здесь - Гимназия №26

Аннотация
к рабочей программе по биологии в 6 классе
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» 6 класс является составной
частью основной образовательной программы основного общего образования МБОУ
«Гимназия №26» и составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта основного общего образования и нормативно-правовыми
документами и методическими рекомендациями:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (редакция от 23.07.2013 г.).
2. Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного
стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования /
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.
3. Об утверждении федерального перечня учебников / Письмо Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253.
4. Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 г. (О внесении изменений
в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской
области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования /
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 г. № 01/1839).
5. Примерная программа по биологии. Сборник нормативных документов. Биология /
сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.: Дрофа, 2010.
6. Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват. учреждений к комплекту
учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.- сост. Г.М. Пальдяева. – М.:
Дрофа, 2011.
7. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных
организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» // http://ipk74.ru/news.
8. О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области / Письмо от 31.07.2009 г.
№103/3404.
9. Письма Министерства образования и науки Челябинской области «Об особенностях
преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской
области в 2015-2016 учебном году» (Методические рекомендации «О преподавании учебного
предмета «Биология» в 2015-2016 учебном году»).
10.
Методические рекомендации по учету национальных, региональных и
этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями
основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования /
В.Н. Кеспиков, М.И. Солодкова, Е.А. Тюрина, Д.Ф. Ильясов, Ю.Ю. Баранова, В.М. Кузнецов,
Н.Е. Скрипова, А.В. Кисляков, Т.В. Соловьева, Ф.А. Зуева, Л.Н. Чипышева, Е.А. Солодкова,
И.В. Латыпова, Т.П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот.
и повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013.
11.
Положение о порядке разработки и утверждении рабочих программ учебных
предметов и элективных курсов в МБОУ «Гимназия №26» №1 от 27.08.2012 г.
Обучение биологии в 6 классе на базовом уровне ставит следующую цель:
- получить общие представления о структуре биологической науки, её методах исследования,
нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Задачи курса:
1. Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы.
2. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами; работы с различными
источниками информации.
4. Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в
природе.
5. Использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа составлена на основе программы авторского курса биологии
для 6-9 классов В.В. Пасечника, соответствующей Федеральному компоненту
Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования
и науки Российской Федерации (Биология. 5-11 классы: программы для общеобразоват.
учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника / авт.- сост.
Г.М. Пальдяева. – М.: Дрофа, 2011)
Учебно-тематический план учебного предмета «Биология» 6 класс
№ п/п
1
Наименование изучаемого раздела
Введение
Количество часов
По программе
В.В. Пасечника
Фактически
2015-2016 уч.
год
2
2
5
5
РАЗДЕЛ 1. Клеточное строение организмов
2
3
РАЗДЕЛ 2. Царство Бактерии
3
3
4
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы
4
4
5
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения
8
8
6
РАЗДЕЛ 5. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
16
16
7
РАЗДЕЛ 6. Жизнь растений
15
15
8
РАЗДЕЛ 7. Классификация растений
7
7
9
РАЗДЕЛ 8. Природные сообщества
6
6
10
РАЗДЕЛ 9. Развитие растительного мира
2
2
11
РЕЗЕРВ
2
-
Итого
70
68
Национально-региональный компонент содержания биологического образования
(не менее 10 %) равномерно распределен по соответствующим темам курса и позволяет
расширить и углубить базовые компоненты содержания биологического образования на
примерах местных видов растений разных систематических групп, а так же местных
сообществ.
Содержание национально-регионального компонента:
№
№
п/п урока
Изучаемый раздел, тема
Содержание национально-регионального
компонента
Введение
1
2
Экскурсия №1. Многообразие
живых организмов, осенние
явления в жизни растений и
животных
Многообразие живых организмов, осенние
явления в жизни растений и животных г.
Миасса
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы
2
13
Шляпочные грибы
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения
Съедобные и ядовитые грибы Челябинской
области
3
15
Разнообразие растений, их
распространение,
значение, охрана. Основные
группы растений
Разнообразие растений Челябинской области
4
18
Мхи. Многообразие, строение,
значение
Мхи Челябинской области
5
19
Папоротники. Хвощи, плауны.
