Рабочая программа по географии 10 класс

10- класс Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями :
1 Федерального компонента государственного образовательного стандарта.
2.Примерной программы по географии для среднего общего образования издательство М.: Дрофа, 2007г
3.учебным планом школы и утверждённым Федеральным перечнем учебников.
Рассчитана на изучение предмета на базовом уровне в объёме 35 часов (1 час в неделю) за год обучения. Учебник В.П.Максаковского "Экономическая и
социальная география мира", М., «Просвещение», 2010 г ;рекомендованный Министерством образования РФ для изучения в 10-11-х классах
общеобразовательной школы, соответствует Примерным программам ФКГС 2004г.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Место учебного предмета Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения
школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения. Он
завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей
общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических
аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное
представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Цель и задачи изучения географии в старшей школе:
- освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства
на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического
пространства, разнообразии его объектов и процессов;
- овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и
геоэкологических процессов и явлений;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
- воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
- использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической
информации.
-нахождение и применение географической информации, включая карты, стат. материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета. для
правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России.
Других странах и регионах мира, а также тенденций их возможного развития;
-понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха.
Деловых и образовательных программ, телекоммуникаций, простого общения.
Характеристика класса: Учащиеся с разной степенью мотивации к обучению. Сформированы умения и навыки работы с географической картой, текстом
учебника, выделяя главное. Используют дополнительные источники информации: СМИ, Интернет. Заинтересованы в результативности успеваемости по
предмету. Индивидуальная работа с учащимися сдающими ЕГЭ .
В результате обучения:
ученик должен знать/понимать
1.Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
2.Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления
миграций; проблемы современной урбанизации;
3.Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
4.Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
Уметь
1.Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
2.Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
3.Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
4.Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
5.Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выявления и объяснения географических
аспектов различных текущих событий и ситуаций;
6.Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в
России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
7.Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и
отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Формы контроля. которые планируются провести: Тестирование, выполнение презентаций, защита проектов, выполнение практических работ,
устный опрос, беседа, работа по карте и со статистическим материалом. (Комплект «Примерные оценочные и методические материалы для
осуществления промежуточной аттестации учащихся» прилагается к рабочей программе).
Критерии и нормы оценивания ответов учащихся указаны в локальных актах школы.
Достичь поставленных целей планируется с использованием педагогических технологий:
1)технологии развивающего обучения
2) технологии проблемного обучения
3) технология проектно-исследовательской деятельности
4)технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала
5)применение информационно-коммуникационных технологии (ИКТ)
Содержание курса географии 10 класса включает
Всего 35 часов (1 час в неделю)
Введение – (1 ч.) Введение. Современные методы географических исследований. География как наука. Традиционные и новые методы географических исследований.
Виды географической информации, её роль и использование в жизни людей. Геоинформационные системы.
Раздел 1. Политическая карта мира -( 4ч..)
Многообразие стран современного мира. Многообразие стран мира и их типы. Современная политическая карта мира.
№1. Типы стран современного мира- Особенности геогр. положения, истории открытия и освоения, природно- ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры,
современных проблем развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии. изменения на ней в новейшее
время. Многообразие стран современного мира, их основные группы. Международные отношения и политическая карта мира. Геополитика и политическая география.
Государственный строй стран мира.Государственный строй стран, формы правления.
Политическая география.Тематический контроль знаний.№2: Характеристика ПГП страны (по выбору уч-ся)
Раздел 2. Природа и человек в современном мире. –( 6 ч.)
Взаимодействие природы и общества. Ресурсообеспеченность.
№3: (обуч.) Оценка обеспеченности человечества основными видами природных ресурсов. Анализ карт природопользования с целью выявления районов острых
геоэкологических ситуаций Взаимодействие человечества и природы, изменение окружающей среды в прошлом и настоящем .Минеральные и земельные ресурсы.
Основные виды природных ресурсов, их размещение ,крупнейшие месторождения и территориальные сочетания.Водные ресурсы суши, биологические ресурсы.
Основные виды природных ресурсов, их размещение ,крупнейшие месторождения и территориальные сочетания.Ресурсы Мирового океана, климатические и
космические ресурсы, рекреационные ресурсы. Основные виды природных ресурсов, их размещение ,крупнейшие месторождения и территориальные сочетания.
подготовка презентаций.Загрязнение окружающей среды. Рациональное и нерациональное природопользование. Географическое ресурсоведение и геоэкология.
Раздел 3.Население мира(7ч.)
Численность и воспроизводство населения.
I тип .Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства населения .Оценка основных показателей уровня и качества жизни
населения. Анализ карт населения.II тип воспроизводства.Демографическая политика.
