2014-g-Publichnyy-otchyot-MALYSHOKx

2013 год
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика образовательного учреждения.
2. Особенности образовательного процесса.
3. Условия осуществления образовательного процесса.
4. Результаты деятельности МАДОУ.
5. Кадровый потенциал.
6. Финансовые ресурсы МАДОУ и их использования.
7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.
8. Заключение. Перспективы и планы развития.
2
1. Общая характеристика образовательного
учреждения
1.1. Детский сад «Малышок» открыт в1959 году как дошкольное
образовательное санаторное учреждение города Кызыла.
В связи с образованием 1975 году Кызылского района, детский сад был
поставлен на баланс района.
Функционирует на базе типового дошкольного учреждения и отвечает всем
гигиеническим и санитарным требованиям.
Расположен в районном центре с развитой социальной
инфраструктурой. В поселке есть две образовательные школы, спортивная
школа «Авырга», детская школа искусств, детская больница и поликлиника,
поселковая детская библиотека и центральная кожуунная детская
библиотека, Дом культуры имени Солаана Базыр-оола.
В МАДОУ «Малышок» функционирует 7 возрастных групп, из них:
* 1 группа - I младшая (с 2 до 3 лет)
* 1 группа- II младшая (с 3 до 4 лет),
* 1 группа - среднего возраста (с 4 до 5 лет),
* 2 группы - старшего возраста (с 5 до 6 лет)
* 1 группа - подготовительного к школе возраста (с 6 до 7 лет)
* 1 группа - санаторная (разновозрастная с 3до 7 лет). (смешанная группа,
компенсирующего направления детей с туберкулёзной интоксикацией).
В МАДОУ «Малышок» воспитательно-образовательный процесс
осуществляют 21 педагог:
Воспитатели – 15
педагог-психолог -1
музыкальные руководители-1
инструктор ФИЗО -1
педагог дополнительного образования – 1
логопед – 1
хореограф - 1
1.2. Полное наименование: Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение детский сад «Малышок» с осуществлением
физического и психического развития всех воспитанников муниципального
района «Кызылский кожуун» Республики Тыва
1.3. Сокращенное название учреждения: МАДОУ детский сад «Малышок»
1.4. Юридический адрес: 667901 Республика Тыва, Кызылский район, пгт.
Каа Хем, ул. Пионерская, д 2,
E-mail: malyshok-sad@mail.ru сайт: kaahem-malyshok.tuvasadik.ru
Тел:, 8(394-22)9-14-25, 8(394-22)9-12-54.
1.5. Лицензия: регистрационный №1256 от «25» марта 2011 года серия 17
№ 000062
3
Вид деятельности: имеет право осуществления образовательной
деятельности по образовательным программам, указанным в приложении к
настоящей лицензии, при соблюдении зафиксированных в нем контрольных
нормативов и предельной численности контингента обучающихся,
воспитанников.
1.6. Свидетельство о государственной аккредитации: Серия АА
№049594 регистрационный № 381 от 20 января 2006 года
1.7. Организационно-правовая форма: муниципальное автономное
учреждение.
1.8 Учредитель: Администрация муниципального района «Кызылский
кожуун» 667901, РТ, Кызылский р-н, пгт. Каа-Хем, ул. Таёжная 20
1.9. Режим работы и длительность пребывания в нем детей определяются
Уставом и является следующим: пятидневная рабочая неделя, с выходными
днями суббота, воскресенье, праздничные дни. Длительность работы
МАДОУ - 12 часов (с 7 до 19 часов), в предпраздничные дни – 11 часов (с 7
до 18 часов).
1.10. Прием детей в ДОУ осуществляется в соответствии с «Положением о
порядке приёма и отчисления воспитанников МАДОУ комбинированного
вида детского сада «Малышок» (постановление №212 от 25.07.2012г.)
1.11. Администрация:
Директор Верзакова Вера Ивановна, первая категория. Почётный работник
общего образования РФ, ветеран труда, педагогический стаж 44 года.
Старший воспитатель: Горбачёва Наталья Николаевна, первая категория.
Почётный работник общего образования РФ, ветеран труда, педагогический
стаж 32 года.
Гл. бухгалтер Екст Ирина Николаевна, трудовой стаж 21 год
1.12. Сведения о контингенте воспитанников
№ Наименование групп.
п/п Возраст детей
1
I младшая группа
(с 2-х до 3-х лет)
2
II младшая группа
(с 3-х до 4-х лет)
3
Средняя группа
(с 4-х до 5-ти лет)
4
Старшая «А» группа
(с 5-ти до 6-ти лет)
5
Старшая «Б» группа
Наполняемость групп
норма
факт
мальчики
девочки
Сверх
нормы
15
27
17
10
12
20
26
14
12
6
20
29
14
15
9
20
30
16
14
10
20
29
13
16
9
4
6
7
(5-ти до 6-ти лет)
Подготовительная
20
группа
(с 6-ти до 7-ми лет)
Санаторная группа (с 10
3-х до 7-ми лет)
29
13
16
9
15
6
9
5
Принято на льготной основе за 2014 год 37 детей.
2. Особенности образовательного процесса в
МАДОУ д/с «Малышок»
Обучение и воспитание в нашем детском саду ведётся по «Программе
воспитания и обучения в детском саду»» под редакцией М.А. Васильевой,
В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, в соответствии с принципами и подходами,
определёнными ФГОС:
- содержание программы соответствует основным положениям возрастной
психологии и дошкольной педагогики;
- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей
и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
- строится с учётом возрастных возможностей и особенностей
воспитанников;
- основывается на комплексно-тематическом принципе построения
образовательного процесса;
- предусматривает совместную деятельность взрослого и детей и
самостоятельную деятельность, не только в рамках непосредственно
образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в
соответствии со спецификой дошкольного образования;
- предполагает построение образовательного процесса на адекватных
возрасту формах работы с детьми.
Воспитательно - образовательная работа строилась в соответствии с
годовыми задачами и планом.
В Учебный план включены четыре направления, обеспечивающие
познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое
и физическое развитие детей.
Каждому направлению соответствуют определенные образовательные
области:
Познавательно-речевое направление:
- «Познание»,
- «Коммуникация»,
5
- «Чтение художественной литературы»;
Социально-личностное направление:
- «Безопасность»,
- «Социализация»,
- «Труд»;
Художественно-эстетическое направление:
- «Художественное творчество»,
- «Музыка»;
Физическое направление:
- «Физическая культура»,
- «Здоровье».
Каждой образовательной области соответствуют виды непосредственно
образовательной деятельности:
МАДОУ так же использует в работе парциальные программы «Основы
безопасности и жизнедеятельности» Н.Н. Авдеева, «Экология» С.Н.
Николаевой. Используются инновационные технологии: Монтессори, ТРИЗ,
Развивающие игры Никитиных, палочки Кюизенера и Программа
патриотического воспитания, разработанная с учётом региональных
особенностей. Одна группа, начиная со II младшей, апробирует разделы:
математика, обучение грамоте по программе развития и воспитания
дошкольников «Детский сад 2100…» научный руководитель академик РАО
А.А. Леонтьев).
