Файл - Школы №5

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования и авторской программы Сонина Н.И. и др..
Основными целями изучения биологии в 7 классе являются:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых
организмов; роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой прирроды; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей при проведении наблюдений за живыми
организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;
• применение знаний и умений в повседневной жизни для решения практических задач и обеспечения безопасности своей жизни;
выращивания растений и животных; заботы о своем здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к живой природе;
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
Количество часов отводимых на освоение рабочей программы соответствует базисному учебному плану общеобразовательных
учреждений РФ утвержденному приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004. Это 70 учебных часов (из расчета по 2 часа в неделю).
Содержание раздела «Многообразие живой природы» включает темы:
- Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
- Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)
- Многообразие растительного мира (25 ч)
- Многообразие животного мира (28 ч)
-Эволюция растений и животных, их охрана(3ч)
- Экосистемы (4 ч)
- (2 ч)
Для организации учебно-познавательной деятельности используютя: учебник Биология (линия жизни) под ред.В.В. Пасечника, тетрадь с
печатной основой (или отдельные задания): которая представляет собой дидактическое дополнение к учебнику «Биология 7». Авторы:
В.В.Пасечник, С.В.Суматохин, Г.С.Калинова, Г.Г.Швецов. Биология. Рабочая тетрадь.7класс.–М.:«Просвещение»,2013.
2. Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии учащиеся должны знать/понимать:
• признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; экосистем и
агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;
• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ,
роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости,;
• особенности растительного и животного организма, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь:
• объяснять: роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира, в практической деятельности людей и
самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
• изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на
готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
• распознавать и описывать: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных,
растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности,
культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животных;
• выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения;
• определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
• анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние его
поступков на живые организмы и экосистемы;
• проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных
систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках —
необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами;
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, при укусах животных;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;
4. Содержание программы учебного предмета биология
Введение. Многообразие организмов, их классификация (2 ч)
Систематика — наука о многообразии и классификации организмов. Вид — исходная единица систематики. Классификация живых
организмов.
Демонстрации: таблицы с изображением представителей различных царств живой природы.
Глава 1. Бактерии. Грибы. Лишайники (6 ч)
Бактерии — доядерные организмы. Особенности строения и жизнедеятельности. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Роль бактерий в природе и жизни человека.
Грибы — царство живой природы. Многообразие грибов, их роль в жизни человека. Грибы — паразиты растений, животных, человека.
Лишайники — комплексные симбиотические организмы. Роль в природе, использование человеком. Демонстрации: натуральные объекты
(трутовик, ржавчина, головня, спорынья, лишайники), муляжи плодовых тел шляпочных грибов.
Лабораторная работа: • Изучение строения плесневых грибов.
Практическая работа: • Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Глава 2. Многообразие растительного мира (25 ч)
Водоросли — наиболее древние низшие растения. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Строение, жизнедеятельность,
размножение. Роль водорослей в природе, использование в практической деятельности и охрана.
Риниофиты — первые наземные высшие растения. Появление тканей. Ткани растений.
Мхи, строение и жизнедеятельность. Роль мхов в природе, хозяйственное значение. Средообразующее значение мхов.
Папоротники, строение и жизнедеятельность. Многообразие папоротников, их роль в природе. Средообразующее значение папоротников.
Использование и охрана папоротников.
Семенные растения. Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Многообразие голосеменных. Хвойный лес как
природное сообщество. Роль голосеменных в природе, их использование.
Покрытосеменные растения, особенности их строения и процессов жизнедеятельности. Многообразие покрытосеменных, их
классификация. Класс Двудольные, важнейшие семейства класса (с учетом природного окружения). Класс Однодольные, важнейшие
семейства класса.
Многообразие растений, выращиваемых человеком.
Демонстрации: живые и гербарные экземпляры растений разных отделов, классов и семейств покрытосеменных; микропрепараты
тканей растений; культурные растения региона; приспособленность растений к жизни в разных средах обитания.
