Учебно-тематическое планирование по биологии

Учебно-тематическое планирование
по биологии
Класс 7
.
Учитель _Сиразетдинова Гузель Хайдаровна ______
Количество часов всего 70 , в неделю
2
.
Плановых контрольных уроков 4 , лабораторных работ 10 ,
Планирование составлено на основе примерной программы основного общего
образования по биологии, федерального компонента государственного
общеобразовательного стандарта общего образования на базовом уровне, МОиН РФ
2004г.
Литература для учителя
1, Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. 8-е изд., испр. –М.: Дрофа, 2002.
2. Программы для общеобразовательных учреждений: Биология. 5-11 кл./сост.
Мягкова Т.Г.- М.: Дрофа, 2005.
3. Сонин Н.И., Бровкина Е.Т. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс:
Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых
организмов»/3-е изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2000.
4. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа,
2005.
5. Биология. 7 класс: поурочные планы по учебнику В.Б.Захарова, Н.И.Сонина/авт.сост.М.В.Высоцкая. – Волгоград: Учитель, 2008.
6. Семенцова В.Н. Биология. 7 класс. Технологические карты уроков: Метод.
Пособие.- СПб.: «Паритет», 2001.
7. Тарасов А.К. Ботаника, зоология, химия. Книга для учителя и учащихся. –
Смоленск: Русич, 1999.-256 с. – (Веселый урок).
8. Гигани О.Б., Сперанская О.Н. Общая биология.- М.: «Уникум-Центр», 1999.
Литература для учащихся
1. Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Учебник для
общеобразовательных учреждений. 8-е изд.,испр. –М.: Дрофа, 2002.
2. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: рабочая тетрадь. – М.: Дрофа,
2005.
3. Никимов А.И. Биология. Справочник школьника.
4. Детская энциклопедия «Я познаю мир».
5. Трайтак Д.И. Растения. Грибы Бактерии.
При оформлении рабочей программы были использованы следующие условные
обозначения:
- урок изучения новых знаний
УИНЗ
- урок закрепления знаний
УЗЗ
- комбинированный урок
КУ
- урок обобщения и систематизации знаний
УОИСЗ
- урок контроля
УК
- дидактический материал
ДМ
- фронтальный опрос
ФО
- текущий опрос
ТО
- самостоятельная работа
СР
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по изучению биологии
в 7-х классах общеобразовательных учреждений
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых
организмов» авторов Н.И. Сонина, В.Б.Захарова полностью отражающей содержание
Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся.
Реализация программы обеспечивается учебными и методическими пособиями
Для учащихся:
Н.И.Сонин,В.Б.Захарова «Многообразие живых организмов». Рабочая тетрадь к учебнику
«Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2006.
Для учителя:
1. Е.Т.Бровкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс:
Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Многообразие живых
организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2005.
2. Козлова Т.А. Биология в таблицах. 6-11 кл: Справ. пособие.- М.: Дрофа, 2004.
MULTIMEDIA – поддержка курса:
 КМ-школа;
 Интернет – ресурсы;
 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. Растения.
Бактерии. Грибы.
Изучение
биологии
на
базовом
уровне
среднего
(полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущей ей законамерностях строений,
жизнидеятельности и средообразующий роли живых организмов; о роли
биологической науки в практической деятельности людей: методах познания
живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов
и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях
в области биологии; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за культурными растениями, домашними животными, заботы о собственном
здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной
среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
Календарно
тематический план по объему скорректировано в соответствии с федеральным компо
нентом государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования и требованиями, предъявляемыми к уровню подготовк
и выпускников средней школы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса
Учащиеся должны знать:
- строение и функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
- особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений;
- сведения о таксономических единицах;
- способы размножения бактерий, грибов, растений;
- основные этапы развития растительного мира;
- взаимосвязь растений с факторами среды;
- взаимосвязь растений с другими организмами в природных сообществах;
- роль бактерий, грибов, растений в природе, значение их в жизни человека,
народном хозяйстве;
- охраняемые растения своей местности, мероприятия по их охране;
- основные растения региона, особенности их возделывания.
