Document 2554976

I. Аннотация
Предмет анатомии растений является частью общей ботаники, с которого
начинается изучение этого предмета. В ходе изучения курса «Ботаника, часть 1:
Внутреннее строение растений» обучающиеся изучают внутреннюю структуру
органов на микроскопическом уровне, в этом курсе изучаются особенности
растительной клетки, растительных тканей и закономерностей их размещения в
различных органах в соответствии с их функциями. Анатомия растений
позволяет выяснять различия между разновидностями, расами, сортами
культурных растений в связи с хозяйственно-ценными признаками.
Курс «Ботаника, часть 2: Систематика низших растений» посвящен изучению
основных таксономических групп водорослей, грибов и лишайников их
морфология,
основы
физиологии,
образ
жизни,
географическое
распространение; происхождение, классификацию, роль в биосфере и в жизни
человека; методы прижизненного наблюдения, описания, культивирования,
таксономических исследований, коллекционирования.
В курсе «Ботаника, часть 3: Систематика высших растений» студенты изучают
основные таксономические группы высших растений, основы их биологии и
экологии, географическое распространение; происхождение, классификацию,
роль в биосфере и в жизни человека; методы наблюдения, описания,
культивирования, таксономических исследований, коллекционирования
споровых и семенных растений.
1. Цель и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины «Ботаника» является изучение
теоретических знаний разнообразия растительных организмов и грибов,
методов исследования, классификации и описания их биологических,
экологических особенностей.
Задачами освоения дисциплины являются:
 Выяснение особенностей растительной клетки в связи с автотрофностью
растений;
 Изучение цитологических особенностей тканей растительного организма в
связи с выполняемыми функциями;
 Выяснение закономерностей размещения тканей в различных органах
растений, разнообразие важнейших структур;
 Изучение вегетативных органов растения в связи с выполняемыми
функциями. Возникновение их в процессе эволюции и эволюционные
преобразования;
 Выяснение влияния экологических условий на формирование отдельных
органов и систем;
 Формирование представлений о классификации основных таксономических
групп низших растений;
 Ознакомление с особенностями морфологии, физиологии и воспроизведения
представителей основных таксонов низших растений;
 Изучение роли водорослей, грибов, лишайников в природе и хозяйстве
человека;
 Ознакомление с географическим распространением и экологическими
особенностями видов водорослей, грибов, лишайников;
 Изучение основных этапов онтогенеза, морфологических, функциональных и
биохимических изменений в ходе развития у представителей различных
таксонов низших растений;
 Ознакомление с происхождением, основными направлениями эволюции и
филогенией низших растений;
 Освоение методов прижизненного наблюдения, описания, культивирования,
таксономических исследований и коллекционирования основных групп
низших растений и грибов.
 Формирование представлений о классификации основных таксономических
групп высших растений;
 Ознакомление с особенностями морфологии, биологии, экологии и
воспроизведения представителей основных таксонов высших растений;
 Изучение роли высших растений в природе и хозяйстве человека;
 Ознакомление с географическим распространением и экологическими
особенностями видов высших растений;
 Изучение основных этапов онтогенеза, морфологических, функциональных и
биохимических изменений в ходе развития у представителей различных
таксонов высших растений;
 Ознакомление с происхождением, основными направлениями эволюции и
филогенией высших растений;
 Освоение методов наблюдения, описания, культивирования, таксономических
исследований и создания коллекций основных групп высших растений.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Ботаника» входит в модуль дисциплин, формирующих
общепрофессиональные компетенции. Содержательно она закладывает основы
знаний для освоения других дисциплин «Общая биология», «Физиология
растений», «Экология и рациональное природопользование», «Генетика»,
«Эволюция», «Популяционная биология», «Биология высших и низших
растений» (у одного из профилей), учебной и производственной практик.
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252
часа.
4.Планируемые результаты обучения по дисциплине:
Формируемые
компетенции
ОПК-3
способность понимать
базовые представления о
разнообразии биологических
объектов, значение
биоразнообразия для
устойчивости биосферы,
способностью использовать
методы наблюдения,
описания, идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
ОПК-5
способность применять
знание принципов клеточной
организации биологических
объектов, биофизических и
биохимических основ,
мембранных процессов и
молекулярных механизмов
жизнедеятельности
ОПК-6
способность применять
современные
экспериментальные методы
работы с биологическими
объектами в полевых и
лабораторных условиях,
навыки работы с
современной аппаратурой
Требования к результатам обучения
В результате изучения дисциплины студент
должен:
Знать: базовые представления о
разнообразии растительных объектов и
грибов; значение биоразнообразия для
устойчивости биосферы; методы наблюдения,
описания, идентификации, классификации,
культивирования растений и грибов
Уметь: использовать методы наблюдения,
описания, идентификации, классификации,
культивирования растений и грибов
Владеть: навыками наблюдения, описания,
идентификации, классификации,
культивирования растений и грибов с целью
выполнения профессиональных задач
Знать: принципы клеточной организации
растений и грибов
Уметь: применять знание клеточной
организации растений и грибов для решения
общепрофессиональных задач
Владеть: навыками анализа растений и
грибов на клеточном уровне для решения
общепрофессиональных задач
Знать: современные экспериментальные
методы работы с ботаническими объектами в
полевых и лабораторных условиях, навыки
работы с приборной и аппаратурной базой
Уметь: применять современные методы
работы с ботаническими объектами с
использованием приборной и аппаратурной
базы
Владеть: навыками анализа ботанических
объектов современными методами работы с
применением приборов и другой аппаратуры
Знать: базовые понятия и закономерности
воспроизведения и индивидуального развития
ОПК-9
ботанических объектов
способность использовать
Уметь: использовать базовые понятия и
базовые представления о
закономерности воспроизведения и
закономерностях
индивидуального развития ботанических
воспроизведения и
объектов для решения
индивидуального развития
общепрофессиональных задач
биологических объектов,
Владеть: навыками анализа и характеристики
методы получения и работы с
ботанических объектов с точки зрения их
эмбриональными объектами
воспроизведения и индивидуального развития
для решения общепрофессиональных задач
5. Образовательные технологии
Активные и интерактивные формы проведения занятий (разбор конкретных
ситуаций), проблемные лекции, лекция-визуализация, лабораторные занятия,
коллоквиумы, просмотр учебных фильмов и их обсуждение, контрольные
работы и тестовые задания, составление различных таблиц, схем, написание
рефератов, творческие задания, выполнение заданий для самостоятельной
работы в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития
профессиональных навыков обучающихся.
6. Форма промежуточного контроля – зачет (1 семестр), экзамен (2, 3
семестры).
Проведение текущего и промежуточного контроля качества учебной
работы студента осуществляется на основании «Положения о рейтинговой
системе обучения и оценке качества учебной работы студентов ТвГУ».
7. Язык преподавания – русский
II. Структура дисциплины
1. Структура дисциплины для студентов очной формы обучения
Контактная работа
(час.)
Всего
Самостоятельная
(час.)
работа (час.)
