6-Б класс

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования,
одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ
от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании
Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В.
Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова)- М.: Дрофа, 2010, и Инструктивно-методическое письмо о преподавании биологии в образовательных учреждениях
Белгородской области в 2006-2007 учебном году
Рабочая программа ориентирована на учебник Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.. (Гриф:
Рекомендовано МО РФ)
Для контроля и оценки знаний активно используется рабочая тетрадь ( Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения).
Согласно действующему Базисному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 1,5 час в неделю (0,5часа —
краеведение, региональный компонент).
Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о методах познания растительного организма.
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе;
5. иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями,
оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в окружающей среде,
-
-
В рабочую программу внесены следующие изменения:
в связи с тем, что в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2010 нет темы «Классификация растений», а в государственном стандарте основного общего образования содержится требования к умению
ученика определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) была введена тема
«Классификация растений» ( 3часа) за счет сокращения часов по следующим темам:
«Клеточное строение организмов» «Царство Бактерии и Грибы».
при изучении отделов растений необходимо изучать и размножение водорослей, мхов, папоротников и голосеменных растений, так как
государственный стандарт основного общего образования требует от выпускника знать сущность процесса размножения живых организмов, в том
числе и растений, а в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.:
Дрофа 2010 эти вопросы не рассматриваются.
Поэтому считаю целесообразным в теме «Жизнь растений» один урок посвятить способам размножения споровых растений. Размножение голосеменных
целесообразно изучать в теме «Царство Растения» урок «Голосеменные растения, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных растений».
- Считаю целесообразным изучать строение стебля, рост стебля в толщину, так как в программе для общеобразовательных учреждений к комплексу
учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника. – М.: Дрофа 2010 этого вопроса нет, а в государственном стандарте основного общего
образования от выпускника требуется сравнивать биологические объекты ( клетка, ткани, органы и системы органов представителей отдельных
систематических групп).
- В связи с требованиями государственного стандарта общего образования введена дополнительная лабораторная работа №6 «Распознавание растений
разных отделов»
Учебно – тематический план
-
-
Тема
1. Введение
2. Клеточное строение
организмов
3. Царства Бактерии и
Грибы
4. Царство Растения
5. Строение и многообразие
покрытосеменных растений
6. Классификация растений
6. Жизнь растений
7. Природные сообщества
9 Резервное время.
Итого
Итого с краеведением
- Количество часов
По программе
- По
В. В.
рабочей
Пасечника
програм
ме (с
модуле
м
краевед
ение)
- 2
- 2
- 4
- 2
-
Лаборатор ---ных/
практичес
ких работ
-
-------
Л.р.№1
-
4
-
3
-
----
-
5
8
-
8
11
-
7
3
2
35
-
3
6
17
-
---Л. р, №2, ---№3., №4
------Л.р.№5\6 -------------
-
37
52
Планирование модуля «Биологическое краеведение» основано на Инструктивно-методическом письме о преподавании биологии в образовательных
учреждениях Белгородской области в 2006-2007 учебном году Управления образования и науки Белгородской области Белгородского регионального
института повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Модуль «Биологическое краеведение»
Тематика уроков
№
п/п
Количество
часов
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ БЛОК
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема 1. Распространение живых организмов на территории Белгородской области
Урок 1. Растения и животные, территории проживания
Урок 2. Представители растений и животных природной зоны территории проживания и их приуроченность к ней
Тема 2. Красная Книга и лекарственные растения Белгородской области и территории проживания
Урок 3. Живые организмы, занесённые в Красную Книгу Челябинской области и обитающие на территории проживания
Урок 4. Лекарственные растения Челябинской области, произрастающие на территории проживания
Тема 3. Особо охраняемые природные объекты, расположенные на территории проживания
Урок 5. Особо охраняемые природные объекты, расположенные на территории проживания
Урок 6. Памятники природы, национальные парки и заповедник Белгородской области.
