Document 2554469

федеральное государственное казённое общеобразовательное учреждение
«Ульяновское гвардейское суворовское военное училище
Министерства обороны Российской Федерации»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель начальника
учили2чебн)й работе
~--~
t9g
«;:?7>>
С. Маврин
20./_( --;:.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биолоrии для
на
Классы:
6
6
классов
2015-2016 учебный
rод
А, Б, В, Г
Количество часов:
- 1 час в неделю;
- 35 часов в год.
Программа разработана на основании программы курса биологии «Растения .
Бактерии . Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И.Н.Пономаревой, В.С.
Кучменко
Граф,
// Природоведение.
2010.- 176 с.
Биология. Экология. Программы.- М.: Вентана­
Разработала:
Краснокутекая Елена Геннадьевна, преподаватель высшей квалификационной
категории
Рассмотрено и одобрено на заседании отдельной
дисциплины «Физик~ химии биологию> ,
протокол N~ /.от<!...» ....~~·· ······ 20!:'-ft-.
Руководител_9 ~т ельной дисциплины
(tJ,
--------~~~~-----------
Г. Санватеева
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка…………………………………………….................... 3
2. Содержание учебной программы ……………………………………………… 4
3. Требования к уровню подготовки обучающихся……………………………... 7
4. Структура тематического планирования………………………………............ 8
5. Учебно-методический комплект……………………………………………….. 8
6. Список литературы для преподавателей ………………..…………………….. 8
7. Список литературы для обучающихся………………………………………… 9
8. Интернет-ресурсы……………………………………………………………..... 9
9. Темы проектов, рефератов, исследовательских работ…………………......... 10
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089.
При составлении данной программы использовалась программа курса «Растения.
Бактерии. Грибы. Лишайники» для 6-го класса авторов И.Н.Пономаревой, В.С. Кучменко //
Природоведение. Биология. Экология. Программы.- М.: Вентана-Граф, 2010.- 176 с.
Программа предусматривает изучение курса «Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники» в объеме 35 часов, 1 час в неделю; конкретизирует содержание предметных тем
образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам и темам.
Изучение курса проводится в течение одного учебного года.
В 6 классе
предусматривается изучение теоретических основ строения, жизнедеятельности растений,
бактерий, грибов, их разнообразия в природе Земли в результате эволюции. Курс имеет
комплексный характер, так как включает основы различных биологических наук о
растениях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, микробиологии, растениеводства.
Содержание курса направлено на обеспечение эмоционально-ценностного понимания
высокой значимости жизни, ценности знаний о своеобразии царств растений, бактерий и
грибов в системе биологических знаний, формирование научной картины мира и понимания
биологического разнообразия в природе как результата эволюции и основы ее устойчивого
развития, формирование навыков практической деятельности.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные работы и экскурсии.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования.
Цели обучения биологии:
- освоение знаний о живой природе, общих методах ее изучения, учебными
умениями;
- формирование системы знаний об основах строения, жизнедеятельности,
размножении и развитии растительных организмов, эволюции, что необходимо для
осознания ценности биологического разнообразия как уникальной и бесценной части
биосферы;
- развитие на базе биологических знаний и умений научной картины мира как
компонента общечеловеческой культуры;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за растениями, заботы о собственном здоровье, оценки последствий своей
деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.
4
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ. ОБЩЕЕ ЗНАКОМСТВО С РАСТЕНИЯМИ (3 ч)
Царства органического мира и место растений в нем. Наука о растениях – ботаника.
Начало изучения растений. Общие сведения о многообразии растений на Земле. Основные
направления применения ботанических знаний.
Многообразие мира растений: культурные и дикорастущие; однолетние и
многолетние; лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений:
деревья, кустарники, кустарнички, травы.
Общие признаки растений. Строение растений. Основные органы растений. Семенные
и споровые растения. Цветковые растения.
Условия жизни растений. Основные экологические факторы, влияющие на
жизнедеятельность растений. Среды жизни организмов на Земле: водная, наземновоздушная, почва и организм как среда жизни паразитов. Многообразие растений в связи с
условиями их произрастания в разных средах жизни.
Лабораторная работа №1 «Знакомство с внешним строением цветкового и
спорового растения (на примере плодов пастушьей сумки, ветки сосны с шишками и
семенами, папоротника с сорусами и спорами, кукушкина льна со спорами)».
Экскурсия № 1 «Мир растений вокруг нас».
Тема 2. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ РАСТЕНИЙ (2 ч)
Клетка – основная структурная единица организма растения. Строение растительной
клетки: клеточная стенка, цитоплазма, ядро, пластиды (в том числе хлоропласты с хлорофиллом), вакуоль с клеточным соком, включения.
