Тема урока: «Цветковые и хвойные растения». УМК

Тема урока: «Цветковые и хвойные растения». УМК «Перспективная начальная школа»
«Цветковые и хвойные растения» - это первый урок в разделе «Разнообразие растений». По типу урок является изучение нового, включает в
себя следующие этапы: повторение, изучение нового, закрепление, обобщение и систематизация знаний и умений.
Тема моего урока: «Цветковые и хвойные растения».
Цель: познакомить с цветковыми и хвойными растениями; научить различать хвойные и цветковые растения.
Задачи:
- повторить материал о лиственных и хвойных растениях изученный в 1 классе, о деревьях, кустарниках и травянистых
растениях;
- обсудить с детьми отличительные признаки цветковых и хвойных растений;
- ввести понятия хвойные и цветковые растения;
- выделить основные признаки хвойных и цветковых растений;
- продолжить учить детей работать с книгой;
- продолжить формирование общеучебных умений высказывать свое мнение, суждение по результатам сравнения (на примере сравнения и
выделения существенных признаков растений разных групп), формирование самостоятельности и активности, привитие интереса к
изучаемому предмету, воспитание любви к родному краю.
Развивать коммуникативные качества детей: умение слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними, оформлять свою мысль
в устной речи.
Используемые структуры: Джот Тотс, Сорт Кардс, Таймд Пэа Шэа, Намбэ Ап
Оборудование к уроку:
менедж мэт ,учебник, рабочая тетрадь, слайды, лупы, шишки, презентация «Хвойные и цветковые растения», мультимедийный проектор,
компьютер, экран.
З
УУД
1.Мотиваци Р.Л.
я к учебной
деятельност
и
2.Актуализа
ция
необходимы
х знаний
К. П.
Л.
Деятельность учителя
– Итак, у нас урок окружающего мира. Давайте улыбнемся
друг другу, пожелаем хорошего настроения.
Поприветствуем соседа по плечу, соседа по лицу.
– Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь
работать старательно и быть внимательными.
Деятельность ученика
Приветствуют
учителя,
проверяют
свою
готовность к уроку
Ребята, структура - ДЖОТ ТОТС. Каждый берёт по 4
карточки.
Тема - «Растения», общее время на работу - 5 минут.
Даю 30 сек времени на размышление.
Сейчас в группе просмотрите записанные слова..
Структура СОРТ КАРДС
Пишут на карточках.
- Теперь распределите карточки по темам.
Работа в группе.
Результат
Проверка готовности
обучающихся,
их
настроя на работу.
Психологический
настрой.
Повторение
закрепление
пройденного
материала.
и
Оценивание результата
выполненного задания
- Партнеры №1 объясните причину своего выбора.
3.Постановк П. К.
а
учебной
задачи.
Вхождение в
тему урока.
Р.К.
Р. П.
П. К.
– Смотрим на слайд 1.
- Вспомните: на какие группы делятся растения? (деревья,
кустарники, травянистые растения).
- По каким признакам деревья, кустарники, травянистые
растения отличаются друг от друга? (ствол, стволики, стебли)
- Какие части растений различны?
Слайд 4
Самостоятельная работа в тетради.
- Откройте тетради на с. 29. Прочитайте задание. Работаем
самостоятельно.
Проверка задания.
Динамическая пауза.
Игра «Деревья, кустарники, травы»
– Я произношу название дерева, вы поднимаете руки вверх и
встаёте на носочки; называю кустарник – руки в стороны;
называю траву – приседаете.
Липа, дуб, малина, душица, берёза, шиповник, зверобой, матьи-мачеха, осина, клевер, ель, сосна, ландыш, ива, смородина.
Слайд №3
Группируют
растения, Умение
оформлять
называют отличительные свои мысли в устной
признаки.
форме; слушать и
понимать речь других.
Работают с тетрадью
Умение слушать и
понимать речь других.
Умение определять и
формулировать цель на
уроке
с
помощью
учителя.
Умение
парах
работать
в
Р.К.
Р. П.
П
4.Решение
учебной
задачи.
Создание
условий для
осознанного
усвоения
нового
К
материала.
Р
- Знакомы ли вам эти деревья, назовите их. Хорошо. А теперь
работаем с партнерами по плечу.
Структура ТАЙМД ПЭА ШЭА Время дается 30 сек Делимся
ответами на вопрос:
- Какие части этих растений отличаются ?
(После обсуждения в парах.)
-Ребята, в каких частях нашли различия?
Партнёр А стола №2, что рассказал тебе партнёр Б? И.т,д
- Ребята, а как называют растения, которые имеют листья?
(Лиственные)
-Как называются
растения, у которых вместо листьевхвоинки? (Хвойные)
Слайд 4
2.– А как предполагаете, как называют растения,
Слайд 6
- Что образуется после цветения на месте цветка? (плод с
семенами)
-У хвойных растений цветы бывают? Где же созревают семена
у хвойных растений?
-Значит, о каких растениях будем говорить сегодня?
Кто сможет сформулировать цель урока? (познакомиться с
цветковыми, хвойными растениями и знать отличительные
признаки).
Слайд 7
-Но почему же хвойные растения в течение года одного цвета?
Секрет в том, что хвоинки живут три-пять лет и опадают с
дерева постепенно, а не все сразу. Ежегодно на дереве
появляется новая хвоя. Дерево и стоит зелёным круглый год.
Слайд 8
3- Откроем учебник на с.74.
- Назови, какое дерево, какой кустарник и какая трава здесь
изображены на рисунке? (дерево-груша, кустарник-шиповник,
травянистое растение- горох)
- Рассмотрите плоды груши.
-Можно ли назвать их плодами? (да)
- Почему?
Умение высказывать
свое своё
предположение
(версию) на основе
работы
с
Опираясь на слайд и иллюстрацией слайда.
учебник,
дают которые
цветут?
формулировку цветковым (цветковые).
растениям.
Высказывают
предположение.
Формирование умения
высказывать
свое
мнение, суждение по
результатам сравнения
Формирование
понятия
«цветковые
растения»
Умение работать с
учебником, находить
нужную информацию
5.Практичес П
кая часть.
-А что у них внутри? (семена)
-Зачем семена спрятаны внутри? (плод защищает семена)
- Где они развиваются? (в шишках)
- А сейчас мы представим, что мы ученые – исследователи.
-Возьмите шишку расщепите её и найдите семена.
-Рассмотрите их с помощью лупы, помогите друг другу.
-Почему семена внутри шишки? (она защищает их)
-Каким образом семена хвойных деревьев могут «выбраться»
из шишки?
-Ребята, чем отличаются цветковые и хвойные растения?
6.Закреплен
ие.
Р.
7.Рефлексия
Самооценка
К
Работают с раздаточным
материалом.
Ведут
исследование.
Высказывают
свои
предположения в паре.
Формулируют
выводы
наблюдений.
Структура НАМБЭ АП.
Магическое число-кратное 5. Вместо этого числа , если число
заканчивается на 5-называют цветковые растения, если на 0хвойные растения.
Счет до определенного времени. Определение команды,
которая дошла до большего числа.
- Похлопаем тому столу который дошел до числа .. .
- Ребята, наш урок заканчивается.
-Что нового вы узнали на этом уроке?
8.Домашнее
задание
.
Запись и пояснение домашнего задания. (Учебник с.73-75.
Рабочая тетрадь с.30)
Парковка
-А сейчас на стикерах напишите появившиеся вопросы по
теме или пожелания по уроку.
Оценивают себя на шкале
достижений