№4: Объяснение процессов воспроизводства населения в двух регионах мира .Постоянный рост населения Земли, его причины и последствия. Типы воспроизводства
населения.Половой и возрастной состав населения.№5(обуч.) Сравнение половозрастных пирамид стран, различающихся типами воспроизводства населения. Состав и
структура населения.Этнический и религиозный состав населения. Трудовые ресурсы.
№6: (обуч.)Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира – География религий мира. Основные очаги этнических и конфессиональных
конфликтов.Размещение и миграции населения. Основные направления и типы миграций в мире. Географические особенности размещения населения.
Городское население. Урбанизация как стихийный процесс. работа по карте. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный
процесс. Сельское население.Население и окружающая среда. Формы расселения, городское и сельское население мира. Урбанизация как всемирный процесс.
Административная контрольная работа.
Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – (6 ч.)
НТР: характерные черты и составные части – наука, техника и технология.Производство и управление. Современное мировое хозяйство. Мировое хозяйство и этапы его
развития. Отраслевая структура м.х. Отраслевая и территориальная структура хозяйства мира. Факторы размещения.
Раздел 5. География мирового хозяйства – (11 ч).
География промышленности. ТЭК.География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер,регионов различной специализации. Анализ
экономических карт. Выявление неравномерности хозяйственного освоения разных территорий. Определение международной специализации крупнейших стран и
регионов мира.Установление взаимосвязей между размещением населения, хозяйства и природными условиями на конкретных территориях.Электроэнергетика,
нетрадиционные источники энергии. Горнодобывающая промышленность. География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер,
регионов различной специализации.Металлургия, машиностроение, химическая промышленность. География основных отраслей производственной и
непроизводственной сфер, регионов различной специализации
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Промышленность и окружающая среда.
№7: Построение картосхемы размещения основных районов энергетической, машиностроительной, химической отраслей промышленности .География основных
отраслей производственной и непроизводственной сфер, регионов различной специализации. Особенности с/х и рыболовства.«Зеленая революция» География
растениеводства. География животноводства.С/Х и окружающая среда.№8: Обозначение на к/к районов распространения важнейших с/х культур.
География мировых валютно-финансовых отношений. География транспорта. Сухопутный транспорт.Мировая торговля и туризм. Основные международные
магистрали и транспортные узлы. Водный и воздушный транспорт.Транспорт и окружающая среда. Всемирные экономические отношения.
№9: (обуч.) Анализ статистических и картографических материалов, характеризующих географию ВЭО.Международная специализация крупнейших стран и регионов
мира, интеграционные отраслевые и региональные союзы. Ведущие страны-экспортеры основных видов продукции. Промежуточная аттестация. Контрольная работа за
курс «География мира 10 класс». Обобщение и повторение изученного материала.
Нормы оценки знаний и умений по географии
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей учащихся, учителю географии необходимо учитывать:
- правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий и закономерностей, точность употребления географической терминологии;
- самостоятельность ответа;
- логичность, доказательность в изложении материала;
- степень сформированности интеллектуальных, общеучебных и географических умений.
Примерные нормы оценок
«5»
«4»
«3»
«2»
ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание
понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами; правильное
использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее
приобретенные знания и дополнительные сведения о важнейших географических событиях
современности
ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в
изложении основного географического материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным
вопросам учителя
ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но нечетко определяет понятия и
закономерности; затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает
материал, допускает ошибки в использовании карт при ответе
ответ неправильный; не раскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на
вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение работать с картой
Примерные нормы оценок за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
«5»
«4»
«3»
«2»
правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности; соблюдение логики в
описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе
практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы
правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении
результатов
правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное оформление
результатов
неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении
результатов
Примерные нормы оценок за выполнение практических работ по географии
«5»
«4»
«3»
«2»
ответы по содержанию даны правильно, нет погрешностей в оформлении
имеются погрешности в оформлении, несущественные недочеты по содержанию
имеются погрешности в раскрытии сути вопроса, неточности в измерениях, небрежность в оформлении
присутствуют серьезные ошибки по содержанию, отсутствуют навыки оформления
Материально-техническое обеспечение:
Реализация рабочей программы предполагает использование следующего материально-технического обеспечения:
Дополнительная литература:
1.Максаковский В.П. Новое в мире. Цифры и факты. Дополнение глав к учебнику для 10 класса М., «Дрофа», 2012 г.
Методическая литература:
1.Максаковский В.П. Методическое пособие по экономической социальной географии мира 10 класс. М., «Просвещение», 2011 г.
2.География-10 класс .КИМ Составитель Е.А.Жижина.-М:ВАКО,2012
3.ЕГЭ 2014,География,от разработчиков и экспертов КИМов,В.В.Барабанов,М: Интеллект-Центр,2014
4. Кондратюк Н.Н. Дидактические материалы по географии: Методическое пособие. - М.: ТЦ Сфера, 2013
Электронное сопровождение:
1. Библиотека электронных наглядных пособий «География. 10 класс», М.: Дрофа, Физикон, 2010.