В реализуется Основная общеобразовательная программа дошкольного
образования, утвержденная на педагогическом совете, разработанная в
соответствии с ФГОС к структуре основной общеобразовательной
программы дошкольного образования и на основе принципа интеграции
образовательных областей по основным направлениям развития –
физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественноэстетическое.
При выборе методик обучения предпочтение отдается развивающим
методикам, способствующим формированию познавательной, социальной
сферы развития. Образовательная деятельность с детьми, в основе которой
доминирует игровая деятельность, в зависимости от программного
содержания, проводятся фронтально, подгруппами, индивидуально.
Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на
развитие воспитанников и состоит из следующих образовательных областей:
«Образовательная область» - структурно-смысловая единица содержания
дошкольного образования, определяющая адекватные дошкольному
6
возрасту сферы образовательной деятельности детей. Образовательные
области, выделенные в ФГОС:
здоровье, физическая культура, социализация, труд, безопасность, чтение
художественной литературы, коммуникация, познание, музыка,
художественное творчество.
Наряду с традиционными областями, в ФГОС представлены
нетрадиционные области, хотя их «не традиционность» весьма условна.
Например, область «Безопасность» уже в течение многих лет реализуется
в детских садах. «Художественное творчество» объединяет в себе
традиционные виды продуктивной деятельности детей: аппликацию,
лепку, рисование, художественное конструирование. Образовательная
область «Коммуникация» - это не только и не столько развитие речи,
сколько развитие общения, в том числе и речевого. В этом случае
развитие словаря, связной речи, грамматического строя являются не
самоцелями, а средствами развития навыков общения.
В новых ФГОС использована наиболее современная и полная типология
детских деятельностей. Каждая образовательная область направлена на
развитие какой-либо детской деятельности. В каждой образовательной
области помимо общеразвивающих задач выделены специфические
задачи психолого-педагогической работы.
ФГОС устанавливают принципиально иной способ взаимодействия и
взаимосвязи компонентов основных общеобразовательных программ
дошкольного образования - на основе принципа интеграции
образовательных областей, представляющем собой альтернативу
предметному принципу (основополагающий принцип - интеграции
образовательных областей).
В современной практике дошкольного образования методика
проведения интегрированных занятий достаточно разработана и мы
используют её.
Изменения такого рода предполагает изменение подходов к организации
воспитательно-образовательного процесса: в данном случае не через
систему занятий, а через другие, адекватные формы образовательной
работы с детьми дошкольного возраста.
Игровой деятельности, как форме организации детской деятельности,
отводится особая роль. Игра - это ведущая деятельность ребенка,
посредством которой он органично развивается, познает очень важный
пласт человеческой культуры - взаимоотношение между взрослыми
людьми - в семье, их профессиональной деятельности и т. д. Таким
7
образом, игра выступает как самая важная деятельность, через которую
наши педагоги решают все образовательные задачи, в том числе и
обучение.
Акцент на совместную деятельность воспитателя и детей, на игровые
формы образования дошкольников, на отсутствие жесткой регламентации
детской деятельности, учет полоролевых особенностей детей при
организации педагогического процесса в детском саду и вносит в
содержание программ необходимые изменения.
Занятия в ФГОС прописаны только в старшем дошкольном возрасте, это не
значит, что они не могут проводиться с детьми других возрастов. Но они
(занятия) не должны быть приоритетной формой работы с детьми.
Образовательные задачи должны решаться и в ходе режимных моментов, в
совместной деятельности детей с педагогом (в том числе и на занятиях), в
самостоятельной деятельности детей и в совместной деятельности с
семьей. Вся образовательная деятельность строится на основе интеграции и
тематического планирования.
Охрана и укрепление здоровья детей
Одним из основных направлений работы нашего дошкольного учреждения
является сохранение и укрепление здоровья детей. Перед коллективом
детского сада выдвинуты задачи - совершенствование системы
физкультурно-оздоровительной работы, снижение и профилактика
заболеваемости.
Для наиболее эффективной организации оздоровительных и
профилактических мероприятий, учебно-воспитательной работы по
физическому воспитанию дошкольников, в качестве одного из основных
принципов работы используем мониторинг состояния здоровья
воспитанников, уровень физического развития, что важно для
своевременного выявления отклонений в здоровье дошкольников,
индивидуального подхода к ним.
При поступлении детей в дошкольное учреждение проводится беседа с
родителями о развитии ребенка, изучается медицинская карта, группа
здоровья, уровень физического развития для организации дальнейшей
работы. Эти данные учитываются при дальнейшем планировании
воспитательно-образовательной работы.
По данному направлению широко ведется работа и по оснащению
развивающей среды.
8
Для двигательной активности детей оборудованы физкультурные уголки в
каждой группе, имеется нетрадиционное оборудование, изготовленное
руками педагогов и родителей.
В работе дошкольного учреждения по физкультурно-оздоровительному
направлению используем разнообразные формы организации двигательной
активности - утренняя гимнастика (традиционная, дыхательная, звуковая),
закаливающая гимнастика после сна, массаж, самомассаж, точечный массаж,
непосредственно - образовательная деятельность по физическому
воспитанию, физкультминутки, подвижные игры, прогулки, досуги и
праздники, развлечения.
Для оценки общего состояния дел по данному вопросу учитываем:
общее состояние здоровья воспитанников;
заболеваемость детей в течение года;
суммарные данные по группам здоровья для организации
профилактической работы, закаливания и организации рационального
питания.
Медицинское обслуживание детей в МАДОУ обеспечивается
медицинской сестрой в соответствии с требованиями действующего
законодательства в сфере здравоохранения.
Медицинская сестра наряду с администрацией несет ответственность за
здоровье и физическое развитие детей, проведение профилактических
мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и
обеспечение качества питания.
В МАДОУ применяются здоровьесберегающие технологии:
Технологии сохранения и стимулирования здоровья.
Технологии обучения здоровому образу жизни.
Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов.
Технологии пропаганды здорового образа жизни.
В дошкольном учреждении физкультурно-оздоровительная работа ведется в
двух направлениях: профилактическое, оздоровительное.
Профилактическое направление (витаминотерапия, кварцевание,
оздоровительный самомассаж, закаливание) способствует укреплению
здоровья детей повышению иммунитета, профилактике простудных
заболеваний.
Оздоровительное направление (физкультурные праздники, занятия на
воздухе, «Дни здоровья», спортивные досуги, кружок «Здоровый малыш»
способствует активизации двигательной деятельности, развитию физических
качеств, укреплению мышечного тонуса, что оказывает положительное
9
влияние не только на эмоциональное, но и познавательное развитие ребенка,
и качественную подготовку его к школе.
