Цели: • жизнедеятельности и средообразующей роли ...

3
Цели:
• освоить знания о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладеть умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
• развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
при работе с различными источниками информации;
• воспитывать позитивное ценностное отношение к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуру поведения в природе.
Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых
организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных
таксономических единиц.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом
направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного
общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ,
оценка.
Требования
программы
направлены
на
реализацию
деятельностного,
практикоориентированного и личностно - ориентированного подходов: освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем
мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Биология, как предмет, продолжает формирование естественнонаучной картины мира у
обучающихся
основной
и
средней
(полной)
общеобразовательной
школы.
Практикоориентированный характер предмета заключается в развитии умений:
- сравнивать биологические процессы, явления, происходящие на всех уровнях организации
живого;
- устанавливать причинно-следственные связи между строением биологических объектов и их
функциями;
- анализировать различные биологические процессы и явления.
Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых
организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей
различных таксономических единиц.
Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой
систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие видов живых организмов
представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и
экологии.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний программой предусматривается выполнение ряда
лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления,
учащихся с установленными правилами техники безопасности.
Программа предназначена для изучение предмета «Биология. Многообразие живых
организмов» в 7 классе и рассчитана на 2 часа в неделю.
Содержание курса
Введение (3 часа)
Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные
4
положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная система живой природы
как отражение эволюции жизни на Земле. Царства живой природы.
Раздел 1. Царство Прокариоты (3 часа)
Тема
1.1.
Многообразие,
особенности
строения
и
происхождение
прокариотических организмов (3 часа)
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов.
Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о
типах обмена у прокариот. Особенности организации и жизнедеятельности прокариот;
распространенность и роль в биогеоценозах. Экологическая роль и медицинское значение
( на примере подцарства Настоящие бактерии).

Демонстрация. Схемы строения клеток прокариот, многообразия бактерий.
Раздел 2. Царство Грибы (4 часа)
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа)
Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Отделы:
Хитридиомикота,
Зигомикота,
Аскомикота,
Базидиомикота,
Оомикота;
группа
Несовершенные грибы. Особенности жизнедеятельности и распространение. Роль грибов в
биоценозах и хозейственной деятельности человека.

Демонстрация. Схемы строения представителей различных систематических
групп грибов, плодового тела шляпочного гриба.

Лабораторные и практические работы
Лабораторные работы №1 «Строение плесневелого гриба мукора», №2
«Распознавание съедобных и несъедобных грибов».
Тема 2.2. Лишайники (1 час)
Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников. Типы слоевищ лишайников;
особенности жизнедеятельности, распространенность и экологическая роль лишайников.

Демонстрация. Схемы строения лишайников. Гербарные образцы лишайников.
Раздел 3. Царство Растения (16 часов)
Тема 3.1. Общая характеристика растений (2 часа)
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы
органов растений. Регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. Особенности
жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и
высшие растения.

Демонстрация. Иллюстрации, показывающие особенности строения и
жизнедеятельности растений.
Тема 3.2. Низшие растения (2 часа)
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей.
Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие
водорослей: отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли. Распространение в водных и
наземных биоценозах, экологическая роль водорослей. Практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения водорослей.

Лабораторные и практические работы
Лабораторная работа №3 «Строение спирогиры».
Тема 3.3. Высшие растения (4 часа)
Происхождение и общая характеристика высших растений. Особенности организации
и индивидуального развития высших растений.
Споровые растения. Общая характеристика, происхождение.
Отдел Моховидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение и
роль в биоценозах.
Отдел Плауновидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение
и роль в биоценозах.
Отдел Хвощевидные; особенности организации, жизненного цикла. Распространение
и роль в биоценозах.
5
Отдел Папоротниковидные; происхождение и особенности организации, жизненного
цикла. Распространение и роль в биоценозах.

Демонстрация. Схемы строения и жизненных циклов мхов, хвощей и плаунов,
папоротников.

Лабораторные и практические работы
Лабораторные работы №4 «Строение кукушкина льна», №5 «Строение хвоща
лесного», №6 «Строение папоротника».
Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа)
Происхождение и особенности организации голосеменных растений; строение тела,
жизненные формы голосеменных. Многообразие, распространение голосеменных, их роль в
биоценозах и практическое значение.

Демонстрация. Схемы строения голосеменных, цикл развития сосны.

