Цветоделие и аксессуары - Ставропольского Дворца детского

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Ставропольский Дворец детского творчества
Утверждена
с изменениями и дополнениями
на заседании научнометодического Совета
Ставропольского Дворца детского
творчества
“____“ _____ 2013 года
______________________
Директор Н.Е. Колесников
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ЦВЕТОДЕЛИЕ И АКСЕССУАРЫ»
Возраст учащихся - 7-18 лет
Срок реализации программы 3 года
Составитель: Маршакова Е. Е.,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Год разработки программы – 2007
Ставрополь
2013
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В истории цветов заключается часть
истории человечества
Аурбах
Данная
программа
имеет
художественно
–
эстетическую
направленность.
Встреча с прекрасным всегда оставляет в душе человека глубокий след:
будь то скульптура, живопись или музыка. Но только ли произведения
искусства способны волновать нас до глубины души, вызвать самые лучшие
чувства?
Вспомним цветы… Мы привыкли к этим нежным, прекрасным дарам
природы, ведь они всегда с нами. Но мы также знаем, что цветы
недолговечны и потому, чтобы продлить жизнь цветов, как продлевает
момент увиденного художник, создали такой вид прикладного творчества цветоделие.
Искусственный цветок, выполненный на высоком художественном
уровне, является настоящим произведением искусства.
Сотни лет во многих странах мира (Японии, Франции, Германии)
работают в этой области художники - профессионалы. В их мастерских
появляются цветы, которые практически неотличимы от живых.
О том, как относились к цветам наши далекие предки, мы узнаем из
народных преданий, песен, сказаний.
В России руководство по изготовлению искусственных цветов, впервые
было опубликовано в 1896 году.
Необходимость появления этой образовательной программы была
вызвана тем, что искусство изготовления цветов стало все больше и больше
привлекать внимание людей, и особенно детей, появился устойчивый
интерес к этому виду творчества.
Где же сегодня искусственные цветы могут найти себе применение?
Их можно использовать для украшения одежды, интерьеров. Редкий
кутюрье, устраивая показ своих великолепных нарядов, обходится без
искусственных цветов.
Чтобы скопировать живой цветок, надо быть в душе художником,
обладать художественным вкусом.
Цель. Создание условий для обучения, воспитание, развития и
творческой реализации детей средствами прикладного творчества.
Для реализации
цели решаются
образовательные (технология
изготовления), воспитательные, психологические (адаптация ребенка) и
творческие (продуктивная деятельность обучающихся) задачи:
обучить
одному
из
направлений
прикладного
творчества – цветоделию;
- развить художественно - творческие способности;
- обеспечить
психологические условия и стимулирование
самовыражения ребенка.
- сформировать стиль творческой деятельности и самообразования;
2
- Поддержать устойчивый интерес к прикладному творчеству и
изоискусству.
- профориенация и профессиональное самоопределение обучающихся в
прикладном творчества;
- выявление обучающихся, способных к творческой конкурсной,
выставочной и научной деятельности.
Данная программа приведена в соответствие с современными
требованиями, переработаны некоторые предложение походы и положения
программы, учтены положения новых нормативных документов по вопросам
обучения, воспитания, развития и адаптации детей к реалиям современной
жизни. В новой программе делается акцент на особенности изготовления и
применения изделий. Содержание программы дополняется разделом
«Аксессуары».
Если в теории обучающиеся получают знания по теории цвета,
технологии обработки тканей, то на практике они самостоятельно должны
уметь создать шаблоны деталей, уметь точно произвести раскрой ткани и
создать объемный цветок любой формы. Эти умение относится к наиболее
сложным, поэтому на занятиях педагог работает с каждым обучающимся
индивидуально на всех этапах обучения. Получив основные навыки и
умения, обучающиеся научатся использовать ткани и материалы различной
фактуры. Изучаются простейшие правила композиции,
равновесия
композиции, виды композиционных решений, сложные техники и многое
другое.
Навыки, полученные при освоении
программы “Цветоделие и
аксессуары”, дают обучающимся возможность заниматься флористикой,
выполнять аксессуары моды (вышивка лентами, использование
нетрадиционных материалов), работать в смешанной технике “ батик цветоделие”, украшать интерьер помещений.
Программа рассчитана на обучение детей 7 - 18 лет, срок реализации
программы 3 года, количество часов по годам обучения -144, 216, 216.