Меры, предпринимаемые местным населением по охране объектов
10
11
12
13
14
Практическая работа №1. Методы полевых исследований (ботанические исследования)
Практическая работа № 2. «Описание и определение растений, произрастающих на территории проживания»
Практическая работа № 3 Методы полевых исследований (зоологические исследования)
Практическая работа № 4. «Описание и определение животных, обитающих на территории проживания»
Практическая работа № 5-6. «Описание памятников природы, национальных парков или заповедника Белгородской области»
2
1
1
2
1
1
2
1
1
ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК
1
1
1
1
2
(предполагается проведение экскурсий
15
16
Практическая работа №7. «Возможно ли пронаблюдать и предсказать изменения природных сообществ (на примере
территории проживания)»
Практическая работа №8. «Специфика влияния факторов городской среды на растения» (для городских школ)/ Практическая
1
1
работа №8” «Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на природные сообщества (для сельских школ)»
17
Практическая работа №9-10. «Что мы знаем об экологических проблемах нашей области (района/города)»
ИТОГО
2
17
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии ученик должен


знать/понимать
признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, регуляции жизнедеятельности организма.
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, роль растений в жизни человека.

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения,
растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для
человека растения.
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать
выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);










использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений, уход за ними
Календарно – тематическое планирование
№п
/п
№
уро
ка
1.
1.
2
2
3
1
Название раздела, темы урока,
тип урока
Введение (2 ч)
Вводный Биология – наука о живой природе.
Царства. Связь организмов со средой обитания.
Влияние деятельности человека на природу, ее
охрана..
Вводный
Краеведение.Растения и животные территории
проживания. Представители природной зоны.
Клеточное строение организмов (2 ч)
Планируемые результаты
Плано
вые
сроки
прохо
ждени
я
факти
чески
Формы и
средства
контроля
2
5
1
Царства Бактерии и Грибы (3 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека.
Строение
и
жизнедеятельность
бактерий,
разнообразие, распространение.
Комбинированный
Домашние
задания
Стр. 9 - 12
ГИ
А
1.1
Знать растения и животные
территории проживания.
конспект
урока
Знать строение растительной
Клетка и ее строение.
Лаб. работа№1. клетки и функции ее
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, органоидов
рассматривание его под микроскопом
Жизнедеятельность клетки. Понятие «ткань».
Комбинированный
Под
гото
вка
к
ГИ
А
Использовать
имеющиеся
знания, сравнивать, обсуждать.
Комбинированный
4
Практическая
часть
программы
Знать основные процессы
жизнедеятельности клетки
Знать строение, питание, рост
и развитие бактерий, роль в
природе и жизни человека,
разнообразие
Работа
по
карточка
м
Тестовы
й
контроль
«Строен
ие и
жизнедея
тельност
ь
растител
Лаб. работа№1.
Приготовление
препарата
кожицы чешуи
лука,
рассматривание
его под
микроскопом
Демонстрация
микропрепарат
ов различных
тканей
ГИ
А
2.1
Пар. 2
ГИ
А
2.3
Пар. 3, 4
Пар. 5,6
ГИ
А
3.2
ьной
клетки.
Ткани»
6
2
7
3
8
1
Общая характеристика грибов, их строение и
жизнедеятельность. Роль грибов в природе и
жизни человека.
Комбинированный
Знать
строение
и
жизнедеятельность
грибов,
значение.
Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты.
Комбинированный
Знать строение, условия
жизни
грибов,
болезни
растений
и
животных,
вызванные
грибами
паразитами
Демонстрация
муляжей
плодовых тел
шляпочных
грибов,
натуральных
объектов
(трутовика,
ржавчины,
головни,
спорыньи)
Пар. 7,8
ГИ
А
3.3
ГИ
А
3.3
Пар. 9, 10
Царство Растения (8 ч)
9
2
3
10
11 4
5
12
Пар. 11
Ботаника – наука о растениях,ее методы. Общая
характеристика
растительного
царства.
Многообразие растений, их роль, связь со средой
обитания. Охрана растений.
Вводный
Строение и особенности жизнедеятельности
многоклеточных и одноклеточных водорослей.
Многообразие водорослей.
Комбинированный
Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение,
многообразие, среда обитания.
Комбинированный
Знать
методы
изучения
растений,
общую
характеристику растений, роль
в биосфере.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда
обитания. Значение в природе и жизни человека.
Комбинированный
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда
обитания Размножение. Распространение.