Лабораторные
Лекции
работы
Часть 1: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ
ВВЕДЕНИЕ. Ботаника –
1
1
наука о строении и жизни
Учебная программа –
наименование
разделов и тем
растений. Многообразие
растений, их роль в природе и
жизни человека. Основные
разделы ботаники. Краткий
очерк развития анатомии
растений и учения о строении
растительной клетки.
РАСТИТЕЛЬНАЯ КЛЕТКА.
Общее представление о
строении клетки, формы и
размеры растительных
клеток. Цитоплазма,
химический состав,
морфологическая структура,
основные свойства, значение.
Мембраны цитоплазмы, их
строение и свойства.
Эндоплазматическая сеть,
строение, происхождение,
значение. Двухмембранные
органоиды: митохондрии,
пластиды. Типы пластид,
строение, значение,
происхождение,
взаимопревращения.
Одномембранные органоиды,
их особенности в
растительной клетке.
Вакуоли, происхождение,
значение, изменение в
онтогенезе клетки.
Клеточный сок, его состав,
значение отдельных
компонентов. Вещества
запаса, место их локализации
в клетке. Алейроновые и
крахмальные зерна, их типы.
Твердые включения
минеральных веществ, формы
их отложения в клетке.
Оболочка растительной
клетки, ее значение,
4
1
3
6
1
5
химический состав клеточной
оболочки, формирование и
структура оболочки. Поры и
перфорации, их типы и
значение. Клеточные связи,
понятие о симпласте и
апопласте, плазмодесмы.
Межклетники, их типы.
Ядро, форма, размер,
значение, ядерно-плазменное
отношение. Деление ядра,
деление клетки. Митоз, фазы
митоза, место митоза в
онтогенезе клетки. Амитоз,
эндомитоз. Мейоз, его
особенности, значение, место
в онтогенезе растений.
Онтогенез клетки. Типы
роста клеток,
тотипотентность клеток.
РАСТИТЕЛЬНЫЕ ТКАНИ.
Принципы классификации
растительных тканей.
Возникновение тканей в
эволюции растений.
Образовательные ткани
(меристемы), их значение для
жизни растений.
Цитологические особенности,
классификация меристем.
Апикальные меристемы,
строение верхушечных
меристем побега и корня.
Понятие о гистогенах,
разнообразие строения
апексов. Интеркалярные
меристемы, их значение и
расположение. Боковые
меристемы.
Постоянные ткани, их
многообразие. Ткани
первичные и вторичные,
4
8
4
2
6
простые и сложные. Понятие
об идиобластах.
Покровные ткани.
Первичная покровная ткань
(эпидерма), ее функции.
Особенности строения
клеток, происхождение,
значение. Эпидермальные
образования, их разнообразие
и роль в жизни растения.
Строение и работа устьиц.
Вторичная покровная ткань
(перидерма). Заложение
феллогена и его деятельность.
Пробка, ее образование,
особенности строения клеток
и их физиологическая роль.
Корка (ритидом),
образование, типы корки,
состав, структуры
проветривания. Значение
корки.
Механические ткани. Их
значение в жизни растений.
Колленхима, строение ее
клеток. Типы колленхимы.
Происхождение, свойства,
топографическое положение
колленхимы. Склеренхима,
элементы, ее слагающие.
Свойства склеренхимы.
Классификация склеренхимы,
морфологическая
характеристика. Особенности
расположения склеренхимы.
Использование механических
волокон человеком.
Прядильные растения.
Склереиды, цитологические
особенности, происхождение,
свойства, положение в
органах.
13
3
8
2
Проводящие ткани –
ксилема (древесина) и флоэма
(луб). Проводящие элементы
ксилемы: трахеиды и трахеи
(сосуды). Строение и
расположение окаймленных
пор. Перфорации, способы их
образования у разных групп
растений. Типы перфораций и
их расположение. Изменение
строения проводящих
элементов в эволюции
растений. Проводящие
элементы флоэмы:
ситовидные клетки и
ситовидные трубки, их
строение, особенности
развития; преобразование
протопласта, формирование
ситовидных пластинок.
Биологическое значение
паренхимных клеток флоэмы.
Первичные и вторичные
проводящие ткани;
меристемы, их образующие
(прокамбий и камбий).
Морфологическая
дифференциация первичных
проводящих тканей: прото- и
метаксилема, прото- и
метафлоэма, особенность их
строения и развития в разных
органах и у представителей
разных отделов высших
растений. Типы строения
проводящих пучков.
Морфологическая и
физиологическая
дифференциация элементов
вторичных проводящих
тканей. Эволюция
проводящих тканей.
Ассимилирующие и
запасающие ткани, их
расположение в теле
растения, особенности
строения клеток.
Секреторные
(выделительные) ткани.
АНАТОМИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ОСЕВЫХ
ОРГАНОВ.
Стебель. Развитие
анатомической структуры
стебля. Дифференциация
эпидермы и топографических
зон: первичной коры и
центрального цилиндра
(стелы). Прокамбий, его
строение и особенности
заложения у разных групп
высших растений. Развитие
проводящей системы.
Расположение ксилемы и
флоэмы. Расположение
ксилемы и флоэмы.
Образование сердцевины.
Дифференциация перицикла
и эндодермы. Структурные
особенности клеток
эндодермы. Роль листьев в
заложении прокамбия.
«Образовательное» кольцо и
его значение.
Дифференциация первичных
проводящих тканей. Эустель,
пучковое и непучковое
(сплошное) строение
проводящей системы.
Сердцевинные лучи. Типы
строения проводящих пучков.
Пучковый и межпучковый
камбий, их заложение и
значение. Развитие
15
4
7
4
перицикла. Листовые и
веточные следы, их
соединение с проводящей
системой стебля. Значение
анатомических особенностей
узловой зоны стебля для
систематики и изучения
эволюции растений.
Атактостела однодольных
растений.
Морфологическое и
анатомическое строение
многолетних стеблей
древесных растений. Камбий
и образование вторичных
проводящих тканей.
Неярусный и ярусный
камбий. Кольца прироста
вторичной древесины и
причины их образования.
Ранняя (весенняя) и поздняя
(летняя) древесина. Строение
вторичного луба, его
разделение на проводящую и
непроводящую зоны. Лубодревесинные
(«сердцевинные») лучи, их
строение и физиологическая
роль. Возрастные изменения
древесины и луба. Заболонь,
ядро; тиллообразование и его
причины.
Корень. Корень, его
основные функции.
Анатомическое строение
корня. Меристема корня, ее
строение у разных групп
растений и участие в
образовании корневого
чехлика. Функции чехлика.
Зоны роста, поглощения
веществ и дифференциации
11
4
5
2
тканей, зона ветвления. Их
значение и структурные
особенности.
Дифференциация первичной
коры и центрального
цилиндра (стелы). Эпиблема
(ризодерма), развитие
корневых волосков.
Первичная кора корня;
экзодерма, ее происхождение,
функции и особенности
клеток. Эндодерма, функции
эндодермы, строение клеток.
Развитие прокамбия,
особенности заложения и
дифференциации первичных
ксилемы и флоэмы.
Перицикл, его строение и
функции. Заложение камбия и
образование вторичных
проводящих тканей у
голосеменных и двудольных
покрытосеменных растений.
