Document 2554104

Содержание
1.Цели освоения дисциплины ………………………………………………… ……………3
2.Место дисциплины в структуре ООП……………………… ……………… …………… 3
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате
освоения дисциплины…………………………………………………… ………….…….5
4.Организационно-методические данные дисциплины…………………… …… ………..5
5.Структура и содержание дисциплины……………………………………… . … …… …5
6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины………… …………
20
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины………… ……….39
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………….…………….. 40
9. Методические рекомендации преподавателям по
образовательным технологиям…… ……………………………………………… ……..…44
2
1.
Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Ботаника» является приобретение студентами
теоретических знаний и практических навыков, необходимых для освоения программ
дисциплин
профессионального
цикла
подготовки
бакалавров
направления
250100.62"Лесное дело".
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Ботаника» в основной образовательной программе подготовке бакалавров по направлению 250100.62 "Лесное дело" включена в базовую часть профессионального цикла. Требования к предшествующим знаниям представлены в таблице 2.1. Перечень дисциплин, для которых дисциплина «Ботаника» является основополагающей,
представлен в табл. 2.2.
Таблица 2.1. Требования к пререквизитам дисциплины
Дисциплина
Ботаника
программа
среднего
общего
(полного)
образования
Модуль
Анатомия семенных растений
Морфология растений. Введение в систематику
Царство Растения. Низшие и
Архегониальные растения
Отдел
Покрытосеменные
растения. География и экология растений
Знать, уметь, владеть
Знать основы анатомии, морфологии,
систематики растений.
Уметь ориентироваться в системе живых организмов, распознавать основные
культурные виды растений.
Владеть методикой работы со световым
микроскопом, методикой приготовления
временных препаратов.
3
4
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
3.1. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины:
- ПК-5: знанием роли основных компонентов лесных и урбоэкосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов;
- ПК-6: знанием особенностей систематики, анатомии, морфологии, физиологии и
воспроизводства, географического распространения, закономерностей онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных и декоративных растений.
- ПК-15: умением в полевых условиях определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных и декоративных растений, вредных и полезных
лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно – значимых организмов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать: анатомию, морфологию, систематику, закономерности происхождения, изменения растений;
уметь: распознавать культурные и дикорастущие растения;
владеть: методикой работы со световым микроскопом, методикой определения
растений, методикой морфологического описания растений.
4. Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «Ботаника» составляет 3 ЗЕ (108 часов), их распределение по видам работ и по семестрам представлено в таблице 4.1.
Таблица 4.1. Распределение трудоемкости дисциплины
по видам работ и по семестрам
Трудоемкость и распределение по
семестрам
Вид учебной работы
2 семестр
ЗЕ
час.
ЗЕ
час.
3
108
3
108
Общая трудоемкость
1,7
62
1,7
62
Аудиторная работа (АР)
в т.ч. лекции (Л)
0,6
20
0,6
20
лабораторные работы (ЛР)
1,1
42
1,1
42
практические занятия (ПЗ)
семинары (С)
0,8
28
0,8
28
Самостоятельная работа (СР)
в т.ч. курсовые работы (проекты) (КР, КП)
рефераты (Р)
0,13
4
0,13
4
эссе (Э)
индивидуальные домашние задания
0,15
5
0,15
5
(ИДЗ)
самостоятельное изучение отдельных
0,17
6
0,17
6
вопросов (СИВ)
подготовка к занятиям (ПкЗ)
0,35
13
0,35
13
другие виды работ
0,5
18
0,5
18
Промежуточная аттестация
в т.ч. экзамен (Эк)
0,5
18
0,5
18
дифференцированный зачет (ДЗ)
зачет (З)
-
5.
Структура и содержание дисциплины
Дисциплина «Ботаника» состоит из 4 модулей. Структура дисциплины представлена в таблице 5.1.
5
1.2.
2.
2.1.
2.2.
семинары
самостоятельная
работа
курсовые работы
(проекты)
индивидуальные
домашние задания
самостоятельное
изучение вопросов
подготовка к занятиям
другие виды
работ
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
2
0,5
17,0
14,0
4,0
10,0
-
-
3,0
-
1,0
1,0
1,0
-
2
0,25
8,5
7,0
2,0
5,0
-
-
1,5
-
0,5
0,5
0,5
-
2
0,5
8,5
7,0
2,0
5,0
-
-
1,5
-
0,5
0,5
0,5
-
2
0,35
18,5
12,0
4,0
8,0
-
-
6,5
-
1,0
1,0
1,5
-
2
0,35
13,0
8,0
2,0
6,0
-
-
5,0
-
0,5
0,5
1,0
-
2
0,15
5,5
4,0
2,0
2,0
-
-
1,5
-
0,5
0,5
0,5
-
Коды формируемых
компетенций
практические
занятия
Модульная единица 1
Введение в ботанику.
Растительная клетка
Модульная единица 2
Ткани высших растений,
их функции, классификация, возникновение, особенности строения
Модуль 2 Морфология
растений. Введение в
систематику
Модульная единица 3
Вегетативные
органы
высших растений
Модульная единица 4
Введение в систематику.
Надцарство
Ядерные.
Царство Грибы
лабораторная
работа
1.1.
лекции
1.
аудиторная
работа
2
Модуль 1 Анатомия семенных растений
общая трудоемкость
1
Трудоемкость, ЗЕ
Наименования модулей и
модульных единиц
Семестр
№
п/п
Таблица 5.1. Структура дисциплины
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
17
ОК-1
ПК-2
ПК-6
ОК-1
ПК-2
ПК-6
ОК-1
ПК-2
ПК-6
ОК-1
ПК-2
ПК-6
ОК-1
ПК-2
ПК-6
ОК-1
ПК-2
ПК-6
6
4.
4.1.
4.2.
Модульная единица 8
Систематика покрытосеменных растений. Класс
Двудольные
практические
занятия
семинары
самостоятельная
работа
курсовые работы
(проекты)
индивидуальные
домашние задания
самостоятельное
изучение вопросов
подготовка к занятиям
другие виды
работ
Коды формируемых
компетенций
3.2.
лабораторная
работа
3.1.
Модульная единица 5
Царство Растения. Подцарство Низшие растения
или Водоросли
Модульная единица 6
Архегониальные растения
Модуль 4 Отдел Покрытосеменные
растения.
География и экология
растений
Модульная единица 7
Генеративные
органы
покрытосеменных растений. Размножение и воспроизведение растений
лекции
3.
аудиторная
работа
2
Модуль 3 Царство Растения. Низшие и Архегониальные растения
общая трудоемкость
1
Трудоемкость, ЗЕ
Наименования модулей и
модульных единиц
Семестр
№
п/п
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
2
0,4
15,5
12,0
4,0
8,0
-
-
3,5
-
1,0
1,0
1,5
-
ОК-1
ПК-5
ПК-6
2
0,17
6,5
5,0
2,0
3,0
-
-
1,5
-
0,5
0,5
0,5
-
ОК-1
ПК-5
ПК-6
-
ОК-1
ПК-5
ПК-6
2
0,23
9,0
7,0
2,0
5,0
-
-
2,0
-
0,5
0,5
1,0
2
1,0
35,0
24,0
8,0
16,0
-
-
13,0
-
2,0
3,0
8,0
-
ОК-1
ПК-5
ПК-6
2
0,3
11,0
6,0
2,0
4,0
-
-
2,0
-
0,5
0,5
1,0
-
ОК-1
ПК-5
ПК-6
-
ОК-1
ПК-5
ПК-6
2
0,3
12,0
9,0
2,0
7,0
-
-
6,0
-
0,5
1,5
4,0
7
Наименования модулей и
модульных единиц
Трудоемкость, ЗЕ
общая трудоемкость
аудиторная
работа
лекции
лабораторная
работа
практические
занятия
семинары
самостоятельная
работа
курсовые работы
(проекты)
индивидуальные
домашние задания
самостоятельное
изучение вопросов
подготовка к занятиям
другие виды
работ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
4.3.
Модульная единица 9
Класс Однодольные
2
0,2
6,5
5,0
2,0
3,0
-
-
3,5
-
0,5
0,5
2,5
-
2
0,2
5,5
4,0
2,0
2,0
-
-
1,5
-
0,5
0,5
0,5
-
2
-
0,1
-
4,0
-
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
4,0
-
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
17
ОК-1
ПК-5
ПК-6
ОК-1
ПК-5
ПК-6
×
×
2
0,5
18,0
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
×
2
3,0
108,0
62,0
20,0
42,0
-
-
28,0
-
5,0
6,0
13,0
х
×
4.4.
5.
6.
7.
8.
Модульная единица 10
География и экология
растений
Реферат
Эссе
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего в семестре
Коды формируемых
компетенций
№
п/п
Семестр
Трудоемкость по видам учебной работы, час.
8
5.2. Содержание модулей дисциплины
5.2.1. Модуль 1. Анатомия семенных растений
5.2.1.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 1 (Л-1). Введение в ботанику. Растительная клетка.
1. История развития ботаники как науки. Разделы ботаники. Роль ботанических знаний для студентов профиля» Хранение и переработка сельскохозяйственной продукции». Значение растений в природе и жизни человека.
2. Форма и размеры клеток. Основные особенности растительных клеток.
3. Протопласт и его производные. Органеллы растительной клетки. Химический состав и физико-химическое состояние протопласта. Включения в клетку.
4. Деление клетки. Амитоз, митоз, мейоз.
Лекция 2 (Л-2). Ткани высших растений, их функции, классификация, возникновение, особенности строения.
1. Понятие о тканях. Образовательные ткани или меристемы.
2. Покровные, основные, механические ткани.
3. Проводящие ткани и комплексы. Выделительные ткани.
5.2.1.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 1 (ЛР-1). Методика работы со световым микроскопом. Растительная клетка. Пластиды.
Структура занятия. Входной контроль. Инструктаж по технике безопасности. Техника работы с микроскопом. Методика изготовления микропрепаратов и
рисунков. Изучение растительной клетки на примере чешуи лука и эпидермиса герани. Пластиды. Хлоропласты в клетках листа элодеи. Хромопласты в клетках мякоти зрелых плодов шиповника, боярышника, рябины. Лейкопласты в клетках листа
традесканции.