Доказывать
уникальность
строения и жизнедеятельности
лишайников
Знать
строение
и
разнообразие, среду обитания,
Строение
жизнедеятельность
водорослей, значение
и
Знать
строение
мхов,
папоротников,
хвощей,
плаунов
.
ГИ
А
3.4
Пар. 12
ГИ
А
3.4
Пар. 14,15
Пар.
13
ГИ
А
Пар. 16, 42
Комбинированный
13 6
14 7
Цветковые растения: строение, многообразие.
Среда обитания. Значение в природе и жизни
человека.
Комбинированный
Краеведение.Лекарственные
растения
Белгородской области
Обобщающий урок №1 «Царство растения»
размножение,
распространение
голосеменных.
Знать признаки цветковых
растений, многообразие
Знать основные лекарственные
растения
Знать отличительные признаки
отделов растений
15 8
3.4
ГИ
А
3.4
Пар. 17
конспект
урока
Стр 83-84
Разноуро
вневые
дидактич
еские
карточки
Строение и многообразие покрытосеменных
растений (11 ч)
Пар.
16 1
Строение семян однодольных и двудольных
растений.
Комбинированный
Виды корней и типы корневых систем.
Комбинированный
Знать
строение
семян
однодольных и двудольных
растений.
Знать видв корней, типы
корневых
систем,
видоизменные корни
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие
побега.
Комбинированный
Внешнее и клеточное строение листа.
Комбинированный
ГИ
А
2.3
Пар. 19, 20
Знать строение почки, рост и
развитие побега
ГИ
А
2.3
Пар. 21
Знать
строение
листа,
видоизмененные листья
ГИ
А
2.3
Пар. 23, 24,
25
Знать
строение,
многообразие
видоизмененние стебля
ГИ
А
2.3
Пар. 26, 27
17 2
18 3
19 4
5
20
Строение стебля. Рост
Многообразие стеблей.
Комбинированный
стебля
в
6
Видоизменения корней, листьев, побегов
7
Цветок и его строение. Соцветия.
толщину.
рост,
и
Пар.27
21
Знать строение цветка
Лаб. работа№2.
ГИ
Пар. 28
Лабораторная работа №2Изучение строения
цветка
Лабораторная работа №3 Ознакомление с
различными видами соцветий
Комбинированный
Изучение
строения
цветка.
Лабораторная
работа №3
Ознакомление с
различными
видами
соцветий
Лабораторная
работа №4
Ознакомление с
сухими и
сочными
плодами
22
8
Плоды и их классификация.
л\р №4 Ознакомление с сухими и сочными
плодами
Комбинированный
9
Повторение»Строение растений»
10
Обобщающий урок № 2. Строение растений.
11
Краеведение. Практическая работа
№1.Распознавание и описанпие растений
Белгородской области.
Жизни растений (6 ч)
23
Знать
классификацию,
распространение плодов и
семян
А
2.3
ГИ
А
2.3
Пар. 30, 31
24
25
26
Обосновывать
взаимосвязь
строения органов растений с
их функциями.
Уметь
составлять
план
описания, работать по плану.
Тестовы
й
контроль
Стр. 85.140
конспект
урока
1
27
2
Пар. 33. 37
Минеральное питание растений. Передвижение
воды и питательных веществ.
Комбинированный
Фотосинтез и дыхание
28
Комбинированный
Знать о передвижении воды и
мин. веществ по стеблю
Знать механизм фотосинтеза и
дыхания
Демонстрации
опытов:
доказывающих
поглощение
растениями
углекислого
газа и
выделение
кислорода на
свету,
образование
Пар. 34, 35
крахмала ,
дыхание
растений.
Демонстрация
опыта:
испарение воды
листьями
3
Испарение воды растениями. Листопад.
Комбинированный
Знать причины испарения
воды и листопада
4
Рост растений. Растительный организм как единое
целое
Комбинированный
Способы размножения растений. Размножение
споровых растений
Комбинированный
Знать как происходит рост
растений
Знать
о
размножении
споровых растений
ГИ
А
2.3
Пар.40,41
Половое
и
вегетативное
покрытосеменных растений
Комбинированный
Знать о опылении и
оплодотворении у цветковых
растений
ГИ
А
2.3
Пар.43, 44
29
30
5
31
6
32
1
33
2
34
размножение
Классификация растений (3 ч)
Основы систематики растений. Знакомство с
классификацией цветковых растений.
