Б1_Б18 Безопасность жизнедеятельности

Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Петрозаводский государственный университет»
Кольский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Безопасность жизнедеятельности»
Направление подготовки
16.03.01 Техническая физика
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Профиль подготовки бакалавра/магистра
Теплофизика
Форма обучения
очная, заочная
Выпускающая кафедра
теплофизики
Кафедра-разработчик рабочей программы
Апатиты
2015
североведения
Рабочая программа дисциплины «Безопасность жизнедеятельности » составлена на
основании:
- Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по
направлению
подготовки
16.03.01
Техническая
физика
(уровень
бакалавриата),
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ N 204 от 12 марта 2015
года (номер государственной регистрации 36672 от 01 апреля 2015 года);
- рабочего учебного плана основной образовательной программы по направлению
подготовки 16.03.01 Техническая физика (набора 2011 года), утвержденного на Ученом
совете 15 апреля 2015 года.
Курс: 3
Семестр: 5
Трудоёмкость: 72 час.
ЗЕ по ФГОС ВПО:
2
Часов по рабочему учебному плану (РУП):
ЗЕ по рабочему учебному плану (РУП):
72
2
Разработчик: к.т.н., доцент Дьякова Л.В.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры североведения
«_15_» апреля 2015г. протокол №1.
Рабочая программа учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего
профессионального образования для подготовки бакалавров по направлению
«Техническая физика ».
Рабочая программа дисциплины включает организационно-методический раздел,
объем дисциплины и виды учебной работы, содержание дисциплины (в т.ч. учебнотематический план), тематику семинарских занятий, формы самостоятельной работы,
систему оценивания и примерный перечень вопросов для контроля, учебно-методическое
обеспечение дисциплины.
Программа предназначена для студентов, обучающихся на очном и заочном
отделении Кольского филиала ФГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный
университет».
1. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоит в формировании у
студентов представлений о неразрывном единстве эффективной профессиональной
деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих
требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его
к действиям в экстремальных условиях
Задачи дисциплины Приобретение системного представления о теоретических
основах безопасности жизнедеятельности в системе «человек – среда обитания» в
современных условиях; изучение правовых, нормативно-технических, организационных
основ безопасности жизнедеятельности; приобретение навыков по защите от опасностей
или предупреждения воздействия тех или иных негативных факторов на человека;
изучение специфики применения мировой теории и практического опыта по ликвидации
отрицательных последствий воздействия опасных и вредных факторов в условиях
России; создание нормального, т.е. комфортного состояния среды обитания человека.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является дисциплиной базовой
части блока дисциплин (модулей) по направлению подготовки 16.03.01 Техническая
физика (квалификация «бакалавр»).
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» базируется на знаниях, полученных
при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общепрофессиональных
дисциплин и
ориентирована на повышение гуманистической составляющей при
подготовке специалистов.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент, обучающийся
по направлению
подготовки 16.03.01 Техническая физика (уровень бакалавриата) должен:
1) обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
 способностью использовать основы правовых знаний в различных (ОК-4)
сферах жизнедеятельности;
(ОК-7)
 способностью к самоорганизации и самообразованию;
 способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в (ОК-9)
условиях чрезвычайных ситуаций;
2) обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
 способностью использовать фундаментальные законы природы и (ОПК-1)
основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности;
3) обладать
профессиональными
компетенциями,
соответствующими
указанному виду профессиональной деятельности, на который ориентирована
программа бакалавриата (ПК):
научно-исследовательская деятельность:
 способностью применять эффективные методы исследования физико- (ПК-4)
технических объектов, процессов и материалов, проводить стандартные и
сертификационные испытания технологических процессов и изделий с
использованием современных аналитических средств технической
физики;
 готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и (ПК-5)
зарубежный опыт по тематике профессиональной деятельности;
 готовностью составить план заданного руководителем научного (ПК-6)
исследования, разработать адекватную модель изучаемого объекта и
определить область ее применимости.
