1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Цель дисциплины: приобретение студентами знаний о роли языка, литературы и культуры в формировании государственно-конфессиональных отношений, формирование личности студента на основе углубленного изучения одной из важных составных частей истории культуры и литературы России, связанных с государством и религиозными отношениями внутри государства, личной религиозностью деятелей искусства и литературы. Задачи дисциплины: - дать студентам представление об основных этапах и содержании истории государственно-конфессиональных отношений, запечатленных в памятниках литературы и феноменах языка; - показать органическую связь церковной и гражданской истории в связи с литературой и языком; - научить студентов грамотно использовать религиоведческие дефиниции и терминологию и документоведении, составлять религиоведческие характеристики и писать религиоведческие экспертные заключения; - помогать развивать и закреплять у студентов познавательные, интеллектуальные и творческие способности; - расширить гуманитарную подготовку будущих учителей-религиоведов и преподавателей-религиоведов, обратить их внимание на традиционные духовные ценности, охрана и накопление которых составляет главное условие культурного прогресса нашего народа. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО Дисциплина «Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений» является дисциплиной по выбору вариативной части общенаучного цикла (дисциплина М1.В.ДВ.1) учебного плана по направлению подготовки 47.04.03 (033300.68) «Религиоведение». Данная дисциплина изучается на втором курсе в третьем семестре. Для успешного освоения данной дисциплины необходимо изучение дисциплин: «История государственно-конфессиональных отношений», «Правовые основы государственно-конфессиональных отношений», «Теория и практика религиоведческой экспертизы», «Правовые основы свободы совести в Российской Федерации», «Конституционные гарантии в сфере свободы совести и вероисповедания». Освоение данной дисциплины необходимо для дальнейшего освоения образовательной программы в рамках научно-исследовательской практики, преддипломной практики и написания магистерской диссертации. 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций: - способностью свободно пользоваться русским и иностранным языками как средством делового общения; способностью к активной социальной мобильности (ОК-4); способностью к адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-7); способностью проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, брать на себя всю полноту ответственности (ОК-9); способностью представлять итоги в виде отчетов, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати (ОК-11); умением вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий (ПК-14). 3 Студент должен: знать: священные тексты основных конфессий (православия, католицизма, буддизма, иудаизма, ислама) и их языковую прагматику; роль Русской православной церкви и древнерусской литературы в процессе становления и развития российской государственности; основной терминологический аппарат религиоведческой документации; знать основные приемы составления религиоведческих заключений и экспертиз (ОК-4, ПК-14);. уметь: эксплицировать из художественных текстов факты истории отношений русской церкви и государства, основных конфессий, а также конфессиональных предпочтений автора и его отношения к государству; различать факты проявления религиозного экстремизма, радикализма и нетерпимости, воплощенные в письменных текстах (ОК-4, ОК-7, ОК-9, ПК-14); владеть: терминологическим аппаратом основных конфессий РФ, основами лингвистического анализа религиозных текстов на предмет содержания в них призывов к религиозной нетерпимости и насилию (ОК-4, ОК-11, ПК-14). 4. МАТРИЦА КОМПЕТЕНЦИЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел дисциплины Компетенции Ы о Древние священные тексты основных мировых религий и их содержание. Христианство (Библия и Апокрифы). Ислам (КораниСунна). Иудаизм - Танах (Тора, Пятикнижие). Буддизм - Трипитака. Религии и конфессии: смысл различения понятий. Основные конфессии в России и терминологический аппарат описания их деятельности. Понятие «государственно-конфессиональные отношения», его содержание и разночтения. Понятия «государственно-конфессиональные отношения» и «право». Правовые документы, регулирующие государственноконфессиональные отношения и их терминологический аппарат. Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. Лингвистический анализ концептов радикала, религиоведческий анализ лексики и прагматики «Жития». Религиозные тексты европейского Средневековья. Религиозные тексты периода Реформации. Филологическое оформление документов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных, отношений. Филологическое обеспечение религиоведческой экспертизы 4 гЫ О OS О Ы с ге т + + - + 3 + - + - 2 + + + - 3 - + + - 2 + + + + 4 + - + + 3 - + + + 3 + + - - 2 1 2 3 4 5 Древние священные тексты основных мировых религий и их содержание. Христианство (Библия и Апокрифы). Ислам (КораниСунна). Иудаизм - Танах (Тора, Пятикнижие). Буддизм Трипитака. Религии и конфессии: смысл различения понятий. Основные конфессии в России и терминологический аппарат описания их деятельности. Понятие «государственноконфессиональные отношения», его содержание и разночтения. Понятия «государственноконфессиональные отношения» и «право». Правовые документы, регулирующие государственноконфессиональные отношения и их терминологический аппарат. Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. Лингвистический анализ концептов радикала, религиоведческий анализ лексики и прагма- 3 1-2 3 3-4 3 Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) Общее кол-во часов Кол-во лекций Кол-во практических занятий Кол-во самост. работы Раздел дисциплины Неделя семестра № п/ п Семестр 5. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ Общая трудоемкость дисциплины составляет единицы 144 часа, 4 з.е. 6 4 10 Проверка конспекта. Собеседование 8 2 6 Проверка спекта. 5-6 6 4 10 Проверка конспекта. Контрольная работа. 7-8 8 6 12 Проверка конспекта. 9-10 6 4 8 Проверка конспекта. Опрос. Контрольная работа. 3 3 Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) 5 кон- тики «Жития». 6 Религиозные тексты европейского Средневековья. Религиозные тексты периода Реформации. 7 Филологическое оформление до- 3 кументов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных, отношений. 