Лабораторные работы:
• Изучение внешнего строения водорослей.
• Изучение внешнего строения мхов (на местных видах).
• Изучение внешнего строения папоротника (хвоща).
• Изучение строения и многообразия голосеменных растений.
• Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений.
• Изучение органов цветкового растения.
• Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.
• Изучение строения семян однодольных и двудольных растений.
• Изучение видоизмененных побегов (луковица, корневище, клубень).
Практические работы:
• Распознавание наиболее распространенных растений своей местности.
• Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур.
• Определение принадлежности растений к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей.
Глава 3. Многообразие животного мира (28 ч)
Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства. Систематика животных. Охрана
животного мира.
Одноклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных. Паразитические одноклеточные.
Меры предупреждения заболеваний, вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных в природе и жизни человека.
Многоклеточные животные. Особенности строения и жизнедеятельности. Специализация клеток. Ткани, органы, системы органов
организма животного, их взаимосвязь.
Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных. Рефлекс. Многообразие кишечнополостных, их
роль в природе и жизни человека.
Черви. Особенности строения и жизнедеятельности червей. Многообразие червей. Паразитические черви. Меры предупреждения
заражения паразитическими червями. Роль червей в природе и жизни человека.
Моллюски. Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков. Многообразие моллюсков. Промысловое значение моллюсков. Роль
моллюсков в природе и жизни человека.
Членистоногие. Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Многообразие членистоногих. Инстинкты.
Членистоногие — возбудители и переносчики возбудителей болезней человека и животных, вредители сельскохозяйственных растений.
Меры предупреждения заболеваний. Медоносные пчелы. Пчеловодство. Роль членистоногих в природе, их практическое значение и охрана.
Хордовые. Общая характеристика. Рыбы. Особенности строения и жизнедеятельности рыб. Многообразие рыб. Рыболовство и
рыбоводство. Роль в природе, практическое значение и охрана рыб.
Земноводные и пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие земноводных и пресмыкающихся.
Предохранение от укусов и первая помощь при укусе ядовитой змеи. Роль в природе, практическое значение и охрана земноводных и
пресмыкающихся.
Птицы. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие птиц. Забота о потомстве у птиц. Птицеводство. Породы
птиц. Роль в природе, практическое значение, охрана птиц.
Млекопитающие. Особенности строения и процессов жизнедеятельности, многообразие млекопитающих. Забота о потомстве.
Животноводство. Породы млекопитающих. Роль в природе, практическое значение и охрана млекопитающих.
Демонстрации: таблицы, атласы, диапозитивы, видеофильмы по биологии животных; микропрепараты одноклеточных животных,
гидры, ланцетника; образцы кораллов; влажные препараты медуз; коллекции и влажные препараты моллюсков; живые водные моллюски;
коллекции членистоногих; скелеты костистой рыбы, лягушки, ящерицы, птиц, млекопитающих; модель яйца птицы; чучела птиц и зверей.
Лабораторные работы:
• Изучение многообразия одноклеточных животных.
• Изучение строения клеток и тканей многоклеточных животных.
• Изучение многообразия кишечнополостных, внешнего строения пресноводной гидры.
• Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения.
• Изучение плоских и круглых червей по влажным препаратам.
• Изучение внешнего строения моллюсков по влажным препаратам.
• Наблюдение за поведением улитки (прудовика, слизня).
• Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих по коллекциям.
• Изучение коллекций насекомых — вредителей сада и огорода.
• Наблюдение за живыми членистоногими.
• Изучение внешнего строения и особенностей движения, дыхания и поведения аквариумных рыб.
• Наблюдение и уход за аквариумными рыбами.
• Описание видового состава рыб местных водоемов.
• Наблюдение за живыми черепахами (лягушками, ящерицами).
• Изучение внешнего строения птиц, особенностей перьевого покрова.
• Изучение строения куриного яйца.