Роль перицикла во вторичном
утолщении. Заложение
феллогена, развитие
перидермы. Отмирание
первичной коры.
Многолетние корни
древесных растений.
Сходство и различия в
анатомическом строении
многолетнего корня и стебля.
Видоизменения корней в
связи с дополнительными
функциями.
Лист. Заложение и
развитие листовых зачатков.
Верхушечный и
интеркалярный рост листьев.
Анатомическое строение
листа. Жилкование листа;
4
2
2
понятие об открытом и
закрытом жилковании.
Строение проводящих
пучков. Механические ткани
листа, их строение и
расположение. Влияние
внешних условий на развитие
анатомической структуры
листа. Световые и теневые
листья, ярусная
изменчивость. Морфологоанатомические особенности
листьев мезофитов,
гигрофитов и ксерофитов.
Продолжительность жизни
листьев. Биологическое
значение листопада.
Экологическая анатомия
растений. Анатомические
особенности растений разных
экологических групп
6
(мезофиты, гидрофиты,
ксерофиты, галофиты,
психрофиты).
ИТОГО, часть 1:
72
Часть 2: СИСТЕМАТИКА НИЗШИХ РАСТЕНИЙ
Введение. Систематика
низших растений как наука.
Объект, предмет, методы и
разделы систематики низших
растений. Место систематики
в системе биологических
наук. Связь систематики с
другими науками. Этапы
0,5
исторического развития
систематики низших
растений.
Современная система
живых организмов.
Принципы выделения
надцарств, царств, групп
6
18
0,5
36
18
живых организмов.
Сравнительная
характеристика
таксономических групп
высшего ранга (царства,
надцарства, подцарства).
Альтернативные варианты
классификации живых
организмов.
СИСТЕМАТИКА
ВОДОРОСЛЕЙ.
Общая характеристика
водорослей. Отличие
водорослей от других
растений. Способы питания
водорослей. Пигменты
фотосинтетического
аппарата. Фототрофный,
гетеротрофный и
миксотрофный способы
питания водорослей.
Строение клетки. Основные
типы морфологической
структуры тела водорослей.
Размножение и циклы
развития водорослей
(вегетативное, бесполое,
половое размножение). Смена
поколений и ядерных фаз в
жизненных циклах
водорослей.
Водоросли и среда.
Внешние условия жизни.
Экологические группы
водорослей. Планктонные
водоросли. Бентосные
водоросли. Наземные
водоросли. Почвенные
водоросли. Водоросли снега и
льда. Водоросли соленых
водоемов. Светящиеся
водоросли. Сожительство
0,5
0,5
водорослей с другими
организмами.
Значение водорослей в
природе и жизни человека.
Классификация
водорослей.
Систематический обзор
водорослей.
Отдел сине – зеленые
водоросли (Cyanophyta).
Уровни организации.
Строение клеток. Строение
таллома. Размножение.
Распространение и
представители. Значение.
Отдел зеленые водоросли
(Chlorophyta). Уровни
организации. Строение
клетки. Типы
морфологической
организации талломов.
Способы размножения.
Значение в природе и жизни
человека. Основные
представители.
Класс равножгутиковые,
или собственно зеленые
водоросли. Порядки
вольвоксовые,
хлорококковые,
улотриксовые.
Одноклеточные,
колониальные и и др.
Размножение. Строение
клетки. Основные
представители.
Класс конъюгаты.
Строения талломов. Способы
размножения.
Характеристика и виды
конъюгации.
Распространение в природе.
4
1
1
2
6
2
2
2
Представители.
Класс харовые. Строение
таллома. Способы
размножения. Экология и
значение. Основные
представители.
Отдел диатомовые
водоросли (Diatomeae,
Bacillariophyta). Уровень
организации. Строение
клетки. Способы
размножения. Основные
представители.
Распространение, экология,
значение.
Отдел бурые водоросли
(Phaeophyta). Уровень
организации. Строение
талломов. Способы
размножения. Типы
жизненных циклов.
Классификация отдела.
Классы изогенератные,
гетерогенератные,
циклоспоровые. Основные
представители.
Распространение. Экология.
Значение.
Отдел красные водоросли
(Rhodophyta). Уровни
организации. Строение
талломов. Строение клетки.
Размножение. Типы
жизненных циклов.
Классификация. Классы
бангтевые и флоридеи.
Основные представители.
Распространение. Экология.
Значение.
СИСТЕМАТИКА ГРИБОВ.
Общая характеристика
4
1
2
1
4
1
2
1
3
1
1
1
2
1
1
грибов.
Грибы как самостоятельное
царство. Сходство и различие
с растениями и животными.
Образ жизни грибов.
Питание. Вегетативное тело
грибов. Способы
размножения. Значение
грибов в природе и жизни
человека. Классификация.
Отделы слизевики, настоящие
грибы, лишайники.
Систематический обзор
грибов.
Отдел слизевики
(Myxomycota). Образ жизни.
Признаки организации
слизевиков. Сходство с
животными. Строение
вегетативного тела. Питание
слизевиков. Размножение.
Отдел настоящие грибы
(Eumycota). Общая
характеристика. Образ
жизни. Строение
вегетативного тела. Классы
хитридиомицеты, оомицеты,
зигомицеты, аскомицеты,
базидиомицеты.
Класс хитридиомицеты
(Chytridiomycetes). Образ
жизни. Приспособления к
образу жизни. Вегетативное
тело. Размножение. Основные
представители. Значение.
Класс оомицеты
(Oomycetes). Образ жизни.
Вегетативное тело.
Размножение. Основные
представители. Значение.
Класс зигомицеты
(Zygomycetes). Образ жизни.
3
1
1
1
6
2
2
2
Вегетативное тело.
Размножение. Основные
представители. Значение.
Класс аскомицеты
(Ascomycetes). Образ жизни.
Вегетативное тело. Плодовые
тела Способы образования
сумки. Размножение.
4
1
Основные представители.
Циклы развития. Значение.
Меры борьбы с паразитами
растений.
Класс базидиомицеты
(Basidiomycetes). Образ
жизни. Экологические
группы. Вегетативное тело.
Размножение. Строение
4
1
плодовых тел. Способ
образования базидии. Меры
борьбы с паразитами
растений. Значение.
Отдел лишайники
(Lichenes). Положение
лишайников в системе живых
организмов. Образ жизни
лишайников. Эколого –
4
1
субстратные группы.
Внешнее и внутреннее
строение таллома. Способы
размножения. Основные
представители. Значение.
Подготовка к экзамену
27
ИТОГО, часть 2:
72
14
Часть 3: СИСТЕМАТИКА ВЫСШИХ РАСТЕНИЙ
Введение.
Общая характеристика
высших растений. Отличие от
низших. Особенности
14
4
жизненного цикла.
Происхождение и основные
направления эволюции.
1
2
1
2
1
2
14
27
44
6
4
Высшие растения с
преобладанием гаметофита в
цикле воспроизведения.
Отдел Моховидные. Общая
характеристика. Деление на
классы. Эволюция и
филогения. Класс
Антоцеротовые. Класс
Печеночники. Класс Бриевые,
или Листостебельные мхи.