8 Филологическое обеспечение ре- 3 лигиоведческой экспертизы Итого 144 11-12 6 2 6 Проверка спекта. 13-16 6 4 2 Проверка конспекта. 17 2 4 6 48 60 Проверка конспекта. Опрос. 36 часов экзамен 48 - кон- 6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 6.1. Темы практических занятий Тема 1. Древние священные тексты основных мировых религий и их содержание. 1.Христианство (Библия и Апокрифы). 2. Ислам (Коран и Сунна). 3. Иудаизм - Танах (Тора, Пятикнижие). 4. Буддизм - Трипитака. Понятия: мировые религии, буддизм, христианство, иудаизм, ислам. Тема 2. Религии и конфессии: смысл различения понятий. 1. Понятие «религия», его соотношение с понятием «конфессия». 2. Основные конфессии в России, их характеристики и тексты. 3. Терминологический аппарат описания деятельности российских конфессий. Понятия: конфессия, православие, католицизм, протестантизм, свидетели Иеговы, догмат, культ. Тема 3. Понятие «государственно-конфессиональные отношения», его содержание и разночтения. 1. Понятие «государственно-конфессиональные отношения», его содержание и разночтения. 2. Понятия «государственно-конфессиональные отношения» и «право». 3. Правовые документы, регулирующие государственно-конфессиональные отношения и их терминологический аппарат. Понятия: государство, государственно-правовые отношения, государственнорелигиозные отношения, межконфессиональные отношения, религиозность, светскость. Тема 4. Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. 1. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. 2. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства: жития. 3. Апокрифы. Понятия: хроники, исторические источники, жития, апокриф, жанр, поэтика, стилистика, лексика. Тема 5 Литература периода Раскола в истории государственноконфессиональных отношений. 1. История раскола в русской культуре и религиоведении. 6 2. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. 3. Лингвистический анализ концептов радикала Аввакума. 4. Религиоведческий анализ лексики и прагматики «Жития». Понятия: Раскол, житие, религиозный радикализм, религиозный фанатизм, религиозная ненависть, религиозный экстремизм, концепт, лексика, символика, речевое поведение, прагматика текста. Тема 6. Религиозные тексты европейского Средневековья. Религиозные тексты периода Реформации. 1. Религиозное сознание человека Средневековья и его отношение к государству. 2. Труды Фомы Аквинского. 3. Религиозное сознание эпохи Рефцормации. 4. Изобретение книгопечатания. Труды Кромвеля и Кальвина. Понятия: Средневековье, Реформация, религиозный фанатизм, секуляризм. Тема 7. Филологическое оформление документов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных, отношений. 1. Документоведение и основные правила оформления официальных бумаг. 2. Регламентирующие религиозную деятельность документы администрации АО . 3. Характеристика конфессиональной карты региона. 4. Конфессиональная карта региона в исторических текстах и документах. Понятия: внутриконфессиональные отношения, межконфессилональные отношения, конфессиональная карта региона. Тема 8. Филологическое обеспечение религиоведческой экспертизы. 1. Понятие о религиоведческой экспертизе. 2. Порядок проведения религиоведческой экспертизы. 3. Филологическое сопровождение религиоведческой экспертизы. Понятия: религиоведческая экспертиза, религиозный радикализм, религиозный экстремизм, религиозная ненависть. 7. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № п/п 1 2 3 4 № раздела (темы) дисциплины Древние священные тексты основных мировых религий и их содержание. Христианство (Библия и Апокрифы). Ислам (Коран и Сунна). Иудаизм - Танах (Тора, Пятикнижие). Буддизм - Трипитака. Религии и конфессии: смысл различения понятий. Основные конфессии в России и терминологический аппарат описания их деятельности. Понятие «государственно-конфессиональные отношения», его содержание и разночтения. Понятия «государственно-конфессиональные отношения» и «право». Правовые документы, регулирующие государственноконфессиональные отношения и их терминологический аппарат. Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отраже7 Форма (вид) самостоятельной работы Индивидуальное собеседование Трудоёмкость в часах 10 Конспект по теме 6 Конспект по теме 10 Индивидуальное собеседование 12 ние в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. Лингвистический анализ концептов радикала, религиоведческий анализ лексики и прагматики «Жития». Религиозные тексты европейского Средневековья. Религиозные тексты периода Реформации. Филологическое оформление документов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных отношений. Филологическое обеспечение религиоведческой экспертизы 5 6 7 8 Индивидуальное собеседование 8 Индивидуальное собеседование 6 Конспект по теме 2 Конспект по теме 2 60 Итого Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине: Забияко, А.А. Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений: методические рекомендации по дисциплине для направления подготовки 47.04.03 «Религиоведение». - Благовещенск: Амурский государственный университет, 2015. - Режим доступа: http://irbis.amursu.ru/DigitalLibrary/AmurSU_Edition/7226.pdf. 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Программа дисциплины «Филологическое сопровождение государственноконфессиональных отношений» предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий (20 часов - 8 лекционных и 12 семинарских занятий) с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. При обучении используются электронные формы обучения. № п/ п 1 Тема дисциплины Древние священные тексты основных мировых религий и их содержание. Христианство (Библия и Апокрифы). Ислам (Коран и Сунна). Иудаизм - Танах (Тора, Пятикнижие). Буддизм - Трипитака. Лекционные занятия (в час.) Практические занятия (в час.) 2 8 Интерактивная форма Деятельность студентов Семинарвизуализация (показ презентации, активная работа со студентами, постановка вопросов Слушают, записывают, отвечают на вопросы 2 Религии и конфессии: смысл различения понятий. Основные конфессии в России и терминологический аппарат описания их деятельности. 4 3 Понятие «государственноконфессиональные отношения», его содержание и разночтения. Понятия «государственноконфессиональные отношения» и «право». Правовые документы, регулирующие государственноконфессиональные отношения и их терминологический аппарат. Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. Лингвистический анализ концептов радикала, религиоведческий анализ лексики и прагматики «Жития». 