• Наблюдение и уход за птицами (канарейками, попугайчиками, курами и др.).
• Изучение внешнего строения млекопитающих.
• Наблюдение и уход за млекопитающими (хомяками, морскими свинками, кроликами и др.).
Экскурсии:
• Разнообразие и роль членистоногих в природе.
• Знакомство с птицами леса (парка). Составление списка птиц местной фауны.
• Многообразие зверей родного края (природа, краеведческий музей, зоопарк).
Фенологические наблюдения: сезонные наблюдения за птицами родного края.
Глава 4. Эволюция растений и животных, их охрана (3 ч)
Этапы эволюции органического мира. Эволюция растений: от одноклеточных водорослей до покрытосеменных. Этапы развития
беспозвоночных и позвоночных животных.
Демонстрации: отпечатки растений и животных, палеонтологические доказательства эволюции.
Глава 5. Экосистемы (4 ч)
Естественные и искусственные экосистемы (водоем, луг, лес, парк, сад). Факторы среды и их влияние на экосистемы. Цепи питания,
потоки энергии. Взаимосвязь компонентов экосистемы и их приспособленность друг к другу. Охрана экосистем.
Демонстрации: структура экосистемы (динамическая модель); пищевые цепи; типы взаимодействия разных видов в экосистеме
(симбиоз, паразитизм, хищничество); растения и животные разных экологических групп.
5.Формы и средства контроля
Структура Рабочей программы построена так, что в 7 классе продолжается изучение курса биологии 6 класса и изучаются новые темы:
«Многообразие животного мира», «Эволюция растений и животных, их охрана», «Экосистемы», поэтому целесообразно проведение двух
контрольных тестирований в сочетании с промежуточным тестовым контролем.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Темы контроля
Промежуточный тестовый контроль№1 по теме: «Основные признаки и закономерности жизнедеятельности организмов»
Промежуточный тестовый контроль №2 по теме: «Бактерии, грибы, лишайники»
Промежуточный тестовый контроль №3 по теме: «Многообразие растительного мира»
Промежуточный тестовый контроль №4 по теме: «Многообразие растительного мира»
Контрольное тестирование по «Многообразие организмов, их классификация», «Многообразие растительного мира»
Промежуточный тестовый контроль №5 по теме: «Многообразие животного мира»
Промежуточный тестовый контроль №6 по теме: «Многообразие животного мира»
Контрольное тестирование №2 по темам: «Многообразие животного мира», «Эволюция растений и животных их охрана»,
«Экосистемы»
Литература:
-Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Учебник. – СПб.: Специальная Литература, 1996. – 240с.: ил.;
-Животные / Пер. с англ. М.Я. Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624с.: ил.;
-В.В.Пасечник, С.В.Сумотохин, Г.С.Калинова Биология, Рабочая тетрадь – М.: Издательство «Просвещение», 2009г. 113с.)
-Оливан. Зоология. Позвоночные. Школьный атлас. – М.: «Росмэн»,1998. – 88с.; ;
-Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной
школы. – М.: Мнемозина, 2000. – 206с.: ил;
-Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., Э 68 перераб. и доп./ Глав. ред. М.Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. – 704с.: ил;
-Я познаю мир: Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х. Тамбиев; – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО
«Астрель», 1999 – 464с.: ил;
-Я познаю мир: Детская энциклопедия: – М.: ООО «Фирма “Издательство АСТ”»; ООО «Астрель», 2001 – 400с.: ил.;
Перечень используемых электронных ресурсов по биологии
Название
Разработчик, год выпуска
1С: Репетитор. Биология
ЗАО «1С», 2005
Уроки биологии Кирилла и Мефодия Растения. Бактерии. Грибы.
ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
Уроки биологии Кирилла и Мефодия Животные
ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия
ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
«Биология». 6-11 класс
«Биология». 5-7 класс (Дидактический и раздаточный материал)
CD-ROM «Открытая биология» Версия 2.6
CD-ROM «Лабораторный практикум БИОЛОГИЯ 6-11 классы»
CD-ROM «Биология. 6-9 классы. Электронные наглядные пособия»
Серия «Биология в школе»
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ
Изд. «Учитель», 2008
Изд. «Учитель», 2008
ООО «Физикон» 2006
ООО «Просвещение» 2005
ООО «Просвещение» 2006
ООО «Просвещение» 2006
www.zooland.ru – сведения о животных на сайте «Кирилл и Мефодий»
www.zoo.ru/moskow - сайт московского зоопарка
Тематическое планирование по биологии. 7 класс
(всего-70 часов, 2 часа в неделю
Учебник - В.В. Пасечник, С.В.Суматохин,, Г.С.Калинова, Биология,7 класс М. «Просвещение», 2009г.)
Тема урока
Лабораторные работы
Практические работы
Формы
контроля
Д/З
(§ учебника; рабочая
тетрадь- задания)
§1, задания 1-6
Вводный тестовый
контроль№1 по теме:
«Основные признаки
и закономерности
жизнедеятельности
организмов»
§2 с.12
Сообщения: Редкие
животные нашего края»,
«Как охраняют природу
нашего края»
1.
Введение. Многообразие
организмов, их классификация (2ч)
Инструктаж по ТБ.
1 Многообразие организмов, их
классификация.
2. Вид - основная единица систематики.
2
Дата
3.
Глава 1. Бактерии. Грибы.
Лишайники (6 ч)
Бактерии — доядерные организмы.
Особенности строения и
3 жизнедеятельности. Разнообразие
бактерий, их распространение в
природе.
4. Роль бактерий в природе и жизни
4 человека.
5. 5 Грибы — царство живой природы.
5
5
5
6. Многообразие грибов, их роль в жизни
человека.
7.
8.
§3, задания 1-3
§4,задание 1
Инструктаж по ТБ .Лабораторная
работа №1.
Изучение строения плесневых
грибов.
Инструктаж по ТБ .Практическая
работа №1. по теме:
«Распознавание съедобных и
ядовитых грибов».
Грибы
—
паразиты
растений,
животных, человека.
Лишайники — комплексные
симбиотические организмы. Роль в
природе, использование человеком.
§6, задания1-6
Повторить §3-7, задание 4
Промежуточный
тестовый контроль
№2 по теме:
«Бактерии, грибы,
лишайники»
9.
Глава 2. Многообразие
растительного мира(25ч)
Общая характеристика водорослей.
10. Многообразие водорослей.
§5, задания1-5
§8 задания1-7, с.32
§9 задания1-8
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №2. Изучение внешнего
§10 задания2,4
строения водорослей.
11.
§11, заполнение таблицы,
задания1-2
Значение водорослей в природе и
жизни человека.
12.
Высшие споровые растения.
13.
Моховидные.
Мхи,
строение
и
жизнедеятельность. Роль мхов в
природе, хозяйственное значение.
Средообразующее значение мхов.
14.
Папоротниковидные.
Строение и жизнедеятельность
папоротников. Многообразие
папоротников, их роль в природе.
15. Плауновидные.
Хвощевидные.
16.
Семенные растения. Особенности
строения
и
жизнедеятельности
голосеменных.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №3. Изучение внешнего
строения мхов (на местных
видах).
17.
Инструктаж по ТБ .Лабораторная
работа №5. Изучение строения и
многообразия голосеменных
растений.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №6. Изучение органов
цветкового растения.
Разнообразие хвойных растений.
18. Покрытосеменные, или Цветковые.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №4. Изучение внешнего
строения папоротника (хвоща).
§12
задания1-7
§13, вопросы в конце §
§14, вопросы в конце §
§ 15, вопросы в конце §
Промежуточный
§16 вопросы в конце §
тестовый контроль
№3 по теме:
«Многообразие
растительного мира»
§17 вопросы в конце §
§18 вопросы в конце §
19. Строение семян
20. Виды корней и типы корневых систем
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Видоизменения корней
Побег и почки
Строение стебля
Внешнее строение листа
Клеточное строение листа
Видоизменение побегов
Строение и разнообразие цветков
Соцветия
Плоды
30. Размножение покрытосеменных
растений
31. Классификация покрытосеменных.
