Рабочая программа дисциплины «Биология размножения и

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
Рабочая программа дисциплины
«Биология размножения и развития»
Направление подготовки
020400.62 Биология
Белгород, 2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки
020400.62 Биология
Автор:
доцент кафедры анатомии и физиологии живых организмов, кандидат биологических
наук, доцент А.А. Присный
Программа одобрена
кафедрой анатомии и физиологии живых организмов
№
Протокол заседания кафедры от
дата
Программа согласована
Протокол заседания кафедры биоценологии и
экологической генетики
от
№
дата
Реквизиты протоколов заседаний кафедр, на которых пересматривалась программа
Кафедра, за которой закреплена дисциплина
от
№
Выпускающая кафедра
от
дата
от
№
от
дата
от
№
от
№
от
№
дата
№
дата
№
дата
дата
от
№
дата
дата
от
№
дата
от
№
дата
1. Пояснительная записка
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Дисциплина «Биология размножения и развития», входящая в профессиональный цикл базовой части федерального государственного образовательного стандарта по направлению 020400.62 Биология, предназначена для
ознакомления будущих бакалавров с закономерностями онтогенеза многоклеточных организмов, начиная с гаметогенеза и включая послезародышевое
развитие. Биология развития изучает строение и функции зародышей на последовательных стадиях развития вплоть до становления взрослых форм и
последующего старения организма. Построение курса направлено на формирование у обучающихся целостного естественно-научного мировоззрения и
приобретения ими специальных навыков микроскопии.
Содержание дисциплины логически взаимосвязано с другими частями
ООП: дисциплинами «Общая биология», «Цитология, гистология», «Биохимия, молекулярная биология», «Физиология человека и животных», «Генетика и селекция», «Теории эволюции».
Приступая к изучению дисциплины «Биология размножения и развития», будущий бакалавр должен знать основы физики, химии, биологии, математики, информатики, цитологии и гистологии.
Освоение данной дисциплины необходимо как предшествующий этап
для изучения следующих дисциплин: «Введение в биотехнологию», профильных дисциплин; для производственной практики; при подготовке дипломной работы.
По курсу «Биология размножения и развития» предусмотрены лекционные (18 часов), лабораторные (18 часов) занятия. На самостоятельное изучение отводится 72 часа.
1.2.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины:
Обеспечение профессионального образования, способствующего использованию в познавательной и профессиональной деятельности базовых знаний в
области естественных наук, применению методов математического анализа и
моделирования, теоретического и экспериментального исследования, умению
реализовывать экологические принципы в профессиональной деятельности.
Профессиональные цели освоения дисциплины:
Подготовка бакалавра к решению типовых задач связанных с использованием методов получения и работы с эмбриональными объектами для воспроизведения биологических объектов.
Задачи дисциплины:
а) формирование у студентов знаний об особенностях и закономерностях индивидуального развития организмов;
б) усвоение материала курса интегрировано с достижениями смежных
наук – цитологии, генетики, молекулярной биологии, биохимии, эволюционной теории и экологии;
в) овладение навыками работы с микропрепаратами и микроскопами.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
- проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает социальную значимость и
умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности,
готов нести ответственность за свои решения (ОК-8);
- владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
(ОК-19).
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
- имеет базовые представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов; использует методы получения и
работы с эмбриональными объектами (ПК-8).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
Знать:
Индекс компетенции
ОК-1
Индекс образовательного результата
3-1
3-2
ОК-8
3-1
3-2
Образовательный результат
этические и правовые нормы в отношении других людей и окружающей среды
четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека
базовые знания в области биологии и экологической
грамотности
социальную значимость и последствия своей профес-
ОК-19
З-1
ПК-8
3-1
3-2
сиональной деятельности
основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий
представления о закономерностях воспроизведения и
индивидуального развития биологических объектов
методы получения и работы с эмбриональными объектами
Уметь:
Индекс компетенции
ОК-1
Индекс образовательного результата
У-1
У -2
ОК-8
У-1
У-2
ОК-19
У-1
ПК-8
У-1
У -2
Образовательный результат
следовать этическим и правовым нормам в отношении
других людей и в отношении природы
соблюдать четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека
применять базовые знания в области биологии и экологической грамотности
применять знания о социальной значимости и последствиях своей профессиональной деятельности
применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий
использовать представления о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития биологических объектов
применять методы получения и работы с эмбриональными объектами
Владеть:
Индекс компетенции
ОК-1
Индекс образовательного результата
В-1
В-2
ОК-8
В-1
В-2
ОК-19
В-1
ПК-8
В-1
В-2
Образовательный результат
этическими и правовыми нормами в отношении других
людей и в отношении природы
четкой ценностной ориентацией на сохранение природы и охраны прав и здоровья человека
базовыми знаниями в области биологии и экологической грамотности
знаниями о социальной значимости и последствиях
своей профессиональной деятельности
основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий
методами использования представлений о закономерностях воспроизведения и индивидуального развития
биологических объектов
методами получения и работы с эмбриональными объектами
2. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 4 зачетных единицы –144 часа.
