Document 2556088

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
«СОГЛАСОВАНО»
Зав. кафедрой, профессор
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета фармации и медицинской
Бебякова Н.А..
«__1_»_09___2014 г.
биологии
___Буюклинская О.В.
«_1_»_09____2014 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
Ботаника
По направлению подготовки
060301 (33.05.01) Фармация
Курс
1-2
Семестр
2,3
Вид промежуточной аттестации:
Кафедра
Трудоёмкость дисциплины
экзамен, 3 семестр
медицинской биологии и генетики
252 ч / 7 зач. ед.
Архангельск, 2014
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Ботаника в высшем фармацевтическом образовании является базовой
дисциплиной и необходима, с одной стороны,
для овладения
фармакогнозией, с другой – дает будущим провизорам основы
биологических знаний, необходимые для понимания и усвоения ряда медикобиологических дисциплин – микробиологии, физиологии с основами
анатомии, биохимии, фармакологии.
1.1. Цель преподавания дисциплины:
Формирование у студентов целостного представления о строении
растений и разнообразии растительного мира, принципах их классификации,
филогенетических связях систематических групп и возможных путях их
эволюции, а также о значении конкретных групп организмов для
фармакологии.
1.2. Задачи изучения дисциплины:
1. Создание у студентов четкой системы знаний о жизнедеятельности,
внешнем и внутреннем строении растений, их онтогенетических и сезонных
изменениях, способах размножения и расселения, зависимости от условий
обитания;
2. Приобретение студентами знаний о разнообразии растительного мира, о
диагностических признаках отделов, классов, семейств, родов и видов
растений;
3. Получение студентами представлений о рациональном использовании
лекарственной флоры России.
2.Место дисциплины в структуре ООП
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по
направлению подготовки 060301(33.05.01) «Фармация».
Профессиональный цикл, базовая часть.
В процессе освоения дисциплина подразделяется на несколько
лекционных и практических разделов (анатомия и морфология растений,
систематика растений). Раздел «Морфология растений» осваивается на 1
курсе (2 семестр), «Систематика растений» − на 2 курсе (3 семестр).
Базой для изучения курса служат знания студентов, полученные ими в
школьном курсе биологии.
Структура данного раздела программы основана на главном принципе
анализа живой материи – ее многоуровневой организации. Полученные в
ходе изучения данной дисциплины знания являются основой для курса
«Фармакогнозия» и др.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
Коды
формируемых
компетенций
ОК-№
Компетенции
Общекультурные компетенции
3
4
8
15
ПК -№
Владение практическими способностями поиска научной и
профессиональной информации с использованием современных
компьютерных средств
Владение литературной и деловой письменной и устной речью
на русском языке, навыками публичной и научной речи
Способность представить современную картину мира на основе
целостной системы естественнонаучных знаний, а также
склонность критически оценить освоенные теории и концепции,
границы их применимости. В том числе в новых областях.
Развития социальных и профессиональных компетенций ,
сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования
и
способностью
содействовать
обучению и развитию других
Владение навыками проведения научных исследований как в
составе группы, так и самостоятельно, реализуя при этом
специальные средства и методы получения нового знания
Профессиональные компетенции
1
6
41
47
49
Способность и готовность применять основные методы, способы
и средства получения. Хранения, переработки научной и
профессиональной информации из различных источников, в том
числе с использованием современных компьютерных средств
Способность и готовность организовывать и проводить заготовку
лекарственного растительного сырья с учетом рационального
использования
ресурсов
лекарственных
растений,
прогнозировать и обосновывать пути решения проблемы охраны
зарослей лекарственных растений и сохранности их генофонда
Способность и готовность оказать консультативную помощь
медицинским работникам и потребителям ЛС с учетом их
физико-химических свойств
Способность и готовность к проведению информационнопросветительской работы по пропаганде здорового образа жизни
и безопасности жизнедеятельности
Способность и готовность к участию в постановке научных задач
и их экспериментальной реализации
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
1. Строение растительной клетки, тканей и органов растений.
2. Строение клетки, талломов низших растений;
3. Отличительные особенности представителей различных отделов водорослей
и классов грибов, лишайников; основных таксонов высших растений
4. Основы систематики водорослей, грибов, лишайников;
5. Биоморфологические особенности важнейших таксонов высших растений;
6. Экологические особенности изученных групп высших растений;
7. Роль важнейших групп высших растений в природе и значение для
человека.
