Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Соктуй – Милозанская основная
общеобразовательная школа»
Рассмотрено на
заседании
методсовета: №
«______»______2014г
Согласовано:
«_____»_________2014г
Утверждено:
приказ № ______
ЗДУВР:_____________
Директор школы: _________
(Чернова Н.А.)
(Мирсанова О.Г.)
Рабочая программа
по биологии 6 класс
Программу составила:
учитель биологии
Мирсанова О.Г.
2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии
Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом
Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего
образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки
России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии
под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа,
2008. Программа интегрирована с курсом «Зелѐный мир Забайкальского края», т.к. данный курс
не только знакомит учащихся с флорой родного края, но и учит понимать и любить природу
своего края, эффективно содействовать ее охране (Программа под руководством Корсун О.В.,
Гилевой М.В.)
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает
обучение биологии в объеме 1 час в неделю, но т.к. курс биологии интегрирован с курсов
«Зелѐный мир Забайкальского края» рабочая программа рассчитана на 70 часов – 2 часа в
неделю.
Цель и задачи курса:
Цель: формировать у учащихся знания о строении и жизнедеятельности организмов, их
индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии
экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека.
Задачи:
1. Освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, о
методах познания растительного организма.
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения
в природе;
5. Иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде,
Особенности учащихся 6 класса:
В классе – 3 учащихся: 1 мальчик, 2 девочки.
**************************************
Особенности программы
Рабочая программа по биологии для 6 класса составлена на основе авторской
программы В.В. Пасечника с внесенными в неѐ изменениями. Изменения сделаны с учетом
примерной программы по биологии и стандарта основного общего образования по биологии.
В рабочую программу внесены следующие изменения:
- в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа, нет темы
«Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования
содержится требование к умению ученика определять принадлежность биологических
объектов к определенной систематической группе (классификация), была введена тема
«Классификация растений» (9 часов) за счет часов «Зелѐного мира Забайкальского края».
При изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей,
мхов, папоротников и голосеменных растений, так как государственный стандарт основного
общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых
организмов, в том числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к
комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа, эти вопросы
не рассматриваются. Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок
посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных целесообразно
изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие.
Среда обитания. Распространение голосеменных растений». Изучение тем «Царство грибы»,
«Царство Растения», «Классификация растений», «Природные сообщества» целесообразнее
изучать опираясь на материал учебного пособия «Зелѐный мир Забайкальского края» (Гилева
М.В., Матвеева Л.Г. , Попова О.А. и др.)
Рабочая программа предусматривает формирование как общеучебных, так и специальных
умений и навыков, направленных на работу с различными литературными источниками,
наблюдения за растениями, постановку с ними опытов, разработку экологических проектов и т.д.
Программа предполагает ведение фенологических наблюдений, опытнической и практической
работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены
лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает
возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать
наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности,
способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
Контроль знаний, умений, навыков
(текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующими образом:
1. Рубежный контроль (тестовые и программированные работы по ключевым
темам и разделам).
2. Итоговый контроль за курс биологии проводится в форме теста или в виде зачета.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен


знать/понимать
признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений
и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
регуляция жизнедеятельности
организма.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль
растений в жизни человека;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и
объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в
природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых
объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов; наиболее
распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы,
опасные для человека растения;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов в экосистеме;










сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние
собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника
отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и
справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую
информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними.
Содержание программы
Введение (1 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности
человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника
наблюдений.
Клеточное строение организмов (3 часа)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп)
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие
«ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы: 1. Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ним.
Рассмотрение клеток с помощью лупы.
2. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Царства Бактерии и Грибы (5 часов)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы.
Грибы - паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Грибы Забайкальского
края.
Правила сбора съедобных грибов и их охрана.