Учащиеся должны уметь:
- пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты и работать
с ними;
- вести наблюдения и ставить простейшие опыты с растениями;
- проводить наблюдения в природе за сезонными изменениями, вести
фенологический дневник;
- ухаживать за растениями, выращивать их;
- проводить работы на учебно-опытном участке, применять знания по биологии
растений при их выращивании;
- соблюдать правила поведения в природе;
- работать с учебником, составлять план параграфа, использовать рисунки и текст
как руководство к лабораторным работам, находить в тексте сведения для составления и
заполнения таблиц и схем.
Учебно-тематическое планирование по биологии.7 класс(70 часов).Многообразие живых организмов.
№ Тема урока
Тип урока
1
Введение (3ч).
Мир живых организмов. Уровни организации живого.
УИиПЗНЗ
2
Ч. Дарвин и происхождение видов.
УИНЗ
3
Многообразие организмов и их классификация.
УИНЗ
4
Царство Прокариоты (3 ч).
Общая характеристика и происхождение прокариот.
УИиПЗНЗ
5
Особенности строения, жизнедеятельности прокариот
КУ
подцарств Настоящие бактерии и Архебактерии. Их роль
в природе и практическое значение
6
Подцарство Оксифотобактерии, особенности
организации, роль в природе и практическое значение.
7
Царство Грибы (4ч).
Царство Грибы. Особенности организации грибов, их
роль в природе и жизни человека.
8
Многообразие грибов, их классификация. Плесневые
грибы.
КУ
УИиПЗНЗ
КУ
Характеристика Виды контроля,
деятельности
измерители
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Составление
схемы.
Знание
определений..
Классификации
животных и
растений.
Задание1 в РТ
Зарисовка
строения
бактериальной
клетки.
Работа по
таблицами
рисункам
учебника.
Задание 5 в РТ
Сравнение грибов
с растениями и
животными.
ЛР «строение
мукора»
Задание 9 и 11 в
РТ
Задание со
свободным
ответом по
выбору учителя.
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дата
проведен
ия
Царства живых
1.09
организмов.
Классификация
5.09
организмов.
Основные
положения
8.09
эволюционного
учения Ч. Дарвина.
Строение, питание,
12.9
размножение
Задание к немому бактерий,
рисунку на с 17
образование спор. 15.9
ФО
Значение в природе
Задание со
и жизни человека.
свободным
ответом по
19.9
выбору учителя.
Признаки царства
грибов. Строение
грибов: грибница,
Задание к немому плодовое тело.
рисунку на с 27
Разнообразие по
22.9
26.9
Шляпочные грибы. Особенности строения и
жизнедеятельности
КУ
10
Отдел Лишайники.
КУ
11
Царство Растения. (20 ч).
Общая характеристика царства Растения.
УИиПЗНЗ
9
ЛР «строение
шляпочного
гриба»
СР, зачет 1.
12
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика
водорослей.
УИНЗ
ЛР «строение
спирогиры»
13
Размножение и развитие водорослей.
КУ
14
Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе и
их практическое значение.
КУ
Составление
цикла развития
водоросли.
Заполнение
таблицы.
15
Общая характеристика подцарства Высшие растения.
УИНЗ
16
Отдел Моховидные. Особенности строения и
жизнедеятельности.
УИНЗ
17
Отдел Плауновидные. Особенности строения и
жизнедеятельности.
КУ
18
Отдел Хвощевидные. Особенности строения и
жизнедеятельности, их роль в природе.
УЗЗ
19
Отдел Папоротниковидные.
УИНЗ
20
Многообразие папоротниковидных, их роль в природе и
практическое значение.
УОИСЗ
ЛР «Строение
сфагнума и
кукушкина льна»
Задание со
свободным
ответом по
выбору учителя.
Задание со
свободным
ответом.
Задание 21-25 в
РТ
Вопросы на с 46
учебника
Задания к немому
рисунку учебника
с. 55
ТО
ФО
ЛР «строение
хвоща лесного»
ФО, Задание 29 в
РТ
ЛР «строение
папоротника»
Задания к немому
рисунку учебника
с. 67
ФО
ЛР «строение
способу питания:
сапрофиты,
паразиты.
Лишайники –
симбиоз гриба и
водорослей.
Признаки царства
Растения. Высшие и
низшие растения.
Отделы высших
растений.
Основные признаки
водорослей.
Ризоиды. Места
обитания и
распространения.
Основные признаки
мхов. Появление
органов и тканей.
Высшие споровые
растения.