Семестры
Вид учебной работы
Всего часов
№7
ЧАСОВ
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Семинары (С)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студента (СРС)
(всего)
В том числе:
Презентации
Проведение тестированного самоконтроля
Внеаудиторное чтение (в тыс. знаков)
СРС в период промежуточной аттестации
экзамен (Э)
Промежуточная
аттестация
36
36
18
18
72
18
18
72
32
32
106
8
Э – 36
32
32
106
8
Э – 36
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ РАЗМНОЖЕНИЯ И РАЗВИТИЯ»
3.1. Содержание разделов учебной дисциплины
№
п/п
№
семест
ра
1.
7
Наименование темы
учебной дисциплины
Содержание темы
в дидактических единицах
Предмет,
задачи, Предмет и история биологии индивидуального развиметоды и история тия, ее связь с другими дисциплинами. Краткий обзор
биологии развития
истории эмбриологии. Воззрения Гиппократа и Аристотеля. Эмбриология 17 - 18 веков. Преформисты и эпигенетики. Работы К. Вольфа. Развитие эмбриологии в 19
веке. Значение работ К. Бэра. Влияние дарвинизма на
эмбриологию. Сравнительно-эволюционное направление (А.С. Ковалевский, Э. Геккель, И.И. Мечников).
Экспериментальная эмбриология, ее современные задачи. Ее основоположники – В. Ру, Г. Шпеман, Д.П. Филатов, М.М. Завадский. Методы биологии развития –
описательные,
сравнительные,
экспериментальноэмбриологические,
цитологические,
молекулярнобиологические,
экологические.
Каузальноаналитический метод, его сильные и слабые стороны.
Дискуссия неопреформистов и неоэтигенетиков (В. Гис,
2.
7
3.
7
4.
7
В. Ру, Г. Дриш). Основные направления и задачи современной описательной, экспериментальной, сравнительной и теоретической эмбриологии. Ее связь с цитологией, генетикой и молекулярной биологией. Прикладное
значение эмбриологии. Понятие о развитии. Размножение и онтогенез в животном мире. Размножение простейших. Особенности размножения и развития многоклеточных организмов.
Гаметы: происхож- Половые и соматические клетки. Изо- и гетерогамия.
дение, созревание, Яйцеклетка, ее строение и свойства. Яйцевые оболочки.
строение
Классификация яиц по количеству желтка и его распределению в цитоплазме. Морфология и физиология
сперматозоидов. Микроструктура акросомного аппарата, шейки и хвоста спермия. Механизм движения жгутика спермия. Современные представления о формировании первичных половых клеток (гоноцитов) в онтогенезе. Строение яичников. Оогенез, его стадии. типы питания яйцеклеток – солитарный, алиментарный (нутриментарный и фолликулярный). Мейоз, профаза мейоза,
цитологические и биохимические перестройки при мейозе. Биохимия оогенеза: синтез и накопление р-РНК и тРНК; транскрипция структурных генов в оогенезе и
рРНК; амплификация ДНК и образование сверхчисленных ядрышек; источники РНК и белка при разных типах
оогенеза. Вителлогенез. Строение семенников. Сперматогенез, его стадии. Спермиогенез. Биохимия сперматогенеза.Особенности полового цикла в связи с условиями
существования животных: однократный, сезонный, непрерывный. Ритмика овуляции. Гормональная регуляция полового цикла, его фотопериодичность.
Оплодотворение
Оплодотворение, его биологическое значение. Осеменение. Дистантное взаимодействие гамет. Акросомная
реакция спермиев и ее роль в соединении гамет. Физиологическая моно- и полиспермия. Активация яйца. Две
фазы активации: импульс активации и кортикальная реакция. Образование перивителлинового пространства.
Механизмы защиты яйца от проникновения многочисленных спермиев у физиологически моноспермных животных. Сингамия. Биохимические изменения в оплодотворенном яйце – зиготе (дыхание, репликация ДНК,
синтез белка). Искусственное осеменение и его значение в рыбоводстве, птицеводстве и животноводстве.
Хранение гамет. Длительность и условия сохранения
яйцами и спермиями способности к оплодотворению.
Партеногенез естественный и искусственный. Факторы,
побуждающие к партеногенетическому развитию. Работы Ж. Леба, А.А Тихомирова, Э. Батайона, Г. Пинкуса,
Б.Л. Астаурова. Андро- и гиногенез. Генетическое
определение пола.
Дробление зиготы
Общая характеристика процесса дробления. Особенности деления клеток в период дробления (отсутствие роста клеток, малая продолжительность митотического
5.
7
Гаструляция и формирование основных закладок органов
6.
7
Развитие производных эктодермы
цикла). Правила клеточного деления Гертвига-Сакса.
Типы дробления, их зависимость от распределения в
цитоплазме желтка (полное: равномерное и неравномерное; частичное: дискоидальное и поверхностное) и
от свойств цитоплазмы (радиальное, спиральное, двусимметричное). Строение бластулы у животных с разным типом дробления. Особенности дробления и образования бластоцисты у млекопитающих. Структура клеточного цикла в период синхронных делений дробления. Биохимия дробления. Синтез ДНК, РНК и белков в
период синхронных и асинхронных делений дробления.
Смена функции материнского генома зародышевым.
Интеграция зародыша в процессе дробления. Мозаичные и регуляционные яйца, условность этой классификации, опыты по разделению и слиянию бластомеров,
умерщвлению отдельных бластомеров. Эквипотенциальность ядер в процессе дробления. Эксперименты
Шпемана по перемещению ядер. Опыты пересадки и
инактивации ядер. Возникновение однояйцевык близнецов. Полиэмбриония.
Гаструляция как дальнейший этап онтогенеза. Различные способы гаструляции и особенности строения гаструл у хордовых. Значение исследований А.И. Ковалевского и И.И. Мечникова в создании теории зародышевых листков. Образование двух- и трехслойного зародыша: эктодерма, эндодерма, мезодерма. Способы
образования мезодермы (телобластический, энтероцельный). Производные зародышевых листков. Гаструляция у ланцетника, амфибий рыб, птиц и млекопитающих. Опыты маркировки. Карты презумптивных зачатков на стадии ранней гаструлы. Морфогенетические
движения (инвагинация, эпиболия, иммиграция, деляминация). Механизмы морфогенетических движений
клеток (явления слипания и отталкивания клеток, неравномерность клеточных делений, направленные движения клеток). Опыты разделения и перекомбинации
частей зародыша, удаление, пересадка и эксплантация
презумптивных зачатков на разных стадиях гаструляции. Индукция нервной системы. Понятие компетенции
зародышевого материала. Детерминационные процессы
в пределах хордомезодермального зачатка и в материале эктодермы. Теория зародышевых листков и ее современное состояние.
Образование нервной трубки и детерминация ее отделов. Нервный гребень. Развитие нервной системы и органов чувств. Развитие отделов головного мозга, спинного мозга, симпатической нервной системы и органов
чувств. Рост нервных волокон, их взаимодействие с закладками органов. Развитие кожных покровов и их производных. Кожные железы, костные и роговые чешуи,
перья, волосы. Взаимодействие между эктодермальными и мезодермальными компонентами закладок.
7.
7
8.
7
9.
7
10
7
Развитие производ- Развитие пищеварительной системы и органов дыхания.
ных энтодермы
Закладка передней и задней кишки. Образование ротового и заднепроходного отверстия. Особенности этих
процессов у первично- и вторичноротых. Дифференцировка глоточного отдела кишечника. Жаберные карманы, жаберные щели. Индукционные связи между экто- и
эндодермальными частями закладок. Образование легкого, закладка и дифференцировка желез бронхиальной
группы (щитовидная, паращитовидная, зобная). Дифференцировка средней кишки: закладка печени, индуцирующее действие на нее зачатка сердца; образование
поджелудочной железы. Формообразовательные взаимодействия между эктодермальным эпителием и мезенхимой при детерминации и дифференцировке производных энтодермы.
Развитие производ- Развитие скелета и мышц. Дифференцировка сомита на
ных мезодермы
миотом. склеротом и дерматом: развитие осевого скелета. Эктомезенхима и образование висцерального скелета. Дифференцировка соматической и висцеральной мускулатуры. Развитие кровеносной системы. Закладка
сердца, кровяных островков, кровеносных сосудов. Развитие мочеполовой системы. Образование пронефроса,
мезонефроса и метанефроса; взаимодействие тканей при
развитии выделительной системы у позвоночных; детерминация развития и инволяция пронефроса и мезонефроса, развитие надпочечников, образование полового валика, обособление первичных половых клеток, пути и механизмы их миграции в закладку гонады. Структура индифферентной гонады. Половая дифференцировка гонад и половых протоков. Генетические и гормональные механизмы половой дифференцировки. Развитие конечности. Презумптивный зачаток конечности
и его детерминация (на стадии нейрулы). Мезодермальный и эктодермальный компоненты зачатка конечности
и индукционные взаимодействия между ними. Последовательность детерминации осей и отдельных частей
конечности. Индукция дополнительной конечности.
Эмбриональная ин- Эмбриональная регуляция. Закон Дриша и «позициондукция
ная информация». Эмбриональная индукция и ее этапы
в раннем развитии амфибий. индукция нейтральных закладок хордомезодермой (первичная индукция по Г.
Шпеману). Индукция мезодермы (П. Ньюкуп). Тангенциальная индукция. современные представления о молекулярных механизмах индукционных процессов. Понятие компетенции эмбриональной закладки, ее роль в
определении ответа на индукционное воздействие.
Механизмы клеточ- Явление полярности и градиенты. Ооплазматическая
ной
дифференци- сегрегация и взаимодействие ядер с разнокачественной
ровки
цитоплазмой как начальный момент дифференцировки
в зародышевом развитии Активность генов и синтез
специфических белков. Дифференциальная работа различных генов на разных стадиях и в разных клеточных
11
7
Общие закономерности эволюции онтогенеза
12
7
Личиночное развитие и метаморфоз
13
7
Регенерация
14
7
Экологические аспекты
биологии
развития
системах. Пересадка ядер, гибридизация соматических
клеток, пересадка и эксплантация зачатков, получение
межвидовых гибридов как метод изучения процессов
цитодифференцировки. Надклеточные уровни регуляции: межклеточные взаимодействия и явления индукции, принцип обратных связей. Природа индуцирующих веществ и механизмы их действия. Детерминация
как многоступенчатый процесс. Синтез белков и процесс дифференцировки. Иммуногенез. Комплементарность процессов морфогенеза. Факторы и условия формообразования.
Представления о происхождении многоклеточности.
Биогенетический закон и его современная трактовка
(Л.В. Крушинский). Гетерохронии (Э. Геккель, Е. Менерт), их роль в эволюции. Гетерохромная метамерия
(П.П. Иванов) в понимании происхождения сегментации. Понятие филэмбриогенезов (А.Н. Северцов) и основные их типы. Значение принципов неустойчивости и
креодичности развития для некоторых вопросов феногенетики и теории эволюции. Гомеозисные и гомеобоксодержащие гены – их общность для эукариотических
клеток и роль в современном понимании общности онтогенезов.
Прямое и непрямое развитие. Разные типы личинок у
беспозвоночных. Биологическое значение метаморфоза,
его распространение и основные закономерности (на
примере метаморфоза насекомых и амфибий). Имагинальные диски у насекомых. Зависимость метаморфоза
от условий среды и механизмы их влияния на организм.
Нейрогуморальные и генетические механизмы метаморфоза, природа дифференциальной чувствительности
тканей к гормонам. Неотения у амфибий.
Бесполое размножение животных (губки, кишечнополостные черви, асцидии). Соматический эмбриогенез.
Физиологическая и репаративная регенерация. Эпиморфоз, морфоллаксис, регенерационная гипертрофия.
Распространение регенерационной способности в мире
животных и ее изменение в онтогенезе. Регенерация органов на примере конечности и хрусталика глаза. Полярность при регенерации, взаимодействие тканей при
регенерации. Значение нервной системы, гормонов.
Влияние внешней среды. Регенерация и нормальное
развитие. Стимуляция регенерации. Критика идеалистических и механистических представлений в учении о
регенерации.