Система физического воспитания дает свои положительные результаты:
- пополняется предметно-развивающая среда для двигательной деятельности
детей, создаются соответствующие условия, как в помещении, так и на
участке;
- повышается качество физического воспитания и уровень физической
подготовленности детей к школе;
растет заинтересованность дошкольного учреждения во взаимодействии с
семьями воспитанников по вопросам физкультурно-оздоровительной работы.
В ДОУ имеются кварцевые лампы, кварцевание проводится по графику.
Соблюдаются питьевой, воздушный режим.
Проводится витаминизированное питание, применение травяного чая,
витаминизированный компот, использование фитонцидов (лук, чеснок,
лимон).
Организация взаимодействия со школой и другими социальными
партнерами.
Осуществлялся принцип преемственности образования между дошкольной и
начальной ступенями обучения, заключен договор с МОУ СОШ №1, МОУ
СОШ № 2 имени Т.Б. Куулар; в годовом плане продуманы мероприятия по
реализации преемственности. Совместно с педагогами школы, родителями
воспитанниками проведены открытые педагогические мероприятия,
методические объедения, родительские собрания.
Совершенствование системы совместной деятельности семьи и дошкольного
учреждения, направленное на воспитание и развитие личности ребенка
осуществлялось через взаимодействие со следующими организациями:
детская библиотека, краеведческий музей.
Основные формы работы с родителями.
Взаимодействие с семьей в дошкольном учреждении предусматривает
решение следующих задач:
- просвещение родителей по разным направлениям воспитания;
- совместная деятельность родителей и детей;
- индивидуальная работа с различными категориями семей.
10
Работа детского сада строится на основе изучения запросов родителей и
взаимодействия с ними. Родители имеют возможность знакомиться с ходом и
содержанием образовательного процесса, а также его результатами.
Специалисты устанавливают с семьями воспитанников деловые контакты.
Педагогическое просвещение родителей начинается ещё до поступления
ребенка в детский сад. На консультациях директор, старшая медицинская
сестра, педагог-психолог, старший воспитатель рассказывают, как правильно
подготовить ребенка, организуют экскурсии по детскому саду. В ходе бесед с
семьями воспитанников обсуждаются вопросы состояния, здоровья,
эмоционально - личностное развитие ребенка, его общение со сверстниками
и взрослыми и т.п. Традиционными стали праздники и выставки с участием
родителей: "Мама, папа и я - спортивная семья", "Конкурс поделок из
природного, бросового материала".
Сотрудничество с родителями - важная часть педагогического процесса в
детском саду, условие хорошей работы всего педагогического коллектива.
В этом году были проведены 2 общих собрания, наиболее интересно
прошло собрание, в нетрадиционной игровой форме на тему: «Проблемы
формирования толерантности в современном образовательном
пространстве». Родители являются активными участниками мероприятий
проводимых в детском саду - это семейные конкурсы с обязательным
участием ребенка: «Ёлочка красавица всем ребятам нравится»- изготовление
ёлочки из бросового материала. «Пернатые - наши друзья»- изготовление
кормушки. Конкурсы посвященные «Широкой масленице», «Шагаа».
Спортивный конкурс «Папа, мама и я- спортивная семья».
Таким образом в детском саду работа с родителями осуществляется, но
остаётся проблемой включение их в воспитательно- образовательный
процесс. Родители часто являются только «зрителями» в ходе воспитания и
обучения своего ребёнка, из- за нехватки времени. Поэтому необходимо
активизировать работу с родителями, изыскать новые формы и методы
взаимодействия.
Исходя из возможностей МАДОУ, в детском саду функционировало 9
бесплатных кружков по интересам: «Здоровый малыш» (физкультурнооздоровительного развития), «Родничок» (театральный кружок), «Тувинский
язык» (по познавательному развитию), «Волшебная бумага», «Волшебный
квадратик», – художественно-эстетического развития, «Очумелые ручки»
(развитие пространственных представлений и мелкой моторики), «Всё по
11
полочкам» (развитие математических, интеллектуальных способностей) и
«Радуга» (художественно-эстетическое развитие).
Дополнительные услуги предоставляются бесплатно. Занятия проводят
педагоги детского сада. Работа кружков осуществляется по программам
дополнительного образования.
Цель дополнительного образования: формирование творческой
личности, обладающей крепким физическим, психическим и нравственным
здоровьем, как наиболее высокой общечеловеческой ценностью.
Наряду с традиционными образовательными и оздоровительными услугами в
детском саду проводятся современные услуги востребованные
родительской общественностью. На основе социального заказа родителей,
интересов и способностей детей ДОУ представляет следующие
дополнительные образовательные услуги:
№ Название
п/п
1
2
Кол-во детей
Возраст
детей
ответственные
4-5 лет
Чайбар А.А. обр:
высшее педстаж 23
года 1категория
14 детей
С 5 до 7 лет
Чепрасова И.А. обр:
высшее педстаж 24
года
30 детей
С 4 до 7 лет
Доровских С.И обр:
средне-специальное.
педстаж 30 лет
1категория
6-7 лет
Дулуш С.Д.
обр.среднеспециальное. Педстаж
«Сылдысчыгаш» 12 детей
- кружок
тувинского
языка;
Кружок
театральный
«Родничок»
3
4
Кружок
«Здоровый
малыш»
Кружок
«Умелые ручки»
10 детей
23 года. 1 категория
5
«Волшебная
бумага»
12 детей
6-7 детей
12
Панина И.В.
образование: среднеспециальное педстаж
– 31 год. 1 категория
6
«Волшебный
квадратик»
7-8 детей
5-6 лет
Ророт О.В. среднеспециальное педстаж 26 лет, 1 категория
7
«Всё по
полочкам»
10 детей
6-7 лет
Бабайцева Л.Л
образование: высшее,
педстаж – 32 года, 1
категория.
8
«Радуга»
6-7 детей
3-4 года
Далидович Л.А.
образование: высшее,
педстаж 32 года.
1категория.
9
«Очумелые
ручки»
6-7 детей
5-6 лет
Бызова Л.А.
образование – высшее
педстаж 20 лет, 1
категория.
Третий год на базе МАДОУ работает консультативный пункт «Познай-ка»
для родителей (законных представителей) и детей, не посещающих
дошкольное образовательное учреждение, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья. Целью которого является
подготовка родителей и детей к школьному обучению. В консультативный
пункт включены следующие сотрудники:
1. Горбачёва Н.Н. – старший воспитатель.
2. Ророт О.В. – воспитатель.
3. Чайбар А.А. – воспитатель.
4. Хертек У.С. – старшая медсестра
5. Доровских С.И. – инструктор по физической культуре.
6. Бызова Л.А. – воспитатель.
В течении года педагогами и специалистами были обслужены десять
неорганизованных детей (не посещающих детский сад).
3. Условия осуществления воспитательнообразовательного процесса.
Предметом деятельности МАДОУ является воспитание и проведение
образовательного процесса, путем реализации дошкольных образовательных
программ.