В результате освоения содержания дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»
студент должен:
знать:
− основные законодательные и нормативные акты РФ в области БЖ;
− основы применения экобиозащитной техники и рациональных условий труда,
идентификации опасных и поражающих факторов в условиях ЧС;
− принципы организации единой государственной системы предупреждения
чрезвычайных ситуаций, классификация чрезвычайных ситуаций;
− основные задачи единой государственной системы предупреждения в
чрезвычайных ситуациях;
− роль и место гражданской обороны по защите населения в чрезвычайных
ситуациях;
− порядок оповещения и информирования населения об угрозе аварий, катастроф,
стихийных бедствий;
− реакцию человека на действие внешних раздражителей;
− классификацию основных форм человеческой деятельности;
− методы оценки тяжести труда и энергетических затрат человека;
− способы снижения напряженности и тяжести труда, режимы труда и отдыха,
особенности режимов труда подростков и женщин.
уметь:
− пользоваться теоретическими знаниями для решения практических вопросов в
сложных чрезвычайных ситуациях;
− выбирать системы и средства защиты, применяемые в отрасли;
− оказывать помощь при ранениях, при кровотечениях, переломах костей, ожогах,
обморожениях, электротравмах;
− извлекать раненых и пострадавших из полуразрушенных зданий, защитных
сооружений при чрезвычайных ситуациях;
− пользоваться средствами индивидуальной защиты;
− определять параметры микроклимата в рабочей зоне;
− рассчитывать отдельные параметры производственных помещений;
− принимать меры по снижению напряженности труда.
владеть:
− навыками и методами по защите населения от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также
принятия мер по ликвидации их последствий;
− навыками наложения бинтовых повязок при ушибах, ранах и переломах на
различные части тела;
− навыками наложения жгута при кровотечении;
− навыками искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.
− навыками работы с научной литературой; умением аргументировано излагать
свои мысли;
− навыками устной и письменной речи на русском языке; публичной и научной
речи.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) .
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Семинары
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Другие виды самостоятельной работы:
Работа с литературой, подготовка к
семинарскому занятию, выполнение
тренировочных тестов, подготовка
домашнего задания, подготовка к
коллоквиуму.
Вид промежуточной аттестации
Общая трудоемкость часы
Зачетные единицы
Семестры
Всего часов /
зачетных единиц
32/0.8
5
32
8
24
40 / 1,2
8
24
40
-
-
40
40
72
2
зачет
72
2
6
Раздел
п/п
дисциплины
1
1.
2.
3.
4.
2
Законодательные и
нормативные правовые
основы управления
безопасностью
жизнедеятельности.
Воздействие на человека
и среду обитания
вредных и опасных
факторов
Неделя семестра
№
Семестр
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного
времени
Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетных единиц __72_часов.
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студентов и
трудоемкость (в часах)
Общая
трудоемкость
Л
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
СМ
раб
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
ПР/ Сам.
3
4
5
6
7
8
9
7
1
4
1
2
6
Тесты, опрос
7
2-3
12
2
4
8
Тесты, опрос
Защита человека и
среды обитания от
вредных и опасных
факторов природного,
антропогенного и
техногенного
происхождения.
7
4-6
18
2
8
10
Тесты, опрос
Обеспечение
комфортных условий
для жизни и
деятельности человека.
7
7-8
14
2
6
8
Тесты, опрос
5 Понятия и общие
сведения о
. чрезвычайных
ситуациях (ЧС), их
проявления и методы
защиты в условиях их
реализации.
7
Тесты, опрос
9-10
6
Зачет
Всего
72
1
4
8
-
-
-
8
24
40
5. Образовательные технологии
Тестирование,
опрос
В процессе изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются
следующие методы обучения и формы организации занятий:
−
лекции;
−
семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в
лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
−
письменные или устные домашние задания;
−
обсуждение подготовленных студентом эссе;
−
консультации преподавателей;
−
самостоятельная работа студентов, которая включает освоение теоретического
материала, подготовку к семинарским занятиям, выполнение указанных выше
письменных работ.
