М2.В.ДВ.4.2 «Современные лингвистические учения

М2.В.ДВ.4.2 «Современные лингвистические учения»
Составитель аннотации: канн.филол.наук, доцент Аксюченко М.А.
Кафедра теории, практики и методики преподавания английского языка
Цель изучения
Целями освоения дисциплины (модуля) Современные
дисциплины
лингвистические учения являются:
- освещение наиболее дискуссионных проблем английской
филологии;
-определение основных ориентиров и тенденций
современной лингвистики;
-интерпретация диалектически сложных языковых явлений
Достижение указанных целей предполагает дальнейшую
успешную профессиональную деятельность выпускников в
области филологии и гуманитарного знания, языковой,
межличностной и межкультурной коммуникации в учреждениях
сферы среднего общего и специального образования, а также
высшего профессионального образования, которая подразумевает
научно-исследовательскую работу в различных областях
филологии с применением полученных теоретических знаний.
Краткая
характеристика
учебной дисциплины
(основные
блоки,
разделы, темы)
Компетенции,
формируемые
в
результате освоения
учебной дисциплины
Современные проблемы науки о языке
Типология современных лингвистических учений
Антропологическая лингвистика
Этнолингвистика и лингвокультурология
Политическая лингвистика
Прикладная лингвистика
Гендерная лингвистика
Текст и дискурс как базовые категории современной
лингвистики
ОК -2, ОК-3, ОК-5, ПК-5, ПК-7, ПК-20
Наименования
«Практический курс первого языка», «Стилистика первого
дисциплин,
языка», «Практикум по культуре речевого общения».
необходимых
для
освоения
данной
учебной дисциплины
Знания,
В результате освоения дисциплины «Современные
умения и навыки, лингвистические учения» обучающийся должен
получаемые
в
Знать:
процессе
изучения - основные положения и концепции в области лингвистики в
дисциплины
целом, актуальные проблемы английской филологии в частности;
- отличительные парадигматические черты современной
лингвистики: экспансионизм, антропоцентризм, функционализм,
экспланатарность;
- объем, предмет и задачи современных лингвистических
исследований;
- основные подходы, направления и тенденции развития
современной лингвистики (социолингвистика, когнитивная
лингвистика,
психолингвистика,
гендерная
лингвистика,
лингвокультурология, этнолингвистика);
 Уметь:
- ориентироваться в кругу актуальных проблем лингвистики;
- соотнести понятийный аппарат дисциплины с реальными
требованиями его будущей профессиональной и научной
деятельности;
- собрать и обработать (корректировка, редактирование,
комментирование, реферирование) научную и справочную
литературу с использованием традиционных методов и
современных информационных технологий (ИТ);
- видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и
понимать их значение для получения углубленных знаний по
дисциплине и осуществления будущей профессиональной
деятельности;
 Владеть:
- системой представлений о языке как совокупности лексических,
грамматических и функционирующих единиц;
- навыками использования системы теоретических и практических
знаний на практике в;
- навыками участия в научной дискуссии, выступления с
сообщениями и докладами, устного и письменного представления
материала.
Используемые
В соответствии с требованиями ФГОС реализация
инструментальные и компетентностного
подхода
предусматривает
широкое
программные
использование активных и интерактивных форм. С целью
средства
повышения качества подготовки при организации учебного
процесса используются следующие инновационные методы:
 информационные
технологии
(мультимедийные
презентации, компьютерные программы);
 исследовательские методы, направленные на активизацию
самостоятельной работы студентов по поиску и анализу
информации;
 методы проективного обучения, направленные на
актуализацию
творческого
потенциала
студентов
(подготовка сообщений, проектов).
Использование информационных технологий и активных
методов обучения является необходимым условием при изучении
данной дисциплины.
Эффективными формами работы в этой связи являются
активные методы обучения практические занятия, дискуссии.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах,
определяется главной целью
Формы
Текущий контроль:
текущего контроля
- опрос;
- письменные задания;
- контрольные работы;
- тестирование;
- индивидуальные проекты.
Формы
зачет
промежуточного
/
итогового контроля