Особенности зависимости организма от среды на разных этапах жизненного цикла. Механизмы эмбриональной смертности на разных фазах развития. Тератогенез
и его причины. Критические периоды развития целого
организма и отдельных органов. Влияние химических и
электромагнитных загрязнений природной среды на
размножение и развитие животных и человека; методы
его оценки. Острые и хронические воздействия техногенных факторов на организм. Отдаленные эффекты,
проявляющиеся в процессах развития (мутагенные, тератогенные, гонадотоксические, эмбриотоксические).
Применение эмбриональных биотестов для определения
качества природной и техногенной среды. Принципы и
перспективы эмбриологического мониторинга.
3.2. Лабораторный практикум
№ Наименование раздела Наименование лабораторных (практических) Всего
п/п учебной
дисциплины работ
часов
(модуля)
1
Тема 1. Предмет, задачи,
Органы размножения
2
методы и история биологии развития
2
Тема 2. Гаметы: происСтроение и созревание гамет
2
хождение, созревание,
строение
3
Тема 2. Гаметы: происПолучение половых клеток амфибий
2
хождение, созревание,
строение
4
Тема 3. Оплодотворение
Оплодотворение у лошадиной аскариды
2
5 Тема 4. Дробление зиготы
Дробление зиготы
2
6
Тема 5. Гаструляция и
Гаструляция
1
формирование основных
закладок органов
7
Тема 6. Развитие произНейруляция
1
водных эктодермы
8
Тема 7. Развитие произЗакладка осевых органов
2
водных энтодермы
9
Тема 8. Развитие произОбразование зародышевых оболочек
2
водных мезодермы
10
Тема 8. Развитие произОсобенности эмбрионального развития предста2
водных мезодермы
вителей различных классов типа Хордовые
ИТОГО
18
4.
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ – Не предусмотрена
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1. Основная литература
№
п/
п
1.
Наименование
Автор(ы)
Биология размножения и
Присный А.А
развития: учебное пособие
для студентов биологических
специальностей ун-тов
Год и место издания
Белгород: БелГУ, 2011. 155 с.
5.2. Дополнительная литература
№
п/
п
2.
Наименование
Автор(ы)
3.
Общая и медицинская эмбриология.
Эмбриология.
5.
Биология развития.
Данилов Р.К., Боровая
Т.Г.
Голиченков В.А., Иванов Е.А.,
Никерясова Е.Н.
Присный А.А.
6.
Морфогенез и эволюция.
Черданцев В.Г.
Год и место издания
СПб.: СпецЛит, 2003. – 232
с.
М. : Академия, 2006. – 220
с.
Белгород: БелГУ, 2004. –
79 с.
М.: КМК, 2003. – 360 с.
5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Образовательную деятельность обеспечивают электронные версии учебников и учебно-методических пособий, аудио-, видео-, интерактивные материалы, тестовые задания электронно-библиотечных систем «РУКОНТ»,
«Университетская
библиотека
online»,
«Консультант
студента»,
«Grebennikon»», а также диссертации и авторефераты диссертаций Российской государственной библиотеки, отечественные базы данных Научная
электронная библиотека eLIBRARY.RU, Президентская б-ка им.
Б.Н.Ельцина, СПС ГАРАНТ, СПС Консультант плюс; зарубежные базы данных EBSCO Рublishing, Springer Journals; библиографические и полнотекстовые ресурсы свободного доступа, отражаемые в каталоге Интернет-ресурсов,
электронная библиотека и электронный архив открытого доступа НИУ БелГУ
5.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Процесс изучения дисциплины предполагает следующие виды самостоятельной работы студентов в течение семестра:
 Работа с теоретическими материалами (конспектом лекций автора курса);
 Выполнение заданий и лабораторных работ, предлагаемых в
учебном пособии.
 Написание рефератов на основе информации в Интернете (каталоги Российской Государственной библиотеки, электронные базы
данных государственных органов власти, банков, и др.).
 Выполнение тестов самоконтроля в системе Пегас.
 Работа с рекомендуемой основной и дополнительной литературой.
Студенты должны составлять отчеты по лабораторным работам, систематически готовиться к лабораторным занятиям, вести глоссарий и быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекций и аудиторных занятий.
Успешное освоение программы курса предполагает прочтение ряда оригинальных работ и выполнение практических заданий на основе материалов
предприятия – базы практики.