Меры профилактики отравления грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни
человека и собственной деятельности.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Царства Растения. (8 часов)
Царство Растения. Ботаника- наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со внешней средой
обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных,
покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных
и многоклеточных водорослей. Водоросли Забайкальского края.
Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. Мхи
Забайкальского края.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и
жизни человека, их охрана. Папоротники, хвощи, плауны Забайкальского края.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных,
значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение голосеменных. Голосеменные
Забайкалья.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе
и жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных ( 9 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа.
Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов. Цветок и его строение.
Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение строения цветка.
2. Ознакомление с различными видами соцветий. 3. Ознакомление с сухими и сочными
плодами.
Жизнь растений ( 11 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие,
размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений.
Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение
покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями
углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений,
испарение воды листьями.
Классификация растений (9 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с
классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика крестоцветных, розоцветных,
бобовых, пасленовых и сложноцветных.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Демонстрация живых и гербарных растений семейств двудольных и однодольных,
районированных сортов указанных растений.
Природные сообщества (13 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных
экологических групп
Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических
групп.
Развитие растительного мира (1 час)
Знай, используй, береги (5 часов)
Лекарственные, ядовитые, садовые растения Забайкальского края. Красная книга.
Экскурсии, резерв (5 часов)
Учебно – тематический план
Тема
1. Введение
2. Клеточное
строение
организмов
3. Царства
Бактерии и Грибы
4. Царство
Растения
5. Строение и
многообразие
покрытосеменных
растений
Количество часов
По программе В.
В. Пасечника
Интеграция с
курсом «Зелѐный
мир
Забайкальского
края»
2
4
Лабораторных,
Количество часов практических
работ
в рабочей
программе
1
3
4
2
5
5
3
8
8
3
9
Л.р.№1, Л.р№2
Л. р, №3, №4.,
№5,
6. Жизнь
растений
7.
Классификация
растений
8. Природные
сообщества
9. Развитие
растительного
мира
10 Знай,
используй, береги
11.Экскурсии,
резерв
Итого
7
-
11
-
9
9
3
11
13
-
-
1
-
5
5
2
2
5
35
35
70
Л.р.№6
6
График проведения лабораторных работ по биологии 6 класса
№
п/п
Наименование темы
Всего часов
1
2
1. Введение
2. Клеточное строение организмов
1
3
3
4
3. Царства Бактерии и Грибы
4. Царство Растения
5
8
5
5. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
6. Жизнь растений
7. Классификация растений
8. Природные сообщества
9. Развитие растительного мира
10 Знай, используй, береги
11.Экскурсии, резерв
Итого
9
6
7
8
9
10
11
Из них
Лабораторные
Дата
работы
проведения
11
9
13
1
5
5
70
Л.р.№1,
Л.р№2
Л. р, №3,
№4.,
№5,
Л.р.№6
6
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Учебно – методические средства обучения.
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2012. – 372с.
Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь. . –
М.: Дрофа, 2012.
Гилева М.В., Матвеева Л.Г. , Попова О.А. и др. «Зеленый мир Читинской области» - Иркутск
«Агенство РИП», 2003 - 112 с.
Гилева М.В., Попова О.А., Уманская Н.В. «Растения Забайкалья» - Чита «Деловое Забайкалье»
ООО «Тайфун», 2005 - 80 с
Список дополнительной литературы для учителя:
1) Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.:
Дрофа, 2000
2) Муртазин Активные формы обучения биологии - М., Просвещение, 1991
3) Галушкова Н. И. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс Поурочные планы –
Волгоград:Учитель, 2007
4) Парфилова Л. Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии ( к учебнику
Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 класс). - М., Экзамен, 2004
5) Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология.
Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М., Экзамен, 3005
6) Бенуж Е. М. Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл). - М.,
Экзамен, 2008
7) Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
8) Журнал «Биология в школе»
Список дополнительной литературы для учащихся:
1)
2)
3)
4)
5)
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1992, 1995 гг.
