Document 2556346

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта
Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы
основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых
организмов» автора Н.И. Сонина, Е.Т.Захаровой //Программы для общеобразовательных
учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2006.//,
полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса.
Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой
систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых
организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности,
распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного
содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся.
Результаты обучения приведены в графе «Требования к уровню подготовки
выпускников», которые сформулированы в деятельностной форме и полностью
соответствуют стандарту. Представленная в рабочей программе последовательность
требований к каждому уроку соответствует усложнению проверяемых видов
деятельности.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной
программой. Нумерация лабораторных работ (ввиду специфики курса) дана в
соответствии с их расположением в перечне лабораторных и практических работ,
представленном в Примерной программе. Все лабораторные и практические работы
являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению
учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к
самостоятельной учебной работе. В связи с этим при организации учебно-познавательной
деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: В. Б. Захаров, Н.И.
Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: Рабочая тетрадь к учебнику
«Биология. Многообразие живых организмов»7 класс. - М.: Дрофа, 2007. -79с. В тетрадь
включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, схем, немых
рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать сформированность
умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие
структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные
задачи, требующие от ученика размышлений и/или отработки навыков сравнения,
сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: В.Б. Захаров, Н.И.Сонин
«Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб.
заведений. - М.: Дрофа, 2008. - 255с;
а также методических пособий для учителя:
1) Е.Т.Броёкина, Н.И.Сонин «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс:
Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых
организмов» 7 класс. - М.:Дрофа, 2005г.;
^ 2) М.В.Высоцкая. Биология 7 кл: поурочное планирование по учебнику В.Б.Захарова,
Н.И.Сонина / авт.- сост. М.В.Высоцкая.- Волгоград: Учитель, 2008.- 447с.;
3) Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс: тестовые задания / С.И.Гуленков,
Н.И.Сонин.- М.: Дрофа, 2007.- 198с.;
4) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология.
611 классы. - М.: Дрофа, 2005. - 138 с;
^ 5) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э. Д. Днепров, А. Г., Аркадьев.
М.: Дрофа, 2006;
дополнительной литературы для учителя:
1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых
организмов» - М.:Дрофа, 2006. - 256с;
2)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой,
В.И.Сивоглазова,
^ Е.ТБровкиной и др. издательства Дрофа;
3) Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. (Дидактические материалы).
4) Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных
наблю-
дений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И. «Биология. 7 класс. Многообразие
живых организмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006 - 46
с.
5) Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. 304с
^ 6) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2004. - 112с
7) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену:
Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;
для учащихся:
1) В.Б.Захаров, Н.И.Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс. Рабочая тетрадь к
учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс - М.: Дрофа, 2006.- 64с
2) Суматохин С. В., Кучменко В.С. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и
задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с:
ил.
3) Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д.
Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. -704с:ил.
4) Секреты природы/ Пер. с англ. -ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. 432с
5) Красная книга Волгоградской области. Т. 1. Животные. - Волгоград: ООО
«Издательство Волгоград», 2004. - 172с
В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны:
знать/понимать
• особенности жизни как формы существования материи;
• фундаментальные понятия биологии;
• о существовании эволюционной теории;
• основные группы прокариот, грибов, растений и] животных, особенности их
организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную ролы живых
организмов; основные области применения! биологических знаний в практике сельского
хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране! окружающей среды и здоровья
человека;
уметь
• пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с
материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а
также различных групп растений, животных, в том числе и человека;
• давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
• работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических
исследований;
• работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект,
реферат;
• владеть языком предмета.
^ Для углубления знаний и расширения кругозора учащихся рекомендуются
экскурсии по разделам программы: «Многообразие форм живой природы»,
«Развитие жизни на Земле».
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в
рамках требований Государственного стандарта по биологии.
^ МULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов»
• Лабораторный практикум. Биология. 6-11 класс (учебное электронное издание),
Республиканский мультимедиа центр, 2004
• ^ Биология 6 класс. Живой организм. Мультимедийное приложение к учебнику
Н.И.Сонина (электронное учебное издание), Дрофа, Физикон, 2006
• Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1 С», Издательский центр «ВентанаГраф», 2007
• ^ Биология. Животные. 7 класс. Образовательный комплекс (электронное учебное
издание), Фирма «1 С», Издательский центр «Вентана- Граф», 2007
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.
Тематическое планирование уроков биологии в 7 классе
на 2015-2016 учебный год (учебник «Многообразие живых организмов», В.Б.Захаров,
Н.И.Сонин, 2 части)
Дата
урока
№
сентябрь
Тема урока
Домашнее
задание
ВВЕДЕНИЕ (3 часа)
1/1
Мир живых организмов
5-6
2/2
Ч. Дарвин и происхождение видов
6-9
3/3
Многообразие организмов и их
классификация
9-10
ЦАРСТВО ПРОКАРИОТ(3часа)
12
4/1
Общая характеристика и
происхождение прокариот
5/2
Особенности строения,
жизнедеятельность прокариот.
Подцарство Настоящие бактерии,
Архебактерии, их роль в природе и
практическое значение.
13-17
6/3
Подцарство Оксифотобактерии, роль
в природе и практическое значение.
18-20
ЦАРСТВО ГРИБЫ(4часа)
22-25
Царство грибы, особенности
Коррекция
программы
октябрь
7/1
организации грибов, их роль в
природе и жизни человека
8/2
Отдел Настоящие грибы. Особенности
строения и жизнедеятельности. ЛР
№1 «Строение плесневого гриба
мукора». ЛР№2 «Строение дрожжей»
26-28
9/3
Отдел базидиомицеты.
