6 класс биология

Календарно – тематическое планирование
Название
темы,
раздела,
кол-во
часов по
теме
Сроки
проведени
я (неделя)
Последовательн
ость уроков в
теме, разделе, №
урока
Введение
2 часа
1 неделя
сентября
1. Наука
ботаника. Мир
растений
2 неделя
сентября
2.Разнообразие
растений.
3 неделя
сентября
3.Строение
растительной
клетки, ее
жизнедеятельно
сть.
4 неделя
сентября
4.Ткани
растений и их
виды.
5 неделя
сентября
5. Семя.
Строение
семени.
Клеточное
строение
растений
2 часа
Органы
цветковых
растений
9 часов
Вид урока.
Минимум
содержания,
основные
понятия темы,
раздела, виды
контроля.
Биология.
Царства.
Ботаника.
Культурные и
дикорастущие,
однолетние и
многолетние,
лекарственные и
декоративные.
Жизненные
формы растений.
Основные
органы
растений.
Семенные,
споровые,
растения.
Л.Р.№1
«Знакомство с
цветковым
растением»
Структурная
единица
организма.
Строение
клетки,
разнообразие
растительных
клеток.
Процессы,
протекающие в
клетке. Л.Р.№2
«Строение
клетки кожицы
лука», «
Строение мякоти
листа»
Ткани, их
разнообразие.
Клеточное
строение
органов
растения.
Уровни усвоения ЗУН и
формирования УУД по разделам и
темам)
Ученик научится Ученик получит
возможность
научиться
Называть
основные
царства, давать
определение
термину
ботаника.
Самостоятельно
формулировать
определения
терминов,
объяснять роль
растений в
природе и для
человека.
Описывать
жизненные
формы растений
на
примере
растений
парка
«Космонавтов»,
распознавать
и
описывать
основные органы
растения.
Вести
самостоятельные
наблюдения
за
деревьями
и
кустарниками,
сравнивать
высшие и низшие
растения.
Распознавать и
описывать
клеточное
строение кожицы
лука, мякоти
листа, называть
клеточные
структуры и их
значение.
Сравнивать
по
заданным
критериям
строение клетки
кожицы лука и
клетки
мякоти
листа. Отличать
старую клетку от
молодой.
Давать
определение
термину ткань,
распознавать и
описывать
строение и
функции тканей
растений.
Внешнее и
Называть
внутреннее
значение семян,
строение семени. давать
Типы семян.
определение
Двудольные и
терминам
однодольные
однодольные и
семена.
двудольные
Разнообразие
Устанавливать
соответствие
между названием
ткани и ее
функциями.
Устанавливать
соответствие
между частями
семени и
органами
проростка,
сравнивать по
предложенным
Корректир
овка
1 неделя
октября
6.Внешнее и
внутреннее
строение корня.
2 неделя
октября
7. Побег.
Строение и
значение
побега. Почка.
3 неделя
октября
8. Лист.
Строение и
функции листа
4 неделя
октября
9. Стебель.
Многообразие
стеблей.
Строение
стебля.
семян. Условия
прорастания
семян.
Всхожесть.
Сохранность.
Значение Л.Р.№3
«Строение семян
фасоли,
пшеницы».
Внешнее и
внутреннее
строение корня.
Зоны корня. Рост
корня.
Корневые
волоски. Виды
корней, типы
корневой
системы.
Разнообразие
корней.Л.Р.№4
«Корневые
системы
однодольных и
двудольных
растений»
Строение побега
и почки.
Значение побега
и почки.
Строение почки
и побега.
Развитие побега.
Л.Р.№5
«Строение
вегетативных и
генеративных
почек»
Внешнее и
внутреннее
строение листа.
Разнообразие
листьев и их
значение. Лист
как орган
фотосинтеза,
испарения и
газообмена.
Видоизменения
листьев.
Л.Р.№6
«Листорасполож
ение. Простые и
сложные листья
их строение».
Внешнее и
внутреннее
строение стебля.
Узлы,
междоузлья.
Рост стебля.
Роль камбия.
Годичные
критериям семена
двудольных и
однодольных
растений.
Распознавать и
описывать виды
корней, зоны
корня, различать
корневые
системы
двудольных и
однодольных
растений.
Сравнивать по
предложенным
критериям типы
корневых систем,
устанавливать
соответствие
между
видоизменениями
корня и их
функциями.