2. CD География 6-10 классы
3. DVD «Страны мира» из серии «Золотой глобус (16 стран и континентов)
4. http://www.travelpod.com/traveler-iq, - тренинг карты (государства и их расположение)
5. http://www.mirgeografii.ru/
6. http://atlasphoto.iwarp.com/index-r.html - Атлас - фото пейзажей
7. http://naturewonders.chat.ru/index.html - Атлас «Чудеса природы»
8. http://geoman.ru/ - Географическая энциклопедия
9. http://www.kulichki.com:8101/travel/ - Мир виртуальных путешествий
10. http://www.vokrugsveta.ru/ - Вокруг света
11. http://www.flags.ru/ - Все флаги мира
12. http://www.rgo.ru/ - География. Планета Земля.
13.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам
http://www.school.edu.ru/default.asp Российский общеобразовательный портал.
14.Кирилл и Мефодий 10 класс,мультимедийный диск.
Средства обучения
1. Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование (объекты, модели, приборы,
инструменты для проведения демонстраций и практических занятий);
2. Стенды для постоянных и временных экспозиций;
3. Технические и информационно-коммуникативные средства обучения (компьютер,
мультипроектор, электронное приложение к учебнику, обучающие программы, выход в Интернет)
4. Комплекты географических карт и печатных демонстрационных пособий по биологии и географии.
5. Библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочноинформационной и научно-популярной литературы;
6. Картотека с заданиями для индивидуального обучения, организации самостоятельных работ учащихся, проведения контрольных работ и т.д
Календарно - тематическое планирование
по географии для 10 класса
Учитель: Горохова Татьяна Леонидовна
Количество часов:
всего: 35 часов; в неделю: 1 час.
Плановых контрольных уроков: - 1 итоговая контрольная работа
Планирование составлено в соответствии с примерной программой по географии для среднего общего образования издательство М.: Дрофа, 2007г
Учебник:
1."Экономическая и социальная география мира", Учебник для 10 класса В.П.Максаковский М., «Просвещение», 2010 г.
Пособия:
Атлас «Экономическая и социальная география мира 10 класс», М.: «Дрофа», 2013 г.
Контурные карты «Экономическая и социальная география мира 10 класс», М.: «Дрофа», 2012 г.
Календарно - тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе,35 уроков (1 урок в неделю)
№
урока/кво часов
по теме
Тема урока
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки
Основные виды учебной
деятельности
Дата
примечани
я
план
факти
ч
Введение – 1 урок
География как наука. Традиционные и
новые методы географических
исследований. Виды географической
информации, её роль и использование Знать/понимать:
в жизни людей. Геоинформационные
основные
системы. Положение географии в
географические
системе наук. Традиционные и новые
понятия и термины;
методы географических
традиционные и новые
исследований. Географическая карта – методы географических
Введение. Современные методы
особый источник информации.
исследований.
географических исследований.
Географическая номенклатура.
География как наука.
Статистический метод – один из
Уметь: определять и
Традиционные и новые методы
основных в географии. Этапы
сравнивать по разным
1. (1)
географических исследований.
статистического изучения
источникам
Виды географической
географических явлений и процессов.
информации
информации, её роль и
Виды статистических материалов.
географические
использование в жизни людей.
Другие способы и формы получения
тенденции развития
Геоинформационные системы.
географической информации:
природных,
экспедиции, стационарные
социальнонаблюдения, камеральная обработка, экономических и
опыты, моделирование.
геоэкологических
Геоинформационные системы как
объектов,
средство получения, обработки и
процессов и явлений.
представления пространственно координированных географических
данных.
Раздел 1. Политическая карта мира - 4 урока.
Многообразие стран
Многообразие стран мира и их типы.
современного мира.
Современная политическая карта
Многообразие стран мира и их
мира. Особенности геогр. положения,
типы. Современная политическая истории открытия и освоения,
Знать/понимать:
карта мира.
природно- ресурсного потенциала,
основные
2. (1)
№1. Типы стран современного
населения, хозяйства, культуры,
географические
мира- Особенности геогр.
современных проблем развития
понятия и термины.
положения, истории открытия и
крупных регионов и стран Европы,
освоения, природно- ресурсного
Азии, Африки, Северной и Латинской
потенциала, населения,
Америки, а также Австралии.
хозяйства, культуры,
изменения на ней в новейшее время.
1.Анализ карт различной
тематики.2.обозначение на
к.к. основных
г.объектов3.составление
картосхем и простейших
карт, отражающих
различные географические
явления и процессы, их
территориальные
взаимодействия.4.Сопоста
вление г. карт различной
тематики для определения
тенденций и
закономерностей развития
географических явлений и
процессов.5.использование
стат. Информации разной
формы и содержания. Её
обработка, анализ и
представление в
графической и
картографической форме.
