БИОЛОГИЯ Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники Методическое пособие

И.Н. Пономарева
В.С. Кучменко
Л.В. Симонова
БИОЛОГИЯ
Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники
Методическое
пособие
Под редакцией
проф. И.Н. Пономаревой
Допущено
Министерством образования
Российской Федерации
6 класс
Москва
Издательский
центр
«Вентана%Граф»
2004
Цели и задачи
биологического образования
Цель любого общеобразовательного курса состоит в том,
чтобы сформировать у учащихся определенный минимум знаний
в той или иной области науки и научить их использовать накоп
ленные знания в жизни.
В процессе изучения биологии в 6 классе школьники
должны усвоить определенный круг сведений, предусмотренный
обязательным образовательным минимумом, который предусмат
ривает на примере материалов о растениях, бактериях, грибах
и лишайниках формирование у учеников целостного представле
ния о системе и эволюции живой природы. Для данного курса
в обучение школьников включаются следующие важнейшие по
нятия: о растении; строении растительного организма (клетки,
ткани, органы); процессах жизнедеятельности (питание — кор
невое и фотосинтез, дыхание, рост, развитие); размножении;
многообразии растений, их классификации и усложнении в про
цессе эволюции (водоросли, моховидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные); классах и основных семействах
покрытосеменных; месте и роли растений в экосистемах; роли
растений в биосфере, их охране. А также: о бактериях; грибах;
лишайниках; особенностях их строения и жизнедеятельности,
месте и роли в экосистемах и биосфере; бактериях и грибах —
возбудителях заболеваний растений, животных, человека.
В результате овладения этим материалом у школьников
должна сформироваться научная картина мира с учетом ее бота
нического и микробиологического аспектов.
В настоящее время школе предъявлены новые требова
ния, в числе которых прослеживается понимание «образования
как функции культуры», когда смыслом и целью школьного обра
зования становится личность ученика, введение ее в мир всечело
веческого культурного опыта средствами материалов учебных
дисциплин. В этой связи направленность общества на гуманиза
цию, культуросообразность и экологизацию знаний, отношений
и поведения человека явилась новым ориентиром в определе
4
нии целей общего образования и приобрела в этот период осо
бую актуальность.
В документах о школе подчеркивается, что в школьном
образовании на современном этапе ученик поставлен в центр учеб
ного процесса, Внимание акцентируется на развитии ученика,
формировании его мотивационной сферы, самостоятельного
стиля мышления. Этот социальный заказ школе, также учитыва
ющий большие достижения биологической науки и изменения
в окружающем мире, предъявляет к школьному биологическому
образованию требование сформировать у подрастающего поко
ления биологическую грамотность.
Достижения биологической науки свидетельствуют о том,
что она в настоящее время становится лидером в естествозна
нии и занимает ключевые позиции в медицине, здравоохране
нии, гигиене, охране окружающей среды, обеспечении населения
продуктами питания, лекарственными препаратами. Ввиду этого
биологическая грамотность становится социально необходимой.
Поэтому школьная биология как важное звено в общей культуре
и системе образования призвана сформировать у подрастающего
поколения ценностное природосообразное миропонимание, эко
логическую культуру, гуманистический взгляд на природу и обще
ство, осознание своей роли как действенного фактора биосферы.
С учетом новых приоритетов перед школьным биологи
ческим образованием ставятся задачи обучения:
— овладение знаниями о живой природе, общими метода
ми ее изучения, учебными умениями;
— формирование системы знаний об основах жизни, раз
множении и развитии организмов основных царств живой при
роды, эволюции, экосистемах, что необходимо для осознания
ценности биологического разнообразия как уникальной и бес
ценной части биосферы;
— развитие на базе биологических знаний и умений науч
ной картины мира как компонента общечеловеческой культуры;
— гигиеническое и экологическое воспитание, формиро
вание здорового образа жизни, способствующего сохранению
физического и нравственного здоровья человека;
— формирование экологической грамотности людей, зна
ющих биологические закономерности, связи между живыми ор
ганизмами, их эволюцию, причины видового разнообразия;
— установление гармоничных отношений с природой,
обществом, самим собой, со всем живым как главной ценностью
на Земле, отражение гуманистической значимости природы
и ценностного отношения к живой природе как основе экологи
ческого воспитания школьников;
5
— развитие личности учащихся, стремление к примене
нию биологических знаний на практике, участию в трудовой дея
тельности в области медицины, сельского хозяйства, биотехно
логии, рационального природопользования и охраны природы;
— сохранение позитивного опыта процесса обучения
биологии, накопленного в отечественной школе.