4 4 5 9 Постановка проблемных вопросов в начале лекции, приведение в пример ситуаций, имеющих несколько вариантов решения Постановка проблемных вопросов в начале лекции, приведение в пример ситуаций, имеющих несколько вариантов решения Слушают, анализируют, в конце лекции отвечают на поставленные проблемные вопросы, дают ответ на пример ситуации Слушают, анализируют, в конце лекции отвечают на поставленные проблемные вопросы, дают ответ на пример ситуации 2 Проведение тематической дискуссии на тему Выступают с докладами, слушают, обсуждают, вступают в полемику, приводят примеры, записывают важные моменты докладов под диктовку выступающего 2 Просмотр художественнодокументального фильма Слушают, задают вопросы, обсуждают 6 Религиозные тексты европейского Средневековья (Фома Аквинский). Религиозные тексты периода Реформации («Наставления в христианской вере». Кальвин) 2 7 Филологическое оформление документов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных отношений. Филологическое сопровождение религиоведческой экспертизы 2 8 Итого 2 8 Встреча с представителями нового религиозного движения (религиозной организации) Свидетели Иеговы, Церковь Новое Поколение и др. Проведение тематической дискуссии на тему Слушают, задают вопросы, анализируют, вступают в научные дискуссии, отвечают на вопросы Слушают, анализируют, проверяют знания на опыте, делятся впечатлениями, обсуждают Просмотр ху- Слушают, задожественнодают вопродокументальсы, обсужданого фильма ют 12 9. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 9.1. Этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Контролируемые модули, Этапы формироНаименование № Код контрования компетенп/ разделы (темы) дисциплины оценочного средлируемой ций (номер семе- компетенции п ства стра/недели се(или ее части) местра) 1 Древние священные тексты осОК-4, ОК-7, новных мировых религий и их ПК-14 содержание. Христианство (Библия и Апокрифы). Ислам 3/ 1-2 Терминологиче(Коран и Сунна). Иудаизм - Таский диктант нах (Тора, Пятикнижие). Буддизм - Трипитака. 2 3 Религии и конфессии: смысл различения понятий. Основные конфессии в России и терминологический аппарат описания их деятельности. 3/ 3-4 Понятие «государственноконфессиональные отношения», его содержание и разночтения. 3/ 5-6 ОК-4, ОК-9, ПК-14 10 Собеседование ОК-4, ОК-7, ОК-9 Проверка конспекта Понятия «государственноконфессиональные отношения» и «право». Правовые документы, регулирующие государственно-конфессиональные отношения и их терминологический аппарат 4 5 6 7 8 Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). 3/ 7-8 Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. Лингвистический анализ концептов радикала, религиоведческий анализ лексики и прагматики «Жития». Религиозные тексты европейского Средневековья. Религиозные тексты периода Реформации. 3/9-10 ОК-7, ОК-9 Практическое задание ОК-4, ОК-7, ОК-9, ПК-14 Практическое задание 3 /11-12 Филологическое оформление документов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных, отношений. 3/ 13-16 Филологическое обеспечение религиоведческой экспертизы 3/17 ОК-4, ОК-9, ПК-14, Собеседование, тренинг ОК-7, ОК-9, ПК-14 Терминологический диктант ОК-4, ОК-7 9.2 Сведения об иных дисциплинах, участвующих в формировании данных компетенций: Компетенция Дисциплины ОК-4 Педагогика высшей школы Методика преподавания религиоведения Информационные технологии в науке и религиоведческом образовании Религии России Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений Иностранный язык Иностранный язык в профессиональной сфере 11 ОК-7 ОК-9 ОК-11 ПК-14 Методика написания научной работы Научно-исследовательская практика Педагогическая практика Преддипломная практика Педагогика высшей школы Информационные технологии в науке и религиоведческом образовании Религии России Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений История государственно-конфессиональных отношений Теория и практика религиоведческой экспертизы Иностранный язык в профессиональной сфере Методика написания научной работы Учебная практика (архивная) Учебная практика (археологическая) Научно-исследовательская практика Педагогическая практика Преддипломная практика Научно-исследовательский семинар Педагогика высшей школы Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений Теория и практика религиоведческой экспертизы Методика написания научной работы Учебная практика (архивная) Учебная практика (археологическая) Научно-исследовательская практика Педагогическая практика Преддипломная практика Научно-исследовательский семинар Методика преподавания религиоведения Информационные технологии в науке и религиоведческом образовании Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений Теория и практика религиоведческой экспертизы Методика написания научной работы Учебная практика (архивная) Учебная практика (археологическая) Научно-исследовательская практика Педагогическая практика Преддипломная практика Научно-исследовательский семинар Информационные технологии в науке и религиоведческом образовании Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений Религия и политика Теория и практика религиоведческой экспертизы Правовые основы свободы совести в Российской Федерации Методика написания научной работы Научно-исследовательская практика Преддипломная практика Научно-исследовательский семинар Итоговая государственная аттестация 12 9.3 Программа оценивания контролируемых компетенций 9.3.1. Технологии формирования и средства оценки сформированности компетенций Используемые технологии формирования компетенций: Практические занятия Выполнение письменных работ (рефераты) Мультимедиа-технологии Внеаудиторная самостоятельная работа Балльно-рейтинговая система оценки знаний Средства оценивания сформированности компетенций: Традиционные формы контроля (собеседование на экзамене, письменные контрольные работы, тесты, кейс-задачи). 9.3.2. Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций сформированности компетенции и необходимые оценочные средства Текущий контроль успеваемости производится при помощи тематических терминологических диктантов и кейс-задач. Промежуточная аттестация осуществляется при помощи письменных контрольных работ, тестов, традиционных форм контроля (собеседование на экзамене). Отлично 9.