Первый год обучения ознакомительно - практический, обучающиеся
получают не только теоретические знания, но и особое внимание уделяется
практической части, так как трудоемкость и длительность изготовления
одного изделия в этот период требуют особой воспитательной работы по
формированию у обучающихся ответственности, усидчивости, поддержания
интереса к цветоделию.
Ожидаемые результаты и способы их проверки определены по
годам обучения. В процессе промежуточной и итоговой аттестации
обучащихся отслеживается уровень знаний и умений за определенный этап
обучения в различных формах (анкетирование, игровые тренинги,
упражнения на креативность, тестирование, работа по карточкам,
контрольный опрос, индивидуальные и коллективные выставки). Вторым и
основным этапом является 2 и 3 год обучения, где обучающиеся получат
более углубленные знания по цветоведению, научатся
составлять
композиции, работать в разных техниках, видеть связь с другими видами
искусства.
3
Программой предусматривается тесная связь с педагогами отделов
Дворца, с психологической службой, с центром развития в рамках
реализации экспериментальной программы «Забота», со спортивным отделом
в рамках экспериментальной программы «Введение в образовательный
процесс в учреждении дополнительного образования предметной области
здоровья». На занятиях в группах проводятся физкультминутки, которые
способствуют снятию усталости, утомляемости, восстанавливают внимание,
повышают общую работоспособность, являются профилактической мерой
против нарушения осанки.
Программой предусмотрено участие родителей в деятельности детского
объединения: посещение занятий, проведение
мини- выставок для
родителей, совместные дни здоровья и праздники.
Обязательно проведение занятий по технике безопасности на рабочем
месте.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения, 144 часа
Содержание
Количество часов
1. Введение в образовательную программу. Цель
и задачи первого года обучения. Знакомство с
прикладным творчества - цветоделие и
аксессуары .
2.Беседа о технике безопасности. Знакомство
с инструментами и материалами.
3.Материаловедение. Знакомство с историей
выполнения цветов, со свойствами тканей, ниток,
бисера, и др., материалов.
4. Основные приемы изготовление искусственных
цветов из бисера, бумаги, ткани. Подготовка
ткани к работе.
5. Подготовка к работе: выполнение схем, лекал,
перевод выкройки на бумагу, ткань.
6. Основные приемы дизайна, выполнение цветов
из бисера, бумаги, ткани, лент.
7. Использование смешанных техник.
8. Изготовление сувениров.
9. Выполнение и составление композиций.
10. Экскурсии.
11. Подведение итогов.
Итого:
Теория
Практ.
2
-
-
2
-
-
4
4
8
6
12
18
8
14
24
8
18
26
6
6
8
-
22
12
8
2
2
94
28
18
16
2
2
144
50
Всего
СОДЕРЖАНИЕ
1 год обучения
4
Тема 1. Введение в образовательную программу. Цель и задачи первого
года обучения. Знакомство с прикладным творчества - цветоделие и
аксессуары.
Теория. Знакомство с красивым и полезным ремеслом. Создать условие
для творческой реализации индивидуальных способностей обучающихся.
Практика. Анкетирование.
Тема 2. Техника безопасности. Инструменты и материалы. Начальный
срез.
Теория. Инструктаж по ТБ. Правила обращение с ножницами, иглами.
Инструменты и приспособление: нагреваемые металлические инструменты,
не нагреваемые металлические инструменты, не металлические инструменты
и приспособления.
Практика. Игровые тренинги, упражнения на креативность.
Тема 3. Материаловедение. Знакомство с историей выполнения цветов в
различных техниках, со свойствами тканей, ниток, материалов.
Теория. Знакомство и изучение различных видов тканей. Вхождение
воспитанника в мир народной культуры. (Беседа о дне города)
Практика. Подбор материалов, тканей, ниток.
Тема 4. Основные приемы изготовления искусственных цветов.
Теория. Подготовка к работе. Перевод лекал на бумагу, изучение схем для
выполнения цветов из бисера. Последовательность выполнения цветов.
Практика. Практическая работа. Работа с психологической службой дворца.
« Методика диагностики степени удовлетворения основных потребностей».
Тема 5. Подготовка к работе: выполнение схем, лекал, перевод
выкройки на бумагу, ткань.
Теория. От природы к схеме. Строение цветка.
Практика. Разработка схем. Лекала. Изготовление выкроек.
Тема 6. Основные приемы дизайна и составления композиций.
Теория. Последовательность выполнения цветов.
Практика. Подготовка к работе. Подбор материалов для выполнения цветов
из бумаги, бисера, ткани, лент.
Тема 7. Использование смешанных техник. Промежуточная аттестация.