Изучение дисциплины следует начинать с проработки тематического
плана лекций, уделяя особое внимание структуре и содержанию темы и основных понятий. Отметьте материал конспекта лекций, который вызывает
затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на затруднительные
вопросы, используя предлагаемую литературу.
Ответьте на все контрольные вопросы, имеющиеся в конце каждой
лекции. Составьте собственный глоссарий по каждой теме.
Если самостоятельно не удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь за консультацией к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для изучения одной темы из рабочей
программы дисциплины и повторения пройденного материала. Большое значение для усвоения материала имеет его наглядность, поэтому при повторении теоретического материала необходимо одновременно внимательно отнестись к тем рисункам и опорным схемам которые имеются в конспектах лекций, в учебнике, и данном пособии.
Завершите изучение теоретических материалов по каждой теме выполнением тестов в системе «Пегас».
Лабораторные занятия – эти занятия проводятся в подгруппах с использованием лабораторного практикума и специального оборудования.
Кроме того, данная форма обучения рассчитана на активную, в том числе
коллективную, работу студентов. Они заранее должны не только подготовить
ответы на плановые вопросы, но и быть готовыми к дополнительным вопросам, сформулировать собственные. Всегда одобряется практика высказывания дополнений и уточнений по заслушанным выступлениям. Выполнение
лабораторного практикума требует обязательного посещения лабораторий
кафедры. Занятия лабораторного практикума рекомендуется отображать в
специальных тетрадях. Часть работ выполняется во время аудиторных занятий, а другая часть во внеаудиторное время. За выполнение работы во внеаудиторное время студент может пополнить свой индивидуальный рейтинг на
1 балл.
По некоторым темам дисциплины студентам необходимо подготовить
презентации. Для этого первоначально необходимо провести теоретическое
исследование, изучить основные научные результаты, представленные в литературе. Изложить их в форме опорных схем и слайдов презентации. Каждая презентация может пополнить ваш индивидуальный рейтинг на 3 балла.
Однако к зачету может быть принято не более двух работ. Научная публикация по дисциплине позволит пополнить ваш рейтинг на 1 балл.
Реферируемые книги, журнальные статьи, научные отчеты, которые вы
выбираете, должны относиться непосредственно к изучаемой теме или всей
дисциплине. Слайды презентации должны содержать конкретную информацию по представляемой теме. При изложении особенностей какого-либо
процесса жизнедеятельности должны быть раскрыты и представлены его механизмы, с объяснением конкретных звеньев процесса и ссылками на используемые источники литературы. Презентация обязательно должна содержать
разделы: актуальность темы, методические подходы, относящиеся к решению данной проблемы, сущность раскрываемого вопроса, заключение и список, использованных источников.
При работе с литературой по курсу первоначально необходимо использовать основную литературу, рекомендованную по курсу. Для расширения и
углубления знаний по отдельным вопросам, необходимо пользоваться дополнительной литературой рекомендованной в учебной программе. При более углубленном изучении отдельных вопросов предмета студентам рекомендуется конспектирование научных статей, первоисточников, для этого
они должны владеть определенной культурой работы в библиотеке с каталогами и указателями. При работе с научной литературой необходимо правильное составление библиографической карточки первоисточника. Обязательно
записывается автор, название статьи или книги, выходные данные, согласно
ГОСТу. Далее идет краткий конспект статьи или отдельных глав книги. Конспектирование предполагает обозначение основных идей и направлений, изложенных в первоисточнике, при этом совершенно ненужно дословно переписывать авторский вариант текста. При дословном конспектировании текста
обязательно необходимо указывать страницы, с которых сделан конспект и
название цитируемого источника с указанием автора.
5.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
Не менее 60 баллов должно быть накоплено в процессе текущей самостоятельной и аудиторной работы в течение семестра, а 30 баллов студент
может получить на экзамене (зачете).
Оценка «отлично» ставится за достижение рейтинга 90 и более баллов.
Оценка «хорошо» ставится за достижение рейтинга от 70 - 89 баллов.
Оценка «удовлетворительно» ставится за достижение рейтинга от 50 до
69 баллов.
Оценка «неудовлетворительно» ставится за достижение рейтинга менее
49 баллов.
При достижении по итогам текущей работы в течение семестра рейтинга более 90 баллов студент получает экзамен автоматически.