Понятие о тканях. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные
(ассимиляционные и запасающие), покровные, проводящие, механические.
Процессы жизнедеятельности клеток: рост и деление клеток, дыхание и питание
клеток, движение цитоплазмы. Зависимость процессов жизнедеятельности клетки от условий
окружающей среды.
Лабораторная работа № 2 «Знакомство с клетками растений (на примере клеток
томата и кожицы лука)».
Тема 3. ОРГАНЫ ЦВЕТКОВЫХ РАСТЕНИЙ (9 ч)
3.1 Семя (1 ч)
Внешнее и внутреннее строение семян. Типы семян. Строение семени двудольных и
однодольных цветковых растений. Зародыш растений в семени. Роль эндосперма. Разнообразие семян. Прорастание семян. Значение семян для растения: размножение и
распространение.
Условия прорастания семян. Глубина заделки семян в почву.
Лабораторная работа № 3 «Изучение строения семени двудольных растений (на
примере фасоли)».
3.2 Корень (1 ч)
Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем: стержневая и
мочковатая. Внешнее и внутреннее строение корня. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.
Корневые волоски и их роль в жизнедеятельности корня и всего растения.
5
3.3 Побег (4 ч)
Строение и значение побегов для растений. Почка – зачаточный побег растения. Узлы
и междоузлия. Почки вегетативные и генеративные. Спящие почки.
Лист. Внешнее и внутреннее строение листа. Устьица. Мякоть листа и покровная
ткань.
Разнообразие листьев и их значение для растений.
Лист как специализированный орган фотосинтеза, испарения и газообмена.
Видоизменения листа.
Стебель как осевая проводящая питательные вещества часть побега. Внешнее и
внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Роль камбия. Годичные кольца.
Многообразие побегов: вегетативные и генеративные; видоизменения надземных и
подземных побегов; укороченные и удлиненные; прямостоячие, стелющиеся, усы, лианы;
корневище, клубень, луковица.
Лабораторная работа № 4 «Строение вегетативных и генеративных почек».
Лабораторная работа № 5 «Внешнее и внутреннее строение стебля».
Лабораторная работа № 6 «Строение корневища, клубня и луковицы».
Экскурсия № 2 «Жизнь растений зимой».
3.4 Цветок и плод (3 ч)
Цветок, его значение и строение. Околоцветник (чашечка, венчик), мужские и
женские части цветка. Тычинки, пестик. Соцветия. Биологическое значение соцветий.
Плод и его значение. Разнообразие плодов: сухие и сочные, вскрывающиеся и
невскрывающиеся, односемянные и многосемянные. Приспособления у растений к
распространению плодов и семян.
Лабораторная работа № 7 «Типы соцветий».
Тема 4. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РАСТЕНИЙ (7 ч)
Корневое (минеральное) питание растений. Поглощение воды и питательных
минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие
почвенное питание растений. Удобрения: органические и минеральные (азотные, калийные,
фосфорные; микроэлементы).
Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез – процесс образования
органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла в этом
процессе. Понятия «автотрофы» и «гетеротрофы». Роль зеленых растений как автотрофов,
запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.
Дыхание растений. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды.
Зависимость процесса дыхания растений от условий окружающей среды. Обмен веществ –
обеспечение связи организма с окружающей средой.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.
Размножение растений. Половое и бесполое размножение. Понятие об
оплодотворении и образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение у цветковых
растений. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и
семена как органы размножения и расселения растений по земной поверхности.
Вегетативное размножение, его виды и биологическая роль в природе. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Черенкование, отводки, прививки (черенком и
глазком), размножение тканями.
Рост и развитие растений. Понятие об индивидуальном развитии. Продолжительность
жизни растений.
Лабораторная работа № 8 «Черенкование комнатных растений».
6
Тема 5. ОСНОВНЫЕ ОТДЕЛЫ ЦАРСТВА РАСТЕНИЙ (6 ч)
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства,
отделы, классы, семейства, роды и виды. Название вида.
Водоросли. Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей.
Значение водорослей в природе и народном хозяйстве.
Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых
растений. Размножение и развитие мхов. Печеночники и листостебельные мхи. Кукушкин
лен и сфагнум. Значение мхов в природе и народном хозяйстве.
Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, хвощей, плаунов как
высших споровых растений.
Голосеменные растения. Их общая характеристика и многообразие как семенных
растений. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение хвойных
растений и хвойных лесов в природе и в хозяйстве человека.
Покрытосеменные (цветковые) растения. Их общая характеристика. Многообразие
покрытосеменных растений. Значение покрытосеменных растений в природе и хозяйстве
человека. Деление цветковых растений на классы двудольных и однодольных растений.
Экскурсия № 3 «Представители отделов царства растений».
