Программы по биологии 10

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 25»
СОГЛАСОВАНО
Протокол № _____ от _______________
Председатель НМС
_______________Л.Б. Пятачева
УТВЕРЖДЕНО
Приказом № ____ от __________________
Директор
____________________С.Л. Макушева
БИОЛОГИЯ
( 10 класс)
Рабочая программа
СОСТАВИТЕЛЬ:
ЩУКИНА ИРИНА ИВАНОВНА,
учитель, биологии, высшей
квалификационной категории
Ревда 2014 г.
Рассмотрена на заседании кафедры естественно научного образования
Протокол № ____ от ___________________
Пояснительная записка.
1.Рабочая программа разработана на основе типовой программы : Программа по биологии
для общеобразовательного и гуманитарного профилей обучения в средней (полной)
школе. Авторы: И.Н.Пономарева, Л.П. Анастасова, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова,
В.С.Кучменко.
Программа опубликована в сборнике: Общая биология: Программы: 10-11 классы /Под
ред. И.Н. Пономаревой.-М.: Вентана-Граф, 2006.-48с.
2.Цели и задачи.
Цели программы:
1.Достижение учащимися базового уровня биологического образования (завершенности
знаний об условиях жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы и
о зависимостях в ее процессах и явлениях), умения применять на практике биологические
знания для объяснения сущности процессов и явлений;
Задачи: создать условия для:
1.Овладения учащимися обязательным минимумом содержания среднего (полного)
образования по биологии,
2.Сформированности предметных, коммуникативных, социо-культурных компетенций.
Количество учебных часов-34, лабораторных работ-2
3.Формы организации учебного процесса:
*по количеству учащихся: коллективные, микрогрупповые, индивидуальные,
*по месту учебы: школьные (уроки разных типов, в том числе лекции), внешкольные (
экскурсии, домашняя самостоятельная работа),
*по продолжительности работы: урок, спаренное занятие (экскурсия).
4.Формы текущего контроля знаний, умений, навыков:
- поурочный контроль (дидактические карточки, разноуровневые задания),
- тематический контроль,
- отчеты лабораторных работ,
- терминологические диктанты,
- рубежная аттестация,
- участие в конкурсах городского, областного, российского уровня,
- творческие задания.
5.Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся узнают:
-основные уровни организации живой природы,
-учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере,
-возникновение жизни на Земле и эволюцию органического мира,
-влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее
сохранение,
-вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции,
учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие,
-происхождение человека и движущие силы антропогенеза, основные направления
эволюции,
-основные царства органического мира, их роль в природе,
-половое и бесполое размножение организмов,
-факторы, формирующие здоровье человека,
-основные положения клеточной теории, клеточный метаболизм, особенности
пластического и энергетического обмена в клетке,
-ген и генетический код,
-регулирование численности популяции для сохранения устойчивости экосистем.
Учащиеся научатся:
-сравнивать (распознавать, узнавать, определять) свойства биосистем разных уровней
организации; природные биоценозы и агробиоценозы, роль полового и бесполого
размножения, наследственную и ненаследственную изменчивость, естественный и
искусственный отбор,
-обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение уровней организации
жизни в природе, роль продуцентов, консументов, абиотического окружения и человека в
экосистемах и агросистемах, меры охраны живой природы, роль эволюции в развитии
живой природы, роль хромосом и генов в передаче наследственности,
-сравнивать, доказывать, вычленять основные идеи в учебном материале, составлять
тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе
работы с текстом учебника и литературой для дополнительного чтения по биологии;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-формирования картины мира, доказательства единства органического мира,
-оценки состояния окружающей среды,
-объяснения функции живого вещества, происхождения жизни и этапов эволюции,
-гуманного этического поведения в природе, охраны редких и исчезающих видов,
-доказательства уникальности ценности жизни, всего живого,
-сохранения своего здоровья.
Учащиеся овладеют пониманием биологии как науки и как явления культуры,
уникальности ценности жизни, всего живого.
6.Учебно-тематический план.