Трайтак Д. И. Книга для чтения по биологии. Растения – М., Просвещение, 1996
Географический атлас Читинской области и Агинского Бурятского автономного округа.
атлас «Растения Забайкалья».
гербарный материал «Растения Читинской области»
Электронные издания:
1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева,
к.б.н. Н.А. Рябчикова
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий»,
1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н.
А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/Biology-6class-198/Default.aspx
http://school-collection.edu.ru/collection/?interface=themcol#45007
Календарно – тематическое планирование
№п/
п
Название раздела, темы урока,
тип урока
Основные понятия
1.
Введение (1 ч)
Биология – наука о живой природе.
2.
Клеточное строение организмов (3 ч)
Устройство увеличительных приборов.
Биология.
Царства растений,
грибов, растений и
животных.
Микроскоп, клетка,
органоиды клетки,
процессы
жизнедеятельности
клетки, ткань.
оболочка,
цитоплазма, ядро,
вакуоли, пластиды
3.
Клетка и ее строение. Жизнедеятельность
клетки
4.
Понятие «ткань».
ткань
5.
Царства Бактерии и Грибы (5 ч)
Бактерии: строение, роль, размножение
Многообразие
прокариот, их
происхождение,
свойства,
Контроль ЗУН
Индивидуально- Практическая
дифференцирован часть
программы
ная работа
Домашние
задания
Стр. 9 - 12
Фронтальный
опрос
Выполнение л/р
под
руководством
учителя
Фронтальный
опрос
Выполнение л/р
под
руководством
учителя
Работа по
карточкам
Выписать
определения в
тетрадь
Тестовый
контроль
«Строение и
Выполнить
рисунок
«Строение
бактерии»
Лаб. Работа
№1
«Устройство
лупы и
светового
микроскопа.
Правила
работы с ним.
Рассмотрение
клеток с
помощью
лупы».
Лаб. Работа
№2
«Приготовлени
е препарата
кожицы чешуи
лука,
рассматривани
е его под
микроскопом»
Демонстрация
микропрепарат
ов различных
тканей
Пар. 1
Пар. 2
Пар. 3, 4
Пар. 5,6
дата
по
плану
фактич
Примеча
ния
6
Разнообразие бактерий
7
Грибы. Общая характеристика грибов, их
строение и жизнедеятельность.
8.
Грибы Забайкалья
9.
Лишайники, их строение, разнообразие,
среда обитания.
10.
Царство Растения (8 ч)
Растения. Ботаника – наука о растениях.
11.
Водоросли: одноклеточные и
многоклеточные
Водоросли Забайкальского края
12
особенности
строения и
жизнедеятельности,
значение бактерий в
природе и жизни
человека.
Характерные
признаки царства
Грибы, отделы
царства,
особенности
организации их
основных
представителей,
роль грибов в
природе и жизни
человека.
Лишайники,
особенности
организации их
основных
представителей,
роль грибов в
природе и жизни
человека.
Систематика
растений,
низшие
растения
(водоросли)
–
многообразие
видов,
приспособленность
жизнедеятельн
ость
растительной
клетки. Ткани»
Фронтальный
опрос
Биологический
диктант
Письменный
ответ на вопросы
Игра «Третий
лишний»
Демонстрация
муляжей
плодовых тел
шляпочных
грибов,
натуральных
объектов
(трутовика,
ржавчины,
головни,
спорыньи)
Демонстрация
муляжей
плодовых тел
шляпочных
грибов,
натуральных
объектов
(трутовика,
ржавчины,
головни,
спорыньи)
Пар. 7,8
Зелёный
мир стр.5
Фронтальный
опрос
Игра «Третий
лишний»
Тестовый
контроль
«Грибы»
Распределить из
списка ядовитые
и съедобные
грибы
Пар. 13
Зелёный
мир
стр.12
Выписать
определения в
тетрадь
Работа с
карточкой
Выписать
водоросли,
Пар. 11
Фронтальный
опрос
Биологический
диктант
Пар. 9, 10
Зелёный
мир стр.5
Пар. 12
Зелёный
мир
13
Мхи Забайкалья
14
Папоротники. Хвощи. Плауны
15
Голосеменные, их строение и разнообразие.