Лабораторная работа 2 (ЛР-2). Клеточная стенка и ее видоизменения.
Запасные питательные вещества, их локализация в клетке. Митоз.
Структура занятия. Производные протопласта. Крахмальные зерна в клубнях картофеля, зерновке пшеницы. Протеин в семенах гороха. Жир в семенах клещевины (подсолнечника). Кристаллы щавелево-кислого кальция в сухой чешуе лука
репчатого. Клеточная стенка на примере плода перца (листа аспидистры, древесины
сосны). Митоз в клетках кончика корня лука.
Лабораторная работа 3 (ЛР-3). Образовательные, покровные и основные ткани.
Структура занятия. Образовательные ткани (конус нарастания элодеи, озимой пшеницы). Первичная покровная ткань. Эпидерма листа традесканции и кукурузы. Строение устьичного аппарата. Вторичная покровная ткань (пробка бузины).
Третичная покровная ткань (корка дуба). Виды основной ткани (зеленые листья, корень ржи, сочные плоды, стебель рдеста плавающего).
Лабораторная работа 4 (ЛР-4). Механические ткани. Проводящие пучки.
Проводящие комплексы. Сосудисто-волокнистые пучки.
Структура занятия. Механические ткани. Колленхима в черешке листа
свеклы, склеренхима в стебле льна и древесине сосны. Склереиды в плодах груши.
Проводящие ткани. Ситовидные трубки и сосуды в стеблях тыквы, подсолнечника,
сосны. Проводящие пучки и их типы (стебель ржи, кирказона, корень ириса, корневище папоротника орляка, ландыша).
9
Лабораторная работа 5 (ЛР-5). Коллоквиум по теме: «Анатомия семенных растений».
5.2.1.3. Темы и перечень вопросов практических занятий - учебным планом не предусмотрено
5.2.1.4. Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено
5.2.1.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
2.
Названия модульных единиц
Перечень вопросов
Введение в бота- Клеточная теория и история
нику. Растительная изучения клетки
Вакуоли и клеточный сок.
клетка
Жизненный цикл и дифференцировка клеток
Ткани
высших Выделительные ткани. Нарастений,
их ружные и внутренние выдефункции, класси- лительные структуры
фикация, возникновение, особенности строения
Колво
часов
Номер источника основной
литературы,
страницы
1,5
(1), стр. 7-8,
40 - 53, 53-54
0,5
(1), стр. 79-83
5.2.1.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме «Растительная клетка».
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме «Ткани высших растений».
5.2.2. Модуль 2. Морфология растений. Введение в систематику
5.2.2.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 3 (Л-3). Вегетативные органы высших растений.
1. Корень. Макро- и микроскопическое строение корня.
2. Побег и система побегов.
3. Лист. Морфология и анатомия листа. Метаморфозы вегетативных органов.
Лекция 4 (Л-4). Введение в систематику. Надцарство Ядерные. Царство Грибы.
1. Задачи и методы систематики. История развития систематики. Классификация,
номенклатура, филогенетика.
2. Филогенетическое положение грибов. Цитологические особенности и размножение. Классификация грибов. Псевдогрибы. Отдел Оомикота. Низшие грибы. Отделы
Хитридиомикота и Зигомикота. Хозяйственное значение.
3. Высшие грибы. Отделы Аскомикота, Базидиомикота, Анаморфные грибы. Строение, физиологические особенности питания и размножения.
4. Отдел Лишайники - классификация, характеристика и значение.
10
5.2.2.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 6 (ЛР-6). Корень. Первичное и вторичное строение
корня. Корнеплоды и другие метаморфозы корня.
Структура занятия. Морфология корня. Типы корневых систем. Зоны кончика корня на примере проростков кукурузы и ячменя. Первичное анатомическое
строение корня (ирис). Вторичное анатомическое строение корня тыквы. Строение
корнеплодов (морковь, редька, свекла). Клубеньки на корнях бобовых растений.
Микориза.
Лабораторная работа 7 (ЛР-7). Побег. Строение стеблей однодольных и
двудольных травянистых растений. Строение стебля древесного растения.
Структура занятия. Морфология стебля. Строение побега и почки. Ветвление побегов. Метаморфозы побегов. Анатомическое строение стеблей однодольных
(рожь, кукуруза) и двудольных травянистых растений (лен, клевер, кирказон). Анатомическое строение стеблей древесных растений (липа, сосна).
Лабораторная работа 8 (ЛР-8). Лист. Морфология и анатомия листа. Метаморфозы побега.
Структура занятия. Морфология простых и сложных листьев. Метаморфозы листа. Анатомическое строение листа ириса, злаков (кукуруза, пшеница), камелии, хвои сосны. Коллоквиум по теме: «Вегетативные органы растений».
Лабораторная работа 9 (ЛР-9). Царство Грибы.
Структура занятия. Царство Грибы. Отделы Хитридиомикота, Зигомикота,
Оомикота (ольпидий капустный, мукор головчатый, фитофтора). Строение нечленистого мицелия, спорангиев и гиф. Отдел Аскомикота. Пеницилл, аспергилл, мучнистая роса, спорынья. Отдел Базидиомикота. Строение тел у домового гриба, груздя. Пыльная головня и линейная ржавчина у злаковых растений. Лишайники.
5.2.2.3. Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным планом не предусмотрено
5.2.2.4. Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено
5.2.2.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
Кол- Номер источника основной ливо
№ Названия модульПеречень вопросов
п/п
тературы, страчаных единиц
ницы
сов
Метаморфозы корня. Досковидные,
столбовидные корни, ходульные и
Вегетативные ор- дыхательные корни. Запасающие 0,6 (1), стр. 98-109
1. ганы высших рас- корни.
тений
Метаморфозы побегов как органы
запаса, естественного и искусствен- 0,9 (1), стр. 172-195
ного вегетативного размножения.
Введение в систе- Класс Базидиомицеты, Подкласс
(1), стр. 235-236,
матику. Надцарст- Холобазидиомицеты, группа поряд0,5
2.
237-239, 246
во Ядерные. Цар- ков Гименомицеты. Класс Несовершенные грибы.
ство Грибы
5.2.2.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме «Вегетативные органы растений».
11
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме «Царство Грибы».
5.2.3. Модуль 3. Царство Растения. Низшие и Архегониальные растения
5.2.3.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 5 (Л-5). Царство Растения. Подцарство Низшие растения или Водоросли.
1. Низшие растения. Общая характеристика водорослей. Эволюция тела, фотосинтетического аппарата, полового процесса. Чередование ядерных фаз.
2. Классификация водорослей. Отделы: диатомовые, зелёные, красные и бурые водоросли.
3. Значение водорослей в природе и их использование человеком.
Лекция 6 (Л-6). Архегониальные растения.
1. Происхождение и классификация споровых растений. Общее направление эволюции. Значение споровых растений.
2. Происхождение, общая характеристика и классификация Голосеменных.
3. Эволюционные связи голосеменных с высшими споровыми растениями. Основные представители и их хозяйственное значение.
4. Биологические преимущества семенных растений.
5.2.3.2. Темы лабораторных работ.
Лабораторная работа 10 (ЛР-10). Водоросли.
Структура занятия. Отдел Цианобактерии (Сине-зеленые водоросли) (носток,
осциллятория). Отделы Диатомовые водоросли (пиннулярия, цимбелла). Отдел Зеленые водоросли (хламидомонада, хлорелла, спирогира, хара). Бурые водоросли
(ламинария). Красные водоросли (порфира).
Лабораторная работа 11 (ЛР-11). Высшие споровые растения.
Структура занятия. Отдел Моховые (маршанция, кукушкин лен, сфагнум). Отдел Плауновые. Равноспоровые (плаун булавовидный), Разноспоровые (селягинелла). Отдел Хвощевые (хвощ полевой). Отдел Папоротники. Равноспоровые (щитовник). Разноспоровые (сальвиния).
Лабораторная работа 12 (ЛР-12). Голосеменные растения.
Структура занятия. Отдел Сосновые (Голосеменные). Изучение Голосеменных
по гербарию. Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семени. Определение
Голосеменных по листьям и шишкам.
Лабораторная работа 13 (ЛР-13). Коллоквиум по теме: «Низшие растения»
и «Архегониальные растения».
5.2.3.3. Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным планом не предусмотрено.
5.2.3.4. Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено.
12
5.2.3.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
1.
2.
Названия модульных
единиц
Царство
Растения.
Подцарство Низшие
растения или Водоросли
Архегониальные растения
Перечень вопросов
Колво
часов
Красные водоросли, Бу- 0,5
рые водоросли.
Отдел Проптеридофиты. 0,6
Отдел Псилотовидные.
Отдел
Голосеменные, 0,9
Классы: семенные Папоротники, Саговниковые,
Беннетитовые, Кордаитовые, Гинкговые
Номер источника основной литературы, страницы
(1), стр. 263264, 270-271
(1), стр. 278280, 285 -286
(1), стр. 298303, 303 -307
5.2.3.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме «Водоросли».
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме «Высшие споровые растения».
3. Индивидуальное домашнее задание 3 (ИДЗ-3). Ведение словаря и подготовка
презентации по теме « Голосеменные растения».
5.2.4. Модуль 4. Отдел Покрытосеменные растения. География и экология растений
5.2.4.1. Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 7 (Л-7). Генеративные органы покрытосеменных растений. Размножение и воспроизведение растений.
1. Типы размножения. Типы полового процесса. Смена ядерных фаз и чередование
поколений в жизненном цикле.
2.Цветок и соцветие.
3. Семя и плод.
Лекция 8 (Л-8). Систематика покрытосеменных растений. Класс Двудольные.
1. Происхождение покрытосеменных растений. Современные филогенетические
системы цветковых растений. Критерии эволюционной продвинутости.
2. Сравнительная характеристика классов двудольных и однодольных растений.
3. Характеристика подклассов. Основные морфологические и биологические особенности, филогенетические связи, географическое распространение.
4. Основные порядки и семейства, важнейшие представители дикорастущей и культурной флоры Южного Урала, хозяйственное значение.
Лекция 9 (Л-9). Класс Однодольные.
1. Общая характеристика класса Однодольных. Основные морфологические и биологические особенности, филогенетические связи, географическое распространение.