Лабораторная работа №7.
Изучение строения и
многообразия покрытосеменных
растений.
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №8.
Изучение строения семян
однодольных и двудольных
растений.
§19 задание 1,
вопросы в конце §
§20, задание 1,
вопросы в конце §
§21, задания1-4
§22, задания1-4
§23, задания1-5
§24, задания1-3
§25 задания1-5
§26 задания1-4
§27 задания1,4-7
§28,задания1-2
§29,заполнение таблицы
с.101
§30, вопросы в конце §
Промежуточный
§31, вопросы в конце §
тестовый контроль
№4 по теме:
«Многообразие
растительного мира»
32. Класс Двудольные
Инструктаж по ТБ Практическая
работа №2 по теме:
«Определение принадлежности
растений к определенной
систематической группе с
использованием справочников и
определителей».
33.
Класс Однодольные
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа №10.
Выявление признаков семейства
по внешнему строению растений.
34.
Многообразие
растений, Инструктаж по ТБ.
выращиваемых человеком
Практическая работа №3 по
теме: «Распознавание важнейших
сельскохозяйственных культур».
35. Инструктаж по ТБ. Практическая
работа № 4 по теме:
«Распознавание наиболее
распространенных растений своей
местности».
36.
Глава
3.
Многообразие
животного мира (28 ч)
Общие сведения о животном мире.
Основные отличия животных от
растений,
черты
их
сходства.
Систематика
животных.
Охрана
животного мира.
37. Одноклеточные животные, или
Инструктаж по ТБ Лабораторная
§32
§33
§32-33
§32-33 проработать выводы к
главе 2
§34, вопросы в конце §
задания1-4
§35, задания2,3, вопросы в
Простейшие.
Особенности строения и
жизнедеятельности, многообразие
одноклеточных.
38.
Паразитическиепростейшие. Меры
предупреждения
заболеваний,
вызываемых одноклеточными. Роль
одноклеточных в природе и жизни
человека.
39. Многоклеточные животные.
Ткани, органы и системы органов
многоклеточных животных.
работа № 11. Изучение
многообразия одноклеточных
животных.
конце §
§36,
таблица «Значение
простейших»
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №12. Изучение строения
клеток и тканей многоклеточных
животных.
§37,заполнение таблицы
« Ткани животных»
40. Тип Кишечнополостных.
.
Особенности строения и
жизнедеятельности
кишечнополостных. Рефлекс.
41.
Многообразие кишечнополостных,
их роль в природе и жизни человека.
§38, задания2,3
42. Общая характеристика Червей.
Тип Плоские черви.
43. Тип Круглые Черви.
Особенности
строения
и
жизнедеятельности
червей.
Многообразие
червей.
Паразитические
черви.
Меры
предупреждения
заражения
§40, задания2,3
.
§39, задания2,3
§ 40-41,
задания1
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
паразитическими червями.
Тип Кольчатые Черви.
Особенности
строения
и
жизнедеятельности
червей.
Роль
червей в природе и жизни человека.
Брюхоногие и двустворчатые
Моллюски.
Особенности строения и
жизнедеятельности моллюсков.
Головоногие
Моллюски.
Многообразие
моллюсков.
Промысловое значение моллюсков.
Роль моллюсков в природе и жизни
человека.
Тип Членистоногие. Класс
Ракообразные. Особенности строения
и жизнедеятельности членистоногих.
Тип Членистоногие. Класс
Паукообразные. Особенности строения
жизнедеятельности членистоногих.
Членистоногие. Класс Насекомые.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
Особенности строения и
работа №17. Изучение внешнего
жизнедеятельности членистоногих.