Значение в природе
и в жизни человека.
Основные признаки
папоротников.
Особенности
размножения.
29.9
3.10
6.10
10.1
0
13.1
0
17.1
0
20.1
0
24.1
0
27.1
0
31.1
0
Отдел Голосеменные растения: строение,
жизнедеятельность и происхождение.
УИНЗ
22
Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и
практическое значение.
УЗЗ
23
Отдел Покрытосеменные: особенности строения,
происхождение.
УИНЗ
24
Размножение покрытосеменных растений.
КУ
Класс Двудольные. Характерные особенности растений
семейств Розоцветные и Крестоцветные.
КУ
25
26
Класс Двудольные. Характерные особенности растений
семейств Пасленовые и сложноцветные.
КУ
27
Класс Однодольные. Характерные особенности растений КУ
семейства Злаковые.
28
Класс Однодольные. Характерные особенности растений КУ
семейства Лилейные.
29
Обобщающее повторение о царствах Прокариоты, Грибы, УОИСЗ
Растения.
21
шишек и пыльцы ТО, работа по ДМ Строение
сосны»
голосеменных
растений, появление
Задание 35 в РТ семени.
Задания к немому Размножение.
рисунку учебника Значение в природе
ЛР «строение
с. 75
и практическое
шиповника»
значение.
Задание 35 в РТ
Задания к немому
рисунку учебника
с. 87
ЛР «строение
пшеницы»
32
Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах КУ
и жизни человека.
Выполнение
Признаки царства
тестовых заданий. Животные. Типы
симметрии: лучевая
и двусторонняя.
Задания со
Общая
свободным
характеристика
ответом.
простейших.
ТО
Строение и
жизнедеятельность.
ФО Задание 53 в Типы питания.
РТ
Способы движения.
33
Особенности организации многоклеточных. Губки.
Задание 54-55 в
30
31
Царство Животные (36 ч)
Общая характеристика царства Животные.
Особенности организации одноклеточных, их
классификация.
Зачет 2.
Особенности
строения
покрытосеменных.
Жизненные формы
растений. Признаки
ФО, работа с
классов
определительным Однодольные и
и карточками
Двудольные.
Редкие и
ФО, работа с
охраняемые
определительным растения.
и карточками
Сельскохозяйственн
ые растения
УИНЗ
УИНЗ
УИНЗ
ЛР «строение
инфузории»
Признаки
10.1
1
14.1
1
17.1
1
21.1
1
24.1
1
28.1
1
1.12
5.12
8.12
12.1
2
15.1
2
19.1
2
34
Особенности организации кишечнополостных.
УИНЗ
35
Размножение гидроидных. Половое и бесполое
размножение.
КУ
36
Многообразие кишечнополостных, значение в природе и
практическое значение.
КУ
37
Обобщающее повторение по темам «Признаки царства.
Одноклеточные животные. Двуслойные животные»
УОИСЗ
38
Особенности организации плоских червей.
УИНЗ
39
Плоские черви – паразиты.
УОИСЗ
40
Тип Круглые черви. Особенности их организации.
УИНЗ
41
Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых
червей.
УИНЗ
42
Многообразие кольчатых червей, их роль в природе.
КУ
43
Повторение по темам «Плоские, круглые и кольчатые
черви»
УК
Заполнение
таблицы
Составление
цикла развития
РТ
ФО по вопросам
с114 учебника
ТО
ФО
Зачет 3.
Работа по ДМ
Задания со
свободным
ответом
ФО по вопросам
с120 учебника
ФО
ЛР «строение
ТО
дождевого червя»
ФО
Зачет 4.
многоклеточных
Признаки типа:
лучевая симметрия,
наличие кишечной
полости, роль в
природе и в жизни
человека.
22.1
2
26.1
2
12.1
16.1
19.1
Признаки типа
Плоские черви:
трехслойные
животные.
Ленточные черви,
сосальщики. Среда
обитания и образ
жизни.
Профилактика
заражения
паразитическими
червями.
23.1
29.1
30.1
2.02
6.02
Работа по ДМ
9.02
44
Особенности организации моллюсков, их происхождение. УИНЗ
45
Многообразие моллюсков, их роль в природе.
КУ
46
Особенности организации членистоногих. Класс
Ракообразные.