Распознавать и
описывать
строение побега и
почки, отличать
вегетативную
почку от
генеративной.
Доказывать, что
почка –
видоизмененный
побег.
Описывать
внешнее строение
листа, клеточное
строение листа.
Определять
жилкование
листа, способ
прикрепления к
стеблю,
связывать
условия жизни и
видоизменения
листьев.
Называть
функции стебля,
описывать
внешнее и
внутреннее
строение стебля,
Устанавливать
соответствие
между
функциями
стебля и типами
тканей,
выполняющими
данную
Основные
процессы
жизнедеяте
льности
растений
7 часов.
кольца. Л.Р.№7
«Внешнее и
внутреннее
строение стебля
ветки тополя».
Внешнее
строение
корневища,
клубня,
луковицы.
Л.Р.№8
« Внешнее
строение
корневища и
клубня».
Части цветка.
Соцветия и их
виды. Цветение
и опыление.
Л.Р.№8 «
Выявление
приспособлений
к опылению»
1 неделя
ноября
10.
Видоизменения
подземных
побегов.
Приводить
примеры
растений,
имеющих
видоизмененные
побеги,
распознавать и
описывать
видоизмененные
побеги.
Называть части
цветка и их
значение,
распознавать
типы соцветий.
1 неделя
ноября
11. Цветок.
Строение и
значение.
2 неделя
ноября
12. Плод.
Разнообразие и
значение
плодов.
Разнообразие
плодов: сухие,
сочные.
Приспособления
к
распространени
ю плодов.
3 неделя
ноября
13. Взаимосвязь
органов
растения как
целостного
организма.
Растениебиосистема.
4 неделя
ноября
14. Корневое
питание
растений.
Описывать
механизм
почвенного
питания,
объяснять роль
почвенного
питания в жизни
растения.
1 неделя
декабря
15. Воздушное
питание
растений.
Корневое
питание
растений.
Поглощение
воды,
минеральных
веществ из
почвы. Роль
воды и корневых
волосков.
Удобрения.
Фотосинтез,
роль солнечного
света и
хлорофилла.
Автотрофы и
гетеротрофы.
Роль растений.
2 неделя
16. Дыхание и
Дыхание
Описывать
Давать
определение
термину
покрытосеменные
, приводить
примеры
различных видов
плодов, называть
функции плодов и
их
распространение.
Называть
признаки
взаимосвязи
органов.
Описывать
механизм
фотосинтеза,
передвижения
органических
веществ.
функцию,
объяснять
взаимосвязь
стебля с другими
органами.
Доказывать, что
корневище,
клубень,
луковицавидоизмененные
побеги.
Сравнивать по
заданным
критериям
строение цветков
различных
растений,
выявлять
приспособления
растений к
опылению.
Классифицироват
ь виды плодов,
выделять
приспособления
к
распространению
плодов и семян.
Доказывать, что
растениебиосистема,
объяснять
влияние среды на
растения.
Объяснять
влияние
удобрений на
растения.
Объяснять
космическую
роль растений,
определять роль
органов растений
в образовании
органических
веществ.
Сравнивать
по
Основные
отделы
царства
растений.
6 часов.
декабря
обмен веществ у
растений
растений,
поглощение
кислорода,
выделение
углекислого газа
и воды.
опыты,
подтверждающие
дыхание
растений,
выделять
приспособления
растений
для
дыхания.
3 неделя
декабря
17. Значение
воды в жизни
растений.
Роль воды в
жизнедеятельнос
ти растений.
Экологические
группы растений
Называть этапы
водообмена, знать
значение
воды
для растения.
4 неделя
декабря
18.
Размножение и
оплодотворение у растений
Описывать
процессы
опыления и
оплодотворения
цветковых
растений,
3 неделя
января
19.Вегетативное
размножение
растений.
4 неделя
января
20. Рост и
развитие
растительного
организма
1 неделя
февраля
21.Водоросли
Размножение
растений.
Половое и
бесполое
размножение.
Значение
размножения в
жизни растений.
Способы
размножения.
Способы
вегетативного
размножения
Л.Р.№9
«Вегетативное
размножение
комнатных
растений».
Зависимость
роста и развития
от условий
окружающей
среды Этапы
развития.
Продолжительно
сть жизни
Онтогенез.
Общая
характеристика.
