Рабочая программа учебного предмета « Биология» Бактерии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа с углублѐнным изучением предметов №80
Принято на заседании МО
Согласовано
Утверждаю
_______________________
Зам. Директора по УВР
Директор МБОУ СОШ с УИОП №80
Протокол № __________
МБОУ СОШ с УИОП №80 ________Е.М. Булгакова
Руководитель МО______
_______________________ «___»_________2015г.
«___»___________2015г.
«___»___________2015г.
Рабочая программа
учебного предмета
« Биология»
Бактерии. Грибы. Растения.
6 класс
2015 — 2016 учебный год
Составитель:
Черня К.М., учитель химии и биологии
МБОУ СОШ с УИОП №80
Высшая квалификационная категория
г.Хабаровск
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена с учѐтом Федерального Государственного стандарта.
Примерной программы основного общего образования по биологии, программы
Пасечника В.В., (программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы 2-е
издание, Москва Дрофа 2009).
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (всего 70 часов).
Рабочая программа для 6-х классов включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре
и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной
деятельности используется тетрадь с печатной основой: Н.В.Преображенская: Рабочая
тетрадь по Биологии . 6кл. –Экзамен. – Москва 2015– 80с.:ил.
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ,
познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками
позволяет диагностировать сформированность умения узнавать (распознавать)
биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты.
Изучение биологии в 6 классе направленно на достижение следующих целей:
1. освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роль растений, о
методах познания растительного организма;
2. овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками;
проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экпериментов,
работы с различными источниками информации;
4. воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения
в природе;
5. использование приобретѐнных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за
растениями, оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей; соблюдение правил поведения в
окружающей среде.
С отсутствием УОУ исключена Экскурсия Ознакомление с выращиванием растений в
защищенном грунте.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения биологии ученик 6-ого класса должен Знать/понимать
признаки биологических объектов: растений, грибов и бактерий; растений и грибов своего
региона;
сущность биологических процессов: питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение растений, грибов, бактерий.
Уметь
наблюдать влияние факторов среды на живые организмы;
объяснять общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления
отдельных групп); роль бактерий, грибов, растений в жизни человека; действие
лимитирующих факторов на состояние флоры Московской области; актуальность
проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире,
России, Московской области;
изучать биологические объекты и процессы описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями растений;
рассматривать на готовых микропрепаратах и пописывать биологические объекты;
распознавать и описывать на таблицах и живых объектах органы цветкового растения;
растения разных отделов; наиболее распространенные виды растений своей местности,
культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения;
приводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
сравнивать биологические объекты: клетки растений, бактерий, грибов; растения
различных отделов, экологические группы лишайников и делать выводы на основе этого
сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической
группе (классификация);
давать характеристику растениям различных систематических групп;
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды на растения;
оформлять результаты экскурсий с помощью графиков, таблиц, диаграмм;
формулировать выводы на основе собранного материала;
прогнозировать последствия воздействия антропогенных факторов на биологическое
разнообразие и ландшафты;
применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
использовать знания в ситуации разработки экологического проекта по охране
растений, грибов, лишайников Хабаровского края.
Учебно – тематический план. 6 класс.
№ Тема
1. Введение
Лабораторные,
Количество
Практические
часов
работы
2
2
Контрольные
работы
0
2.
Раздел 1. Клеточное
строение организмов
5
2
0
3.
Раздел 2. Царство
Бактерии
3
0
0
4.
Раздел 3. Царство
Грибы
4
2
1
5.
Раздел 4. Царство
Растения
8
3
0
Раздел 5. Строение и
многообразие
6.
покрытосеменных
растений
16
4
1
Раздел 6. Жизнь
растений
15
3
1
7
1
0
7.
Раздел 7.
8. Классификация
растений
9.
Раздел 8. Природные
сообщества
6
1
1
10.
Раздел 9.Развитие
растительного мира
2
0
0
2
0
0
11. Резерв
Содержание тем учебного курса биологии в 6 классе
Введение (2 часа)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных.
Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности
человека на природу, ее охрана.
Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника
наблюдений.
Раздел 1. Клеточное строение организмов (5 часов)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода. Минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и
деление клетки. Понятие «ткань».
Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.
Лабораторные работы
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними.
Рассматривание клеток с помощью лупы.
Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.
Раздел 2. Царства Бактерии . (3 часа)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий.
Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Раздел 3. Царства Грибы. (4часа)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи,
плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила
сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе
и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни
человека.
Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов
(трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.
Раздел 4. Царство Растения (8 часов)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая
характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания.
Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные,
цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение
одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека,
охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в
природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение
голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в
природе и жизни человека.
Раздел 5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 час)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых
систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация. Распространение плодов и
семян.