Целями осуществления образовательного процесса в МАДОУ являются:
13
- воспитание и укрепление физического и психического здоровья детей
дошкольного возраста;
- забота об эмоциональном благополучии каждого ребенка;
- развитие индивидуальных способностей, интеллектуальных и личностных
особенностей воспитанников;
- поиск новых форм и методов воспитания и использование их при
формировании общей культуры личности ребенка;
- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития
ребенка;
- создание необходимых условий для раскрытия творческого потенциала
детей и педагогических работников.
Задачи:
Проанализировав свою педагогическую деятельность коллектив
педагогов пришёл к выводу, на новый учебный год поставить перед собой
следующие задачи:
 Обеспечение оптимального вхождения педагогического коллектива в
систему ценностей современного образования, через принятие
идеологии Федерального Государственного образовательного
стандарта дошкольного образования.
 Совершенствование педагогического мастерства педагогов, повышение
методического уровня, способствование творческому поиску
педагогов.
 Совершенствование системы работы по здоровьезбережению детей и
педагогов, создание комфортных условий для воспитания и обучения
дошкольников.
Материально-техническое оснащение МАДОУ – одна из важнейших сторон
создания комфортных условий пребывания воспитанников в нашем детском
саду.
Для организации жизнедеятельности воспитанников и построения
образовательного процесса на территории детского сада оборудованы
пищеблок, прачечная, медицинский блок (медицинский кабинет, изолятор,
прививочный кабинет), музыкальный зал.
На территории детского сада оборудовано 7 прогулочных участков,
спортивный участок, огород, площадки для проведения подвижных игр.
В МАДОУ создана рационально организованная развивающая среда,
которая рассматривается педагогами как возможность наиболее
эффективного развития индивидуальности ребенка с учетом его склонностей,
интересов, уровней активности, способствующая повышению качества
образовательной работы с детьми. Комфортная развивающая среда,
14
созданная в группах, дает ребенку чувство психологической защищенности,
помогает развитию творческих способностей, овладению разными
способами деятельности; дети чувствуют себя в группе как дома. В
интерьере групп есть легко трансформируемые элементы, сохраняющие при
этом общую смысловую целостность.
В течение учебного года педагоги активно работали над построением и
совершенствованием развивающей среды. Во всех возрастных группах
пополнены новыми развивающими и дидактическими игрушками центры
игровой, двигательной, музыкальной, художественно-эстетической,
познавательно-речевой активности. Во многих группах существуют уголки
уединения, которые помогают детям регулировать свое эмоциональное
состояние в детском саду в течение дня.
Содержание предметно-развивающей среды в детском саду соответствует
интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется,
постоянно обогащается с ориентацией на поддержание интереса детей, на
обеспечение «зоны ближайшего развития», на неисчерпаемую
информативность и индивидуальные возможности детей.
Одним из непременных условий влияния среды на развитие как
одаренного, так и обычного ребенка является участие взрослого. В
совместной деятельности педагоги детского сада стимулирует
познавательную активность детей, поддерживают имеющийся у них интерес,
обеспечивают материалами для экспериментирования, играми, игрушками,
отвечают на многочисленные вопросы или предлагает новые сферы
деятельности.
В каждой группе оборудованы мини-библиотеки детской художественной
литературы и наличие большеформатных книг познавательного содержания.
В дошкольном учреждении созданы оптимальные условия для развития
музыкальных способностей воспитанников. Дети с удовольствием
посещают красивый просторный музыкальный зал, в котором имеется
фортепиано, музыкальный центр, детские музыкальные инструменты,
музыкально-дидактические игры и пособия, иллюстративный материал,
аудиотека.
Физкультурные занятия в детском саду проводятся в музыкальном зале и
на спортивной площадке. Зал светлый, просторный, оснащен спортивным
оборудованием: гимнастическими лесенками, скамейками, пособиями для
прыжков, метания, подлезания, имеются мячи, обручи, скакалки, коврики,
модули для развития движений. На спортивной площадке создаем условия
для спортивных игр.
15
Перед началом учебного года традиционным стало проведение в
дошкольном учреждении конкурса «Лучшая группа детского сада», целью
которого является организация и создание благоприятных условий для
воспитательно-образовательной работы с детьми, оптимизация полноценной
предметно-развивающей среды в группах, выявление творческих
способностей воспитателей.
При подведении итогов было отмечено хорошее создание условий для
развития и обучения дошкольников, их социализации.
Обеспечение безопасности воспитанников
Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об
обеспечении безопасности участников образовательного процесса является
закон РФ «Об образовании», который устанавливает ответственность
образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и
работников учреждения во время образовательного процесса.
В дошкольном учреждении разработаны инструкции об организации
безопасности воспитанников во время учебно-воспитательного процесса,
регламентирующие:
- обеспечение выполнения требований правовых актов и нормативнотехнических документов по созданию здоровых и безопасных условий
учебно-воспитательного процесса;
- организацию и проведение профилактической работы по предупреждению
травматизма, предотвращения несчастных случаев с воспитанниками во
время проведения учебно-воспитательных мероприятий, дорожнотранспортного травматизма;
- охрану, укрепление здоровья воспитанников, создание оптимального
сочетания режимов обучения и организованного отдыха.
Для обеспечения безопасности детский сад оборудован специальной
автоматической системой пожарной сигнализации (АПС), имеется кнопка
экстренного вызова полиции и телефон. Имеются средства пожаротушения,
средства защиты от химической и радиоактивной опасности.
Разработан паспорт безопасности, в котором отражены планы действий
сотрудников в случае возникновения чрезвычайной ситуации.
В ночное время, выходные дни дежурят сторожа.
Главной целью по охране труда в детском саду является создание и
обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и
здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и
организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и
16
организованного отдыха. Директор и заместители директора прошли
обучение на курсах «Обучение по охране труда для руководителей
образования». Проведена аттестация рабочих мест
С воспитанниками ДОУ проводятся занятия, беседы в рамках примерной
программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы»
под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. На родительских
собраниях обсуждаются вопросы безопасности детей дошкольного возраста.
Организация питания
Основным принципом правильного питания дошкольников должно служить
максимальное разнообразие пищевых рационов. Только при включении в
повседневные рационы всех основных групп продуктов - мяса, рыбы, молока
и молочных продуктов, яиц, пищевых жиров, овощей и фруктов, сахара и
кондитерских изделий, хлеба, круп и др. можно обеспечить малышей всеми
необходимыми им пищевыми веществами. И, наоборот, исключение из
рациона тех или иных из названных групп продуктов, равно как и
избыточное потребление каких-либо из них, неизбежно приводит к
нарушениям в состоянии здоровья детей.
Мясо, рыба, яйца, молоко, кефир, творог, сыр являются источником
высококачественных животных белков, способствующих повышению
устойчивости детей к действию инфекций и других неблагоприятных
внешних факторов. Поэтому их следует постоянно включать в рацион
питания дошкольников.
Правильное рациональное питание - важный и постоянно действующий
фактор, обеспечивающий процессы роста, развития организма, условие
сохранения здоровья в любом возрасте.