№
Название темы
темы
1
2
3
4
Введение в курс общей
биологии
Биосферный уровень жизни
Биогеоценотический
уровень жизни
Популяционно-видовой
уровень
Всего
часов
Теоретич.
занятия
Лаборат,
практич.
работы и
другие
Контрольные
занятия
5
2
Лаб. раб.№1
текущие
6
8
2
3
Лаб. раб.№2
текущие
текущие
15
5
текущие
7. Содержание программы.
Дидактическая единица №1.
Содержание темы направлено на освоение базовых закономерностей для всех уровней
жизни.
Тема 1. Введение в курс общей биологии.
Основные свойства жизни. Уровни организации живой материи. Методы биологических
исследований. Определение видов растений и животных. Значение биологических знаний.
Дидактическая единица №2.
Содержание темы раскрывает закономерности биосферного уровня жизни, как глобальной
экосистемы.
Тема 2.Биосферный уровень жизни.
Учение Вернадского о биосфере. Происхождение живого вещества. История развития
жизни на Земле. Биосфера как глобальная экосистема. Человек как житель биосферы.
Взаимоотношения человека и природы.
Дидактическая единица №3.
Содержание темы раскрывает закономерности биогеоценотического уровня жизни как
компонента биосферы.
Тема 3.Биогеоценотический уровень жизни.
Биогеоценоз как особый уровень жизни. Строение и свойства биогеоценоза.
Приспособленность организмов к совместной жизни. Зарождение и смена биогеоценозов.
Многообразие биогеоценозов суши. Сохранение и разнообразие биогеоценозов.
Экологические законы природопользования.
Лабораторная работа №1. Черты приспособленности растений и животных к условиям
жизни в лесном биогеоценозе.
Дидактическая единица №4.
Содержание темы раскрывает закономерности популяционно-видового уровня жизни,
процессы видообразования, проблему сохранения видов.
Тема 4. Популяционно-видовой уровень.
Биологический вид: характеристика и структура. Популяция как основная единица
эволюции. Видообразование. Сохранение биоразнообразия - задача человечества.
Особенности популяционно-видового уровня жизни. Современные представления об
эволюции жизни. Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического
разнообразия. Прогресс и регресс в эволюции. Генофонд и причины гибели
видов.Проблема сохранения видов.
Лабораторная работа №2. Определение и морфологическое описание вида.
8.Средства контроля:
-экскурсии,
-лабораторные работы,
-система понятий, подлежащих обязательному усвоению после тем (в учебнике),
-задачи по генетике,
-дидактические карточки,
-творческие работы,
-вопросы олимпиад различного уровня,
-некоторые виды оборудования,
-фильмы.
9.Ресурсное обеспечение.
Литература для учителя.
1.ЕГЭ-2014: самое полное издание типовых вариантов заданий/ авт.-сост. Е.А. Никишов,
С.П. Шаталова.-Москва: АСТ:Астрель, 2014.-158, (2)с.-( Федеральный институт
педагогических измерений).
2.Ионцева А.Ю. Биология в схемах и таблицах/А.Ю.Ионцева, А.В.Торгалов.М.:Эксмо,2004-352с.-(наглядно и доступно).
3.Общая биология: Программы: 10-11 классы / Под ред. И.Н. Пономаревой.-М.: ВентанаГраф, 2006.
4.Справочник учителя биологии: законы, правила, принципы, биографии
ученых / авт.-сост. Н.А. Степанчук.-Волгоград: Учитель, 2009.-167с.
Литература для учащихся.
Основная.
ФП № 1212. Учебник. Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Лощилина Т. Е. Общая
биология: Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под ред.
Проф.И. Н. Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2005.
Дополнительная.
1.Ионцева А.Ю. Биология в схемах и таблицах/А.Ю. Ионцева, А.В.Торгалов.М.:Эксмо,2004-352с.- (наглядно и доступно).
2.Калинова Г.С. ЕГЭ 2014. Биология. Тренировочные экзаменационные задания / Г.С.