Тема 6. ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО
МИРА НА ЗЕМЛЕ (1 ч)
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений.
Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н.И. Вавилова.
Тема 7. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 ч)
Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Общая характеристика бактерий.
Отличие клетки бактерии от клетки растения. Понятие о прокариотах.
Распространение бактерий. Значение бактерий в природе и в жизни человека.
Тема 8. ЦАРСТВО ГРИБЫ. ЛИШАЙНИКИ (3 ч)
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы –
Грибы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор,
пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы.
Съедобные и ядовитые грибы.
Многообразие грибов. Понятие о микоризе. Значение грибов в природе и в жизни
человека.
Лишайники, особенности их строения, питания и размножения. Многообразие
лишайников. Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Индикаторная роль
лишайников.
Лабораторная работа № 9 «Изучение строения плесневых грибов».
Тема 9. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (2 ч)
Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество
как биогеоценоз – совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред
обитания. Ярусность.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе.
Основные свойства растений разных ярусов. Участие животных в жизни природного
сообщества. Понятие об экосистеме. Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе
(экосистеме).
Экскурсия № 4 «Жизнь растений в весенний период года».
7
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Обучающиеся должны:
Называть: основные отличительные признаки растений; основные систематические
категории, признаки вида, царств живой природы, отделов, классов и семейств цветковых
растений; виды тканей растений, системы органов; основные систематические группы
растительного мира; основные эволюционные события и их значение.
Приводить примеры: различных жизненных форм растений; представителей царств
растений, бактерий, грибов, лишайников.
Характеризовать: общие признаки растительных организмов; условия жизни
растений в различных средах; строение и жизнедеятельность клетки; внешнее и внутреннее
строение растения, его органов; роль цветковых растений в природе и жизни человека;
сущность почвенного и воздушного питания растений; дыхание и обмен веществ, значение
воды в жизни растения; эволюцию высших растений; особенности дыхания, питания
бактерий, грибов, лишайников и их значении в природе и жизни человека.
Сформировать: знания о растительном организме как живой системе; об основных
процессах жизнедеятельности растения; понятия «размножение», «рост», «развитие»
растений; понятия о разнообразии и систематике растений, об эволюции растительного мира;
о природных сообществах; о многообразии форм и распространении бактерий; об
отличительных признаках представителей царства Грибы; о лишайнике как симбиозе гриба и
водоросли, их строении, значении в природе;
Обосновывать: зависимость строения органов цветкового растения от среды
обитания, процессов в растении от условий окружающей среды; необходимость сохранения
биологического разнообразия растений; роль природных сообществ в природе и жизни
человека, необходимость их охраны;
Углубить знания: об условиях жизни растений и средах жизни; о многообразии
культурных растений, центрах их происхождения, значении для человечества; о строении
тела гриба, типах питания и размножении;
Расширить знания: о группах растений и их значении; о роли зеленых растений в
жизни нашей планеты; о влиянии деятельности человека на растительный мир.
Уметь: приготавливать временные препараты и пользоваться увеличительными
приборами; распознавать органы цветкового растения и их видоизменения, представителей
различных систематических групп растительного мира; отличать ядовитые и съедобные
грибы; объяснять взаимосвязь организмов в сообществе.
8
СТРУКТУРА ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ
Биология
(Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники)
6 класс
(35 часов, 1 час в неделю)
№
п/п
1
2
Тема
Введение. Общее знакомство с растениями
Клеточное строение растений
Кол-во
часов
Лабораторные
работы
3
1
2
1
3
Органы цветковых растений
9
5
3.1
Семя
1
1
3.2
Корень
1
-
3.3
Побег
4
3
3.4
Цветок и плод
3
1
4
Основные процессы жизнедеятельности растений
7
1
5
Основные отделы царства растений
6
-
6
Историческое развитие растительного мира на
Земле
1
-
7
Царство Бактерии
2
-
8
Царство Грибы. Лишайники
3
1
9
Природные сообщества
2
-
Итого:
35
9
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
1. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс. Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф, 2009.
2. Пономарева И.Н., Кучменко В.С., Симонова Л.Б. Биология: Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. 6 класс: Методическое пособие для учителя. – М..: Вентана-Граф, 2006.
3. Пономарева И.Н. и др. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Рабочая тетрадь
для 6 класса. М.: Вентана-Граф, 2014.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
1. Анастасова Л.П., Кучменко В.С., Цехмистренко Т.А. Формирование здорового образа
жизни подростков на уроках биологии: Методическое пособие. 6-9 классы.- М.: ВентанаГраф, 2006.
9
2. Березина С.Н. Контрольно-измерительные материалы. Биология: 6 класс. – М.: ВАКО,
2010.