Несовершенные грибы. Особенности
строения и жизнедеятельности. Отдел
Оомицеты. ЛР №3 «Строение
плодового тела шляпочного гриба»
28-31
10/4
Отдел лишайники
32-36
ЦАРСТВО РАСТЕНИЙ (19 часов)
38-39
11/1
Общая характеристика царства
растений
ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ
40-41
12/2
Подцарство низшие растения
13/3
Размножение и развитие водорослей.
42-44
14/4
Многообразие водорослей, их роль в
природе и практические знания. ЛР№
4»Строение спирогиры»
45-49
ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ
15/5
Общая характеристика подцарства
высшие растения
50
ноябрь
декабрь
16/6
Отдел Моховидные, особенности
строения и жизнедеятельности.
ЛР№5 «Строение сфагнума», ЛР№6
«Строение кукушкина льна»
52-56
17/7
Отдел Плауновидные, особенности
строения и жизнедеятельности
57
18/8
Отдел Хвощевидные, особенности
строения и жизнедеятельности, роль
в природе. ЛР№7 «Строение хвоща
лесного»
58-60
19/9
Отдел Папоротниковидные,
особенности строения и
жизнедеятельности. ЛР№ 8
«Строение папоротника»
61-62
20/10
Роль папоротников в природе, их
практическое строение
62-65
21/11
Отдел Голосеменные растения,
особенности строения и
жизнедеятельности, происхождение.
ЛР№9 «Строение мужских и женских
шишек, пыльцы, семян сосны»
66-69
22/12
Многообразие видов голосемянных,
их роль в природе и практическое
значение
69-72
23/13
Отдел Покрытосемянные, их роль в
природе и практическое значение
73-77
24/14
Размножение покрытосемянных.
77-79
25/15
Класс однодольные. ЛР№10
«Строение пшеницы».
80-81
Семейства Злаки, Лилейные
26/16
Класс двудольные, семейства
розоцветных. ЛР№11 «Строение
шиповника». Семейство пасленовые
27/17
Обобщающий урок по темам: царства
Прокариоты, Грибы, Растения
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (34 часа)
28/1
86
Общая характеристика Царства
Животные
ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ
январь
81-84
87-96
29/2
Особенности организации
одноклеточных, или простейших, их
классификация. ЛР№12 «Строение
инфузории-туфельки»
30/3
Многообразие одноклеточных, их
значение в биоценозах и в жизни
человека
87-96
ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ
97-101
31/4
Особенности организации
многоклеточных. Губки как
примитивные многоклеточные
животные
32/5
Особенности организации
кишечнополостных. ЛР№13 «Внешнее
строение гидры»
102-105
33/6
Многообразие кишечнополостных
106-109
34/7
Тип Плоские черви, особенности их
организации
110-111
35/8
Многообразие плоских червей.
Плоские черви - паразиты
112-116
36/9
Тип Круглые черви, особенности их
организации
117-122
37/10
Тип Кольчатые черви, особенности
организации
123-125
38/11
Многообразие кольчатых червей.
Класс многощетинковые Класс
малощетинковые. ЛР№14 «Внешнее
строение дождевого червя.
Наблюдение его реакции на
раздражение»
125-129
Класс пиявки
февраль
39/12
Тип Моллюски, особенности их
организации, происхождения. ЛР№
15 «Внешнее строение моллюсков,
строение раковин моллюсков»
130-132
40/13
Многообразие моллюсков, значение
в природе и жизни человека
133-140
41/14
Тип Членистоногие, особенности
строения и жизнедеятельности. Класс
Ракообразные
3-7
42/15
Многообразие ракообразных, их роль
в природе
7-10
март
апрель
43/16
Класс Паукообразные, особенности их
строения и жизнедеятельности
11-14
44/17
Многообразие паукообразных, их
роль в природе
14-17
45/18
Класс Насекомые, особенности
строения и жизнедеятельности.
ЛР№16 «Внешнее строение
насекомого (майский жук)»
18-24
46/19
Размножение и развитие насекомых
24-25
47/20
Многообразие насекомых, их роль в
природе и жизни человека
25-29
48/21
Тип Иглокожие, особенности
строения и жизнедеятельности.
Многообразие и роль в природе
30-35
49/22
Тип Хордовые животные. Подтип
бесчерепные
36
50/23
Подтип позвоночные. Надкласс рыбы.
ЛР№17 «Внешнее строение рыбы»
37-42
51/24
Основные группы рыб, их роль в
природе и практическое значение
43-48
52/25
Класс Земноводные, особенности
строения, жизнедеятельности как
примитивных наземных позвоночных
49-56
53/26
Размножение и развитие
земноводных. Многообразие и роль в
56-59
природе
май
54/27
Класс Пресмыкающиеся, особенности
строения и жизнедеятельности как
первых настоящих наземных
позвоночных
60-65
55/28
Многообразие пресмыкающихся, их
роль в природе и жизни человека
66-67
56/29
Класс Птицы, особенности строения и
жизнедеятельности как
высокоорганизованных животных
68-77
57/30
Особенности птиц, связанные с
полетом
68-77
58/31
Экологические группы птиц, их роль в
природе и жизни человека
78-86
59/32
Класс Млекопитающие, особенности
строения и жизнедеятельности как
высокоорганизованных позвоночных
87
60/33
Особенности строения
млекопитающих
87-97
61/34
Плацентарные млекопитающие,
особенности строения,
жизнедеятельности, роль в природе и
жизни человека
98-106
62
Империя Доклеточные. Царство
Вирусы
108-111
63-68
Повторение пройденного материала.
Классификация организмов.
Эволюционное происхождение
организмов. Переходные формы
организмов.