16
Голосеменные Забайкальского края
17.
18.
Цветковые растения, их строение и
многообразие.
Строение и многообразие
покрытосеменных растений (9 ч)
Строение семян однодольных и двудольных
растений.
19.
Виды корней и типы корневых систем.
Видоизменения корней.
20.
Побег. Почки и их строение.
21.
Внешнее и клеточное строение листа.
Видоизменение листьев
22.
Строение стебля. Видоизменение побегов.
23.
Цветок и его строение
к условиям жизни,
роль в природе,
практическое
значение; высшие
растения
(мхи,
плауны,
хвощи,
папоротники,
голосеменные,
покрытосеменные)
–
особенности
организации,
разнообразие, среды
обитания,
приспособленность
к жизни в разных
условиях, роль в
природе
и
практическое
значение.
Тестовый
контроль
«Водоросли
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Части
семян
двудольных
и
однодольных
растений,
растущие в
Забайкалье
Распределить по
группам
одноклеточные и
многоклеточные
водоросли
Распределить по
группам
водоросли, мхи,
папоротники,
хвощи, плауны
стр.6-9
Пар. 14
Зелёный
мир
стр.15-17
Пар. 15
Зелёный
мир
стр.17-19
Пар. 16,
42
Зелёный
мир
стр.25
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
Работа с
карточкой
Определить
строение семян
по рисунку
Пар. 17
Пар. 18
Мочковатая
и
стержневая
корневые системы,
зоны
корня,
видоизменения
корней,
Побег и почки,
биологический
диктант
Определить
типы корневых
систем по
гербарию
Пар. 19,
20
Фронтальный
опрос
Пар. 21
Лист, сетчатое,
дуговое,
параллельное
жилкование
листьев,
устьица
Стебель, годичные
кольца
Цветок, строение
Фронтальный
опрос
Зарисовать
почку, подписать
еѐ строение
Определить
жилкование
листьев у
комнатных
растений в
кабинете
Письменный
ответ на вопрос
Выполнение л/р
Фронтальный
опрос
Тестовый
Пар. 23,
24, 25
Лаб. Работа
Пар. 26,
27
Пар. 28
цветка
24.
Соцветия
соцветия,
25.
Плоды и их классификация. Распространение
плодов и семя
плоды, сухие,
сочные плоды
26
П/о урок по теме «Строение и многообразие
покрытосеменных растений»
27
Жизни растений (11 ч)
Химический состав растений
28
Минеральное питание растений.
Передвижение воды и питательных веществ.
29.
Фотосинтез
контроль
«Строения
стебля»
Фронтальный
опрос
под
руководством
учителя
Выполнение л/р
под
руководством
учителя
Фронтальный
опрос
Выполнение л/р
под
руководством
учителя
Тестовый
контроль
«Цветок.
Соцветие.
Плод»
Химический состав
растений;
органические
вещества
белки
жиры
углеводы
минеральные
вещества
Минеральные
вещества
Корневое давление
Удобрения
Подкормка
фотосинтез;
хлорофилл
№3 «Изучение
строения
цветка»
Лаб. Работа
№4
«Ознакомление
с различными
видами
соцветий»
Лаб. Работа
№5
«Ознакомление
с сухими и
сочными
плодами»
Зелёный
мир
стр.30
Пар. 29
Зелёный
мир
стр.33
Демонстрация
опытов,
доказывающих
наличие
белков, жиров
и углеводов в
растениях
Пар. 32
Демонстрация
опытов,
доказывающих
передвижение
воды в
растении
Демонстрации
опытов:
доказывающих
поглощение
растениями
углекислого
газа и
Пар. 33.