(выполнение не сложных композиций).
Теория. Использование нетрадиционных материалов в композициях и
дизайне аксессуаров.
Практика. Практическая работа. Работа с психологической службой Дворца.
Тренинговое занятие по программе « Личностный рост» (удовлетворение
социальной потребности обучающихся).
Тема 8. Изготовление сувениров.
Теория. Технология выполнения сувениров.
Практика. Практическая работа. Изготовление сувенира по выбору.
Тема 9. Выполнение и изготовление композиций.
Теория. Понятие композиции.
Практика. Составление композиций разных видов.
Тема 10. Экскурсии. На выставки прикладного творчества, в музей
искусств.
5
Тема 11.Подведение итогов. Итоговая аттестация. Коллективная
выставка.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения, 216 часов
Содержание
Количество часов
Теория
Практ.
Всего
1.Цель, задачи второго года обучения. Из истории
3
прикладного творчества – цветоделия и
аксессуаров.
2.Беседа о технике безопасности. Знакомство
3
с инструментами и материалами.
3.Материаловедение. Знакомство с историей
6
6
12
выполнения цветов, со свойствами тканей, ниток,
материалов.
4. Основные приемы изготовление искусственных
6
12
18
цветов из ткани. Подготовка ткани к работе.
5. Подготовка к работе: выполнение лекал,
10
20
30
перевод выкройки на ткань.
6. Основные приемы дизайна, выполнение цветов
10
20
30
и составление букетов.
7. Использование смешанных техник.
6
30
36
8. Изготовление сувениров.
6
20
26
9. Выполнение и составление композиций.
10
34
44
10. Экскурсии.
6
6
12
11. Подведение итогов
2
2
Итого:
66
150 216
СОДЕРЖАНИЕ
2 год обучения
Тема 1. Цель, задачи второго года обучения. Из истории прикладного
творчества – цветоделия и аксессуаров.
Теория. Знакомство с красивым и полезным
ремеслом создать условие для творческой реализации индивидуальных
способностей воспитанников.
Практика. Анкетирование.
Тема 2. Техника безопасности. Инструменты и материалы. Начальный
срез.
Теория. Инструктаж по ТБ. Правила обращение с ножницами, иглами.
Правила безопасности при работе с электроприборами.
Инструменты и приспособление: нагреваемые металлические инструменты,
не нагреваемые металлические инструменты, не металлические инструменты
и приспособления.
Практика. Игровые тренинги, упражнения на креативность.
6
Тема 3. Материаловедение. Знакомство с историей выполнения цветов,
со свойствами тканей, ниток, материалов.
Теория. Знакомство и изучение различных видов тканей. Вхождение
воспитанника в мир народной культуры. (Беседа о дне города)
Практика. Подбор тканей, ниток, материалов.
Тема 4. . Основные приемы изготовление искусственных цветов из
ткани. Подготовка ткани к работе.
Теория. Подготовка ткани к работе. Перевод лекал на ткань.
Последовательность выполнения цветов.
Практика. Практическая работа. Работа с психологической службой дворца.
« Методика диагностики степени удовлетворения основных потребностей».
Тема 5. Подготовка к работе: выполнение лекал, перевод выкройки на
бумагу, ткань.
Теория. Строение ветки с цветком.
Практика. Разработка схем. Лекала. Изготовление выкроек.
Тема 6. . Основные приемы дизайна, изготовление искусственных
цветов и составление букетов.
Теория. Последовательность выполнения букетов.
Практика. Подготовка ткани к работе. Изготовление выкроек, разметка и
раскрой ткани.
Тема 7. Использование смешанных техник. Промежуточная аттестация
(выполнение композиций).
Теория. Использование нетрадиционных материалов в композициях и
дизайне аксессуаров.
Практика. Практическая работа. Работа с психологической службой Дворца.
Тренинговое занятие по программе « Личностный рост» (удовлетворение
социальной потребности обучающихся).
Тема 8. Изготовление сувениров.
Теория. Технология выполнения сувениров.
Практика. Практическая работа.
Тема 9. Выполнение и изготовление композиций. Итоговая аттестация.
Теория. Основы простейших композиций.
Практика. Практическая работа.
Тема 10. Экскурсии в музеи города.
Тема 11. Подведение итогов. Итоговая аттестация. Коллективная
выставка.