Высшие растения с
преобладанием спорофита в
цикле воспроизведения.
Отдел Плауновидные.
Отдел Хвощевидные. Отдел
Папоротниковидые.
Разнообразие сосудистых
споровых растений.
Отдел Голосеменные.
Отдел Покрытосеменные.
Общая характеристика.
Основные направления
эволюции.
Класс Двудольные.
Сравнительная
характеристика двудольных и
однодольных. Особенности
первичнопокровных и
вторичнопокровных
Сем. березовые и буковые.
Группа Многоплодниковые.
Сем. Магнолиевые
Сем. Лютикоцвые.
Группа Центросеменные.
Сем. Гвоздичные.
Сем. Маревые, Кактусовые,
Гречишные.
Сем. Крестоцветные,
Розовые.
Сем. Гераниевые, Леновые.
Сем Бобовые, Зонтичные.
5
1
2
2
10
3
4
3
8
2
3
3
8
2
3
3
8
2
4
2
6
1
3
2
Группа Трубкоцветные.
Сем. Губоцветные.
Сем. Пасленовые и
Норичниковые.
Сем. Сложноцветные.
Класс Однодольные. Сем.
Сусаковые и Частуховые.
Порядок Лилиецветные Сем.
Лилейные. Амариллисовые,
Ирисовые. Сем. Ситниковые
Семейство Осоковые. Черты
сходства со злаками и
отличия от них. Семейство
Злаки. Семейство Орхидные.
Подготовка к экзамену
ИТОГО, часть 3:
ИТОГО:
6
1
3
2
4
-
2
2
6
1
3
2
6
1
3
2
27
108
252
27
18
50
36
86
54
III. Фонды оценочных средств
1. Текущий контроль успеваемости
Примеры тестовых вопросов см. в примерах к компетенциям.
2. Промежуточный контроль успеваемости.
Вопросы к зачету и экзамену см. в примерах к компетенциям.
ПРИМЕРЫ ЗАДАНИЙ НА ПРОВЕРКУ СФОРМИРОВАННОСТИ
КОМПЕТЕНЦИЙ
Компетенция ОПК-3: способность понимать базовые представления о
разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для
устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения,
описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
Компетенция
Знать:
ФОС
Типовые тесты (пример):
1. Трахеиды и членики сосудов ксилемы характеризуются
общими признаками:
а) функционируют в мертвом состоянии
б) функционируют в живом состоянии
в) неравномерно утолщенными оболочками
г) равномерно утолщенными, одревесневшими оболочками
2. У колленхимы могут утолщаться
а) оболочки, параллельные поверхности
б) оболочки в углах клеток
в) оболочки, обращенные к межклетникам
г) возможны все варианты
3. Оболочки клеток эпидермы
а) равномерно утолщены
б) утолщена наружная оболочка
в) одревесневают
г) на наружной поверхности откладывается кутин
4. членики ситовидных трубок характеризуются
а) разрушением таких структур как: ядро, ЭПС, Аппарат
Гольджи
б) тонопласт в большинстве клеток сохраняется
в) наличием разветвленных митохондрий
г) допишите сами признаки, существенные на ваш взгляд
5. Мегаспорофиллы с семязачатками встречаются у:
а) саговниковых;
б) сосновых;
в) кипарнсовых;
г) семенных папоротников.
6. Крупные перистые листья характерны для представителей
а) сосновых,
6) саговниковых;
в) гинкговых;
г') семенных папоротников.
7. Апокарпный гинецей встречается у представителей
семейства:
а) лютиковые;
б) березовые;
в) гвоздичные;
г) розовые;
д) бобовые.
8. В семействе лютиковые представлены следующие типы
плодов:
а) листовки; д) костянки
6) орешки; е) орехи
в) коробочки;
г) ягоды;
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Назовите основные методы исследования водорослей
2. Перечислите представителей зеленых водорослей имеющих
нитчатый таллом
3.
Перечислите основные классы отдела Голосеменные.
Назовите их представителей.
4.
Дайте общую характеристику высших растений. Каково
значение их биоразнообразия высших растений для
устойчивости биосферы?
1.
2.
Уметь:
3.
4.
1.
2.
Владеть:
3.
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
Укажите последовательность возникновения тканей в
эволюции растений. Ответ аргументируйте.
Укажите последовательность этапов работы отбора
водорослей из водной среды.
Укажите последовательность формирования групп высших
растений.
Укажите последовательность этапов специализации цветка
покрытосеменных растений.
Вопросы для самостоятельной работы (пример):
Определите предложенные виды грибов (водорослей).
Представьте письменный аналитический обзор (реферат) по
выбранному разделу темы «Прядильные растения. Их
волокна, используемые в промышленности».
Определите представителей семейства Сложноцветные по
предложенным гербарным образцам.
Компетенция ОПК-5: способность применять знание принципов клеточной
организации биологических объектов, биофизических и биохимических
основ,
мембранных
процессов
и
молекулярных
механизмов
жизнедеятельности
Компетенция ФОС
Знать:
Типовые тесты (пример):
1. Термин « грана» означает:
а). совокупность тилакоидов в строме хромопласта;
б). совокупность тилакоидов в строме хлоропласта;
в). мембранная структура в любой пластиде;
г). ни один из ответов не верен.
2. Каротиноиды присуствуют:
а). только в хлоропластах;
б). только в хромопластах;
в). во всех типах пластид;
г). ни один из ответов не верен.
3. Из предложенных примеров выберите растения со сложными
алейроновыми зернами:
а). пшеница, картофель, лен, кукуруза;
б). горох, фасоль, рис, рожь.
в). клещевина, тыква, горчица, подсолнечник
4. Из предложенных форм кристаллов выберите друзы:
а). множество мелких кристаллов в одной клетке;
б). палочковидные кристаллы;
в). игольчатые кристаллы, объединенные в пучки;
г). шаровидные образования из многих сросшихся мелких
кристаллов.
5. Дифференциация клеток листа на гиалиновые и
хлорофиллоносные характерна для:
а) андреевых;
б) сфагновых;
в) юнгерманниевых;
г) бриевых.
6.
Сосуды
в
ксилеме
обнаружены у:
а) плауна булавовидного,
б) селагинеллы сибирской,
в) полушника озерного;
г) хвоща полевого (в корнях);
д) лепидодендрона.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
Охарактеризуйте химический состав клеточной оболочки, его
изменения с возрастом.
Дайте характеристику оболочке клетки, укажите её значение.
Охарактеризуйте поры и префорации, их типы и значение.
Укажите и охарактеризуйте типы роста клеток
Опишите строение клетки зеленых водорослей
Укажите особенности строения клетки диатомовых
водорослей.
Укажите особенности строения спороносного колоска хвоща
Уметь:
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Формирование клеточной оболочки и ее структура.
2. Установите соответствие между отделом сине - зеленые
водоросли и свойственными им признаками
КЛАССЫ
А. ГОРМОГОНИЕВЫЕ
Владеть:
ПРИЗНАКИ
1) бесполое
размножение
гонидиями
Б. ХРООКОККОВЫЕ
2) дифференциация
клетки
на
вершину и основание
В.
3) вегетативное размножение –
ХАМЕСИФОНОВЫЕ
гормогониями
4) колониальный
уровень
организации
3. Укажите последовательность этапов дифференциации тела
высших растений и возникновения тканей и органов в процессе
эволюции.
Вопросы для самостоятельной работы (пример):
1. Представьте письменный аналитический обзор (реферат) по
выбранному разделу темы «Систематика водорослей» по
плану:
общая
характеристика
отдела
(класса),
распространение, экология, представители, значение.
2. Представьте письменный аналитический обзор (реферат) по
выбранному
разделу
темы
«Инкрустирующие
и
адкрустирующие вещества клеточной оболочки, значение для
растений и практическое использование»
3. Сделайте препарат листа сфагнового мха. Опишите
особенности строения листа. Сделайте рисунок. Ена нем
нужно отметить гиалиновые и хлорофиллоносные клетки.
4. Изучить под микроскопом поперечный и продольный срезы
корневища орляка. Определить тип стели. Выяснить
особенности строения проводящего пучка. Определить его
тип. На продольном срезе выяснить тип перфорационных
пластинок.
Компетенция ОПК-6: способность применять современные экспериментальные
методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных
условиях, навыки работы с современной аппаратурой
Компетенция ФОС
Знать:
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Укажите этапы сбора водорослей.
Уметь:
2. Укажите основные правила работы с микроскопом.
3. Укажите основные части микроскопа, особенности его
оптической системы.
4. Определите при помощи бинокулярной лупы особенности
расположение мужских и женских цветков, кроющих чешуй,
нектарных железок у видов рода Ива. Выясните тип плода и
гинецея.
Задание для лабораторных работ (пример):
1.
Тема: Разнообразие диатомовых водорослей
Цель: Познакомиться с наиболее распространенными родами
диатомовых водорослей Тверской области и приобрести навыки
по их определению.
Материалы: пробы воды, содержащие диатомовые водоросли из
водоемов Тверской области.
Оборудование: микроскопы, препаровальные иглы, предметные
и покровные стекла, фильтровальная бумага, марлевые салфетки,
чашки Петри, пинцет, световые лампы, стаканы с водой; ключ
для определения диатомовых водорослей.
Задание: рассмотрите пробы воды из разных водоемов под
микроскопом. С помощью определителей выясните, какие
диатомовые водоросли представлены в Тверской области.
2.
Тема: Клетка. Цитоплазма, свойства цитоплазмы.
Цель работы: Выяснить общее строение растительной клетки.
Доказать избирательную проницаемость пограничных мембран.
Материалы и объекты: лук репчатый (Allium cepa L.), желательно
синий; 8% раствор NaCl.
Ход работы:
1. На предметное стекло нанести крупную каплю воды.
Поместить в нее небольшой кусочек кожицы, снятой с
внутренней части мясистой чешуи.
2. Рассмотреть при малом увеличении наиболее удачное место
на препарате. Обратить внимание на форму клеток, найти
ядро, постараться определить границу вакуоли.
3. Зарисовать 2-3 клетки. Отметить оболочку, вакуоль с
клеточным соком, плазмалемму, тонопласт, ядро.
4. Не снимая препарата, положить полоску фильтровальной
бумаги рядом с покровным стеклом слева так, чтобы вода
оттягивалась из-под стекла – полоска бумаги будет
постепенно намокать. С противоположной стороны от
покровного стекла нанести несколько капель раствора NaCl.
Он будет втягиваться под покровное стекло и замещать воду.
Следить за изменением протопласта в клетках. Найти разные
состояния плазмолизированных клеток, разные виды
плазмолиза.
5. Заменить полоску фильтровальной бумаги и плазмолитик на
воду, вернуть клетки в первоначальное состояние –
проследить деплазмолиз.
6. зарисовать клетки в состоянии плазмолиза.
7. записать и запомнить определения.
Тема ОТДЕЛ СОСНОВЫЕ (ГОЛОСЕМЕННЫЕ) –
PINOPHYTA (GYMNOSPERMAE)
Класс СОСНОВЫЕ – PINOPSIDA Подкласс Сосновые – Pinidae
Семейство Сосновые – Pinaceae
Сосна обыкновенная (Pinus sylvestris L.)
Рассмотреть гербарные образцы. Отметить моноподиальный
тип нарастания, наличие специализированных побегов
брахибластов с игловидными листьями и скелетных побегов с
чешуевидными листьями. Определить границы годичных
приростов. Выяснить характер расположения боковых скелетных
побегов, микростробил и мегастробил. Изучить особенности
строения брахибласта, найти игловидные и чешуевидные листья.
Выяснить длительность жизни брахибластов. Рассмотреть под
бинокуляром микростробилы и мегастробилы на разных стадиях
развития. Используя фиксированный материал, найти ось
мегастробила, кроющие и семенные чешуи, семязачатки.
Изучить под микроскопом продольный срез микростробила,
пыльцу на разных стадиях развития, продольный срез
семязачатка. Выяснить особенности строения мужского и
женского
заростков
сосны.
Найти
вегетативную
и
антеридиальную клетки, нуцеллус, интегумент, вегетативную
часть женского заростка, архегонии, яйцеклетку.
Зарисовать:
1. Внешний вид ветви сосны обыкновенной. Отметить на
рисунке: скелетные побеги и брахибласты. Указать
границы годичных приростов, почки, дающие начало
скелетным побегам. Показать на рисунке собрания
микростробил, мегастробилы на разных стадиях развития.
2. Брахибласт с фрагментом скелетного побега. Отметить
скелетный побег, чешуевидный лист скелетного побега,
чешуевидные и игловидные листья брахибласта, апекс
брахибласта.
Владеть:
3. Схему продольного среза микростробила. Отметить на
рисунке:
ось
микростробила,
микроспорофиллы,
микроспорангии, микроспоры.
Изучите устройство микроскопа. Представьте аналитический
обзор (реферат) на тему «Строение микроскопа. Основы
работы», в котором отразите основные приемы и правила работы
с микроскопом, укажите основные оптические и механические
части,
отметьте
основные
правила
приготовления
микропрепаратов
с
указанием
основных
красителей
растительных тканей.
Компетенция ОПК-9: способность использовать базовые представления о
закономерностях
воспроизведения
и
индивидуального
развития
биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными
объектами
Компетенция
ФОС
Знать:
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Митоз: его фазы, место в онтогенезе клетки. Амитоз,
эндомитоз.
2. Мейоз: фазы мейоза, место в онтогенезе клетки.
3. Назовите основные способы размножения водорослей.
4. Цикл воспроизведения высших растений.
Уметь:
Вопросы для подготовки к контрольной работе (пример):
1. Установите правильную последовательность жизненного
цикла водорослей при изоморфной смене поколений, начиная
со стадии образования гамет:
А) образование гамет
Б) образование зиготы
В) редукционное деление ядра
Г) слияние гамет
Д) образование спор
Е) формирование спорофита
Ж) образование гаметофита.
2. Установите, в какой последовательности происходит половое
размножение пеннатных диатомовых водорослей:
А) расхождение эпитеки и гипотеки
Б) образование ауксоспоры
В) слияние протопластов
Г) формирование эпитеки и гипотеки
Д) рост ауксоспоры
Владеть:
3. Укажите последовательность фаз митоза с их краткой
характеристикой.
4. Укажите последовательность фаз цикла воспроизведения
Сосны. Каковы особенности цикла воспроизведения в разных
группах голосеменных растений?
1. Укажите, какая фаза митоза изображена на рисунке. Ответ
обоснуйте.
2. Укажите
этапы
и
состояния
хламидомонады р. Chlamydomonas.
жизненного
цикла
3. Перечислите основные этапы жизненного цикла цветковых
растений.
4. Укажите этапы цикла развития мха кукушкин лен
Компетенция ОПК-3: способность понимать базовые представления о
разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для
устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения,
описания,
идентификации,
классификации,
культивирования
биологических объектов
Компетенция
ФОС
Знать:
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1. Использование
механических
волокон
человеком.
Прядильные растения.
2. Разнообразие структуры стебля древесных растений.
1.
2.
3.
4.
Уметь:
1.
2.
3.
Владеть:
1.
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
Типы талломов водорослей класса конъюгаты.
Характеристика конъюгации. Виды конъюгации.
Общая характеристика отдела диатомовые водоросли.
Общая характеристика цветковых растений.
Вопросы для подготовки к зачету и экзамену (пример):
Проведите сравнительную характеристику проводящих тканей
растений.
Проведите сравнительную характеристику порядков класса
Равножгутиковые (на примере некоторых их представителей:
хламидомонады, вольвокса, улотрикса, ульвы, хлорококка).
Проведите сравнительную характеристику двудольных и
однодольных.
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
Укажите, внутреннее строение какого органа растения
показано на рисунке. Ответ обоснуйте.
2. Изучить живой материал и гербарные образцы цветков и
плодов сем.Бобовые. Рассмотреть основные варианты строения
плодов.
Зарисовать:
1.Внешний вид цветков. Отметить чашелистики, тычинки,
гинецей.
2. Тип плода.
Составить:
1. Диаграмму цветка.
2. Формулу цветка.
Компетенция ОПК-5: способность применять знание принципов клеточной
организации биологических объектов, биофизических и биохимических
основ,
мембранных
процессов
и
молекулярных
механизмов
жизнедеятельности
Компетенция
ФОС
Знать:
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1. Эпидерма: происхождение, значение. Цитологические
особенности основных клеток эпидермы. Эпидермальные
образования. Строение и работа устьиц. Разнообразие
устьичного аппарата.
2. Перидерма, особенности ее слоев. Заложение феллогена и его
деятельность. Чечевички. Полидерма, феллоидная ткань,
ярусная пробка.
3. Корка (ритидом). Образование, типы корки, состав, структура
проветривания, значение. Виды корки.
4. Колленхима: цитологические особенности, происхождение,
свойства, топографическое положение, значение.
5. Склеренхима: цитологические особенности, классификация,
свойства, значение. Склереиды: цитологические особенности,
происхождение, топографическое положение, значение.
Уметь:
Владеть:
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Типы клеток сине-зеленых водорослей, их строение и
функции. Сравнительная характеристика различных типов
клеток.
2. Строение вегетативного тела слизевиков, настоящих грибов и
лишайников.
3. Класс Хвощевые. Род Хвощ. Морфология и анатомия.
Особенности спор и заростков
4. Класс Саговниковые. Морфология и анатомия. Особенности
жизненного цикла. Сперматозоиды. Развитие и строение
семени. Представители.
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1. Укажите соответствие типа корнеплода конкретному
растению:
А. Корнеплод ксилемного типа
Б. Корнеплод флоэмного типа
В. Корнеплод третичного типа
a. Свекла
b. Репа
c. Морковь
d. Редис
e. Сельдерей
f. Редька
2. Укажите соответствие типа метаморфоза корней конкретным
растениям:
А. Корнеплод
Б. Корневая шишка
a. Свекла
b. Георгин
c. Морковь
d. Батат
e. Репа
f. Редис
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1. Укажите, какая ткань показана на рисунке. Ответ обоснуйте.
2. Определите, какая ткань представлена на рисунке. Укажите
все обозначения. Дайте краткую характеристику типам клеток.
Компетенция ОПК-6: способность применять современные экспериментальные
методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных
условиях, навыки работы с современной аппаратурой
Компетенция
ФОС
Знать:
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1.
Укажите, какие цитологические особенности склеренхимы
можно увидеть, используя световой микроскоп.
2.
Укажите, какие цитологические особенности флоэмы
можно увидеть в световой микроскоп.
Уметь:
Владеть:
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
3.
Укажите, какие цитологические особенности диатомовых
водорослей можно увидеть, используя световой микроскоп.
4.
Укажите какие цитологические особенности зеленых
водорослей можно увидеть в световой микроскоп.
5. Укажите какие цитологические особенности строения
Моховидных можно увидеть, используя световой микроскоп.
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1. Укажите алгоритм работы на световом микроскопе
1. Исследуйте предложенный микропрепарат на световом
микроскопе. Опишите ткани, представленные на препарате,
определите орган растения.
2. Изучить под микроскопом поперечный и продольный
срезы корневища орляка. Определить тип стели. Обратить
внимание на наличие двойной диктиостели. Выяснить
особенности строения проводящего пучка. Определить его
тип, отметить характер дифференциации проводящих
элементов ксилемы. На продольном срезе выяснить тип
перфорационных пластинок.
Компетенция ОПК-9: способность использовать базовые представления о
закономерностях
воспроизведения
и
индивидуального
развития
биологических объектов, методы получения и работы с эмбриональными
объектами
Компетенция
ФОС
Знать:
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Характеристика конъюгации. Виды конъюгации.
2. Способы размножения и типы жизненных циклов красных
водорослей.
3. Способы размножения и типы жизненных циклов бурых
водорослей.
4. Особенности жизненного цикла высших растений.
Происхождение и основные направления эволюции.
5. Жизненный цикл Плауновидных
Уметь:
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Установите соответствие между отделом сине - зеленые
водоросли и свойственными им признаками
КЛАССЫ
А. ГОРМОГОНИЕВЫЕ
Б. ХРООКОККОВЫЕ
В. ХАМЕСИФОНОВЫЕ
ПРИЗНАКИ
1) бесполое
размножение
гонидиями
2) дифференциация клетки на
вершину и основание
3) вегетативное размножение –
гормогониями
4) колониальный
уровень
организации
2. Установите соответствие между стадиями жизненного цикла
водорослей и свойственным им набором хромосом
СТАДИИ
НАБОР ХРОМОСОМ
А) ЗИГОТА
1) диплоидный
Б) ГАМЕТОФИТ
2) гаплоидный
В) ГАМЕТЫ
Г) СПОРЫ
Д) СПОРОФИТ
Владеть:
Вопросы для подготовки к зачету (пример):
1. Укажите, какая фаза митоза изображена на рисунке. Ответ
обоснуйте.
Вопросы для подготовки к экзамену (пример):
1. Укажите этапы жизненного цикла улотрикса р. Ulothrix.