Многообразие
водорослей.
2 неделя
февраля
22.Отдел
Мохообразные
Разнообразие
мхов.
Печеночные и
зеленые мхи.
Размножение и
развитие.
Сфагновые мхи.
Значение мхов.
Л.Р.№10
заданным
критериям
процессы
фотосинтеза
и
дыхания.
Объяснять
биологическое
значение
дыхания.
Распознавать
и
описывать
растения
различных
экологических
групп.
Выделять
отличительные
особенности
полового
и
бесполого
размножения,
отличать
опыление
от
оплодотворения.
Приводить
примеры
растений,
размножающихся
вегетативно,
называть способы
вегетативного
размножения,
Распознавать
стадии развития
растений и их
последовательность
Использовать
полученные
знания
для
размножения
комнатных
растений.
Давать
определение
термину низшие
растения,
описывать
внешнее
строение
водорослей,
характеризовать
основные
отделы
водорослей.
Давать
определение
термину высшие
растения,
описывать
внешнее строение
мхов,
Сравнивать
по
заданным
критериям
одноклеточные и
многоклеточные
водоросли,
объяснять роль
водорослей
в
природе и для
человека.
Возможность
управления
ростом растения,
выделять
различия между
ростом
и
развитием
растения.
Выявлять
приспособления
растений в связи
с выходом на
сушу. Знать мхи,
произрастающие
в Удмуртии.
Историческ
ое развитие
многообраз
ия
растительн
ого мира.
2 часа.
3 неделя
февраля
23.Отдел
Папоротникооб
разные
4 неделя
февраля
24.Отдел
Голосеменные
1 неделя
марта
25.Отдел
Покрытосеменн
ые
2 неделя
марта
26.Семейства
двудольных и
однодольных
цветковых
растений
3 неделя
марта
27.Понятие об
эволюции
растительного
мира
«Изучение
внешнего
строения мхов»
Общая
характеристика
папоротников,
хвощей,
плаунов.
Размножение и
развитие.
Значение.
Л.Р.№11
«Изучение
внешнего
строения
папоротникообр
азных»
Общая
характеристика
Размножение и
развитие.
Значение.
Многообразие.
Л.Р.№12
«Изучение
внешнего
строения
хвойных»
Общая
характеристика
Размножение и
развитие.
Значение.
Многообразие.
Описывать
внешнее строение
папоротников,
распознавать
плауны, хвощи,
папоротники.
Давать
определение
термину
голосеменные
растения,
описывать
строение
растения
и
процесс
размножения
сосны.
Давать
определение
термину
покрытосеменные
растения,
описывать
процесс
размножения,
строения
цветковых
растений.
Л.Р.№13
Определять
«Изучение
принадлежность
представителей растений к классу
семейств на
двудольных
и
примере флоры однодольных,
Удмуртии »
знать
признаки
семейств:
крестоцветные,бо
бовые,
пасленовые,
розоцветные,
злаковые,
лилейные.
Развитие
Называть
растительного
основные этапы
мира. Понятие
эволюции
об эволюции как растений,
процессе
движущие силы
усложнения
эволюции.
растений и
растительного
мира.
Многообразие
растительных
Знать виды
папоротников,
произрастающих
в Удмуртии.
Распознавать
хвою и шишки
голосеменных па
примере
видовУдмурти,вы
являть
приспособления
голосеменных к
условию
дефицита влаги.
Сравнивать по
заданным
критериям
покрытосеменны
е и голосеменные
растения,
однодольные и
двудольные
растения.
Доказывать
принадлежность
злаковых и
лилейных к
классу
однодольных.
Описывать
растения по
гербарным
материалам.
Описывать
происхождение
высших
растений.
Царство
Бактерий.
2 часа
Грибы.
Лишайник
и.
3 часа.
Природные
сообщества
.
1 час.
групп как
результат
эволюции.
Многообразие и
происхождение
культурных
растений. Отбор
и селекция
растений.
Центры
происхождения
культурных
растений.
Бактерии. Общая
характеристика.