Уметь:
1. Работать со справочной и научной литературой
2. Различать органы растений по их анатомическому строению, различать
различные ткани растений и знать их взаимное расположение в органах
3. Различать низшие и высшие растения, различать представителей низших
растений;
4. Устанавливать таксономическую принадлежность растения по его
морфологическим особенностям
5. Выявлять экологические особенности высшего растения
6. Использовать растение в быту.
Владеть:
1.
Методикой
микроскопирования
и
приготовления
временных
микропрепаратов
2. Методикой сбора и заготовки лекарственного сырья и изготовления
гербариев
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц.
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Клинические практические занятия (КПЗ)
Самостоятельная работа (всего)
Экзамен
Общая трудоемкость (час.)
Всего часов
Семестр
1
Семестр
2
144
72
72
48
36
12
96
36
60
72
36
36
-
36
36
252
108
144
5. Содержание дисциплины:
5.1. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование
раздела дисциплины
Общая
характеристика
растительной клетки
Содержание раздела
1.Организация типичной растительной клетки: оболочка,
протопласт, включения.
2.Мембранный принцип строения протопласта.
3. Органоиды: двумембранные, одномембранные,
2
Растительные ткани
3
Морфология и
анатомия
вегетативных органов
растений
4
Воспроизведение и
размножение
растений
5
Плоды и семена
6
Основы систематики
растений
7
Царство Грибы
8
Водоросли
немембранные.
4. Эргастические вещества.
5. Клеточная оболочка.
1. Понятие о растительных тканях.
2. Меристемы.
3. Паренхимные ткани: фотосинтезирующая
(хлоренхима) и запасающая паренхима, аэренхима, их
биологическое значение. Покровные ткани: эпидерма,
перидерма, корка (ритидом).
4. Механические ткани: колленхима и склеренхима.
5. Проводящие ткани: ксилема и флоэма. Проводящие
пучки, их типы и размещение в теле растения.
6. Выделительные ткани: понятие о железистых
трихомах, нектарниках, гидатодах, смоляных каналах,
млечниках.
1.Корень, его определение и функции.
2.Физиологические функции и анатомическое строение
корня.
3.Специализация и метаморфозы корней.
4.Общая характеристика побега. Понятие о почке. Типы
побегов. Нарастание. Ветвление. Образование системы
побегов
5.Анатомическое строение стебля травянистых и
древесных растений
6.Листорасположение. Морфология листа.
Физиологические функции и анатомическое строение
листа
Специализация и метаморфозы побегов.
1. Воспроизведение и размножение. Бесполое и половое
размножение, их биологическое значение.
2. Общее понятие о цикле воспроизведения, чередование
ядерных фаз при половом размножении.
3. Цикл воспроизведения высших споровых растений.
4. Общая характеристика семенного размножения.
1. Биологическое значение плодов. Классификации
плодов.
2. Строение семени. Надземное и подземное прорастание.
Типы проростков.
3. Распространение плодов и семян. Значение плодов и
семян в жизни человека.
1.Понятие о таксономических категориях. Вид как
основная таксономическая единица.
2.Современная система органического мира.
3. Царство Дробянки (Mychota).
1.Царство Грибы (Mycota, или Fungi). Особенности
строения клеток грибов.
2.Эволюционные тенденции полового размножения
грибов.
3.Экология и распространение грибов.
4.Принципы классификации. Значение в фармакологии.
5.Отдел лишайники (Lichenes).
1 Подцарство настоящие водоросли (Phycobionta).
9
Подцарство высшие
растения
(Еmbryobionta)
10
Отдел Голосеменные
растения (Pinophyta,
или Gymnospermae).
Отдел
Покрытосеменные
растения
(Magnoliophyta, или
Angiospermae).
11
12
Основы экологии
растений и
ботанической
географии
Отдел Диатомовые водоросли.
Отдел Зеленые водоросли
Отдел Бурые водоросли
2. Подцарство багрянки (Rhodobionta).
1.Отдел моховидные (Bryophyta).
2.Отдел риниофиты (Rhyniophyta).
3.Отдел плауновидные (Lycopodiophyta).
4.Отдел хвощевидные (Equisetophyta).
5.Отдел папоротниковидные, или папоротники
(Polypodiophyta, или Pteridophyta).
1.Общая характеристика.
2.Жизненные формы.
Особенности цикла воспроизведения.
1.Цветковые растения как высший этап эволюции
наземных растений.
2.Класс магнолиопсиды, или двудольные (Magnoliopsida,
или Dicotyledones). Характеристика основных семейств.
Представители, имеющие лекарственное значение.
3.Класс однодольные (Liliopsida, или Monocotyledones).
Характеристика основных семейств. Представители,
имеющие лекарственное значение.
1. Экологические группы растений по отношению к влаге,
свету.