Многообразие, строение,
значение
Плауны, хвощи и папоротники Челябинской
области
6
20
Голосеменные растения.
Многообразие, строение,
значение
Голосеменные растения Челябинской области
7
21
Покрытосеменные растения.
Многообразие, строение,
значение
Редкие и исчезающие виды цветковых
растений на Южном Урале
РАЗДЕЛ 5. Строение и
многообразие
покрытосеменных растений
8
38
Обобщение раздела «Строение
и многообразие
покрытосеменных растений»
Распознавание органов цветкового растения
(на местных видах растений)
РАЗДЕЛ 6. Жизнь растений
9
45
Условия прорастания семян,
питание проростков. Этапы
развития
На примере местных сортов растений
10
47
Экскурсия №2. Зимние явления Зимние явления в жизни растений
в жизни растений
11
53
Пр/р №2. Размножение
комнатных растений
Размножение комнатных растений
РАЗДЕЛ 7. Классификация
растений
12
56
Класс двудольные. Семейство
Крестоцветные и Розоцветные
Крестоцветные, Розоцветные Челябинской
области
13
57
Семейства Паслёновые,
Бобовые, Сложноцветные
Пасленовые, Мотыльковые и Сложноцветные
Челябинской области
14
58
Класс однодольные. Семейства Злаковые культуры Челябинской области
Лилейные и Злаки
15
60
Экскурсия №3. Ознакомление с Выращивание овощных культур в тепличных
выращиванием растений в
хозяйствах г. Миасса
защищенном грунте
РАЗДЕЛ 8. Природные
сообщества
16
63
Растительные сообщества.
Развитие и смена
Растительные сообщества Челябинской
области
17
65
Экскурсия №4. Природное
сообщество и человек
Наблюдение за сезонными изменениями
природы
Практическая часть программы представлена 17 лабораторными и
практическими работами, 4 экскурсиями, которая реализуется следующим образом:
№
урока
Изучаемый раздел, тема
Введение
Практическая часть
3
2
Экскурсия №1. Многообразие
живых организмов, осенние
явления в жизни растений и
животных
Экскурсия №1. Многообразие живых
организмов, осенние явления в жизни растений и
животных
Пр/р №1. Наблюдения за сезонными
изменениями в жизни растений
РАЗДЕЛ 1. Клеточное строение
организмов
3
Устройство увеличительных
приборов
Л/р №1. Изучение клеток и тканей растений на
готовых микропрепаратах и их описание
5
Л/р №2. Приготовление
микропрепаратов растительных
клеток и рассматривание их под
микроскопом
Л/р №2. Приготовление микропрепаратов
растительных клеток и рассматривание их под
микроскопом
РАЗДЕЛ 2. Царство Бактерии
8
Строение и жизнедеятельность
бактерий. Размножение бактерий
Л/р №3. Изучение клеток бактерий
РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы
12
Плесневые грибы и дрожжи.
Грибы-паразиты
Л/р №4. Изучение строения плесневых грибов
13
Шляпочные грибы
Л/р №5. Распознавание съедобных и ядовитых
грибов
РАЗДЕЛ 4. Царство Растения
17
Л/р №6. Изучение внешнего
строения водорослей
Л/р №6. Изучение внешнего строения
водорослей
18
Мхи. Многообразие, строение,
значение
Л/р №7. Изучение внешнего строения мхов
19
Папоротники. Хвощи, плауны.
Многообразие, строение,
значение
Л/р №8. Изучение внешнего строения
папоротника
20
Голосеменные растения.
Многообразие, строение,
значение
Л/р №9. Изучение строения и многообразия
голосеменных растений
21
Покрытосеменные растения.