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания Показатель оценивания Шкалы оценивания Критерии оценивания Дескриптор Баллы Традиционкомпеная тенции Знает священные тексты основных теоретическое содерконфессий (православия, катожание дисциплины лицизма, буддизма, иудаизма, освоено полностью, ислама) и их языковую прагмабез пробелов; необтику; роль Русской православходимые практиченой церкви и древнерусской ские навыки работы с литературы в процессе становосвоенным материаления и развития российской лом сформированы, государственности; основной все предусмотренные терминологический аппарат рерабочей программой лигиоведческой документации; дисциплины задания знать основные приемы составвыполнены, качество ления религиоведческих заих выполнения оцеключений и экспертиз. нено числом баллов, близким к максиУмеет эксплицировать из художест90-100 мальному венных текстов факты истории отношений русской церкви и государства, основных конфессий, а также конфессиональных предпочтений автора и его отношения к государству; различать факты проявления религиозного экстремизма, радикализма и нетерпимости, воплощенные в письменных текстах; Владеет терминологическим аппаратом основных конфессий РФ, основами лингвистического анализа 13 Хорошо 75-89 Удовлетворительно религиозных текстов на предмет содержания в них призывов к религиозной нетерпимости и насилию. Знает священные тексты основных конфессий (православия, католицизма, буддизма, иудаизма, ислама) и их языковую прагмагику; роль Русской православной церкви и древнерусской литературы в процессе становления и развития российской государственности; основной терминологический аппарат религиоведческой документации; знать основные приемы составления религиоведческих заключений и экспертиз. Умеет эксплицировать из художественных текстов факты истории отношений русской церкви и государства, основных конфессий, а также конфессиональных предпочтений автора и его отношения к государству; различать факты проявления религиозного экстремизма, радикализма и нетерпимости, воплощенные в письменных текстах; Владеет терминологическим аппаратом основных конфессий РФ, основами лингвистического анализа религиозных текстов на предмет содержания в них призывов к религиозной нетерпимости и насилию. Знает священные тексты основных конфессий (православия, католицизма, буддизма, иудаизма, ислама) и их языковую прагматику; роль Русской православной церкви и древнерусской литературы в процессе становления и развития российской государственности; основной терминологический аппарат религиоведческой документации; знать основные приемы составления религиоведческих заключений и экспертиз. Умеет эксплицировать из художественных текстов факты истории 14 50-74 теоретическое содержание дисциплины освоено полностью, без пробелов; некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные рабочей программой дисциплины задания выполнены, качество выполнения ни одного из них е оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками теоретическое содержание дисциплины освоено частично, но пробелы не носят существенного характера; необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных рабочей программой дисциплины учебных задания выполнено, некоторые из выпол- ненных заданий содержат ошибки Неудовлетворительно отношений русской церкви и государства, основных конфессий, а также конфессиональных предпочтений автора и его отношения к государству; различать факты проявления религиозного экстремизма, радикализма и нетерпимости, воплощенные в письменных текстах; Владеет терминологическим аппаратом основных конфессий РФ, основами лингвистического анализа религиозных текстов на предмет содержания в них призывов к религиозной нетерпимости и насилию. священные тексты основных Знает конфессий (православия, католицизма, буддизма, иудаизма, ислама) и их языковую прагматику; роль Русской православной церкви и древнерусской литературы в процессе становления и развития российской государственности; основной терминологический аппарат религиоведческой документации; знать основные приемы составления религиоведческих заключений и экспертиз. Умеет эксплицировать из художественных текстов факты истории отношений русской церкви и государства, основных конфессий, а также конфессиональных предпочтений автора и его отношения к государству; различать факты проявления религиозного экстремизма, радикализма и нетерпимости, воплощенные в письменных текстах; Владеет терминологическим аппаратом основных конфессий РФ, основами лингвистического анализа религиозных текстов на предмет содержания в них призывов к религиозной нетерпимости и насилию. 15 0-49 теоретическое содержание дисциплины не освоено полностью; необходимые практические навыки работы не сформированы, все предусмотренные рабочей программой дисциплины задания выполнены с грубыми ошибками либо совсем не выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к минимальному 9.5 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций Процедура оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций, включает в себя: 1. Текущий контроль: Перед каждым практическим занятием студентам выдаются задания для внеаудиторного выполнения по соответствующей теме; срок выполнения задания устанавливается по расписанию занятий (к очередному практическому занятию); студентам, пропускающим занятия, выдаются дополнительные задания; подведение итогов контроля проводится по графику проведения текущего контроля; результаты оценки успеваемости заносятся в рейтинговую ведомость и доводятся до сведения студента; студентам, не получившим зачетное количество баллов по текущему контролю, выдаются дополнительные задания. В течении семестра знания студентов оцениваются с использованием рейтинговой системы. Максимальное число баллов за текущий контроль в течение семестра может быть равным 60. 2. Промежуточная аттестация: экзамен проводится по расписанию сессии; форма проведения экзамена - собеседование; количество вопросов в экзаменационном билете - 3 (теоретический, практический, терминологический); максимальное количество баллов, полученное на экзамене может быть равным 40; итоговая оценка определяется как сумма баллов, полученных при проведении текущего контроля и по результатам написания письменных ответов и собеседования; проверка ответов и объявление результатов производится в день сдачи экзамена; результаты промежуточной аттестации заносятся в экзаменационно-зачетную ведомость и зачетную книжку студента. Студенты, не прошедшие промежуточную аттестацию по графику сессии, должны ликвидировать задолженность в установленном порядке. Общее количество баллов, полученное за промежуточную аттестацию, складывается из следующего: 50% - за ответы на теоретические вопросы. 