Вводный
Знать
основные
систематические категории
Класс Двудольные. Морфологическая
характеристика крестоцветных, розоцветных,
пасленовых.
Знать
морфологические
признаки растений указанных
семейств
3
Класс Однодольные. Морфологическая
характеристика лилейных и злаков
Комбинированный
1
Природные сообщества (17 ч)
Основные экологические факторы и их влияния на
Пар. 38, 39
Пар. 45, 46
Комбинированный
35
Пар. 36
Знать
морфологические
признаки растений указанных
семейств
ГИ
А
3.1
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств.
Демонстрация
живых и
гербарных
растений
указанных
семейств
Демонстрация
ГИ
А
3.1
Пар. 47, 48,
49
ГИ
А
3.1
Пар. 52,53
Пар. 54, 55
36
2
37
3
38
4
растения.
Характеристика
основных
экологических групп растений
Лабораторная работа № 5 «Изучение
особенностей строения растений различных
экологических групп»
Комбинированный
Знать как влияют основные
экологические факторы на
растения
Краеведение.Практическая работа №2.Специфика
влияния факторов городской среды на
растения.
Краеведение. Практическая работа №3.Что мы
знаем об экологических проблемах нашего
города.
Растительные сообщества и их типы.
Сравнивать факторы городской
и сельской среды.
конспект
урока
Знать экологические проблемы
нашего города.
конспект
урока
Знать
типичных
представителей растительных
сообществ
Умение
прогнозировать,
подбирать информацию из
различных источников
Знать памятники природы и
заповедники
Белгородской
области
Обосновыватьнеобходимость
мер по охране природы
Уметь составлять план и
работать по нему
Знать
растения
«Красной
книги»
Знать
животных «Красной
книги»
Доказывать
усложнение
Пар.
56
39
5
40
6
41
7
42
8
43
9
44
10
45
11
Краеведение. Практическая работа№4. Возможно
ли пронаблюдать и предсказать изменения
природных сообществ.
Краеведение. Памятники природы и заповедники
Белгородской области.
Краеведение. Меры, принимаемые по охране
памятников природы.
Краеведение. Практическая работа№5.Описание
памятников природы.
Краеведение. Живые организмы, занесенные в
«Красную книгу Белгородской области»
Краеведение. Живые организмы, занесенные в
«Красную книгу Белгородской области»
Развитие растительного мира
комнатных
растений и
гербарных
экземпляров
растений
различных
экологических
групп. Лаб.
работа №5.
Особенности
строения
растений
различных
экологических
групп.
конспект
урока
сообщения
конспект
урока
конспект
урока
П.34
сообщения
П.56
46
12
47
Обобщающий урок №3«Бактерии. Грибы.
Растения.»
Лабораторная работа №6 «Распознавание
растений разных отделов»
строения растений в процессе
эволюции
Уметь выделять главное в
содержании текста
13
Урок коррекции знаний
Разноуро
вневые
дидактич
еские
карточки
14
Краеведение. Практическая работа №6. Методы
полевых исследований.
Краеведение. Практическая работа№7.Описание и
определение растений Белгородской области.
Знать и использовать методы
полевых исследований.
Уметь описывать животных по
плану
Краеведение. Экскурсия. Многообразие живых
организмов. Природное сообщество и
человек.
Итоговое занятие «Живой мир Белгородской
области»
Уметь наблюдать и делать
выводы из наблюдений
48
49
15
50
16
51
17
52
конспект
урока
Уметь любить
природу
и
охранять
Творческое
задание
«Растения в
моей
жизни»
П.36
сообщения
о
животных,
П.45
отчет
летние
задания
Содержание программы
Введение (2 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в
природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведения дневника наблюдений.
Клеточное строение организмов (4 часа)
Строение клетки: оболочка, цитоплазма, ядро. Вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие
и деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация: микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы:
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Царства Бактерии и Грибы (4 часа)
Роль бактерий в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.
Разнообразие бактерий их распространение в природе.