Факторы, определяющие соответствие питания принципам здорового образа
жизни и гигиены питания в организованной форме, следующие:
- состав продуктов питания,
- их качество и количество,
- режим и организация.
В нашем детском саду большое внимание уделяется правильному
составлению меню и строгому соблюдению правил приготовления
пищи.
Составление меню и контроль за соблюдением правил приготовления пищи в
нашем ДОУ осуществляет медицинская сестра. В соответствии с
Положением об организации питания воспитанников в ДОУ, старшей
медсестрой Хертек Уран Сояновной осуществляется постоянный контроль за
организацией рационального питания детей. В обязанности медицинского
персонала входит осуществление контроля за качеством доставляемых
продуктов питания, их правильным хранением, соблюдением сроков
реализации, а также за соблюдением натуральных норм продуктов при
17
составлении меню-раскладок, качеством приготовления пищи, соответствием
ее физиологическим потребностям детей в основных пищевых веществах.
Старшая медсестра детского сада также контролирует санитарное состояние
пищеблока, соблюдение личной гигиены его работниками, доведение пищи
до детей, постановку питания детей в группах.
Контроль за качеством получаемых продуктов, условиями их хранения и
сроками реализации осуществляется ежедневно завхоз Мешпек-Ефимова
Елена Дмитриевна и старшая медсестра Хертек Уран Сояновна. Все пищевые
продукты, поступающие в детское учреждение, проверяются на соответствие
требованиям государственных стандартов. При получении скоропортящихся
продуктов обязательно требуются за них качественные удостоверения с
указанием даты выработки, сорта или категории, срока реализации, ряда
лабораторных данных (например, для молока и молочных продуктов жирность, содержание белка).
Для эффективной организации питания, в детском саду имеется примерное
10-ти дневное меню, которое разработано старшей медсестрой и
утвержденное директором Верзакоой Верой Ивановной. Специально
составлена картотека блюд, где указаны раскладка, калорийность блюд,
содержание жиров, белков и углеводов. Использование таких картотек
позволяет легко подсчитать химический состав рациона и при
необходимости заменить одно блюдо другим, равноценным по составу и
калорийности. Разрабатывая конкретное меню, в первую очередь
определяется состав обеда, для приготовления которого рекомендуются
максимальное количество мяса и рыбы. Из мяса, кроме говядины,
используется мясо курицы.
Из мясных продуктов готовятся суфле, котлеты, гуляш, которые делаются в
отварном и тушеном виде. В качестве гарниров ко вторым блюдам чаще
используются овощи (отварные, тушеные, в виде пюре).
Первые блюда представлены различными борщами, супами, как мясными,
так и рыбными.
Учитывая необходимость использования в питании детей различных
овощей, как в свежем, так и в сыром виде, в состав блюда включается салат,
преимущественно из свежих овощей. Салаты, как правило, заправляются
растительным маслом.
В качестве третьего блюда - компот или кисель из свежих фруктов, отвар
шиповника.
На завтрак и полдник готовятся различные молочные каши, а также
овощные блюда (овощное рагу, тушеная капуста), блюда из творога,
йогурты, яичные омлеты и свежие фрукты. Из напитков на завтрак дается
злаковый кофе с молоком, молоко, чай.
В качестве второго завтрака дается фруктовый, овощной сок, фруктовые
соки или фиточаи.
В организации питания ребенка дошкольного возраста имеет большое
значение соблюдение режима, что обеспечивает лучшее сохранение
18
аппетита, поэтому промежутки между отдельными приемами пищи
составляют 3,5-4 часа, а объем ее строго соответствует возрасту детей.
Медсестра контролирует соблюдение основных норм рационального
питания детей в нашем учреждении. И если при проведении расчетов
питания выявляются отклонения от рекомендованных норм, то при
очередном составлении меню, с учетом этих отклонений, ей вносится
необходимая коррекция. Таким образом, достигается необходимое
содержание в меню детей полноценных продуктов и соответствие
химического состава рациона действующим нормам.
Ежедневно на стенде вывешивается меню на текущий день. Там
прописывается для родителей рекомендуемое меню. Это делается для того,
чтобы ребенок получил необходимый на день рацион питания с учетом
калорийности блюд, содержания в нем витаминов и микроэлементов.
4. Результаты деятельности ДОУ
В 2013-2014 учебном году работа методической службы была направлена на
реализацию приказа Министерства образования и науки России № 1155 от
17.10.2013 по введению в дошкольные образовательные учреждения ФГОС к
структуре основной общеобразовательной программы, использованию в
практике работы здоровьесберегающих технологий, способствующих
сохранению и укреплению здоровья детей в соответствии Образовательной
программы дошкольного образования, ведущей целью которой является создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком
дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,
всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с
возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к
жизни в современном обществе и сохранение лучших традиций
отечественного дошкольного образования, его фундаментальность:
комплексное решение задач по охране жизни и здоровья детей,
всестороннее воспитание, обогащение развития на основе организации
разнообразных видов деятельности.
Все педагоги ДОУ проводят 2 раза в год мониторинг по освоению
программы детьми, что дает возможность, с учетом индивидуальных
особенностей развития каждого ребенка, вносить коррективы в учебновоспитательный процесс. Разработаны критерии и уровни освоения
программы, формы отчетности педагогов по освоению детьми программного
материала.
19
Организация воспитательно – образовательного процесса в ДОУ
регламентируется годовым планом, сеткой занятий, перспективными и
календарными планами воспитательно–образовательной работы.
Предметно пространственное окружение детей эстетически продумано и
оформлено. Среда детского сада постоянно совершенствуется и обновляется.
Созданы условия для познавательного, художественно – эстетического и
физического развития, экспериментальной, конструктивной и игровой
деятельности. В групповых комнатах пространство разделено на
функциональные зоны. Игрушки и мебель подобраны так, чтобы
максимально обеспечить условия для всестороннего развития ребенка, чтобы
он чувствовал себя комфортно.
Педагоги в работе широко используют личностно-развивающие
технологии, проектный метод. Каждый день насыщен осмысленной,
эмоционально окрашенной деятельностью, которую дети любят и которая
приносит им удовлетворение. Педагог занимает позицию партнера по
отношению к детям. Каждый ребенок является участником проживаемых
событий.
В целом по МАДОУ на конец 2013 – 2014 учебного года наблюдается
положительная динамика уровня освоения программного материала по всем
разделам.
Направления
уровень
высокий
49%
познавательно–
речевое
физкультурно66%
оздоровительное
социально–
55%
личностное
художественно- 67%
эстетическое
средний
51%
низкий
34%
45%
43%
В школу выпущено 49 воспитанников.
О положительной динамики готовности детей к обучению в школе
свидетельствуют результаты обследования педагога - психолога. У детей на
достаточном уровне сформированы мыслительные операции, наглядно образное и образно- логическое мышление, достаточный уровень зрительной
памяти, аналитико-синтетических способностей.
20
Выпуск 2014 года 49 детей
43%
Высокий уровень
57%
Средний уровень
Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью
которой является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для
развития дошкольника имеет организация системы дополнительного
образования в ДОУ, которое способно обеспечить переход от интересов
детей к развитию их способностей. Развитие творческой активности каждого
ребенка представляется главной задачей современного дополнительного
образования и качества образования в целом.
Придаем большое значение таким факторам, влияющим на сохранение
физического здоровья, как режим дня, содержание организованной
образовательной деятельности, выполнение санитарно-гигиенических норм.
Учебная нагрузка воспитанников не превышает нормы предельно
допустимой. Образовательная деятельность планируется с учетом
возрастных особенностей детей. Продолжительность перерыва между
организованной совместной деятельностью 10 минут. На занятиях
познавательного цикла и продуктивной деятельности проводятся
физкультминутки. В ДОУ разработана система физкультурнооздоровительных мероприятий, которая благоприятно сказывается на
физическом развитии и оздоровлении воспитанников. В течение недели
проводится 3 физкультурных занятия, одно из них на свежем воздухе.
Большая работа проводится по развитию интереса и желания детей
участвовать в подвижных играх и выполнять физические упражнения. Учат
детей совместно играть, пользоваться спортивным оборудованием не
только на занятиях, но и в повседневной жизни.
При проведении занятий инструктор по физкультуре Доровских С.И.
использует, как традиционные, так и нетрадиционные формы занятий:
21
сюжетные, комплексные, игры - эстафеты и т.д. Кроме этого, инструктор по
физкультуре применяет на практике свои разработки занятий. Процесс
обучения на занятиях носит дифференцированный, вариативный характер.
Работа по физ.воспитанию проводится в тесном контакте с родителями. Так
Доровских С.И. проводит консультации, фотовыставки, выступает на
родительских собраниях, проводит конкурсы «Папа, мама и я - спортивная
семья».
На протяжении нескольких лет в детском саду работает группа «Здоровья»,
где занятия признаны решать оздоровительные, образовательные,
воспитательные задачи.
Проведенный мониторинг выявил следующее: в последние годы
уменьшилось количество детей, болеющих простудными заболеваниями.
2012 год
5,7%
2013 год
3,5 %
2014 год
3,3%
5.7%
2012 год
3.5%
3.3%
2013 год
2014 год
Количество дней пропущенных по болезни одним
ребёнком в год
2012 год
6
2013 год
6
22
2014 год
5
7
6
6
6
5
5
4
3
2
1
0
2012 год
2013 год
2014 год
На базе детского сада проводятся профилактические осмотры врачей –
специалистов с целью раннего выявления и профилактики заболеваний у
детей (педиатр, хирург, окулист, невропатолог,
ортопед). Результаты медико –педагогического контроля за уровнем
физического развития и состоянием заболеваемости обсуждаются на
производственных совещаниях и педсоветах.
На протяжении нескольких лет в детском саду работает группа «Здоровья»,
где занятия признаны решать оздоровительные, образовательные,
воспитательные задачи. В этом году для более эффективного проведения
оздоровительных мероприятий было приобретено дополнительно
спортивное оборудование (массажные коврики, дорожки, мячи, мягкие
модули).
Сравнительная таблица группы «Здоровья».
(количество детей).
Годы
списочный
% снижение
Заболеваемости.
2011-2012
28
7,9
2012-2013
21
7,9
2013-2014
20
7,0
Особое внимание уделяется детям санаторной группы - усиленное питание,
ежедневное пребывание на свежем воздухе, кварцевание группы, лечение
детей по показаниям врача.
Обращая внимание на сохранение здоровья детей, неотъемлемым
направлением является также создание благоприятной психологической
атмосферы, эмоциональное развитие детей, а также полноценное развитие
23
психических процессов. Основным условием профилактики эмоционального
неблагополучия, мы считаем создание благоприятной атмосферы в
дошкольном учреждении, характеризующейся взаимным уважением,
открытым и благожелательным общением, как между сотрудниками, так и
между взрослыми и детьми. Также обращаем на воспитание у дошкольников
положительных взаимоотношений в детском коллективе.
Для укрепления здоровья детей в МАДОУ проводились:
·
«С» – витаминизация третьего блюда;
·
закаливающие процедуры;
·
Комплексы дыхательной гимнастики;
·
Комплексы утренней гимнастики;
·
Сезонная профилактика ОРВИ;
·
Иммунизация в ДОУ согласно национальному календарю прививок в
осенний период;
·
Профилактическая вакцинация гриппа;
·
Включение в образовательный процесс физкультминуток,
динамических пауз.
С сотрудниками, родителями и детьми регулярно проводилась санитарнопросветительная работа. В группах была представлена стендовая
информация с рекомендациями для родителей об организации
рационального питания, физкультурно-оздоровительной работе в семье,
методах закаливания, профилактике вредных привычек и т.д.
Достижения педагогов и воспитанников
Дети, педагоги нашего детского сада являются постоянными участниками
детсадовских, муниципальных, региональных, всероссийских конкурсах.
2014 году приняли активное участие в различных конкурсах с детьми таких
как:
Наименование конкурса
Международный конкурс «Идёт волшебница
зима»
Общероссийский конкурс «Мы познаём мир,
играя»
24
Участники
Педагоги
Черепанова Е.А,
Слепцова В.Н,
Чайбар А.А, Бызова
Л.А.
Далидович Л.А,
Педагоги
Ророт О.В
Доровских
Результаты
Сертификаты
участника
3 масто
1 место
1 место
Общероссийский конкурс «Мы познаём мир,
играя»
Всероссийский конкурс «Талантоха»
Всероссийский конкур «В мире прекрасного»
Международный конкурс «Квадрачюхия»
Всероссийский конкурс «ВЕХИ ВЕЛИКИХ
ПОБЕД»
Республиканский конкурс «100 лучших
образовательных организаций Республики
Тыва»
Республиканский конкурс «Бумажная
вселенная»
Республиканский конкурс рисунков к дню
толерантности.
Республиканский конкурс сюжетных рисунков
по мотивам тувинских сказок.
Республиканский конкурс «Воспитатель года
2014» ,
Республиканский конкурс природоохранной
акции «Марш парков – 2014»
Муниципальный конкурс художественного
творчества «Моя дружная семья».
Муниципальный театральном конкурсе
«Надежда - 2014»
Муниципальный конкурс «Юниор»
Муниципальный конкурс «Дорога в космос»
Кожуунный конкурсе «Воспитатель года 2014»
Чайбар А.А.
Горбачёва Н.Н.
дети
1 место
1 место
1 и 2 места
Педагоги
Ророт О.В,
Доровских С.И,
3 место
дети
Сертификат
участника
1 и 3 места
дети
1 места
дети
1 и 2 места
коллектив
2 место
дети
2 и 3 место
дети
1 и 3 места
дети
3 место
Педагог
Панина И.В.
дети
номинация « За
преданность
детской душе».
Сертификаты
участников,
1 место
1 место
дети
2 место
дети
2 и 3 место
дети
1, 2 и 3 места
Педагог Панина
И.В.