Отличие клетки
бактерии от
клетки
растений.Прокар
иоты
Бактерии
разложения,
гниения,
клубеньковые,
болезнетворны,
молочнокислые
Л.Р. №14
«Плесневые
грибы»
4 неделя
марта
28.Многообрази
еи
происхождение
культурных
растений
1 неделя
апреля
29.Общая
характеристика
бактерий
2 неделя
апреля
30.Многообрази
е и значение
бактерий
3 неделя
апреля
31.Общая
характеристика
грибов
4 неделя
апреля
32.Многообрази
е и значение
грибов
Л.Р. №15
«Распознавание
съедобных и
ядовитых
грибов»
1 неделя
мая
33.Лишайники
1 неделя
мая
34.Жизнь
растений в
природе.
Многообразие
природных
сообществ.
Симбиоз гриба и
водоросли.
Условия жизни.
Значение.
Жизнедеятельно
сть.
Приспособленно
сть организмов к
совместной
жизни. Смена
природных
сообществ.
Свойства
растений разных
ярусов. Участие
животных.
Приводить
примеры
культурных и
дикорастущих
растений,
называть центры
происхождения
культурных
растений.
Объяснять
способы
расселения
культурных
растений,
распознавать
важнейшие
сельскохозяйстве
нные растения.
Описывать
строение
бактериальных
клеток, объяснять
особенности
жизнедеятельност
и бактерий,
Выделять
особенности
строения
бактерий
различных групп.
Сравнивать
строение
бактериальной и
растительной
клеток.
Описывать
строение
плесневых
грибов, их
значение в
природе и для
человека.
Распознавать и
описывать
съедобные и
ядовитые грибы,
называть способы
питания
многоклеточных
грибов, выделять
отличия между
трубчатыми и
пластинчатыми
шляпочными
грибами.
Описывать
строение
лишайника,
особенности
питания и
размножения.
Называть
основные типы
природных
сообществ,
описывать
видовой состав
природных
сообществ.
Сравнивать
грибы с
растениями и
животными.
Объяснять роль
бактерий.
Распознавать
и
описывать
съедобные
и
ядовитые грибы
Удмуртии, уметь
оказывать
первую помощь
при отравлении
ядовитыми
грибами.
Объяснять связь
гриба и дерева.
Объяснять
возможность
роста
лишайников
в
бесплодных
местах.
Объяснять,
почему растения
считаются
основой
круговорота
веществ.
Смена
природных
сообществ.
Заключени
е.
1 час.
2-3 неделя
мая
№ темы
1
2
3
4
5
35.Итоговое
тестирование
Тематическое планирование.
Тема
Введение
2 часа
Клеточное строение растений
2 часа
Органы цветковых растений
Основные процессы жизнедеятельности
растений
Основные отделы царства растений.
9 часов
7 часов.
6 часов.
Количество часов.
6
7
8
9
10
Историческое развитие многообразия
растительного мира.
Царство Бактерий.
Грибы. Лишайники.
Природные сообщества.
Заключение.
Итого
2 часа.
2 часа
3 часа.
1 час.
1 час.
35 часов.
Практическая часть программы.
Лабораторные работы:
Знакомство с цветковым растением.
Строение клетки кожицы лука и мякоти листа.
Строение семян фасоли, пшеницы.
Корневые системы однодольных и двудольных растений.
Строение вегетативных и генеративных почек.
Листорасположение. Простые и сложные листья их строение.
Внешнее и внутреннее строение стебля ветки тополя.
Видоизменения подземных побегов. Внешнее строение корневища и клубня
Выявление приспособлений к опылению.
Вегетативное размножение комнатных растений.
Отдел. Мохообразные Внешнее строение.
Отдел Папоротникообразные Внешнее строение.
Отдел Голосеменные Внешнее строение хвойных.
Изучение представителей семейств на примере флоры Удмуртии.
Строение плесневых грибов.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Контроль ЗУН.
Зачеты:
М/зачет по теме: Строение клетки
М/зачет по теме: Ткани растений и их виды.
М/зачет по теме: Семя.
М/зачет по теме: Корень
М/зачет по теме: Побег
М/зачет по теме: Лист
М/зачет по теме: Стебель. Многообразие стеблей. Строение стебля.
М/зачет по теме: Цветок. Строение цветка. Цветение и опыление растений.
М/зачет по теме: Плод. Разнообразие и значение плодов.
М/зачет по теме: Взаимосвязь органов растения как целостного организма.
М/зачет по теме: Корневое и воздушное питание растений
М/зачет по теме: Под царство Водоросли.
М/зачет по теме: Отдел Мохообразные
М/зачет по теме: Отдел Папоротникообразные.