Лабораторные работы
Изучение строения цветка.
Ознакомление с различными видами соцветий.
Ознакомление с сухими и сочными плодами.
Раздел 6. Жизнь растений (15 часов)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост,
развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание
растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих
поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование
крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.
Раздел 7. Классификация растений (7 часов)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом
местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и
народнохозяйственное значение.
Раздел 8. Природные сообщества (6 часов)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных
экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные
сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на
растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных
экологических групп.
Лабораторная работа
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Раздел 9. Развитие растительного мира (2 часа).
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства эволюции растений.
Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном
растительном мире.
Резерв (2 часа)
Календарно – тематическое планирование
№
Тема урока
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
ИКТ,
оборудование.
Вид контроля
Введение (2час).
1
2
1. Биология – наука о
живой природе.
Царство бактерий,
грибов, растений и
животных. Связь
организмов со средой
обитания.
2. Взаимосвязь
организмов в природе.
Влияние деятельности
человека на природу,
ее охрана.
ЛР.1. Фенологические
наблюдения за
сезонными
изменениями в
природе.
Дата
План Факт
Называть основные
царства живых
организмов.
Знать определение
биология. Значение
биологических знаний.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
2. Ведение дневника
наблюдений.
Раздел 1.
Клеточное строение
организмов (5час).
3
4-5
1. Устройство
увеличительных
приборов(лупа,
микроскоп).
ЛР. Устройство лупы и
светового микроскопа.
Правила работы с
ними.
2-3. Клетка и ее
строение: оболочка,
цитоплазма, ядро,
вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода.
Минеральные и
органические
вещества.
ЛР 2. Рассмотрение
клеток с помощью
лупы.
6
7
ЛР 3. Приготовление
препарата кожицы
чешуи лука,
рассмотрение его под
микроскопом.
4. Жизнедеятельность
клетки: поступление
веществ в клетку
(дыхание, питание),
рост, развитие и
деление клетки.
Называть клеточные
структуры , их
значение, структуры
клеток, участвующие в
делении, роль
хромосом.
Отличать: старую
клетку от молодой.
Распознавать и
описывать: клеточное
строение кожицы лука,
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Последовательность
деления клетки,
Строение тканей
растения.
Знать определение
понятия ткань.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
Лаб. Работы №1
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
Лаб. Работы №2
и №3.
Микроскопы.
Таблицы.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
5. Понятие « Ткань».
Раздел 2.
Царство Бактерии
(3час).
8
1.Бактерии , их роль в
природе и жизни
человека.
9
10
2. Строение и
жизнедеятельность
бактерий.
Размножение
бактерий.
Называть структурные
компоненты
бактериальной клетки.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Выделять
отличительные
особенности бактерий.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
Сравнивать строение
бактериальной и
растительной клетки.
Сообщения
учащихся.
Объяснять роль
бактерий.
3.Разнообразие
бактерий, их
распространение в
природе.
Раздел 3.
Царство Грибы (4час).
11
12
1.Грибы. Общая
характеристика
грибов, их строение и
жизнедеятельность.
2. Дрожжи, плесневые
грибы.
ЛР 4. Рассмотрение
дрожжей и мукора под
Знать определение
понятия: паразиты,
сапрофиты, мицелий,
микориза.
Распознавать и
описывать: строение
мукора и пеницилла,
строение шляпочных
грибов.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
Лаб. Работы № 4.
13
микроскопом.
3.Грибы –паразиты.
14
4. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые
грибы. Правила сбора
съедобных грибов и их
охрана. Профилактика
отравления грибами.
Роль грибов в природе
и жизни человека.
Лишайники, их
строение
,разнообразие, среда
обитания. Значение в
природе и жизни
человека.
Сравнивать грибы с
растениями и
животными
Муляжи
грибов,
Микроскоп.
Натуральные
объекты.
Объяснять роль грибов
в природе и жизни
человека, пути
заражения грибамипаразитами.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Различать ядовитые и
съедобные грибы.
Выполнение
Лаб. Работы № 5.
ЛР 5. Изучение
строения тел
шляпочных грибов.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
Раздел 4.
Царство растений
(8час).
15
1.Растения.
16
Ботаника – наука о
растениях. Методы
изучения растений.
Общая характеристика
растительного царства.
Многообразие
растений, их связь со
средой обитания. Роль
в биосфере. Охрана
растений.
Давать определение
термину низшие
растения, высшие
растения, ботаника.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Распознавать:
Водоросли разных
отделов,
Растения отдела
моховидные,
Растения отдела
папоротникообразные;
Растения отдела
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
17
2.Основные группы
растений (водоросли ,
мхи, хвощи, плауны,
папоротники,
голосеменные ,
цветковые).