Калинова, Л.Г. Прилежаева .-М.: Эксмо,2013.-184с.- ( ЕГЭ. Тренировочные
экзаменационные задания ).
3.Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ:
базовый, повышенный, высокий уровни .Новые задания 10-11 классы. Издание5-е,
переработанное и дополненное: учебно-методическое пособие.- Ростов
н/Д.:Легионн,2013.-416с.-(Готовимся к ЕГЭ).
4.Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике для подготовки к ЕГЭ.
Разноуровневые задания: учебно - методическое пособие/А.А.Кириленко.-Изд.6е.,переработанное и дополненное. -Ростов н/Д.: Легион, 2014.-272с.-(Готовимся к ЕГЭ).
5.Контрольно-измерительные материалы. Биология.11класс/Сост.Н.А.
Богданов. - М.:
ВАКО, 2014.-80с.-(Контрольно-измерительные материалы).
6.Садовниченко Ю.А. ЕГЭ. Биология: универсальный справочник/Ю.А. Садовниченко. М.: Яуза-пресс, 2013.-496с.- (ЕГЭ. Универсальный справочник).
Оборудование и приборы.
1.Портреты ученых.
2.Гербарий «Растительные сообщества». Раздаточный материал.
3.Гербарий по курсу основ общей биологии.
4.Динамическое пособие «Генетика групп крови».
5.Динамическое пособие «Деление клетки: митоз, мейоз».
6.Коллекция «Биогеоценоз пресноводного водоема».
7.Коллеция палеонтологическая.
8.Комплект микропрепаратов «Общая биология».
9.Комплект наглядно-методических материалов «Размножение и развитие».
10.Комплект наглядно-методических материалов «Цитология».
11.Комплект цветных диапозитивов с методическими рекомендациями.
12.Комплект цветных диапозитивов «Растениеводство. Сорта и гибриды
сельскохозяйственных растений.
13. Модель ДНК.
14.Модель-аппликация «Генеалогический метод антропогенетики».
15.Модель аппликация «Дигибридное скрещивание и его цитологические основы».
16.Раздаточный материал «Генетика групп крови».
17.Слайд-альбом « Цитология и генетика».
18.Слайд-альбом «Эволюция».
19.Таблицы по общей биологии.
Диски по общей биологии.
1.Земля: история планеты.
2.Земля: развитие жизни.
3. Земля: происхождение человека.
4. Генетика.
5. Общие закономерности.
6. Эволюция систем органов.
7. Закономерности наследования, взаимодействие генов.
8. Клетка.
9. Растительные сообщества.
10. Неклеточные формы жизни.
11. Химический состав клетки.
12. Эволюция.
Общие диски.
1. Красная книга Свердловской области.
Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум.
Дидактические материалы.
1. Карточки для индивидуальных работ учащихся с разноуровневыми заданиями.
2. Творческие работы учащихся.
3. Отчеты экскурсий.
4. Таблицы, модели, коллекции, фильмы.
5.Презентации.
Сайты: 1.http://www.minobraz.ru
2. http://www.fipi.ru
3. http://www.ege.edu.ru/
4. http://www.irro.ru
5. http://www.edu.ru/
6. http://www.in-exp.ru/ resourse
7. http://www.openclass.ru/dig
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГИМНАЗИЯ № 25»
СОГЛАСОВАНО
Протокол № _____ от _______________
Председатель НМС
_______________Л.Б. Пятачева
УТВЕРЖДЕНО
Приказом № ____ от __________________
Директор
____________________С.Л. Макушева
БИОЛОГИЯ
( 11 класс)
Рабочая программа
СОСТАВИТЕЛЬ:
ЩУКИНА ИРИНА ИВАНОВНА,
учитель, биологии, высшей
квалификационной категории
Ревда 2014 г.
Рассмотрена на заседании кафедры естественно научного образования
Протокол № ____ от ___________________
Пояснительная записка
1.Рабочая программа разработана c использованием типовой программы «Общая
биология» в сборнике «Общая биология: Программы 10-11 классы / Под ред.
И.Н.Пономаревой. – М.:Вентана – Граф, 2006.-48с.