М/зачет по теме: Отдел Голосеменные.
М/зачет по теме: Отдел Покрытосеменные.
М/зачет по теме: Бактерии. Разнообразие бактерий
М/зачет по теме: Грибы. Строение, многообразие.
М/зачет по теме: Лишайники.
Итоговый зачет за курс «Ботаника»
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта, Примерной
программы основного общего образования по биологии и Программы курса « Растения. Бактерии
.Грибы. Лишайники» для 6 класса авторов И.Н.Пономаревой, В.С. Кучменко ( Природоведение.
Биология. Экология. Программы 5- 11 классы.- М.: Вентана- Граф, 2009), полностью отражающей
содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6 класса предусматривает
обучение биологии в объеме 1 часа в неделю, 34 часа в учебном году.
Рабочая программа для 6 класса включает в себя сведения о строении, жизнедеятельности растений,
бактерий, грибов, их разнообразии в природе Земли в результате эволюции.
Принципы отбора основного содержания связаны с преемственностью целей образования на
различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся (в данном случае для классов со слабой учебной мотивацией).
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу
включены лабораторные работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные работы
являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
В связи с сокращением часов на данный курс уроки сориентированы не на передачу «готовых»
знаний, а на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, самостоятельному
отбору, поиску и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, к их самостоятельной работе. В
связи с этим при организации учебно- познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с
печатной основой.
Содержание образования (ЗУН учащихся по окончанию курса «Ботаника»)
 знания:
- о предмете биология, царствах живой природы
- о строении клетки и протекающих в ней жизненных процессов, об основных видах тканей, о
клеточном строении организмов
- о строении органов цветкового растения и их видоизменениях, роль среды обитания на
органы растения
- о строении семени, корня, побега, цветка и плода
- об основных процессах жизнедеятельности растений
- об основных отделах царства растений, о систематике растений, о делении царства на
подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды
- о развитии многообразия растительного мира
- о селекции растений
- о бактериях, прокариотах, о их значении
 умения и навыки:

работать с увеличительными приборами , вырабатывать умение работы с лабораторным
оборудованием
готовить микропрепараты, находить основные части клетки на микропрепаратах
распознавать органы растений и их видоизменения
подбирать семена к выращиванию рассады, ухаживать за комнатными растениями
работать с учебной литературой, натуральными объектами
проводить самостоятельные наблюдения в природе и делать выводы
вырабатывать умения сравнивать объекты, явления, процессы
применять знания и умения в повседневной жизни и на практике.
Учебно- методическая литература:
1. для учащихся:
 И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова «Биология-6 класс» Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники.
М., «Вентана-Граф»,2009г
 Рабочая тетрадь «Биология-6 класс» Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники. М., «ВентанаГраф»,2009г
2. для учителя:
 Г.В. Матвеева «Ботаника» М., «Лесная промышленность»,1982г
 Г.П. Яковлев «Ботаника для учителя» М., «Просвещение», 1996г












В.А. Тетюрев «Методика эксперимента по физиологии растений» М.,
«Просвещение»,1980г
Л.Н. Дорохина «Руководство к лабораторным занятиям по ботанике с основами экологии» М.,
«Просвещение»,1986г
А.Е. Богоявлинская «Активные формы и методы обучения биологии»/Растения. Бактерии. Грибы
и Лишайники. М., «Просвещение»,1996г
П.А. Генкель «Физиология растений» М., «Просвещение», 1985г
И.В. Измайлов «Бмологические экскурсии» М., «Просвещение», 1983г
Д.И, Трайтак «Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники. М., «Мнемозима»,1998г
Е.П. Сидоров «Ботаника», М., «Уникум»,1998г
Н.Грин «Биология» М., «Мир»,1993г /в 3 томах/
А.Г. Еленевский «Биология» М., «Дрофа»,1997г
Никишов А.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 6 класс.М., «Дрофа», 2006
Фросин В.Н. Готовимся к ЕГЭ.М., « Дрофа»,2004.
Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 67 класс: Вопросы. Задания. Задачи. М., «Дрофа»,2002.
Мультимедиа- поддержка курса « Биология. Растения. Бактерии. Грибы.

Лишайники».
«Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». 6 класс. Образовательный комплекс(
электронное учебное издание), фирма «1С», «Вентана- Граф», 2007.