50 % - за ответы на терминологические вопросы. 9.6 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы Вопросы к экзамену Вопросы к экзамену по курсу (теоретические) 1. Священные тексты мировых религий. Библия; ее вероучительное и художественное наполнение. 2. Символика библейских текстов и ее содержание. Возможности разночтения и интерпретации. 3. Библейские мифы и сюжеты. Их использование в речевой практике и литературных текстах. 4. Ветхий Завет и Новый Завет: их соотнесенность в религиозном понимании. 5. Талмуд и Тора: потенциал смысловой интерпретации. 6. Коран и Сунна: возможности разного толкования религиозных текстов. 16 7. Религии и конфессии. Соотношение понятий. Государственноконфессиональные и государственно-религиозные отношения. Свобода совести. 8. Законодательная база регулирования государственно-конфессиональных отношений в России и Амурской области: содержание федеральных и региональных законов. 9. Конфессиональная карта региона и ее характеристика. 10. Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. 11. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). 12. Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. 13. Религиозные тексты европейского Средневековья. Отражение в них отношений власти и церкви. 14. Религиозные тексты периода Реформации. Отражение в них отношений власти и церкви. 15. Понятие «религиозный радикализм» и его современное толкование. Проявление религиозного радикализма в текстах художественного соджержания. 16. Понятие «религиозный экстремизм» и его современное понимание. Литература и религиозный экстремизм. 17. Методика филологического оформления документов государственного образца, касающихся межконфессиональных отношений. 18. Методика филологического оформления документов государственного образца, внутриконфессиональных отношений. 19. Понятие «религиоведческая экспертиза» и ее методика. 20. Филологическое сопровождение религиоведческой экспертизы. Вопросы к экзамену по курсу (терминологические) 1. Дайте определение понятию «мировые религии». Назовите священные тексты мировых религий. 2. Дайте определение понятиям «свобода совести», «свобода вероисповедания». Какие документы и в какой контролируют исполнение этого принципа в государстве? 3. Дайте определение понятию «государственно-конфессиональные отношения». Назовите основной принцип регулирования государственно-конфессиональных отношений в современной России. 4. Дайте определение понятию «религиоведческая экспертиза». Назовите основные принципы проведения религиоведческой экспертизы. 5. Дайте определение понятию «субъект религиоведческой экспертизы». 6. Дайте определение понятию «секта». Как отличаются трактовки этого понятия в советское время и в современной России? 7. Дайте определение понятиям «ментальность», «картина мира», «культура». Каким образом эти понятия связаны с содержанием религиоведческой экспертизы? 8. Дайте определение понятию «протестантизм». Назовите основные направления современных протестантских течений. 9. Дайте определение понятиям «радикализм», «религиозный радикализм». Каковы лингвистические способы проявления религиозного радикализма в тексте? 10. Дайте определение понятиям «экстремизм» и «религиозный экстремизм». Чем отличается религиозный радикализм от религиозного экстремизма? 11. Дайте определение понятию «межэтнические отношения». Каким образом это понятие связано с межконфессиональными отношениями? 12. Дайте определение понятию «терроризм». Как связано понятие «терроризм» с содержанием религиоведческой экспертизы? 17 13. Дайте определение понятиям «фанатизм» и «религиозный фанатизм». Приведите примеры религиозного фанатизма из современной жизни. 14. Дайте определение понятиям «межконфессиональные отношения». Приведите примеры урегулирования межконфессиональных отношений в современной России. 15. Дайте определение понятию «антиклерикализм». В каком соотношении находятся процессы антиклерикализма и клерикализации современной государственноконфессиональной политики в России? 16. Дайте определение понятию «государственная религия». Приведите примеры государственных религий в Западной Европе. 17. Дайте определение понятию «гражданская религия». Приведите примеры гражданских религий. 18. Дайте определение понятию «мультикультурализм». Приведите примеры проявления мультикультурализма в Западной Европе. 19. Дайте определение понятию «толерантность». Каким образом данное понятие характеризует современные процессы регулирования государственноконфессиональных отношений в Западной Европеи США? 20. Назовите международные институты урегулирования государственноконфессиональных отношений в Западной Европе. ОБРАЗЕЦ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА АМУРСКИИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждено на заседании кафедры « » 20 г. Заведующий кафедрой _ А.П. Забияко Кафедра: религиоведения и истории Факультет: ФМО Курс: 2 Направление подготовки: 47.03.03 "Религиоведение"II подпись Дисциплина «Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений» ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 000 1. Религии и конфессии. Соотношение понятий. Государственно-конфессиональные и государственно-религиозные отношения. Свобода совести. 2. Дайте определение понятию «антиклерикализм». В каком соотношении находятся процессы антиклерикализма и клерикализации современной государственноконфессиональной политики в России? Составитель: профессор, д.ф.н. А.А. Забияко АКТУАЛЬНО НА 201 /201 учебный год А.П. Забияко подпись 201 /201 учебный год А.П. Забияко подпись 18 Комплект заданий для терминологического диктанта Тема 1: Древние священные тексты основных мировых религий и их содержание. Христианство (Библия и Апокрифы). Ислам (Коран и Сунна). Иудаизм - Танах (Тора, Пятикнижие). Буддизм - Трипитака. Мировые религии, буддизм, христианство, иудаизм, ислам, буддизм, индуизм, ислам, христианство, религия, конфессия, Пятикнижие, Тора, Библия, апокриф, житие. Тема 7: Филологическое оформление документов государственного образца, касающихся межконфессиональных, внутриконфессиональных отношений. Конфессия, религия, межконфессиональные отношения, внутриконфессиональные отношения, этнос, межэтнические отношения, этнопсихология, ментальность, картина мира, священное, сакральное, догмат, канон, радикализм, экстремизм. Критерии оценки: оценка «отлично» выставляется студенту, если все дефиниции определены правильно, в соответствии с современным их изложением в специализированных словарях и учебниках. оценка «хорошо» выставляется студенту, если определения даны в целом точно с отдельными недостатками, не влияющими на окончательный результат; оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если определения даны не всем понятиям и со значительными ошибками; оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если дефиниции определены с большим числом ошибок, либо совсем не определены. Комплект практических заданий Тема: Художественные и исторические источники изучения истории Русской православной церкви. «Повесть временных лет» и отражение в ней истории Крещения Руси кн. Владимиром. Древнерусские памятники письменности и отражение в них истории отношений церкви и государства (жития, апокрифы). Вариант 1. Прочитайте текст «Слова о Законе и Благодати» митрополита Илариона. Какие факты отношений церкви и государства в нем отражены? Какую роль в тексте играют аллегории, что они обозначают? Как связан художественный и исторический контексты? Вариант 2. Прочитайте текст «Моления Даниила Заточника». Какие факты отношений церкви и государства в нем отражены? Какую роль в тексте играют аллегории, что они обозначают? Как связан художественный и исторический контексты? В чем художественное новаторство произведения? Какой этап развития отношений религиозной личности и государства оно отражает? Тема: Литература периода Раскола. «Житие протопопа Аввакума»: художественный текст и свидетельство религиозного радикализма. Лингвистический анализ концептов радикала, религиоведческий анализ лексики и прагматики «Жития». Вариант 1. Прочитайте текст «Жития протопопа Аввакума, им самим написанного». Охарактеризуйте исторический контекст написания произведения. В каком соотношении находится исторический и художественный контекст? Вариант 2. Прочитайте текст «Жития протопопа Аввакума, им самим написанного». Охарактеризуйте стилистическое своеобразие «Жития». Каким образом Аввакум выражает свои религиозные убеждения? Выделите лингвистические концепты религиозного уровня текста. Темы рефератов 1. Государственные религии в Европе (на материале 1 -2 художественных и публицистических текстов). 19 2. Проблема регулирования межконфессиональных отношений в странах Европы (на материале публикаций в СМИ и интернет-порталов). 3. Ислам в странах Европы и проблемы религиозного экстремизма (на материале публикаций в СМИ и интернет-порталов). 4. Гражданская религия в США (на материале 1-2 художественных текстов). 5. Проблема регулирования межконфессиональных отношений в США (на материале 1 -2 художественных текстов). 6. Ислам в США и проблемы религиозного экстремизма (на материале публикаций в СМИ и интернет- порталов). 7. Современные модели государственно-конфессиональных отношений в странах Ближнего и Среднего Востока (на материале публикаций в СМИ и интернет- порталов). 8. Исламская революция в Иране и её последствия (на материале публикаций в СМИ и интернет- порталов). 9. Проблема регулирования межконфессиональных отношений в странах Востока. 10. Ислам в странах Востока и проблемы религиозного экстремизма, международного терроризма. 11. Отношения государства и религии в КНР (на материале 1 -2 произведений современных писателей). 12. Правовые основы политики государства в отношении религии. 13. Отношения государства и даосских общин в современном Китае. 14. Отношения китайского государства и буддийских общин. 15. Ислам в современном Китае. 16. Отношения властей КНР и христианских (католических) общин. 17. Положение православия в современном Китае. 18. Религиозный экстремизм в современном мире. 10. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ «Филологическое сопровождение государственно-конфессиональных отношений» а) Основная литература: 1. Павловский В.П., Эриашвили Н.Д., Щеглов А.В. Религиоведение: учебник URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118658&sr=1 (Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online»). 2. Лобазова, О. Ф. Религиоведение: учебник / О. Ф. Лобазова. - М. : Дашков и Ко, 2012. - 488 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=112335&sr=1 (Электроннобиблиотечная система «Университетская библиотека online»). 3. Захарова, Л.Л. Риторика : учебное пособие / Л.Л. Захарова. - Томск : Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники, 2012. - 198 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=208666 (Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online»). б) Дополнительная литература: 1. Российская ментальность: методы и проблемы изучения / Рос. акад. наук: Ин-т рос. ист. - М. : [б. и.], 1999. - 250 с. 2. Основы лингвокультурологии: учеб. пособие / А. Т. Хроленко. - М. : Флинта, 2009. - 184 с. 3. Языки культуры: учеб. пособие по культурологии / А.В. Михайлов. - М. : Языки русской культуры, 1997. - 910 с. 4. Религиоведение: учеб. пособие : рек. УМО / под ред. М. М. Шахнович. - СПб. : Питер, 2006. - 431 с. 20 5. Этнопсихология: учеб. / Т.Г. Стефаненко. - М. : Ин-т психологии РАН, 1999. - 320 с. 6. Религиоведение: энцикл. слов./ под ред. А.П. Забияко, А.Н. Красникова, Е.С. Элбакян. -М.: Академический Проект, 2006. - 1256 с. 7. Введение в общее религиоведение: учеб. : рек. УМО / А. П. Забияко [и др.] ; ред. И. Н. Яблоков. - М. : Кн. дом "Университет", 2008. - 472 с. 8. Энциклопедия религий: энциклопедия/ под ред. А.П Забияко, А.Н. Красникова, Е. С. Элбакян. -М.: Академический Проект Гайдеамус, 2008. - 1520 с. в) Перечень периодических изданий, используемых в учебном процессе: Дальний Восток НГ-религии Религия и право Социально-гуманитарные знания Религиоведение Вестник Амурского университета Religion 3 г) Программное обеспечение и интернет-ресурсы: Краткая характеристика Наименование ресурса http://www.philisophy.ru Обширная интернет-библиотека образовательных изданий, в которой собраны электронные учебники, Философский портал справочные и учебные пособия. http://www.humanities.edu.ru Портал «Социально-гуманитарное и политологическое образование» Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/ 4 http://ethna.upelsinka.com/ 5 http://www.gumfak.ru/ Центр религиоведческих исследований «Этна»: Интернет-библиотека образовательных изданий по религиоведению. Электронная гуманитарная библиотека 6 http://www.bogoslov.ru/ Научный богословский портал «Богослов» 7 http://www.biblioclub.ru Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека online» специализируется на учебных материалах для ВУЗов по научно-гуманитарной тематике, а также содержит материалы по точным и естественным наукам. № 1 2 11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ При преподавании данной дисциплины используется: стандартная учебная аудитория, мультимедийный проектор и ноутбук; доступ к сети Интернет, свободный доступ к библиотеке периодических изданий (в том числе, и к электронным). Дисциплина Оборудование Адрес Филологическое обеспечение государственноконфессиональных отношений Учебная аудитория: Столы, стулья, учебнонаглядные пособия, доска, мультимедиа-проектор, ноутбук 675027, Амурская область, г.Благовещенск, улица Игнатьевское шоссе, д,21, корпус 7, 1 этаж, ауд.111 21 12. РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Учебная деятельность студента оценивается по 100-балльной шкале. В течение семестра студент может заработать от 31 до 60 баллов. На экзамене студент может заработать от 20 до 40 баллов. Шкала пересчета рейтинговых оценок в баллы следующая: от 91 до 100 баллов - «отлично» от 75 до 90 баллов - «хорошо» от 51 до 74 баллов - «удовлетворительно» менее 51 балла - «неудовлетворительно» Студент, пропустивший занятие по уважительной причине, имеет право повысить свой рейтинговый балл, выполнив дополнительное задание (реферат, выступление с докладом, подготовка презентации, написание теста или контрольной работы и др.). № п/п 1 Вид работы студента Посещение лекции, конспектирование Количество баллов 1 2 3 4 Посещение практических занятий Участие в обсуждении тем практических занятий Выступление с докладом 1 3 4 5 6 Выполнение контрольной работы Написание реферата 2 5 7 8 Ответ на экзаменационный вопрос 15 10 9 Формулировка определений по основным понятиям дисциплины Пропуск занятий без уважительной причины -5 13. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Целью самостоятельной работы студентов является выработка умения самостоятельно находить, отбирать нужный материал, выстраивать и осмысливать его. Самостоятельная работа студентов при изучении курса предполагает более глубокое изучение тем. Контроль самостоятельной работы студентов по изучению отдельных тем может осуществляться путем проверки конспектов, проведения индивидуальных собеседований и фронтальных опросов, заданий на выполнение рефератов, докладов, презентаций, курсовых работ и т.д., а также написания контрольных, тестовых и словарных работ, которые позволяют проверять уровень освоение студентами пройденного материала и степень ориентирования в теме. 13.1 Подготовка к практическим занятиям Подготовка к практическим занятиям - первостепенная и весьма трудоемкая форма самостоятельной работы студента по освоению курса. Процесс обучения в высшей школе предусматривает практические занятия, предназначенные для углубленного изучения дисциплины. Практические занятия играют важную роль в выработке у студентов навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. Практические занятия призваны углублять, расширять, детализировать знания, полученные на лекции в обобщенной форме, и содействовать выработке навыков профессиональной деятельности. Они развивают научное мышление и речь, позволяют проверить знания студентов и выступают как средства оперативной обратной связи. Для плодотворной работы необходимо скрупулезно изучить соответствующие разделы рекомендованной 22 учебной литературы, внимательно прочитать и проанализировать первоисточники, научную литературу (монографии и статьи), обратиться к энциклопедическим изданиям. Необходимо вести тщательный конспект изучаемого материала, в котором должны быть зафиксированы материалы источников, кроме того, следует обращать внимание на сноски на страницы или иные части произведения (глава, пункт, строка и др.). Семинарские занятия проходят в форме фронтального опроса. 13.2 Подготовка презентации и доклада 13.2.1 При подготовке презентации студентам следует: 1) составлять презентацию согласно теме доклада; 2) использовать проверенные источники; 3) активно пользоваться понятиями дисциплины (темы), обращаться к первоисточникам, научным статьям, монографиям, энциклопедическим ресурсам; 4) соблюдать правила орфографии, пунктуации, сокращений и пр.; 5) текст на слайде должен быть лаконичен и содержателен (информативен), не должен полностью дублировать устное выступление докладчика; 6) умеренно использовать различные средства логического ударения; 7) следить за соответствием изображений содержанию; 8) по возможности использовать качественные изображения; 9) следить за тем, чтобы текст на слайде был читаемым; 10) использовать единый стиль оформления (по возможности, соответствующий тематике презентации или нейтральный); 11) на последнем слайде желательно указать перечень использованных источников. 13.2.2 При подготовке докладов студентам рекомендуется: 1) использовать проверенные источники; 2) активно пользоваться понятиями дисциплины (темы), обращаться к первоисточникам, научным статьям, монографиям, энциклопедическим ресурсам; 3) соблюдать грамматические правила русского языка, следить за чистотой речи (например, минимизировать употребление слов- и звуков-паразитов); 4) использовать не менее трех источников; 5) во время выступления следить за регламентом; 6) доклад должен быть содержательным и информативным; изложение последовательным и ясным; 7) при выступлении приветствуется использование презентации или иных иллюстративных материалов; 8) доклад может быть результатом коллективного творчества; 9) в конце выступления студент должен подвести итог, сделать выводы, ответить на вопросы аудитории. 13.3 Подготовка к экзамену При подготовке к экзамену по дисциплине «Филологическое обеспечение государственно-конфессиональных отношений» студенту следует: 1. В полной мере использовать имеющиеся материалы конспектов лекций и семинаров, учебников, статей, монографий и первоисточников. 2. Особое внимание уделить понятийному аппарату дисциплины. 3. Использовать возможность получения консультации у преподавателя. 4. Начинать подготовку следует с тех вопросов, разделов и т.д., которые студент знает меньше всего. 5. При подготовке активно применять метод самоконтроля (проговаривать материал вслух или про себя, делать дополнительные записи, схемы, таблицы и пр. для обобщения и лучшего запоминания материала, и т.д.). 13.4 Подготовка реферата Подготовку реферата студент осуществляет в нескольких случаях: 1. В качестве задания самостоятельной работы по дисциплине. 