2. Для какой группы высших растений характерен жизненный
цикл, представленный на схеме? Опишите основные этапы
цикла.
2. Укажите этапы жизненного цикла мхов
IV.
Учебно-методическое
и
информационное
дисциплины
Часть 1. Внутреннее строение растений
обеспечение
а) основная литература:
1. Ботаника с основами фитоценологии : анатомия и морфология растений :
учеб. для студентов вузов, обучающихся по специальности "Биология" в
обл. образования и педагогики / [Т. И. Серебрякова и др.]. - Москва :
Академкнига, 2006. - 543 с. : ил. - Предм. указ.: с. 526-540. - ISBN 5-94628251-4 : 280.00.
2. Анатомия и морфология растений : учеб. пособие для студентов,
обучающихся по специальности 020803 "Биоэкология" / С. М.
Дементьева, У. Н. Спирина, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь :
Тверской государственный университет, 2007. - 114 с. : ил., табл. Библиогр.: с. 114. - ISBN 978-5-7609-0381-5 : 44.00.
3. Яковлев, Г. П. Ботаника [Электронный ресурс] / Г. П. Яковлев,
В. А. Челомбитько, В. И. Дорофеев. - СПб: СпецЛит, 2008. - 689 с. - 978-5299-00385-7.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?
page=book&id=105787
б) дополнительная литература:
1. Ботаника: Морфология и анатомия растений : [Учеб. пособие для пед. интов по биол. и хим. спец. / А. Е. Васильев и др.]. - 2-е изд., перераб. -
Москва : Просвещение, 1988. - 479,[1] с. : ил. - Предм. указ.: с. 468-478. Загл. 1 изд.: Ботаника: анатомия и морфология растений. - ISBN 5-09000652-0 : 1-40.
2. Ботаника: Анатомия и морфология растений : Учеб. пособие для студентов
биол. спец. пед. ин-тов / А. Е. Васильев, Н. С. Воронин, А. Г. Еленевский,
Т. И. Серебрякова. - Москва : Просвещение, 1978. - 480 с. : ил. - Прем.
указ.: с. 472-478. - 1-90.
3. Демина, М. И. Ботаника (органография и размножение растений)
[Электронный ресурс] : учебное пособие / М. И. Демина, А. В. Соловьев,
Н. В. Чечеткина. - М.: РГАЗУ, 2011. - 158 с. - . Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=140262
4. Биология : учеб.-метод. пособие для студентов 1 курса специальностей
"Экология" и "Биоэкология". Ч. 1 : Анатомия и морфология растений / С.
М. Дементьева, У. Н. Спирина, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т, Каф.
экологии. - Тверь : Тверской государственный университет, 2005. - 71 с. :
табл. - Библиогр.: с. 71. - 27.50.
5. Ботаника ; Strasburger : учебник для вузов : в 4 т. : перевод с немецкого. Т.
1 : Клеточная биология. Анатомия. Морфология / П. Зитте [и др.] ; под ред.
А. К.Тимонина, В. В. Чуба / на основе учеб. Э. Страсбургера [и др.] ; под
ред. А. Г. Еленевского [и др.]. - 35-е изд. - Москва : Academia, 2007. - 366 с.
: ил., табл. ; 24 см. - Библиогр.: с. 329-338. - Предм. указ.: с. 344-361. - Доп.
тит. л. нем. - ISBN 978-5-7695-2744-9 (т. 1) : 387.20.
6. Практикум по анатомии и морфологии растений : учеб. пособие для
студентов вузов / [В. П. Викторов и др.] ; под ред. Л. Н. Дорохиной. - 2-е
изд., испр. - Москва : Academia, 2004. - 173, [1] с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование). - Библиогр.: с. 170. - Авт. указаны на
обороте тит. л. - ISBN 5-7695-1740-9 : 135.00.
7. Практикум по анатомии и морфологии растений : учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по специальности 032400 "Биология" / [В.
П. Викторов и др.] ; под ред. Л. Н. Дорохиной. - 2-е изд., испр. - Москва :
Academia, 2004. - 173,[1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование).
- Библиогр.: с. 170. - ISBN 5-7695-1740-9 : 130.00.
Часть 2. Систематика низших растений
а) основная литература:
1. Ботаника. Курс альгологии и микологии [Электронный ресурс] : учебник /
М.: Издательство Московского университета, 2007. - 559 с. - 9-5-211-053366. Режим доступа: http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=137112
2. Гарибова Л.В. Основы микологии : морфология и систематика грибов и
грибоподоб. организмов : учеб. пособие / Л. В. Гарибова, С. Н. Лекомцева.
- Москва : Товарищество науч. изд. КМК, 2005. - 220 с. : ил. - Библиогр.: с.
205-207. - Указ. латин. названий, терминов: с. 208-216. - ISBN 5-87317-265X : 180.00.
3. Дементьева С.М. Биология : Систематика растений, грибов и
грибоподобных организмов : учеб. пособие для студентов, обучающихся по
специальности 020803 "Биоэкология" / С. М. Дементьева, У. Н. Спирина, Л.
А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный
университет, 2007. - 99 с. : ил., табл. - Библиогр.: с. 98-99. - На обороте тит.
л. продолж. осн. загл.: Ч. 2: Систематика растений, грибов и .... - ISBN 9785-7609-0393-8 : 40.50.
4. Дементьева С.М. Систематика низших растений : учеб.-метод. пособие для
студентов 2 курса специальности "Биология". Ч. 1 : Систематика
водорослей / С. М. Дементьева, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. - Тверь :
Тверской государственный университет, 2005. - 102 с. : табл. - Библиогр.: с.
79. - 36.00
5. Дементьева С.М. Ботаника: Биологическое многообразие водорослей,
грибов, грибоподобных организмов и слизевиков : учеб. пособие для
студентов, обучающихся по специальностям 020201 "Биология" и 020803
"Биоэкология" / С. М. Дементьева, Л. А. Катаускайте ; Твер. гос. ун-т. Тверь : Тверской государственный университет, 2007. - 223 с. : ил., табл. Библиогр.: с. 204-205. - ISBN 978-5-7609-0394-5 : 80.50.
б) дополнительная литература:
1. Курс низших растений : [Учеб. для биол. спец. ун-тов / Л. Л. Великанов, Л.
В. Гарибова, Н.П. Горбунова и др.] ; Под общ. ред. М. В. Горленко. Москва : Высшая школа, 1981. - 520 с. : ил. - Указ. рус. и латин. назв.
терминов: с. 503-520. - Авт. указаны на 3 с. - 1-80.
2. Стрельская О.Я. Низшие растения : Систематика : [Учеб. пособие для пед.
ин-тов по биол. и геогр. спец.] / О. Я. Стрельская; Под ред. Н. А.
Дорожкина. - Минск : Вышэйшая школа, 1985. - 240 с. : ил. - Библиогр.: с.
219. - Указ. терминов, рус. и латин. назв.: с. 220-239. - 0-65.