При реализации программы «Безопасность жизнедеятельности» используются
следующие образовательные технологии:
− ролевые игры в ходе сравнительного анализа решений различных конкретных
ситуаций ;
разбор конкретных ситуаций как для иллюстрации того или иного практического
вопроса, так и в целях выработки навыков применения теории при анализе реальных
проблем;
внеаудиторная работа в форме обязательных консультаций и индивидуальных
занятий со студентами (помощь в понимании тех или иных моделей и концепций.
подготовка рефератов и эссе, а также тезисов для студенческих конференций и т.д.).
Выбор формы проведения интерактивных занятий осуществляется преподавателем и
может включать: лекции с заранее запланированными ошибками, деловые игры, разбор
конкретных ситуаций (задачи, кейсы), «круглые столы», компьютерные симуляции,
групповые дискуссии, заслушивание и обсуждение подготовленных студентами докладов.
По «Безопасности жизнедеятельности» предусмотрены следующие виды
интерактивных занятий:
- разбор конкретных ситуаций, задач – 10 часов;
- круглый стол – 2 часа.
Тематика занятий с использованием интерактивных форм
№
2
3
4
5
Наименование раздела, темы
Интерактивная
форма
Воздействие на человека и среду
обитания
вредных и опасных Разбор
факторов
конкретных
ситуаций
Защита человека и среды обитания Разбор
от вредных и опасных факторов конкретных
природного,
антропогенного
и ситуаций
техногенного происхождения
Обеспечение комфортных условий Разбор
для жизни и деятельности человека. конкретных
ситуаций
Понятия и общие сведения о Круглый стол
чрезвычайных ситуациях (ЧС), их
проявления и методы защиты в
условиях их реализации.
Часы, отводимые на
интерактивные формы
Практические
лекции
занятия
4
4
2
2
ИТОГО
12 часов
Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 4
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Методические указания для студентов
Темы для самостоятельного изучения(40 ч)
Номер
темы
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
Законодательные и
нормативные правовые
основы управления
безопасностью
жизнедеятельности
Воздействие на человека и
среду обитания вредных и
опасных факторов
Защита человека и среды
обитания от вредных и
опасных факторов
природного,
антропогенного и
техногенного
происхождения
Обеспечение комфортных
условий для жизни и
деятельности человека.
Понятия и общие сведения
о чрезвычайных
ситуациях (ЧС), их
проявления и методы
защиты в условиях их
реализации
Кол-во
часов
6
8
10
8
8
Темы для сам. работы
Формы контроля
Классификация
нормативнотехнической
документации.
Учет и расследование
несчастных случаев.
Профессиональные
заболевания, травмы.
Влияние отклонений
параметров
производственного
микроклимата от
нормативных значений
на производительность
труда и состояние
здоровья
Воздействие
ионизирующих
излучений на среду
обитания
Профессиональные
заболевания от
воздействия шума,
инфразвука и
ультразвука.
Воздействие УКВ и
СВЧ излучений на
органы зрения, кожный
покров, центральную
нервную систему.
Аудиторное
семинарское
занятие;
выполнение
тестов.
Поражающие факторы
источников
чрезвычайных
ситуации техногенного
характера.
Планирование
Аудиторное
семинарское
занятие;
выполнение
тестов.
Аудиторное
семинарское
занятие;
выполнение
тестов.
Аудиторное
семинарское
занятие;
выполнение
тестов.
Аудиторное
семинарское
занятие;
выполнение
тестов.