2.09
Объяснение
взаимосвязей
между
размещением
населения,
населения,
хозяйства и
природными
условиями разных
территорий.2.Сост
авление
8.09
1.
8.09
современных проблем развития
Многообразие стран современного
крупных регионов и стран
мира, их основные группы.
Европы, Азии, Африки, Северной Государственный строй стран, формы
и Латинской Америки, а также
правления
Австралии. изменения на ней в
Геополитика и политическая
новейшее время. Многообразие
география. Международные
стран современного мира, их
организации. Роль России в
основные группы.
современном мире.
Международные отношения и
политическая карта мира.
3. (2)
Геополитика и политическая
география
Политическая карта мира, изменения
Государственный строй стран
на ней в новейшее время .
мира.
Геополитика и политическая
4. (3)
Государственный строй стран,
география. Международные
формы правления.
организации. Роль России в
современном мире.
Политическая география.
Тематический контроль знаний.
5. (4)
№2: Характеристика ПГП страны
(по выбору уч-ся)
Раздел 2. Природа и человек в современном мире. – 6 уроков
Взаимодействие природы и
общества.
Ресурсообеспеченность.
№3: (обуч.) Оценка
обеспеченности человечества
основными видами природных
Взаимодействие человечества и
6. (1)
ресурсов. Анализ карт
природы, изменение окружающей
природопользования с целью
среды в прошлом и
выявления районов острых
настоящем.Основные виды
геоэкологических ситуаций
природных ресурсов, их размещение
Взаимодействие человечества и
,крупнейшие месторождения и
природы, изменение окружающей
территориальные сочетания.
среды в прошлом и настоящем .
Рациональное и нерациональное
Минеральные и земельные
природопользование. Оценка
ресурсы. Основные виды
обеспеченности человечества
природных ресурсов, их
7. (2)
основными видами природных
размещение ,крупнейшие
ресурсов. Анализ карт
месторождения и
природопользования с целью
территориальные сочетания.
выявления районов острых
Водные ресурсы суши,
геоэкологических ситуаций
биологические ресурсы.
Основные виды природных
8. (3)
ресурсов, их размещение
,крупнейшие месторождения и
территориальные сочетания.
комплексной
характеристики
стран разных
типов и крупных
регионов мира.
Определение их
географической
специфики.
15.09
22.09
29.10
Знать/понимать:
особенности
размещения
основных видов
природных ресурсов,
их главные
месторождения и
территориальные
сочетания.
Уметь: определять и
сравнивать
по разным источникам
информации
географические
тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов; процессов и
явлений;
Оценивать и
объяснять:
Ресурсообеспеченность
отдельных стран и
регионов мира
Оценка обеспеченности
разных регионов и стран
основными видами
природных ресурсов.
6.10
13.10
20.10
Ресурсы Мирового океана,
климатические и космические
ресурсы, рекреационные ресурсы.
Основные виды природных
9. (4)
ресурсов, их размещение
,крупнейшие месторождения и
территориальные сочетания.
подготовка презентаций
Загрязнение окружающей среды.
10. (5)
Рациональное и нерациональное
природопользование.
Географическое ресурсоведение и
11. (6)
геоэкология.
Раздел 3. Население мира – 7 уроков.
Численность и воспроизводство
населения.
I тип .
Постоянный рост населения
Земли, его причины и
12. (1)
последствия. Типы
воспроизводства населения
Оценка основных показателей
уровня и качества жизни
населения. Анализ карт
населения
13. (2)
II тип воспроизводства.
Демографическая политика.
№4: Объяснение процессов
воспроизводства населения в
двух регионах мира .Постоянный
рост населения Земли, его
причины и последствия. Типы
воспроизводства населения.
14. (3)
Половой и возрастной состав
населения.
27.10
10.11
17.11
Постоянный рост населения Земли,
его причины и последствия. Типы
воспроизводства населения. Состав и
структура населения. География
мировых религий. Основные очаги
этнических и конфессиональных
конфликтов. Основные направления и
типы миграций в мире.
Географические особенности
размещения населения. Формы
расселения, городское и сельское
население мира. Урбанизация как
всемирный процесс.
Знать/понимать:
численность и
динамику населения
мира, отдельных
регионов и стран, их
этнографическую
специфику;
различия в уровне и
качестве жизни
населении, основные
направления миграций;
проблемы современной
урбанизации
Уметь: определять и
сравнивать по разным
источникам
информации
географические
тенденции развития
природных, социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений;
Оценивать и
объяснять
демографическую
ситуации, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения
1.Определение степени
обеспеченности крупных
регионов и стран
трудовыми
ресурсами.2.определение
демографической
ситуации и особенностей
демогр. Политики в
разных странах и регионах
мира.3. Оценка
особенностей уровня и
качества жизни населения
в разных странах и
регионах мира.