строения и многообразия
членистоногих по коллекциям.
Многообразие насекомых.
Инструктаж по ТБ Лабораторная
Членистоногие — возбудители и
работа №18.. Изучение
переносчики возбудителей болезней
коллекций насекомых —
человека и животных, вредители
вредителей сада и огорода.
сельскохозяйственных растений.
§41 задания2-3
§42, задания2,4
§43, задания1,3
§44, задания2,3
§45, задание2
§46, задания1,3 презентация
«Многообразие насекомых и
их значение»
§47,повторить §34-46
презентация «Насекомые—
вредители сада и огорода»,
«Медоносные пчелы.
Пчеловодство»
Меры предупреждения заболеваний.
Медоносные пчелы. Пчеловодство.
Роль членистоногих в природе, их
практическое значение и охрана.
Инстинкты.
51. Многообразие членистоногих.
52. Тип Хордовые. Общая характеристика.
53. Рыбы. Особенности строения и
.
жизнедеятельности рыб.
54.
Приспособления рыб к условиям Инструктаж по ТБ. Лабораторная
обитания. Значение и охрана рыб.
работа №20..
Описание видового состава рыб
местных водоемов.
55.
Класс Земноводные. Особенности
строения и жизнедеятельности,
многообразие земноводных. Роль в
природе, практическое значение и
охрана земноводных.
56.
Класс Пресмыкающиеся.
Особенности строения и
жизнедеятельности, многообразие
пресмыкающихся. Предохранение от
укусов и первая помощь при укусе
ядовитой змеи. Роль в природе,
практическое значение и охрана
Промежуточный
тестовый контроль
№5 по теме:
«Многообразие
животного мира»
§ повторить §34-47 задание2
§48, задание3
§49, задание3
§50, задания1,3
презентация
«Видовой состав рыб
Белгородской области»
§51, задание3
§52, задания2,3
пресмыкающихся.
57.
Класс Птицы. Особенности
строения и процессов
жизнедеятельности, многообразие
птиц.
Инструктаж по ТБ.
Лабораторная работа № 21.
Изучение внешнего строения
птиц, особенностей перьевого
покрова.
58.
Многообразие птиц и их значение. Инструктаж по ТБ.
Птицеводство.
Лабораторная работа № 22.
Изучение строения куриного яйца.
§53, задание2
59. Инструктаж по ТБ.
Экскурсия №1
Знакомство с птицами леса (парка).
Составление списка птиц местной
фауны.
60. Класс Млекопитающие, или Звери.
Млекопитающие. Особенности
строения и процессов
жизнедеятельности
61. Многообразие зверей.
62. Домашние Млекопитающие.
§53-54 повт.
63. Глава 4. Эволюция растений и
животных, их охрана (3ч)
Этапы эволюции органического мира.
64. Освоение суши растениями и
животными.
Инструктаж по ТБ. Лабораторная
работа №23.
Изучение внешнего строения
млекопитающих.
§54 ,задания2,3
§55, задание2
§56, задания1,2,4
§57, задания2,3
Проработать выводы к главе
3
§58
§58-59Сообщение « Как
ученые узнают о климате
прошлых эпох и обитающих
65. Охрана растительного и животного
мира.
66. Глава 5. Экосистемы (4ч)
Экосистема.
Взаимосвязь компонентов экосистемы
и их приспособленность друг к другу.
Цепи питания, потоки энергии.
67. Среда обитания организмов.
Экологические факторы.
68. Итоговое тестирование №7
69. Биотические
и
антропогенные
факторы.
70.
Искусственные экосистемы
(водоем, луг, лес, парк, сад)
Промежуточный
тестовый контроль
№6 по теме:
«Многообразие
животного мира» и
«Эволюция растений
и животных их
охрана»
в это время на Земле
растениях и животных»
§59-60
§61, проработать выводы к
главе 4
§62
Итоговое
тестирование №6
§63
§64
проработать выводы к
главе 5