2. Подклассы: Алисматиды, Арециды.
3. Подкласс Лилииды.
4. Основные порядки и семейства, важнейшие представители дикорастущей и культурной флоры Южного Урала, хозяйственное значение.
13
Лекция 10 (Л-10). География и экология растений.
1. География растений. Флора и растительность.
2. Общая экология и экология растений. Разделы экологии.
3. Классификация экологических факторов. Группы растений по отношению к экологическим факторам.
4. Структура и динамика фитоценозов. Классификация фитоценозов. Агроценозы.
5.2.4.2. Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 14 (ЛР-14). Морфология и анатомия цветка.
Структура занятия. Цветок. Анатомия цветка: андроцей, гинецей. Формула
и диаграмма цветка. Соцветия.
Лабораторная работа 15 (ЛР-15). Семя и плод.
Структура занятия. Строение и типы семян. Морфология и систематика
плодов. Коллоквиум по теме: «Генеративные органы растений».
Лабораторная работа 16 (ЛР-16). Класс Двудольные, Подклассы Ранункулиды, Кариофиллиды, Гамамелидиды.
Структура занятия. Методика определения видов растений по определителю с морфологическим анализом. Класс Двудольные, подкласс Ранункулиды, семейства: Лютиковые, Маковые. Подкласс Кариофиллиды, семейства: Гвоздичные,
Гречишные, Маревые. Подкласс Гамамелидиды, семейства: Крапивные, Тутовые,
Коноплевые.
Лабораторная работа 17 (ЛР-17). Подклассы Дилленииды, Розиды.
Структура занятия. Подкласс Дилленииды, семейства: Капустные, Тыквенные, Мальвовые. Подкласс Розиды, семейства: Розовые, Крыжовниковые, Сельдерейные, Бобовые.
Лабораторная работа 18 (ЛР-18). Подклассы Ламииды, Астериды.
Структура занятия. Подкласс Ламииды, семейства: Пасленовые, Вьюнковые, Повиликовые, Норичниковые, Яснотковые. Подкласс Астериды, семейство Астровые.
Лабораторная работа 19 (ЛР-19). Класс Однодольные, подкласс Лилииды.
Структура занятия. Класс Однодольные, подкласс Лилииды, семейства:
Мятликовые, Лилейные, Луковые, Осоковые.
Лабораторная работа 20 (ЛР-20). Коллоквиум по теме: «Покрытосеменные растения».
Лабораторная работа 21 (ЛР-21). Экологическая морфология растений.
Структура занятия. Экологическая морфология растений. Экологические
группы растений и анатомические адаптации растений относительно режимов экологических факторов (свет, температура, вода).
5.2.4.3. Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным планом не предусмотрено.
14
5.2.4.4. Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено
5.2.4.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
Кол- Номер источника основной ливо
№
Названия модульных
Перечень вопросов
п/п
единиц
часов тературы, страницы
Онтогенез цветка. Развитие цветка. Цветение.
Генеративные органы
(1), стр. 343Монокарпия и поликарпокрытосеменных
0,5
345, 345 – 347
пия. Формула и диарастений. Размноже1
грамма цветка.
ние и воспроизведение
растений
Распространение плодов
и семян, их значение в
0,5
(1), стр. 382
жизни человека.
сеСистематика покрыто- Характеристика
(1), стр. 3930,5
семенных
растений. мейств: Лавровые, Ма394, 398-400
ковые.
Класс Двудольные
Характеристика
се(1), стр. 402мейств: Маревые, Бере0,5
405, 407-408
зовые, Ореховые.
Характеристика семей2.
ства Чайные, Вереско(1), стр. 409вые, Липовые, Стерку410,
417-420,
лиевые,
Баобабовые,
1,5
426-429,
441Толстянковые, Крыжов445
никовые, Рутовые, Льновые, Виноградные.
Характеристика семей(1), стр. 448ства Мареновые, Вьюн0,5
449, 452-454
ковые, Повиликовые.
Класс Однодольные
Характеристика
семейств: Агавовые, Ама(1), стр. 467риллисовые, Ирисовые,
469,
470-476,
1,0
3.
Орхидные, Бромелиевые,
496 - 503
Банановые,
Пальмы,
Ароидные.
География и экология Понятие об экотипах.
растений
Факторы, способствую1,0
(2) стр. 548-565.
щие
распространению
4.
растений. Флора и растительность России.
5.2.4.6. Темы индивидуальных домашних заданий
1. Индивидуальное домашнее задание 1 (ИДЗ-1). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Цветок и соцветия».
2. Индивидуальное домашнее задание 2 (ИДЗ-2). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Семя и плод».
15
3. Индивидуальное домашнее задание 3 (ИДЗ-3). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Подкласс Дилленииды».
4. Индивидуальное домашнее задание 4 (ИДЗ-4). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Подкласс Розиды».
5. Индивидуальное домашнее задание 5 (ИДЗ-5). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Подкласс Ламииды».
6. Индивидуальное домашнее задание 6 (ИДЗ-6). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Подкласс Астериды».
7. Индивидуальное домашнее задание 7 (ИДЗ-7). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Подкласс Лилииды».
8. Индивидуальное домашнее задание 8 (ИДЗ-8). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Подкласс Арециды».
9. Индивидуальное домашнее задание 9 (ИДЗ-9). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «География растений».
10. Индивидуальное домашнее задание 10 (ИДЗ-10). Ведение словаря и подготовка презентации по теме «Экология растений».
5.3. Темы курсовых работ (проектов) – учебным планом не предусмотрено
5.4. Темы рефератов
1. Таксономические (систематические) единицы растительного мира. Вид как
реально существующая систематическая единица, его критерии. Структура вида.
Грибы. Класс Хитридиомицеты. Семейство Мятликовые (злаковые). Классификация. Общая характеристика. Значение Мятликовых в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для данного семейства. Отличия в строении колосков пшеницы, ячменя, ржи, кукурузы, проса. Строение плода Мятликовых, привести рисунок.
Использование Мятликовых в хозяйственной деятельности человека.
2. Обзор систем растительного мира, их краткая характеристика. Современные филогенетические системы. Грибы. Класс Оомицеты. Семейство Бобовые. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма
цветка. Особенности корневой системы. Типы листьев. Особенности химического
состава надземной массы и семян. Роль бобовых в формировании фитоценозов.
Использование Бобовых в хозяйственной деятельности человека.
3. Признаки, лежащие в основе деления мира растений на низшие и высшие.
Систематические группы низших и высших растений современной флоры Земли.
Грибы. Класс Зигомицеты. Семейство Астровые. Классификация. Общая характеристика. Значение Астровых в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для
данного семейства.
4. Жизненные формы высших и низших растений. Эволюция жизненных
форм. Современные представления о происхождении высших растений (по отделам
высших растений). Грибы. Класс Аскомицеты, подкласс Голосумчатые. Семейство
Пасленовые. Основные морфологические и биологические особенности видов се16
мейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма цветка. Особенности химического состава надземной массы и семян. Использование Пасленовых в хозяйственной деятельности человека.
5. Понятие об онтогенезе и филогенезе как о биологических явлениях. Чередование поколений и смена ядерных фаз (на примере высших и низших растений).
Грибы. Класс Аскомицеты, подкласс Плодосумчатые. Мятликовые (злаковые).
Классификация. Общая характеристика. Значение Мятликовых в природных фитоценозах. Соцветия характерные для данного семейства. Отличия в строении колосков пшеницы, ячменя, ржи, кукурузы, проса. Строение плода Мятликовых, привести рисунок. Использование Мятликовых в хозяйственной деятельности человека.
6. Понятие «архегониальные растения». Систематические группы архегониатов. Особенности строения половых и вегетативных органов у различных групп архегониатов. Эволюция архегониатов. Грибы. Класс Базидиомицеты, подкласс Холобазидиомицеты. Семейство Бобовые. Основные морфологические и биологические
особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма цветка. Особенности корневой системы. Типы листьев. Особенности химического состава надземной массы и семян. Роль Бобовых в формировании фитоценозов. Использование Бобовых в хозяйственной деятельности человека.
7. Бесполое размножение у высших растений. Роль спор в онтогенезе растений. Типы спор у архегониатов. Эволюция спор. Образование спор. Грибы. Класс
Базидиомицеты, подкласс Фрагмобазидиомицеты. Капустные. Общая характеристика. Значение Капустных в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для
данного семейства. Строение плода, привести рисунок. Использование Капустных в
хозяйственной деятельности человека.
8. Мохообразные. Современная классификация и происхождение. Особенности строения, образа жизни Моховых. Многообразие и значение Моховых в фитоценозах Земли. Грибы. Класс Несовершенные грибы. Семейство Сельдерейные.
Морфологические особенности видов семейства, их многообразие. Соцветия, характерные для данного семейства. Строение цветков и соцветий данного семейства.
Формула и диаграмма цветка. Роль Сельдерейных в формировании фитоценозов.
Использование Сельдерейных в хозяйственной деятельности человека.
9. Плаунообразные. Современные и вымершие формы. Классификация,
строение, размножение. Значение и роль плаунообразных в прошлой и современной
флоре Земли. Отдел Слизевики. Мятликовые (злаковые). Классификация. Общая
характеристика. Значение Мятликовых в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для данного семейства. Отличия в строении колосков пшеницы, ячменя,
ржи, кукурузы, проса. Строение плода Мятликовых, привести рисунок. Использование Мятликовых в хозяйственной деятельности человека.
10. Хвощеобразные. Современные и вымершие формы. Особенности строения и образа жизни. Значение их в прошлой и современной флоре Земли. Водоросли, общая характеристика водорослей. Отдел Золотистые. Семейство Розовые. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма
цветка. Типы листьев. Роль Розовых в формировании фитоценозов. Использование
Розовых в хозяйственной деятельности человека.
11. Папоротникообразные. Классификация, строение, жизненный цикл. Многообразие и значение папоротникообразных в природе и хозяйственной деятельности человека. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Желто-зеленые
водоросли. Семейство Норичниковые. Общая характеристика. Значение Норичниковых в природных фитоценозах.