К концу второго года обучения учащиеся должны знать и уметь:
- знать технику безопасности;
- из истории прикладного творчества;
- уметь пользоваться инструментами;
- уметь пользоваться материалом;
- уметь подготовить ткань к работе;
- уметь выполнять и составлять несложные букеты.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 года обучения, 216 часов
Содержание
Количество часов
7
Теория
1. Цель и задачи третьего года обучения. ТБ.
Инструменты и приспособления для работы.
2. Материаловедение. Цветоведение.
Подготовка ткани к работе. Эстетика быта.
Практика
3
6
Всего
3
6
12
3. Основные приемы изготовления
10
14
24
сложных декоративных цветов из ткани.
4. Основные приемы дизайна и составления
10
24
34
композиций.
5. Виды композиций.
6
24
30
6. Подготовка и использование
18
40
58
нетрадиционных материалов в
флористических композициях и дизайне
аксессуаров.
7. Подготовка изделий и экспонатов к
10
36
46
фестивалю мод.
8. Экскурсии
2
3
5
9. Подведение итогов.
4
4
Итого:
65
151
216
СОДЕРЖАНИЕ
3 год обучения
Тема 1. Цель и задачи третьего года обучения. ТБ. Инструменты и
приспособления для работы.
Теория. Беседа о культуре своего региона и о культурах мира.
Тема 2. Материаловедение. Цветоведение. Подготовка ткани к работе.
Эстетика быта.
Теория. Знакомство изучение различных видов тканей и материалов.
Практика. Тестирование.
Тема 3. Основные приемы сложных декоративных цветов из ткани.
Теория. Устный опрос. Умение пользоваться специальной литературой.
Практика. Подбор материала, ткани, инструментов.
Тема 4. Основные приемы дизайна и составления композиций.
Теория. Все об аранжировки цветов.
Практика. Использование знаний о равновесии композиций. Практическая
работа.
Тема 5.Виды композиций.
Теория. « Линейные» композиции, композиции.
Тема 6. Подготовка и использование нетрадиционных материалов в
флористических композициях и дизайне аксессуаров.
Тема 7.Подготовка изделий и экспонатов к фестивалю мод.
Тема 8.Экскурсии
Тема 9. Подведение итогов. Итоговая выставка.
После освоения программы третьего года обучения обучающиеся
должны уметь:
- работать со специальной литературой;
8
- уметь работать в разных техниках;
- уметь пользоваться инструментами, используя новые технологии;
- участвовать в выставках прикладного творчества.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
В основу обучения положена технология личностно-ориентированного
обучения, широко используется технология мастерских. Мастерская –
нетрадиционный способ организации деятельности обучающихся в составе
малых групп при участии педагога-мастера, инициирующего поисковый,
творческий характер деятельности обучающихся. Кроме сообщения и
освоения информации, детям передаются способы работы в создании
произведений прикладного творчества. В мастерской предоставляется
возможность
каждому
продвигаться
своим
индивидуальным
образовательным маршрутом, знания в мастерских не даются, а извлекаются
в процессе практической деятельности. Занятия носят групповой характер.
Мастерская часто начинается с актуализации знаний каждого обучающегося
по предложенному заданию, которые затем обогащаются знаниями
товарищей по группе. Подводятся итоги обсуждения задания, делаются
корректировки и выбор решения задания. Показавшие высокий уровень
достижений и результатов на первой ступени обучения и в начале второй
ступени, одаренные дети обучаются по индивидуальному плану.
В мастерских
изготовление изделий строится на основе
технологических карт, которые различаются по уровню сложности.
Мастерская дает ребенку творческий опыт дерзновения.
Программа предполагает привлечение родителей к ряду занятий. Это
походы в музеи и на выставки, праздники, дни здоровья, итоговые занятия.
Важную роль в жизни ребенка играет коллектив единомышленников,
который складывается на основе общих
склонностей, интересов и
добровольного пребывания в нем. В реализации программы параллельно с
обучением идет процесс воспитания. Таким образом, прикладное творчество
обретает духовность и становится элементом воспитания детей.
Проводится определение специальных способностей детей – интересов,
склонностей и задатков. В работе педагога используются психологопедагогические методики для диагностики детей: опросник для определения
наклонностей обучающихся,
изучения личностных особенностей,
профориентационные диагностики и др. Изучая задатки, наклонности и
интересы ребенка, создавая условия для оптимального развития выявленных
потенциальных возможностей, осуществляется одна из социальнопедагогических целей развития личности.