1 место
дети
Web-ресурсы, где опубликованы статьи и иные материалы педагогов
нашего учреждения: МАААМ.ru. опубликованы статьи и конспекты занятий
таких педагогов, как Доровских С.И, Ророт О.В, Чайбар А.А, Горбачёва Н.Н,
25
Бородкина Л.В Панина И.В, а также получили свидетельства о создании
портфолио на образовательном проекте МАААМ.RU и свидетельство о
публикации.
Овладев современными информационными технологиями, некоторые
педагоги создают авторские презентаций отдельных тем, дидактические
материалы нового поколения, которые обогатили медиатеку ДОУ и
применяются в образовательном процессе. В качестве учебных
компьютерных материалов в нашем детском саду используются:
иллюстрационные материалы, слайд-презентации и видеофильмы.
Педагоги нашего детского сада не только успешно применяют новые
технологии, используют проектную деятельность, но и делятся опытом на
открытых мероприятиях по применению ИКТ в дошкольном образовании,
участвуют в различных конкурсах.
Наши педагоги распространяют свой педагогический опыт на различных
конференциях и семинарах, и через статьи в газете «Вести Кызылского
кожууна», в журнале «Сылдысчыгаш», в журнале «Башкы», в блогах на
страничках интернет ресурсов.
Педагогический коллектив учреждения отличается благоприятным
микроклиматом, дружескими взаимоотношениями, положительным
настроем на работу с внедрения в воспитательно – образовательный процесс
новых форм образовательного стандарта. В коллективе создана атмосфера
сотрудничества и понимания.
Осуществление взаимодействия с семьей.
Основной формой взаимодействия МАДОУ с семьёй является:
перспективное планирование в рамках основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
В текущем учебном году родители воспитанников МАДОУ принимали
активное участие в создании условий для реализации образовательного
процесса. Посещали групповые родительские собрания, консультации
специалистов ДОУ, и досуговые мероприятия, участвовали в общесадовских
выставках и конкурсах.
На базе ДОУ проводились мероприятия, направленные на пропаганду
семейных ценностей, на реализацию программы взаимодействия ДОУ и
семьи в художественно-эстетическом, интеллектуальном, нравственном,
эмоциональном и физическом развитии ребенка, большое внимание
уделялось вопросам социализации, как детей, так и родителей. Для помощи
родителям в воспитании и образовании детей в ДОУ: проводятся
консультации; беседы; выставки; семинары; практические занятия.
26
Анализ совместной деятельности педагогического коллектива ДОУ с
семьями показывает, что использование дифференцированного подхода,
нетрадиционных форм и методов общения с родителями, повышает их
ответственность за воспитание детей в семье. Это создает атмосферу
взаимопонимания и доверительных отношений между родителями,
педагогами и детьми; способствует обмену опытом семейного воспитания
между родителями; создает благоприятную эмоциональную атмосферу
между родителями и педагогами; обеспечивает совместный успех в деле
воспитания, обучения и развития детей.
5. Кадровое обеспечение
Анализ кадрового состава по стажу показывает, что количество педагогов,
работающих в системе образования детского сада на протяжении 14 лет не
менялся. Педагогический коллектив стабильный, работоспособный,
постоянно повышающий свой профессиональный уровень
Стаж
От 40 до 45 лет
От 31 до 35 лет
От 26 до 30 лет
От 21 до 25 лет
От 16 до 20 лет
От 11 до 15 лет
От 0 до 10 лет
Количество педагогов
1
5
5
4
3
1
2
%
5%
24%
24%
19%
14%
4%
10%
По уровню образования:
Об образованности педагогического коллектива в целом можно судить по
наличию у педагогов уровня специального образования
Высшее образование
Средне-специальное
10 педагогов
11 педагогов
48%
52%
По квалификационным категориям:
№ Всего
п/п кадров
Всего
% от
аттестованных общего
(кол-во)
числа
В том числе
Высшая
категория
1
категория
Колво
Колво
27
%
%
2
категория
СЗД
Кол- %
во
Без
категории
Колво
%
21
16
76%
-
0
15
71%
1
5%
5
24%
Первая категория 15
педагогов
Вторая категория - 1
педагог
Без категории - 5
педагогов
24%
5%
71%
По степени повышения квалификации:
Педагоги ДОУ постоянно повышают свой профессиональный уровень,
обучаясь на курсах повышения квалификации.
Год
2014
Ф.И.О.
Верзакова В.И.
должность
Директор
Где обучались
КГАУ «Охрана труда» (72ч)
2014
Верзакова В.И.
Директор
2014
Верзакова В.И
Директор
2014
Горбачёва Н.Н.
Старший воспитатель
2014
Горбачёва Н.Н.
Старший воспитатель
2014
Горбачёва Н.Н.
Старший воспитатель
2014
Горбачёва Н.Н
Старший воспитатель
ТРООО «Педагогическое общество»
«Информационно –
коммуникативные технологии» (72ч)
ГБОУ РТ «РЦДОД» «Управляющий
совет – интегральная модель
государственного общественного
управления школой» (72ч)
ТРООО «Педагогическое общество»
«Информационно –
коммуникативные технологии» (72ч)
ТГИПиПКК, «Проектирование
образовательного процесса в
условиях реализации ФГОС ДОУ»
(72ч)
ТГИПиПКК «Аттестация
педагогических работников ДОУ» (4
ч)
ТГИПиПКК «Новые подходы к
воспитанию и образованию в ДОУ.
Требования к результатам освоения
основной общеобразовательной
программы ДОУ» (72 ч)
28
2014
Монгуш С.Б
воспитатель
ГАОУ ДПО (ПК) с «ТГИПиПКК»
«Новые подходы в обучении госуд-м
языкам ДОУ» (72ч)
2014
Монгуш С.Б.
воспитатель
ТГИПиПКК, «Требования к
условиям реализации основной
образовательной программы ДОУ»
(72 ч.)
2014
Черепанова Е.А.
Воспитатель
2014
Чажапаан А.Б
воспитатель
2014
Бородкина Л.В.
воспитатель
2014
Сенникова Е.М
воспитатель
2014
Далидович Л.А
воспитатель
ТРООО «Педагогическое общество
России» «Информационно –
коммуникативные технологии» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) «ТГ ИПиПКК»
«Вопросы аттестации педагогов
ДОО» (4ч)
ГАОУ ДПО (ПК) «ТГ ИПиПКК»
«Требования к условиям реализации
основной образовательной
программы дошкольного
образования ФГОС в дошкольном
образовании» (72ч)
ГАОУ ДПО «ТГ ИПиПКК»
«Содержание и технология введения
проектирование образовательного
процесса в условиях реализации
ФГОС ДОО »(72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) «ТГИПиПКК»
«Организация образовательного
процесса в ДОУ в соответствии с
ФГОС» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) «ТГИПиПКК»
«Новые подходы в обучении
государственным языкам в ДОО »
(72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) «ТГИПиПКК»
«ИКТ компетентность в условиях
введения ФГОС» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) ТГИПиПКК
«Организация образовательного
процесса в ДОУ в соответствии с
ФГОС» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) ТГИПиПКК
«ФГОС в дошкольном образовании:
содержания и технология введения»
(72 ч).