17
12. Равноспоровость и разноспоровость. Значение разноспоровости в эволюции растительного мира (на примере водных папоротников, плауна селягинеллы,
сосны обыкновенной). Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Диатомовые водоросли. Семейство Яснотковые. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма цветка. Особенности химического
состава надземной массы. Роль Яснотковых в формировании фитоценозов.
13. Строение и эволюция гаметофитов у высших растений. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Пирофитовые водоросли. Семейство Гречишные. Общая характеристика. Соцветия, характерные для данного семейства.
Строение плода, привести рисунок. Использование Гречишных в хозяйственной
деятельности человека.
14. Общая характеристика Сосновых (Голосеменных) растений. Роль в эволюции растительного мира. Возникновение семян и особенности их строения у Сосновых. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Криптофитовые водоросли. Семейство Лилейные. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий данного
семейства. Формула и диаграмма цветка.
15. Характеристика Сосновых (Голосеменных) в разрезе ныне существующих представителей различных классов (Саговниковые, Хвойные, Гнётовые, Гинкговые). Особенности онтогенеза гаметофитов и спорофитов Сосновых. Водоросли.
Общая характеристика водорослей. Отдел Эвгленовые водоросли. Семейство Мятликовые (злаковые). Классификация. Общая характеристика. Значение Мятликовых
в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для данного семейства. Отличия
в строении колосков пшеницы, ячменя, ржи, кукурузы, проса. Строение плода Мятликовых, привести рисунок. Использование Мятликовых в хозяйственной деятельности человека.
16. Приспособления высших растений к жизни на суше (морфологические,
анатомические, биологические особенности этой группы растений). Водоросли.
Общая характеристика водорослей. Отдел Бурые водоросли. Семейство Гвоздичные. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их
многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма цветка.
17. Строение и эволюция цветка у Магнолиецветных (Покрытосеменных).
Условность деления отдела на классы. Важнейшие виды различных семейств зоны
Южного Урала. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Красные водоросли. Семейство Осоковые. Общая характеристика. Значение Осоковых в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для данного семейства. Использование Осоковых в хозяйственной деятельности человека.
18. Характерные признаки Магнолиецветных (Покрытосеменных). Современные представления о возникновении цветка. Признаки низкой и высокой организации цветка. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Зеленые водоросли. Класс Равножгутиковые. Семейство Бобовые. Основные морфологические
и биологические особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков
и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма цветка. Особенности корневой
системы. Типы листьев. Особенности химического состава надземной массы и семян. Роль Бобовых в формировании фитоценозов. Использование Бобовых в хозяйственной деятельности человека.
19. Микро- и Мегаспорогенез у цветковых растений. Развитие мужского и
женского гаметофитов. Явление двойного оплодотворения у цветковых и его биологическое значение. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Зеленые
18
водоросли. Класс Сцеплянки. Семейство Тыквенные. Общая характеристика. Использование Тыквенных в хозяйственной деятельности человека.
20. Отклонение от нормального процесса формирования плодов и семян. Явление апомиксиса, партеногенез. Примеры связанные с этими явлениями. Нормальный процесс двойного оплодотворения – амфимиксис. Водоросли. Общая характеристика водорослей. Отдел Зеленые водоросли. Класс Харовые. Семейство Бобовые. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их
многообразие. Строение цветков и соцветий данного семейства. Формула и диаграмма цветка. Особенности корневой системы. Типы листьев. Особенности химического состава надземной массы и семян. Роль Бобовых в формировании фитоценозов. Использование Бобовых в хозяйственной деятельности человека.
21. Современная классификация Магнолиецветных (Покрытосеменных) по
системе ак. А.Л. Тахтаджяна. Принципы классификации и правила названия систематических групп. Грибы. Класс Хитридиомицеты. Семейство Астровые. Классификация. Общая характеристика. Значение Астровых в природных фитоценозах.
Соцветия, характерные для данного семейства. Строение цветков и плодов у Астровых, привести рисунок. Использование Астровых в хозяйственной деятельности человека.
22. Порядок Лютиковые. Важнейшие признаки, характерные для представителей видов семейств, входящих в этот порядок. Роль видов в фитоценозах (растительных сообществах) и в практической деятельности человека. Грибы. Класс
Оомицеты. Экологические факторы и их роль в жизни растений.
23. Семейство Капустные (Крестоцветные) Общая характеристика. Положение в филогенетической системе. Основные виды дикорастущей и культурной флоры Капустных на Южном Урале. Использование видов семейства Капустных. Грибы. Класс Зигомицеты. Абиотические факторы и их роль в жизни растений.
24. Семейство Розовые. (Розоцветные) Общая характеристика. Многообразие
жизненных форм и видового состава. Важнейшие плодовые, ягодные и дикорастущие растения семейства флоры Южного Урала. Грибы. Класс Аскомицеты, подкласс Голосумчатые. Семейство Бобовые. Основные морфологические и биологические особенности видов семейства, их многообразие. Строение цветков и соцветий
данного семейства. Формула и диаграмма цветка. Особенности корневой системы.
Типы листьев. Особенности химического состава надземной массы и семян. Роль
Бобовых в формировании фитоценозов. Использование Бобовых в хозяйственной
деятельности человека.
25. Растительные зоны Р.Ф. Общая характеристика. Грибы. Класс Аскомицеты, подкласс Плодосумчатые. Семейство Мятликовые (злаковые). Классификация.
Общая характеристика. Значение Мятликовых в природных фитоценозах. Соцветия, характерные для данного семейства. Отличия в строении колосков пшеницы,
ячменя, ржи, кукурузы, проса. Строение плода Мятликовых, привести рисунок. Использование Мятликовых в хозяйственной деятельности человека.
26. Характеристика семейства Маревые. Многообразие Маревых, их роль в
фитоценозах (природных и культурных) в степной и лесостепной зонах России. Используемые человеком виды Маревых. Грибы. Класс Базидиомицеты, подкласс Холобазидиомицеты. Растительность Оренбургской области.
27. Общая характеристика семейства Астровые. Положение в филогенетической системе. Многообразие видов. Роль Астровых в фитоценозах степной зоны
России. Использование Астровых человеком. Грибы. Класс Базидиомицеты, подкласс Фрагмобазидиомицеты. Фитоценозы, структура фитоценозов.
28. Семейство Лилейные. Особенности морфологического и биологического
строения органов и их метаморфозов. Приспособленность Лилейных к неблагоприятным факторам среды. Использование видов Лилейных в жизни человека. Грибы.
19
Класс Несовершенные грибы. Голосеменные. Классификация, общая характеристика, размножение. Роль Голосеменных в природе. Хозяйственное значение.
5.5. Темы эссе - программой не предусмотрено
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
6.1.1. Модуль 1. Анатомия семенных растений
6.1.1.1. Контрольные вопросы
Тема «Растительная клетка».
1. Химический состав и физические свойства цитоплазмы.
2. Общий план строения органелл цитоплазмы.
3. Элементарная мембрана и ее строение.
4. Строение и функции эндоплазматической сети.
5. Строение и функции рибосом.
6. Строение и функции митохондрий.
7. Строение и функции аппарата Гольджи.
8. Каков онтогенез основных органелл цитоплазмы?
9. Виды пластид. Строение и функции.
10. Запасные питательные вещества клетки.
11. Особенности строения растительной клетки.
12. Основные функции ядра.
13. Химический состав ядра, его отличие от химического состава цитоплазмы.
14. Особенности строения ядерной оболочки и ее роль в жизнедеятельности ядра клетки.
15.Что такое перинуклеарное пространство?
16. Особенности химического состава ядрышка. Возникновение и функции.
17. Химизм хроматина. Что такое нуклеотид?
18. Строение молекулы ДНК.
19. Отличие молекулы РНК от молекулы ДНК. Какие формы РНК вы знаете?
20. Свойства ДНК, определяющие ее главенствующую роль в процессе передачи наследственной информации.
21. Клеточная стенка и клеточная оболочка. Возникновение клеточной стенки.
22. Химический состав клеточной стенки.
23. Субмикроскопические структуры, принимающие участие в образовании и
росте клеточной стенки.
24. Поры, их образование. Виды пор.
25. Как называется и чем обусловливается процесс разъединения тканей на отдельные клетки?
26. Видоизменения клеточной стенки.
27.Явление тургора и плазмолиза.
Тема «Ткани высших растений».
1. Что такое ткань?
2. Объясните понятие первичные и вторичные ткани, дифференцированные
(постоянные) ткани.
3. Признаки, положенные в основу классификации постоянных тканей.
4. Принципы классификации образовательных тканей.
20
5. Особенности клеток меристематических тканей.
6. Пути возникновения вторичных меристем.
7. Назовите меристемы, обеспечивающие нарастание органов в длину, толщину.
8. Роль вставочных меристем и их происхождение.
9. Что подразумевается под раневыми меристемами и их происхождение.
10. Генезис основных тканей (происхождение). Типы основных тканей.
11. Почему основные ткани получили такое название? В каких органах они
встречаются?
12. Особенности клеток основных тканей.
13. Особенности в развитии органоидов в зависимости от видов основных тканей.
14. Особенности клеток эпиблемы.
15. В каких случаях образуются из основных тканей вторичные образовательные и какие?
16. Какие виды механической ткани существуют? Их роль в растении.
17. Дать характеристику колленхиме, склеренхиме, склереидам по схеме:
а) происхождение.
б) форма клеток.
в) характер утолщения клеточной стенки.
г) в каких органах встречаются?
18. Топография механических тканей.
19. Какую функцию помимо механической выполняет колленхима?
20. Как и где используется склеренхима человеком?
21. Гистологический состав ксилемы, флоэмы. Сходство и различие.
22. Какие функции выполняет ксилема?
23. Как различается ксилема по происхождению?
24. В чем различие между сосудами и трахеидами?
25. Какие виды сосудов известны и чем они отличаются?
26. Каков онтогенез сосудов?
27. У каких растений в ксилеме отсутствуют сосуды?
28. Как долго функционируют проводящие элементы ксилемы?
29. Изменения, происходящие в сосудах и трахеидах с прекращением их деятельности?
30. Какие функции выполняет флоэма?
31. Что такое первичная и вторичная флоэма?
32. Особенности цитоплазмы члеников ситовидных трубок.