Номер
темы
Тема
Кол-во
часов
Темы для сам. работы
Формы контроля
мероприятий по
гражданской обороне
на объектах
Нумерация разделов указывается в соответствии с пунктом 4
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
6.2. Оценочные средства
Примерные зачетные тестовые задания
1. Основной законодательный акт, который в настоящее время устанавливает гарантии
обеспечения экологической обязанности граждан на территории РФ - это
a) закон РФ об охране окружающей природной среды
b) нормативные акты об охране окружающей среды
c) конституция
d) закон о радиационной безопасности населения
2.Социальные опасности классифицируются:
a) по природе происхождения, по масштабам событий, по половозрастному признаку,
по организации
b) на химические, физические, биологические
c) на психические и физиологические
d) на локальные, региональные и глобальные
3.Действие электрического тока может привести
a) ожогам, отморожениям
b) электрическим травмам и электрическим ударам
c) электрическим ударам и невралгии
d) аллергическим реакциям
4.Вибрационная болезнь проявляется в виде:
a) нарушений сердечно-сосудистой системы
b) дрожания рук и ног
c) выпадения волос
d) быстрой утомляемости
5. Какие заболевания называют профессиональными:
a) инфекционные
b) заболевания, связанные с воздействием на работающего вредных факторов
c) заболевания, связанные с расстройством психики
d) СПИД
6.Предельно допустимая концентрация (ПДК):
a) инфекционные
b) заболевания, связанные с воздействием на работающего вредных факторов
c) заболевания, связанные с расстройством психики
d) СПИД
7.Наиболее опасные для организма вещества относятся к классу:
a) первому
b) третьему
c) пятому
d) четвертому
8.Для шума нормируют
a) вид источника излучения
b) уровни звукового давления
c) слух человека
d) продолжительность воздействия
9. Для обнаружения ионизирующего излучения и измерения энергии применяют
a) дозиметры, радиометры
b) амперметры, вольтметры
c) потенциометры
d) ионизаторы вид источника излучения
10. Какое из перечисленных явлений приводит к парниковому эффекту:
a) взаимодействие в атмосфере оксидов азота и углеводородов,
b) взаимодействие в атмосфере диоксида серы с гидроксил-радикалами
c) поступление в атмосферу углекислого газа,
d) поступление загрязнителей в верхние слои атмосферы
Примерный перечень вопросов для итогового контроля
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Сущность понятия "экологический кризис".
Охарактеризуйте экологическую обстановку на территории России.
Каково экологическое состояние Мирового океана?
Демографическая ситуация в России и экология.
Назовите основные причины экологического кризиса России.
Экологическая политика государства. Плюсы и минусы.
Раскройте взаимосвязь человека, экологии и государства.
Современное понятие жилой (бытовой) среды и ее характерные черты.
Основные группы негативных факторов жилой среды.
Источники химического загрязнения воздушной среды жилых помещений и их
гигиеническая характеристика.
.Влияние химического загрязнения жилой среды на здоровье человека и пути
улучшения химического состава воздуха жилых и общественных зданий.
Гигиеническое значение и обеспечение благоприятной световой среды современных
жилищ.
Источники шума в жилой среде и мероприятия по защите населения от его
неблагоприятного воздействия.
.Гигиеническая характеристика вибрации в условиях жилищ.
.Электромагнитные поля как негативный фактор помещений жилых и общественных
зданий и их влияние на здоровье населения.
Охарактеризуйте основные производственные средства безопасности.
Укажите назначение и виды средств индивидуальной защиты, применяемые в
различных отраслях экономики.
Перечислите способы очистки вредных выбросов от пыли и газообразных веществ.
Раскройте понятие "чрезвычайная ситуация".
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
Чем отличаются понятия "опасная ситуация" и "экстремальная ситуация"?
В чем различие терминов "авария", "катастрофа" и "стихийные бедствия"?
.Каковы сферы возникновения чрезвычайных ситуаций?
.Какие аварии, сопровождающиеся выбросами опасных веществ в окружающую
среду, относят к ЧС?
Назовите ЧС военно-политического характера.
.Чем отличаются определения "риск", "социальный риск", "приемлемый риск" и
"индивидуальный риск"?