Царство грибы. Роль грибов в природе и жизни человека
Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы паразиты. Шляпочные грибы.
Меры профилактики отравления грибами.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Роль лишайников в природе и жизни человека и собственной деятельности.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов.
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи, лишайников)
Царство Растения. (5ч)
Царство Растения. Ботаника- наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их
связь со внешней средой обитания. Роль в биосфере.
Роль растений (водорослей, мхов, папоротников, хвощей, плаунов, голосеменных, покрытосеменных) в природе и жизни человека и собственной
деятельности. Охрана растений.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни
человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания мхов. Строение мхов, их значение. .
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания, роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и многообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана. Размножение
голосеменных.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых. В природе и жизни человека.
Строение и многообразие покрытосеменных ( 8 часов)
Строение семян однодольных и двудольных растений.
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение
побегов. Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.
Лабораторные работы: 1. Изучение строения цветка.
2. ознакомление с различными видами соцветий.
3. Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Жизнь растений ( 7 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение споровых растений. Половое и бесполое (вегетативное)
размножение покрытосеменных растений.
Демонстрация опытов получения хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование
крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Природные сообщества (3 час)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп
Лабораторная работа: Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Резерв времени - 2 часа
Обозначения:
Объект изучения биологии – живая природа. – Фразы взятые их стандарта
Основные экологические – фразы взятые из программы
Знакомство с классификацией цветковых растений. – Фразы взяты из программы для общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Биология М., Дрофа
2010
Формы и средства контроля.
Тест «Строение Клетки. Ткани»
1.Клеточное строение имеют:
1.
2.
3.
4.
– все растения
– некоторые растения
- только листья элодеи
– только плоды рябины.
6.Цитоплазма в клетке:
1.
2.
3.
4.
2.Клетка живая, т.к. она:
1.
2.
3.
– покрыта оболочкой
– видна только в микроскоп
– дышит и питается
3.Ядро в клетке:
1.
– обеспечивает передвижение
веществ
2.
– придает клетке форму
3.
– участвует в делении клетки
4.
– выполняет защитную функцию
4.Хлоропласты – это пластиды:
1.
2.
3.
4.
– бесцветные
– зеленые
– желтые
– оранжевые
5.Хромосомы клетки находятся:
1.
2.
– в цитоплазме
– в ядре
– выполняет защитную функцию
– участвует в делении клетки
– придает клетке форму
– осуществляет связь между частями
клетки
7.Тканью называют:
1.
2.
3.
4.
– кожицу лука
– группу клеток сходного строения
– мякоть ягоды
– часть листа элодеи
8.Вакуоли хорошо заметны:
1.
2.
3.
4.
11.Куда следует поместить
приготовленный микропрепарат?
1.
2.
3.
4.
– на окуляр
– на винты
– на предметный столик
– на зеркало
12.Как называется самый простой
увеличительный прибор?
1.
2.
3.
4.
– микроскоп
– увеличительное стекло
– лупа
– окуляр
13.К основной ткани в растении
– в старых клетках
относится:
– в молодых клетках
– в клетках спелого арбуза
1.
– запасающая ткань
– в клетках недозрелого плода томата
2.
– волокна
3.
– кожица
9.В процессе деления клетки:
4. – пробка
1.
2.
– число хромосом уменьшается
– образуются органические
вещества
3.
– удваивается число хромосом
4.
– образуются хлоропласты
14.К механической ткани относят:
1.
2.
3.
4.
– кожицу
– пробку
– волокна
– ситовидные трубки
3.
4.
– клеточном соке
– межклетниках
10.Кто изобрел первый микроскоп?
1.
2.
3.
4.
№
15.Твердость и прочность организму
растения обеспечивает:
– И.П.Павлов
– Леонардо да Винчи
– Аристотель
– Антонио Ван Левенгук
1.
2.
3.
4.
– основная ткань
– механическая ткань
– проводящая ткань
– образовательная ткань
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Вариан 1
т ответа
3
3
2
2
4
2
1
3
4
3
3
3
3
2
Тест. «Строение цветковых растений»
Правильный
ответ
№ ВОПРОС, ЗАДАНИЕ
А
В
С
Какие способы размножения
1 культурных растений использует
человек ?