Если студент получает по рейтингу 50-89 баллов, соответствующие
оценкам «4» и «3», он получает допуск к экзамену. На экзамене студент может добрать необходимое количество баллов для улучшения своей оценки и
повышения своего рейтинга. На усмотрение преподавателя, студент, набравший высокий балл по рейтингу на теоретической дисциплине, может быть
освобожден на экзамене от ответа на 1 из 2-х вопросов по теории.
При прохождении текущего контроля по дисциплине студенту, не
явившемуся на сдачу контрольной точки по неуважительной причине, преподаватель имеет право вводить штрафные баллы. «Стоимость» пропусков
по неуважительной причине равна 3 баллам.
5.6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ).
Примерный перечень вопросов для подготовки к экзамену
1. Цели и задачи биологии развития.
2. Понятия о развитии в древности.
3. Понятия о развитии в средние века.
4. Российская эмбриологическая школа.
5. Развитие эмбриологии в ХVII-XIX вв.
6. Биология развития в XX в и современность.
7. Понятие о размножении.
8. Редукционное деление
9. Теория непрерывности зародышевой плазмы.
10.Сперматогенез.
11.Строение мужских половых клеток.
12.Оогенез.
13.Строение женских половых клеток.
14.Классификация и сравнительная морфология яиц.
15.Осеменение.
16.Дистантное узнавание спермия и яйца.
17.Контактное узнавание спермия и яйца.
18.Механизмы проникновения спермия в яйцо.
19.Слияние гамет и предотвращение полиспермии.
20.Слияние генетического материала.
21.Партеногенез и андрогенез.
22.Ооплазматическая сегрегация.
23.Отличия дробления от соматического митоза.
24.Механизм дробления.
25.Пространственная организация зародыша во время дробления.
26.Ооплазматическая сегрегация при дроблении.
27.Детерминативный и регулятивный типы развития.
28.Классификация типов дробления.
29.Бластула, типы бластул.
30.Гаструляция, типы гаструляции.
31.Теория зародышевых листков.
32.Гаструляция у морского ежа.
33.Гаструляция у асцидий, ланцетника и миноги.
34.Гаструляция у рыб.
35.Гаструляция у амфибий.
36.Гаструляция у рептилий и птиц.
37.Провизорные образования зародышей рептилий и птиц.
38.Особенности развития млекопитающих.
39.Нейруляция. Развитие центральной нервной системы.
40.Пути миграции и особенности клеток нервного гребня.
41.Развитие спинного мозга и периферической нервной системы.
42.Развитие эпидермиса и его производных.
43.Развитие глаза.
44.Развитие пищеварительного канала.
45.Развитие рта.
46.Развитие жаберной полости.
47.Мезодерма: типы закладки и области.
48.Остеогенез: развитие кости.
49.Мезодерма боковых пластинок.
50.Формирование кровеносных сосудов.
51.Эмбриональная индукция.
52.Молекулярная природа индукторов.
53.Клеточные процессы, лежащие в основе органогенезов.
54.Направленные движения эмбриональных клеток.
55.Детерминация зачатков органов. Поля органов.
56.Надмолекулярные структуры дифференцированных клеток.
57.Уровни регуляции клеточной дифференцировки.
58.Регуляция клеточной дифференцировки в целом зародыше.
59.Механические факторы цитодифференцировки.
60.Общие закономерности эволюции онтогенеза.
61.Личиночное развитие и метаморфоз.
62.Понятие о регенерации.
63.Эпиморфная регенерация.
64.Компенсаторная регенерация.
65.Морфоллактическая регенерация.
№
п/п
1
2
Контролируемые разделы
(в соответствии с ФГОС ВПО)
Предмет, задачи, методы и история биологии развития.