2. Классификации жизненных форм растений
К.Раункиера, И.Г.Серебрякова.
3. Ареалогия: ареал вида, размеры и структура ареалов.
4. Флористическое и фаунистическое районирование
суши.
5. Зональность растительного покрова Земли.
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Наименование раздела
дисциплины
Общая
характеристика
растительной клетки
Растительные ткани
Морфология и анатомия
вегетативных органов растений
Воспроизведение и размножение
растений
Плоды и семена
Основы систематики растений
Царство Грибы
Водоросли
Подцарство высшие растения
(Еmbryobionta)
Отдел Голосеменные растения
(Pinophyta, или Gymnospermae).
Отдел Покрытосеменные растения
(Magnoliophyta, или
Л
ПЗ
С
ЛП
КПЗ
СРС
Всего
часов
6
2
4
12
6
10
10
26
10
12
12
34
6
2
2
10
4
2
2
2
6
6
4
4
2
4
4
14
4
12
10
2
6
4
12
2
2
2
6
2
42
20
64
12
Angiospermae).
Основы экологии растений и
ботанической географии
4
4
4
12
6. Интерактивные формы проведения занятий
№
п/п
Наименование раздела
дисциплины
1
Общая
характеристика
растительной клетки
Растительные ткани
Морфология и анатомия
вегетативных органов растений
Воспроизведение и размножение
растений
Плоды и семена
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Основы систематики растений
Царство Грибы
Водоросли
Подцарство высшие растения
(Еmbryobionta)
Отдел Голосеменные растения
(Pinophyta, или Gymnospermae).
Отдел Покрытосеменные
растения (Magnoliophyta, или
Angiospermae).
Основы экологии растений и
ботанической географии
Интерактивные
формы проведения
занятий
Длительность
(час.)
-
-
-
-
-
-
-
-
Круглый стол «Значение
плодов и семян в жизни
человека»
Экскурсия на
водорослевый комбинат
г. Архангельска
2
1
-
-
-
-
Круглый стол
«Лекарственные и
ядовитые растения»
Экскурсия в
дендрологический сад
Итого (час.)
Итого (% от аудиторных занятий)
2
2
7
5%
7. Внеаудиторная самостоятельная работа студентов
№
п/п
Наименование
раздела дисциплины
Виды самостоятельной
работы
1
Общая
характеристика Работа с дополнительной
растительной клетки
учебной и научной литературой
2
Растительные ткани
Формы
контроля
Собеседование
Работа
с
дополнительной Собеседование
учебной и научной литературой. Проверка рабочей
Выполнение заданий в рабочей тетради
тетради
3
Морфология и анатомия
вегетативных органов
растений
4
Воспроизведение и
размножение растений
5
Плоды и семена
6
Основы систематики
растений
7
Царство Грибы
8
Водоросли
9
Подцарство высшие
растения (Еmbryobionta)
10
Отдел Голосеменные
растения (Pinophyta, или
Gymnospermae).
Отдел Покрытосеменные
растения (Magnoliophyta,
или Angiospermae).
11
12
Основы экологии
растений и ботанической
географии
Работа
с
дополнительной
учебной и научной литературой.
Выполнение заданий в рабочей
тетради
Работа
с
дополнительной
учебной и научной литературой.
Выполнение заданий в рабочей
тетради
Работа
с
дополнительной
учебной и научной литературой.
Выполнение заданий в рабочей
тетради
Подготовка к круглому столу
«Значение плодов и семян в
жизни человека»
Работа с дополнительной
учебной и научной литературой
Собеседование
Проверка рабочей
тетради
Работа
с
дополнительной
учебной и научной литературой.
Выполнение заданий в рабочей
тетради
Работа с дополнительной
учебной и научной литературой
Собеседование
Проверка рабочей
тетради
Работа
с
дополнительной
учебной и научной литературой.
Выполнение заданий в рабочей
тетради
Подготовка к круглому столу
«Лекарственные и ядовитые
растения»
Работа с дополнительной
учебной и научной литературой
Собеседование
Проверка рабочей
тетради
Выступление с
сообщением
Работа с дополнительной
учебной и научной литературой
Морфологическое описание
определенного вида растения
Собеседование
Защита
морфологического
описания
Собеседование
Проверка рабочей
тетради
Собеседование
Проверка рабочей
тетради
Выступление с
сообщением
Собеседование
Собеседование
Собеседование
Подготовка
реферата
и Проверка реферата.
мультимедийной презентации по Выступление с
определённой теме раздела
сообщением
8. Формы контроля
8.1. Формы текущего контроля
- устные (собеседование)
- письменные (проверка тестов, контрольных работ, определение гербариев).