33. Типы проводящих пучков.
34. Из каких тканей состоят сложные и простые пучки?
35. Чем объяснить наличие в пучке разных типов сосудов?
36. Наиболее распространенные выделительные устройства.
37. Продукты, вырабатываемые выделительными тканями.
38. Виды млечников и вместилищ выделений.
39. Онтогенез ситовидных трубок.
40. Растения, у которых во флоэме отсутствуют клетки спутницы.
41. Виды сосудисто-проводящих пучков по относительному положению флоэмы
и ксилемы.
42. Что такое открытый и закрытый сосудисто-волокнистый пучок?
43. Где можно встретить простые ксилемные пучки?
44. Функции, выполняемые выделительными тканями.
45. Функции гидатод.
21
46. Характер секреции (внутренняя и внешняя). Вещества внутренней и внешней
секреции.
6.1.1.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
(опрос в форме тестирования – 500 вопросов на CD-диске, бумажные носители)
Варианты тестовых заданий
1. Органеллы цитоплазмы не имеющие мембранного строения
1) хлоропласты
2) митохондрии
3) лизосомы
4) комплекс Гольджи
5) рибосомы
2. Порядок следования фаз в процессе митоза
1) метафаза
2) профаза
3) телофаза
4) анафаза
5) интерфаза
3. Задать правильное соответствие, распределив разновидности тканей по видам растительных тканей: 1) образовательная, 2) покровная, 3) основная,
4) проводящая, 5) механическая
1) воздухоносная паренхима
2) ксилема
3) латеральная меристема
4) склеренхима
5) пробка
4. ... – покровная ткань, имеющая устьица
6.1.2. Модуль 2. Морфология семенных растений. Введение в систематику
6.1.2.1. Контрольные вопросы
Тема «Вегетативные органы растений».
1. Вегетативные органы растений. Общие закономерности строения, формирование корневой и побеговой систем.
2. Корень и его функции. Системы, типы и формы корней.
3. Зоны корня по длине. Распространение корней в почве.
4. Первичное анатомическое строение корня.
5. Вторичное анатомическое строение корня.
6. Метаморфозы корня. Особенности анатомического строения корнеплодов.
7. Общая характеристика побега и почки.
8. Классификация почек и развитие побега из почки.
9. Расположение листьев и почек на побегах.
10. Ветвление и классификация побегов.
11. Морфологическая классификация жизненных форм растений.
12. Стебель. Функции и морфолого – анатомическое разнообразие стеблей.
13. Первичное анатомическое строение стебля, метаморфозы стебля.
14. Вторичное анатомическое строение стебля.
15.Строение стебля однодольных травянистых растений.
22
16. Строение стебля двудольных травянистых растений.
17. Особенности строения стебля древесных растений.
18. Лист. Общая характеристика, строение, функции.
19. Классификация листьев, метаморфозы листа.
20. Анатомическое строение изолатерального и дорсивентрального строения
листа, особенности анатомического строения хвоинки сосны.
Тема «Введение в систематику. Царство Грибы».
Классификация грибов.
Грибы. Сапрофиты и паразиты.
Типы полового размножения грибов и их характеристика.
Способы бесполого размножения и споры полового размножения, их типы и
характеристика.
5. Виды спороношений у грибов.
6. Отличие грибов от других отделов растений.
7. Как называется вегетативное тело гриба?
8. Каковы цитологические особенности грибов?
9. С чем связано название класса сумчатых грибов?
10. Гимениальный слой. Из чего он состоит?
11. Как происходит образование сумок у сумчатых грибов?
12. Особенности полового процесса у сумчатых грибов.
13. Особенности полового процесса у базидиальных грибов.
14. Типы плодовых тел у сумчатых грибов.
15. Виды спороношений у сумчатых грибов.
16. Виды спороношений у базидиальных грибов.
17. Что понимается под гетероталличным мицелием?
18. Что такое дикарион, как образуется?
19. Типы гименофора у холобазидиомицетов.
20. Типы базидий, их образование.
21. Развитие головневых грибов, заражение головневыми грибами.
22. В чем различие в заражении твердой и пыльной головней?
23. В каком состоянии и как перезимовывают пыльная и твердая головня?
24. Особенности развития ржавчинных грибов.
25. Основной и промежуточный хозяин у ржавчинников.
26. Развития спороношений у основного и промежуточного хозяина.
27. Каким типом спор происходит заражение злака ржавчинниками?
28. Классификация лишайников.
29. Классы грибов, входящие в состав лишайников.
30. Способы размножения лишайников.
31. Строение тела гомеомерных и гетеромерных лишайников.
1.
2.
3.
4.
6.1.2.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
(опрос в форме тестирования – 500 вопросов на CD-диске, бумажные носители)
Варианты тестовых заданий
1. Лист, расчлененный на 2/3 листовой пластинки
1) рассечённый
2) расчленённый
3) раздельный
4) лопастной
5) перистый
23
2.Половое поколение в цикле развития высших растений – это ...
3. Хламидоспоры пыльной головни распространяются
1) водой
2) ветром
3) насекомыми
4) при обмолоте
5) птицами
4. Последовательность спороношений линейной ржавчины, начиная с базидиоспоры
1) пикноспоры
2) базидиоспоры
3) эцидиоспоры
4) телейтоспоры
5) уредоспоры
6.1.3. Модуль 3. Царство Растения. Низшие и Архегониальные растения
6.1.3.1. Контрольные вопросы
Тема «Водоросли».
1. Признаку, лежащие в основе деления растений на высшие и низшие.
2. Типы таллома у водорослей.
3. Виды спороношений у водорослей.
4. Классификация водорослей (по отделам).
5. Гаметангии. Гаметы, зигота.
6. Что понимается под гаметофитом?
7. Что понимается под спорофитом?
8. Смена фаз развития у низших растений.
9. Каковы направления эволюции зеленых водорослей.
10. Пигменты у различных отделов водорослей.
11. Запасные питательные вещества, вырабатываемые различными представителями водорослей (по отделам).
12. Отличие хлоропласта от хроматофора.
13. Назовите признаки, лежащие в основе классификации зеленых водорослей.
14. Способы размножения у зеленых водорослей.
15. Эволюционное значение зеленых водорослей.
16. Признаки примитивности и эволюционной продвинутости у зеленых водорослей.
17. Особенности строения и полового процесса у диатомовых водорослей.
18. Признаки высокой организации у бурых влдорослей.
19. Смена фаз развития у бурых водорослей.
20. Каковы особенности гаметангиев, гамет и спор у бурых водорослей.
Тема «Высшие споровые и Голосеменные растения».
1. Понятие «архегониаты». Перечислите отделы растений, относящиеся к архегониатам.
2. Особенности строения органов полового размножения у архегониатов.
3. Как объяснить появление высших растений с точки зрения эволюционного
морфогенеза?
4. Особенности морфологического строения архегониальных растений, обзор по
отделам.
24
5. Явление гетероталличности, равноспоровости и разноспоровости у архегониатов.
6. Чередование поколений у архегониатов.
7. Эволюция поколений у архегониатов.
8. Черты строения и развития мхов, говорящих о близости к водорослям.
9. Особенности морфологического строения мхов в разрезе классов (антоцеротовые, печеночники, настоящие мхи).
10. Составьте схему циклов развития мхов, плаунов, хвощей, папоротников.
11. Что представляет собой гаметофиты моховых, плауновых, хвощевых, папоротниковых?
12. Что представляет собой спорофиты моховых, плауновых, хвощевых, папоротниковых?
13. Что такое протонема и какой вид она имеет у антоцероса, маршанции, кукушкина льна, сфагнума?
14. Что представляет из себя спорофит и гаметофит по набору хромосом?
15. Особенности строения гаметофита у плауна, хвоща и папоротника?
16. Какими отличительными признаками характеризуются плауны, хвощи, папоротники?
17. Особенности строения спорангиев у плаунов, хвощей, папоротников?
18. Чем отличаются папоротники от других современных высших споровых?
19. Черты приспособительной эволюции у плаунов, хвощей, папоротников?
20. Явление разноспоровости растений и его значение в эволюции растительного мира?
21. Цикл развития разноспоровых растений на примере селягинеллы и сальвинии?
22. Главные отличительные признаки сосновых (голосеменных) от других архегониатов?
23. Что является спорофитом у растений?
24. Что является гаметофитом и его строение?
25. Микро – и мегаспорогенез у сосновых?
26. Строение семян растений?
27. Особенности строения и оплодотворения у сосновых?
28. Эволюция сосновых в разрезе классов?
6.1.3.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
(опрос в форме тестирования – 500 вопросов на CD-диске, бумажные носители)
Варианты тестовых заданий
1. Фотосинтезирующие пигменты в клетках водорослей сосредоточены в
1) ядре
2) цитоплазме
3) лейкопластах
4) хроматофорах
5) хромопластах
2. Гаметофит в жизненном цикле преобладает у отдела ...
3. Задать правильное соответствие, указав принадлежность видов растений к
отделам архегониальных растений: 1) Моховидные, 2) Плауновидные, 3)
Хвощевидные, 4) Папоротниковидные, 5) Голосеменные
1) кукушкин лён
25
2) хвощ полевой
3) щитовник мужской
4) плаун булавовидный
5) сосна обыкновенная
6.1.4. Модуль 4. Отдел Покрытосеменные растения. География и экология растений
6.1.4.1. Контрольные вопросы
Тема «Покрытосеменные растения».
1. Задачи систематики.
2. Понятие о бинарной номенклатуре К.Линнея. Вид и его структура.
3. Основные таксономические единицы (на примере отдела Магнолиецветных
(цветковых) растений).
4. Общая характеристика Магнолиецветных.
5. Отличительные признаки классов однодольных и двудольных.
6. Семейство Норичниковые.
7. Семейство Пасленовые.
8. Семейство Яснотковые.
9 Семейство Маковые.
10. Семейство Вьюнковые.
11. Семейство Капустные (Крестоцветные).
12. Семейство Мальвовые.
13. Семейство Маревые.
14. Семейство Тыквенные.
15. Семейство Астровые (Сложноцветные)
16. Семейство Крыжовниковые.
17. Семейство Амарантовые (Щирициевые).
18. Семейство Гречишные.