3. Водоросли.
Многообразие
водорослей. Среда
обитания водорослей.
Строение
одноклеточных и
многоклеточных
водорослей. Роль
водорослей в природе
и жизни человека,
охрана водорослей.
18
ЛР 6. Знакомство с
многообразием
зеленых
одноклеточных и
многоклеточных
водорослей.
4.Мхи. Многообразие
мхов. Среда обитания.
Строение мхов и их
значение.
Голосеменные.
Распознавать и
описывать: Внешнее
строение водорослей,
Внешнее строение
мхов,
Внешнее строение
папоротников.
Сравнивать строение
одноклеточных
водорослей и
растительной клетки,
Гербарии
мхов,
папоротников.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
Лаб. Работы №6
Строение растений
разных отделов.
Объяснять роль
растений различных
отделов в природе и
жизни человека.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
Лаб. Работы №7
ЛР 7. Изучение
строения мха.
19
5. Папоротники,
хвощи, плауны, их
строение,
многообразие, среда
обитания и роль в
природе и жизни
человека, их охрана.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
Лаб. Работы №8
20
21
ЛР 8. Изучение
строения
спороносящего
папоротника(хвоща).
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
6. Голосеменные , их
строение и
разнообразие. Среда
обитания.
Распространение
голосеменных ,
значение в природе и
жизни человека, их
охрана.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
22
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
7. Цветковые растения,
их строение и
многообразие. Среда
обитания
Сообщения
учащихся.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
8.Значение цветковых
растений в природе и
жизни человека.
Раздел 5.
Строение и
многообразие
покрытосеменных
растений (16час).
23-24
1-2. Строение семян
однодольных и
двудольных растений.
ЛР 9. Изучение и
строение семян
однодольных и
двудольных растений.
Распознавать растения
отдела
покрытосеменные;
Наиболее
распространенные в
нашей местности
растения класса
двудольные,
сельскохозяйственные
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Интернетресурсы.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
растения;
25
26
27
3. Виды корней и типы
корневых систем.
Растения семейств:
лилейные, злаки.
ЛР, Виды корней,
стержневые и
мочковатые корневые
системы.
Распознавать и
описывать:
4. Строение корня.
5. Видоизменения
корней.
28
6. Побег.
Листорасположение .
Почки их строение.
Рост и развитие
побега.
29
7. Внешнее строение
листа. Жилкование.
30
31
32
33
8. Клеточное строение
листа.
9. Видоизменение
листьев.
10.Строение стебля.
Многообразие
стеблей.
Жизненные формы
растений;
Строение семян
однодольных и
двудольных растений;
учащихся.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Гербарии,
натуральные
объекты.
По рисунку и на
микропрепаратах
клеточное строение
листа.
Строение листа;
Гербарии
листьев,
побегов.
Натуральные
объекты.
Модели
цветков.
Плодов.
Клеточное строение
стебля;
По рисунку строение
цветка, типы соцветий;
Интернетресурсы.
Строение плодов.
Объяснять: причины
сокращения
численности растений;
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Что почка –
видоизмененный
побег;
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Что строение листа
связано с условиями
обитания растений;
11.Видоизменение
побегов.
Влияние условий
жизни на рост дерева в
толщину
ЛР 10. Изучение
видоизмененных
Сравнивать Семена
однодольных и
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Зоны корня;
Побеги, почки;
Выполнение
Лаб. Работы №9
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания. Тест.
Сообщения
учащихся.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
34-35
побегов( корневище,
клубень, луковица).
12-13. Цветок и его
строение.
36
ЛР 11. Изучение
строения цветка.
37
двудольных растений;
Семейства растений
класса однодольных по
заданным критериям;
Строение цветков
различных классов;
Сообщения
учащихся.
Строение однодольных
и двудольных растений
14. Соцветия.
Называть функции
кожицы листа, мякоти
листа;
15.Плоды и их
классификация.
Функции плодов,
способы их
распространения;
38
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
Лаб. Работы
№10, 11.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Функции слоев стебля.
16.Распространение
плодов и семян.
Сообщения
учащихся.
Функции частей цветка.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
Раздел 6.
Жизнь растений
(15час).
Объяснять:
39-40
41
42-43
1-2.Основные
процессы
жизнедеятельности
( питание , дыхание,
обмен веществ, рост,
развитие ,
размножение).
3.Условия прорастания
семян , питание
проростков.
ЛР12.Определение
всхожести семян
растений и их посев.
Влияние условий на
испарение воды
листьями,
Космическую роль
зеленых растений,
Результаты опытов,
подтверждающие
дыхание растений,
Биологическое
значение
вегетативного
размножения,
Условия размножения,
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Натуральные
объекты.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
Лаб. Работы №
4-5. Фотосинтез.
12.
6.Испарение воды.