УИНЗ
47
Многообразие ракообразных, их роль в природе и
практическое значение.
КУ
ЛР «строение
раковины
моллюсков»
ЛР «строение
речного рака»
Задание со
свободным
ответом
Работа в РТ.
ТО
ФО
Тип Моллюски:
среда обитания,
образ жизни.
Строение раковины.
Тип Членистоногие.
Внешний скелет,
отделы тела,
смешанная полость
тела. Системы
внутренних органов.
13.2
16.2
20.2
23.2
48
Класс Паукообразные. Особенности строения и
жизнедеятельности. Многообразие паукообразных, их
роль в природе.
КУ
ФО
49
Класс Насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности.
УИНЗ
50
Размножение и развитие насекомых.
КУ
51
Многообразие насекомых, их роль в природе и
практическое значение.
КУ
52
Урок контроля и коррекции знаний учащихся по темам «
типы Моллюски и Членистоногие»
УК
Зачет 5.
Работа по ДМ.
53
Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих,
их многообразие.
УИНЗ
Работа с текстом
учебника.
ФО
54
Особенности организации хордовых. Бесчерепные
животные.
УИНЗ
55
Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные
животные.
КУ
56
Основные группы рыб, их роль в природе и практическое КУ
значение.
Сравнение
хордовых с
беспозвоночными
ЛР «внешнее
ТО, работа по
строение рыбы» рисункам
учебника.
ФО
ЛР «внешнее
строение
насекомого»
Составление
схемы.
Поведение и
особенности
27.2
жизнедеятельности.
Задания к немому Типы ротового
2.03
рисунку с 167
аппарата. Развитие
насекомых с
Вопросы на с 166 полным и неполным
6.03
учебника.
превращением.
ФО
9.03
57
Класс Земноводные. Особенности строения и
жизнедеятельности.
УИНЗ
58
Размножение и развитие земноводных, их многообразие и КУ
роль.
59
Класс Пресмыкающиеся. Особенности строения и
жизнедеятельности.
УИНЗ
Сравнительная
характеристика
земноводных с
рыбами.
13.3
Особенности
16.3
строения и
жизнедеятельности
ФО, работа с
иглокожих.
текстом учебника Признаки хордовых.
Хрящевые и
костные рыбы.
Особенности
внешнего и
внутреннего
строения рыб.
ФО
Места обитания и
образ жизни.
Признаки класса.
ТО, вопросы на
Внешнее строение.
с.194
Приспособления к
образу жизни.
ТО, задания в РТ. Происхождение
пресмыкающихся.
20.3
23.3
27.3
30.3
3.04
13.4
КУ
61
Урок контроля и коррекции знаний учащихся по темам
«Классы Рыбы, Земноводные, Пресмыкающие»
УОИСЗ
Зачет 6
Работа по ДМ
62
Класс Птицы. Особенности строения птиц как
высокоорганизованных позвоночных.
УИНЗ
ТО, выполнение
заданий в РТ
63
Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни
человека.
КУ
Сравнительная
характеристика
птиц с ранее
изученными
классами.
Класс Млекопитающие. Особенности организации и
жизнедеятельности.
УИНЗ
64
65
Заполнение
таблицы.
Особенности
Вопросы на с. 203 строения.
Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и
практическое значение.
60
Многообразие млекопитающих.
КУ
67
Особенности организации животных, их роль в природе и УЗЗ
жизни человека.
68
Царство Вирусы (1 ч)
УИНЗ
69
Итоговая контрольная работа.
УОИЗЗ
Выступления с
сообщениями.
ФО
Плацентарные млекопитающие. Особенности их строения КУ
и жизнедеятельности.
66
17.4
ФО, задания по
немому рисунку.
Подготовка
сообщений
ТО
Выступления с
сообщениями.
Подготовка
сообщений
ТО
К/р
Повторение курса биологии 7 класса
70
УЗЗ
.
.
20.4
Общая
характеристика
класса. Среда
обитания птиц.
Приспособленность
к полету.
Признаки класса
млекопитающие.
Среды жизни и
места обитания.
Особенности
внешнего строения.
Системы
внутренних органов.
Меры по охране
млекопитающих.
Строение и
значение вирусов.
Вирусные
заболевания.
Профилактика.
24.4
27.4
4.05
8.05
11.5
15.5
18.5
22.5
29.5