Многообразие, строение,
значение
Л/р №10. Изучение строения и многообразия
покрытосеменных растений
22
Обобщение раздела «Царство
Растений»
Л/р №11. Распознавание растений разных
отделов
РАЗДЕЛ 5. Строение и
многообразие
покрытосеменных растений
23
Строение семян двудольных и
однодольных растений
Л/р №12. Изучение органов цветкового растения
38
Обобщение раздела «Строение и
многообразие покрытосеменных
растений»
Л/р №13. Распознавание органов цветкового
растения
РАЗДЕЛ 6. Жизнь растений
40
Минеральное питание растений
Л/р №14. Опыты по изучению состава почвы
42
Испарение воды растениями.
Листопад
Л/р №15. Выявление роли света и воды в жизни
растений
45
Условия прорастания семян,
питание проростков. Этапы
развития
Л/р №16. Наблюдение за ростом и развитием
растений (Определение всхожести семян)
47
Экскурсия №2. Зимние явления в Экскурсия №2. Зимние явления в жизни
жизни растений
растений
53
Пр/р №2. Размножение
комнатных растений
Пр/р №2. Размножение комнатных растений
РАЗДЕЛ 7. Классификация
растений
59
Пр/р №3. Определение
принадлежности растений к
определённой систематической
группе
Пр/р №3. Определение принадлежности
растений к определённой систематической
группе с использованием справочников и
определителей
60
Экскурсия №3. Ознакомление с
выращиванием растений в
защищенном грунте
Экскурсия №3. Ознакомление с выращиванием
растений в защищенном грунте
РАЗДЕЛ 8. Природные
сообщества
62
Характеристика основных
экологических групп растений
Л/р №17. Выявление приспособлений у растений
к среде
65
Экскурсия №4. Природное
сообщество и человек
Экскурсия №4. Природное сообщество и человек
Учебно-методическое обеспечение уроков биологии в 6 классе
Программа
Учебник
Учебные
Методически Инструментари
пособия для е пособия для
й для
учащихся
учителя
отслеживания
результатов
Учебные
электронные
издания
обучения
учащихся
Биология. 511 классы:
Программы
для
общеобразова
т. учреждений
к комплекту
учебников,
созданных под
руководством
В.В.
Пасечника /
авт.-сост. Г.М.
Пальдяева. М.: Дрофа,
2011.
Пасечни
к В.В.
Биология
:
Бактерии
. Грибы.
Растения
. 6 кл.:
учебник /
В.В.
Пасечни
к – М.:
Дрофа,
2014.
1.
Акимушкин
И.И.
Занимательна
я биология. –
М.: Молодая
гвардия,
1972.
2. Биология.
Энциклопеди
я для детей. –
М.: Авента+,
1994.
3.
Золотницкий
Н.Ф. Цветы в
легендах и
преданиях. –
М.: Дрофа,
2002.
4. Новиков
В.С., Губанов
И.А.
Школьный
атласопределитель
высших
растений: Кн.
для уч-ся. –
М.:
Просвещение
, 1991.
5. Пасечник
В.В.,
Снисаренко
Т.А.
Биология:
бактерии,
грибы,
растения. 6
кл. Рабочая
тетрадь - М.:
Дрофа, 2013.
6. Уфимцева
Г.А.,
Латюшин
В.В.
1. Дмитриева
Т.А., Суматохин
С.В. Биология.
Растения,
бактерии, грибы,
лишайники,
животные. 6-7
кл.: Вопросы.
Задания. Задачи.
– М.: Дрофа,
2002.
2. Никишов А.И.
Тетрадь для
оценки качества
знаний по
биологии. 6
класс – М.:
Дрофа, 2006.
3. Панина Г.Н.
2. Пасечник
Биология.
В.В.
Составитель Диагностически
е работы. 6-9 кл
Н.И.
(авторская линия
Галушкова.
В.В. Пасечника)
Биология.
– СПб.: Паритет,
Бактерии.
2006.
Грибы.
4. Фросин В.Н.,
Растения. 6
Сивоглазов В.И.
кл.
Готовимся к
Поурочные
единому
планы к
государственном
учебнику
В.В.Пасечник у экзамену:
а. –Волгоград: Биология.
Растения. Грибы.