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Гаметы: происхождение, созревание, строение
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Кол-во тестовых заданий
35
10
10
5
10
40
10
Т2
Т3
Т4
Т5
3
(выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
(задания на установление соответствия)
(задание на установление правильной последовательности)
(задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Оплодотворение
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
4
Дробление зиготы
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
5
Гаструляция и формирование основных закладок органов
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
6
Развитие производных эктодермы
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
7
Развитие производных мезодермы
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
8
Эмбриональная индукция
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
9
Механизмы клеточной дифференцировки
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
10 Общие закономерности эволюции онтогенеза
Т1 (выбор одного варианта ответа из предложенного множества)
Т2 (выбор нескольких верных вариантов ответа из предложенного множества)
Т3 (задания на установление соответствия)
Т4 (задание на установление правильной последовательности)
Т5 (задание на заполнение пропущенного ключевого слова, на ввод правильного ответа)
Всего:
10
5
5
10
36
10
10
5
1
10
35
10
10
5
10
35
10
10
5
10
30
10
10
10
30
10
10
10
30
10
10
10
30
10
10
10
30
10
10
10
331
Полная версия тестовых заданий размещена по адресу: http://pegas.bsu.edu.ru/
Критерии оценки качества знаний студентов
Оценка «отлично» выставляется студенту, полностью усвоившему
понятия, факты, законы и закономерности дисциплины; свободно ориентирующемуся в материале; способному устанавливать связи между фактами,
понятиями, законами; умеющему использовать знания для объяснения различных явлений и применять их для решения практических задач; знакомому
с монографической литературой и периодическими изданиями по предмету;
владеющему навыками проведения эксперимента.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, усвоившему понятия, факты, законы и закономерности дисциплины, хорошо ориентирующемуся в материале; умеющему применять полученные знания для решения практических задач и объяснения различных явлений; владеющему навыками проведения эксперимента.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, усвоившему
основные понятия, факты, законы дисциплины; способному применять полученные знания для решения простейших учебных задач; владеющему навыками проведения учебного эксперимента.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, не усвоившему значительной части понятий, фактов, законов дисциплины; не способному применять имеющиеся знания для решения практических задач; не
овладевшему навыками проведения учебного эксперимента.
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
1. Учебные аудитории.
2. Научная лаборатория.
3. Мультимедийная установка.
4. Слайды по всем разделам дисциплины (мультимедийное сопровождение лекций, лабораторных занятий, обеспечения самоподготовки).
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Биология размножения и развития»
на 2012-2013 учебный год
направление подготовки 020400.62 Биология
очная форма обучения
В рабочую программу дисциплины «Биология размножения и развития» на 20122013 учебный год изменения не вносились.
Программа пересмотрена на заседании кафедры анатомии и физиологии живых организмов
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________М.З. Федорова
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Биология размножения и развития»
на 2013-2014 учебный год
направление подготовки 020400.62 Биология
очная форма обучения
В рабочую программу дисциплины «Биология размножения и развития» внесены следующие изменения и дополнения:
№ изменения:
дата внесения изменения:
№ страницы с изменением:
БЫЛО: (текст в
СТАЛО: (текст в новой редакции с изменениями)
старой редакции) Список основной литературы дополнить источниками
- отсутствует
литературы:
1.
Тулякова О.В. Биология : учебник : [Электронный ресурс] / О.В. Тулякова – Москва : ДиректМедиа, 2013. – Режим доступа :
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229843
2.
Биология : в 3-х т. : [Электронный ресурс] /
Д. Тейлор, Н. Грин, У. Стаут ; под ред. Р. Сопера. –
Москва : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. Т.1.-454 с.
– Режим доступа :
http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785996322008.html
Основание: обновление основной и дополнительной литературы по дисциплине.
Подпись лица, внесшего изменения ________________/
Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова
________________ (при обновлении перечня учебно-методического обеспечения)
Программа пересмотрена на заседании кафедры анатомии и физиологии живых организмов
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________А.А. Присный
Лист дополнений и изменений
к рабочей программе дисциплины «Биология размножения и развития»
на 2014-2015 учебный год
направление подготовки 020400.62 Биология
очная форма обучения
В рабочую программу дисциплины «Биология размножения и развития» внесены следующие изменения и дополнения:
№ изменения:
дата внесения изменения:
№ страницы с изменением:
БЫЛО: (текст в старой
СТАЛО: (текст в новой редакции с изменениями)
редакции)
Список основной литературы дополнить источ- отсутствует
никами литературы:
1.
Присный А.А. Биология размножения
и развития : учебно-методический комплекс :
[Электронный ресурс] / А.А. Присный. – Белгород , 2014. – Режим доступа :
http://pegas.bsu.edu.ru/course/view.php?id=6881
Основание: обновление основной и дополнительной литературы по дисциплине.
Подпись лица, внесшего изменения ________________/
Подпись директора научной библиотеки имени Н.Н.Страхова
________________ (при обновлении перечня учебно-методического обеспечения)
Программа пересмотрена на заседании кафедры анатомии и физиологии живых организмов
протокол № __________ от ___________
Заведующий кафедрой ________________А.А. Присный