24.11
01.12
08.12
№5(обуч.) Сравнение
половозрастных пирамид стран,
различающихся типами
воспроизводства населения.
Состав и структура населения.
Этнический и религиозный
состав населения. Трудовые
ресурсы.
№6: (обуч.)Составление
15. (4)
сравнительной оценки трудовых
ресурсов стран и регионов мира –
География религий мира.
Основные очаги этнических и
конфессиональных конфликтов.
Размещение и миграции
населения. Основные
направления и типы миграций в
16. (5)
мире. Географические
особенности размещения
населения.
Городское население.
Урбанизация как стихийный
процесс. работа по карте.
Формы расселения, городское и
сельское население мира.
Урбанизация как всемирный
17. (6)
процесс. Сельское население.
Население и окружающая среда.
Формы расселения, городское и
сельское население мира.
Урбанизация как всемирный
процесс.
Административная контрольная
18. (7)
работа
Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6 уроков.
НТР: характерные черты и
19. (1)
составные части – наука, техника Научно-техническая революция.
и технология
Особенности отраслевой и
Производство и управление.
территориальной структуры мирового
20. (2)
хозяйства, различия в уровнях
Современное мировое хозяйство
экономического развития стран и
21. (3)
Мировое хозяйство и
регионов, изменение пропорций
этапы его развития.
между производственной и
непроизводственной сферами,
Отраслевая структура м.х.
промышленностью и сельским
22. (4)
Отраслевая и территориальная
хозяйством.
структура хозяйства мира.
23. (5)
Территориальная структура м.х.
15.12
22.12
12.01
19.01
Знать: географические
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры мирового
хозяйства, размещение
основных отр.
Оценивать
территориальную
концентрацию
производства, степень
природных,
. 1.Определение странэкспортёров основных
видов пром. И
с/.х.продукции и сырья,
районов международного
туризма и отдыха, стран.
Предоставляющих
банковские и другие виды
международных
услуг.2.определение
основных направлений
межд. Торговли и
26.01
2.02
09.02
16.02
24.02
24. (6)
Отраслевая и территориальная
структура хозяйства мира.
Факторы размещения.
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
факторов, определяющих
межд. Специализацию
стран и регионов мира.
2.03
Раздел 5. География мирового хозяйства – 11 уроков.
25. (1)
26. (2)
27. (3)
28. (4)
География промышленности.
ТЭК.
География основных отраслей
производственной и
непроизводственной сфер,
регионов различной
специализации. Анализ
экономических карт. Выявление
неравномерности хозяйственного
освоения разных территорий.
Определение международной
специализации крупнейших стран
и регионов мира.
Установление взаимосвязей
между размещением населения,
хозяйства и природными
условиями на конкретных
территориях.
Электроэнергетика,
нетрадиционные источники
энергии. Горнодобывающая
промышленность.
География основных отраслей
производственной и
непроизводственной сфер,
регионов различной
специализации
Металлургия, машиностроение,
химическая промышленность.
География основных отраслей
производственной и
непроизводственной сфер,
регионов различной
специализации
Лесная и деревообрабатывающая
промышленность.
Промышленность и окружающая
среда.
№7: Построение картосхемы
размещения основных районов
энергетической,
Мировое хозяйство, основные этапы
его развития. Отраслевая и
территориальная структура
хозяйства мира. География основных
отраслей производственной и
непроизводственной сфер,
регионов различной специализации.
Мировая торговля и туризм.
Основные международные
магистрали и транспортные узлы.
Международная специализация
крупнейших стран и регионов
мира, интеграционные отраслевые и
региональные союзы. Ведущие
страны-экспортеры основных
видов продукции. География мировых
валютно-финан-совых отношений.
Анализ экономических карт.
Выявление неравномерности
хозяйственного освоения разных
территорий. Определение
международной специализации
крупнейших стран и регионов мира.
Установление взаимосвязей между
размещением населения, хозяйства и
природными условиями на
конкретных территориях.
1.Определение странэкспортёров основных
видов пром. И
с/.х.продукции и сырья,
районов международного
туризма и отдыха, стран.
Предоставляющих
банковские и другие виды
международных
услуг.2.определение
основных направлений
межд. Торговли и
факторов, определяющих
межд. Специализацию
стран и регионов мира.
Знать: Географические
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры мирового
хозяйства , размещения
его основных отраслей.
Оценивать и
объяснять:
территориальную
концентрацию
производства, степень
природных,
антропогенных и
техногенных
изменений отдельных
территорий.