3. Дьяков Ю.Т. Введение в альгологию и микологию : Учеб. пособие для
студентов вузов, обучающихся по направлению "Биология" и
специальностям "Биология", "Биофизика", "Биохимия", "Микробиология",
"Биоэкология" / Ю. Т. Дьяков. - Москва : Московский государственный
университет, 2000. - 190,[1] с. : ил. - Библиогр.: с.188. - Указ. латин. назв.:
с.183-187. - ISBN 5-211-04156-9 : 60.00.
4. Низшие растения : Для студентов биохим.-биофиз. цикла обучения биол.
фак. гос.ун-тов / Л. В.Гарибова, Н. П. Горбунова, И. И. Сидорова, Т. П.
Сизова; Науч.-метод. каб. по заоч. и веч. обучению МГУ им. М. В.
Ломоносова. - Москва : Московский государственный университет, 1975. 152 с. : ил. - 0-33.
5. Катаускайте Л.А. Материалы к флоре Тверской области. Ч. 2 : Лишайники
/ [Отв. ред. А.А. Нотов]; Твер. гос. ун-т ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской
государственный университет, 1998. - 19 с. - (Материалы к флоре Твер.
обл.) ( ; Ч. 2). - Библиогр.: с.17-18. - 4.00.
6. Курочкин С.А. Материалы к флоре Тверской области. Ч. 3 : Грибы / [отв.
ред. А.А. Нотов] ; Твер. гос. ун-т. - Тверь : Тверской государственный
университет, 1998. - 30 с. - (Материалы к флоре Тверской области) ( ; Ч. 3).
- Библиогр.: с. 27-29. - 3.00.
Часть 3. Систематика высших растений
а) Основная литература:
1. Яковлев, Г. П.
Ботаника
[Электронный
ресурс]
/
Г. П. Яковлев,
В. А. Челомбитько, В. И. Дорофеев. - СПб: СпецЛит, 2008. - 689 с. - 978-5299-00385-7.
Режим
доступа:
http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105787
2. Еленевский А.Г. Ботаника : Систематика высших, или наземных, растений :
учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по
специальности "Биология" / А. Г. Еленевский, М. П. Соловьева, В. Н.
Тихомиров. - 4-е изд., испр. - Москва : Academia, 2006. - 456, [1] с. : ил. (Высшее профессиональное образование). - Указ. латин., рус. назв. растений:
с. 438-453. - ISBN 5-7695-2141-4 : 421.20.
3. Еленевский А.Г. Ботаника : систематика высших, или наземных, растений :
учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений, обучающихся по
специальности "Биология" / А. Г. Еленевский, М. П. Соловьева, В. Н.
Тихомиров. - 3-е изд., испр. и доп. - Москва : Academia, 2004. - 431,[1] с. :
ил.,табл. ; 24см. - (Высшее профессиональное образование). - Указ. лат., рус.
назв. растений: с. 411-428. - ISBN 5-7695-1712-3 : 190.00
б) Дополнительная литература:
1. Красная книга Тверской области / Гл. упр. природ. ресурсов и охраны
окружающей среды М-ва природ. ресурсов РФ по Твер. обл., Адм. Твер. обл.;
Гл. ред. А. С. Сорокин. - Тверь : Вече Твери : АНТЭК, 2002. - 254,[1] с. :
ил.,[8] л. цв. ил. - Библиогр. в конце частей. - Алф. указ. рус., латин. назв.:
с.245-254. - ISBN 5-94636-002-7 : 150.00. - ISBN 5-98009-001-0.
2. Жизнь растений : В 6 т. Т. 4 : Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники.
Голосеменные растения / А. Л. Тахтаджян, А. С. Лазаренко, И. В.
Грушвицкий и др. / Гл. ред. А. А. Федоров. - Москва : Просвещение, 1978. 447 с. : ил., карты, [32] л. ил. - Указ. терминов рус. и лат. назв. растений и
имен: с. 421-443. - 350.00.
3. Жизнь растений : В 6 т. Т. 5, ч. 1 : Цветковые растения / [А. Л. Тахтаджян, В.
И. Грубов, И. В. Грушвицкий и др.]; Под ред. А. Л. Тахтаджяна / Гл. ред. А.
А. Федоров. - Москва : Просвещение, 1980. - 429,[1] с. : ил., [32] л. ил. - Указ.
терминов, рус. и латин. назв. растений, имен: с.393-424. - 350.00.
4. Жизнь растений : В 6 т. Т. 5, ч. 2 : Цветковые растения / [А. Л. Тахтаджян, Ан.
А. Федоров, Л. Ю. Буданцев и др.]; Под ред. А. Л. Тахтаджяна / Гл. ред. А. Л.
Тахтаджян. - Москва : Просвещение, 1981. - 510,[1] с. : ил., карты, [32] л. ил. Указ. рус. назв. родов и растений, латин. назв. растений: с.477-488. - 350.00.
5. Жизнь растений : в 6 т. Т. 6 : Цветковые растения / редкол.: А. Л. Тахтаджян
(гл. ред. и ред. тома) и др. - Москва : Просвещение, 1982. - 542 с., 34 л. ил. :
ил., карт. ; 27 см. - Указ.: с. 503-541.








в) Программное обеспечение, информационные справочные системы и
Интернет-ресурсы:
Коллекция издательства Springer, включающая текущие номера
журналов, журнальные архивы, электронные книги;
On-line доступ к базе данных Реферативных журналов ВИНИТИ;
Доступ к Научной электронной библиотеке eLIBRARY.RU;
Коллекция электронных книг Оксфордско-Российского фонда;
Доступ к Электронной библиотеке диссертаций РГБ
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_34683/
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_law_10699/
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34661/
Лицензионное программное обеспечение
Microsoft Windows Professional Russian Upgrd OpenLicensePack
NoLevel AcademicEdition (версии XP, Vista, 7)
Microsoft Office Russian OpenLicensePack NoLevel AcademicEdition
(версии 2003, 2007)
Kaspersky Anti-Spam for Linux Russian Edition. 1500-2499 User 2 year
Educational Renewal License
Kaspersky WorkSpace Security Russian Edition. 500-999 User 2 year
Educational Renewal License
SYMC ENDPOINT Protection 11.0 renewal BASIC- 12 MONTHS
AcademicEdition Band A
Total Commander 7.x 101-200 User licence
ABBYY Lingvo х3 Европейская версия (лицензии Concurrent)
ABBYY FineReader Professional Edition (версии 7, 8, 9)
CorelDRAW Graphics Suite X4 Education License ML (1 - 60)
Nero 9 Premium Volume Licenses SRP GOV/AcademicEdition 10-19 seats
NetOp School Комплекты лицензий 1 Teacher+10 Students
OriginLab OriginPro V8 Educational concurrent license
V. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Мультимедийное оборудование, микроскопы, компьютерная техника
VI. Сведения об обновлении рабочей программы дисциплины
№ п/п
Обновленный
раздел рабочей
программы
дисциплины
1.
I. Пояснительная
записка
2.
3.
4
Описание внесенных
изменений
Уточнены цель и задачи
дисциплины.
Переработана
программа.
II. Структура
Уточнено количество часов,
дисциплины
выделяемых на каждую тему.
III. Фонд оценочных Приведен в соответствие с
средств
новыми требованиями
Дата и протокол
заседания
кафедры,
утвердившего
изменения