19. Семейство Бобовые.
20. Семейство Лютиковые.
21. Семейство Бобовые.
22. Семейство Розовые.
23. Семейство Гвоздичные.
24. Семейство Сельдерейные (Зонтичные).
25. Семейство Осоковые.
26. Семейство Лилейные.
27 Семейство Мятликовые (Злаковые).
План характеристики семейства
1. Семейство, подсемейство _______________________________________
2. Подкласс ______________________________________________________
3. Примерное число видов ________________________________________
4. Распространение ______________________________________________
5. Преобладающие жизненные формы ______________________________
6. Строение вегетативных органов:
а) корневая система _______________________________________________
б) стебель _______________________________________________________
в) листорасположение _____________________________________________
г) лист __________________________________________________________
д) метаморфозы __________________________________________________
26
7. Строение репродуктивных органов:
а) соцветие ______________________________________________________
б) формула цветка ________________________________________________
в) плод _________________________________________________________
г) семя _________________________________________________________
8. Важнейшие особенности семейства
а) морфологические _______________________________________________
б) биохимические ________________________________________________
9. Представители _________________________________________________
10. Значение в природе и хозяйстве человека _________________________
11. Охраняемые виды _____________________________________________
_________________________________________________________________
«География и экология растений».
1. Классификация экологических факторов. Прямые и косвенные факторы.
2. Воздух как экологический фактор. Газовый состав и физические свойства
воздуха.
3. Экологическое значение кислорода и углекислого газа. Охрана воздуха от загрязнения.
4. Свет как экологический фактор. Морфолого-анатомические различия свето и тенелюбивых растений.
5. Вода как экологический фактор. Прямое и косвенное значение воды в жизни
растений.
6. Экологические группы растений по отношению к воде. Охрана воды как необходимого фактора жизни.
7. Температура как экологический фактор. Типы растений по отношению к этому фактору.
8. Почва как экологический фактор. Растения как индикаторы почвенных условий. Охрана почв от эрозии и загрязнения.
9. Рельеф как экологический фактор. Понятие о макро- и микрорельефе.
10. Понятие о продукции и продуктивности растительных сообществ.
11. Влияние животных на жизнь растений (положительное и отрицательное).
12. Воздействие человека на растительный покров.
13. Что такое ареал? Размеры и формы ареала.
14. Понятие о реликтах и эндемиках.
15. Что такое флора и растительность?
16. Растительные сообщества (фитоценозы) и их классификация.
17.Растительность России как зональная система. Связь между растительными и
почвенными зонами.
18. Понятие о зональной и интрозональной растительности.
19. Характеристика зоны тундры и лесотундры. Черты приспособленности растений к условиям существования на Севере. Значение ягельных тундр для
оленеводства. Охрана тундры.
20. Характеристика лесной зоны. Основные лесообразующие породы. Охрана лесов.
21. Характеристика степной зоны. Особенности строения степных растений.
Преобладающие виды в этой зоне.
22. Характеристика пустыни и полупустыни. Особенности пустынных растений.
23.Охарактеризуйте растительность гор. Позонное распределение растительности. Вертикальная зональность растительности.
27
24. Охрана растительного покрова Российской Федерации. Красная книга России.
Назовите главные заповедники Российской Федерации. Роль заповедников в
сохранении видового разнообразия растений.
6.1.4.2. Задания для проведения текущего контроля успеваемости
(опрос в форме тестирования – 500 вопросов на CD-диске, бумажные носители)
Варианты тестовых заданий
1. Мята, душица, шалфей – представители семейства ....
2. Преобладающие в фитоценозах виды растений
1) субдоминанты
2) эдификаторы
3) доминанты
4) редуценты
3. Последовательность появления жизненных форм растений в процессе эволюции
1) полукустарники
2) кустарники
3) деревья
4) однолетние травы
5) многолетние травы
4. Задать правильное соответствие, распределив организмы, согласно их продукционной деятельности: 1) первичные продуценты, 2) первичные консументы, 3) вторичные консументы, 4) редуценты
1) бактерии, грибы
2) зеленые растения
3) плотоядные животные
4) растительноядные животные
5. Рельеф, климат, почва, воздух – это ... факторы среды.
6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
6.2.1. Контрольные вопросы
Растительные клетка и ткани.
1. Специфика структуры растительной клетки.
2. Пластиды, их пигменты. Фотосинтез, необходимые для него условия.
3. Общая характеристика растительных тканей.
4. Органоиды растительной клетки. Их строение, специфические функции.
Вегетативные и генеративные органы растений.
5. Признаки низкой и высокой организации цветка, (первичные и вторичные) –
по стробилярной теории происхождения цветка.
6. Первичное и вторичное анатомическое строение корня.
7. Анатомия стебля двудольных растений (травянистая и древесная формы).
Микро- и мегаспорогенез у цветковых растений.
8. Строение семян однодольных и двудольных растений.
9. Строение цветка. Части цветка и их функции. Происхождение цветка.
28
Водоросли.
10. Отдел красные водоросли.
11. Отдел Зеленые водоросли. Классификация, строение, питание.
12. Роль водорослей в природе. Практическое значение водорослей.
13. Отдел Бурые водоросли. Общая характеристика, строение, питание, размножение.
14. Общая характеристика водорослей.
15. Чередование поколений в онтогенезе у растений.
16. Отдел Сине-зеленые водоросли. Классификация, строение, питание, размножение.
17. Виды полового процесса у низших растений.
18. Общая характеристика низших растений.
Грибы и лишайники.
19. Общая характеристика отдела Грибы.
20. Класс Базидиомицеты, п/кл. Фрагмобазидиомицеты. Порядок Головневые;
представители порядка и их характеристика.
21. Грибы. Класс Зигомицеты, пор.Мукоральные.
22. Класс Аскомицеты, п/Кл. Плодосумчатые, пор. Плектасковые. Пеницилл, Аспергилл.
23. Класс Аскомицеты, п/кл. Плодосумчатые, пор. Мучнисторосяные. Мучнистая
роса злаков (эризифе злаковая), сферотека.
24. Класс Базидиомицеты, п/кл. Холобазидиомицеты, группа порядков Гименомицеты. Шляпочные грибы.
25. Класс Базидиомицеты, п/кл. Фрагмобазидиомицеты, пор. Головневые.
26. Грибы. Класс Оомицеты, пор. Пероноспоровые, фитофтора
27. Класс Аскомицеты, п/кл. Голосумчатые, пор. Первичносумчатые. Хлебные
(пекарские, пивные) дрожжи.
28. Класс Аскомицеты, п/кл. Плодосумчатые, группа порядков Плектомицеты.
Пор. Эвроциевые. Пеницилл.
29.Класс Аскомицеты, п/кл. Плодосумчатые, группа порядков Дискомицеты.
Пор. Пецицевые, сем. Сморчковые, Сморчок.
30. Класс Базидиомицеты, п/кл. Фрагмобазидиомицеты, порядки Головневые и
Ржавчинные.
31.Отдел Лишайники. Общая характеристика. Классификация, строение, питание, размножение. 32. Значение лишайников.
33. Класс Аскомицеты, п/кл. Плодосумчатые, группа порядков Пиреномицеты,
пор. Спорыньевые. Спорынья.
34. Отдел Лишайники. Классификация, строение, питание, размножение.
Систематика высших растений.
35. Понятие о бинарной номенклатуре К.Линнея. Вид и его структура.
36. Семейство Норичниковые.
37. Основные таксономические единицы (на примере отдела Магнолиецветных
(цветковых) растений).
38. Семейство Пасленовые.
39. Семейство Яснотковые.
40. Семейство Маковые.
41. Семейство Вьюнковые.
42. Задачи систематики.
43. Семейство Капустные (Крестоцветные).
44. Семейство Мальвовые.
29
45. Семейство Маревые.
46. Отдел Мохообразные. Класс Лиственные мхи. Представители. Значение мхов
в природе.
47. Семейство Тыквенные.
48. Семейство Астровые (Сложноцветные)
49. Общая характеристика Архегониальных растений.
50. Семейство Крыжовниковые.
51. Семейство Амарантовые (Щирициевые).
52. Отдел Сосновые (голосеменные), класс Хвойные, сем. Сосновые. Общая характеристика, жизненный цикл.
53. Общая характеристика Магнолиецветных.
54. Семейство Гречишные.
55. Семейство Бобовые.
56. Общая характеристика отдела Сосновые (Голосеменные). Значение сосновых
в эволюции растительного мира.
57. Отдел Моховидные. Класс Печеночники. Маршанция.
58. Отдел Проптеридофиты (Риниевые), Псилотовые. Значение в эволюции растительного мира
59. Семейство Лилейные.
60. Семейство Бобовые.
61. Характеристика классов двудольных и однодольных растений отдела Магнолиецветных.
62. Отдел Хвощевые. Общая характеристика.
63. Семейство Розовые.
64. Отдел Плауновидные. Общая характеристика, строение, питание, размножение.
65. Семейство Сельдерейные (Зонтичные).
66. Эволюция растительного мира.
67. Семейство Мятликовые.
68. Семейство Осоковые.
69. Семейство Лютиковые.
70. Отдел Папоротниковые. Общая характеристика, строение, питание, размножение.
71. Значение в эволюции мира растений.
72. Типы спор у споровых растений.
73. Семейство Мятликовые (Злаковые).
74. Отличительные признаки классов однодольных и двудольных.
75. Перечислить сорные растения из различных семейств (не менее 15 видов)
76. Строение соцветий у растений сем. Мятликовые.
77. Семейство Гвоздичные.
Экология и география растений.
78. Флора и растительность степей.
79. Учение об ареале. Границы ареалов, размер и форма. Ареалы возделываемых
растений.
80. Понятие о растениях космополитах, реликтах, эндемиках.
81. Охрана природы в России. Охраняемые территории.
82. Задачи экологии и географии растений.
83. Вода – как главнейший экологический фактор. Растения ксерофиты, мезофиты, гигрофиты, гидрофиты.
84. Фенология и её практическое значение. Фазы развития растений (на примере
Мятликовых и Бобовых).
30
85. Понятие о фитоценозах. Структура, видовой состав, ярусность, обилие, покрытие. Аспект фитоценозов.