2.Цели и задачи программы.
Цель: подготовка высокоразвитых людей, способных к активной деятельности, развитие
индивидуальных способностей учащихся, формирование современной картины мира в
мировоззрении учащихся.
Задачи: создать условия для:
1.Овладения учащимися обязательным минимумом содержания среднего (полного)
образования по биологии,
2.Сформированности предметных, коммуникативных, социо-культурных компетенций.
Количество учебных часов-34, экскурсий-1, лабораторных работ-2.
3.Формы организации учебного процесса:
*по количеству учащихся: коллективные, микрогрупповые, индивидуальные,
*по месту учебы: школьные (разные формы уроков, в том числе уроки-лекции),
внешкольные (экскурсии, домашняя самостоятельная работа),
*по продолжительности работы: урок, спаренное занятие (экскурсия).
4.Формы текущего контроля знаний, умений, навыков:
- поурочный контроль (дидактические карточки, разноуровневые задания),
- тематический контроль,
- отчеты экскурсий, лабораторных работ,
- терминологические диктанты,
- рубежная аттестация,
- участие в конкурсах городского, областного, российского уровня,
- творческие задания.
5.Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся узнают:
-основные уровни организации живой природы,
-учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере,
-возникновение жизни на Земле и эволюцию органического мира,
-влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу и меры, направленные на ее
сохранение,
-вид, его критерии, популяцию как структурную единицу вида и единицу эволюции,
учение Ч. Дарвина об эволюции, его развитие,
-происхождение человека и движущие силы антропогенеза, основные направления
эволюции,
-основные царства органического мира, их роль в природе,
-половое и бесполое размножение организмов,
-факторы, формирующие здоровье человека,
-основные положения клеточной теории, клеточный метаболизм, особенности
пластического и энергетического обмена в клетке,
-ген и генетический код,
-регулирование численности популяции для сохранения устойчивости экосистем,
Учащиеся научатся:
-сравнивать (распознавать, узнавать, определять) свойства биосистем разных уровней
организации; природные биоценозы и агробиоценозы, роль полового и бесполого
размножения, наследственную и ненаследственную изменчивость, естественный и
искусственный отбор,
-обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы) значение уровней организации
жизни в природе, роль продуцентов, консументов, абиотического окружения и человека в
экосистемах и агросистемах, меры охраны живой природы, роль эволюции в развитии
живой природы, роль хромосом и генов в передаче наследственности,
-сравнивать, доказывать, вычленять основные идеи в учебном материале, составлять
тезисы текста, конспектировать текст, готовить рефераты, составлять схемы на основе
работы с текстом учебника и литературой для дополнительного чтения по биологии;
Учащиеся овладеют пониманием необходимости использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-формирования картины мира, доказательства единства органического мира,
-оценки состояния окружающей среды,
-объяснения функции живого вещества, происхождения жизни и этапов эволюции,
-гуманного этического поведения в природе, охраны редких и исчезающих видов,
-доказательства уникальности ценности жизни, всего живого,
-сохранения своего здоровья.
6.Учебно – тематический план.
темы
наименование
№
темы
всего
1
2
3
Организменный
уровень
организации жизни
Клеточный уровень
организации жизни
Молекулярный уровень
проявления жизни
Количество часов
лаб. раб.,
теор.
прктич.
раб.,экс
занят.
курсии.
14
3
12
3
8
2
Лаб. раб.
№1
Лаб.
раб.
№2
Экскурсия
№1
контрольные
занятия
Лаб. раб.№1
текущие
Лаб. раб.№2
текущие
Экск.№1
текущие
7.Содержание программы (по 3 дидактическим единицам).
Курс «Общая биология» в 11 классе направлен на овладение содержания 3 дидактических
единиц (тем): «Организменный уровень организации жизни», «Клеточный уровень
организации жизни», «Молекулярный уровень проявления жизни» в соответствии с
обязательным минимумом содержания полного (среднего) образования, который
предполагает обеспечение универсальной подготовки старшеклассников, представляет
возможность развития учащихся с учетом интересов и ориентации в выборе будущей
профессии.