Только вегетативный
Только семенной
Семенной и вегетативный С
2 Какое растение нецветковое ?
томат
хвощ
ромашка
В
3 На месте цветка созревает…
плод
тычинка
фрукт
А
4
В клетках какого органа содержится
Цветок
хлорофилл ?
Корень
Лист
С
5
Размножение цветковых растений с
вегетативным
помощью их органов называется…
органическим
семенным
А
6
Для начала фотосинтеза
необходимы :
Вода, кислород и тепло
Углекислый газ, корни и
вода
А
7
Корень, стебель, лист, цветок, плод и
Клетки растения
семя – это …
Органы растения
Ткани растения
В
Свет, вода и углекислый газ
8 Побег – это часть…
Венчика
Цветоножки
Стебля
С
9 Плод созревает на месте…
Цветоножки
Тычинки
Цветка
С
10
Из корня вода с растворенными
Стебель
минеральными солями поступает в…
Цветок
Семя
А
11
Какого органа не имеет нецветковое
Лист
растение ?
Стебель
Цветок
С
Листья, побеги и корни
Листья, цветоножку и
В
12 При вегетативном способе
Семена, венчик и тычинки
размножения растений используют…
цветок
13 Из тканей образуются…
Органы
Клетки
Плоды
А
14 Фотосинтез происходит в …
Цветках
Плодах
Листьях
С
Пестик
Лист
Цветок
С
Стебель
Побег
А
Венчика
В
15
Какой орган является органом
семенного размножения ?
16
Какой орган растения поглощает из
Корень
почвы воду и минеральные соли ?
17 Семена находятся внутри…
Пестика
Плода
18 Выбери верное утверждение:
Нецветковое растение
размножается вегетативным и
семенным способом
У нецветкового растения У нецветкового растения не
А
имеются венчик и тычинки образуются плоды и семя
Стебель с расположенными на нем
19 листьями и(или) почками
называется…
Отросток
Побег
Поросль
В
Какой орган растения выносит листья
Цветок
к свету ?
Корень
Стебель
С
21 Кроме листьев на стебле находится… Венчик
Цветок
Семя
В
Органы
Цветки
Ткани
С
Семенного размножения
Питания и украшения
растения
Венчика и чашечки
А
зависимость
деятельность
С
20
22
Клетки многоклеточных растений
образуют…
23 Цветок – это орган…
24
В переводе с латинского «функцио»
функция
означает…
25
Выбери вещество, которое
вода
образуется в результате фотосинтеза:
крахмал
углекислый газ
В
Перечень учебно – методических средства обучения.
Пасечник В.В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения – 6 кл. – М.: Дрофа, 2007. – 372с.
Пасечник В. В., Снисаренко Т. А. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. Рабочая тетрадь
Список дополнительной литературы для учителя:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.: Дрофа, 2000
Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991
Галушкова Н. И. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс поурочные планы – Волгоград:Учитель, 2007
Парфилова Л. Д. Тематическое и поурочное планирование по биологии. ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 класс) М., Экзамен, 2004
Парфилова Л. Д. Контрольные и проверочные работы по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл) М., Экзамен, 3005
Бенуж Е. М. Тесты по биологии ( к учебнику Биология. Бактерии. Грибы. Растения 6 кл) М., Экзамен, 2008
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. – М., Просвещение, 1995
Журнал «Биология в школе»
«Открытая биология» - СД-диск компании «Физикон»
Список дополнительной литературы для учащихся:
1)
2)
3)
4)
Энциклопедия для детей Аванта + Биология том 2 – М., Аванта +, 1997
Журнал «Биология для школьников».
Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. 1992, 1995 гг. "Просвещение"
Трайтак Д. И. Книга для чтения по биологии. Растения – М., Просвещение, 1996
Электронные издания:
1. Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005.
2. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
3. Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н.
Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова.
5. Единый государственный экзамен 2004. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы - Арбесман, И.В. Копылов. ООО «Меридиан».
Оборудование и приборы.
№
1.
2.