Применять:
разнообразные
источники
географической
информации для
проведения
наблюдений за
природными,
социальноэкономическими и
10.03
16.03
6.04
13.04
29. (5)
30. (6)
31. (7)
32. (8)
33. (9)
машиностроительной,
химической отраслей
промышленности .
География основных отраслей
производственной и
непроизводственной сфер,
регионов различной
специализации
Особенности с/х и рыболовства.
«Зеленая революция»
География растениеводства
География животноводства.
С/Х и окружающая среда.
№8: Обозначение на к/к районов
распространения важнейших с/х
культур.
География мировых валютнофинансовых отношений.
География транспорта.
Сухопутный транспорт.
Мировая торговля и туризм.
Основные международные
магистрали и транспортные узлы.
Водный и воздушный транспорт.
Транспорт и окружающая среда.
Всемирные экономические
отношения.
№9: (обуч.) Анализ
статистических и
картографических материалов,
характеризующих географию
ВЭО.
Международная специализация
крупнейших стран и регионов
мира, интеграционные
отраслевые и региональные
союзы. Ведущие страныэкспортеры основных
геоэкологическими
объектами, процессами
и явлениями, их
изменениями под
влиянием
разнообразных
факторов; составлять
комплексную
географическую
характеристику,
таблицы, картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
20.04
27.04
4.05
08.05
11.05
34. (10)
35. (11)
видов продукции.
Промежуточная аттестация.
Контрольная работа за курс
«География мира 10 класс».
Обобщение и повторение
изученного материала
18.05
25.05
Приложение
к рабочей программе по географии для 10 класса
на 2014-2015 учебный год
Мониторинговый инструментарий
Примерные контрольно-измерительные материалы
для проведения административной контрольной работы по географии за 2014-2015 учебный год
Дата проведения: 19 января 2015г
Вариант1.
Задания А.
1. Какова численность населения земного шара на конец 2012г.:
1. 5 млрд. чел
2. 6 млрд. чел
3. 6,5 млрд чел
4. 7 млрд чел
2. Выберите страну, которая входит в первую «тройку» стран-лидеров по численности населения в мире:
1. США
2. Россия
3. Япония
4. Великобритания
3. В какой из перечисленных стран доля лиц старше 65 лет в возрастной структуре населения наибольшая?
1) Бразилия
2) Алжир
3) Бангладеш
4) Норвегия
4. В какой из перечисленных стран доля детей в общей численности населения наибольшая?
1) Франция
2) Бангладеш
3) Дания
4) Ирландия
5. Для какой из перечисленных стран характерен наибольший миграционный прирост населения?
1) Мексика
2) Китай
3) Германия
4) Индия
6. Для какой из перечисленных стран характерна миграционная убыль населения?
1) Пакистан
2) Франция
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
3) Испания
4) Италия
В какой из перечисленных стран доля городского населения в общей численности населения наибольшая?
1) Алжир
2) Египет
3) Эфиопия
4) Швеция
В пределах какой из перечисленных стран средняя плотность населения наибольшая?
1) Австралия
2) Бангладеш
3) Великобритания
4) Германия
Для какой страны характерен демографический взрыв:
1) США
2) Франция
3) Япония
4) Нигерия
К какой языковой семье относятся китайцы:
1. Индоевропейская
2. Сино-тибетская
3. Уральская
4. Афразийская
Население какой страны относится к славянской группе
1. Венгрия
2. Чехия
3. Австрия
4. Венгрия
В какой стране преобладают мусульмане:
1. Индия
2. Аргентина
3. Пакистан
4. Испания
Для какой страны характерна ложная урбанизация:
1. Мексика
2. Канада
3. Австралия
4. США
Укажите страну с наибольшим уровнем урбанизации:
1. Великобритания
2. Китай
3. Египет
4. Иран
Задания В.
Расположите перечисленные страны в порядке возрастания в них естественного прироста населения (на тыс. жителей).
1. Бразилия
2. Б) Австралия
3. Эфиопия
4. Эстония
Установите соответствие между религией и страной:
1. Буддизм
А) Ватикан
2. Индуизм
Б) Пакистан
17.
18.
19.
20.
21.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3. Католицизм
В) Индия
4. Мусульманство
Г) Китай
Процесс роста городов и распространение городского образа жизни - ___________________
Связанная одинаковым происхождением и языком культурная общность людей - _________________\
Комплекс экономических, административных пропагандистских мероприятий , с помощью которых государство влияет на рождаемость желаемом для себя
направлении - ________________
Задания С.
Почему во многих странах зарубежной Европы высокий показатель смертности населения?
Почему в число самых распространенных языков в мире вошли испанский и английский?
Вариант 2
Задания А.
Как называется наука о закономерностях воспроизводства населения:
1. Этнология
2. Демография
3. География
4. Культурология
Выберите страну, которая входит в первую «тройку» стран-лидеров по численности населения в мире:
1. Индия
2. Пакистан
3. Испания
4. Аргентина
В какой из перечисленных стран доля детей в общей численности населения наибольшая?