ТРООО «Педагогическое общество
России» «Информационно –
коммуникативные технологии» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) ТГИП и ПКК
Организация образовательного
процесса в ДОО в соответствии с
29
2014
Далидович Л.А
Воспитатель
2014
Бызова Л.А
воспитатель
ФГОС» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) ТГИПИ ПКК
«ФГОС в дошкольном образовании:
содержания и технология введения»
(72 ч).
ТРООО «Педагогическое общество
России» «Информационно –
коммуникативные технологии» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) ТГИП и ПКК
Организация образовательного
процесса в ДОО в соответствии с
ФГОС» (72ч)
ГАОУ ДПО (ПК) ТГИП и ПКК
«Требования к условиям реализации
основной образовательной
программы дошкольного
образования ФГОС в дошкольном
образовании» (72ч)
ТРООО «Педагогическое общество
России» «Информационно –
коммуникативные технологии» (72ч)
Повышение уровня квалификации и профессионализма, уровня
продуктивности и качества педагогической деятельности педагогов, влияет
на уровень качества воспитательно-образовательного процесса и является
главным критерием достижений высоких результатов в развитии каждого
ребенка
Количество работников, имеющих награды:
Почетный работник
общего образования
Грамоты Великого
Грамота
Хурала и Палаты
Министерства
представителей РТ
образования РТ
5
12
17
В МАДОУ создаются условия для профессионального роста педагогов.
Обеспечивается повышение их квалификации на основе индивидуальных
интересов через участие в работе методических объединений, педсоветах,
семинарах-практикумах, конкурсах.
6. Финансовые ресурсы ДОУ и их исполнение
Источниками финансовых средств автономного учреждения
являются:
- бюджетные поступления в виде субсидий на выполнение
муниципального задания;
- родительская плата за содержание ребенка в ДОУ;
- добровольные пожертвования родителей.
30
6.1 Бюджетные поступления в виде субсидий на выполнение
муниципального задания.
Расходы бюджета формировались исходя из выделенных нормативов на
содержание 1 ребенка в год. В 2014 году годовое содержание 1 ребенка
обошлось в 151,06 тыс.руб при среднегодовой посещаемости 120 детей.
По бюджетным же расходам профинансировали: 13934,2 тыс.руб.
По расходам 2013 года составлен бюджетный план финансовохозяйственной деятельности учреждения на 2014 год, разбитый помесячно, по
которому четко перечислялись субсидии на расчетный счет учреждения, с
учётом фактических расходов.
Размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития
детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому
детский сад привлекает внебюджетные средства (родительскую плату за
содержание ребенка) и добровольные пожертвования родителей, которые
отражены в уставе МАДОУ.
6.2 Родительская плата за содержание ребенка в ДОУ и
пожертвования родителей
Родительская плата за содержание 1 ребенка в месяц в 2014 году
составляет 2600 рублей. Родительских денег за 2014 год поступило 4192,7
тыс. руб. Средства поступают на расчетный счет детского сада, открытый в
Управлении ФК Республики Тыва Субсидий за 2014 год поступило 13934,2
тыс.руб. Всего поступлений за 2014г.составляет 18126,9 тыс.руб.
Общее количество д/дней в 2014 году – 23488 д/дней при 196 днях
функционирования д/сада, получилась среднегодовая посещаемость детей за
2014 – 120 детей, следовательно, расходы на 1 ребенка в день составили
784,77 рублей в день. Месячное содержание ребенка составило 15695,40
рублей. Соответственно родительскую плату в 2015 году необходимо
увеличить.
Среднедневное питание 1 ребенка в 2014 году средне-месячное
составляет 69,16 рублей в день на одного ребенка. Соответственно
среднемесячное питание составило 1452,36 рубля в месяц на 1 ребенка.
7. Решения, принятые по итогам
общественного обсуждения
31
7.1 Информация, связанная с исполнением решений, которые
принимаются образовательным учреждением с учётом общественной
оценки её деятельности по итогам публикации предыдущего доклада.
С учётом общественной оценки деятельности ДОУ за 2013-14 уч. г.
коллектив работал по следующим направлениям:
- обеспечение условий безопасного и комфортного пребывания детей в
дошкольном учреждении;
- работа по обновлению содержания и улучшению качества образования по
приоритетным направлениям работы;
- повышение уровня, профессиональных знаний и умений педагогов;
- развитие механизмов управления качеством образования через систему
оценки качества образования и вовлечение педагогов в инновационную
деятельность;
- обеспечение выполнение функций наблюдательного совета ДОУ;
работа в тесном контакте с родителями.
7.2 Информация о решениях, принятых образовательным учреждением в
течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их
реализации.
В соответствии с приоритетами образования, исходя из анализа работы за
предыдущий год и образовательных потребностей населения, коллектив
детского сада определил на 2014-2015 учебный год следующие приоритеты
развития:
1.Организация воспитательно-образовательного процесса направленного на
формирование общей культуры воспитанников, развитие их физических,
интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,
сохранение и укрепление здоровья детей в рамках введения ФГОС.
2. Совершенствование оздоровительной, развивающей деятельности и среды
в МАДОУ с внедрением ФГОС.
3. Приобщение родителей и детей к нравственно-патриотическому
развитию.
4. Оснащение методической базы ДОУ методическими пособиями,
методической литературой в соответствии с ФГОС.
32
8. Заключение. Перспективы и планы
развития
Подводя итоги можно сказать: « Самое важное состоит в том, что детский
сад стремится быть тем местом, где дети могут весело и счастливо проводить
время, развиваться и обучаться»
Наше дошкольное учреждение старается и создает все необходимые условия
для непрерывного и естественного развития личности ребенка.
Для решения имеющих проблем, в дальнейшем детский сад планирует
реализовать мероприятия, направленные на:
- удовлетворение потребностей родителей различных групп населения в
образовательных услугах МАДОУ;
- совершенствование работы по созданию условий в МАДОУ для
оздоровления детей дошкольного возраста;
- активизировать речь детей в процессе познавательно-исследовательской
деятельности;
- повышения качества нравственно-трудового воспитания через
организацию среды для разнообразной трудовой деятельности и
взаимодействие с семьей
Основные нерешенные проблемы
На сегодняшний день остаются нерешенными вопросы:
- ремонт крыши;
- замена детских кабинок в старшей и подготовительной группах;
- Оборудование прогулочных участков: скамейки, вертушки, качели, домики;
- замена дверей в группах, убрать пороги.
- приобретение два компьютера.
- приобретение ноутбука.
Детский сад – это не столько место реализации программы воспитания и
обучения, сколько естественное жизненное пространство, где дети учатся
строить свои отношения с взрослыми и сверстниками.
33
34