«Религиоведение» Составитель аннотации: Бодрин А.В., к.и.н

«Религиоведение»
Составитель аннотации: Бодрин А.В., к.и.н., доцент
Кафедра социальной работы, сервиса и туризма
Цели
изучения а) способствовать формированию научного понимания о
сущности религии как специфической формы духовности, ее
дисциплины:
духовном, социальном аспектах, ее роли как в общественном
бытии человечества, так и в индивидуальной жизни человека;
б) содействовать в освоении умений использовать полученные
религиоведческие
знания
в
своей
профессиональной
деятельности,
межличностном
общении,
самостоятельно
анализировать
религиозную
литературу,
применять
религиоведческую терминологию;
в) помогать в овладении навыками позитивного взаимодействия в
процессе
профессиональной
деятельности,
в
т.ч.
с
представителями различных национальностей и конфессий.
Краткая
Раздел I. Религия как социальное явление
Религия как предмет познания. Научное и вненаучное изучение
характеристика
учебной дисциплины религии. Религия и церковь в истории развития общественной
(основные
блоки, мысли. Развитие представлений о религии. Вклад философии,
социологии, психологии, культурологии, истории и других наук в
разделы, темы):
изучение религии. Основные направления и школы в изучении
религии. Отечественные исследователи религии и церкви.
Современное состояние научного и вненаучного изучения
религии и церкви. Религиоведение в системе научного знания и
современной системе образования.
Раздел II. Мировые религии. Нетрадиционные религии.
Причины происхождения и существования религии: подходы и
способы интерпретации.
Принципы классификации религий. Содержание и классификация
религиозных верований. Исторические типы и формы религии.
Ранние формы религии. Мировые религии. Буддизм. Ислам.
Христианство. Протестантизм, католицизм и православие: общее
и особенное. Тенденции развития религии и церкви в
постиндустриальном
мире.
Секуляризация
общества.
Нетрадиционные формы религии, их социальные корни и
функции.
Раздел III. Функции религии и ее роль в обществе
Слагаемые и компоненты религии как предмет познания в
религиоведении.
Существующие
определения
религии:
достоинства и недостатки. Интерпретация религии в
теоретическом
сознании:
теологическая,
историческая,
социокультурная,
гносеологическая,
антропологическая,
психологическая и иные концепции. Структура религии.
Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные
организации. Церковь как социальный институт. Социальные
функции религии и церкви: компенсаторная, мировоззренческая,
регулятивная, интегративная, терапевтическая и др. Религиозные
и нерелигиозные функции церкви.
Компетенции,
ОК – 2, ОК – 4, ОК – 5, ОК – 15
формируемые
в
результате освоения
учебной дисциплины:
Наименования
дисциплин,
необходимых
для
освоения
данной
учебной дисциплины:
Знания, умения и
навыки, получаемые
в процессе изучения
дисциплины:
Философия, История, Социология
Знать:
а) специфику религии в сравнении с другими сферами духовной
жизни человечества;
б) возникновение и историю конкретных религий;
в) содержание, структуру и особенности религиозного
вероучения;
г) главные религиозно-этические доктрины;
д) основные типы религиозной организации;
е) место религиозного мировоззрения и религиозной практики в
современном мире;
Уметь:
а) дать общее определение религии;
б) охарактеризовать место религии в культуре;
в) определить специфику онтологических, космологических и
антропологических доктрин, а также этических программ,
характерных для каждого типа религий;
г) выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для
анализа и объективной оценки фактов и явлений религиозной
истории;
д) определять связь религиоведческих знаний со спецификой и
основными сферами деятельности;
Владеть:
а) методами познания и сравнительной характеристики религий;
б) навыками анализа и научной интерпретации религиозных и
религиоведческих текстов;
в) навыками межкультурного общения, познания других
культурных систем, постижения собственной культурной
идентичности;
г)
навыками
организации
культурно-просветительской
деятельности.
Используемые
Личностно-ориентированное
обучение,
проблемное
инструментальные и обучение,
кооперативное
обучение
(эффективная
программные
преподавательская стратегия работы с малыми группами,
средства:
состоящими из обучающихся с различными способностями),
метод анализа ситуаций, круглые столы, дискуссии, ролевые и
деловые игры, компьютерные и телекоммуникационные
технологии, тестовые материалы по дисциплине для СДО
«Прометей»
Индивидуальные
и
фронтальные
опросы,
результаты
Формы
тестирования, выполнение рефератов и контрольных работ
промежуточного
контроля:
Формы
итогового Зачет
контроля: