ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Дальневосточный государственный университет путей сообщения»
«СОГЛАСОВАНО»
Директор центра тестирования
«УТВЕРЖДАЮ»
Заведующий кафедрой
К.И. Воробьева
_________________________
подпись, Ф.И.О.
подпись, Ф.И.О
«___»______________20____г.
«__» ______________ 20___г.
ТЕСТОВЫЕ МАТЕРИАЛЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Дисциплина Психотехнологии самопознания
для направления подготовки (специальности ) 030300.62
Составитель доцент кафедры «Психология» Леженина А.А.
.
Обсуждены на заседании кафедры «Психология»
«__» _____________20____ г., протокол №___
Одобрены на заседании методической комиссии
гуманитарного института
«__» _____________ 20____ г., протокол № ___
Председатель _________________В.Н. Опаревич
20__ г.
Социально-
1.
Процесс познания себя, своих потенциальных и актуальных
свойств, личностных, интеллектуальных особенностей, черт характера,
своих отношений с другими людьми и т. п – это:
А) самопознание;
Б) саморазвитие;
В) самонаблюдение;
Г) самоанализ.
2. Впервые проблема самопознания человека была рассмотрена:
А) в христианстве;
Б) в психологии;
В) в религиозных концепциях Древнего Востока;
Г) в буддизме.
3. Первая пытка разработать уникальную технологию самопознания,
элементы которой используются в современной психологиибыла
предпринята:
А) в христианстве;
Б) в психологии;
В) в религиозных концепциях Древнего Востока;
Г) в философии.
4. В наиболее завершенном виде проблема самопознания раскрывается:
А) в христианстве;
Б) в психологии;
В) в религиозных концепциях Древнего Востока;
Г) в буддизме.
5. Соотнесите религию и ее основные идеи:
1.буддизм;
2. христианство;
3. иудаизм
4. ислам
А) монотеистическая религия евреев.
Б) мировая религия, основанная на жизни и учении ИисусаХриста;
В) полное, абсолютное единобожие;
Г) религия, проповедующая избавление от страданий путем отказа от
желаний и достижение «высшей истины».
6. Согласно буддизму: состояние полного внутреннего бытия, отсутствия
желаний, совершенной удовлетворенности и самодостаточности,
отрешенности от внешнего мира – это:
А) самопознание;
Б) нирвана;
В) совершенное саморегулирование;
Г) просветление.
7. Определите правильный порядок:
А) самопознание;
Б) нирвана;
В) совершенное саморегулирование;
Г) просветление.
8. Установите соответствие между терминами и их определениями с
позиции буддизма:
1. совершенное саморегулирование;
2. нирвана;
3. просветление;
4.самопознание.
А) состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний, совершенной
удовлетворенности и самодостаточности, отрешенности от внешнего мира;
Б) отказ от повседневонсти;
В) развитие ума и сердца.
Г) внезапно охватившее состояние человека ощущение ясности, резкое
полное осмысление ситуации.
9. Ведущим средством самопознания с позиции буддизма является:
А) медитация;
Б) самонаблюдение;
В) самоанализ;
Г) самосозерцание.
10. В процессе медитации буддист подвергает интуитивному
рассмотрению:
А) свои собственные мысли;
Б) поток психики окружающих;
В) свой собственный поток психики;
Г) свои собственные эмоции.
11. В чем состоит основная идея христианства?
__________________________________________________________________
12. Самопознание согласно христианству – это:
А) состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний;
Б) средство постижения своей божественной природы, единения с Богом;
В)
средство
достижения
совершенной
удовлетворенности
и
самодостаточности;
Г) путь к отрешенности от внешнего мира.
13. Соотнесите термины и их определения с позиции христианства:
1. самопознание;
2. самопознание индивида;
3. самопознание личности.
А) развитие в себе способности осознавать не только положительные, но и
отрицательные стороны, принимать себя целиком.
Б) познание своего истинного призвания, которое состоит в открытии в себе
образа Живого Бога;
В) средство постижения своей божественной природы, единения с Богом
14. Соотнесите религию и ее понимание самопознания:
1. буддизм;
2. христианство;
3. ислам.
А) средство постижения своей божественной природы, единения с Богом
Б) путь к гармоничному единению с миром;
В) предистория к познанию Творца.
15. Что не входит в понятие самопознания с позиции психологии:
А) условие обретения психического и психологического здоровья личности;
Б) средство обретения внутренней гармонии и психологической зрелости;
В) единственный путь для саморазвития личности, ее самореализации;
Г)
средство
достижения
совершенной
удовлетворенности
и
самодостаточности.
16. Дайте определение самопознания с позиции современной психологии.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
17. Соотнесите имя психолога и его понимание сути самопознания:
1. З. Фрейд;
2. А. Адлер;
3. Р.Ассаджоли;
4. Ф. Перлз.
А) осознание вытесненного в бессознательное;
Б) познании человеком своей истинной жизненной цели, которая скрыта от
личности нередко ложными целями, побуждающими его к превосходству над
другими, к власти и т.п.
В) достижение внутренней гармонии, единению с Высшим Я;
Г) средство достижения человеком личностной зрелости.
18. Дайте определение самопознанию с позиции гуманистической
психологии.
19. Что не является результатом самопознания с позиции психологии:
А) способность к личностному росту
Б) самосовершенствование;
В) самоактуализация;
Г) состояние полного внутреннего бытия, отсутствия желаний.
20. Определите порядок возникновения представлений о самопознании:
А) психоанализ;
Б) гуманистическая психология;
В) гештальтпсихология;
Г) психосинтез.
21. Соотнесите познаваемые элементы самопознания и их определения, с
позиции У Джеймса:
1. физическую личность;
2. социальную личность;
3. духовную личность.
А) полное объединение отдельных состояний сознания, конкретно взятых
духовных способностей и свойств.
Б) телесная организация человека и все то, что принадлежит и человеку или
составляет его окружение;
В) признание в нас личности со стороны других людей.
22. Проранжируйте познаваемые элементы самопознания с позиции У
Джеймса, начиная с высшего уровня.
А) физическую личность;
Б) социальную личность;
В) духовную личность.
23. Самопознание
мотивационно-ценностной
сферы личности
включает:
А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов,
ценностей, которые определяют деятельность и поведение;
Б) осознание и понимание функционирования психических процессов:
восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума,
внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач;
В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка
возможностей для осуществления замыслов;
Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств,
способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться,
проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др.
24. Самопознание эмоционально-волевой сферы личности включает:
А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов,
ценностей, которые определяют деятельность и поведение;
Б) осознание и понимание функционирования психических процессов:
восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума,
внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач;
В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка
возможностей для осуществления замыслов;
Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств,
способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться,
проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др.
25. Самопознание сферы способностей и возможностей включает:
А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов,
ценностей, которые определяют деятельность и поведение;
Б) осознание и понимание функционирования психических процессов:
восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума,
внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач;
В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка
возможностей для осуществления замыслов;
Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств,
способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться,
проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др.
26. Самопознание познавательной сферы включает:
А) самопознание в себе собственных побуждений, интересов, мотивов,
ценностей, которые определяют деятельность и поведение;
Б) осознание и понимание функционирования психических процессов:
восприятия, памяти, мышления, воображения; свойств и качеств своего ума,
внимательности, способов решения жизненных и профессиональных задач;
В) анализ своих способностей в разных сферах жизнедеятельности, оценка
возможностей для осуществления замыслов;
Г) познание своих эмоциональных состояний, доминирующих чувств,
способов реагирования в стрессовых ситуациях, умения мобилизоваться,
проявить упорство, настойчивость, целеустремленность и др.
27. Соотнесите сферу самопознания и ее определение:
1. Сфера внешнего облика, особенностей темперамента;
2. Сфера отношений с другими людьми;
3. Сфера деятельности;
4. Сфера собственного жизненного пути.
А) собственный облик, внешний вид, походка, манера держать себя,
разговаривать, а также свойства, которые в своей совокупности определяют
темперамент.
Б) анализ связей с другими — близкими и не очень близкими людьми, как
строится взаимодействие, анализирует стратегии собственного поведения,
конфликты и барьеры.
В) знания, умения, навыки, способности, которыми обладает человек, их
использование в жизни и деятельности, их развитие.
Г) анализ прожитого, планы на будущее, прогнозирование и
самопрогнозирование собственной личности.
28. Какая из перечисленных характеристик не относится к сознанию:
А) способ отношения человека к миру и к самому себе, который
представляет собой единство психических процессов;
Б) свойственная всем живым организмам форма отражения объективной
действительности;
В) высшая, свойственная лишь человеку форма отражения объективной
действительности;
Г) внутреннюю модель внешнего мира.
29. Дайте определение самосознанию.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
30. Единство Я обеспечивается:
А) воображением;
Б) мышлением;
В) восприятием;
Г) памятью.
31. Соотнесите образ – Я и его определение:
1. Я - идеальное;
2. Я – реальное;
3. Я – фантастическое;
А) представление индивида о себе, которому он бы хотел соответствовать;
Б) каким субъект пожелал бы стать, если бы это оказалось возможным
В) образ себя сложившийся в результате жизненного опыта.
32. Мерой взаимодействия между Я - субъект и Я – объект
характеризует:
А) микроклимат в коллективе;
Б) отношение окружающих;
Б) самопознание и эмоционально-ценностное отношение к себе
В) социальное положение.
33. Центральным звеном в структуре самосознания является:
А) образ Я;
Б) Я как объект;
В) Я как субъект;
Г) Я - концепция.
34. Основным результатом самопознания является:
А) уточнение образа – Я;
Б) улучшения взаимоотношений с окружающими;
В) микроклимат в коллективе;
Г) адекватная самооценка.
35. Соотнесите уровни самосознания и их определения:
1. уровень биологического индивида;
2. уровень социального индивида;
3. уровень личности.
А) выделение своего физического Я из окружающего мира, выстраивание
образ своего тела;
Б) выявление своей социальной ценности и смысла существования,
формирование и изменением представлений о своем будущем, прошлом и
настоящем;
В) принятие точки зрения другого на себя (что обо мне думают и говорят
другие), идентификацию с родителями, усвоение стандартов выполнения
действий, формирование самооценок, формирование половой, позже
профессиональной идентичности, становление самоконтроля.
36. Дайте определение понятию Я – концепция.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
37. Пониженная самооценка:
А) встречается у человека, который самоуверенно берется за работу,
превышающую его реальные возможности, что при неудаче может
приводить к разочарованию и стремлению переложить ответственность за
нее на обстоятельства или других людей.
Б) проявляется в необъективном мнении человека о себе;
В) проявляется в постоянном стремлении недооценивать собственные
возможности, способности и достижения, в тревожности, боязни
отрицательного мнения о себе, ранимости, побуждающей человека
сокращать контакты с другими людьми;
Г) проявляется в реальный взгляд личности на саму себя, в объективной
оценке собственных способностей, свойств и качеств.
38. Завышенная самооценка:
А) встречается у человека, который самоуверенно берется за работу,
превышающую его реальные возможности, что при неудаче может
приводить к разочарованию и стремлению переложить ответственность за
нее на обстоятельства или других людей.
Б) проявляется в необъективном мнении человека о себе;
В) проявляется в постоянном стремлении недооценивать собственные
возможности, способности и достижения, в тревожности, боязни
отрицательного мнения о себе, ранимости, побуждающей человека
сокращать контакты с другими людьми;
Г) проявляется в реальный взгляд личности на саму себя, в объективной
оценке собственных способностей, свойств и качеств.
39. Адекватная самооценка:
А) встречается у человека, который самоуверенно берется за работу,
превышающую его реальные возможности, что при неудаче может
приводить к разочарованию и стремлению переложить ответственность за
нее на обстоятельства или других людей.
Б) проявляется в необъективном мнении человека о себе;
В) проявляется в постоянном стремлении недооценивать собственные
возможности, способности и достижения, в тревожности, боязни
отрицательного мнения о себе, ранимости, побуждающей человека
сокращать контакты с другими людьми;
Г) проявляется в реальный взгляд личности на саму себя, в объективной
оценке собственных способностей, свойств и качеств.
40. Самооценка – это:
А) статичное образование личности;
Б) изменяющаяся характеристика личности;
В) характеристика, складывающаяся в детском возрасте;
Г) характеристика, складывающаяся в юношеском возрасте.
41. Эффективной для самоотношения личности является:
А) достаточно высокая общая самооценка сочетающаяся с адекватными,
дифференцированными парциальными самооценками разного уровня;
Б) устойчивая самооценка;
В) сильно колеблющаяся, неустойчивая самооценка;
Г) ригидная самооценка.
42. Соотнесите характеристики Я – концепции и их определения:
1. полнота —фрагментарность Я-концепции;
2. глубина —поверхностность знаний о себе;
3. гармоничность — конфликтность Я-концепции
4. адекватность —неадекватность представлений о себе.
А) гармония различных частей личности, даже противоречивых, их
целостное единство, которое и осознается человеком как таковое;
Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на
самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с
реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются другим
В) способность познать себя не только на уровне сознания, но и на уровне
бессознательного, а также того, что знают о тебе другие и что сначала с
трудом поддается самоанализу;
Г) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не
иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны.
43. Адекватность представлений о себе включает:
А) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не
иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны;
Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на
самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с
реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются
другим;
В) способность сохранять устойчивое представление о себе в течение
определенного промежутка времени;
Г) низкое самоуважение, в результате - низкий уровень самопринятия.
44. Устойчивость представлений о себе включает:
А) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не
иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны;
Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на
самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с
реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются
другим;
В) способность сохранять устойчивое представление о себе в течение
определенного промежутка времени;
Г) низкое самоуважение, в результате - низкий уровень самопринятия.
45. Принятие представлений о себе включает:
А) способность объяснить, в том числе и самому себе, почему он такой, а не
иной, чем обусловлены его сильные и слабые стороны;
Б) человек может создать такой образ самого себя и поверить в него, какой на
самом деле не соответствует действительности и приводит к конфликтам с
реальностью; причины этого конфликта, как правило, приписываются
другим;
В) способность сохранять устойчивое представление о себе в течение
определенного промежутка времени;
Г) низкое самоуважение, в результате - низкий уровень самопринятия.
46. Что не входит в задачи самопознания:
А) знание о себе;
Б) самосовершенствование;
В) образ Я;
Г) Я – концепция.
47. Восстановите последовательность процесса самопознания:
А) анализ;
Б) обнаружение;
В) фиксация;
Г) оценка;
Д) принятие.
48. В процессе анализа личностных качеств происходит:
А) выявление структуры каких-либо качеств, установление их взаимосвязи с
другими свойствами;
Б) сравнение качеств с некоторым идеальным образцом, который сами
создаем для себя, либо с общепринятыми и усвоенными нами образцами;
В) включение качества в структуру Я- концепции;
Г) обнаружение какого – либо качества.
49. В процессе принятия личностных качеств происходит:
А) выявление структуры каких-либо качеств, установление их взаимосвязи с
другими свойствами;
Б) сравнение качеств с некоторым идеальным образцом, который сами
создаем для себя, либо с общепринятыми и усвоенными нами образцами;
В) включение качества в структуру Я- концепции;
Г) обнаружение какого – либо качества.
50. В процессе оценки личностных качеств происходит:
А) выявление структуры каких-либо качеств, установление их взаимосвязи с
другими свойствами;
Б) сравнение качеств с некоторым идеальным образцом, который сами
создаем для себя, либо с общепринятыми и усвоенными нами образцами;
В) включение качества в структуру Я- концепции;
Г) обнаружение какого – либо качества.
51. В какой период жизни человека процесс самопознания наиболее
насыщен:
А) в кризисные периоды жизни;
Б) в спокойные периоды жизни;
В) в подростковом периоде;
Г) в период геронтогенеза.
52. В какой период жизни человека процесс самопознания наименее
интенсивен:
А) в кризисные периоды жизни;
Б) в спокойные периоды жизни;
В) в подростковом периоде;
Г) в период геронтогенеза.
53. В каком возрастном периоде завершается процесс самопознания:
А) в подростковом возрасте;
Б) в юношеском возрасте;
В) в период геронтогенеза;
Г) самопознание – процесс, характеризующийся незавершенностью.
54. Самопознание в системе «Я – другие» подразумевает:
А) человек оперирует уже готовыми знаниями о себе;
Б) человек, находясь в системе межличностных отношений с другими
людьми, которые постоянно оценивают его, вольно или невольно начинает
руководствоваться этими оценками;
В) анализ собственной деятельности, ее результативности, особенностей
взаимодействия с людьми
Г) анализ собственных черт личности и поведенческих характеристик.
55. Интенсивность, глубина, обоснованность самопознания зависит от:
А) сформировавшихся качеств личности;
Б) биологического возраста личности;
В) критичности окружающих;
Г) личностной зрелости.
56. Личностные характеристики, которые дают возможность быстро,
качественно, всесторонне и адекватно познать себя – это:
А) способности;
Б) способности самопознания;
Г) специальные способности;
Д) общие способности.
57. Свойства личности, от которых зависят скорость, глубина, качество
приобретения знаний, умений и навыков, но которые к этим знаниям,
умениям, навыкам не сводятся – это:
А) способности;
Б) способности самопознания;
Г) специальные способности;
Д) общие способности.
58. Сопоставьте термины их определения:
1. способности;
2. способности самопознания;
3. общие способности;
4. специальные способности.
А) свойства личности, от которых зависят скорость, глубина, качество
приобретения знаний, умений и навыков, но которые к этим знаниям,
умениям, навыкам не сводятся
Б) личностные характеристики, которые дают возможность быстро,
качественно, всесторонне и адекватно познать себя;
В) способности, в какой – либо отдельной деятельности;
Г) способности получать, преобразовывать и применять знания.
59. К способностям самопознания не относятся:
А) механизмы самопознания — идентификация и рефлексия;
Б) специфические приемы самопознания — самонаблюдение, самоанализ,
самомоделирование и др
В) свойства личности, от которых зависят скорость, глубина, качество
приобретения знаний, умений и навыков;
Г) различные средства самопознания.
60. Потребность в самопознании является выражением:
А) потребности в самоактуализации;
Б) потребности в безопасности;
В) потребности в признании;
Г) потребности в познании.
61. Соотнесите мотивы самопознания и их составляющие:
1. мотивы, связанные с Я;
2. мотивы, связанные с саморазвитием;
3. мотивы других видов деятельности.
А) мотивы самоутверждения, самосовершенствования, самореализации,
самопрезентации, самоактуализации
Б) общения, престижа, достижения, познания, учения, моральные мотивы и
др
В) мотивы самоуважения, целостности Я, мотив достижения
самоидентичности, мотив признания себя со стороны других
62. Соотнесите термины и их определения:
1. самонаблюдение;
2. самоанализ;
3. сравнение себя с некоторой меркой;
4. моделирование собственной личности.
А) способ самопознания путем наблюдения за собой, своим поведением,
действиями, событиями внутреннего мира;
Б) сравнение посредствам шкалы, полярными полюсами которой являются
противоположности, например: умный —глупый, добрый —злой,
справедливый — несправедливый, внимательный — невнимательный,
трудолюбивый—ленивый;
В) отображение отдельных свойств и характеристик в символах, знаках,
объектах реальных процессов;
Г) установление причинно-следственных связей, через процесс размышления
о себе, о данном конкретном качестве.
63. В ходе нецеленаправленного самонаблюдения осуществляется:
А) процесс накопления фактов;
Б) процесс постановки цели;
В) фиксирование проявления того или иного качества;
Г) фиксирование поведенческих характристик.
64. Моделирование собственной личности – это:
А) способ безболезненного осуществления актов самопринятия;
Б) процесс размышления о себе, о данном конкретном качестве
В) отображение отдельных свойств и характеристик в символах, знаках,
объектах реальных процессов;
Г) фиксация в себе проявления того или иного качества.
65. Осознание противоположностей – это:
А) способ безболезненного осуществления актов самопринятия;
Б) процесс размышления о себе, о данном конкретном качестве
В) отображение отдельных свойств и характеристик в символах, знаках,
объектах реальных процессов;
Г) фиксация в себе проявления того или иного качества.
66. Перечислите основные средства самосознания.
67. Самоуважение основано на:
А) оценке окружающих;
Б) целостном положительном отношении к себе как к ценности;
В) сформированная самооценка;
Г) личностной успешности.
68. Целостное положительное отношение к себе как к ценности – это:
А) самооценка;
Б) самоотношение;
В) самопринятие;
Г) самоуважение.
69. Самопознание является одним из механизмов функционирования:
А) самосознания;
Б) самопринятия;
В) самоуважения;
Г) самоанализа.
70. Дайте определение понятию идентификация.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
71. Дайте определение понятию рефлексия.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
72. Самоотождествление с собой или различными аспектами Я – это:
А) анализ;
Б) идетификация;
В) рефлексия;
Г) сознание.
73. Определите последовательность, начиная с наиболее ранней
идентификацией:
А) идентификация с родителями;
Б) идентификация с близкими людьми;
В) идентификация с педагогом;
Г) идентификация с окружающими.
74. Самоидентификации и самоотождествление – это:
А) синонимы;
Б) антонимы;
В) омонимы;
Г) паронимы
75. Способность человека неоднократно обращаться к началу своих
действий, мыслей, умение стать в позицию стороннего наблюдателя,
размышлять над тем, что ты делаешь, как познаешь, в том числе и
самого себя – это:
А) общие способности человека;
Б) рефлексия;
В) идентификация;
Г) способности к самопознанию.
76. Соотнесите виды рефлексии и их определения:
1. интеллектуальная рефлексия;
2. личностная рефлексия;
3. коммуникативная рефлексия.
А) сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие
характеристики, система отношений к другим;
Б) анализировать различные способы решения, находить более
рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи;
В) представления о внутреннем мире другого человека и причинах его
поступков.
77. Определите последовательность этапов рефлексивного механизма.
А) рефлексивный выход;
Б) первичная категоризация;
В) конструирование системы рефлексивных средств;
Г) интенционалъностъ;
Д) объективизация рефлексивного описания.
Е) схематизация рефлексивного содержания.
78. Соотнесите название этапов рефлексивного механизма их
определения:
1. рефлексивный выход;
2. первичная категоризация
3. конструирование системы рефлексивных средств;
4. интенционалъностъ.
А) выбранные первичные средства объединяются в некоторую систему, что
дает возможность более целенаправленно и обоснованно проверить
рефлексивный анализ;
Б) выбор первичных средств, с помощью которых осуществляется
рефлексирование;
В) осуществляется тогда, когда другими средствами и способами
невозможно познать другого человека и самого себя;
Г) направленность на объект рефлексирования, выделение его среди других
объектов.
79. Схематизация рефлексивного содержания – это:
А) осуществляется тогда, когда другими средствами и способами
невозможно познать другого человека и самого себя;
Б) выбор первичных средств, с помощью которых осуществляется
рефлексирование;
В) выбранные первичные средства объединяются в некоторую систему, что
дает возможность более целенаправленно и обоснованно проверить
рефлексивный анализ;
Г) оценка и обсуждение полученного результата; в случае, когда результат
неудовлетворителен, процесс рефлексии запускается вновь.
80. Объективизация рефлексивного описания:
А) осуществляется тогда, когда другими средствами и способами
невозможно познать другого человека и самого себя;
Б) выбор первичных средств, с помощью которых осуществляется
рефлексирование;
В) выбранные первичные средства объединяются в некоторую систему, что
дает возможность более целенаправленно и обоснованно проверить
рефлексивный анализ;
Г) оценка и обсуждение полученного результата; в случае, когда результат
неудовлетворителен, процесс рефлексии запускается вновь.
81. Перечислите основные барьеры самопознания.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
82. Соотнесите защитные механизмы и их определения:
1.рационализация,
2.вымещение,
3.проекция,
4.вытеснение.
А) исключение из сознания импульсов, порождающих тревогу;
Б) бессознательная переориентация с недоступного объекта на доступный;
В) приписывание неприемлемого для сознания действия или мысли Другому
лицу;
Г) самообман, стремление разумно объяснить неразумное действие или
поступок и др.
83. Образование противоположной реакции, как защитный механизм –
это:
А) приписывание неприемлемого для сознания действия или мысли Другому
лицу;
Б) самообман, стремление разумно объяснить неразумное действие или
поступок и др.
В) изменение неприемлемой для сознания тенденции на противоположную;
Г) бессознательная переориентация с недоступного объекта на доступный.
84. Рационализация, как защитный механизм – это:
А) приписывание неприемлемого для сознания действия или мысли Другому
лицу;
Б) самообман, стремление разумно объяснить неразумное действие или
поступок и др.;
В) изменение неприемлемой для сознания тенденции на противоположную;
Г) бессознательная переориентация с недоступного объекта на доступный.