Интегрирование материалов различных областей науки биологии в ходе раскрытия
свойств природы с позиции разных структурных уровней организации жизни, применение
приемов сравнения в обучении делает учебное содержание новым и более интересным для
учащихся.
Дидактическая единица №1.
Раскрывает закономерности организменного уровня жизни, обобщает знания о
процессах жизнедеятельности, обобщает знания о вирусах как неклеточной форме жизни.
Тема №1.Организменный уровень организации жизни.
Организменный уровень, его роль в природе. Процессы жизнедеятельности
одноклеточных и многоклеточных организмов. Типы питания. Онтогенез.Регуляция
процессов жизнедеятельности организмов. Бесполое размножение. Половое размножение.
Наследственность. Гены и признаки. Хромосомная теория. Изменчивость признаков
организма. Генотипическая изменчивость , ее причины. Виды изменчивости. Проявление
генетических закономерностей. Проявление генетических закономерностей при
дигибридном скрещивании. Взаимодействие аллельных генов. Наследственные болезни.
Мутагены и их влияние на живые организмы. Образ жизни и здоровье человека. Вирусы.
Вирусные заболевания и меры борьбы с ними.
Лабораторная работа №1.Поведенческие реакции животных на факторы внешней среды.
Дидактическая единица №2.
Раскрывает закономерности клеточного уровня, обобщает знания
одноклеточных организмах, их роли в природе и жизни человека.
о бактериях как
Тема №2.Клеточный уровень организации жизни.
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Многообразие клеток и
тканей. Органоиды клетки, их строение и функции. Строение клеток прокариот и
эукариот. Жизненный цикл клетки. Митоз. Редукционное деление клетки. Особенности
половых клеток. Образование мужских и женских половых клеток. Структура и функция
хромосом. Достижения медицинской генетики. Общая характеристика бактерий. Бактерии
в организме человека. Роль бактерий в природе. Общая характеристика одноклеточных
растений. Многообразие одноклеточных животных – простейших. Микробиология на
службе человека. Дискуссионные проблемы цитологии.
Лабораторная работа №2.Основные части клетки, их строение и свойства.
Дидактическая единица №3.
Заканчивает изучение курса Общей биологии, «возвращает» учащихся к основам
жизненных процессов, рассматривает закономерности низшего – молекулярного уровня
жизни, процессы, лежащие в основе жизни на планете.
Тема №3. Молекулярный уровень проявления жизни.
Молекулярный уровень жизни и его особенности. Углеводы, липиды, белки, их
строение и значение. Нуклеиновые кислоты, их строение и функции. Фотосинтез.
Биосинтез белков. Естественные и искусственные биополимеры. Химические элементы в
оболочках Земли и молекулах живых систем. Химическое загрязнение окружающей
среды. Структурные уровни организации живой природы. Обобщение.
Экскурсия №1.Биологическое разнообразие живого мира.
8.Средства контроля:
-экскурсия,
-лабораторные работы,
-система понятий, подлежащих обязательному усвоению после тем (в учебнике),
-задачи по генетике,
-дидактические карточки,
-творческие работы,
-вопросы олимпиад различного уровня,
-некоторые виды оборудования,
-фильмы.
9.Ресурсное обеспечение.
Литература для учителя.
1.ЕГЭ-2014: самое полное издание типовых вариантов заданий/ авт.-сост. Е.А. Никишов,
С.П. Шаталова.-Москва: АСТ:Астрель, 2014.-158,
(2)с.-( Федеральный институт
педагогических измерений).
2.Ионцева А.Ю. Биология в схемах и таблицах/А.Ю.Ионцева, А.В.Торгалов.М.:Эксмо,2004-352с.-(наглядно и доступно).
3.Общая биология: Программы: 10-11 классы / Под ред. И.Н. Пономаревой.-М.: ВентанаГраф, 2006.
4.Справочник учителя биологии: законы, правила, принципы, биографии
ученых / авт.-сост. Н.А. Степанчук.-Волгоград: Учитель, 2009.-167с
Литература для учащихся.