Каковы основные причины возникновения ЧС в Российской Федерации? .Назовите пути снижения уровня аварийности и ЧС в России.
.На какие группы подразделяются чрезвычайные ситуации техногенного
происхождения?
.Охарактеризуйте аварии на химически опасных объектах.
Охарактеризуйте аварии на радиационно-опасных объектах.
Дайте характеристику аварий на пожаро- и взрывоопасных объектах и особенностей
их воздействия на население и окружающую среду.
Какие средства применяются для тушения пожаров?
Назовите причины возникновения аварий на транспорте.
.Назовите основные группы ЧС природного характера.
Назовите ЧС природного характера.
.Какими факторами могут быть вызваны оползни и сели?
.Назовите противолавинные, профилактические мероприятия.
.Выделите основные ЧС метеорологического характера.
Назовите основные группы ЧС гидрологического характера.
.Чем характеризуются заторы и зажоры?
.Назовите основные районы образования цунами.
По каким признакам классифицируются природные пожары?
.Дайте определение терминам эпидемия, эпизоотия, эпифитотия.
Какие ЧС угрожают человеку из Космоса?
.Какова основная цель создания РСЧС?
.Назовите основные задачи подготовки к действиям при ЧС.
Перечислите основные мероприятия по защите персонала объекта при угрозе и
возникновении ЧС.
Какие мероприятия относятся к экстренным мерам по защите персонала объекта?
Выделите основные мероприятия по жизнеобеспечению пострадавшего и
эвакуированного населения.
Дайте толкование понятию "качество природной среды".
.Какова цель установления пределов допустимого воздействия на природную среду?
Какова взаимосвязь ПДК и ПДВ вредных веществ, при оценке экологической
характеристики среды?
В чем состоит различие между комплексными нормативами качества и
экологическими и производственно-хозяйственными нормативами?
.Назовите основные виды мониторинга окружающей среды.
Бально-рейтинговая система оценки
Бально-рейтинговая система одна из современных технологий, которая
используется в менеджменте качества образовательных услуг. Система бальнорейтинговой оценки знаний является основным инструментом оценки работы студента в
процессе учебно-производственной, научной и внеучебной деятельности. Она позволяет
реализовывать механизмы обеспечения качества и оценку результатов обучения,
активизировать учебную и внеучебную работу студентов.
Успешность изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности», исходя из
100 максимально возможных баллов, включает две составляющие:
Первая составляющая - оценка преподавателем итогов учебной деятельности
студента по изучению дисциплины в течение семестра (в сумме не более чем 60 баллов).
Вторая составляющая - оценка знаний студента на зачете (экзамене) по 40балльной шкале.
Шкала оценок для зачета: до 60 баллов – незачет;
От 60 баллов – зачет.
Шкала оценок для экзамена:
min
85
55
30
10
0
Экзамен
max
Оценка
100
5
84
4
54
3
29
2
9
Повторное обучение
Уровень усвоения
высокий
достаточный
средний
низкий
дисциплина не усвоена
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература
1. Безопасность жизнедеятельности: учебник. - М.: Академия, 2012
2. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник. - М.: Кнорус, 2011
Дополнительная литература
1. Безопасность жизнедеятельности: учебник / под ред. Э.А. Арустамова. – М.:
Дашков и К, 2008.
2. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. С.В. Белова. М.: Высшая
школа, 1999.
3. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. Э.А. Арустамова.. М.: ИД
"Дашков и К°", 2001.
4. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. Ч. 1, 2 / Под ред. проф. Э.А.
Арустамова. М.: ИВЦ "Маркетинг", 1998.
5. Безопасность жизнедеятельности: Учебн. пособие / Под ред. О.Н. Русака. СПб.:
ЛТА, 1997.
6. Гражданская оборона. Учебник для ВУЗов. В.Г. Атаманюк, Л.Г. Ширшов, Н.Н.