8.2. Формы промежуточной аттестации (экзамен)
Этапы проведения экзамена
1. Этап – тестовый контроль
2. Этап – оценка практических навыков (определение растений по
гербариям с использованием определителей растений)
3. Этап - собеседование по экзаменационному билету
9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература
1. Барабанов Е.И., Зайчикова С.Г. Ботаника. учебник для вузов.- М.:
Издательский центр «Академия», 2010.
2. Яковлев Г. П., В. А. Челомбитько. Ботаника: Учебник для вузов. –
СПб.: СпецЛит, 2008
.
9.2. Дополнительная литература
1. Билич Г. Л. Биология. Полный курс. В 3-х т. Том 2. Ботаника /Г.
Л. Билич, В. А. Крыжановский. – М.: ОНИКС 21 век, 2004.
2. Еленевский А. Г. и др. Ботаника высших, или наземных растений:
Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / А. Г. Еленевский, М.
П. Соловьева, В. Н. Тихомиров. – М.: Издательский центр
«Академия», 2006.
9.3. Программное обеспечение и Интернет ресурсы
1. Портал Учебник по ботанике. URL: http://www.botanik-learn.ru/
2. Электронный учебник биология. URL: http://www.ebio.ru/index.html
3. Научная электронная библиотека e-library.ru
4. База данных «Флора сосудистых растений Центральной России». URL:
http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
5. Природа России. Национальный портал. URL: http://www.priroda.ru/
6. Центр охраны дикой природы. URL: http://biodiversity.ru/
7. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и
сопредельных стран. URL: http: //www.plantarium.ru/
8. Сайт: третья планета. URL: http://www.3planet.ru/
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Оборудование и технические средства обучения: мультимедийный
проектор с ноутбуком, слайдоскопы, микроскопы «Биолам», наборы для
приготовления микропрепаратов
Наглядные пособия:
Таблицы:
-Ультраструктура клетки
- Фотосинтез
- Растительная клетка
- Механическая ткань растений
- Основная ткань растений
- Покровная ткань растений
- Образовательная ткань растений
- Проводящая ткань растений6 ксилема и флоэма
- Вегетативные органы растений
- Жизненные формы растений
- Хвощи и плауны
- Почкование
- Кустистые и листоватые лишайники
- Водоросли
- Спирогира
- Улотриксовые водолросли
- Поперечный разрез завязи семяпочки
- Соцветия
- Диаграмма цветка
- Цветковое растение и его органы
- Ветвление побега
- Форма пылинок у различных растений
- Стебель двудольного
- Стебель однодольного
- Размножение голосеменных растений
- Этапы онтогенеза и фазы развития покрытосеменных
Микропрепараты:
- Стебель тыквы. Поперечный срез
- Стебель кукурузы. Поперечный и продольный срезы»
- Корень ириса
- корень тыквы
- Различные типы строения стебля растений
- лист камелии
- Ветка бузины
- Поперечный срез стебля кирказона
- Поперечный разрез через пыльник
- Пыльца на рыльце
- Поперечный разрез через завязь и семяпочки
- Продольный разрез через мужскую шишку сосны
- Разрез хвои сосны
- Разрез через сорус папоротника
- Продольный разрез через спороносный колосок хвоща
Влажные и сухие макропрепараты плодов семян
покрытосеменных растений.
Гербарии низших и высших растений.
Муляжи плодов.
и
соцветий
11. Оценка студентами содержания и качества учебного процесса по
дисциплине
Анкета-отзыв на дисциплину «Ботаника» (анонимная)
Просим Вас заполнить анкету-отзыв по прочитанной дисциплине
«Ботаника». Обобщенные данные анкет будут использованы для ее
совершенствования. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки
по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае
необходимости впишите свои комментарии.
1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий____________________________________________________
________________________________________________________________
3. Как Вы оцениваете
методических материалов?
качество
подготовки
предложенных
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий_____________________________________________________
_________________________________________________________________
4. Насколько вы удовлетворены использованием преподавателем
активных
методов
обучения
(моделирование
процессов,
кейсы,
интерактивные лекции и т.п.)?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Комментарий______________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Какой из разделов дисциплины Вы считаете наиболее полезным,
ценным с точки зрения дальнейшего обучения и / или применения в
последующей практической деятельности?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном
плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
СПАСИБО!
Автор (ы):
Занимаемая должность
Ст. преподаватель
Фамилия, инициалы
Феликсова О.М.
Подпись
Рецензент (ы):
Место работы
Занимаемая должность
Фамилия,
инициалы
Подпись