Учитель,
Лишайники. –
2010.
М.: Дрофа, 2004.
1.Дубинина
Н.В.,
Пасечник В.В.
Биология.
Бактерии.
Грибы.
Растения. 6
кл.
Тематическое
и поурочное
планирование
к учебнику
В.В.
Пасечника. –
М.: Дрофа,
2010.
1.
Лабораторный
практикум.
Биология 6-11
класс. –
Республикански
й мультимедиа
центр, 2004.
2. Биология 6
класс. Живой
организм.
Мультимедийно
е приложение к
учебнику Н.И.
Сонина. –
Дрофа:
Физикон, 2006
3. Биология.
Растения.
Бактерии.
Грибы.
Лишайники. 6
класс.
Образовательны
й комплекс. –
Фирма «1С»,
Вентана-Граф,
2007
Биология
грибов и
растений
Челябинской
области:
Пособие для
учащихся 6-х
кл. –
Челябинск,
2004.
7. Полханова
Н.В.
Биология
растений и
животных
Южного
Урала 6-7
класс.
8. Красная
книга
Челябинской
области.
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения предмета учащиеся, заканчивающие 6 класс, должны:
называть
•
общие признаки живых организмов;
•
признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств
цветковых растений;
приводить примеры
•
усложнения растений в процессе эволюции;
•
природных и искусственных сообществ;
•
наиболее распространенных видов и сортов растений;
характеризовать
•
строение, функции клеток бактерий, грибов, растений;
•
деление клетки;
•
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного
организмов; лишайника как комплексного организма;
•
особенности питания
автотрофных и гетеротрофных организмов
(сапрофитов, паразитов, симбионтов);
•
дыхание,
передвижение веществ,
выделение конечных продуктов
жизнедеятельности в живом организме;
•
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений;
•
природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность
организмов к жизни в сообществе;
обосновывать
•
взаимосвязь строения и функций органов, организма и среды;
•
влияние деятельности человека на многообразие видов растений, на среду их
обитания, последствия этой деятельности;
•
роль биологического разнообразия, регулирования численности видов,
охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;
распознавать
• организмы бактерий, грибов, лишайников, растений;
•
клетки, ткани, органы и системы органов растений;
•
наиболее распространенные виды растений своего региона, растения
разных семейств, классов, отделов; съедобные и ядовитые грибы;
сравнивать
•
семейства, классы покрытосеменных растений, царства живой природы;
применять знания
• о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их
выращивания, мер охраны;
•
о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов для обоснования
приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;
делать выводы
•
об усложнении растительного мира в процессе эволюции;
наблюдать
•
сезонные изменения в жизни растений;
•
результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;
соблюдать правила
•
приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
•
наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений, изменениями
среды обитания под влиянием деятельности человека;
•
проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений;
•
бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам,
поведения в природе;
•
здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены;
профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.
Характеристика контрольно-измерительных материалов при оценивании
уровня подготовки учащихся 6 класса по биологии
Для проведения контроля и оценки качества подготовки учащихся по биологии
используется пособие Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6-9 кл. (авторская
линия В.В. Пасечника) – СПб.: Паритет, 2013. Количество проведённых работ определяется
местом конкретной темы в курсе биологии и, соответственно, количеством часов,
выделяемых на её изучение. В рабочей программе предусмотрено итоговая контрольная
работа по курсу биологии 6 класса. Наибольшее внимание в работах уделено проверке
сформированности знания биологических понятий, умения решать типовые задачи, тесты.
Каждая из работ представлена в четырёх вариантах, что позволяет организовать
дифференцированный контроль знаний учащихся. Контрольно-оценочная деятельность
включает также самостоятельные работы и биологические диктанты. Каждая из работ
составлена в двух вариантах.
Формы контроля уровня достижений учащихся
Вид контроля
I четверть
II четверть
III четверть
IV четверть
Тестирование
3
3
3
3
Проверочная работа
1
2
2
2
Диктант на знание биологических
понятий
3
2
2
3
Контрольная работа
-
-
-
1