Лабораторные и практические работы
Лабораторная работа №7 «Строение мужских и женских шишек, пыльцы, семян
сосны».
Тематический план
Тема урока
Количество часов
№п.п.
в том числе
лаборато контрол
рных
ьных
Введение (3 ч)
1.
Мир живых организмов. Уровни организации
живого.
1
2.
Ч. Дарвин о происхождении видов.
1
3.
Многообразие
классификация.
организмов
и
их
1
4.
Общая характеристика и происхождение
прокариот.
1
5.
Особенности строения и жизнедеятельности
подцарства прокариот; настоящие бактерии;
архебактерии, их роль в природе и
практическое значение.
1
6.
Подцарство Оксифотобактерии. Особенности
организации, роль в природе и практическое
значение.
1
Царство Прокариоты (З ч).
Царство Грибы(З ч)
6
7.
Царство Грибы, особенности организации
грибов, их роль в природе и жизни человека.
1
8.
Отдел Настоящие грибы, особенности
строения и жизнедеятельности. Л. р.
«Многообразие грибов»
Отдел Лишайники.
1
9.
1
1
Царство Растения (17 ч)
10.
Общая характеристика
царства Растений
Строение растительной клетки
1
11.
Подцарство Низшие растения.
Общая характеристика водорослей. Л. р.
«Строение одноклеточных водорослей»
1
1
12.
13.
Размножение и развитие водорослей.
Многообразие водорослей, их роль в
природе и практическое значение. Л. р.
«Строение спирогиры»
1
1
1
14.
Подцарство Высшие растения.
Общая характеристика подцарства Высшие
растения. Л. Р. « Ткани растений»
1
1
15.
Отдел Моховидные, особенности строения и
жизнедеятельности. Л. Р. «Строение мхов»
1
1
16.
Отделы
Плауновидные,
Хвощевидные,
Папоротниковидные, особенности строения
и жизнедеятельности.
1
17.
Особенности строения и жизнедеятельности
папоротников,
их
роль
в
природе,
практическое значение
Л. Р. « Строение папоротников»
1
1
18.
Отдел Голосеменные растения, особенности
строения
и
жизнедеятельности,
происхождение. Л. Р. «Строение хвои сосны.
Пыльца и шишки сосны»
1
1
19.
Многообразие видов Голосеменных, их роль
в природе и практическое значение
1
20.
Отдел
Покрытосеменные,
организации, происхождение.
1
особенности
7
21.
Размножение покрытосеменных растений.
Класс Двудольные.
1
22.
Класс двудольные, характерные особенности
растений семейства розоцветных. Л.р.
«Семейство
Розоцветные,
строение
шиповника»
1
23.
Класс Двудольные, характерные особенности
растений семейства крестоцветных и
пасленовых
Класс Однодольные, характерные признаки
растений семейства Злаковых Л.р. «Строение
злакового растения»
1
Класс Однодольные, характерные признаки
растений семейства Лилейных.
1
24.
25.
26.
Повторительно - обобщающий урок по
темам:
царства
Прокариоты,
Грибы,
Растения.
1
1
1
1
1
Царство Животные (37 ч)
27.
Общая характеристика царства Животные.
1
28.
Особенности организации одноклеточных
или простейших, их классификация.
1
29.
Многообразие одноклеточных, их значение в
биоценозах и в жизни человека. Л. Р.
«Строение и жизнедеятельность инфузориитуфельки
1
30.
Особенности организации многоклеточных и
кишечно-полостных.. Л. р. «Строение и
поведение пресноводной гидры»
1
31.
Особенности
организации
кишечнополостных (продолжение).
1
32.
Многообразие
кишечнополостных,
значение в природе и жизни человека.
1
33.
Особенности организации плоских червей.
их
1
1
8
34.
Плоские черви- паразиты.
35.
Тип
Круглые
организации
особенности
1
36.
Особенности строения и жизнедеятельности
кольчатых червей. Л. Р. «Внешнее строение
дождевого червя»
1
37.
Многообразие кольчатых червей. Классы
Многощетинковые и Малощетинковые
1
38.
Особенности организации моллюсков, их
происхождение. Многообразие моллюсков,
их значение в природе. Л. р. «Строение
раковины моллюска»
1
1
39.
Особенности строения и жизнедеятельности
членистоногих. Класс Ракообразные. Л. р.
«Внешнее строение речного рака».
1
1
40.
Многообразие ракообразных, их роль в
природе.
1
41.
Класс Паукообразные, особенности строения
и жизнедеятельности.
Многообразие паукообразных, их роль в
природе.
1
42.
Класс Насекомые, особенности строения и
жизнедеятельности. Л.р. «Внешнее строение
насекомого»
1
43.
Размножение и развитие насекомых -
1
44.
Многообразие насекомых, их роль в природе
и практическое значение.