6
Тема урока
Лаборатор
ные работы
Экскурсии
Примерное поурочно
тематическое планирование
1
2
3
4
Введение — 1 ч
I. Общее
знакомство
с растениями —
6ч
1. Наука о растениях — ботаника.
2. Мир растений.
3. Строение растений.
4. Семенные и споровые расте
ния.
5. Растение — живой организм.
6. Условия жизни растений.
7. Среды жизни растений.
Тема
программы
и количество
часов
II. Клеточное
строение
растений — 5 ч
III. Органы
цветковых
растений —
18 ч
+
+
+
+
8. Увеличительные приборы
и приготовление микропрепа
рата.
9. Строение растительной
клетки.
10. Процессы жизнедеятельно
сти клетки.
11. Ткани растений и их виды.
12. Обобщение, повторение,
лабораторные работы.
Подведение итогов.
+
13. Семя и его строение.
14. Условия прорастания семян.
15. Значение семян.
16. Корень и его внешнее строе
ние.
17. Внутреннее строение корня.
18. Значение корней и их разно
образие.
19. Побег. Строение и значение
для растения.
+
18
+
+
+
+
Продолжение
1
IV. Основные
процессы
жизнедеятель
ности расте
ний — 11 ч
2
3
20. Почка — зачаточный побег
растения.
21. Лист — часть побега, его
внешнее и внутреннее строение
22. Значение листа в жизни
растения.
23. Стебель — часть побега,
его внешнее и внутреннее
строение.
24. Многообразие стеблей.
25. Видоизменения подземных
побегов.
26. Цветок, его строение и зна
чение.
27. Цветение и опыление расте
ний.
28. Плод. Его значение и много
образие форм.
29. Растительный организм как
живая система (биосистема).
30. Обобщение, повторение,
лабораторные работы.
Подведение итогов.
+
31. Корневое питание расте
ний.
32. Воздушное питание расте
ний и фотосинтез.
33. Космическая роль зеленых
растений.
34. Дыхание растений и обмен
веществ.
35. Значение воды в жизни
растений.
36. Размножение растений.
Оплодотворение.
37. Вегетативное размножение
растений.
38. Использование вегетативно
го размножения человеком.
19
+
+
+
+
+
+
+
+
4
Продолжение
1
2
3
39. Рост и развитие раститель
ного организма.
40. Зависимость роста и разви
тия растений от условий окру
жающей среды.
41. Обобщение, повторение,
лабораторные работы.
Подведение итогов.
V. Основные
отделы
царства расте
ний — 10 ч
VI. Историче
ское развитие
многообразия
растительного
мира на Земле —
4ч
42. Классификация растений.
43. Водоросли. Общая характе
ристика.
44. Многообразие водорослей,
их значение.
45. Отдел Моховидные. Общая
характеристика и значение.
46. Отдел Папоротниковидные.
Общая характеристика и значе
ние.
47. Отдел Голосеменные. Общая
характеристика и значение.
48. Отдел Покрытосеменные.
Общая характеристика и значе
ние.
49. Семейства класса Двудоль
ные растения (два семейства
по выбору учителя).
50. Семейства класса Однодоль
ные растения (два семейства
по выбору учителя).
51. Обобщение, повторение,
лабораторные работы.
Подведение итогов.
52. Понятие об эволюции
растительного мира.
53. Эволюция высших расте
ний.
54. Многообразие и происхож
дение культурных растений.
20
+
+
+
+
+
+
4
Окончание
1
2
3
4
55. Дары Старого и Нового
Света.
VII. Царство
Бактерии — 3 ч
56. Бактерии. Общая характе
ристика, строение.
57. Многообразие бактерий.
58. Значение бактерий в приро
де и в жизни человека.
VIII. Царство
Грибы. Лишай
ники — 3 ч
59. Царство Грибы. Общая
характеристика.
60. Многообразие и значение
грибов.
61. Лишайники. Общая характе
ристика и строение.
IX. Природные
сообщества —
5ч
62. Понятие о природном сооб
ществе, биогеоценозе, экосис
теме.
63. Приспособленность расте
ний к совместной жизни в при
родном сообществе.
64. Смена природных сооб
ществ.
65. Многообразие природных
сообществ.
66. Жизнь организмов в при
роде.
Заключение
по курсу биоло
гии 6 класса —
2ч
67 и 68. Обобщение, повторе
ние, задание на лето. Экскурсия
в природу на тему: «Весна в жиз
ни природного сообщества».
Подведение итогов.
21
+
+
+
+