23 2. В качестве отработки пропущенного занятия. 3. Для получения дополнительных баллов. Темы рефератов являются дополнительным материалом для изучения данной дисциплины. Реферат должен быть подготовлен согласно теме, предложенной преподавателем. Допускается самостоятельный выбор темы реферата, но по согласованию с преподавателем. Реферат выполняется машинописно, объемом от 15 страниц формата А4; шрифт Times New Roman, 14 кегль, полуторный интервал. В отдельных случаях преподаватель может назначить написание реферата от руки, объемом от 15 страниц формата А4. При подготовке реферата студенту рекомендуется: 1) использовать проверенные источники; 2) активно пользоваться понятиями дисциплины (темы), обращаться к первоисточникам, научным статьям, монографиям, энциклопедическим ресурсам; 3) соблюдать грамматические правила русского языка (орфографию, пунктуацию, принятые сокращения и пр.); 4) оформлять реферат в соответствии с требованиями нормоконтроля: - титульный лист, оформленный согласно «Стандарту предприятия»; - содержание; - текст (должен быть разбит на разделы согласно содержанию); - заключение; - список литературы. 5) использовать не менее трех источников; 6) выдерживать структуру реферата, которая должна включать: титульный лист; содержание с указанием страниц разделов/частей/пунктов/глав и т.д. реферата; основную часть; заключение; библиографический список; 7) студент обязан исключить плагиат при написании реферата; 8) обязательно наличие ссылок на использованные источники и литературу. В случае непредставления реферата согласно установленному графику (без уважительной причины), студент обязан подготовить новый реферат. Информация по реферату должна не превышать 10 минут. Выступающий должен подготовить краткие выводы по теме реферата для конспектирования студентами. Сдача реферата преподавателю обязательна. 13.5 Подготовка к контрольным работам При подготовке к контрольной работе по теме/разделу дисциплины «Филологическое обеспечение религиоведческой экспертизы» студент должен: 1. Повторить изученный на лекциях и семинарских занятиях материал с помощью имеющихся конспектов, учебных пособий, научных статей и монографий и др. 2. Восполнить пробелы в знаниях (если по каким-либо причинам таковые имеются) путем переписывания конспектов у одногруппников, самостоятельного изучения раздела/темы/вопроса/части вопроса и т.д., консультирования с преподавателем. 3. Особое внимание следует уделить повторению основных понятий и определений дисциплины, а также ключевым моментам изучаемых концепций. 13.6 Работа с источниками и литературой Самостоятельная работа с учебниками, учебными пособиями, научной, справочной и популярной литературой, материалами периодических изданий и Интернета, статистическими данными является наиболее эффективным методом получения знаний, позволяет значительно активизировать процесс овладения информацией, способствует более глубокому усвоению изучаемого материала, формирует у студентов свое отношение к конкретной проблеме. Более глубокому раскрытию вопросов способствует знакомство с дополнительной литературой, рекомендованной преподавателем по каждой теме семинарского или практического занятия, что позволяет студентам проявить свою индивидуальность в рам- 24 ках выступления на данных занятиях, выявить широкий спектр мнений по изучаемой проблеме. При работе с источниками и литературой студенту необходимо: 1. Определиться с выбором источников и литературы. Правильный вариант рекомендуется преподавателем, читающим лекционный курс. Необходимая литература может быть также указана в вопросах к семинарским занятиям, самостоятельной работе. 2. При изучении материала следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего - т.е. в такой степени, чтобы студент мог объяснить изученный материал своими словами. 3. Особое внимание следует обратить на основные понятия курса и новые, незнакомые слова и определения. 4. Необходимо вести записи во время изучения источников и литературы. 5. Желательно выписывать выходные данные по изучаемым книгам (при написании курсовых и дипломных работ это позволит облегчить задачу и сэкономить время). 6. Если книга является собственностью студента, то допускается делать на полях или в конце книги краткие пометки с указанием страниц в тексте автора. Самостоятельная работа с источниками и литературой предполагает следующие формы ведения записей: 1. План - наиболее краткая форма. Подразумевает перечень вопросов, раскрывающих структуру произведения, логику автора, способствует лучшей ориентации в содержании. Может быть кратким или развернутым, содержать схемы, выноски и т.п. 2. Тезисы - сжатое изложение основных идей прочитанного произведения, содержащее самое главное (выводы и обобщения). 3. Выписки - записи текста из книги: теоретических положений, статистических данных, и пр., имеющих значение для студента. Главное преимущество этой формы состоит в точности воспроизведения текста источника, удобстве пользования записями при последующей работе, в накоплении обобщений и фактического материала. Выписки полезны для повторения, освежения в памяти прочитанного, для быстрой мобилизации знаний. Могут быть дословными (цитаты) и свободными, когда мысли автора излагаются словами студента. 4. Аннотация - краткое обобщение содержания источника после его полного прочтения. Данная форма полезна для структурирования и обобщения в памяти прочитанного материала, для последующей быстрой мобилизации знаний. 5. Конспект - наиболее полная, подробная, последовательная и предпочтительная форма записи, которая выделяет самое основное в изучаемом тексте, сосредотачивает внимание на наиболее существенном, в кратких и четких формулировках обобщает важные положения. Важной особенностью конспекта является система ссылок на источники, страницы, разделы и т.п., а также выделение цветом, линиями, пунктиром и т.д. Конспект логически делится на части; допускаются пометки, записи и примечания на полях; использование системы знаков, удобных для студента и понятных для проверяющего конспект; применение таблиц, рисунков, графиков, схем и т.д. Может быть текстуальным (запись ведется в соответствии с расположением материала в источнике) и тематическим (в соответствии с заданной темой). 6. Реферат - краткое изложение содержания книги, научной работы или доклад за заданную тему на основе критического образа литературных источников. Подробнее о подготовке реферата см. выше (п. 13.4). 25