.е. недостаточно автоматизированы; 1 балл – в любой позиции искажается или заменяется только один звук группы (твердый, а мягкий произносится
правильно); 0 баллов – искажениям или заменам во всех речевых ситуациях подвергаются все или несколько звуков группы.
свистящие
шипящие
соноры РР’
соноры ЛЛ’
КГХ
7. Состояние грамматического строя речи 1 балл – правильный ответ; 0,5 баллов – правильный ответ после стимулирующей помощи; 0,25 балла – форма образована неверно; 0
баллов – невыполнение
7.1. «Спрячь игрушку»
в
на
за
под
из
с
со
из-за
из-под
7.2. «Назови много»
коса – косы
письмо – письма
дом – дома
яйцо – яйца
колесо – колёса
билет – билеты
окно – окна
петух – петухи
7.3. «Угадай, чего нет?»
стол без ножки
кастрюля без ручки
машина без колеса
самолёт без крыла
дом без окон
7.4. «Сосчитай»
1 кукла
2 куклы
5 кукол
1 машина
2 машины
5 машин
1 карандаш
2 карандаша
5 карандашей
1 лимон
2 лимона
5 лимонов
8.4. «Подбери слово»
майка какая? (жёлтая)
мяч какой? (жёлтый)
яблоко какое? (жёлтое)
роза какая? (красная)
флаг какой? (красный)
кресло какое? (красное)
сумка какая? (синяя)
автобус какой? (синий)
полотенце какое? (синее)
9. Артикуляционная моторика 10 б 1 балл – правильное выполнение движения с точным соответствием всех характеристик предъявляемому; 0,5 балла – замедленное и
напряжённое выполнение; 0,25 балла – выполнение с ошибками – длительный поиск позы, неполный объём движения, отклонения в конфигурации, синкинезии, гиперкинезы; 0 баллов –
невыполнение движения.
Губы в улыбке 1 б
Губы «трубочкой»1 б
Язык «лопаткой» 1 б
Язык «иголочкой» 1 б
Язык «чашечкой» 1 б
Щёлканье языком 1 б
«Вкусное варенье» 1 б
«Качели» 1 б
«Часики» 1 б
«Улыбка» - «Трубочка» 1 б
Губы в улыбке 1 б
Итого
Уровень усвоения программы по развитию речи