86. Понятие о флоре и растительности. Флора и растительность Оренбургской
области.
87. Жизненные формы растений. Физиономическая система жизненных форм и
система Раункиера.
88. Зональность растительного покрова. Растительность России.
89. Растительность лесной зоны.
90. Растительность степей.
91. Понятие об эфемерах, эфемероидах, эпифитах, псаммофитах. Виды – представители этих групп степной зоны Урала.
92. Растительность полупустынь и пустынь
93. Температура как экологический фактор. Почва (эдафическая среда) как экологический фактор.
94. Растительные сообщества (фитоценозы). Классификация и номенклатура.
6.2.2. Задания для проведения промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация – экзамен в форме электронного тестирования
(вариант: 60 вопросов из общей базы в 500 вопросов методом случайной выборки.
Уровень сложности – 1 правильный ответ – 1 балл, из них правильных ответов
должно быть: для оценки ''отл.''- не менее 85%, для оценки ''хор.''- не менее 70%, для
оценки ''удовл.''- не менее 50%, время выполнения тестового задания – 45 мин., количество баллов за экзамен - 25)
Вариант тестовых заданий
1. Элементарная структурная единица полноценной живой системы
1) клетка
2) ядро
3) цитоплазма
4) ткани
5) организм
2. Порядок следования зон по длине корня
1) роста
2) проведения
3) деления
4) всасывания
3. Колленхима, склеренхима, склереиды являются
1) основными тканями
2) проводящими тканями
3) механическими тканями
4) образовательными тканями
5) покровными тканями
4. ... – органоиды, выполняющие функцию синтеза АТФ
5. Строение тела гриба
1) доклеточное
2) доядерное
3) тканевое
4) талломное
31
6. Задать правильное соответствие, указав принадлежность типов плодов к
семействам растений: 1) Бобовые , 2) Лютиковые, 3) Крыжовниковые, 4)
Капустные, 5) Астровые
1) листовка
2) боб
3) стручок
4) семянка
5) ягода
7. Тычинка является гомологом
1) мегаспорофилла
2) спорангия
3) соруса
4) микроспорофилла
8. Физиологически активные вещества клетки, открытые Н.И.Луниным –
это...
9. Гаметофит доминирует у отдела
1) моховидные
2) плауновидные
3) папоротниковидные
4) хвощевидные
5) голосеменные
10. Порядок расположения тканей вторичной коры корня кнаружи от камбия
1) феллодерма
2) основная паренхима
3) флоэма
4) феллоген
11. Связь между клетками организма осуществляется благодаря
1) митохондриям
2) тонопласту
3) эндоплазматической сети
4) плазмалемме
5) пластидам
12. Накопление в клеточных стенках лигнина ведет к их ...
13. В состав ксилемы входят
1) сосуды, трахеиды, древесные волокна, древесная паренхима
2) ситовидные трубки, древесные волокна, древесная паренхима
3) сосуды, трахеиды, камбий
4) ситовидные трубки с клетками спутницами, лубяные волокна, лубяная паренхима
5) сосуды, ситовидные трубки, древесная паренхима
14. Задать правильное соответствие, распределив разновидности тканей по видам растительных тканей: 1) образовательная, 2) покровная, 3) основная, 4)
проводящая, 5) механическая
32
1) воздухоносная паренхима
2) ксилема
3) латеральная меристема
4) склеренхима
5) пробка
15. Для прорастания семян необходимы условия
1) наличие влаги, света и почвы
2) наличие почвы, тепла и света
3) наличие влаги, положительной температуры и кислорода
4) наличие кислорода, влаги и света
16. ... – органоиды, имеющие в своем строении тилакоиды и строму
17. Женский гаметофит у сосны
1) пыльцевая клетка
2) семязачаток
3) первичный эндосперм
4) нуцеллус
5) интегументы
18. Порядок записи символов в формуле цветка
1) Са
2) А
3) Со
4) *
5) ♂
6) G
19. Ковыль Лессинга, овсяница луговая, щетинник сизый, пырей ползучий,
тимофеевка луговая относятся к семейству
1) мятликовые
2) лилейные
3) осоковые
4) бобовые
5) астровые
20. Механическая ткань, состоящая из живых клеток это - ...
21. Органеллы характерные для растительной клетки
1) митохондрии
2) лизосомы
3) рибосомы
4) аппарат Гольджи
5) пластиды
22. Последовательность фаз роста растений семейства Злаковых (Мятликовых)
1) третий лист
2) всходы
3) кущение
4) цветение
33
5) созревание
6) трубкование
7) колошение
23. В состав флоэмы входят
1) сосуды, трахеиды, древесные волокна, древесная паренхима
2) ситовидные трубки, древесные волокна, древесная паренхима
3) сосуды, трахеиды, камбий
4) ситовидные трубки с клетками спутницами, лубяные волокна, лубяная паренхима
5) сосуды, ситовидные трубки, древесная паренхима
24. Восходящий ток веществ в растениях осуществляется по ...
25. Разнообразие окраски тела водорослей
1) приспособление к фотосинтезу
2) привлечение животных
3) маскировка
4) особенности размножения
26. Последовательность расположения растительных зон с севера на юг
1) лесная
2) тундра
3) лесостепь
4) полупустыня
5) степь
27. Отделы относящиеся к архегониатам
1) мохообразные, сосновые
2) водоросли, грибы
3) лишайники, слизевики
4) покрытосеменные
5) цианобактерии, архебактерии
28. Корни, отрастающие от стебля, называются ...
29. Для класса однодольных характерны признаки
1) корневая система стержневая, листья простые, есть камбий
2) корневая система стержневая, листья сложные, есть камбий
3) корневая система стержневая, листья простые и сложные, есть камбий
4) корневая система мочковатая, листья простые, камбий отсутствует
5) корневая система мочковатая, листья сложные, камбий отсутствует
30. Последовательность расположения семейств по количеству видов в порядке возрастания
1) бобовые
2) астровые
3) мятликовые
4) розовые
5) маревые
31. В формировании клеточной стенки принимают участие
34
1) рибосомы
2) митохондрии
3) лизосомы
4) сферосомы
5) аппарат Гольджи
32. Голосеменным растениям характерен ... тип ветвления
33. Запас питательных веществ откладывается
1) в ассимиляционной паренхиме
2) в запасающей паренхиме
3) в лубяных волокнах
4) в древесных волокнах
5) в поглощающей паренхиме
34. Задать правильное соответствие, распределив выполняемые функции по
органеллам клетки: 1) рибосомы, 2) митохондрии, 3) ядро, 4) эндоплазматическая сеть, 5) вакуоль
1) наследственная информация
2) синтез белка
3) синтез АТФ
4) осмотические свойства клетки
5) единая транспортная система
35. Способ питания водорослей
1) хемотрофный
2) фототрофный
3) гетеротрофный
4) гетеротрофный сапрофитный
36. Почка – это зачаточный ...
37. Соцветие имеющее длинную утолщенную ось с сидячими однополыми
цветками
1) колос подорожника
2) початок кукурузы
3) сережка тополя
4) кисть черемухи
5) сережка ивы
38. Последовательность расположения тканей и тканевых комплексов от периферии в стеблях двудольных
1) первичная кора
2) эпидерма
3) сердцевина
4) центральный цилиндр
39. Типы цветков у представителей семейства Астровых
1) двугубый, пленчатый
2) язычковый, трубчатый, воронковидный, ложно - язычковый
3) колесовидный, колокольчатый
4) мотыльковый, венчик со шпорцами
35
40. Клубень картофеля – это видоизмененный ...
41. Одревеснение клеточных стенок вызывает
1) суберин
2) лигнин
3) кутин
4) пектин
5) кремнезем
42. Задать правильное соответствие, связав отложения веществ с видоизменением клеточной стенки: 1) опробковение, 2) одревеснение, 3) кутинизацию, 4)
минерализация
1) лигнин
2) суберин
3) кутин
4)кремнезем
43. Рост стебля в длину обеспечивает
1) перицикл
2) камбий
3) феллоген
4) раневая меристема
5) апикальная меристема
44. Плодовое тело спорыньи называется ...
45. К прокариотам относятся
1) грибы
2) цианобактерии
3) водоросли
4) мхи
46. Задать правильное соответствие, указав для растений необходимость воды
для оплодотворения: 1) нужна, 2) не нужна
1) сосна
2) папоротник
3) тюльпан
4) мох
5) хвощ
47. Двудомным растением является
1) яблоня
2) кукуруза
3) огурец
4) конопля
5) рожь
48. Гаметофит в жизненном цикле преобладает у отдела ...
49. Под флорой понимают
1) совокупность фитоценозов
2) совокупность видов растений на определенной территории
36
3) совокупность биоценозов
4) совокупность биогеоценозов
50. Расположение тканей на поперечном срезе первичного строения корня
1) экзодерма
2) эпиблема
3) эндодерма
4) мезодерма
5) перицикл
6) сосудисто - волокнистый пучок
51. Видоизменение клеточной стенки, связанное с отложением в ней суберина
1) минерализация
2) одревеснение
3) опробковение
4) кутинизация
5) ослизнение
52. ... – однолетние растения с очень коротким вегетационным периодом
53. В анафазе I мейоза к полюсам отходят
1) биваленты
2) однохроматидные хромосомы
3) двуххроматидные хромосомы
4) хроматин
54. Задать правильное соответствие, распределив типы стеблей по семействам
растений: 1) Мятликовые , 2) Маковые, 3) Яснотковые, 4) Осоковые,
5) Гречишные
1) трехгранный стебель
2) четырехгранный стебель
3) соломина
4) стебель с млечным соком
5) стебель с раструбом из прилистников
55. У спорыньи злаков плодовое тело
1) апотеций
2) перитеций
3) клейстотеций
4) копытообразное
5) ножка со шляпкой
56. Яблоня, черемуха, шиповник – представители семейства ...
57. В оплодотворении у цветковых растений участвуют
1) один спермий
2) два спермия
3) три спермия
4) много спермиев
37
58. Задать правильное соответствие, указав принадлежность видов растений к
семействам: 1) Маревые , 2) Тыквенные, 3) Капустные, 4) Ивовые, 5) Крыжовниковые
1) дыня посевная
2) смородина чёрная
3) тополь душистый
4) солянка чумная
5) ярутка полевая
59. Подсемейства Спирейные, Шиповниковые, Яблоневые, Сливовые входят в
состав семейства
1) розовые
2) крыжовниковые
3) бобовые
4) мареновые
5) мальвовые
60. Пространство между оболочками ядра называется ...