Дидактическое
описание
Технические
характеристики
Состав комплекта
Количество на
класс 25
учащихся
Ос Старшая
но
25 школа
ПР
вн БАЗ
ОФ
ая
шк
ола
Биология// Материальная среда//Общее и вспомогательное оборудование// ПРИБОРЫ ЛАБОРАТОРНЫЕ
Лупа
Служит для увеличения
Увеличение 10 крат,
15
15
биологических объектов в диаметр не менее 16 мм,
полевых условиях
материал – стекло
Микроскоп
Микроскоп предназначен
14
14
лабораторный
для наблюдения и
(световой)
морфологических
исследований препаратов
в проходящем свете по
методу светлого поля.
Биология// Материальная среда//Общее и вспомогательное оборудование// ПОСУДА И ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
3.
Комплект
посуды и
принадлежност
ей для опытов
по биологии
Служит для обеспечения
демонстрационных
опытов и фронтальных
лабораторных работ
Воронка лабораторная (3 шт.); зажим
пробирочный (1 шт.); колба коническая, 500
мл (3 шт.); колпак стеклянный с кнопкой и
рантом (2 шт.); ложка для сжигания
веществ (1 шт.); цилиндр измерительный,
250 мл (1 шт.); чаша выпарительная (2 шт.);
чаша коническая с обручем, 190 мм;
шпатель фарфоровый (3 шт.); штатив
лабораторный биологический (2 шт.);
колбы конические (30 шт.); пипетки (30
шт.); стаканы химические (30 шт.); стекла
препаровальные и предметные (100 шт.);
воронки (30 шт.); штатив для пробирок (15
1
1
шт.)
4.
5.
6
Комплект
приспособлени
й для
проведения
исследований
Гербарии
Набор
микропрепарат
ов по общей
биологии
(базовый)
Служит для обеспечения
демонстрационных
опытов и лабораторных
работ
Лоток для раздаточного материала (15 шт.).
Препаровальные инструменты: скальпель
(15 шт.); препаровальные иглы (45 шт.);
пинцет (15 шт.); ножницы (15 шт.); пипетка
в футляре (15 шт.); рулетка, 10 м (1 шт.)
Биология// Материальная среда// ОБЪЕКТЫ НАТУРАЛЬНЫЕ
Служат для организации
В виде натуральных
Деревья и кустарники; основные группы
самостоятельной работы
объектов (в
растений; растительные сообщества;
учащихся, а также для
заламинированном виде,
сельскохозяйственные растения;
наглядной демонстрации пригодном для
дикорастущие растения; культурные
непосредственной работы
растения; лекарственные растения;
учащихся и демонстрации с морфология растений
помощью документ-камеры
(визуалайзера))
Биология// Материальная среда// МИКРОПРЕПАРАТЫ
Используется как
Микропрепарат должен
1. Мутация дрозофилы (бескрылая форма)
раздаточный материал
быть центрирован, т.е.
2. Мутация дрозофилы (черное тело)
для проведения
расположен в середине
3. Дрозофила – "норма"
лабораторных работ
покровного стекла.
4. Животная клетка
Местоположение очень
5. Растительная клетка
мелкого объекта должно
6. Дробление яйцеклетки
быть отмечено рамкой.
7. Плесень мукор
Отдельные ткани
8. Митоз в корешке лука
микропрепарата должны
быть окрашены ярким
стойким красителем.
Микроскопичес-кие срезы
должны быть очень
1
13
13
тонкими и иметь все
необходимые для изучения
элементы
7
Набор
микропрепарат
ов по разделу
«Человек»
(базовый)
Используется как
раздаточный материал
для проведения
лабораторных работ
8
Набор
микропрепарат
ов по ботанике
(базовый)
Используется как
раздаточный материал
для проведения
лабораторных работ
1.Сперматозо-иды млекопитаю-щего
2. Кровь человека
3. Кровь лягушки
4. Однослойный эпителий
5. Гиалиновый хрящ
6. Гладкие мышцы
7. Поперечно-полосатые мышцы
8. Яйцеклетка млекопитаю-щего
9. Нервные клетки
10. Костная ткань
11. Рыхлая соединительная ткань
12. Нерв – поперечный срез
1. Завязь и семяпочка
2. Сорус папоротника
3. Пыльник
4. Кожица лука
5. Ветка липы
6. Корневой чехлик
7. Спирогира
8. Пыльца сосны
9. Плесень мукор
13
13