37
Пар. 30,
31
Зелёный
мир
стр.40
Дифференцирова
нные тестовые
задания
Фронтальный
опрос
тест «Соотнеси
термины и
понятия»
Фронтальный
опрос
Работа с
карточкой
Пар. 34
выделение
кислорода на
свету,
получение
вытяжки
хлорофилла,
образование
крахмала
Демонстрации
опытов:
доказывающих
дыхание
растений.
Демонстрация
опыта:
испарение
воды листьями
Демонстрация
опытов,
доказывающих
влияние
условий на
прорастание
семян
30
Дыхание
Дыхание,
Фронтальный
опрос
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
31.
Испарение воды растениями. Листопад.
Испарение воды;
листопад
Фронтальный
опрос
Работа с
карточкой
32
Прорастание семян
Условия
прорастания семян
Фронтальный
опрос
тест «Соотнеси
термины и
понятия»
33.
Рост растений. Растительный организм как
единое целое
Растительный
организм
Фронтальный
опрос
Пар. 39
34
Способы размножения растений.
Размножение споровых растений
Биологический
диктант
Пар.40,41
35
Вегетативное размножение
покрытосеменных растений
36
Половое размножение покрытосеменных
растений
Размножение;
половое, бесполое
размножение;
оплодотворение.
Вегетативное
размножение;
черенок
отводки
корневые отпрыски
прививка
подвой
привой
Половое
размножение;
половые клетки
опыление
Фронтальный
опрос
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
Фронтальный
опрос
тест «Соотнеси
термины и
понятия»
Закладка
опытов по
вегетативному
размножению
растений
Пар. 35
Пар. 36,
37
Пар. 38
Пар. 43
Пар. 44
37
П/о урок по теме «Жизнь растений»
Тестирование
Дифференцирова
нные тестовые
задания
Выписать
определения в
тетрадь
38.
Классификация растений (9 ч)
Основы систематики растений. Знакомство с
классификацией цветковых растений.
Классы двудольные
и
однодольные;
семейства растений.
39.
Класс Двудольные. Морфологическая
характеристика крестоцветных
Признаки растений
семейства
Крестоцветные
Фронтальный
опрос
тест «Соотнеси
термины и
понятия»
40
Класс Двудольные. Морфологическая
характеристика розоцветных
Признаки растений
семейства
розоцветных
игра «Узнай
растение»
Игра «Третий
лишний»
41
Класс Двудольные. Морфологическая
характеристика пасленовых
Признаки растений
семейства
пасленовых
Фронтальный
опрос
Распределить
растения по
семействам
42
Класс Двудольные . Морфологическая
характеристика бобовых
Признаки растений
семейства бобовых
игра «Узнай
растение»
Распределить
растения по
семействам
Пар. 45,
46
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
Демонстрация
живых и
гербарных
Пар. 47,
48, 49
Зелёный
мир
стр.43-45
Пар. 47,
48, 49
Зелёный
мир
стр.45-49
Пар. 47,
48, 49
Зелёный
мир
стр.49-50
Пар. 50,51
Зелёный
мир
43.
Класс Двудольные . Морфологическая
характеристика сложноцветных
Признаки растений
семейства
сложноцветных
игра «Узнай
растение»
Игра «Третий
лишний»
44
Класс Однодольные. Морфологическая
характеристика лилейных
Признаки растений
семейства
лилейных
биологический
диктант «Класс
Двудольные»
Распределить
растения по
семействам
45
Класс Однодольные. Морфологическая
характеристика злаков
Признаки растений
семейства злаков
игра «Узнай
растение»
Распределить
растения по
семействам
46
П/о урок по теме «Классификация растений»
тестирование
Дифференцирова
нные тестовые
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств,
районированны
х сортов
сельскохозяйст
венных
растений.
стр.50-52
Пар. 50,51
Зелёный
мир
стр.52-55
Пар. 52,53
Зелёный
мир
стр.55-59
Пар. 52,53
Зелёный
мир
стр.55-59
задания
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
47
Природные сообщества (13 ч)
Основные экологические факторы и их
влияние на растения.
