Календарно-тематический план (35 часов)
advertisement
Рабочая программа по биологии для 6 класса Календарно-тематический план (35 часов) № п/п дата Тема урока Планируемые результаты обучения Информационнометодическое обеспечение ВВЕДЕНИЕ (1 час) Цель: создать условия для понимания учащимися значения биологии как науки для изучения основных Царств живых организмов, для приобретения навыков наблюдения за сезонными изменениями в растительном мире. Биология – наука о живой Называть основные царства живых организмов, перечислять методы Таблицы, фотографии, 1 природе изучения растений Р электронное пособие Приводить примеры значения биологических знаний П «Биология 6 класс» Давать определение термину «биология» Р Наблюдать за сезонными изменениями растений П, Ч-п Давать определение терминам «экология» и «фенология» Р ТЕМА 1. КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ (3 часа) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения растительной клетки и клеточных структур, особенности процессов жизнедеятельности растительных клеток; особенности строения и функционирования тканей растения как единого живого организма. Строение растительной клетки Называть клеточные структуры и их значения Р, П Таблица, микроскопы, 2 Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа лаб. оборудование П Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа П, Ч-п 3 Жизнедеятельность клетки Называть: структуры клетки, участвующие в делении Р; роль хромосом П Таблицы «Деление Распознавать и описывать последовательность стадий деления клетки П клетки». Отличать старую клетку от молодой клетки П, Ч-п 4 Ткани Давать определение термину – «ткань» Р Приводить примеры разных видов тканей П Распознавать и описывать строение тканей растения Ч-п, П Объяснять последствия для растения нарушение человеком покровной ткани П ТЕМА 2. ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 часа) Таблицы, рисунки на стр. учебника Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения бактериальной клетки, отличительных особенностей строения бактерий, их значения в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность Распознавать и описывать по немому рисунку строение бактериальной Таблицы, электронные 5 бактерий клетки П фотографии Выделять отличительные особенности бактерий П бактериальной клетки, Объяснять, что бактерии живые организмы П рисунки на стр. Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки П учебника. Роль бактерий в природе и Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий Биология. Бактерии. 6 жизни человека Р, П Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека П, Т Грибы. Лишайники. Создание электронного проекта по изучаемой теме Т Образовательный комплекс (электронное учебное издание), рисунки на стр. учебника. ТЕМА 3. ЦАРСТВО ГРИБЫ (3 часа) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности представителей Царства Грибы, их значения в природе и жизни человека; для формирования бережного отношения к природе. Общая характеристика грибов. Давать определение терминам сапрофиты, паразиты Р Таблица, микроскопы, 7 Плесневые грибы Распознавать и описывать строение мукора и пеницилла. Ч-п, П лаб. оборудование Выделять признаки царства грибов П Объяснять роль грибов в природе и жизни человека П Сравнивать грибы с растениями и животными П *Создание электронного гербария Т 8 Шляпочные грибы. Грибы паразиты 9 Контрольная работа Давать определение терминам «мицелий», «микориза», «паразиты» Р Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих в Волгоградской области П Распознавать по немому рисунку представителей шляпочных грибов и грибов-паразитов и описывать строение шляпочных грибов П Различать ядовитые и съедобные грибы Ч-п, П Объяснять пути заражения грибами-паразитами П Выявлять влияние грибов –паразитов на растения П, Ч-п *Продолжение работы по созданию электронного гербария Т Таблицы, муляжи шляпочных грибов, плодовые тела трутовиков, гербарные экземпляры грибовпаразитов (спорынья, головня) ТЕМА 4. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (5 часов) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей строения и жизнедеятельности низших и высших растений, их роли в природе и жизни человека; для формирования навыков определения и сравнения различных групп растений; для понимания особенностей приспособления растений к среде обитания и процессов эволюционного преобразования растительного мира на планете. Общая характеристика царства Давать определение термину «ботаника» Р Таблица. Рисунки на 10 Растения Перечислять основные группы растений приводить примеры основных страницах учебника, групп растений Р, П живые объекты Объяснять происхождение высших растений П Выделять особенности строения низших и высших растений Ч-п, П 11 Водоросли Давать определение термину«низшие растения» Р Таблицы, рисунки на Распознавать водоросли различных отделов Ч-п, П страницах учебника, Распознавать и описывать внешнее строение водорослей Ч-п, П гербарный материал Доказывать принадлежность водорослей к низшим растениям П Сравнивать строение одноклеточных водорослей и растительной клетки П Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека П Работа с дополнительной литературой – написание реферативных работ П, Т 12 Высшие споровые растения. Выход растений на сушу 13 Папоротники 14 Голосеменные Давать определение термину «высшие растения» Р Таблицы, рисунки на Распознавать и описывать внешнее строение мхов П страницах учебника, Распознавать растения отдела Моховидные Ч-п, П гербарный материал Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу Ч-п, П Объяснять роль мхов в природе и жизни человека, происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей П Распознавать растения отдела Папоротникообразные Ч-п, П Таблицы, рисунки на Распознавать и описывать внешнее строение папоротников Ч-п, П страницах учебника, Выделять общие черты строения высших споровых растений П гербарный материал) Объяснять роль папоротников в природе и жизни человека П Давать определение термин голосеменные растения. Таблицы, рисунки на Распознавать растения отдела Голосеменные растения Ч-п, П страницах учебника, Распознавать и описывать наиболее представителей голосеменных Ч-п, П гербарный материал Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги П ТЕМА 5. МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ, КЛАССИФИКАЦИЯ (4 часа) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внешнего строения покрытосеменных растений; особенностей строения семян; признаков однодольных и двудольных растений; для формирования навыков сравнения однодольных и двудольных растений, определения принадлежности растений к различным группам (масличные, кормовые культуры, лекарственные растения и т.д.); для формирования навыков определения жизненных форм растений; для понимания необходимости сохранения многообразия покрытосеменных растений на нашей планете. Общая характеристика Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения Ч-п, П Таблицы, фотографии, 15 строения покрытосеменных Распознавать и описывать строение цветкового растения Ч-п, П гербарный материал, растений Распознавать и описывать жизненные формы растений Ч-п, П живые объекты Выделять особенности строения покрытосеменных растений П Распознавать и описывать деревья, кустарниковые формы растений Ч-п, П Выделять особенности строения деревьев и кустарников П Строение семян Распознавать и описывать строение семян однодольных и двудольных Лабораторное 16 растений Ч-п, П оборудование, семена Сравнивать по предложенным критериям семена двудольных и фасоли однодольных растений П Устанавливать соответствие между частями семени и органами развивающегося проростка П Приводить примеры запасающей ткани П Класс двудольные. Распознавать наиболее распространенные в данной местности растения Таблицы, фотографии, 17 Сравнительная характеристика семейств класса Двудольные; сельскохозяйственные растения Ч-п, П гербарные экземпляры семейств Определять принадлежность растений к классу Двудольные Ч-п, П растений различных *Создание электронного гербария Т семейств класса 18 Класс Однодольные. Распознавать растения семейств: лилейные, злаки; сельскохозяйственные Сравнительная характеристика растения Ч-п, П семейств класса однодольные Объяснять причины сокращения численности редких и охраняемых растений П Сравнивать семейства растений класса однодольных по заданным критериям П Определять принадлежность растений к классу Однодольные Ч-п, П *Создание электронного гербария Т Таблицы, фотографии, гербарные экземпляры растений семейств класса ТЕМА 6. СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ (6 часов) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей внутреннего строения и функционирования вегетативных органов растения, взаимодействия тканей и органов; для формирования понимания взаимосвязи особенностей строения органов растения с условиями обитания. Строение и функции корня Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой Таблицы, микроскоп, 19 функцией П микропрепараты, Распознавать и описывать зоны корня Ч-п, П рисунки на страницах Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями П учебника, модель корня Устанавливать соответствие между видоизменениями корня и его функциями П 20 Побег. Строение почки Распознавать и описывать на живых объектах строение: побега, почки Ч- Таблицы, рисунки на страницах учебника, п, П Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги П живые объекты (клубни Объяснять, что почка – видоизмененный побег П картофеля, луковица) *Определение деревьев и кустарников по внешнему строению почек П, Ч-п 21 Строение и функции листа Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение листа Ч-п, П Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок Р Распознавать и описывать строение листа П Объяснять, что строение листа связано с условиями обитания растений П Таблицы, микроскоп, микропрепараты, лабораторное оборудование, рисунки на страницах учебника 22 Строение стебля Приводить примеры тканей, расположенных в стебле П Называть функции слоев стебля Р, П Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение стебля Ч-п, П Объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину П *Определение возраста деревьев по количеству годичных колец П, Ч-п Таблица, коллекция древесных спилов, рисунки на страницах учебника, 23 Цветок. Соцветия Распознавать и описывать по рисунку: строение цветка; типы соцветий П Приводить примеры растений, имеющих различные соцветия П Сравнивать строение цветков вишни и тюльпана П Выявлять приспособления растений к опылению на примере строения цветка и соцветий П *Создание презентаций Т Таблицы, модели цветков, электронное пособие «Биология 6 класс», издательство «Глобус» 24 Плоды. Распространение плодов и семян Называть функции плодов; способы их распространения Р, П Распознавать и описывать по рисункам, коллекциям строение плодов П Выделять приспособления к распространению плодов и семян П *Подбор и составление коллекций семян Т Таблицы, наборы муляжей плодов, коллекции семян, ТЕМА 7. ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ (9 часов) Цель: создать условия для понимания учащимися особенностей происходящих в растительном организме процессов и значения этих жизненно важных процессов для растений; для получения навыков постановки опытов, наблюдения результатов и формулировки выводов; для осознания целостного восприятия растительного организма; для понимания космической роли растений. 25 Обмен веществ у растений Описывать опыты, демонстрирующие испарение воды; передвижение воды и минеральных солей по древесине П Объяснять влияние условий окружающей среды на испарение воды листьями П Выделять особенности минерального питания растений П *Постановка опыта «Испарение воды листьями растения» Ч-п 26 Фотосинтез. Передвижение органических веществ Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ П Таблицы, электронный Определять роль органов растений в образовании и перераспределении лабораторный органических веществ П практикум Объяснять космическую роль зеленых растений П 27 Дыхание растений 28 Способы размножения растений Выделять приспособления растений для дыхания Р, П Рисунки на страницах Объяснять результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений П учебника, электронный Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания П лабораторный практикум Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», Таблицы «яйцеклетка» Р Приводить примеры растений, которые размножаются вегетативно Р, П Объяснять биологическое значение вегетативного, размножения П Выделять особенности полового типов размножения у растений П *Создание презентаций «Вегетативное размножение растений» Т 29 Размножение споровых растений 30 Размножение голосеменных растений Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка» Р Распознавать и описывать этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников П Объяснять условия размножения П Работа с дополнительной литературой – написание реферативных работ П, Т Давать определение терминам: «половое размножение», «опыление», «оплодотворение» Р, П Распознавать по немому рисунку и описывать этапы развития голосеменных растений П Выделять особенности размножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни П Работа с дополнительной литературой – продолжение работы по написанию рефератов П, Т Таблицы Таблицы, карточки, живые объекты, Таблицы, карточки, гербарный материал 31 Размножение покрытосеменных растений 32 Прорастание семян 33 Рост растения Давать определение термину «двойное оплодотворение» Р, П Распознавать и описывать по рисунку способы опыления растений П Распознавать и описывать этапы размножения и развития покрытосеменных растений П Выделять признаки насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений П Работа с дополнительной литературой – продолжение работы по написанию рефератов П, Т Описывать условия прорастания семян П Объяснять целесообразность использования правил посева семян П Определять сроки посева семян различных растений П Рассчитывать потребность в воде семян различных растений П Устанавливать соответствие между размерами семян. Сроками посева и глубиной посева П, Ч-п Называть стадии развития растения Р, П Объяснять механизм верхушечного роста и минерального питания П Наблюдать за ростом и развитием комнатного растения, размножающегося вегетативно Ч-п, П Таблицы, коллекции семян, модели цветка Таблицы, коллекции семян, проросшие семена фасоли Таблицы, проростки фасоли, живые объекты (растения кабинета биологии и зимнего сада гимназии) ТЕМА 8. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (2 часа) Цель: создать условия для знакомства учащихся с растительными сообществами; с особенностями взаимосвязи растений в различных сообществах; с причинами смены сообществ и последовательностью этапов сукцессии. Растительные сообщества Приводить примеры растительных сообществ П Таблицы, фотографии, 34 Описывать видовой состав растений лесного сообщества П Распознавать последовательность этапов смены растительного сообщества Ч-п, П *Создание презентаций «Растительные сообщества. Ярусность» Т Итоговое повторение 35
