Тема: «Импульс тела. Закон сохранения импульса» (урок физики в 9 классе

Муниципальное образовательное учреждение
«Усть-Кубинская средняя общеобразовательная школа»
Тема:
«Импульс тела. Закон сохранения импульса»
(урок физики в 9 классе)
Автор:
Веселова Светлана Леонидовна,
учитель физики
МОУ «Усть-Кубинская СОШ»
С.Устье
Апрель 2011 г.
Цели урока:
Образовательные: ввести понятие "импульс тела", "импульс силы",
"замкнутая система тел"; вывести закон сохранения импульса на основе II и
III законов Ньютона; познакомить с понятием реактивного движения на
основе закона сохранения импульса; вырабатывать самостоятельное
мышление по применению знаний на практике.
Развивающие: вырабатывать умение мыслить, делать выводы, применять
теоретические знания для решения задач; подчеркнуть взаимосвязь с
другими науками: биологией, историей.
Воспитательные: развивать культуру общения и культуру ответа на
вопросы; повышать познавательную активность; способствовать развитию
чувства гордости за свою Родину.
Ход урока:
Новый материал:
1. Законы Ньютона позволяют решать различные практически важные
задачи, касающиеся взаимодействия и движения тел. Большое число
таких задач связано, например, с нахождением ускорения,
движущегося тела, если известны действующие на это тело силы. А
затем по ускорению определяют и другие величины (мгновенную
скорость, перемещение и др.).
Но часто бывает очень сложно определить действующие на тело силы.
Поэтому для решения многих задач используют ещѐ одну важную
физическую величину – импульс тела. (1 слайд). Соответственно, тема
нашего сегодня урока …. Мы с вами выясним, что такое импульс тела и в
чѐм заключается закон сохранения импульса тела.
2. Импульс тела обладает интересным свойством, которое есть лищь у
немногих физических величин . Это свойство сохранения. (1 слайд).
3. (2 слайд) Понятие импульса было введено в физику известным
французским математиком, физиком, философом и физиологом – Рене
Декартом.
В переводе с латинского «импульс» - «толчок».
А Рене Декарт назвал эту величину «количество движения».
4. (3 слайд) Импульс тела – это произведение массы тела на его скорость .
- формула для определения, единицы измерения, направление.
5. (4 слайд). Опыт с машинкой и монеткой. Найдѐм взаимосвязь между
действующей на тело силой , временем еѐ действия и изменением скорости
тела. F= ma;
а = v-v0 /t и т.д.
6. (5 слайд). Полученное произведение силы на время еѐ действия называют
импульсом силы. Связь импульса силы с изменением импульса тела.
7. (6 слайд – видео- ролик) при взаимодействии тел их импульсы
изменяются, как это происходит, мы сейчас посмотрим. В данном опыте
видно, что в результате взаимодействия шариков импульс каждого из них
изменился: на сколько уменьшился импульс правого, на столько же
увеличился импульс левого.
8. (7 слайд) Но почему-то никто из вас не спрашивает, а где же проявляется
свойство сохранения импульса? Дело в том, что сохранение импульса, а
точнее закон сохранения импульса выполняется не для одного тела, а для
замкнутой системы тел. Формулируется он следующим образом:……,
математически выглядит вот так…..
9. (8 слайд) Пояснение того, какие величины входят в формулу…
10. (9 слайд). А теперь, чтобы не быть голословной, давайте выведем
формулу, характеризующую закон сохранения импульса. (движение
шариков навстречу друг другу).
11. (10 слайд). Вывод формулы с использованием II и III законов Ньютона, а
также выражения для определения ускорения.
12. (11 слайд). Получили записанное ранее выражение.
13. (12 слайд – видео - ролик). Проявление закона сохранения импульса –
явление отдачи при выстреле из ружья. Подобное явление можно наблюдать
при вылете снаряда из пушки.
14. (13-14 слайд). Ещѐ один пример проявления ЗСИ – реактивное движение.
Чаще всего его связывают с использование ракет, но также реактивное
движение встречается в живой природе, его используют для своего
перемещения, например, осьминоги, кальмары, каракатицы и др. , но об этом
мы поговорим с вами позже, на следующем уроке.
15. (15-18слайд). Ну а сейчас, если ко мне нет вопросов, попробуем
применить полученные знания на практике, решая задачи.
16. (19слайд). Спасибо за урок. Запишите домашнее задание.