Экологические
факторы;
растительные
сообщества.
48
Экологические группы растений
Экологические
группы растений
защита
презентаций
Выполнение л/р
под
руководством
учителя
49
Жизненные формы
Жизненные формы
деревья
кустарники
кустарнички
травы
Фронтальный
опрос
Выписать
примеры
растений разных
жизненных форм
50
Растения – индикаторы
Растения –
индикаторы
Фронтальный
опрос
51
Зелѐные синоптики
Зелѐные синоптики
Фронтальный
опрос
Распределить
растения (из
списка)
соответственно
их жизненным
формам
Участие в опросе
52
Первоцветы Забайкалья
Первоцветы
Биологический
диктант
Распределить
растения по
группам:
растенияиндикаторы,
зелѐные
Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
экземпляров
растений
различных
экологических
групп.
Пар. 54,
55
сообщени
я,
презента
ция
Лаб. Работа
№6 «Изучение
особенностей
строения
растений
различных
экологических
групп»
Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
комнатных
растений и
гербарных
экземпляров
растений
Зелёный
мир
стр.66
Зелёный
мир
стр.63
Зелёный
мир
стр.69
Зелёный
мир
стр.71
Зелёный
мир
стр.73
синоптики,
первоцветы
Участие в опросе
53
Растительные сообщества. Взаимосвязи
растений в сообществе
Растительные
сообщества
Фронтальный
опрос
54
Сосновые леса Забайкалья
Фронтальный
опрос
Выбрать
растения
соснового леса
55
Берѐзовые леса Забайкалья
Фронтальный
опрос
56
Лиственичные леса Забайкалья
57
Степи Забайкалья
Особенности
растительного
сообщества
соснового леса
Особенности
растительного
сообщества
берѐзового леса
Особенности
растительного
сообщества
лиственичного леса
Особенности
растительного
сообщества степи
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
Выбрать
растения степей
58
Луга Забайкалья
Особенности
растительного
сообщества луга
Фронтальный
опрос
59
Растения водоѐмов Забайкалья
Особенности
растительного
сообщества водоѐма
биологический
диктант
60
Развитие растительного мира (1 час)
Происхождение растений. Основные этапы
развития растительного мира
61
Знай, используй, береги (5 часов)
Красная книга растений Забайкальского края
Основные этапы
развития
растительного мира;
охрана растений.
Красная книга
растений
представление
сообщений
62
Лекарственные растения Забайкалья
Лекарственные
растения
представление
сообщений
63
Ядовитые растения Забайкалья
Ядовитые растения
представление
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Заполнение
таблицы под
руководством
учителя
Работа с
карточкой
Работа с
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
гербарных
экземпляров
растений
Демонстрация
Пар. 56,57
Зелёный
мир
стр.78-80
Зелёный
мир
стр.80-83
Зелёный
мир
стр.83-86
Зелёный
мир
стр.86-89
Зелёный
мир
стр.89-91
Зелёный
мир
стр.91-93
пар.58,59
Зелёный
мир
стр.97100
сообщени
я
мини-
6465
Мой прекрасный сад.
6667
Обобщение знаний по курсу биологии 6
68
Итоговый контроль знаний
6970
Экскурсия «Весенние явления в жизни
Декоративные
растения.
Многолетники,
двулетники,
однолетники
класса
растений»
ТБ при проведении
экскурсии
сообщений
карточкой
Мини-проект
«Цветущая
клумба»
Выполнить и
представить
рисунок клумбы
Обобщение
пройденного
материала
Обобщение
пройденного
материала
Тест
Дифференцирова
нные тестовые
задания
гербарных
экземпляров
растений
презентация
проектов
проект
Зелёный
мир
стр.104
повторени
е
изученног
о
Экскурсия
«Весенние
явления в
жизни
растений»