Акимов. – М.: Высшая школа, 1989г
1. Кириллов В.Ф., Книжников В.А., Коренков И.П. Радиационная гигиена. М.,
1988.
2. Лапин В.Л., Попов В.М., Рыжков Ф.Н., Толмаков В.И. Безопасные
взаимодействия человека с техническими системами: Учеб. пособие. Курск, 1995.
3. Мешков Н. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в случае
чрезвычайных ситуаций // Основы безопасности жизни. 1999. № 2.
4. Окружающая среда и здоровье. Опыт сотрудничества стран — членов СЭВ в
решении гигиенических проблем формирования жилой среды / Под ред. проф. Ю.Д.
Губернского. М, 1998.
5. Постановление Правительства РФ "О классификации чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера" от 13 Сентября 1996 г. № 1094.
6. Kонституция Российской Федерации.
7. Гражданский кодекс Российской Федерации.
8. Закон РСФСР "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" от
19 апреля 1991г.
9. Закон РФ "О защите прав потребителей" (в редакции от 9 января 1996г.).
10. Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 12 января 2002г.
11. Федеральный закон "О защите населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций природного и техногенного характера" от 11 ноября 1994 р. № 68-ФЗ.
12. Федеральный закон "Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей"
от 22 августа 1995 г. № 151-ФЗ.
Федеральный закон "О промышленной безопасности опасных производственных
объектов" от 21 июля 1997 г. № 116-ФЗ
13. Федеральный закон "О радиационной безопасности населения" от 9 января
1996 г. № 3-ФЗ.
14. Федеральный закон "Об основах охраны труда в Российской Федерации" от 17
июля 1999 г. № 181-ФЗ.
15. Трудовой кодекс Российской Федерации.
16. Комментарий к Закону РФ "Об охране окружающей среды". М.: Инфра. М—
Норма, 1997.
17. Указ Президента Российской Федерации "0 гражданской обороне" от 8 мая
1993 г. № 643.
18. Положение о расследовании и учетe несчастных случаев на производстве.
Утверждено постановлением Правительства РФ от 11 марта 1999 г. № 279.
19. Положение, о Единой государственной системе предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций, утвержденное постановлением Правительства Российской
Федерации от 30 декабря 2003 г., № 794.
20. Постановление Правительства РФ "О порядке создания и использования
резервов материальных ресурсов для ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера" от 10 ноября 1996 г. № 1340.
21. Постановление Правительства РФ "О создании локальных систем оповещения
в районах размещения потенциально опасных объектов" от 1 марта 1993 г. № 178.
22. Постановление Министерства труда и социального развития Российской
Федерации "Об утверждении Рекомендаций по планированию мероприятий по охране
труда" от 27 февраля 1995 г. № 11.
23. Положение о порядке разработки и утверждения правил и инструкций по
охране труда. Утверждено постановлением Минтруда России от 1 июля 1993 г.
24. Программа подготовки руководящего состава учреждений, организаций и
предприятий независимо от форм собственности к действиям в чрезвычайных ситуациях.
М.: МЧС РФ, 1994 г.
Периодические издания (Журналы)
25. Безопасность в техносфере (http://www.russmag.ru/product.php?id=17)
26. Безопасность жизнедеятельности (http://www.novtex.ru/bjd/archiv.htm)
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- программное обеспечении – учебная программа по безопасности
жизнедеятельности для студентов экономического факультета
- - базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
- -http://quakes.globalincidentmap.com/,
- -http://www.globalincidentmap.com/,
- -http://earthquake.usgs.gov/earthquakes/recenteqsww/Quakes/quakes_all.php,
-
-http://www.tesis.lebedev.ru/forecast_activity.html
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для материально технического обеспечения дисциплины
жизнедеятельности» необходимы следующие средства:
− компьютерные классы и доступ к Интернет-сети;
− проектор для презентации материалов.
«Безопасность