Целесообразность
использования правил
посева семян.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания. Тест.
7-8. Обмен веществ и
энергии.
Механизм
верхушечного роста и
минерального питания.
9.Рост растений.
Распознавать и
описывать: этапы
размножения и
развития водорослей,
мхов и папоротников.
44
45-46
47
48
49-50
10. Размножение
растений.
Способы опыления
растений,
51
52
11-12.Половое и
бесполое
(вегетативное )
размножение.
13. ЛР.13.
Вегетативное
размножение
комнатных растений.
53
14. Экскурсия. Зимние
явления в жизни
растений.
15. Самостоятельная
работа.
Этапы размножения и
развития
покрытосеменных
растений,
Механизм
верхушечного роста и
минерального питания.
Давать определение
терминам половое
размножение,
сперматозоид,
яйцеклетка, опыление
оплодотворение,
двойное
оплодотворение.
Сравнивать: процессы
фотосинтеза и
дыхания.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Выполнение
Лаб. Работы №
13.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
Раздел 7.
Классификация
растений. (7час).
54
5556-57
1.Основные
систематические
категории: вид, род,
семейство, класс,
отдел, царство.
Знакомство с
классификацией
цветковых растений.
ЛР 14. Выявление
признаков семейства
по внешнему
строению растения.
2-3-4. Класс
Двудольные растения.
Морфологическая
характеристика3-4
семейств с учетом
местных условий.
58-59
60
5-6. Класс
Однодольные
растения.
Морфологическая
характеристика злаков
и лилейных.
7.Важнейшие
сельскохозяйственные
растения,
биологические основы
их выращивания и
народно-
Знать признаки
основных семейств
двудольных растений и
семейств однодольных
растений..
Распознавать и
описывать растения
некоторых семейств
двудольных и
однодольных
растений.
Сравнивать строение
однодольных и
двудольных растений.
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Выполнение
Лаб. Работы №
14.
Гербарии
растений
различных
семейств.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
хозяйственное
значение.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
Раздел 8.
Природные
сообщества (6час).
61
1.Основные
экологические
факторы и их влияние
на растения.
62
2. Характеристика
основных
экологических групп
растений.
63
65
ЛР 15. Изучение
особенностей
строения растений
различных
экологических групп.
3.Взаимосвязь
растений с другими
организмами.
Симбиоз. Паразитизм.
4. Растительные
сообщества и их типы.
Характеризовать
основные
экологические группы
растений.
Описывать видовой
состав растений
лесного сообщества.
Распознавать
последовательность
этапов смены
растительного
сообщества.
Интернетресурсы.
Электронное
учебное
издание.
Дроф.
Физикон.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
CD-диск. Изд
«Глобус» автор
С.Н. Лебедев.
Выполнение
Лаб. Работы №
15.
Приводить примеры
растительных
сообществ.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Объяснять влияние
человека на
растительные
сообщества.
Сообщения
учащихся.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
66
5.Развитие и смена
растительных
сообществ. Влияние
деятельности человека
на растительные
сообщества и влияние
природной среды на
человека.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
6. Экскурсия .
Природное
сообщество и человек.
Физиологические
наблюдения за
весенними явлениями
в природных
сообществах.
Раздел 9.
Развитие
растительного
мира(2часа).
67
1. Многообразие
растений и их
происхождение.
Доказательства
исторического
развития растений.
68
2. Основные этапы в
развитии
растительного мира.
Господство
покрытосеменных в
современном
растительном мире.
Резерв (2 часа).
Объяснять причины
многообразие
растений.
Называть основные
этапы развития
растений.
Устная работа с
учебником,
индивидуальные
задания.
Сообщения
учащихся.
Выполнение
заданий в
рабочей тетради.
Учебно - методический комплекс
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
- Пасечник В.В. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учеб. для общеобразоват. учеб.
заведений. – М.: Дрофа, 2007 – 372с.;
методического пособия для учителя:
- Биология 5 – 11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплексу
учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника/авт. Сост. Г. М. Пальдяева. – М.:
Дрофа, 2009;
- Н.И. Голушкова, Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 класс: поурочные планы по
учебнику В.В. Пасечника. Волгоград: «Учитель», 2014.
дополнительной литературы для учителя:
Учебные издания серии «Темы школьного курса» авт. Т.А. Козловой, В.И. Сивоглазова,
Е.Т. Бровкиной и др. М.: Дрофа;
Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.-128с. 6ил. –
(Дидактические материалы);
Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. – М.: Дрофа, 2004. -127с.;
Пасечник В.В., Снисаренко Т.А. Биология: бактерии, грибы, растения: Рабочая тетрадь.
6кл. – 8-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 80с.: ил.;
MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Бактерии. Грибы. Растения»
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004.
Биология. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс
(электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана-Граф»,