3. Биология в таблицах. 6-11 классы / Сост. Козлова Т.А., Кучменко В.С. – М.: Дрофа, 2010.
4. Бодрова Н.Ф. Биология. 6 класс. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Методическое
пособие для учителя. – Воронеж: ИП Лакоценина Н.А., 2011.
5. Былова А.М., Шорина Н.И. Экология растений: Учеб. Пособие. – М.: Вентана-Граф, 1999,
2002.
6. Ващенко О.Л. Олимпиадные задания по биологии. 8-11 классы / сост. О.Л. Ващенко. –
Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011.
7. Дмитриева Т.А., Суматохин С.В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники,
животные. 6-7 кл.: Вопросы. Задания. Задачи. – М.: Дрофа, 2002.
8. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6 класс.- М.: ВАКО, 2011.
9. Калинова Г.С. др. Дидактические карточки. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6
класс. – М.: Школа-Пресс, 2009.
10. Пасечник В.В., Швецов Г.Г., Асеев В.В. и др. Биология. Всероссийские олимпиады. Вып.
2 – М.: Просвещение, 2011.
11. Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники. Дидактические карточки для 6 класса. - М.: Вентана-Граф, 2010.
12. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельников Г.Д. Общая методика обучения биологии.
– М.: Академия, 2007.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Былова А.М., Шорина М.И. Экология растений. Пособие для учащихся. 6 кл. М.: ВентанаГраф, 2007.
2. Колвин Л, Спиэр Э. Живой мир. Энциклопедия. – М.: Росмэн, 2005.
3. Медников Б.М. Биология: формы и уровни жизни: Пособие для учащихся. – М.:
Просвещение, 2001.
4. Рохлов В., Теремов А., Петросова Р. Занимательная ботаника. М.: АСТ-Пресс, 1999.
5. Школьник Ю.К. Растения. Полная энциклопедия. – М.: Эксмо, 2007.
6. Я познаю мир. Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма
«Издательство АСТ»; ООО «Астрель», 2001.


MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники»
Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс. Образовательный
комплекс (электронное учебное издание), Фирма «1С», Издательский центр «ВентанаГраф», 2007
Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Биология. Растения. Бактерии. Грибы.
Лишайники, ООО «Кирилл и Мефодий», 2006.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Название сайта
FLORANIMAL - растения и животные
Все для учителя биологии
Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
Газета «Первое сентября»
Центр дистанционного образования «Эйдос»
Адрес
http://www.floranimal.ru
http://bio.1september.ru
http://fcior.edu.ru
http://school-collection/edu/ru
http://ps.1september.ru/
http://www.eidos.ru/olymp/
10
ТЕМЫПРОЕКТОВ,РЕФЕРАТОВ,ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХРАБОТ
1. Вещества, получаемые в промышленности из растений.
2. Декоративные растения.
3. История открытия клеточного строения организмов.
4. История изобретения микроскопа.
5. Значение минеральных веществ для растений .
б. Использование масличных культур человеком.
7. Сnособы распространения семян.
8. Условия прорастания семян.
9. Видоизменения корней.
1О. Типы листовых пластин.
11. Видоизменения листьев.
12. Биологическое и хозяйственное значение видоизмененных
13. Сnособы вегетативного размножения растений.
подземных nобегов.
14.::::>кзотические плоды и их значение.
15. Значение плодов в жизни человека.
16. Космическая роль зеленых растений.
17. Многообразие водорослей.
18. Многообразие водорослей и их значение.
19. Значение мхов в природе и для человека.
20. Папоротникообразные, их значение.
21. Многообразие голосеменных и их значение.
22.Интересные семейства класса Двудольные.
23. Интересные семейства класса Однодольные.
24. Экологическая роль и хозяйственное значение растений семейства крестоцветные.
25. Экологическая роль и хозяйственное значение растений семейства розоцветные.
26. ::::>кологическая роль и хозяйственное значение растений семейства бобовые.
27. Экологическая роль и хозяйственное значение растений семейства пасленовые.
28. ::::>кологическая роль и хозяйственное значение растений семейства сложноцветные.
29. Экологическая роль и хозяйственное значение растений nорядка лилеецветные.
30. Экологическая роль и хозяйственное значение растений семейства злаки.
31. Происхождение и история возделывания картофеля, томата, кукурузы, каnусты,
nшеницы.
32. Болезнетворные бактерии.
33. Бактерии молочнокислого брожения.
34. Роль бактерий в природе.
35. Особенности строения и размножения дрожжей.
36. Значение лишайников.
37. Жизнь растений в фитоценозе.
38. История взаимоотношений человека и природы.
39. Редкие и исчезающие растения Ульяновской области.
Преподаватель
«
·'1
v(,
))
Е. Краснокутекая