1
черви:
1
1
1
9
45.
Особенности
организации
Бесчерепные животные
хордовых.
1
46.
Подтип Позвоночные. Рыбы — водные
позвоночные животные. Л. р. «Внешнее
строение рыбы»
1
47.
Основные группы рыб, их роль в природе и
практическое значение.
1
48.
Класс Земноводные, особенности строения и
жизнедеятельности
как
примитивных
наземных животных. Л. р. «Внешнее
строение лягушки»
1
49.
Размножение и развитие земноводных, их
многообразие и роль в природе.
1
50.
Класс Пресмыкающиеся, особенности их
строения и жизнедеятельности как первых
настоящих наземных позвоночных
1
51.
Многообразие Пресмыкающихся, их роль в
природе и практическое значение.
1
52.
Класс Птицы, особенности строения и
жизнедеятельности
как
высокоорганизованных позвоночных. Л. р.
Внешнее строение птицы, Скелет птицы и
мускулатура
1
53.
Особенности организации птиц, связанные с
полетом.
1
54.
Экологические группы птиц, их роль в
природе, жизни человека.
1
1
1
1
10
55.
Класс Млекопитающие, особенности их
строения
и
жизнедеятельности
как
высокоорганизованных позвоночных. Л. р.
«Строение скелета млекопитающего»
1
56.
Класс Млекопитающие, особенности их
строения
и
жизнедеятельности
как
высокоорганизованных позвоночных.
1
57.
Плацентарные млекопитающие, особенности
их строения и жизнедеятельности, роль в
природе и практическое значение.
1
58.
Сумчатые и Первозвери.
1
59.
Повторительно-обобщающий
урок.
Особенности организации животных их роль
в
природе,
жизни
человека,
его
хозяйственной деятельности.
1
1
1
Царство Вирусы (1ч).
60.
Вирусы.
61-68 Повторение (8 часов)
1
8
Требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 7 класс
Учащиеся должны:
называть
- основные систематические категории;
- признаки царств: Прокариоты, Грибы, Растения, Животные;
- основные признаки отделов грибов, отделов и классов растений, типов и классов животных;
раскрывать
- строение, жизнедеятельность клетки бактерий, грибов, растений, животных;
- строение, жизнедеятельность, размножение, развитие организмов разных царств живой
природы (Прокариоты, Грибы, Растения, Животные);
сравнивать
- клетки бактерий, грибов, растений, животных между собой;
- растения разных отделов, классов, отделов грибов, животных разных типов и классов
между собой;
узнавать
- представителей разных царств живой природы, отделов грибов, растений, типов и классов
животных;
11
характеризовать
- строение, жизнедеятельность, размножение растений разных отделов, животных разных
типов и классов;
- признаки усложнения растений разных отделов, животных разных типов и классов;
- среду обитания растений, животных, экологические факторы среды, черты
приспособленности их к среде обитания;
обосновывать
-роль бактерий, грибов, растений, животных в природе, их значение в жизни человека, его
хозяйственной деятельности;
составлять
-схемы цепей питания;
применять
- знания об эволюции для установления родства, растений разных отделов, животных
разных типов, их происхождения.
Список литературы
1. Захаров В.Б. Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов 7 класс М.: Дрофа.
2005-2008г.
2. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биология: растения, животные, грибы, лишайники: Сборник
задач и упражнений 6-7 класс М.: Мнемозина, 1997-1999г
3. Козлов В.Р. Дольник М.А. Зоология 7, 8 классы для углубленного изучения СПб.;
Специальная литература 1997г.
4. Белых Я.Я. и др. Карточки-задания к разделу «Биология. Животные».7-8 класс М.: НПО
«Образование» 1996г
5. Захаров В.Б., Сонин Н.И. Рабочая тетрадь к курсу «Биология. Многообразие живых
организмов». 7 класс М.: Дрофа, 1999г.
6. Гуленкова М.А. Дидактические материалы по биологии 6-7 классы М.: Просвещение,
1997 год
1. Яковлев Г.П. Ботаника для учителя. Ч. 1.2. м.: Просвещение 1996 г.
7. Богоявленская А.Е. активные формы и методы обучения биологии. «Растения. Грибы,
Лишайники» : Дидактические материалы к учебнику 6-7 класса. М.: «Просвещение ». 1996 г.
9.
Драгомилов В.Н. Тесты по биологии. 6-11 класс М.: Гвижер, 1996. Ю.Сухова Т.С.
Контрольные и проверочные работы по биологии 6-8 класс
М.: Дрофа, 1996 г.