1) Австралия
2) Нигер
3) Польша
4) Италия
В какой из перечисленных стран доля пожилых людей в возрастной структуре населения наибольшая?
1) Малайзия
2) Швейцария
3) Танзания
4) Аргентина
Для какой из перечисленных стран характерен миграционный прирост населения?
1) Алжир
2) Судан
3) Великобритания
4) Пакистан
Для какой из перечисленных стран характерна миграционная убыль населения?
1) Австралия
2) Великобритания
3) Индия
4) Канада
В какой из перечисленных стран доля сельского населения больше доли городского?
1) Сомали
2) ЮАР
3) Респубика Корея
4) Сингапур
В пределах какой из перечисленных стран средняя плотность населения наименьшая?
1) Япония
9.
10.
11.
12.
13.
14.
2) Франция
3) Канада
4) Индия
Для какой страны характерен демографический кризис:
1. Мексика 2) Аргентина
3) Нигерия
4) Франция
Укажите самую распространенную языковую семью:
5. Индоевропейская
6. Алтайская
7. Уральская
8. Афразийская
Население какой страны относится к славянской группе:
1. Германия
2. Италия
3. Франция
4. Польша
В какой стране преобладают мусульмане:
1. Саудовская Аравия
2. Индия
3. Греция
4. Бразилия
Укажите страну с наибольшим уровнем урбанизации:
5. Великобритания
6. Китай
7. Египет
8. Иран
Для какой страны характерна ложная урбанизация:
1. Индия
2. Франция
3. Великобритания
4. США
Задания В.
15. Расположите страны в порядке возрастания в них рождаемости (на 1 тыс. жителей).
1. А) США
2. В) Чили
3. Б) Польша
4. Г) Намибия
16. Установите соответствие между религией и страной:
5. Буддизм
А) Польша
6. Синтоизм
Б) Иран
7. Католицизм
В) Япония
8. Мусульманство
Г) Китай
17. Функциональное соединение ряда городских агломераций - ______________________
18. Группа людей, отличающаяся наследственными внешними признаками - _____________
19. Это резкое увеличение численности населения в результате снижения смертности при слишком высокой рождаемости - _________________
Задания С.
20. Почему доля лиц в возрасте старше 65 лет в населении Швеции, в несколько раз выше, чем в Судане? Укажите не менее двух причин.
21. Почему в странах Азии высокий естественный прирост?
Пояснительная записка
к КИМам для проведения административной контрольной работы
учащихся 10 класса по географии за 2014-2015 учебный год
Цель проведения работы: мониторинг усвоения знаний по курсу географии10 класс по теме «Население», сформированности умений учащихся определять и
сравнивать по географическим картам тенденции развития природных, социально-экономических процессов и явлений. Задания составлены в соответствии с
изученными темами и с учетом требований ФК ГОС к знаниям и умениям учащихся 10 классов.
Задания составлены на основе пособия: «КИМ. География 10класс» Составитель Е.А.Жижина.-М:ВАКО,2012 В КИМы включены задания в формате ОГЭ двух уровней
сложности: А и В - базового уровня; С – повышенного уровня, требующие применения полученных знаний в новой ситуации.
На выполнение заданий отводится 40-45 минут. Разрешается использование атласа и калькулятора.
Критерии оценивания:
90-100% верных ответов – «5»;
70-89% верных ответов – «4»;
50-69% верных ответов – «3»;
Мониторинговый инструментарий
Примерные контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации по географии за 2014-2015 учебный год
Дата проведения: 6 мая 2015г
Вариант 1
А1. Как называется политически независимое государство?
1) метрополия 2) содружество 3)
суверенное 4) унитарное
А2. Какая страна относится к развитым странам мира?
1) Новая Зеландия 2) Индия 3)
Мексика 4)
Алжир
АЗ. Какая страна входит в семерку самых больших по площади стран мира?
1) Канада 2) Пакистан 3)
Австрия 4)
Швеция
А4. Укажите федеративное государство с монархической формой правления.
1) США 2) ФРГ 3)Франция 4)
Малайзия
А5. Какая страна входит в «большую семерку» стран Запада?
1) Россия 2) Испания 3)Франция 4) Португалия
А6. Какая страна относится к наименее развитым странам?
1) Израиль 2) Алжир 3)Венгрия4) Чад
А7. Укажите форму правления, при которой монарх является светским государем и главой церкви.
1) конституционная монархия 2) теократическая монархия 3) абсолютная монархия 4)федеративная республика
А8. Какой вид ресурсов относится к невозобновимым?
1) земельные 2) минеральные 3)
водные 4)биологические
А9. Какая страна занимает первое место в мире по обеспеченности пашней на душу населения?