Опыт практической деятельности по реализации программы позволил
накопить разнообразные формы нестандартных занятий - это участие в
выставках, игра «Русские ремесла назад в будущее», фестиваль детской и
молодежной моды, « Подиум Дебют», участие в мероприятиях отдела и
Дворца. Обязательным для обучающихся является участие в выставках
«Рождественское чудо», «Акварельная весна», «Свет стезе», городских и
краевых выставках декоративно-прикладного творчеств.
9
Учитывая сложность и условия работы в прикладном творчестве,
большое значение уделяется формированию личных санитарногигиенических навыков, навыков обеспечения своего здоровья. К программе
прилагается большое количество дидактического и наглядного материала,
альбомы образцов, выставки готовых изделий, методразработки, лекала.
Предусматривается обязательное проведение занятий по технике
безопасности на рабочем месте. Дважды в год проводится инструктаж по
работе с колюще – режущими инструментами, утюгом, клеящими
материалами.
Эффективность процесса обучения отслеживается в системе
разнообразных срезов и форм аттестаций:
а) входного контроля (тесты, опрос);
б) промежуточной аттестации (мини-выставки обязательных работ по
пройденным темам с коллективным обсуждением и самооценкой, участие в
обязательных творческих конкурсах);
в) итоговой аттестации (защита проектов, личные выставки, рефераты о
традициях в современном дизайне);
Эффективность
оценивается
по
сформированности
духовнонравственных качеств личности, высокому уровню мотивации обучающихся
к прикладному творчеству, по уровню развития творческих способностей,
по активности участия в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых
мероприятиях, по стилю работы и профессиональному самоопределению
детей.
Расходы на реализацию программы
Для создания условий реализации программы необходимо материальное
обеспечение. Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете:
гладильное оборудование, выставочные стенды и шкафы – витрины, ткани,
Современный дизайн не стоит на месте, он динамично развивается, требует
изучения и воплощения новых идей для чего необходимо участие в показах,
фестивалях, выставках различного уровня.
По согласованию с родителями и исходя из длительного опыта
предыдущей работы существует практика использования спонсорских и
родительских средств для полного обеспечения ребенка всем необходимым.
При этом все выполненные работы, кроме коллективных, принадлежат
детям.
ЛИТЕРАТУРА
1. Лена Саркисова Искусство букета. - М.: изд-во Реклама, 1975.
2. Николаенко Н.П., Композиции из цветов (икэбана).- Ташкент.:
Издательство ЦК Компании Узбекистана, 1988.
3. Д-р Д. Г. Хессайон Все об аранжировке цветов.- Москва.: Кладезь 1998.
4. Памелла Вестланд Школа аранжировки “Букеты из живых цветов” –
Москва.: “Аст-Пресс”, 2000
5. Журнал “Цветы” № 11 (10) - 2003.
6. Роземи Штробель-Шульц Флористика, букеты с композициями из
засушенных цвето. – Москва.: Бурда, 1997.
7. В. Зайцев Такая изменчивая мода. – Москва.: Молодая гвардия, 2000
10
8. Козникина Е.А. Цветы из ткани,- М.: Леггромбытиздат, 1990
9. Н.В. Дворниченко Украшения к одежде. – Минск .:Полымя 1987
10.Ерзенкова Н.В. Свой дом украшаю я сама. – С-Пб.: Диамайнт ТОО
Лейла, ТОО Диамант, 1995
11.Сухорукова Е.П., Чечулинская Л.Г. Искусство делать цветы. – М.:
Культура и традиции, 1994
12.Ян Холя, Анжела Воколик, Корал Уолкер Цветочные композиции. –
Киев.: Издательство Литарийный сказ, 1999
13.Гликина Н.А. Искусственные цветы –М.: изд-во Эксмо; С-Пб:. Терция,
Валери СПД, 2004
14.Домашний калейдоскоп.- Киев.: 1995.
15.Забылин М. Русский народ, его обычаи, предания, обряды и суеверия.Москва.: 2002
16. Книга для девочек.- Москва.: 1995
17.Мухина В.С. Возрастная психология. – Москва.: 2000
18.Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд.Москва.: 1991.
19.Ди ванн Никерк Объемная вышивка. Самая полная энциклопедия:
Техника. Приемы, Изделия.- М.:АСТ – ПРЕСС СКД. – 184с.: ил. 2007
20.Арранкоски Т. Изделия из бумажных веревок: цветы, гирлянды,
аксессуары: Практическое руководство/ Пер. с итал. – М.: Издательство
«Ниола _ Пресс», 2007
21.Украшаем подарок для любого праздника /Пер.с нем. – М.: Мой Мир
2007
11