Основная.
Учебник: ФП №1213. Общая биология: Учебник для учащихся 11 класса
общеобразовательных учреждений / Под ред. Проф. И.Н. Пономаревой.-М.:Вентана-Граф,
2005.-224 с.:ил.
Дополнительная.
1. Ионцева А.Ю. Биология в схемах и таблицах / А.Ю. Ионцева, А.В.Торгалов М.:Эксмо,2004-352с.- (наглядно и доступно).
2.Калинова Г.С. ЕГЭ 2014. Биология. Тренировочные экзаменационные задания / Г.С.
Калинова, Л.Г. Прилежаева .-М.: Эксмо,2013.-184с.- ( ЕГЭ. Тренировочные
экзаменационные задания ).
3.Кириленко А.А., Колесников С.И. Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ:
базовый, повышенный, высокий уровни .Новые задания 10-11 классы. Издание5-е,
переработанное
и
дополненное:
учебно-методическое
пособие.Ростов
н/Д.:Легионн,2013.-416с.-(Готовимся к ЕГЭ).
4.Кириленко А.А. Биология. Сборник задач по генетике для подготовки к ЕГЭ.
Разноуровневые
задания: учебно - методическое пособие/А.А.Кириленко.-Изд.6е.,переработанное и дополненное. -Ростов н/Д.: Легион, 2014.-272с.-(Готовимся к ЕГЭ).
5.Контрольно-измерительные материалы. Биология.11класс/Сост.Н.А.
Богданов. - М.:
ВАКО, 2014.-80с.-(Контрольно-измерительные материалы).
6.Садовниченко Ю.А. ЕГЭ. Биология: универсальный справочник/Ю.А. Садовниченко. М.: Яуза-пресс, 2013.-496с.- (ЕГЭ. Универсальный справочник).
Оборудование и приборы.
1.Портреты ученых.
2.Гербарий «Растительные сообщества». Раздаточный материал.
3.Гербарий по курсу основ общей биологии.
4.Динамическое пособие «Генетика групп крови».
5.Динамическое пособие «Деление клетки: митоз, мейоз».
6.Коллекция «Биогеоценоз пресноводного водоема».
7.Коллеция палеонтологическая.
8.Комплект микропрепаратов «Общая биология».
9.Комплект наглядно-методических материалов «Размножение и развитие».
10.Комплект наглядно-методических материалов «Цитология».
11.Комплект цветных диапозитивов с методическими рекомендациями.
12.Комплект
цветных
диапозитивов
«Растениеводство.
Сорта
и
сельскохозяйственных растений.
гибриды
13. Модель ДНК.
14.Модель-аппликация «Генеалогический метод антропогенетики».
15.Модель аппликация «Дигибридное скрещивание и его цитологические основы».
16.Раздаточный материал «Генетика групп крови».
17.Слайд-альбом « Цитология и генетика».
18.Слайд-альбом «Эволюция».
19.Таблицы по общей биологии.
Диски по общей биологии.
1.Земля: история планеты.
2.Земля: развитие жизни.
3. Земля: происхождение человека.
4. Генетика.
5. Общие закономерности.
6. Эволюция систем органов.
7. Закономерности наследования, взаимодействие генов.
8. Клетка.
9. Растительные сообщества.
10. Неклеточные формы жизни.
11. Химический состав клетки.
12. Эволюция.
Общие диски.
1.
Красная книга Свердловской области.
2.Биология 6-11 класс. Лабораторный практикум.
Сайты. : 1.http://www.minobraz.ru
2. http://www.fipi.ru
3. http://www.ege.edu.ru/
4. http://www.irro.ru
5. http://www.edu.ru/
6. http://www.in-exp.ru/ resourse
7. http://www.openclass.ru/dig
Дидактические материалы.
1.Карточки для индивидуальных работ учащихся с разноуровневыми заданиями.
2.Творческие работы учащихся.
3.Отчеты экскурсий.
4.Таблицы, модели, коллекции, фильмы.
5 Презентации.