1) Китай 2) Индия 3)Австралия 4) Бразилия
А10. Укажите страну с дворцово-парковым комплексом Версаль.
1) Италия 2) Великобритания 3) Франция 4) Бельгия
АН. Какая страна входит в первую десятку стран мира по численности населения?
1) Австралия 2) США 3) ФРГ 4) Франция
А12. Какая страна относится ко второму типу воспроизводства населения?
1) Польша 2) Беларусь
3) Вьетнам 4) Китай
А13. Укажите страну с высоким показателем продолжительности жизни.
1) Китай 2) Пакистан 3) Швеция 4) Индия
А14. Укажите крупнейшую в мире агломерацию.
1) Дели 2) Каир 3) Москва 4) Токио
А15. В какой стране преобладает религия католицизм?
1) в Норвегии 2) в Азербайджане 3) в Литве 4) в Греции
В1. Дополните предложение.
Уменьшение численности населения в стране при превышении смертности над рождаемостью называется О т в е т : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
В2. Выберите три страны, наиболее обеспеченные водными ресурсами.
1) Суринам
4)
Ливия
2)Канада
5)
Китай
3) Саудовская Аравия 6) Конго
Ответ:
Вариант 2
А1. Как называется показатель, характеризующий стоимость всей продукции, выпущенной на территории страны за год?
1) ИЧР 2) ВВП 3) экономика 4) хозяйство
А2. Какая страна относится к развивающимся странам?
1) Канада 2) Китай 3) Дания 4) Австралия
АЗ. Какая страна относится к странам с переходной экономикой?
1) Бельгия 2) Болгария 3) Финляндия 4) Ирландия
А4. Укажите страну, которая является конституционной монархией с унитарным административно-территориальным устройством.
1) Эстония 2) Китай 3) Швеция 4) Украина
А5. Какая страна не относится к ключевым странам?
1) Индия 2) Мексика 3) Республика Корея4) Бразилия
А6. Укажите группировку нефтеэкспортирующих стран мира.
1) НАФТА 2) НАТО З ) С Н Г 4) ОПЕК
А7. Какой форме правления соответствует выражение: «Король царствует, но не правит»?
1) абсолютной монархии 2) федеративной монархии3) конституционной монархии
4) унитарной монархии
А8. Какой вид ресурсов относится к исчерпаемым и возобновимым?
1) биологические2) минеральные 3) гидроэнергетические 4) энергия Солнца
А9. Какая страна занимает первое место по обеспеченности лесными ресурсами на душу населения?
1) Ливия 2) Индия 3) ФРГ 4) Гвиана
А10. В какой стране находится Тадж-Махал?
1) в Индии 2) в Китае 3) в Италии4) в Пакистане
А11. Какая страна занимает второе место по численности населения?
1) Канаца2) Австралия 3) Индия 4) Япония
А12. Укажите страну, относящуюся к первому типу воспроизводства населения.
1) Мексика2) Египет 3) Индия 4) Япония
А13. Укажите страну, имеющую один из самых низких показателей продолжительности жизни.
1) Бельгия2) Испания 3) Замбия 4) Израиль
А14. Какая страна имеет один из наиболее высоких уровней урбанизации?
1) Китай 2) Индия 3) Индонезия 4) Кувейт
А15. Укажите страну, в которой преобладает религия ислам.
1) Иран 2) Китай 3) Вьетнам 4) Филиппины
В1. Выберите три страны, наиболее обеспеченные нефтью.
1)Канада
4) Саудовская Аравия
2)Китай
5)
ФРГ
3) Россия
6) Великобритания
О т в е т : ______________________________________________
В2. Дополните предложение.
Часть трудоспособного населения страны, которая участвует в материальном производстве и нематериальной сфере, называется....
О т в е т : ______________________________________________
Пояснительная записка
к КИМам для проведения промежуточной аттестации
учащихся 10 класса по географии за 2014-2015 учебный год
Цель проведения работы: мониторинг усвоения знаний по курсу географии10 класс и сформированности умений учащихся Определять и сравнивать по
географическим картам тенденции развития природных, социально-экономических процессов и явлений. Задания составлены в соответствии с изученными темами и с
учетом требований ФК ГОС к знаниям и умениям учащихся 10 классов.
Задания составлены на основе пособия: «КИМ. География 10класс» Составитель Е.А.Жижина.-М:ВАКО,2012 В КИМы включены задания в формате ОГЭ двух уровней
сложности: А и В - базового уровня; С – повышенного уровня, требующие применения полученных знаний в новой ситуации.
На выполнение заданий отводится 40-45 минут. Разрешается использование атласа и калькулятора.
Критерии оценивания:
90-100% верных ответов – «5»;
70-89% верных ответов – «4»;
50-69% верных ответов – «3»;