Document 2554084

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
СК РГУТиС
…
Лист 1
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
…
Лист 2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
СК РГУТиС
стр.
3
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ, ПОДЛЕЖАЩИЕ ПРОВЕРКЕ
4
3. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЕ
7
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
СК РГУТиС
…
Лист 3
Фонд оценочных средств согласован и одобрен
В результате освоения учебной дисциплины Биология
обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по специальности
СПО 11.02.01 Радиоаппаратостроение следующими умениями, знаниями:
В результате изучения курса биологии обучающийся должен уметь:

объяснять роль биологии в формировании научного
мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной
естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие
человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние
мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие
организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции,
изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их
значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость,
развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия
видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять
элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по
морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания,
источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно),
антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

сравнивать биологические объекты: химический состав тел
живой и неживой природы, зародышей человека и других животных,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа;

анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности,
происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в
различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее
оценивать;
1.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
СК РГУТиС
…
Лист 4
В результате изучения курса биологии обучающийся должен знать:

основные
положения
биологических
теорий
и
закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения
В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей
изменчивости и наследственности;

строение и функционирование биологических объектов:
клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем;

сущность
биологических
процессов:
размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора,
формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот
веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и
биосфере;

вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в
развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
Формой аттестации по учебной дисциплине является контрольная
работа. Предметом оценки являются умения и знания.
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется
комплексная проверка следующих умений и знаний:
Таблица 1
Результаты обучения: умения, знания и
общие компетенции
Уметь:
У1.
объяснять
роль биологии в
формировании научного мировоззрения;
вклад
биологических
теорий
в
формирование современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых
организмов;
отрицательное
влияние
алкоголя,
никотина,
наркотических
веществ
на
эмбриональное
и
постэмбриональное развитие человека;
влияние экологических факторов на
Показатели оценки
результата
Форма
контроля и
оценивания
Точность и обоснованность Л.Р. 2,3,4,5,6,7,
определений и терминов.
8,
Умение
сравнивать
естественнонаучные
методы познания, приводить
примеры. Делать выводы.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СК РГУТиС
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
…
Лист 5
живые организмы, влияние мутагенов на
растения,
животных
и
человека;
взаимосвязи и взаимодействие организмов
и окружающей среды; причины и факторы
эволюции,
изменяемость
видов;
нарушения в развитии организмов,
мутации и их значение в возникновении
наследственных
заболеваний;
устойчивость,
развитие
и
смены
экосистем; необходимость сохранения
многообразия видов;
решать
элементарные
биологические
задачи;
составлять
элементарные схемы скрещивания и
схемы переноса веществ и передачи
энергии в экосистемах (цепи питания);
описывать
особенности
видов
по
морфологическому критерию;
У
2.
Точность и обоснованность С.Р.3 4, 5
определения
фактора, К.Р. №1
влияние и
результат на
доказательствах
технических,
химических,
биологических, экологических
и медицинских исследований.
Демонстрировать
ПР №7,8
сравнения
в
виде
результатов в таблицах,
схемах, диаграммах, делая
выводы и обобщения на
основе сравнения и анализ.
сравнивать С.Р.1,2,3,4,5,
У 4. сравнивать биологические объекты: Умение
естественнонаучные
химический состав тел живой и неживой
6
природы, зародышей человека и других методы познания, приводить
животных, природные экосистемы и примеры. Делать выводы.
агроэкосистемы
своей
местности;
процессы (естественный и искусственный
отбор, половое и бесполое размножение) и
делать выводы и обобщения на основе
сравнения и анализа;
3.
выявлять
приспособления
организмов к среде обитания, источники и
наличие мутагенов в окружающей среде
(косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
У
анализировать и оценивать
различные
гипотезы о сущности,
происхождении
жизни
и
человека,
глобальные экологические проблемы и их
решения,
последствия
собственной
деятельности в окружающей среде;
У
5.
Правильность
выбора
методов
профилактики,
знаний
и
умений
в
повседневной жизни.
Л.Р.1-8
изучать изменения в экосистемах на Демонстрировать сравнения ПР №7,8
в виде результатов в
биологических моделях;
У 6.
таблицах,
схемах,
диаграммах, делая выводы и
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
находить
информацию
о
биологических объектах в различных
источниках (учебниках, справочниках,
научно-популярных
изданиях,
компьютерных базах, ресурсах сети
Интернет) и критически ее оценивать;
У7.
Знать:
З1.
основные
положения
биологических
теорий
и
закономерностей: клеточной теории,
эволюционного
учения,
учения
В.И.Вернадского о биосфере, законы
Г.Менделя,
закономерностей
изменчивости и наследственности;
…
Лист 6
обобщения
на
основе
сравнения и анализ.
Обоснованность
подбора С.Р. 1-8
материала,
правильность
выбора информации, при
оформлении
сообщений,
докладов, рефератов
Точность и обоснованность П.Р.№1,3,4,
определений и терминов.
Умение
сравнивать С.Р.№1,2,4,5,7естественнонаучные
10
методы познания, приводить
примеры. Делать выводы.
К.Р. №1
.
строение и функционирование Демонстрировать сравнения КР№1
биологических объектов: клетки, генов в виде результатов в
схемах,
и хромосом, структуры вида и экосистем; таблицах,
З2.
З 3.сущность биологических процессов:
размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора,
формирование
приспособленности,
происхождение
видов,
круговорот
веществ и превращение энергии в клетке,
организме, в экосистемах и биосфере;
СК РГУТиС
диаграммах, делая выводы и
обобщения
на
основе
сравнения и анализ.
Обоснованность
подбора Л.Р. 1-8
материала,
правильность
выбора информации, при
оформлении
сообщений,
докладов, рефератов.
новых К.Р. №1
З 4. вклад выдающихся (в том числе Использование
в
области,
отечественных) ученых в развитие технологий
биологии, медицине;
биологической науки;
умение
объяснить
важность новых открытий
во благо человека.
З 5. биологическую терминологию и Точность и обоснованность П.Р. 1-8
определений и терминов.
символику
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
СК РГУТиС
…
Лист 7
3.Контрольно - измерительные материалы для итоговой аттестации по
учебной дисциплине
Предметом оценки являются умения и знания. Контроль и оценка
осуществляются с использованием следующих форм и методов:
3.1.Типовые задания для оценки в 2 семестре в виде контрольной
работы
1 вариант
1. Из всех органических веществ основную массу в клетке составляют:
А. Белки.
Б. Углеводы
В. Жиры
Г. Вода.
2. Концентрируются и транспортируются продукты биосинтеза химических
соединений в клетке - это осуществляют:
А. Митохондрии. Б. Рибосомы. В. Лизосомы. Г. Комплекс Гольджи.
3. Функции внутриклеточного пищеварения выполняют:
А. Митохондрии. Б. Рибосомы. В. Лизосомы. Г. Комплекс Гольджи.
4. «Сборку» полимерной молекулы белка производят:
А) Митохондрии. Б) Рибосомы. В) Лизосомы. Г) Комплекс Гольджи.
5. Совокупность химических реакций в результате которых происходит распад
органических веществ и высвобождение энергии называют:
А. Катаболизм. Б. Анаболизм. В. Метаболизм. Г. Ассимиляция.
6. «Списывание» генетической информации с молекулы ДНК путём создания и РНК называют:
А. Трансляцией. Б. Транскрипцией. В. Биосинтезом. Г. Гликолизом.
7. Процесс образования органических веществ на свету в хлоропластах с
использованием воды и углекислого газа называют:
А. Фотосинтезом. Б. Транскрипцией. В. Биосинтезом. Г. Гликолизом.
8. Ферментативный и бескислородный процесс распада органических веществ
называют:
А. Фотосинтезом. Б. Транскрипцией. В. Биосинтезом. Г. Гликолизом.
9. К прокариотам относятся:
А. Растения. Б. Животные.
В. Грибы.
Г. Бактерии и цианобактерии.
10. При расщеплении углеводов наибольшее количество АТФ синтезируется:
А. При распаде дисахаридов на моносахариды. Б. Во время гликолиза.
В. В цикле Кребса. Г. В дыхательной цепи.
11. В темновой фазе фотосинтеза идет процесс:
А. Фотофосфорилирование.
Б. Выделения кислорода из углекислого газа.
В. Синтез глюкозы.
Г. Верны все ответы.
12. Вирусы содержат:
А. Только ДНК.
Б. Только РНК.
В. Либо ДНК, либо РНК. Г. Совместно ДНК и
РНК.
13. Единицей эволюции является:
А. Вид. Б. Популяция. В. Особь. Г. Класс.
14. Процесс индивидуального развития особи от момента оплодотворения до смерти:
А. Онтогенез. Б. Филогенез. В. Партеногенез. Г. Гаметогенез.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СК РГУТиС
…
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
Лист 8
15. Выберите функцию, которая в организме выполняется почти исключительно
белками:
А. Энергетическая. Б. Регуляторная. В. Информационная. Г. Ферментативная.
16. Чем клетка растений отличается от клетки животных:
А. Наличием ядра и цитоплазмы.
Б. Наличием рибосом и митохондрий.
В. Наличием хромосом и клеточного центра. Г. Наличием вакуолей с клеточным соком.
17. ДНК В отличие от РНК:
А. Состоит из одной цепочки. Б. Состоит из нуклеотидов.
В. Состоит из двух цепочек. Г. Мономер белка.
18. Растения выполняют роль в экосистеме:
А. Продуцентов. Б. Редуцентов. В. Консументов 1 порядка. Г. Консументов 2 порядка
19. Влияние живых организмов друг на друга - это факторы:
А. Абиотические. Б. Биотические. В. физиологические. Г. Антропогенные.
20. К макроэлементам относятся:
А. Кислород, углерод, водород, азот. Б. Золото, бериллий, серебро.
В. Алюминий, медь, марганец. Г. Селен, фтор, бор.
21. Взаимосвязь видов, последовательно извлекающих органические вещества и
энергию из исходного вещества, где каждое предыдущее звено является пищей для
последующего:
A. Цепь питания Б. Биогеоценоз B. экосистема Г. Зооценоз
22. рудиментарные органы являются примером доказательств эволюции:
A. Палеонтологических Б. Цитологических
B. Эмбриологических Г. Сравнительно-анатомических
23. Автор первой научной классификации живых организмов:
А. Ламарк Б. Дарвин В. Уоллес Г. Линней
24. Оболочкой Земли, населенной живыми организмами называется:
А. Гидросфера Б. Литосфера В. Ноосфера Г. Биосфера
25. Результатом движущего отбора является:
А. Появление новых видов Б. Сохранение нормы реакции В. Ослабление борьбы за
существование Д. Сохранение старых видов
Правильные варианты ответов:
№ вопроса
Ответ
1
А
2
Г
3
В
4
Б
5
А
6
Б
7
А
8
Г
9
Г
№ вопроса
Ответ
10
В
11
В
12
В
13
Б
14
А
15
Г
16
Г
17
В
18
А
№ вопроса
Ответ
19
Б
20
А
21
А
22
Г
23
Г
24
Г
25
А
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТУРИЗМА И СЕРВИСА»
СК РГУТиС
…
Лист 9
Оценка результатов тестов:
Число правильных ответов
Оценка
0-14
2
15-18
3
19-22
4
23-25
5
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники: для обучающихся:
1.
Биология (растения, грибы, бактерии, вирусы): Учебное пособие для поступающих
в вузы / Е.Н. Овчарова, В.В. Елина. - М.: ИНФРА-М, 2013. - 704 с.: 60x90 1/16. (переплет)
ISBN 5-16-002326-7, 5000 экз. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=372782
2.
Общая биология (для СПО) Учебное пособие / Колесников С.И. - М.: КноРус, 2015.
- 287 с. ISBN:978-5-406-04321-9 http://www.book.ru/book/916678
Дополнительные источники:
1.
Биология. Терминологический словарь : для поступающих в вузы [Электронный
ресурс] / Р.Г. Заяц, В.Э. Бутвиловский, В.В. Давыдов. – Минск: Выш. шк., 2013. – 238 с. ISBN 978-985-06-2342-3. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=509332
2.
Медицинская биология и общая генетика [Электронный ресурс] : учебник / Р.Г.
Заяц и др. - 2-е изд., испр. - Минск: Выш. шк., 2012. - 496 с. - ISBN 978-985-06-2182-5.
http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=508776