38
7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1.Основная литература
1. Андреева И. И., Родман Л.С. Ботаника. – 3е изд. - М.: КолосC, 2003.-528c.
7.2. Дополнительная литература
1. Долгачева, В. С.
Ботаника: учеб. пособие / В. С. Долгачева, Е. М. Алексахина.
- М.: Изд-кий центр "Академия", 2003. - 416 с.
2. Еленевский, А. Г.
Ботаника: Систематика высших, или наземных, растений:
учебник / А. Г. Еленевский, М. П. Соловьева, В. Н. Тихомиров. - 3-е изд., испр. и доп. - М.:
Академия, 2004. - 432 с.
3. Сергиевская, Е. В.
Систематика высших растений. Практический курс :
учебник / Е. В. Сергиевская. - 2-е изд., стер. - СПб. : Лань, 2002. - 448 с..
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
1. Практикум по ботанике. Морфология и анатомия растений (учебное пособие)
А.А. Громов, Н.Д. Кононова, В.В. Абаимов, О.Г. Павлова, П.Г. Паламарчук– Оренбург:
Издательский центр ОГАУ, 2005, 2007. – 168 с.
2. Практикум по ботанике. В 2т. Т.1. Систематика: дробянки, грибы. Низшие растения. А.А. Громов, Н.Д. Кононова, И.Н. Ходячих и др.- Оренбург: Изд. центр ОГАУ,
2008. – 204 с.
3. Практикум по ботанике. В 2т.Т2. Систематика высших растений. /А.А. Громов,
П.Г. Паламарчук, Н.В. Ледовский и др.: Оренбург: Изд. центр ОГАУ, 2008. – 152 с.
7.4. Программное обеспечение
1. Microsoft Office Word
2. Microsoft Office Excel
3. Microsoft Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
7.5 Ресурсы информационно-телекомммуникационнойсети «Интернет»
Поисковые системы: Yandex, Rambler, Google, Mail.ru, Agropoisk.ru,
1. Научная электронная библиотека e-library.ru
2. База данных "Флора сосудистых растений Центральной России" http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
3. Сельскохозяйственная электронная библиотека знаний (СЭБиЗ):
http://www.cnshb.ru/akdil/default.htm
39
4. Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
5. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
6. Центр охраны дикой природы: http://biodiversity.ru/
7. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и сопредельных
стран: http: //www.plantarium.ru/
8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Материально-техническое обеспечение лекционных занятий (указать название спецоборудования, технических и электронных средств обучения, используемых
на лекционных занятиях).
Название
спецоборудования
Мультимедиапроектор, DVD- проигрыватель «Samsung», телевизор, микроскоп тринокулярный МС-2000 биологический, ноутбук Acer Aspire, экран, доска,
цифровой фотоаппарат, проектор «Лектор», «Свитязь» (диафильмы)
Название технических и электронных
средств обучения
Презентации по всем темам лекций,
википедия (электронный ресурс) http://ru.wikipedia.org
8.2. Материально-техническое обеспечение лабораторных занятий
Но
мер
ЛР
Тема лабораторной
работы
Название специализированной лаборатории
Название
спецоборудования
Тестовый материал по
теме:
«Растительная
клетка»,
микроскопы
«Биолам», постоянные
микропрепараты,
телевизор,
микроскоп
тринокулярный биолоЛРгический, плакаты, пе1
налы (препаравальные
иглы, лезвия, предметные и покровные стекла,
пипетки, глицерин, йод,
судан III, вода, салфетки)
микроскопы «Биолам»,
Клеточная стенка и ее лаборатория
видоизменения. Запасные для занятий по постоянные микропрепараты, наглядный мапитательные вещества, их морфологии,
локализация в клетке. анатомии и сис- териал (клубень картоЛРтематике расте- феля, семена пшеницы,
Митоз.
2
гороха, подсолнечника,
ний (№210)
сухая чешуя репчатого
лука, плоды перца, древесина сосны), пеналы
Методика работы со световым микроскопом. Растительная клетка. Пластиды.
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Название
технических
и электронных средств
обучения и
контроля
знаний
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4.TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
40
(препаравальные иглы,
лезвия, предметные и
покровные стекла, пипетки, глицерин, йод,
судан III, вода, салфетки), телевизор, микроскоп
тринокулярный
биологический, плакаты
мультимедиапроектор,
Образовательные,
по- лаборатория
кровные и основные тка- для занятий по ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоморфологии,
ни.
ЛРанатомии и сис- янные микропрепараты
тематике расте3
ний (№210)
Механические
ткани.
Проводящие пучки. Проводящие комплексы. СоЛР- судисто-волокнистые
4 пучки.
Коллоквиум
«Анатомия
растений»
ЛР5
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
мультимедиапроектор,
ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоянные микропрепараты
Тестовый материал по
по теме: лаборатория
семенных для занятий по теме: «Анатомия семенных растений»
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Корень. Первичное и
вторичное строение корня. Корнеплоды и другие
ЛР- метаморфозы корня.
6
Побег. Строение стеблей
однодольных и двудольных травянистых растений. Строение стебля
ЛР- древесного растения.
7
мультимедиапроектор,
ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоянные микропрепараты,
бинокулярная лупа, наглядный материал, стенды,
морфологический
гербарий
микроскопы «Биолам»,
лаборатория
для занятий по постоянные микропрепараты, телевизор, наморфологии,
анатомии и сис- глядный материал, миктематике расте- роскоп тринокулярный
биологический, стенды,
ний (№210)
плакаты, морфологический гербарий
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
Мультимедиапроектор,
1. Microsoft
ЛР- Лист. Морфология и ана- лаборатория
8 томия листа. Метаморфо- для занятий по ноутбук, экран, микро- Office Word
41
зы побега.
Царство Грибы.
ЛР9
скопы «Биолам», постоянные микропрепараты,
бинокулярная лупа, наглядный материал, плакаты, морфологический
гербарий Тестовый материал по теме: «Вегетативные органы»
Мультимедиапроектор,
лаборатория
для занятий по ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоморфологии,
анатомии и сис- янные микропрепараты,
материал,
тематике расте- наглядный
ний (№210)
систематический гербарий грибов, коллекция
лишайников
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Мультимедиапроектор,
ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоянные микропрепараты,
наглядный
материал,
систематический гербарий водорослей
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
Высшие споровые расте- лаборатория
ния.
для занятий по
морфологии,
анатомии и сисЛР11
тематике растений (№210)
Мультимедиапроектор,
ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоянные микропрепараты,
плакаты, систематический гербарий высших
споровых растений
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
Водоросли.
ЛР10
Голосеменные растения.
Р12
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210
Мультимедиапроектор,
ноутбук, экран, микроскопы «Биолам», постоянные микропрепараты,
плакаты, систематический гербарий голосеменных растений
42
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Тестовый материал по
теме: «Низшие растения» и «Архегониальные
растения».
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
Морфология и анатомия лаборатория
цветка.
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растеЛРний (№210)
14
микроскопы «Биолам»,
постоянные микропрепараты, DVD- проигрыватель, телевизор, наглядный материал, микроскоп тринокулярный
биологический, плакаты,
стенды, морфологический гербарий
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
микроскопы «Биолам»,
постоянные микропрепараты, DVD- проигрыватель, телевизор, наглядный материал, микроскоп тринокулярный
биологический, плакаты,
стенды, коллекция плодов и семян
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Мультимедиапроектор,
ноутбук, экран. Лупа,
наглядный
материал,
плакаты, систематический гербарий семейств
Коллоквиум по теме:
«Низшие растения» и
«Архегониальные растения».
ЛР13
Семя и плод.
ЛР15
Класс Двудольные, Подклассы Ранункулиды Кариофиллиды, ГамамелиЛР- диды.
16
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
Мультимедиапроектор,
1. Microsoft
Подклассы Дилленииды, лаборатория
Розиды.
для занятий по ноутбук, экран. Лупа, Office Word
наглядный
материал, 2. Microsoft
морфологии,
анатомии и сис- плакаты, систематиче- Office Excel
тематике расте- ский гербарий семейств 3. Microsoft
ЛРний (№210)
Power Point
17
4. TestEditor
5. TestRUN
43
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Класс Однодольные, подкласс Лилииды
Мультимедиапроектор,
ноутбук, экран. Лупа,
наглядный
материал,
плакаты, систематический гербарий семейств.
Тестовый материал по
теме: «Цветковые растения»
Тестовый материал по
лаборатория
для занятий по теме: «Покрытосеменные растения»
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
ЛР18
ЛР19
Коллоквиум по теме:
«Покрытосеменные растения».
ЛР20
Экологическая морфология растений.
ЛР21
Мультимедиапроектор,
ноутбук, экран. Лупа,
наглядный
материал,
плакаты, систематический гербарий семейств
Подклассы Ламииды, Астериды.
.
лаборатория
для занятий по
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
Мультимедиапроектор,
лаборатория
для занятий по ноутбук, экран
морфологии,
анатомии и систематике растений (№210)
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
1. Microsoft
Office Word
2. Microsoft
Office Excel
3. Microsoft
Power Point
4. TestEditor
5. TestRUN
8.3. Материально-техническое обеспечение практических и
семинарских занятий – учебным планом не предусмотрено
4. Методические рекомендации преподавателям по образовательным
технологиям
При преподавании курса необходимо ориентироваться на современные образовательные технологии путем использования обучения «до результата», индивидуализации. Это
достигается использованием студентами учебно-методических пособий и рабочих тетрадей при изучении живых и фиксированным объектов, постоянных и временных препаратов, определения живых растений и их гербарных образцов. Рекомендуется использовать
дифференцированное обучение и активные методы проверки знаний при проведении контрольных работ, тестирования, коллоквиумов. Аудиторная и самостоятельная работы
должны быть направлена на углубление и расширение полученных знаний, на закрепление приобретенных навыков и применение формируемых компетенций.
44
45
46
47
48
49
50
51